真题重组卷01（南京专用）七年级语文上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 一（共22分） 1．（1） rùn 沐 cháng 蔼 （2）B （3）示例：领略建筑风情 2．动词 观赏长江（或：眺望长江） 示例：小石，研学也是一种学习呀，去阅江楼能让我们增长见识，开阔视野，比单纯写课外题有意思多了，而且劳逸结合，回来后学习效率会更高呢。 3．不舍昼夜 洪波涌起 江春入旧年 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 4．（1）“不耻下问”，用错对象。 （2）“见教”应改为“赐教”。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） 5．刚刚 起始、开端 示例：初心 6．妪曰解/则录之/不解/则易之 7．（顾况）于是就到处传扬白居易的文才，使（白居易在京城）的名声大振。 8．示例：“离离原上草”一诗中，诗人此诗以草喻人，体现出坚韧不拔、生生不息的精神，所以顾况高度赞赏，认为白居易有此才，在京居留便容易了。 （二）文学类文本阅读。（15分） 9．失望 茫然 10．【示例】朗读设计：语速放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄”轻读 理由：表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 11．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 12．示例：通过（第三段或第九段的具体内容） 表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。 （三）非连续性文本阅读（11分） 13．B 野猪的奔跑速度极快，人类很难跑得过野猪；野猪善于冲撞，又有危险的獠牙，性格粗暴，主动攻击非但不能将其赶走，还会激怒它。 14．D 15．①过去野猪长期存在于《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》中，人为捕猎活动受到限制；②野猪天敌的数量大大减少，失去捕食者制约；③野猪的习性适宜野外生存：它是杂食动物，食谱多样，生存能力强；且繁殖能力惊人，在适宜的环境中会大量繁殖；④人类对天然林的保护，扩大了野猪的生存范围。 16．示例：野猪泛滥成灾的根本原因在于人类活动破坏了自然生态平衡，解决之道不应是“赶尽杀绝”，而应采取科学调控的方式，如适度猎捕控制数量、恢复野猪天敌种群、优化林区植被结构，实现人与野猪的和谐共存。 （四）名著阅读。（6分） 17．（1）示例：在《狗·猫·鼠》中她踩死了鲁迅的隐鼠，在《阿长与<山海经>》中帮鲁迅买了《山海经》。她是一个粗鲁但是真心关爱鲁迅的一个人，因此鲁迅对她的态度由一开始的讨厌变为后来的感激。 （2）示例一：① 《山海经》，这本书中有很多奇幻的生物，如画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，激发着小鲁迅的想象力。示例二：②/《二十四孝图》，这本书中有很多关于封建礼教的故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，让小鲁迅对当一个孝子充满了绝望。示例三：③/《鉴略》，这本书是鲁迅童年时的启蒙读物，都是一些拗口的词句，在鲁迅看五猖会之前，父亲强迫他必须背出一段，让鲁迅对这本书望而却步，觉得枯燥无比。示例四：④/《天演论》，这本书写的是物竞天择这种西方的先进思想，让鲁迅对《天演论》这类书充满了渴求，迫切地想要追求新思想新知识。 18．示例一：（课堂探索“酣畅”） 数学课上，我对着一道难题冥思许久，草稿纸上写满演算。当灵光一闪，找到解题突破口的瞬间，心中豁然开朗。看着完整的答案，心底满是攻克难关的酣畅。那份思考过后的喜悦，深深烙印在记忆里，成为学习路上独有的动人滋味。 示例二：（同学互动的温暖） 一次考试失利，我垂头坐在座位上。同桌轻轻坐到我身旁，没有过多安慰，只是把整理好的笔记推到我面前，耐心帮我梳理错题。温柔的话语驱散我心中的失落。这份来自同窗的温暖，萦绕心间，是校园时光里珍贵的滋味。 示例三：（阅读感悟的甘醇） 午后捧着课外书静静品读，跟随文字走进别样的世界。读到动人的段落，我停下细细回味，心中生出许多感触。书页淡淡墨香萦绕鼻尖，读书带来的甘醇滋味漫上心头。这样沉浸阅读的时刻，久久留在我的成长记忆中。 19．例文： 你的样子 教室后墙的时钟刚跳过七点，晨光就顺着窗缝溜进来，轻轻搭在你微驼的肩上。你总比我们早到半小时，此刻正握着粉笔在黑板上写例题，袖口蹭上了一层薄薄的粉笔灰也浑然不觉。那双手我记得很清楚——指节有些粗大，虎口处有常年握笔留下的薄茧，冬天还会裂几道细小的口子，可无论写多么复杂的数学公式，笔尖划过黑板时永远平稳得像用尺子量过。 上次月考我数学只考了六十多分，试卷发下来时我盯着鲜红的分数，指尖把卷子边缘攥得发皱。课间你路过我的座位，没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“午休来我办公室一趟吧。”办公室的窗台上摆着一盆小小的绿萝，阳光落在你摊开的草稿纸上，你指着错题一步一步推导，每讲完一个步骤就抬头问我：“这里听懂了吗？别急，咱们慢慢理。”你的声音很轻，像春风拂过树叶，原本堵在我心里的焦虑，不知不觉就被揉碎了。 运动会那天你格外“不一样”。平时总穿深色衬衫的你，难得换上了一件洗得有些发白的蓝色运动服，站在跑道旁举着喇叭给我们加油，声音比平时洪亮了好几倍。我们班的男生跑完一千五百米后，腿一软差点摔倒，你立刻冲过去扶住他，从口袋里掏出提前装在保温杯里的葡萄糖水，还细心地拧开盖子递过去。你弯腰扶着他的胳膊，额角的汗顺着鬓角往下淌，头发被风吹得有些乱，可那一刻，你眼里的关切比跑道旁盛开的向日葵还要耀眼。 后来我总能在不同的地方看见你的样子：晚自习时你在教室后排轻轻踱步，帮犯困的同学披上外套；下雨天你撑着伞送没带伞的同学到校门口，自己半边肩膀都被雨水打湿；批改作业时你总在错题旁写下鼓励的话，红笔尖划过纸页时满是温柔。 原来真正动人的样子从不是光鲜的外表，而是藏在这些细碎的、为我们着想的小事里。你就像一盏灯，不用刻意照亮什么，却总能在我们需要的时候，悄悄暖透前行的路。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）学校开展“寻味鼓楼”研学活动，你和好友一起参与： 1．小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。（8分） 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①朗润___________ ②mù___________浴  ③徜徉___________  ④和ǎi___________ （2）下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（   ）（2分） A．早上和晚上 B．迟早 C．也许 D．有空 （3）结合上下文，在横线上填空。（2分） 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、_____________________________、享受惬意时光吧！ 【答案】（1） rùn 沐 cháng 蔼 （2）B （3）示例：领略建筑风情 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音明亮润泽。 ②沐浴（mù yù）：洗澡、洗浴，也比喻受润泽或沉浸在某种环境中。 ③徜徉（cháng yáng）：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物之中。 ④和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近。 （2）本题考查理解词义。宣传语中“早晚要来趟鼓楼吧”是一种亲切的邀约，意在呼吁大家找机会来鼓楼游玩。A.“早上和晚上”是对“早晚”的字面解释，指代具体时段，不符合宣传语邀约的语境；B.“迟早”的意思是“或早或晚，终究会”，带有必然会发生的意味，暗示“鼓楼值得一去，你终究会来”，符合宣传语的语境；C.“也许”是表推测的副词，放在句首会让邀约的语气变得犹豫，失去宣传语的号召力；D.“有空”更偏向“提醒大家抽时间来”，与宣传语的语境不符；故选B。 （3）本题考查仿写、补写语句。作答此题时，首先要分析已给出分句的结构特点，“寻访时光印记”“享受惬意时光”均为“动词+偏正短语”的动宾结构，因此横线上需补充结构完全一致的短语；其次要结合文段内容筛选核心信息，文段中提到了鼓楼的“老厂房工业记忆”“民国建筑风情”“潮流活力”“特色美食”等核心元素，从中提炼出对应的动宾短语即可。 示例：感受潮流活力。 2．小清和小石围绕“阅江楼”展开讨论，请你补全对话。（4分） 小石：你知道吗？南京有一座传奇名楼，它是先有记再有楼的。 小清：我知道，它就是阅江楼。《阅江楼记》写于600多年前，但楼却是建成于2001年。 小石：“阅江楼”这名字好。“阅”是①________（填词性），“阅江”是②_________________之意。 小清：登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡。我们这个周末就去那儿研学吧！ 小石：不行，不行。我还要在家写课外题呢！ 小清：③_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 小石：你说得对。那我们周末阅江楼见吧！ 【答案】动词 观赏长江（或：眺望长江） 示例：小石，研学也是一种学习呀，去阅江楼能让我们增长见识，开阔视野，比单纯写课外题有意思多了，而且劳逸结合，回来后学习效率会更高呢。 【解析】本题考查语句对话。 第一、二空，根据“‘阅江楼’这名字好”可知，根据“登临顶层，可见长江浩荡”可知，“阅江”指的是在楼上观赏长江的景象，意思是观赏长江（或“眺望长江”）。“阅”在“阅江楼”中是观赏、眺望之意，是表示动作的词，词性为动词。 第三空，根据小石“不行，不行。我还要在家写课外题呢”的拒绝理由，小清需要从研学的意义或好处角度进行劝说，结合“登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡”的景色描写，可补写为“小石，研学也是学习的一部分，能让我们亲近自然、开阔眼界，比在家刷题更有意义呢”。 3．鼓楼风景，引发同学们的文学联想。请将相关诗句填入表格。（6分） 风景 诗句 出处 燕子矶畔江水流逝 逝者如斯夫，（1）________________。 《<论语>十二章》 幕府山上秋风拂过 （2）秋风萧瑟，________________。 曹操《观沧海》 长江之滨旭日东升 （3）海日生残夜，________________。 王湾《次北固山下》 扫叶楼前明月入怀 （4）峨眉山月半轮秋，________________。 李白《峨眉山月歌》 石头城外笛声悠扬 （5）________________，________________。 李益《夜上受降城闻笛》 【答案】不舍昼夜 洪波涌起 江春入旧年 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】本题考查名句默写及识记诗句作者。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、影、羌、管”等字词容易写错。 4．小清代表班委会拟了一份活动邀请函。请根据要求，完成题目。（4分） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班定于11月22日9：00在古林公园开展“寻味鼓楼”研学活动成果分享会。我们诚挚地邀请您担任本次活动的指导老师，与我们共度其乐融融的时光。我们定会认真学习，不耻下问，望您抽出宝贵时间莅临指导，不吝见教。 初一（8）班班委会 2025年11月8日 （1）你发现邀请函中有一处成语使用不当，请指出。（2分） （2）邀请函中有一处谦敬词使用不当，请你指出并修改。（2分） 【答案】（1）“不耻下问”，用错对象。 （2）“见教”应改为“赐教”。 【解析】（1）本题考查成语运用。不耻下问：原意是不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，多用来形容长辈或上级虚心向晚辈或下级请教。在邀请函中，发出邀请的是学生，邀请的对象是老师，学生向老师请教是正常的、应有的态度，不能用“不耻下问”来形容，因为“下问”的“下”指的是地位或学问低于自己的人，而老师显然高于学生。 因此，“不耻下问”使用对象错误，应改为更合适的表达，如“虚心求教”“认真请教”等。 （2）本题考查文学常识。“见教”是谦辞，多用于自己请别人指教，但“不吝见教”的搭配不常见，且“见教”本身已含有“请对方指教”的意思，与前面的“望您抽出宝贵时间莅临指导”在语气上略显重复。更合适的谦敬词应是“不吝赐教”。“赐教”是敬辞，用于请对方给予指教，与“不吝”搭配，即“不吝赐教”，表示希望对方不要吝啬自己的教导，语气更为恰当、得体。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 白乐天每作诗，令一老妪解①之，问曰：“解否？”妪曰解则录之不解则易之。故唐末之诗近于鄙俚②。 （选自《六一诗话·冷斋夜话》，凤凰出版社2009年12月版） 尚书白居易应举③，初至京，以诗谒著作顾况④。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏⑤曰：“道得个语，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 （选自《太平广记》，吉林出版集团，2010年12月版） [注释]①解：解释，解说。下文的“解”是理解。②鄙俚：粗俗，浅陋。③应举：参加科举考试。④著作顾况：顾况，唐朝诗人，时任著作佐郎。⑤嗟赏：叹赏。嗟，赞叹。 5．小萌在读完文章后，与你讨论文中的疑难字词。（3分） 小萌：“初至京”的“初”是什么意思呢？ 你：根据上下文可以推测，这里是指（1）________________。 小萌：可是“初”的字形和这个意思似乎没有联系呀？ 你：“初”字的小篆是左边是衣服，右边是把刀，而古人制衣的第一步是裁布，所以“初”的本义是（2）________________，例如“初春”；后来引申“初至京”中“初”的意思。“初”的另一个引申义是“原来的”，例如（3）________________。 6．请用“/”为画线句断句（画3处）。（3分） 妪 曰 解 则 录 之 不 解 则 易 之 7．翻译下面句子。（2分） 因为之延誉，声名大振。 8．品读诗句，说说顾况为什么会高度赞赏“离离原上草”一诗。（4分） 【答案】 5．刚刚 起始、开端 示例：初心 6．妪曰解/则录之/不解/则易之 7．（顾况）于是就到处传扬白居易的文才，使（白居易在京城）的名声大振。 8．示例：“离离原上草”一诗中，诗人此诗以草喻人，体现出坚韧不拔、生生不息的精神，所以顾况高度赞赏，认为白居易有此才，在京居留便容易了。 【导语】这两则短文围绕白居易展开，展现其诗歌创作“以老妪能解”为追求，及应举时因《赋得古原草送别》获顾况赏识的故事，从创作理念与成名契机，呈现白居易诗歌通俗性与才华，也反映唐代诗坛生态。 【解析】 5．本题考查字词理解。 （1）结合文本“尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况”，“应举”是参加科举考试，“初至京”描述的是白居易参加科举时刚到京城的状态。所以，“初”在这里是“刚刚，初次”的意思，即白居易初次抵达京城。 （2）从造字法看，“初”的小篆左边是“衣”，右边是“刀”，古人制衣第一步是用刀裁布（裁布是制衣的起始环节）。因此，“初”的本义是“起始，开端”。 （3）“初”有“原来的”引申义，需找包含该义项的成语或文言语句。例如“初心”（指原本的心意、最初的心愿），或文言句子“初志未遂”（原来的志向没能实现），其中“初”都表示“原来的”。 示例：初志未遂 6．本题考查断句。句意：老妇人说（如果）理解（诗的意思），就记录下来；（如果）不理解，就修改它。 从内容看，“妪曰”点明说话主体（老妪说），是内容的起始，“解”则设定第一种条件（理解诗作），“妪曰解”为独立表意；“则录之”对应“理解”条件的行动（就记录下来），独立表意；“不解”设定第二种条件（不理解诗作），表意完整；“则易之”对应“不理解”条件的行动（就修改它）；故断句为：妪曰解/则录之/不解/则易之。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：因：于是；延：扩展。 8．本题考查句子赏析。顾况高度赞赏“离离原上草”一诗，原因可从三方面看：从内容，诗句用“离离”绘草之繁茂，“一岁一枯荣”概括生长周期，“野火烧不尽，春风吹又生”凸显野草遭烈火仍能重生的顽强，精准提炼自然生命的坚韧，这几句诗，以简洁的语言，勾勒出野草顽强不屈、生生不息的生命力，让顾况看到诗人对自然生命的深刻观察与精准提炼；从艺术，语言质朴却凝练，“枯荣”等词通俗，“野火烧不尽，春风吹又生”韵律明快、对偶工整，以小见大，借草象征生命韧性与希望，引发共情；从背景，白居易初至京应举献诗，此诗展现的进取精神契合唐代文人价值观，顾况从中看到其才华，相信他可在京立足，遂高度赞赏并延誉。 示例：顾况高度赞赏“离离原上草”一诗，是因诗句以质朴语言，生动展现野草“一岁一枯荣”的生长规律与 “野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，传递出生命韧性与希望。其艺术上语言凝练、节奏明快，质朴中见深刻；结合白居易应举背景，诗里坚韧进取精神契合唐代文人价值观，让顾况认可其才华与潜力，故而嗟赏。 参考译文： 白乐天（白居易）每次作诗，都会让一位老妇人来解读，（白居易）问（老妇人）：“（你）理解吗？”老妇人说（如果）理解（这首诗）就记录下来，（如果）不理解就修改它。所以唐朝末年的诗趋近于粗俗、浅陋。 尚书白居易参加科举考试，初次来到京城，带着自己的诗作拜见著作佐郎顾况。顾况看到（白居易的）姓名，仔细看着白居易说：“（京城）米价正贵，（在这儿）居住也不容易。”于是翻开诗卷，（看到）第一篇（诗）写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”（顾况）于是赞叹道：“能写出这样的诗句，（在这儿）居住就容易了。”于是为（白居易）传播声誉，（白居易的）名声大振。 （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。 ⑾我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 （选自《读者》2017年第2期，文章有删改） 【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 9．文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。（2分） 作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 （1）_____ （2）______ 悲伤 【注重品读，表达情感波折】 10．小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。（4分） 小舟朗读卡 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读， 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 小航朗读卡 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。） 朗读设计：_____________________________________________________ 理由：___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【品味细节，触碰情感脉搏】 11．小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分） 小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小舟：当然不能，_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（结合上下文分析作用） 【形成联结，挖掘主旨深脉】 12．小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章就是通过_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（具体文章内容），表达了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（6分） 【答案】 9．失望 茫然 10．【示例】朗读设计：语速放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄”轻读 理由：表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 11．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 12．示例：通过（第三段或第九段的具体内容） 表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。 【导语】这篇文章通过多重时空的交错来描绘合欢树，展现了不同阶段的“我”对合欢树的情感变化。从九岁时的欢喜，到十四岁时的不解，再到成年后的忧伤，逐步深化对母爱的理解与记忆。作者运用细腻的语言描摹合欢树的意象，通过颜色、气味等多重感官体验，触发内心的回忆与情感涌动。母亲的形象与合欢树的景象交织，传达出对逝去亲情的缅怀与对岁月流逝的感慨，构成了全文的情感脉络。 9．本题考查内容概括。题干“十四岁”定位到第⑥段，结合第⑥段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，“我”去找合欢树，并没有找到，心情是失望。题干“十九岁”定位到第⑦段，结合第⑧段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界”可知，十九岁的“我”在羊城有一个仓促的旅行，不知道为什么旅行、不知道下一站，见到合欢树时，“我”整个人是茫然的。 10．本题考查朗读设计和句子赏析。“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，说明母亲此时生病了，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读，突出那种悲伤的心情；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑨段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，“静悄悄”的环境描写衬托了一种悲伤的氛围，故而“静悄悄”应轻读，一方面展现环境的静，另一发面体现“我”对母亲的心疼与关切。 11．本题考查句子的作用。我们在分析句子在文章中作用时，应从内容、结构、表达效果三方面考虑作用。结合上下文具体分析。从内容上来看，第⑤段写了母亲的头发、脸颊，是实写，结合“她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”可知，合欢树的粉色的花和母亲如同抹了胭脂的脸颊相互映衬，突出了母亲的年轻、美丽，描绘乐母亲年轻时在合欢树下的美好场景，用合欢树的美来衬托母亲的美；“她唤我的声音也是香的、软的呢”写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给“我”的无限欢喜和美好，让“我”眷恋。写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。 第⑩段画线句子是虚写，结合第⑨段“然而母亲再也站不起来了”可知，母亲再也站不起来了，这里却写母亲向“我”走来，故可知，这是虚写，是想象，这个是作者想象中的母亲年轻时在合欢树下的美好场景，与现实中母亲生病躺在床上形成对比，“我”人到中年，而母亲老病在床，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。通过想象、幻想年轻的母亲在合欢树下美好的场景，表现了对母爱的不舍、眷恋、回忆。 结构上：⑤段的实写和⑩段的虚写，互相照应；通过写年轻的美好的母亲营造美好的氛围，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 12．本题考查内容和主旨分析。结合题干“小航：我不这样认为”可知，小航反驳了小舟对于文章题目、主题的理解。结合题干所给句式可知，要结合具体的内容，分析文章主旨。 文章写了“我”和合欢的三次遇见，第一次是九岁时，⑤段重点描写了年轻的母亲在合欢树下的美好景象，此时的“我”是欢喜的；第二次是在十四岁，读到史铁生的《合欢树》，但是每一理解史铁生的悲伤，想去看看合欢树，但是没有找到，比较失望；第三次是十九岁，在羊城，一次仓促的旅行，见到了合欢树，但是当时整个人是茫然的。后来母亲生病，小城虽然还有合欢树，但是合欢树下的母亲却再也站不起来了，“我”感到悲伤。文章表面写合欢树，实际上写的是母亲，写的年轻的母亲时是感到美好，写不能站起来的母亲时是悲伤，最后写母亲的离世，是痛苦。 文章最后通过想象、虚写，再次描述了年轻的母亲在合欢树下的美好景象，表现出作者对母亲的依恋和不舍；结合最后一段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”和文章后面的【注】可知，史铁生与母亲、与合欢树的故事，暗示了“我”与母亲、与合欢树的故事。结合结尾段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”可知，“我”现在理解史铁生为什么没有再走近合欢树了，因为看到合欢树，就会想起去世的母亲，就会非常痛苦，这里借史铁生不再走近合欢树，表达了作者对母亲离世的痛苦、遗憾。这是文章主旨所在。 结合文章某一处文字谈出以上主旨即可。 示例：通过⑨⑩段分析，结合⑨段可知，曾经在合欢树下那样美好的母亲，如今躺在病床上，窗外的合欢树还是那么美丽，可是母亲却不再美丽，树的美和母亲的生病形成了对比，表现出作者因母亲生病而产生的痛苦、心疼。结合⑩可知，母亲最终离世了，“我”理解了史铁生为什么不再走近合欢树，“我”也失去了母亲，合欢树成为美好记忆的一环，看到合欢树，想到离世的母亲，内心是痛苦、遗憾的，表达了作者对母亲去世的痛苦、遗憾。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 野猪，又称山猪，偶蹄目猪科猪属的一种。体躯健壮，四肢粗短，背脊鬃毛长而硬，成年野猪体重可达200多千克。野猪善于奔跑冲撞，奔跑速度可达每小时40～70公里，发现敌人时经常从20～30米远的距离开始向目标突袭。雄性野猪的獠牙尖锐外露，呈匕首状，是非常致命的武器，如果人类遭其攻击，很可能引发严重的伤情。野猪大多集群活动，有较强的领地意识，性情粗暴，会毫不留情地驱赶入侵者。 （选自《自然动物百科全书》） 【材料二】 ①最近，多地频繁发生野猪致害事件。国家林草局公布的数据显示，野猪在我国28个省份有分布，数量已达到200万头，26个省份发生过不同程度的野猪致害事件。今年10月以来，野猪出没事件已超过10起，其中造成7人伤亡。 ②10月12日，河南南阳，因山上可供食用的食物越来越少，野猪开始频繁下山觅食。山下的农户一夜之间颗粒无收。10月25日，浙江杭州，一头野猪闯进市区冲入临街店铺，造成居民受伤，当地公安联合林业局等经过1个多小时的周旋，成功将野猪抓获，进行了无害化处理。10月27日，云南昭通，一名女子在公路上驾车，突遇6头野猪从悬崖上摔落至公路上，造成严重交通事故。同日，一头野猪侵入南京站高铁联络线，与通过列车相撞，导致机械师下车处置中被邻线列车碰撞身亡。11月24日，野猪致害事件再次在陕西省安康市发生，导致一名老人不幸死亡。 （选自《央视财经新闻》） 【材料三】 ①最近，野猪致灾一度成为网络热搜。2023年《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》将野猪从中除名。这意味着，开展野猪猎捕活动不再需要申请狩猎证。多地跃跃欲试，想通过猎捕的方式控制野猪数量。 ②野猪种群激增与缺失捕食者不无关联。上世纪50～80年代，因人类的猎捕，野猪的天敌——豺狼虎豹等在野外几乎消失无踪。其中，狼从77%的栖息地消失，豺从95%的栖息地消失。野猪泛滥也与其习性有极大关系。野猪的“食谱”多样，食量惊人。草根、坚果、昆虫、鸟蛋，甚至腐肉等90多种食物都可供其取食。另外，野猪还是群居动物，母猪每胎可产7只左右猪崽。在温暖和食物资源丰富的区域，野猪一年可繁殖两胎。 ③野猪种群激增也有我们人类的原因。自天然林保护工程实施以来，至2023年，我国天然林面积增加了3.23亿亩。新增林地中有大量生态价值弱、生物多样性差的速生林。野猪却可以快速适应并在这些相对贫瘠的林区安营扎寨。 ④我们必须明确，虽然野猪种群泛滥，但自然界也离不开野猪。尤其在大山被积雪覆盖后，很多小型野生动物都会跟在野猪后面，靠它拱出的坑取食、栖息。此外，野猪还有利于种子的传播，在保护栖息地生物多样性方面起到重要作用。 （选自《中国科学报》） 【材料四】 人与动物相处之道——我们拿野猪怎么办？ 阅读2699 转发197 收藏80 留言254 写留言 黎明 5分钟前 我们县森林覆盖率高，很多地区野猪都成了公害！太危险了，应当赶尽杀绝！ 姜奶奶 24分钟前 野猪以前可是受到保护的野生动物呢，杀不得，赶到山里去就好。 务实1998 1小时前 野生动物保护也要顺应时代变化！野猪泛滥频繁伤人，就应该采取措施。 13．小语和小文正在探讨“在野外如何应对野猪”。请你结合材料将讨论补充完整。（3分） 小语：我跑得快，趁野猪没反应过来，我可以转身就跑。或者拿起地上的石头、短棍当“武器”。 小文：我觉得这样（A可行/B不可行）__________，因为_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．根据材料判断，下列说法中正确的一项是 （   ）（2分） A．野猪致害事件在我国分布范围极广，28个省份均有发生。 B．数量众多的野猪致害事件表明，只要野猪下山，就会造成人员伤亡和财产损失。 C．因为人类的猎捕，野猪的天敌豺狼虎豹等猛兽在野外绝迹，这是导致野猪种群激增的原因之一。 D．野猪拱地觅食的习性能帮助小野生动物在冬季取食、栖息，此外野猪还有利于种子传播。 15．结合材料三，分点概括野猪泛滥成灾的原因。（3分） 16．材料四，网友们纷纷在“人与动物相处之道”话题下留言评论。请结合上述材料，发表你的看法。（3分） 【答案】 13．B 野猪的奔跑速度极快，人类很难跑得过野猪；野猪善于冲撞，又有危险的獠牙，性格粗暴，主动攻击非但不能将其赶走，还会激怒它。 14．D 15．①过去野猪长期存在于《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》中，人为捕猎活动受到限制；②野猪天敌的数量大大减少，失去捕食者制约；③野猪的习性适宜野外生存：它是杂食动物，食谱多样，生存能力强；且繁殖能力惊人，在适宜的环境中会大量繁殖；④人类对天然林的保护，扩大了野猪的生存范围。 16．示例：野猪泛滥成灾的根本原因在于人类活动破坏了自然生态平衡，解决之道不应是“赶尽杀绝”，而应采取科学调控的方式，如适度猎捕控制数量、恢复野猪天敌种群、优化林区植被结构，实现人与野猪的和谐共存。 【导语】这组材料围绕野猪泛滥与致害治理展开：材料一详述野猪的体貌特征与凶猛习性；材料二以详实数据和典型事件披露了野猪频繁致害的严峻现状；材料三深入剖析了野猪种群激增的天敌缺失、繁殖力强等生态成因，阐发了其生态价值；材料四则引入网络讨论，展现了大众在治理策略上的观点碰撞。 【解析】 13．由材料一“野猪善于奔跑冲撞……是非常致命的武器”可知，人类奔跑速度难以追上野猪，转身逃跑很容易被野猪追上。野猪性情粗暴，领地意识较强，拿起石块、棍棒对抗会激怒野猪，进一步提升受伤风险。野猪大多集群活动，一旦遭到挑衅，可能出现多头野猪一同发起攻击的情况，因此野外遇到野猪，不适合逃跑或是主动发起对抗，B不可行。 14．A.由材料二第①段可知，28个省份是野猪的分布范围，发生致害事件的只有26个省份；B.由材料二列举的各类野猪事件可知，野猪下山存在多种情况，原文没有表明只要野猪下山就一定会造成人员伤亡和财产损失，“只要……就”表述过于绝对；C.由材料三第②段可知，豺狼虎豹等天敌几乎消失，并非彻底绝迹，选项夸大原文内容。 15．由材料三第①段可知，在此之前野猪被列入名录，人为捕猎活动受到限制，野猪数量得以持续增长。政策调整发生在近期，也能够解释近些年野猪泛滥现象集中出现的情况。由材料三第②段“野猪种群激增……豺狼虎豹等在野外几乎消失无踪”可知，豺狼虎豹是野猪天然的捕食者，能够自然压制野猪种群规模，野外天敌大量减少，自然食物链出现缺口，缺少力量制衡野猪数量，失去天敌制约之后，野猪幼崽存活率提升，种群更容易不断壮大。由材料三第②段“野猪的‘食谱’多样……野猪一年可繁殖两胎”可知，野猪食性广泛，更容易在各类环境中找到食物维持生存，同时野猪拥有很强的繁殖能力，短时间内就可以扩充种群数量，强大的生存能力与繁殖能力结合，让野猪种群扩张速度很快。由材料三第③段可知，天然林面积不断扩大，拓展出更多可供野猪栖息的空间，新增的速生林区环境适合野猪生存，野猪可以在新的林区稳定繁衍，为野猪种群增长提供了环境基础。   16．由材料三第④段可知，野猪在生态系统中承担重要作用，不能像网友黎明一样主张赶尽杀绝。由材料二多起野猪伤人、损毁农田的事例可知，野猪泛滥会威胁群众生命财产安全，也不能像姜奶奶一样只简单驱赶、放任问题持续。面对野猪泛滥，治理方式需要兼顾群众安全与生态平衡，不能走向两个极端。可以采取科学手段减少人兽冲突，寻找人与野生动物和平共处的方式。 示例：野猪泛滥害人害物，却也维系生态平衡、助力生物多样性保护。我们不能极端捕杀或一味放任，要秉持人与动物和谐共生的理念。面对野猪致害问题，应采用科学合理的管控方式，针对性防控野猪下山扰民，在保护群众安全的同时，守护自然生态平衡。 （四）名著阅读。（6分） 17．（25-26七年级上·江苏南京·期中）请你关注书中多次出现的内容，完成下列任务 （1）衍太太、长妈妈是多次出现的女性人物，请参照示例，写出你的发现。（3分） 示例：衍太太。在《父亲的病》中，她让鲁迅在他父亲弥留之际大声喊父亲的名字，以至于父亲临终时没能享受安宁。在《琐记》中，她怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。她是一个伪善、自私自利且封建礼教化的人，因此鲁迅对她的态度是‌批判和厌恶‌的。 你的发现：长妈妈。 。 （2）《朝花夕拾》里不少篇章提到了鲁迅读过的书，请你从参考范围中任选一本，结合此书内容，说说它对鲁迅的影响。（3分） 参考范围：①《阿长与<山海经>》中的《山海经》，②《二十四孝图》中的《二十四孝图》，③《五猖会》中的《鉴略》，④《琐记》中的《天演论》。 你的发现：我选择_______（填序号），__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【答案】（1）示例：在《狗·猫·鼠》中她踩死了鲁迅的隐鼠，在《阿长与<山海经>》中帮鲁迅买了《山海经》。她是一个粗鲁但是真心关爱鲁迅的一个人，因此鲁迅对她的态度由一开始的讨厌变为后来的感激。 （2）示例一：① 《山海经》，这本书中有很多奇幻的生物，如画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，激发着小鲁迅的想象力。示例二：②/《二十四孝图》，这本书中有很多关于封建礼教的故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，让小鲁迅对当一个孝子充满了绝望。示例三：③/《鉴略》，这本书是鲁迅童年时的启蒙读物，都是一些拗口的词句，在鲁迅看五猖会之前，父亲强迫他必须背出一段，让鲁迅对这本书望而却步，觉得枯燥无比。示例四：④/《天演论》，这本书写的是物竞天择这种西方的先进思想，让鲁迅对《天演论》这类书充满了渴求，迫切地想要追求新思想新知识。 【解析】（1）本题考查语言表达。 首先回忆长妈妈在《朝花夕拾》中的主要出场篇目，如《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》等，需挑选能体现她不同行为特点的典型事件，既要找体现其“不足”的情节，也要找体现其“善意”的情节。针对筛选出的不同事件，推导对应的性格特点，如由“踩死隐鼠”可看出其粗心、粗鲁；由“主动买《山海经》”可看出其细心、真心关爱孩子。结合情节发展顺序，分析鲁迅态度的转变——初始态度可由人物“不足”的情节推导，如因踩死隐鼠而产生厌恶，后续态度可由人物“善意”的情节推导，如因得到《山海经》而转为感激、怀念，态度变化需符合少年鲁迅的心理逻辑，且与性格归纳形成呼应。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，她给鲁迅讲美女蛇的传说，增添了百草园的神秘趣味；在《阿长与<山海经>》中，她虽不识字，却记挂着鲁迅的心愿，辗转买来心心念念的《山海经》。她是一个迷信却善良、粗俗却真诚为孩子着想的人，因此鲁迅对她的态度从最初的些许嫌弃，逐渐变为深切的怀念与感激。 （2）本题考查名著内容的理解。 若选择①《山海经》：先锁定《阿长与<山海经>》中与该书相关的核心情节，如书籍的获取背景、鲁迅对书籍的期待，再结合书籍本身的特点，如内容风格、呈现形式，推导其对童年鲁迅在兴趣、认知等方面产生的直接影响。 若选择②《二十四孝图》：先提取《二十四孝图》中让鲁迅有强烈反应的关键故事，再结合故事体现的核心思想如封建礼教、道德要求，分析这些内容对鲁迅价值观、思想认知造成的冲击或转变。 若选择③《鉴略》：先回顾《五猖会》中与该书相关的关键场景，如父亲强迫背书的背景、鲁迅的感受，再围绕书籍的内容特点，如语言风格、知识类型，阐述其对鲁迅童年体验、学习兴趣产生的影响。 若选择④《天演论》：先明确《琐记》中鲁迅接触该书的背景，如求知需求、时代环境，再结合书籍传递的核心思想，如西方先进理念、新思潮，分析其对鲁迅后续追求新知、思想觉醒产生的引导作用。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：我选择①，《山海经》是鲁迅童年时渴求已久的书籍，书中光怪陆离的神话形象和奇幻故事，不仅满足了他的好奇心，更在他心中种下了对未知世界探索的种子，成为他童年珍贵的精神慰藉。 示例二：我选择②，《二十四孝图》中部分故事蕴含的极端化、反人性的封建孝道要求，如“郭巨埋儿”的残酷，让鲁迅深刻认识到封建礼教的虚伪与残酷，也促使他后来对封建旧道德产生了强烈的批判意识。 示例三：我选择③，《鉴略》作为一本枯燥的启蒙典籍，在鲁迅满心期待去看五猖会时，被父亲强行要求背诵，这一经历让他感受到封建家长制对儿童天性的压制，也让他对这种刻板的教育方式产生了抵触情绪。 示例四：我选择④，《天演论》所传递的“物竞天择、适者生存”的先进思想，打破了鲁迅对传统旧学的认知局限，让他跳出封建文化的桎梏，产生了追求西方新思想、新知识的强烈愿望，为他日后的思想转型奠定了基础。 三（共54分） 18．微写作。（9分） （25-26七年级上·湖北·期中）《往事依依》中于漪老师回忆了年少时的学习往事。在你的学习生活中，也定有这样一种让你回味无穷的“滋味”：或许是课堂探索的“酣畅”，或许是同学互动的“温暖”，或许是阅读感悟的“甘醇”。请选取一件印象深刻的事，写一段100字左右的文字，为你成长中的这一味留下一个精致的特写。 【答案】示例一：（课堂探索“酣畅”） 数学课上，我对着一道难题冥思许久，草稿纸上写满演算。当灵光一闪，找到解题突破口的瞬间，心中豁然开朗。看着完整的答案，心底满是攻克难关的酣畅。那份思考过后的喜悦，深深烙印在记忆里，成为学习路上独有的动人滋味。 示例二：（同学互动的温暖） 一次考试失利，我垂头坐在座位上。同桌轻轻坐到我身旁，没有过多安慰，只是把整理好的笔记推到我面前，耐心帮我梳理错题。温柔的话语驱散我心中的失落。这份来自同窗的温暖，萦绕心间，是校园时光里珍贵的滋味。 示例三：（阅读感悟的甘醇） 午后捧着课外书静静品读，跟随文字走进别样的世界。读到动人的段落，我停下细细回味，心中生出许多感触。书页淡淡墨香萦绕鼻尖，读书带来的甘醇滋味漫上心头。这样沉浸阅读的时刻，久久留在我的成长记忆中。 【解析】本题要求借鉴《往事依依》回忆求学旧事的行文基调，选取学习生活中一件小事，围绕酣畅、温暖、甘醇三类滋味任选其一创作百字特写，写作有三种清晰思路：可写钻研难题、课堂思辨带来的豁然酣畅；可写同学帮扶、彼此宽慰的暖心温暖；也可写品读文字、与书籍共鸣的悠长甘醇，行文需聚焦单一事件，侧重心理与细节刻画，用细腻文字凸显专属成长滋味，篇幅控制在一百字上下。 示例一：（课堂探索“酣畅”） 语文课辩论时，我始终找不到有力论据，心中焦灼。听完对手发言，我忽然理清逻辑，条理清晰地说出观点，驳倒对方。全班响起掌声，老师投来认可的目光。思绪打通的畅快充盈心间，这份奋力思索后豁然开朗的酣畅，成了我难忘的滋味。 示例二：（同学互动“温暖”） 上次测验我发挥失常，独自趴在桌上难过。前桌察觉后，午休时主动拉过我的试卷，逐道错题细细讲解，还分享她的学习小技巧。柔和的阳光落在书页上，她温柔的安慰驱散我的失落，这份同窗间细碎的温暖，回味起来格外动人。 示例三：（阅读感悟“甘醇”） 自习闲暇，我捧着散文集静静品读。质朴的文字勾勒出温柔烟火，抚平我连日刷题的烦躁。合上书，书中的画面仍在脑海盘旋，好似饮下一杯清茶，淡淡回甘萦绕心底。独属于文字的甘醇，悄悄珍藏在我的少年求学时光。 19．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 请以《你的样子》为题，完成一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 你的样子 教室后墙的时钟刚跳过七点，晨光就顺着窗缝溜进来，轻轻搭在你微驼的肩上。你总比我们早到半小时，此刻正握着粉笔在黑板上写例题，袖口蹭上了一层薄薄的粉笔灰也浑然不觉。那双手我记得很清楚——指节有些粗大，虎口处有常年握笔留下的薄茧，冬天还会裂几道细小的口子，可无论写多么复杂的数学公式，笔尖划过黑板时永远平稳得像用尺子量过。 上次月考我数学只考了六十多分，试卷发下来时我盯着鲜红的分数，指尖把卷子边缘攥得发皱。课间你路过我的座位，没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“午休来我办公室一趟吧。”办公室的窗台上摆着一盆小小的绿萝，阳光落在你摊开的草稿纸上，你指着错题一步一步推导，每讲完一个步骤就抬头问我：“这里听懂了吗？别急，咱们慢慢理。”你的声音很轻，像春风拂过树叶，原本堵在我心里的焦虑，不知不觉就被揉碎了。 运动会那天你格外“不一样”。平时总穿深色衬衫的你，难得换上了一件洗得有些发白的蓝色运动服，站在跑道旁举着喇叭给我们加油，声音比平时洪亮了好几倍。我们班的男生跑完一千五百米后，腿一软差点摔倒，你立刻冲过去扶住他，从口袋里掏出提前装在保温杯里的葡萄糖水，还细心地拧开盖子递过去。你弯腰扶着他的胳膊，额角的汗顺着鬓角往下淌，头发被风吹得有些乱，可那一刻，你眼里的关切比跑道旁盛开的向日葵还要耀眼。 后来我总能在不同的地方看见你的样子：晚自习时你在教室后排轻轻踱步，帮犯困的同学披上外套；下雨天你撑着伞送没带伞的同学到校门口，自己半边肩膀都被雨水打湿；批改作业时你总在错题旁写下鼓励的话，红笔尖划过纸页时满是温柔。 原来真正动人的样子从不是光鲜的外表，而是藏在这些细碎的、为我们着想的小事里。你就像一盏灯，不用刻意照亮什么，却总能在我们需要的时候，悄悄暖透前行的路。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“你的样子”明确写作核心是通过具体事件刻画人物的外在神态与内在特质，“样子”既指人物的外貌、动作等直观表现，更指向其精神品质、性格底色等深层内涵；“写人记事”的要求限定了文体，需以具体事件为载体，通过事塑人。写作主体虽未直接限定“我”，但写人记事需融入“我”的观察与感受，以“我”的视角串联事件，增强真实感。立意上，可聚焦身边人（如老师、同学、家人、陌生人）的闪光瞬间，刻画其善良、坚守、责任、温暖等品质，如老师伏案批改的样子彰显敬业，陌生人援手相助的样子体现善意，家人等候的样子饱含温情。 第二、选材构思。本题要求写一篇写人记事的文章。选材需紧扣“具体事件+细节刻画”，优先选择贴近生活的典型小事，避免空泛。可分三类素材：①师生类，如老师课后耐心讲解错题的样子、运动会上为学生加油的样子；②邻里/陌生人类，如环卫工人冒雨清扫的样子、志愿者帮扶老人的样子；③家庭类，如母亲深夜缝补衣物的样子、父亲接送“我”上下学的样子。构思上，采用“总分总”结构：开头以环境烘托引出“你的样子”，如“晨光里，你握笔的样子刻进了我的记忆”；中间选取2-3个典型事件，每个事件聚焦1个核心“样子”，搭配细节描写（动作：“指尖在草稿纸反复圈画”；神态：“额角渗汗却笑着说‘再试一次’”；环境：“灯光将你的影子拉得很长”），通过事件展现“样子”背后的品质；结尾升华，点明“你的样子”对“我”的影响，如“你的样子，成了我前行的光”。避免选材雷同，可加入个性化细节，如老师“袖口沾着粉笔灰”“口袋总装着润喉糖”，让“样子”更鲜活立体。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）学校开展“寻味鼓楼”研学活动，你和好友一起参与： 1．小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。（8分） 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①朗润___________ ②mù___________浴  ③徜徉___________  ④和ǎi___________ （2）下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（   ）（2分） A．早上和晚上 B．迟早 C．也许 D．有空 （3）结合上下文，在横线上填空。（2分） 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、_____________________________、享受惬意时光吧！ 【答案】（1） rùn 沐 cháng 蔼 （2）B （3）示例：领略建筑风情 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音明亮润泽。 ②沐浴（mù yù）：洗澡、洗浴，也比喻受润泽或沉浸在某种环境中。 ③徜徉（cháng yáng）：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物之中。 ④和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近。 （2）本题考查理解词义。宣传语中“早晚要来趟鼓楼吧”是一种亲切的邀约，意在呼吁大家找机会来鼓楼游玩。A.“早上和晚上”是对“早晚”的字面解释，指代具体时段，不符合宣传语邀约的语境；B.“迟早”的意思是“或早或晚，终究会”，带有必然会发生的意味，暗示“鼓楼值得一去，你终究会来”，符合宣传语的语境；C.“也许”是表推测的副词，放在句首会让邀约的语气变得犹豫，失去宣传语的号召力；D.“有空”更偏向“提醒大家抽时间来”，与宣传语的语境不符；故选B。 （3）本题考查仿写、补写语句。作答此题时，首先要分析已给出分句的结构特点，“寻访时光印记”“享受惬意时光”均为“动词+偏正短语”的动宾结构，因此横线上需补充结构完全一致的短语；其次要结合文段内容筛选核心信息，文段中提到了鼓楼的“老厂房工业记忆”“民国建筑风情”“潮流活力”“特色美食”等核心元素，从中提炼出对应的动宾短语即可。 示例：感受潮流活力。 2．小清和小石围绕“阅江楼”展开讨论，请你补全对话。（4分） 小石：你知道吗？南京有一座传奇名楼，它是先有记再有楼的。 小清：我知道，它就是阅江楼。《阅江楼记》写于600多年前，但楼却是建成于2001年。 小石：“阅江楼”这名字好。“阅”是①________（填词性），“阅江”是②_________________之意。 小清：登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡。我们这个周末就去那儿研学吧！ 小石：不行，不行。我还要在家写课外题呢！ 小清：③_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 小石：你说得对。那我们周末阅江楼见吧！ 【答案】动词 观赏长江（或：眺望长江） 示例：小石，研学也是一种学习呀，去阅江楼能让我们增长见识，开阔视野，比单纯写课外题有意思多了，而且劳逸结合，回来后学习效率会更高呢。 【解析】本题考查语句对话。 第一、二空，根据“‘阅江楼’这名字好”可知，根据“登临顶层，可见长江浩荡”可知，“阅江”指的是在楼上观赏长江的景象，意思是观赏长江（或“眺望长江”）。“阅”在“阅江楼”中是观赏、眺望之意，是表示动作的词，词性为动词。 第三空，根据小石“不行，不行。我还要在家写课外题呢”的拒绝理由，小清需要从研学的意义或好处角度进行劝说，结合“登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡”的景色描写，可补写为“小石，研学也是学习的一部分，能让我们亲近自然、开阔眼界，比在家刷题更有意义呢”。 3．鼓楼风景，引发同学们的文学联想。请将相关诗句填入表格。（6分） 风景 诗句 出处 燕子矶畔江水流逝 逝者如斯夫，（1）________________。 《<论语>十二章》 幕府山上秋风拂过 （2）秋风萧瑟，________________。 曹操《观沧海》 长江之滨旭日东升 （3）海日生残夜，________________。 王湾《次北固山下》 扫叶楼前明月入怀 （4）峨眉山月半轮秋，________________。 李白《峨眉山月歌》 石头城外笛声悠扬 （5）________________，________________。 李益《夜上受降城闻笛》 【答案】不舍昼夜 洪波涌起 江春入旧年 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】本题考查名句默写及识记诗句作者。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、影、羌、管”等字词容易写错。 4．小清代表班委会拟了一份活动邀请函。请根据要求，完成题目。（4分） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班定于11月22日9：00在古林公园开展“寻味鼓楼”研学活动成果分享会。我们诚挚地邀请您担任本次活动的指导老师，与我们共度其乐融融的时光。我们定会认真学习，不耻下问，望您抽出宝贵时间莅临指导，不吝见教。 初一（8）班班委会 2025年11月8日 （1）你发现邀请函中有一处成语使用不当，请指出。（2分） （2）邀请函中有一处谦敬词使用不当，请你指出并修改。（2分） 【答案】（1）“不耻下问”，用错对象。 （2）“见教”应改为“赐教”。 【解析】（1）本题考查成语运用。不耻下问：原意是不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，多用来形容长辈或上级虚心向晚辈或下级请教。在邀请函中，发出邀请的是学生，邀请的对象是老师，学生向老师请教是正常的、应有的态度，不能用“不耻下问”来形容，因为“下问”的“下”指的是地位或学问低于自己的人，而老师显然高于学生。 因此，“不耻下问”使用对象错误，应改为更合适的表达，如“虚心求教”“认真请教”等。 （2）本题考查文学常识。“见教”是谦辞，多用于自己请别人指教，但“不吝见教”的搭配不常见，且“见教”本身已含有“请对方指教”的意思，与前面的“望您抽出宝贵时间莅临指导”在语气上略显重复。更合适的谦敬词应是“不吝赐教”。“赐教”是敬辞，用于请对方给予指教，与“不吝”搭配，即“不吝赐教”，表示希望对方不要吝啬自己的教导，语气更为恰当、得体。 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 白乐天每作诗，令一老妪解①之，问曰：“解否？”妪曰解则录之不解则易之。故唐末之诗近于鄙俚②。 （选自《六一诗话·冷斋夜话》，凤凰出版社2009年12月版） 尚书白居易应举③，初至京，以诗谒著作顾况④。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏⑤曰：“道得个语，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 （选自《太平广记》，吉林出版集团，2010年12月版） [注释]①解：解释，解说。下文的“解”是理解。②鄙俚：粗俗，浅陋。③应举：参加科举考试。④著作顾况：顾况，唐朝诗人，时任著作佐郎。⑤嗟赏：叹赏。嗟，赞叹。 5．小萌在读完文章后，与你讨论文中的疑难字词。（3分） 小萌：“初至京”的“初”是什么意思呢？ 你：根据上下文可以推测，这里是指（1）________________。 小萌：可是“初”的字形和这个意思似乎没有联系呀？ 你：“初”字的小篆是左边是衣服，右边是把刀，而古人制衣的第一步是裁布，所以“初”的本义是（2）________________，例如“初春”；后来引申“初至京”中“初”的意思。“初”的另一个引申义是“原来的”，例如（3）________________。 6．请用“/”为画线句断句（画3处）。（3分） 妪 曰 解 则 录 之 不 解 则 易 之 7．翻译下面句子。（2分） 因为之延誉，声名大振。 8．品读诗句，说说顾况为什么会高度赞赏“离离原上草”一诗。（4分） 【答案】 5．刚刚 起始、开端 示例：初心 6．妪曰解/则录之/不解/则易之 7．（顾况）于是就到处传扬白居易的文才，使（白居易在京城）的名声大振。 8．示例：“离离原上草”一诗中，诗人此诗以草喻人，体现出坚韧不拔、生生不息的精神，所以顾况高度赞赏，认为白居易有此才，在京居留便容易了。 【导语】这两则短文围绕白居易展开，展现其诗歌创作“以老妪能解”为追求，及应举时因《赋得古原草送别》获顾况赏识的故事，从创作理念与成名契机，呈现白居易诗歌通俗性与才华，也反映唐代诗坛生态。 【解析】 5．本题考查字词理解。 （1）结合文本“尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况”，“应举”是参加科举考试，“初至京”描述的是白居易参加科举时刚到京城的状态。所以，“初”在这里是“刚刚，初次”的意思，即白居易初次抵达京城。 （2）从造字法看，“初”的小篆左边是“衣”，右边是“刀”，古人制衣第一步是用刀裁布（裁布是制衣的起始环节）。因此，“初”的本义是“起始，开端”。 （3）“初”有“原来的”引申义，需找包含该义项的成语或文言语句。例如“初心”（指原本的心意、最初的心愿），或文言句子“初志未遂”（原来的志向没能实现），其中“初”都表示“原来的”。 示例：初志未遂 6．本题考查断句。句意：老妇人说（如果）理解（诗的意思），就记录下来；（如果）不理解，就修改它。 从内容看，“妪曰”点明说话主体（老妪说），是内容的起始，“解”则设定第一种条件（理解诗作），“妪曰解”为独立表意；“则录之”对应“理解”条件的行动（就记录下来），独立表意；“不解”设定第二种条件（不理解诗作），表意完整；“则易之”对应“不理解”条件的行动（就修改它）；故断句为：妪曰解/则录之/不解/则易之。 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：因：于是；延：扩展。 8．本题考查句子赏析。顾况高度赞赏“离离原上草”一诗，原因可从三方面看：从内容，诗句用“离离”绘草之繁茂，“一岁一枯荣”概括生长周期，“野火烧不尽，春风吹又生”凸显野草遭烈火仍能重生的顽强，精准提炼自然生命的坚韧，这几句诗，以简洁的语言，勾勒出野草顽强不屈、生生不息的生命力，让顾况看到诗人对自然生命的深刻观察与精准提炼；从艺术，语言质朴却凝练，“枯荣”等词通俗，“野火烧不尽，春风吹又生”韵律明快、对偶工整，以小见大，借草象征生命韧性与希望，引发共情；从背景，白居易初至京应举献诗，此诗展现的进取精神契合唐代文人价值观，顾况从中看到其才华，相信他可在京立足，遂高度赞赏并延誉。 示例：顾况高度赞赏“离离原上草”一诗，是因诗句以质朴语言，生动展现野草“一岁一枯荣”的生长规律与 “野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，传递出生命韧性与希望。其艺术上语言凝练、节奏明快，质朴中见深刻；结合白居易应举背景，诗里坚韧进取精神契合唐代文人价值观，让顾况认可其才华与潜力，故而嗟赏。 参考译文： 白乐天（白居易）每次作诗，都会让一位老妇人来解读，（白居易）问（老妇人）：“（你）理解吗？”老妇人说（如果）理解（这首诗）就记录下来，（如果）不理解就修改它。所以唐朝末年的诗趋近于粗俗、浅陋。 尚书白居易参加科举考试，初次来到京城，带着自己的诗作拜见著作佐郎顾况。顾况看到（白居易的）姓名，仔细看着白居易说：“（京城）米价正贵，（在这儿）居住也不容易。”于是翻开诗卷，（看到）第一篇（诗）写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”（顾况）于是赞叹道：“能写出这样的诗句，（在这儿）居住就容易了。”于是为（白居易）传播声誉，（白居易的）名声大振。 （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。 ⑾我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 （选自《读者》2017年第2期，文章有删改） 【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 9．文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。（2分） 作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 （1）_____ （2）______ 悲伤 【注重品读，表达情感波折】 10．小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。（4分） 小舟朗读卡 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读， 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 小航朗读卡 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。） 朗读设计：_____________________________________________________ 理由：___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【品味细节，触碰情感脉搏】 11．小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分） 小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小舟：当然不能，_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（结合上下文分析作用） 【形成联结，挖掘主旨深脉】 12．小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章就是通过_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（具体文章内容），表达了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（6分） 【答案】 9．失望 茫然 10．【示例】朗读设计：语速放缓，用低沉缓慢的语气朗读，“静悄悄”轻读 理由：表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 11．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 12．示例：通过（第三段或第九段的具体内容） 表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。 【导语】这篇文章通过多重时空的交错来描绘合欢树，展现了不同阶段的“我”对合欢树的情感变化。从九岁时的欢喜，到十四岁时的不解，再到成年后的忧伤，逐步深化对母爱的理解与记忆。作者运用细腻的语言描摹合欢树的意象，通过颜色、气味等多重感官体验，触发内心的回忆与情感涌动。母亲的形象与合欢树的景象交织，传达出对逝去亲情的缅怀与对岁月流逝的感慨，构成了全文的情感脉络。 9．本题考查内容概括。题干“十四岁”定位到第⑥段，结合第⑥段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，“我”去找合欢树，并没有找到，心情是失望。题干“十九岁”定位到第⑦段，结合第⑧段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界”可知，十九岁的“我”在羊城有一个仓促的旅行，不知道为什么旅行、不知道下一站，见到合欢树时，“我”整个人是茫然的。 10．本题考查朗读设计和句子赏析。“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，说明母亲此时生病了，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读，突出那种悲伤的心情；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑨段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，“静悄悄”的环境描写衬托了一种悲伤的氛围，故而“静悄悄”应轻读，一方面展现环境的静，另一发面体现“我”对母亲的心疼与关切。 11．本题考查句子的作用。我们在分析句子在文章中作用时，应从内容、结构、表达效果三方面考虑作用。结合上下文具体分析。从内容上来看，第⑤段写了母亲的头发、脸颊，是实写，结合“她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”可知，合欢树的粉色的花和母亲如同抹了胭脂的脸颊相互映衬，突出了母亲的年轻、美丽，描绘乐母亲年轻时在合欢树下的美好场景，用合欢树的美来衬托母亲的美；“她唤我的声音也是香的、软的呢”写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给“我”的无限欢喜和美好，让“我”眷恋。写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。 第⑩段画线句子是虚写，结合第⑨段“然而母亲再也站不起来了”可知，母亲再也站不起来了，这里却写母亲向“我”走来，故可知，这是虚写，是想象，这个是作者想象中的母亲年轻时在合欢树下的美好场景，与现实中母亲生病躺在床上形成对比，“我”人到中年，而母亲老病在床，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。通过想象、幻想年轻的母亲在合欢树下美好的场景，表现了对母爱的不舍、眷恋、回忆。 结构上：⑤段的实写和⑩段的虚写，互相照应；通过写年轻的美好的母亲营造美好的氛围，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 12．本题考查内容和主旨分析。结合题干“小航：我不这样认为”可知，小航反驳了小舟对于文章题目、主题的理解。结合题干所给句式可知，要结合具体的内容，分析文章主旨。 文章写了“我”和合欢的三次遇见，第一次是九岁时，⑤段重点描写了年轻的母亲在合欢树下的美好景象，此时的“我”是欢喜的；第二次是在十四岁，读到史铁生的《合欢树》，但是每一理解史铁生的悲伤，想去看看合欢树，但是没有找到，比较失望；第三次是十九岁，在羊城，一次仓促的旅行，见到了合欢树，但是当时整个人是茫然的。后来母亲生病，小城虽然还有合欢树，但是合欢树下的母亲却再也站不起来了，“我”感到悲伤。文章表面写合欢树，实际上写的是母亲，写的年轻的母亲时是感到美好，写不能站起来的母亲时是悲伤，最后写母亲的离世，是痛苦。 文章最后通过想象、虚写，再次描述了年轻的母亲在合欢树下的美好景象，表现出作者对母亲的依恋和不舍；结合最后一段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”和文章后面的【注】可知，史铁生与母亲、与合欢树的故事，暗示了“我”与母亲、与合欢树的故事。结合结尾段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树”可知，“我”现在理解史铁生为什么没有再走近合欢树了，因为看到合欢树，就会想起去世的母亲，就会非常痛苦，这里借史铁生不再走近合欢树，表达了作者对母亲离世的痛苦、遗憾。这是文章主旨所在。 结合文章某一处文字谈出以上主旨即可。 示例：通过⑨⑩段分析，结合⑨段可知，曾经在合欢树下那样美好的母亲，如今躺在病床上，窗外的合欢树还是那么美丽，可是母亲却不再美丽，树的美和母亲的生病形成了对比，表现出作者因母亲生病而产生的痛苦、心疼。结合⑩可知，母亲最终离世了，“我”理解了史铁生为什么不再走近合欢树，“我”也失去了母亲，合欢树成为美好记忆的一环，看到合欢树，想到离世的母亲，内心是痛苦、遗憾的，表达了作者对母亲去世的痛苦、遗憾。 （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 野猪，又称山猪，偶蹄目猪科猪属的一种。体躯健壮，四肢粗短，背脊鬃毛长而硬，成年野猪体重可达200多千克。野猪善于奔跑冲撞，奔跑速度可达每小时40～70公里，发现敌人时经常从20～30米远的距离开始向目标突袭。雄性野猪的獠牙尖锐外露，呈匕首状，是非常致命的武器，如果人类遭其攻击，很可能引发严重的伤情。野猪大多集群活动，有较强的领地意识，性情粗暴，会毫不留情地驱赶入侵者。 （选自《自然动物百科全书》） 【材料二】 ①最近，多地频繁发生野猪致害事件。国家林草局公布的数据显示，野猪在我国28个省份有分布，数量已达到200万头，26个省份发生过不同程度的野猪致害事件。今年10月以来，野猪出没事件已超过10起，其中造成7人伤亡。 ②10月12日，河南南阳，因山上可供食用的食物越来越少，野猪开始频繁下山觅食。山下的农户一夜之间颗粒无收。10月25日，浙江杭州，一头野猪闯进市区冲入临街店铺，造成居民受伤，当地公安联合林业局等经过1个多小时的周旋，成功将野猪抓获，进行了无害化处理。10月27日，云南昭通，一名女子在公路上驾车，突遇6头野猪从悬崖上摔落至公路上，造成严重交通事故。同日，一头野猪侵入南京站高铁联络线，与通过列车相撞，导致机械师下车处置中被邻线列车碰撞身亡。11月24日，野猪致害事件再次在陕西省安康市发生，导致一名老人不幸死亡。 （选自《央视财经新闻》） 【材料三】 ①最近，野猪致灾一度成为网络热搜。2023年《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》将野猪从中除名。这意味着，开展野猪猎捕活动不再需要申请狩猎证。多地跃跃欲试，想通过猎捕的方式控制野猪数量。 ②野猪种群激增与缺失捕食者不无关联。上世纪50～80年代，因人类的猎捕，野猪的天敌——豺狼虎豹等在野外几乎消失无踪。其中，狼从77%的栖息地消失，豺从95%的栖息地消失。野猪泛滥也与其习性有极大关系。野猪的“食谱”多样，食量惊人。草根、坚果、昆虫、鸟蛋，甚至腐肉等90多种食物都可供其取食。另外，野猪还是群居动物，母猪每胎可产7只左右猪崽。在温暖和食物资源丰富的区域，野猪一年可繁殖两胎。 ③野猪种群激增也有我们人类的原因。自天然林保护工程实施以来，至2023年，我国天然林面积增加了3.23亿亩。新增林地中有大量生态价值弱、生物多样性差的速生林。野猪却可以快速适应并在这些相对贫瘠的林区安营扎寨。 ④我们必须明确，虽然野猪种群泛滥，但自然界也离不开野猪。尤其在大山被积雪覆盖后，很多小型野生动物都会跟在野猪后面，靠它拱出的坑取食、栖息。此外，野猪还有利于种子的传播，在保护栖息地生物多样性方面起到重要作用。 （选自《中国科学报》） 【材料四】 人与动物相处之道——我们拿野猪怎么办？ 阅读2699 转发197 收藏80 留言254 写留言 黎明 5分钟前 我们县森林覆盖率高，很多地区野猪都成了公害！太危险了，应当赶尽杀绝！ 姜奶奶 24分钟前 野猪以前可是受到保护的野生动物呢，杀不得，赶到山里去就好。 务实1998 1小时前 野生动物保护也要顺应时代变化！野猪泛滥频繁伤人，就应该采取措施。 13．小语和小文正在探讨“在野外如何应对野猪”。请你结合材料将讨论补充完整。（3分） 小语：我跑得快，趁野猪没反应过来，我可以转身就跑。或者拿起地上的石头、短棍当“武器”。 小文：我觉得这样（A可行/B不可行）__________，因为_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．根据材料判断，下列说法中正确的一项是 （   ）（2分） A．野猪致害事件在我国分布范围极广，28个省份均有发生。 B．数量众多的野猪致害事件表明，只要野猪下山，就会造成人员伤亡和财产损失。 C．因为人类的猎捕，野猪的天敌豺狼虎豹等猛兽在野外绝迹，这是导致野猪种群激增的原因之一。 D．野猪拱地觅食的习性能帮助小野生动物在冬季取食、栖息，此外野猪还有利于种子传播。 15．结合材料三，分点概括野猪泛滥成灾的原因。（3分） 16．材料四，网友们纷纷在“人与动物相处之道”话题下留言评论。请结合上述材料，发表你的看法。（3分） 【答案】 13．B 野猪的奔跑速度极快，人类很难跑得过野猪；野猪善于冲撞，又有危险的獠牙，性格粗暴，主动攻击非但不能将其赶走，还会激怒它。 14．D 15．①过去野猪长期存在于《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》中，人为捕猎活动受到限制；②野猪天敌的数量大大减少，失去捕食者制约；③野猪的习性适宜野外生存：它是杂食动物，食谱多样，生存能力强；且繁殖能力惊人，在适宜的环境中会大量繁殖；④人类对天然林的保护，扩大了野猪的生存范围。 16．示例：野猪泛滥成灾的根本原因在于人类活动破坏了自然生态平衡，解决之道不应是“赶尽杀绝”，而应采取科学调控的方式，如适度猎捕控制数量、恢复野猪天敌种群、优化林区植被结构，实现人与野猪的和谐共存。 【导语】这组材料围绕野猪泛滥与致害治理展开：材料一详述野猪的体貌特征与凶猛习性；材料二以详实数据和典型事件披露了野猪频繁致害的严峻现状；材料三深入剖析了野猪种群激增的天敌缺失、繁殖力强等生态成因，阐发了其生态价值；材料四则引入网络讨论，展现了大众在治理策略上的观点碰撞。 【解析】 13．由材料一“野猪善于奔跑冲撞……是非常致命的武器”可知，人类奔跑速度难以追上野猪，转身逃跑很容易被野猪追上。野猪性情粗暴，领地意识较强，拿起石块、棍棒对抗会激怒野猪，进一步提升受伤风险。野猪大多集群活动，一旦遭到挑衅，可能出现多头野猪一同发起攻击的情况，因此野外遇到野猪，不适合逃跑或是主动发起对抗，B不可行。 14．A.由材料二第①段可知，28个省份是野猪的分布范围，发生致害事件的只有26个省份；B.由材料二列举的各类野猪事件可知，野猪下山存在多种情况，原文没有表明只要野猪下山就一定会造成人员伤亡和财产损失，“只要……就”表述过于绝对；C.由材料三第②段可知，豺狼虎豹等天敌几乎消失，并非彻底绝迹，选项夸大原文内容。 15．由材料三第①段可知，在此之前野猪被列入名录，人为捕猎活动受到限制，野猪数量得以持续增长。政策调整发生在近期，也能够解释近些年野猪泛滥现象集中出现的情况。由材料三第②段“野猪种群激增……豺狼虎豹等在野外几乎消失无踪”可知，豺狼虎豹是野猪天然的捕食者，能够自然压制野猪种群规模，野外天敌大量减少，自然食物链出现缺口，缺少力量制衡野猪数量，失去天敌制约之后，野猪幼崽存活率提升，种群更容易不断壮大。由材料三第②段“野猪的‘食谱’多样……野猪一年可繁殖两胎”可知，野猪食性广泛，更容易在各类环境中找到食物维持生存，同时野猪拥有很强的繁殖能力，短时间内就可以扩充种群数量，强大的生存能力与繁殖能力结合，让野猪种群扩张速度很快。由材料三第③段可知，天然林面积不断扩大，拓展出更多可供野猪栖息的空间，新增的速生林区环境适合野猪生存，野猪可以在新的林区稳定繁衍，为野猪种群增长提供了环境基础。   16．由材料三第④段可知，野猪在生态系统中承担重要作用，不能像网友黎明一样主张赶尽杀绝。由材料二多起野猪伤人、损毁农田的事例可知，野猪泛滥会威胁群众生命财产安全，也不能像姜奶奶一样只简单驱赶、放任问题持续。面对野猪泛滥，治理方式需要兼顾群众安全与生态平衡，不能走向两个极端。可以采取科学手段减少人兽冲突，寻找人与野生动物和平共处的方式。 示例：野猪泛滥害人害物，却也维系生态平衡、助力生物多样性保护。我们不能极端捕杀或一味放任，要秉持人与动物和谐共生的理念。面对野猪致害问题，应采用科学合理的管控方式，针对性防控野猪下山扰民，在保护群众安全的同时，守护自然生态平衡。 （四）名著阅读。（6分） 17．（25-26七年级上·江苏南京·期中）请你关注书中多次出现的内容，完成下列任务 （1）衍太太、长妈妈是多次出现的女性人物，请参照示例，写出你的发现。（3分） 示例：衍太太。在《父亲的病》中，她让鲁迅在他父亲弥留之际大声喊父亲的名字，以至于父亲临终时没能享受安宁。在《琐记》中，她怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。她是一个伪善、自私自利且封建礼教化的人，因此鲁迅对她的态度是‌批判和厌恶‌的。 你的发现：长妈妈。 。 （2）《朝花夕拾》里不少篇章提到了鲁迅读过的书，请你从参考范围中任选一本，结合此书内容，说说它对鲁迅的影响。（3分） 参考范围：①《阿长与<山海经>》中的《山海经》，②《二十四孝图》中的《二十四孝图》，③《五猖会》中的《鉴略》，④《琐记》中的《天演论》。 你的发现：我选择_______（填序号），__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【答案】（1）示例：在《狗·猫·鼠》中她踩死了鲁迅的隐鼠，在《阿长与<山海经>》中帮鲁迅买了《山海经》。她是一个粗鲁但是真心关爱鲁迅的一个人，因此鲁迅对她的态度由一开始的讨厌变为后来的感激。 （2）示例一：① 《山海经》，这本书中有很多奇幻的生物，如画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，激发着小鲁迅的想象力。示例二：②/《二十四孝图》，这本书中有很多关于封建礼教的故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，让小鲁迅对当一个孝子充满了绝望。示例三：③/《鉴略》，这本书是鲁迅童年时的启蒙读物，都是一些拗口的词句，在鲁迅看五猖会之前，父亲强迫他必须背出一段，让鲁迅对这本书望而却步，觉得枯燥无比。示例四：④/《天演论》，这本书写的是物竞天择这种西方的先进思想，让鲁迅对《天演论》这类书充满了渴求，迫切地想要追求新思想新知识。 【解析】（1）本题考查语言表达。 首先回忆长妈妈在《朝花夕拾》中的主要出场篇目，如《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》等，需挑选能体现她不同行为特点的典型事件，既要找体现其“不足”的情节，也要找体现其“善意”的情节。针对筛选出的不同事件，推导对应的性格特点，如由“踩死隐鼠”可看出其粗心、粗鲁；由“主动买《山海经》”可看出其细心、真心关爱孩子。结合情节发展顺序，分析鲁迅态度的转变——初始态度可由人物“不足”的情节推导，如因踩死隐鼠而产生厌恶，后续态度可由人物“善意”的情节推导，如因得到《山海经》而转为感激、怀念，态度变化需符合少年鲁迅的心理逻辑，且与性格归纳形成呼应。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，她给鲁迅讲美女蛇的传说，增添了百草园的神秘趣味；在《阿长与<山海经>》中，她虽不识字，却记挂着鲁迅的心愿，辗转买来心心念念的《山海经》。她是一个迷信却善良、粗俗却真诚为孩子着想的人，因此鲁迅对她的态度从最初的些许嫌弃，逐渐变为深切的怀念与感激。 （2）本题考查名著内容的理解。 若选择①《山海经》：先锁定《阿长与<山海经>》中与该书相关的核心情节，如书籍的获取背景、鲁迅对书籍的期待，再结合书籍本身的特点，如内容风格、呈现形式，推导其对童年鲁迅在兴趣、认知等方面产生的直接影响。 若选择②《二十四孝图》：先提取《二十四孝图》中让鲁迅有强烈反应的关键故事，再结合故事体现的核心思想如封建礼教、道德要求，分析这些内容对鲁迅价值观、思想认知造成的冲击或转变。 若选择③《鉴略》：先回顾《五猖会》中与该书相关的关键场景，如父亲强迫背书的背景、鲁迅的感受，再围绕书籍的内容特点，如语言风格、知识类型，阐述其对鲁迅童年体验、学习兴趣产生的影响。 若选择④《天演论》：先明确《琐记》中鲁迅接触该书的背景，如求知需求、时代环境，再结合书籍传递的核心思想，如西方先进理念、新思潮，分析其对鲁迅后续追求新知、思想觉醒产生的引导作用。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：我选择①，《山海经》是鲁迅童年时渴求已久的书籍，书中光怪陆离的神话形象和奇幻故事，不仅满足了他的好奇心，更在他心中种下了对未知世界探索的种子，成为他童年珍贵的精神慰藉。 示例二：我选择②，《二十四孝图》中部分故事蕴含的极端化、反人性的封建孝道要求，如“郭巨埋儿”的残酷，让鲁迅深刻认识到封建礼教的虚伪与残酷，也促使他后来对封建旧道德产生了强烈的批判意识。 示例三：我选择③，《鉴略》作为一本枯燥的启蒙典籍，在鲁迅满心期待去看五猖会时，被父亲强行要求背诵，这一经历让他感受到封建家长制对儿童天性的压制，也让他对这种刻板的教育方式产生了抵触情绪。 示例四：我选择④，《天演论》所传递的“物竞天择、适者生存”的先进思想，打破了鲁迅对传统旧学的认知局限，让他跳出封建文化的桎梏，产生了追求西方新思想、新知识的强烈愿望，为他日后的思想转型奠定了基础。 三（共54分） 18．微写作。（9分） （25-26七年级上·湖北·期中）《往事依依》中于漪老师回忆了年少时的学习往事。在你的学习生活中，也定有这样一种让你回味无穷的“滋味”：或许是课堂探索的“酣畅”，或许是同学互动的“温暖”，或许是阅读感悟的“甘醇”。请选取一件印象深刻的事，写一段100字左右的文字，为你成长中的这一味留下一个精致的特写。 【答案】示例一：（课堂探索“酣畅”） 数学课上，我对着一道难题冥思许久，草稿纸上写满演算。当灵光一闪，找到解题突破口的瞬间，心中豁然开朗。看着完整的答案，心底满是攻克难关的酣畅。那份思考过后的喜悦，深深烙印在记忆里，成为学习路上独有的动人滋味。 示例二：（同学互动的温暖） 一次考试失利，我垂头坐在座位上。同桌轻轻坐到我身旁，没有过多安慰，只是把整理好的笔记推到我面前，耐心帮我梳理错题。温柔的话语驱散我心中的失落。这份来自同窗的温暖，萦绕心间，是校园时光里珍贵的滋味。 示例三：（阅读感悟的甘醇） 午后捧着课外书静静品读，跟随文字走进别样的世界。读到动人的段落，我停下细细回味，心中生出许多感触。书页淡淡墨香萦绕鼻尖，读书带来的甘醇滋味漫上心头。这样沉浸阅读的时刻，久久留在我的成长记忆中。 【解析】本题要求借鉴《往事依依》回忆求学旧事的行文基调，选取学习生活中一件小事，围绕酣畅、温暖、甘醇三类滋味任选其一创作百字特写，写作有三种清晰思路：可写钻研难题、课堂思辨带来的豁然酣畅；可写同学帮扶、彼此宽慰的暖心温暖；也可写品读文字、与书籍共鸣的悠长甘醇，行文需聚焦单一事件，侧重心理与细节刻画，用细腻文字凸显专属成长滋味，篇幅控制在一百字上下。 示例一：（课堂探索“酣畅”） 语文课辩论时，我始终找不到有力论据，心中焦灼。听完对手发言，我忽然理清逻辑，条理清晰地说出观点，驳倒对方。全班响起掌声，老师投来认可的目光。思绪打通的畅快充盈心间，这份奋力思索后豁然开朗的酣畅，成了我难忘的滋味。 示例二：（同学互动“温暖”） 上次测验我发挥失常，独自趴在桌上难过。前桌察觉后，午休时主动拉过我的试卷，逐道错题细细讲解，还分享她的学习小技巧。柔和的阳光落在书页上，她温柔的安慰驱散我的失落，这份同窗间细碎的温暖，回味起来格外动人。 示例三：（阅读感悟“甘醇”） 自习闲暇，我捧着散文集静静品读。质朴的文字勾勒出温柔烟火，抚平我连日刷题的烦躁。合上书，书中的画面仍在脑海盘旋，好似饮下一杯清茶，淡淡回甘萦绕心底。独属于文字的甘醇，悄悄珍藏在我的少年求学时光。 19．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 请以《你的样子》为题，完成一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 你的样子 教室后墙的时钟刚跳过七点，晨光就顺着窗缝溜进来，轻轻搭在你微驼的肩上。你总比我们早到半小时，此刻正握着粉笔在黑板上写例题，袖口蹭上了一层薄薄的粉笔灰也浑然不觉。那双手我记得很清楚——指节有些粗大，虎口处有常年握笔留下的薄茧，冬天还会裂几道细小的口子，可无论写多么复杂的数学公式，笔尖划过黑板时永远平稳得像用尺子量过。 上次月考我数学只考了六十多分，试卷发下来时我盯着鲜红的分数，指尖把卷子边缘攥得发皱。课间你路过我的座位，没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“午休来我办公室一趟吧。”办公室的窗台上摆着一盆小小的绿萝，阳光落在你摊开的草稿纸上，你指着错题一步一步推导，每讲完一个步骤就抬头问我：“这里听懂了吗？别急，咱们慢慢理。”你的声音很轻，像春风拂过树叶，原本堵在我心里的焦虑，不知不觉就被揉碎了。 运动会那天你格外“不一样”。平时总穿深色衬衫的你，难得换上了一件洗得有些发白的蓝色运动服，站在跑道旁举着喇叭给我们加油，声音比平时洪亮了好几倍。我们班的男生跑完一千五百米后，腿一软差点摔倒，你立刻冲过去扶住他，从口袋里掏出提前装在保温杯里的葡萄糖水，还细心地拧开盖子递过去。你弯腰扶着他的胳膊，额角的汗顺着鬓角往下淌，头发被风吹得有些乱，可那一刻，你眼里的关切比跑道旁盛开的向日葵还要耀眼。 后来我总能在不同的地方看见你的样子：晚自习时你在教室后排轻轻踱步，帮犯困的同学披上外套；下雨天你撑着伞送没带伞的同学到校门口，自己半边肩膀都被雨水打湿；批改作业时你总在错题旁写下鼓励的话，红笔尖划过纸页时满是温柔。 原来真正动人的样子从不是光鲜的外表，而是藏在这些细碎的、为我们着想的小事里。你就像一盏灯，不用刻意照亮什么，却总能在我们需要的时候，悄悄暖透前行的路。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“你的样子”明确写作核心是通过具体事件刻画人物的外在神态与内在特质，“样子”既指人物的外貌、动作等直观表现，更指向其精神品质、性格底色等深层内涵；“写人记事”的要求限定了文体，需以具体事件为载体，通过事塑人。写作主体虽未直接限定“我”，但写人记事需融入“我”的观察与感受，以“我”的视角串联事件，增强真实感。立意上，可聚焦身边人（如老师、同学、家人、陌生人）的闪光瞬间，刻画其善良、坚守、责任、温暖等品质，如老师伏案批改的样子彰显敬业，陌生人援手相助的样子体现善意，家人等候的样子饱含温情。 第二、选材构思。本题要求写一篇写人记事的文章。选材需紧扣“具体事件+细节刻画”，优先选择贴近生活的典型小事，避免空泛。可分三类素材：①师生类，如老师课后耐心讲解错题的样子、运动会上为学生加油的样子；②邻里/陌生人类，如环卫工人冒雨清扫的样子、志愿者帮扶老人的样子；③家庭类，如母亲深夜缝补衣物的样子、父亲接送“我”上下学的样子。构思上，采用“总分总”结构：开头以环境烘托引出“你的样子”，如“晨光里，你握笔的样子刻进了我的记忆”；中间选取2-3个典型事件，每个事件聚焦1个核心“样子”，搭配细节描写（动作：“指尖在草稿纸反复圈画”；神态：“额角渗汗却笑着说‘再试一次’”；环境：“灯光将你的影子拉得很长”），通过事件展现“样子”背后的品质；结尾升华，点明“你的样子”对“我”的影响，如“你的样子，成了我前行的光”。避免选材雷同，可加入个性化细节，如老师“袖口沾着粉笔灰”“口袋总装着润喉糖”，让“样子”更鲜活立体。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）学校开展“寻味鼓楼”研学活动，你和好友一起参与： 1．小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。（8分） 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①朗润___________ ②mù___________浴  ③徜徉___________  ④和ǎi___________ （2）下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（   ）（2分） A．早上和晚上 B．迟早 C．也许 D．有空 （3）结合上下文，在横线上填空。（2分） 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、_____________________________、享受惬意时光吧！ 2．小清和小石围绕“阅江楼”展开讨论，请你补全对话。（4分） 小石：你知道吗？南京有一座传奇名楼，它是先有记再有楼的。 小清：我知道，它就是阅江楼。《阅江楼记》写于600多年前，但楼却是建成于2001年。 小石：“阅江楼”这名字好。“阅”是①________（填词性），“阅江”是②_________________之意。 小清：登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡。我们这个周末就去那儿研学吧！ 小石：不行，不行。我还要在家写课外题呢！ 小清：③_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 小石：你说得对。那我们周末阅江楼见吧！ 3．鼓楼风景，引发同学们的文学联想。请将相关诗句填入表格。（6分） 风景 诗句 出处 燕子矶畔江水流逝 逝者如斯夫，（1）________________。 《<论语>十二章》 幕府山上秋风拂过 （2）秋风萧瑟，________________。 曹操《观沧海》 长江之滨旭日东升 （3）海日生残夜，________________。 王湾《次北固山下》 扫叶楼前明月入怀 （4）峨眉山月半轮秋，________________。 李白《峨眉山月歌》 石头城外笛声悠扬 （5）________________，________________。 李益《夜上受降城闻笛》 4．小清代表班委会拟了一份活动邀请函。请根据要求，完成题目。（4分） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班定于11月22日9：00在古林公园开展“寻味鼓楼”研学活动成果分享会。我们诚挚地邀请您担任本次活动的指导老师，与我们共度其乐融融的时光。我们定会认真学习，不耻下问，望您抽出宝贵时间莅临指导，不吝见教。 初一（8）班班委会 2025年11月8日 （1）你发现邀请函中有一处成语使用不当，请指出。（2分） （2）邀请函中有一处谦敬词使用不当，请你指出并修改。（2分） 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 白乐天每作诗，令一老妪解①之，问曰：“解否？”妪曰解则录之不解则易之。故唐末之诗近于鄙俚②。 （选自《六一诗话·冷斋夜话》，凤凰出版社2009年12月版） 尚书白居易应举③，初至京，以诗谒著作顾况④。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏⑤曰：“道得个语，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 （选自《太平广记》，吉林出版集团，2010年12月版） [注释]①解：解释，解说。下文的“解”是理解。②鄙俚：粗俗，浅陋。③应举：参加科举考试。④著作顾况：顾况，唐朝诗人，时任著作佐郎。⑤嗟赏：叹赏。嗟，赞叹。 5．小萌在读完文章后，与你讨论文中的疑难字词。（3分） 小萌：“初至京”的“初”是什么意思呢？ 你：根据上下文可以推测，这里是指（1）________________。 小萌：可是“初”的字形和这个意思似乎没有联系呀？ 你：“初”字的小篆是左边是衣服，右边是把刀，而古人制衣的第一步是裁布，所以“初”的本义是（2）________________，例如“初春”；后来引申“初至京”中“初”的意思。“初”的另一个引申义是“原来的”，例如（3）________________。 6．请用“/”为画线句断句（画3处）。（3分） 妪 曰 解 则 录 之 不 解 则 易 之 7．翻译下面句子。（2分） 因为之延誉，声名大振。 8．品读诗句，说说顾况为什么会高度赞赏“离离原上草”一诗。（4分） （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。 ⑾我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 （选自《读者》2017年第2期，文章有删改） 【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 9．文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。（2分） 作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 （1）_____ （2）______ 悲伤 【注重品读，表达情感波折】 10．小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。（4分） 小舟朗读卡 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读， 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 小航朗读卡 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。） 朗读设计：_____________________________________________________ 理由：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【品味细节，触碰情感脉搏】 11．小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分） 小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小舟：当然不能，_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（结合上下文分析作用） 【形成联结，挖掘主旨深脉】 12．小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章就是通过_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（具体文章内容），表达了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（6分） （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 野猪，又称山猪，偶蹄目猪科猪属的一种。体躯健壮，四肢粗短，背脊鬃毛长而硬，成年野猪体重可达200多千克。野猪善于奔跑冲撞，奔跑速度可达每小时40～70公里，发现敌人时经常从20～30米远的距离开始向目标突袭。雄性野猪的獠牙尖锐外露，呈匕首状，是非常致命的武器，如果人类遭其攻击，很可能引发严重的伤情。野猪大多集群活动，有较强的领地意识，性情粗暴，会毫不留情地驱赶入侵者。 （选自《自然动物百科全书》） 【材料二】 ①最近，多地频繁发生野猪致害事件。国家林草局公布的数据显示，野猪在我国28个省份有分布，数量已达到200万头，26个省份发生过不同程度的野猪致害事件。今年10月以来，野猪出没事件已超过10起，其中造成7人伤亡。 ②10月12日，河南南阳，因山上可供食用的食物越来越少，野猪开始频繁下山觅食。山下的农户一夜之间颗粒无收。10月25日，浙江杭州，一头野猪闯进市区冲入临街店铺，造成居民受伤，当地公安联合林业局等经过1个多小时的周旋，成功将野猪抓获，进行了无害化处理。10月27日，云南昭通，一名女子在公路上驾车，突遇6头野猪从悬崖上摔落至公路上，造成严重交通事故。同日，一头野猪侵入南京站高铁联络线，与通过列车相撞，导致机械师下车处置中被邻线列车碰撞身亡。11月24日，野猪致害事件再次在陕西省安康市发生，导致一名老人不幸死亡。 （选自《央视财经新闻》） 【材料三】 ①最近，野猪致灾一度成为网络热搜。2023年《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》将野猪从中除名。这意味着，开展野猪猎捕活动不再需要申请狩猎证。多地跃跃欲试，想通过猎捕的方式控制野猪数量。 ②野猪种群激增与缺失捕食者不无关联。上世纪50～80年代，因人类的猎捕，野猪的天敌——豺狼虎豹等在野外几乎消失无踪。其中，狼从77%的栖息地消失，豺从95%的栖息地消失。野猪泛滥也与其习性有极大关系。野猪的“食谱”多样，食量惊人。草根、坚果、昆虫、鸟蛋，甚至腐肉等90多种食物都可供其取食。另外，野猪还是群居动物，母猪每胎可产7只左右猪崽。在温暖和食物资源丰富的区域，野猪一年可繁殖两胎。 ③野猪种群激增也有我们人类的原因。自天然林保护工程实施以来，至2023年，我国天然林面积增加了3.23亿亩。新增林地中有大量生态价值弱、生物多样性差的速生林。野猪却可以快速适应并在这些相对贫瘠的林区安营扎寨。 ④我们必须明确，虽然野猪种群泛滥，但自然界也离不开野猪。尤其在大山被积雪覆盖后，很多小型野生动物都会跟在野猪后面，靠它拱出的坑取食、栖息。此外，野猪还有利于种子的传播，在保护栖息地生物多样性方面起到重要作用。 （选自《中国科学报》） 【材料四】 人与动物相处之道——我们拿野猪怎么办？ 阅读2699 转发197 收藏80 留言254 写留言 黎明 5分钟前 我们县森林覆盖率高，很多地区野猪都成了公害！太危险了，应当赶尽杀绝！ 姜奶奶 24分钟前 野猪以前可是受到保护的野生动物呢，杀不得，赶到山里去就好。 务实1998 1小时前 野生动物保护也要顺应时代变化！野猪泛滥频繁伤人，就应该采取措施。 13．小语和小文正在探讨“在野外如何应对野猪”。请你结合材料将讨论补充完整。（3分） 小语：我跑得快，趁野猪没反应过来，我可以转身就跑。或者拿起地上的石头、短棍当“武器”。 小文：我觉得这样（A可行/B不可行）__________，因为_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．根据材料判断，下列说法中正确的一项是 （   ）（2分） A．野猪致害事件在我国分布范围极广，28个省份均有发生。 B．数量众多的野猪致害事件表明，只要野猪下山，就会造成人员伤亡和财产损失。 C．因为人类的猎捕，野猪的天敌豺狼虎豹等猛兽在野外绝迹，这是导致野猪种群激增的原因之一。 D．野猪拱地觅食的习性能帮助小野生动物在冬季取食、栖息，此外野猪还有利于种子传播。 15．结合材料三，分点概括野猪泛滥成灾的原因。（3分） 16．材料四，网友们纷纷在“人与动物相处之道”话题下留言评论。请结合上述材料，发表你的看法。（3分） （四）名著阅读。（6分） 17．（25-26七年级上·江苏南京·期中）请你关注书中多次出现的内容，完成下列任务 （1）衍太太、长妈妈是多次出现的女性人物，请参照示例，写出你的发现。（3分） 示例：衍太太。在《父亲的病》中，她让鲁迅在他父亲弥留之际大声喊父亲的名字，以至于父亲临终时没能享受安宁。在《琐记》中，她怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。她是一个伪善、自私自利且封建礼教化的人，因此鲁迅对她的态度是‌批判和厌恶‌的。 你的发现：长妈妈。 。 （2）《朝花夕拾》里不少篇章提到了鲁迅读过的书，请你从参考范围中任选一本，结合此书内容，说说它对鲁迅的影响。（3分） 参考范围：①《阿长与<山海经>》中的《山海经》，②《二十四孝图》中的《二十四孝图》，③《五猖会》中的《鉴略》，④《琐记》中的《天演论》。 你的发现：我选择_______（填序号），__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 三（共54分） 18．微写作。（9分） （25-26七年级上·湖北·期中）《往事依依》中于漪老师回忆了年少时的学习往事。在你的学习生活中，也定有这样一种让你回味无穷的“滋味”：或许是课堂探索的“酣畅”，或许是同学互动的“温暖”，或许是阅读感悟的“甘醇”。请选取一件印象深刻的事，写一段100字左右的文字，为你成长中的这一味留下一个精致的特写。 19．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 请以《你的样子》为题，完成一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）学校开展“寻味鼓楼”研学活动，你和好友一起参与： 1．小石写了活动宣传语，请你根据语境完成题目。（8分） 早晚要来趟鼓楼吧！ 这里，既留存着老厂房工业记忆，亦洋溢着新街区的潮流活力。这里，山朗润，水清灵。mù浴在鼓楼公园的晨光里，遥想古代礼仪之庄重；徜徉于颐和路，领略民国建筑之风情。漫步潮流街区，还有美食满足你的味蕾。在这里，时光都变得和ǎi可亲起来。 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、______、享受惬意时光吧！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①朗润___________ ②mù___________浴  ③徜徉___________  ④和ǎi___________ （2）下列替换文中“早晚”一词最恰当的一项是（   ）（2分） A．早上和晚上 B．迟早 C．也许 D．有空 （3）结合上下文，在横线上填空。（2分） 让我们一起在鼓楼寻访时光印记、_____________________________、享受惬意时光吧！ 2．小清和小石围绕“阅江楼”展开讨论，请你补全对话。（4分） 小石：你知道吗？南京有一座传奇名楼，它是先有记再有楼的。 小清：我知道，它就是阅江楼。《阅江楼记》写于600多年前，但楼却是建成于2001年。 小石：“阅江楼”这名字好。“阅”是①________（填词性），“阅江”是②_________________之意。 小清：登阅江楼最好是清晨，林木葱茏，鸟鸣清越，登临顶层，可见长江浩荡。我们这个周末就去那儿研学吧！ 小石：不行，不行。我还要在家写课外题呢！ 小清：③_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 小石：你说得对。那我们周末阅江楼见吧！ 3．鼓楼风景，引发同学们的文学联想。请将相关诗句填入表格。（6分） 风景 诗句 出处 燕子矶畔江水流逝 逝者如斯夫，（1）________________。 《<论语>十二章》 幕府山上秋风拂过 （2）秋风萧瑟，________________。 曹操《观沧海》 长江之滨旭日东升 （3）海日生残夜，________________。 王湾《次北固山下》 扫叶楼前明月入怀 （4）峨眉山月半轮秋，________________。 李白《峨眉山月歌》 石头城外笛声悠扬 （5）________________，________________。 李益《夜上受降城闻笛》 4．小清代表班委会拟了一份活动邀请函。请根据要求，完成题目。（4分） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班定于11月22日9：00在古林公园开展“寻味鼓楼”研学活动成果分享会。我们诚挚地邀请您担任本次活动的指导老师，与我们共度其乐融融的时光。我们定会认真学习，不耻下问，望您抽出宝贵时间莅临指导，不吝见教。 初一（8）班班委会 2025年11月8日 （1）你发现邀请函中有一处成语使用不当，请指出。（2分） （2）邀请函中有一处谦敬词使用不当，请你指出并修改。（2分） 二（共44分） （一）文言文阅读。（12分） （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 白乐天每作诗，令一老妪解①之，问曰：“解否？”妪曰解则录之不解则易之。故唐末之诗近于鄙俚②。 （选自《六一诗话·冷斋夜话》，凤凰出版社2009年12月版） 尚书白居易应举③，初至京，以诗谒著作顾况④。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏⑤曰：“道得个语，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 （选自《太平广记》，吉林出版集团，2010年12月版） [注释]①解：解释，解说。下文的“解”是理解。②鄙俚：粗俗，浅陋。③应举：参加科举考试。④著作顾况：顾况，唐朝诗人，时任著作佐郎。⑤嗟赏：叹赏。嗟，赞叹。 5．小萌在读完文章后，与你讨论文中的疑难字词。（3分） 小萌：“初至京”的“初”是什么意思呢？ 你：根据上下文可以推测，这里是指（1）________________。 小萌：可是“初”的字形和这个意思似乎没有联系呀？ 你：“初”字的小篆是左边是衣服，右边是把刀，而古人制衣的第一步是裁布，所以“初”的本义是（2）________________，例如“初春”；后来引申“初至京”中“初”的意思。“初”的另一个引申义是“原来的”，例如（3）________________。 6．请用“/”为画线句断句（画3处）。（3分） 妪 曰 解 则 录 之 不 解 则 易 之 7．翻译下面句子。（2分） 因为之延誉，声名大振。 8．品读诗句，说说顾况为什么会高度赞赏“离离原上草”一诗。（4分） （二）文学类文本阅读。（15分） （25-26七年级上·江苏南京·阶段检测）起航朗诵社举办“朗读者”节目，小航和小舟深情朗诵了下面这篇文章，请你完成任务。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》[注]，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的丹亲静悄的，一点声音也没有。 ⑾我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。 （选自《读者》2017年第2期，文章有删改） 【注】《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却己离世七年，从而引出史铁生母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。史铁生却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 【学会梳理，把握文本行文脉络】 9．文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，默读文章，请你帮小航梳理在个同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。（2分） 作者年纪 九岁那年 十四岁 十几岁 做母亲的年纪 作者心情 欢喜 （1）_____ （2）______ 悲伤 【注重品读，表达情感波折】 10．小舟完成了朗读设计，请你帮小航完成朗读设计。（4分） 小舟朗读卡 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读， 理由：突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 小航朗读卡 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气和轻重音中任意选择两个角度进行设计，并说明理由。） 朗读设计：_____________________________________________________ 理由：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【品味细节，触碰情感脉搏】 11．小航和小舟就文章的语言和写法进行讨论，帮助他们完成对话。（3分） 小航：第⑤段和第⑩段中画横线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小舟：当然不能，_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（结合上下文分析作用） 【形成联结，挖掘主旨深脉】 12．小舟：这篇文章题为《合欢，合欢》，通过“粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，表达了作者对合欢的喜爱之情。 小航：我不这样认为。文章就是通过_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（具体文章内容），表达了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（6分） （三）非连续性文本阅读（11分） （25-26七年级上·江苏泰州·阶段检测）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 野猪，又称山猪，偶蹄目猪科猪属的一种。体躯健壮，四肢粗短，背脊鬃毛长而硬，成年野猪体重可达200多千克。野猪善于奔跑冲撞，奔跑速度可达每小时40～70公里，发现敌人时经常从20～30米远的距离开始向目标突袭。雄性野猪的獠牙尖锐外露，呈匕首状，是非常致命的武器，如果人类遭其攻击，很可能引发严重的伤情。野猪大多集群活动，有较强的领地意识，性情粗暴，会毫不留情地驱赶入侵者。 （选自《自然动物百科全书》） 【材料二】 ①最近，多地频繁发生野猪致害事件。国家林草局公布的数据显示，野猪在我国28个省份有分布，数量已达到200万头，26个省份发生过不同程度的野猪致害事件。今年10月以来，野猪出没事件已超过10起，其中造成7人伤亡。 ②10月12日，河南南阳，因山上可供食用的食物越来越少，野猪开始频繁下山觅食。山下的农户一夜之间颗粒无收。10月25日，浙江杭州，一头野猪闯进市区冲入临街店铺，造成居民受伤，当地公安联合林业局等经过1个多小时的周旋，成功将野猪抓获，进行了无害化处理。10月27日，云南昭通，一名女子在公路上驾车，突遇6头野猪从悬崖上摔落至公路上，造成严重交通事故。同日，一头野猪侵入南京站高铁联络线，与通过列车相撞，导致机械师下车处置中被邻线列车碰撞身亡。11月24日，野猪致害事件再次在陕西省安康市发生，导致一名老人不幸死亡。 （选自《央视财经新闻》） 【材料三】 ①最近，野猪致灾一度成为网络热搜。2023年《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》将野猪从中除名。这意味着，开展野猪猎捕活动不再需要申请狩猎证。多地跃跃欲试，想通过猎捕的方式控制野猪数量。 ②野猪种群激增与缺失捕食者不无关联。上世纪50～80年代，因人类的猎捕，野猪的天敌——豺狼虎豹等在野外几乎消失无踪。其中，狼从77%的栖息地消失，豺从95%的栖息地消失。野猪泛滥也与其习性有极大关系。野猪的“食谱”多样，食量惊人。草根、坚果、昆虫、鸟蛋，甚至腐肉等90多种食物都可供其取食。另外，野猪还是群居动物，母猪每胎可产7只左右猪崽。在温暖和食物资源丰富的区域，野猪一年可繁殖两胎。 ③野猪种群激增也有我们人类的原因。自天然林保护工程实施以来，至2023年，我国天然林面积增加了3.23亿亩。新增林地中有大量生态价值弱、生物多样性差的速生林。野猪却可以快速适应并在这些相对贫瘠的林区安营扎寨。 ④我们必须明确，虽然野猪种群泛滥，但自然界也离不开野猪。尤其在大山被积雪覆盖后，很多小型野生动物都会跟在野猪后面，靠它拱出的坑取食、栖息。此外，野猪还有利于种子的传播，在保护栖息地生物多样性方面起到重要作用。 （选自《中国科学报》） 【材料四】 人与动物相处之道——我们拿野猪怎么办？ 阅读2699 转发197 收藏80 留言254 写留言 黎明 5分钟前 我们县森林覆盖率高，很多地区野猪都成了公害！太危险了，应当赶尽杀绝！ 姜奶奶 24分钟前 野猪以前可是受到保护的野生动物呢，杀不得，赶到山里去就好。 务实1998 1小时前 野生动物保护也要顺应时代变化！野猪泛滥频繁伤人，就应该采取措施。 13．小语和小文正在探讨“在野外如何应对野猪”。请你结合材料将讨论补充完整。（3分） 小语：我跑得快，趁野猪没反应过来，我可以转身就跑。或者拿起地上的石头、短棍当“武器”。 小文：我觉得这样（A可行/B不可行）__________，因为_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．根据材料判断，下列说法中正确的一项是 （   ）（2分） A．野猪致害事件在我国分布范围极广，28个省份均有发生。 B．数量众多的野猪致害事件表明，只要野猪下山，就会造成人员伤亡和财产损失。 C．因为人类的猎捕，野猪的天敌豺狼虎豹等猛兽在野外绝迹，这是导致野猪种群激增的原因之一。 D．野猪拱地觅食的习性能帮助小野生动物在冬季取食、栖息，此外野猪还有利于种子传播。 15．结合材料三，分点概括野猪泛滥成灾的原因。（3分） 16．材料四，网友们纷纷在“人与动物相处之道”话题下留言评论。请结合上述材料，发表你的看法。（3分） （四）名著阅读。（6分） 17．（25-26七年级上·江苏南京·期中）请你关注书中多次出现的内容，完成下列任务 （1）衍太太、长妈妈是多次出现的女性人物，请参照示例，写出你的发现。（3分） 示例：衍太太。在《父亲的病》中，她让鲁迅在他父亲弥留之际大声喊父亲的名字，以至于父亲临终时没能享受安宁。在《琐记》中，她怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。她是一个伪善、自私自利且封建礼教化的人，因此鲁迅对她的态度是‌批判和厌恶‌的。 你的发现：长妈妈。 。 （2）《朝花夕拾》里不少篇章提到了鲁迅读过的书，请你从参考范围中任选一本，结合此书内容，说说它对鲁迅的影响。（3分） 参考范围：①《阿长与<山海经>》中的《山海经》，②《二十四孝图》中的《二十四孝图》，③《五猖会》中的《鉴略》，④《琐记》中的《天演论》。 你的发现：我选择_______（填序号），__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 三（共54分） 18．微写作。（9分） （25-26七年级上·湖北·期中）《往事依依》中于漪老师回忆了年少时的学习往事。在你的学习生活中，也定有这样一种让你回味无穷的“滋味”：或许是课堂探索的“酣畅”，或许是同学互动的“温暖”，或许是阅读感悟的“甘醇”。请选取一件印象深刻的事，写一段100字左右的文字，为你成长中的这一味留下一个精致的特写。 19．（25-26七年级上·江苏南京·期中）按要求写作。（45分） 请以《你的样子》为题，完成一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字。②不得出现真实的校名、人名等相关信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $