专题07 诗歌阅读（期中真题汇编,陕西专用）七年级语文上学期

**基本信息** 陕西多地七年级上册期中诗歌阅读试题汇编，精选《次北固山下》《观沧海》等课标必背篇目，通过基础辨析、意象赏析、情感分析等题型，实现知识巩固与能力提升的结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|多题|意象作用（杨花、子规）、炼字（“生”“入”）、情感分析（思乡、壮志）、对比阅读|结合默写错误辨析（“雁”与“燕”）、学习笔记补全，融入微电影取景等创新情境，体现对文化自信和思维能力的考查|

专题07 诗歌阅读 一、（2025-2026・陕西省西安市庆安中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 2. 小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 二、（2025-2026・陕西安康汉滨・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行。若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 本首诗中统摄全篇的是哪个字？ 2. 从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中，你读出了诗人怎样的情感？请简要分析。 三、（2025-2026・陕西西安碑林・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？ 2. 下面是小语同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。 诗句 描绘的画面 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） 太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ________________________ 一、（2025-2026・陕西榆林高新区・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉伤感的氛围。 B． 第二句写诗人得知友人被贬偏远之地，含蓄地表现诗人对朋友的痛惜关切之情。 C． 第三四句抒情寄慨，诗人因为怀才不遇而生“愁心”，为诗中添加浪漫的色彩。 D． 诗人将明月拟人化，把明月看成知人意、通人情的使者，更有助于情感的表达。 2. 诗歌抒发了作者怎样的感情？请简要概括。 二、（2025-2026・陕西西安莲湖区部分学校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. “杨花落尽子规啼”一句在此诗中有什么作用？ 2. 诗歌后两句是如何表达情感的？请简要分析。 三、（2025-2026・陕西西安部分学校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 请分析诗歌首句中“观”字的作用。 四、（2025-2026・陕西宝鸡・七上期中）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 试描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，体会上下句对偶的精妙。 2. “海日生残夜，江春入旧年”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？ 五、（2025-2026・陕西多校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 李益在本诗中把　　　　　　、　　　　　　等多种感官结合在一起，将诗情、画意与音乐美融为一体，组成了一个完美的艺术整体。 2. 岑参的《行军九日思长安故园》同样写到了军旅生活，这两首诗表达的情感有何异同？ 六、（2025-2026・陕西西安高新区・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 学校光影社团要将这首诗拍成微电影，导演想要选择“杨花”“子规”两个意象取景拍摄。请你说说为什么。 2. 后两句运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选其中一个角度，结合诗句简要分析。 七、（2025-2026・陕西省西安市曲江第一中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 诗歌首句选取了“杨花”和“子规”两种意象，谈谈这两种意象在诗中的作用。 2. 清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新。”说它新，就新在诗人想象的奇特。请从修辞的角度来赏析诗歌后两句的想象之新。 八、（2025-2026・陕西省咸阳市实验中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 诗中藤、树、鸦等景物前都冠有表现各自特征的修饰语，但有同学不太理解“昏鸦”的意思，请你向他们解释。 2. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，诗人却让它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中，有何用意？请简要分析。 九、（2025-2026・陕西西省西安市高新逸翠园初级中学・七上）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 （甲） 天净沙・秋思 ［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙） 《凉州词二首・其一》 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 1. 请用优美生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。 2. 甲曲、乙诗抒发的是不同人的思乡之情，甲曲抒发了①　　　　　　　　　（人）的思乡之情，乙诗抒发了②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（人）的思乡之情。 一、（2025-2026・陕西西安蓝田・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 明代胡应麟在《诗薮・内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。 2. 近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？ 二、（2025-2026・陕西西安多校联考・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日。 2. 请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 诗歌阅读 一、（2025-2026・陕西省西安市庆安中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 2. 小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 【答案】 1.示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 2.“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【解析】 1. 本题考查语句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 2. 本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 二、（2025-2026・陕西安康汉滨・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行。若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 本首诗中统摄全篇的是哪个字？ 2. 从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中，你读出了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.观 2.诗人以大海自比，表达了开阔的胸襟和统一天下的抱负。 【解析】 【导语】 诗人登临碣石山远眺大海，先绘山海秋风实景，波澜壮阔；再驰骋想象，日月星河皆吞吐于沧海之中。借雄浑浩渺海景寄寓胸襟，尽显一统天下的远大抱负，意境苍莽雄浑，气魄慷慨豪迈。 1. 开篇“观”字总起全诗，下文所有山海实景都是诗人登上碣石山亲眼观望沧海所见之景，所有景物、情志都围绕“观”展开，因此统摄全篇的字为“观”。 2. 诗人想象日月、银河全都运行、闪耀于沧海腹中，大海包容天地万象。诗人借沧海浩瀚无垠的形象自比，暗含自己如大海一般宽广博大的胸襟，抒发平定四方、统一天下的宏伟抱负。 三、（2025-2026・陕西西安碑林・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？ 2. 下面是小语同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。 诗句 描绘的画面 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） 太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ________________________ 【答案】 1.客路、行舟 2.潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔；顺风行船，船帆端端直直地高挂着 【解析】 【导语】 这首五言律诗是王湾行旅思乡的经典之作，对仗工整，炼字精妙。诗人以北固山行舟的开阔江景起笔，借“海日生残夜”的时序交替暗寓哲思，尾联见雁思归，收束全篇，将壮阔江景与细腻乡愁自然融合，意境苍劲又情思绵长。 1. 首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是“旅人前行的道路延展在青山之外，小船行驶在碧绿江水之前”。“客路”指旅人前行的道路。“客”点明诗人漂泊他乡、旅居在外的游子身份，暗示人在异乡。“行舟”行驶中的小船，点明诗人正乘船漂泊于江上，羁旅途中。两个词语勾勒出游子江上漂泊的画面，奠定羁旅基调，为后文借归雁传递家书、抒发浓浓的思乡之情埋下伏笔。 2. “潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是“潮水涨满，两岸之间水面宽阔；顺风行船，白帆高高悬挂”。 仿照示例，用通顺文字描绘诗句展现的图景；抓住意象：潮、岸、风、帆。 示例：潮水涨满，江水与两岸齐平，江面显得格外开阔；顺风徐徐吹来，江上一叶白帆高高悬挂。 一、（2025-2026・陕西榆林高新区・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉伤感的氛围。 B． 第二句写诗人得知友人被贬偏远之地，含蓄地表现诗人对朋友的痛惜关切之情。 C． 第三四句抒情寄慨，诗人因为怀才不遇而生“愁心”，为诗中添加浪漫的色彩。 D． 诗人将明月拟人化，把明月看成知人意、通人情的使者，更有助于情感的表达。 2. 诗歌抒发了作者怎样的感情？请简要概括。 【答案】 1.C 2.抒发了作者对友人不幸遭遇的深切同情和对友人关心安慰之情。 【解析】 【导语】 李白此诗以暮春意象“杨花”“子规”起笔，渲染离愁别绪，后以“愁心寄月”的奇想，将牵挂之情托付天地，浪漫而深挚。全诗语言凝练，虚实相生，既见贬谪之痛，更显友情之炽。末句“夜郎西”以空间之远衬情谊之近，余韵悠长。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人因为友人被贬而生“愁心”，这份“愁心”里寄托着对友人的关心、牵挂、同情、担忧，而不是因怀才不遇而生的“愁心”； 故选C。 2. 本题考查情感把握。 “闻道龙标过五溪”一句，诗人听闻友人王昌龄被贬为龙标尉，且要经过遥远的五溪之地，这一消息让诗人心中充满了忧虑和关切。“闻道”二字，透露出诗人对友人遭遇的意外和震惊，而“过五溪”则强调了友人贬谪之地的偏远和艰辛，进一步体现了诗人对友人不幸遭遇的深切同情。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人将自己的愁心寄托给明月，希望明月能伴随着友人一直走到遥远的夜郎西。这里，“愁心”二字直接表达了诗人内心的忧虑和牵挂，而“随君直到夜郎西”则通过想象友人旅途的遥远和艰辛，进一步抒发了诗人对友人的关心和安慰之情。诗人无法亲自陪伴友人，但希望明月能代替自己，给予友人一份温暖和陪伴。 综上所述，本诗通过描绘暮春时节的景象和听闻友人被贬的消息，抒发了作者对友人不幸遭遇的深切同情和对友人的关心安慰之情。 二、（2025-2026・陕西西安莲湖区部分学校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. “杨花落尽子规啼”一句在此诗中有什么作用？ 2. 诗歌后两句是如何表达情感的？请简要分析。 【答案】 1.点明暮春时节，描绘了杨花飘零、子规啼鸣的凄凉景象，渲染了悲凉伤感的氛围，为下文抒情做铺垫。 2.诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情感的使者，将自己的忧愁与牵挂托付给明月，让明月伴随友人直到夜郎西，含蓄又真挚地表达了对友人被贬远行的担忧、牵挂与不舍之情。 【解析】 【导语】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白听闻友人被贬后所作的赠别诗，诗人以暮春飘零之景起笔，融情于景，又借明月传情，将对友人的牵挂与担忧寄往远方，字字真挚，尽显友情的深挚绵长。 1. 本题考查诗句作用。 “杨花落尽子规啼”意思是在杨花落完子规啼鸣之时。 内容上，点明时令，描绘凄凉之景：“杨花落尽”写出暮春时节杨花漫天飘零、落尽无余的景象，“子规啼”写杜鹃鸟声声哀啼，子规啼声本就有“不如归去”的悲切之意，二者组合，勾勒出一幅暮春时节萧瑟凄凉的画面。 手法上，融情于景，渲染氛围：诗人没有直白抒情，而是将内心的悲愁藏在景物之中，杨花的飘零无依、子规的悲切啼鸣，共同渲染出悲凉伤感、惆怅落寞的氛围，景与情相融相生。 情感上，烘托心境，暗含情绪：花落尽、鸟悲啼，此景正契合诗人听闻友人王昌龄被贬偏远之地的心境，既暗含对友人前途的担忧，也有对友人被贬的惋惜与不舍，景的凄凉映衬心的悲愁。 结构上，铺垫下文，引出抒情：这句写景句开篇起兴，为后文“闻道龙标过五溪”的叙事、“我寄愁心与明月”的抒情做好铺垫，让诗歌的情感从景的铺垫自然过渡到情的抒发，衔接流畅。 2. 本题考查主旨情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。 诗人运用拟人手法，将无情的明月赋予人的情感与行为，把明月塑造成一位善解人意的信使，明月不再是单纯的自然景物，而是能懂得诗人心意、能为诗人传递情感的存在。在古典诗词中，明月本就是寄托思念、牵挂的经典意象，诗人选择将“愁心”寄托给明月，一是因为明月普照千里，能照见友人去往的夜郎西，跨越了空间的阻隔；二是这种抒情方式不直白浅露，比直接诉说牵挂更含蓄，更有诗意。“寄愁心”三个字直接点出诗人心中的忧愁，这份忧愁是对友人被贬偏远之地的担忧，是与友人别离的不舍，也是对友人前路的牵挂。 三、（2025-2026・陕西西安部分学校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 请分析诗歌首句中“观”字的作用。 【答案】 “观”字统领全篇，是全诗的线索，下文由“观”字展开，写了诗人所见所感。 【导语】 这首《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，开篇“观”字统领全诗视角，既点明登临远眺的实景，又暗含吞吐天地的胸襟。澹澹水波与竦峙山岛构成空间张力，萧瑟秋风引出星汉运行的宇宙想象，最终以“咏志”收束，彰显曹操作为政治家诗人的独特气魄。 【解析】 本题考查炼字。 从结构层面来看，“观”是全诗的线索字，直接点明了诗人的行为动作，下文的所有景物描写与情感抒发，都围绕着诗人“观沧海”的过程逐步展开。诗人先是立足碣石，观到眼前的实景：海水荡漾起伏（水何澹澹），山岛挺拔耸立（山岛竦峙），岛上树木繁茂、百草丰美（树木丛生，百草丰茂），又逢秋风呼啸，大海涌起滔天巨浪（秋风萧瑟，洪波涌起）。这些壮阔的实景，皆是“观”的直接对象。而后，诗人的视线与思绪进一步延伸，由眼前实景拓展到想象之景：浩荡的沧海仿佛包容了日月的运行（日月之行，若出其中），承载了银河的璀璨（星汉灿烂，若出其里）。这部分雄奇的想象，同样是“观”沧海时触发的豪情与哲思。 从情感层面来看，“观”字不仅串联起景与景的过渡，更连接了景与情的交融。诗人借“观”沧海所见的雄浑景象，抒发了自己囊括四海、吞吐日月的远大抱负，末句“幸甚至哉，歌以咏志”的感慨，正是“观”沧海之后的真情流露。 综上可知，“观”字统领全篇，是全诗的线索，下文由“观”字展开，写了诗人所见所感。 据此作答即可。 四、（2025-2026・陕西宝鸡・七上期中）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 试描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，体会上下句对偶的精妙。 2. “海日生残夜，江春入旧年”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？ 【答案】 1.画面描述 ： 潮水上涨，与两岸齐平，江面因此显得格外开阔；和风吹拂，风向不偏，船帆高悬于桅杆之上，船行平稳而迅速。 对偶精妙 ：“ 潮平 ” 与 “ 风正 ” 相对，前者写潮水状态，后者写风向特点， “ 两岸阔 ” 与 “ 一帆悬 ” 相对，前者描绘江面开阔之景，后者刻画船帆高悬之态。词性相对，结构对称，意境上 “ 阔 ” 与 “ 悬 ” 相互映衬，既写出潮水涨满的壮阔，又表现行船的平稳，语言凝练，画面感强。 2.人们通常会在新旧交替之际（如新年伊始、季节更迭）、面对困境或迷茫时、表达对未来的希望与憧憬时引用这句诗。 原因 ： 这句诗描绘了夜将尽未尽时海上日出、旧年未过新春已至的景象，蕴含着新旧交替、时序更迭的自然哲理，以及新事物在旧事物中孕育、充满生机与希望的积极意味。引用时，既能体现对时光流转的感慨，也能传递对未来的乐观与信心。 【解析】 【导语】 王湾此诗以行舟为线，融青山绿水、潮平风正之景，抒羁旅乡愁。“海日”“江春”一联尤妙，昼夜交替、新旧更迭中见生机，对仗工稳，意境宏阔，堪称盛唐气象之缩影。 1. 本题考查描述诗句画面和理解对偶手法。 第一小问，“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为，潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。此时潮水上涨，与岸边持平，帆船顺风而行，行驶得非常快。在此的意象有“潮水”“风”“帆”题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例： 春潮上涨与江岸齐平，江面显得格外开阔；和顺的江风正吹拂着，一叶白帆高悬于船头，在浩渺江面上平稳前行。 第二小问，“潮平两岸阔”中“潮平”点明潮水上涨，水位与两岸齐平的状态，这是主谓结构的词语；“阔”展现出江面一望无际的壮阔景象。“两岸”是“数词+名词”的结构。 “风正一帆悬”中的“风正”指风向适宜，风力平稳，没有偏斜的状态，这是主谓结构的词语；“悬”描绘出船帆在正风的吹拂下，笔直地高悬于桅杆之上，平稳而顺畅地航行，动态中透着宁静。“一帆”是“数词+名词”的结构； 其中“潮平”对“风正”，“两岸”对“一帆”。“阔”对“悬”，这两句诗对仗工整，前者写空间的开阔，后者写物体的状态，词性搭配严谨，读来朗朗上口，富有韵律美；“阔”与“悬”相互呼应，“阔”的静态壮阔与“悬”的动态平稳结合，共同营造出开阔、宁静、顺畅的意境，体现了诗人行船时的舒畅心境。 2. 本题考查诗歌的炼字。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗句通过“海日”与“残夜”以及“江春”与 “旧年”的对比，展现了时序交替、 新旧更迭的自然现象，蕴含着新事物在旧事物中孕育，新旧交替不可阻挡，传递积极向上的力量。 引用场景： 新旧交替之际：如新年、新春来临，或岁末年初时。因诗句描绘“残夜未退红日已升，旧年未尽春意已来”，暗含新旧交替的生机；此时引用，可感慨时光流转，同时表达对新一年的期待，因为诗句中“海日生”“江春入”象征着新生与希望。    面对困境或迷茫时：当人处于低谷、对未来感到不确定时，借“海日生残夜”的意象表达黑暗终将过去、光明必至的信念。“残夜”象征困境，“海日”“江春” 象征美好前景。 表达积极向上的人生态度：诗句中“生”“入”二字运用拟人手法，赋予日月、春天以主动性，仿佛光明与希望主动冲破黑暗，充满动态感， 体现出生命力与进取心，适合在鼓励他人或自我激励时引用，强调即使在“残夜”“旧年”的背景下，依然能看到新的可能。据此分析作答即可。 五、（2025-2026・陕西多校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 李益在本诗中把　　　　　　、　　　　　　等多种感官结合在一起，将诗情、画意与音乐美融为一体，组成了一个完美的艺术整体。 2. 岑参的《行军九日思长安故园》同样写到了军旅生活，这两首诗表达的情感有何异同？ 【答案】 1.① 视觉 ② 听觉 2.两首诗都表达出对故乡的思念，《行军九日思长安故园》还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】 【导语】 《夜上受降城闻笛》以边塞苍茫夜景为纸，以芦管幽怨声为墨，勾勒出征人集体望乡的永恒剪影。诗中“沙似雪”“月如霜”的视觉寒色，与不知来源的笛声听觉意象交织，将个体孤寂升华为时代群像。在烽火与月光之间，乡愁成为连接铁血与柔情的唯一线索，展现出盛唐边塞诗中罕见的集体心理刻画。 1. 本题考查写作角度。 结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人以“沙似雪”“月如霜”的比喻，描绘出边塞夜晚沙地如雪、月光如霜的苍茫景象，这是通过视觉感官来展现环境的荒凉与清冷。 结合“不知何处吹芦管”可知，诗中写到不知从何处传来的芦笛声，这是通过听觉感官来表现幽怨的笛声在夜空中回荡，触动了征人的思乡之情。 由此可知诗人将视觉与听觉相结合，通过景与声的交融，强化了征人望乡的愁绪，使诗歌意境浑然一体。 2. 本题考查情感主旨及对比阅读。 相同点：结合《夜上受降城闻笛》中“一夜征人尽望乡”与《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊”可知，两首诗均通过“望乡”“怜故园”等意象，直接抒发了征人对故乡的深切思念之情。 不同点：结合《行军九日思长安故园》后两句“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人由故园之菊联想到菊花傍战场开放的景象，暗喻长安故园仍处于战乱之中。由此可知，此诗在思乡之外，更寄托了对战乱中人民的同情与对和平的渴望，情感层次更为丰富。 六、（2025-2026・陕西西安高新区・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 学校光影社团要将这首诗拍成微电影，导演想要选择“杨花”“子规”两个意象取景拍摄。请你说说为什么。 2. 后两句运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选其中一个角度，结合诗句简要分析。 【答案】 1.“杨花”象征漂泊无依，“子规”啼声悲切，二者渲染了哀伤、惆怅的氛围，契合友人被贬的境遇。 2.示例一：拟人 —— 将明月拟人化，说“寄愁心与明月”，把明月当作传递愁绪的使者，生动写出对友人的牵挂。 示例二：想象 —— 把无知无情的明月，想象成可以传情达意的有知有情的使者，表达了自己对朋友的怀念和同情。 示例三：情景交融 —— 借明月之景抒发对朋友的怀念和同情之情，景中含情，情中有景，情景交融。 【解析】 【导语】 本诗以杨花落尽、子规悲啼起兴，营造出暮春时节的萧瑟氛围，暗喻友人贬谪之痛。后两句将愁心托付明月，想象其随友远行，以拟人手法赋予明月灵性，将无形愁思化为可感意象，展现了诗人对友人的深切牵挂。全诗情景交融，体现了李白浪漫主义的艺术特色。 1. 本题考查分析鉴赏诗歌意象。 诗歌首句“杨花落尽子规啼”以暮春之景开篇，“杨花”的特点是漂泊无定、随风飘散，恰如友人王昌龄被贬途中的漂泊境遇，象征着他远离故土、身不由己的漂泊无依；“子规”即杜鹃鸟，其啼声凄切哀怨，古人常以其啼声寄托离别之愁与哀伤之情，自带悲戚的情感基调。二者结合，既精准点明了诗歌的时令背景，又共同渲染出哀伤、惆怅的氛围，与王昌龄被贬龙标的不幸境遇相契合，也为后文诗人抒发对友人的牵挂与同情埋下伏笔，能够让微电影的画面更贴合诗歌的情感内核，传递出原诗的伤感意境。 据此作答即可。 2. 本题考查炼句。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。 从“拟人”角度分析：此句中，诗人运用了拟人的修辞手法，将原本没有情感、不会主动作为的明月拟人化，说“寄愁心与明月”，就好像明月是一位善解人意的使者，能够接受诗人托付，承载着诗人对友人的满腔愁绪。“寄”字生动形象地写出诗人把对友人被贬的牵挂与担忧，托付给皎洁的明月，让明月带着这份真挚的情感，一路追随友人直到夜郎西，既体现了手法的巧妙，又直白又深切地表达了对友人的牵挂之情。 从“想象”角度分析：此句中，诗人突破了现实的局限，展开了大胆而奇特的想象。在现实世界中，明月是无知无情的自然天体，它不会主动为人们传递情感。然而，诗人却把明月想象成可以传情达意的有知有情的使者。他想象着明月能够理解自己的心意，带着自己对朋友的怀念和同情，一路追随友人到那遥远的夜郎西。这种想象不仅新奇独特，而且极大地丰富了诗歌的内涵，让读者能够深刻感受到诗人与友人之间深厚的情谊，以及诗人对友人遭遇的深切同情，使诗歌充满了浪漫主义色彩。 从“情景交融”角度分析：诗中的“明月”是景，它高悬于天空，洒下清冷的光辉，营造出一种孤寂、清冷的氛围。诗人将自己对友人被贬的同情、牵挂等真挚情感融入明月之景中，明月的皎洁与诗人内心的愁绪相互映衬，既没有单纯写景，也没有孤立抒情，而是做到了景中有情、情中有景。皎洁的明月承载着深沉的情谊，深沉的情谊又赋予明月更丰富的情感内涵，实现了情景交融的艺术效果。 据此任选其中一个角度，结合诗句具体内容分析作答即可。 七、（2025-2026・陕西省西安市曲江第一中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 诗歌首句选取了“杨花”和“子规”两种意象，谈谈这两种意象在诗中的作用。 2. 清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新。”说它新，就新在诗人想象的奇特。请从修辞的角度来赏析诗歌后两句的想象之新。 【答案】 1.首句“杨花”“子规”点明暮春时节，渲染离别的凄凉、感伤的气氛，烘托作者听闻好友被贬而忧伤的心情，为下文抒情作铺垫。 2.新在诗人想象奇特上，运用拟人的修辞手法，诗人和朋友天各一方，便将明月人格化，把它看成友好的使者，抒发了诗人对友人遭贬的忧虑之情，对现实的愤慨之情，还有对远方友人的关心、思念之情。 【解析】 【导语】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 1. 本题考查理解诗歌意象。 结合“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，前两句的意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。首句杨花落尽子规啼写景兼点时令，景物选取漂泊无定的杨花，暗喻王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，它总悲哀凄惨地啼叫着“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。这一句选取“杨花”“子规”意象，是自然环境描写，表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。景中含有飘零之感、离别之恨，切合当时情事，也就融情入景，首句已于景中见情，次句便直述其事，也为下文抒情作了铺垫。 2. 本题考查手法的理解。 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句的意思是：我把忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，把无知无情的明月拟人化，变成了一个了解自己，富有同情心的知心人。它能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的谪迁者，借此表达了诗人对王昌龄的同情和关切之情，其中既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，故有新意。 八、（2025-2026・陕西省咸阳市实验中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 诗中藤、树、鸦等景物前都冠有表现各自特征的修饰语，但有同学不太理解“昏鸦”的意思，请你向他们解释。 2. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，诗人却让它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中，有何用意？请简要分析。 【答案】 1.“昏鸦”是指黄昏时将要回巢的乌鸦。 2.意在以乐景衬哀情，使之与沦落异乡的游子相映，反衬出“断肠人”的思乡悲愁。 【解析】 【导语】 这首元曲以凝练笔触勾勒天涯游子的思乡之苦。开篇串联“枯藤”“老树”等九种萧瑟意象，白描出秋景的苍凉寂寥。“小桥流水人家”的温馨场景，与游子“古道西风瘦马”的孤寂形成强烈反差，更添漂泊之痛。结尾“夕阳西下”点明时间，“断肠人在天涯”直抒胸臆，将思乡之情推向极致。全曲无一字抒情却句句含情，意象密集而意境深远，尽显元曲“状景抒情”的高超艺术。 1. 本题考查诗歌重要意象的理解。 根据“枯藤老树昏鸦”可知，“昏”字点明时间背景为黄昏时分，此时天色渐暗，乌鸦历经一天的活动，正朝着巢穴飞去。结合全曲“夕阳西下，断肠人在天涯”的思乡意境，“昏鸦”既贴合黄昏时分的自然景象，又与游子漂泊无依的处境形成对比——乌鸦尚能归巢，而游子却远在天涯，因此“昏鸦”指黄昏时准备归巢的乌鸦。 2. 本题考查诗歌表现手法与情感分析。 根据“小桥流水人家”可知，这句勾勒出清雅安适的乡村图景，溪水潺潺、人家团聚，满是温馨安宁的生活气息。这一乐景与游子的处境形成鲜明对照，更能凸显漂泊的孤寂。 根据“断肠人在天涯”可知，游子孤身行走在古道之上，远离故土、无家可依，满心都是思乡的愁苦。以“小桥流水人家”的安适反衬“断肠人”的漂泊，以乐景衬哀情，既强化了游子的孤独感，又使思乡的悲愁之情表达得更为深切动人。 九、（2025-2026・陕西西省西安市高新逸翠园初级中学・七上）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 （甲） 天净沙・秋思 ［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙） 《凉州词二首・其一》 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 1. 请用优美生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。 2. 甲曲、乙诗抒发的是不同人的思乡之情，甲曲抒发了①　　　　　　　　　（人）的思乡之情，乙诗抒发了②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（人）的思乡之情。 【答案】 1.远行的游子路途孤寂，抬头望天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。低头看小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。目光盯向远方，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 2.① 远行游子 ② 边塞军人 【解析】 1. 本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”意思：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 画面示例：一个秋天的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头，潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅，饱尝乡愁的游子却骑着一匹消瘦的马，在沉沉的暮色中向着远方慢慢前行。 2. 本题考查内容理解。 甲：“夕阳西下，断肠人在天涯”译为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。表现了远行游子因为思乡怀人而产生的孤独、寂寞和悲苦。 乙：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”译为：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。此句勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”译为：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！“何须怨”看似宽慰，实则曲折表达了那种抱怨，诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵（边塞军人）的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。 一、（2025-2026・陕西西安蓝田・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1. 明代胡应麟在《诗薮・内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，请从炼字角度分析它的妙处。 2. 近山临水，总会生发很多感受，王湾如此，曹操在《观沧海》一诗中也是如此。这两首诗分别抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】 1.“生”“入”将景物拟人化，写出时序交替的自然理趣，蕴含新生希望。 2.《次北固山下》抒发思乡之情，《观沧海》抒发壮志豪情。 【解析】 【导语】 本诗以“客路”起笔，在青山绿水间铺展羁旅画卷。诗人以宏阔笔触勾勒出江天一色的壮景，将残夜退去的瞬间与早春悄至的刹那赋予自然的灵性与时序交替的哲思，于壮阔景致中暗蕴新生希望。尾联借归雁传书的典故收束，将江山壮美与乡思愁绪圆融交织，在雄浑开阔的境界中寄寓了游子的思乡之情。 1. “生”本用于人孕育生命，“入”多用来写人踏入某处，二字在此处修饰海日、江春，赋予太阳、春景人的动态与情态，是拟人化表达。残夜尚未完全消退，朝阳却已经从海面孕育而生，旧年还没有彻底结束，新春的气息就已经闯入江上，两个字打破新旧昼夜、年岁的固定边界，清晰写出夜色未尽旭日已出、旧年未过新春先至的时序交替画面。这份新旧更迭的自然景象，藏着黑暗消退、光明新生，寒冬落幕、春意降临的深层内涵，暗含世间万物新旧更替、新生事物终将到来的希望之感，炼字新颖别致，意境深远。 2. 由《次北固山下》可知，诗歌开篇直接点出游子漂泊的身份，行走在旅途之中，乘船行驶于青山绿水之间，身处异乡。江上昼夜、年岁更替的景象触动了诗人，时序流转、新春将至，他人阖家团圆，唯独自己羁旅在外无法归乡，更添心中怅惘。诗人望着北归大雁，生出托鸿雁传递家书的心愿，抒发游子思乡念亲之情。 由《观沧海》可知，诗人曹操北征途中登临碣石山，描摹大海波澜壮阔、包容万象的样貌，想象沧海容纳日月星辰起落运行，这份宏大磅礴的景象正是诗人内心胸襟的写照。此时曹操胸怀平定乱世、一统天下的宏大目标，借浩瀚沧海的雄浑之景托物言志，将自身建功立业、囊括四海的宏伟抱负寄托于山水之间，抒发慷慨激昂、吞吐天地的壮志豪情。 二、（2025-2026・陕西西安多校联考・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日。 2. 请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。 【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。 【答案】 1.重阳节 2.诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 【解析】 【导语】 这首诗通过描写重阳节思乡之情，表达了诗人对故乡长安的深切怀念和对战乱的忧虑。诗中“登高”“菊花”等意象，既体现了节日的传统习俗，又反映了诗人内心的孤寂与无奈。 1. 本题考查诗歌内容理解。 首先，重阳节有登高、赏菊、饮酒等习俗。 结合“强欲登高去，无人送酒来”可知，在诗中，“登高”直接体现了重阳节的典型活动。“送酒”也与重阳节相关，历史上有重阳节登高饮酒的传统，这里说“无人送酒来”暗示了这个节日氛围下的特殊情境。 结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，“菊”更是重阳节的标志性意象，在重阳节人们有赏菊的习惯。 通过这些词语，我们可以明确判断出这首诗写的是重阳节，诗人在这个特殊节日里，因战乱无法正常过节，同时牵挂着故乡。可据此作答。 2. 本题考查诗歌意象和情感。 “遥怜故园菊，应傍战场开”，意思是怜惜远方长安故园的菊花，这时应寂寞地在战场旁边盛开。 从思乡之情来看，重阳节有登高、赏菊、饮酒等传统习俗，诗人在行军途中，于重阳节“强欲登高去”，然而却“无人送酒来”，此时他身处异乡，孤独寂寞之感油然而生。在这样的情境下，诗人“遥怜故园菊”，想象着故乡的菊花，这“菊”便成了思乡之情的寄托。故乡的菊花本应在熟悉、安宁的环境中绽放，可如今长安“时未收”，处于战乱之中，诗人遥想故园之菊“应傍战场开”，通过这一想象，将思乡之情具象化，生动地传达出诗人对故园深深的思念与牵挂。 从对战争中人民苦难的同情角度而言，菊花本是一种美好、高洁的象征，通常生长在宁静祥和的环境里。但诗人笔下的故园菊却“傍战场开”，战场意味着战火纷飞、生灵涂炭、满目疮痍。菊花在这样的环境中开放，暗示着故乡的人民也正遭受着战争的残酷折磨。诗人以“菊”这一意象，借景抒情，委婉却强烈地表达出对战争的谴责以及对战争中人民苦难的深切同情。 综上所述，诗中的“菊”这一意象，既寄托了诗人对故园的思念，又传达出对战争中人民苦难的同情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更 替的自然理趣。 2.“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该 用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 二、【答案】 1.观 2诗人以大海自比，表达了开阔的胸襟和统一天下的抱负。 三、【答案】 1.客路、行舟 2潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔；顺风行船，船帆端端直直地高挂着 进阶 提升 一、 【答案】 1.C 2.抒发了作者对友人不幸遭遇的深切同情和对友人关心安慰之情。 二、【答案】 1点明暮春时节，描绘了杨花飘零、子规啼鸣的凄凉景象，渲染了悲凉伤感的氛围，为下文抒情做铺垫。 2.诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情感的使者，将自己的忧愁与牵挂托付给明 月，让明月伴随友人直到夜郎西，含蓄又真挚地表达了对友人被贬远行的担忧、牵挂与不舍之情。 三、【答案】 “观”字统领全篇，是全诗的线索，下文由“观”字展开，写了诗人所见所感。 【导语】 这首《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，开篇“观”字统领全诗视角，既点明登临远跳的实景，又暗含 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 吞吐天地的胸襟。澹澹水波与竦峙山岛构成空间张力，萧瑟秋风引出星汉运行的宇宙想象，最终以“咏 志”收束，彰显曹操作为政治家诗人的独特气魄。 四、【答案】 1.画面描述：潮水上涨，与两岸齐平，江面因此显得格外开阔；和风吹拂，风向不偏，船帆高悬于桅杆 之上，船行平稳而迅速。对偶精妙：“潮平”与“风正”相对，前者写潮水状态，后者写风向 特点，“两岸阔”与“一帆悬”相对，前者描绘江面开阔之景，后者刻画船帆高悬之态。词性相 对，结构对称，意境上“阔”与“悬”相互映衬，既写出潮水涨满的壮阔，又表现行船的平稳， 语言凝练，画面感强。 2.人们通常会在新旧交替之际（如新年伊始、季节更迭）、面对困境或迷茫时、表达对未来的希望与憧憬 时引用这句诗。原因：这句诗描绘了夜将尽未尽时海上日出、旧年未过新春已至的景象，蕴含着新旧 交替、时序更迭的自然哲理，以及新事物在旧事物中孕育、充满生机与希望的积极意味。引用时，既能体 现对时光流转的感慨，也能传递对未来的乐观与信心。 五、【答案】 1.①视觉②听觉 2.两首诗都表达出对故乡的思念，《行军九日思长安故园》还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和 对和平的渴望。 六、【答案】 1.“杨花”象征漂泊无依，“子规”啼声悲切，二者渲染了哀伤、惆怅的氛围，契合友人被贬的境遇。 2.示例一：拟人一一 将明月拟人化，说“寄愁心与明月”，把明月当作传递愁绪的使者，生动写出对友 人的牵挂。 示例二：想象一一把无知无情的明月，想象成可以传情达意的有知有情的使者，表达了自 己对朋友的怀念和同情。示例三：情景交融一一 借明月之景抒发对朋友的怀念和同情之情，景中含情， 情中有景，情景交融。 七、【答案】 1.首句“杨花”“子规”点明暮春时节，渲染离别的凄凉、感伤的气氛，烘托作者听闻好友被贬而忧伤的 心情，为下文抒情作铺垫。 2.新在诗人想象奇特上，运用拟人的修辞手法，诗人和朋友天各一方，便将明月人格化，把它看成友好的 使者，抒发了诗人对友人遭贬的忧虑之情，对现实的愤慨之情，还有对远方友人的关心、思念之情。 八、【答案】 1.“昏鸦”是指黄昏时将要回巢的乌鸦。 2.意在以乐景衬哀情，使之与沦落异乡的游子相映，反衬出“断肠人”的思乡悲愁。 2/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 九、【答案】 1远行的游子路途孤寂，抬头望天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。低头看小 桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。目光盯向远方，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 2.①远行游子②边塞军人 培优 冲刺 一、【答案】 1.“生”“入”将景物拟人化，写出时序交替的自然理趣，蕴含新生希望。 2.《次北固山下》抒发思乡之情，《观沧海》抒发壮志豪情。 二、【答案】 1.重阳节 2.诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火 纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 3/3