精品解析：江苏省盐城市射阳县实验初级中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年秋学期期中考试 七年级语文试卷 一、基础知识综合。(25分) 1. 名句积累与默写。 （1）意欲捕鸣蝉，________。（袁枚《所见》） （2）江山代有才人出，________。（赵翼《论诗》） （3）________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （4）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （6）________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》） （7）学而不思则罔，________。（《论语》） （8）当你乘船离开故乡，行至江中小洲，抬头望见一轮峨眉山月映入江水，不禁吟诵起李白《峨眉山月歌》中的“________，________”，满是对故乡的眷恋。 【答案】 ①. 忽然闭口立 ②. 各领风骚数百年 ③. 水何澹澹 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 夕阳西下 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 峨眉山月半轮秋 ⑨. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题中的“澹、骚、郎、殆、羌”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗 guǎng的夏雨，可以是使人静 mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而生感慨，于是写下至美篇章，经久留传。 （1）给文段中加着重号的字注音。 ①贮蓄（ ）    ②着落（ ） （2）根据文段中拼音写出相应的词语。 ③粗guǎng（ ）    ④静mì（ ） （3）请找出文段中的划线句子中的错别字并改正 _____改成_______ 【答案】（1） ①. zhù ②. zhuó （2） ①. 犷 ②. 谧 （3） ①. 留 ②. 流 【解析】 【小问1详解】 注意“贮”“着”字的读音。 【小问2详解】 注意“犷”“谧”字的书写。 【小问3详解】 “留传”侧重遗留下来传给后代，多指具体物品、技艺；“流传”侧重事迹、作品等传下来或传播开。文中指文章长久地传播开来，应用“流传”。 3. 小文对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 E. 见谅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬辞和谦辞。 B.寒舍：谦辞，指自己的家，不能用于别人的家。此处应用“贵宅”“贵府”等。 故选B。 4. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④； 故选C。 5. 七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来参与。 （1）探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时。引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去赣州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：________________________________ （2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。 【答案】（1）示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 （2）示例一：我认为网络交友有利，网上交友打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。示例二：我认为网络交友有弊，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料的探究。 材料一中的“唯以心相交，方能成其久远”告诉我们真正的朋友应当以心相交； 材料二中的范仲淹和王质的故事告诉我们不会因为我们“落难”而改变对我们的态度的朋友，才是值得深交的朋友。据此回答即可。 示例：交朋友贵在交心，患难才能见真情。 【小问2详解】 本题考查语言表达。要求谈一谈网络交友方式的利弊。有利的方面可以从开辟新的交际渠道、拓宽交际范围等方面考虑；不利的方面可以从网络的虚拟性以及容易上当受骗等方面考虑。作答时，观点明确、理由充分、表述流畅合理即可。 示例一：我认为网络交友有利。网络交友自由度很强，可以让我们结交天南地北的朋友，开阔我们的视野。还可以与志同道合的人探讨问题，帮助我们增长知识。 示例二：我认为网络交友有弊。网络是虚幻的，陷阱密布，很多不法分子利用网络行骗，别有用心者打着交友的旗号图谋不轨的案例不胜枚举。同时也容易让青少年接触到不良信息，损害青少年的价值观。 二、阅读理解（65分） （一） 阅读下面的古诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 6. 甲诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？ 7. 乙诗前两句写景，很有特色，请结合诗句简要分析。 8. 王国维说“一切景语皆情语”。同是写春日之景，两位诗人抒发的情感有何不同？请简要分析。 【答案】6. 潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高高悬挂，展现出一幅开阔、顺畅、宁静的江上行船图。 7. 从视觉、嗅觉写江山秀丽、花草香（或者调动多种感官），生动展现了春日的生机与美好，表达对美景的喜爱。 8. 甲诗：抒发了游子的思乡之情。诗人见“海日”“江春”而感“归雁洛阳边”，归期未定，思乡情切。乙诗：抒发了对春日美景的喜爱和宁静生活的愉悦之情。 【解析】 【导语】两首春日小诗各有襟抱：王湾行舟江渚，以潮平帆悬、海日江春的旷远之景，载羁旅乡思；杜甫身居草堂，以迟日春风、燕舞鸳眠的明丽柔暖画面，寄安闲惬怀，同绘春声，情致迥然。 【6题详解】 结合诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，“潮平”写潮水上涨，水面几乎与两岸齐平，因此才显现出“两岸阔”的宏大视野，江面变得格外开阔；“风正”指风向顺和，风力平稳，所以船帆能够“悬”起，高高直直地挂在桅杆之上。诗人抓住潮水、江岸、和风、船帆这些江上典型景物，勾勒出江水浩渺、视野开阔、行船平稳的画面，意境恢弘宁静，写出了舟行江上所见的壮阔秀丽的早春江景。 【7题详解】 结合诗句“迟日江山丽，春风花草香”可知，“迟日江山丽”从视觉角度落笔，描绘春日阳光普照，山河呈现秀丽的姿态；“春风花草香”从嗅觉角度入手，写春风吹拂，送来花草的芳香。诗句调动视觉、嗅觉多种感官进行描写，勾勒出春日江山明媚秀丽、花香四溢的画面，生动展现春天蓬勃的生机，表达诗人对春日美景的喜爱之情。 【8题详解】 结合甲诗“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人漂泊在江上，在残夜还没有消退时，海上旭日已经升起，旧年尚未过去，江上春意已然到来。时序匆匆交替的景象触动了诗人的羁旅之思，诗人看到归雁，想到要托大雁把家书带回洛阳，借眼前早春江景抒发漂泊异乡、思念家乡的愁苦之情。 结合乙诗“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”可知，诗人描绘春日阳光照耀下山河秀美，春风送来花草芬芳，泥土湿润燕子忙着衔泥筑巢，沙滩温暖鸳鸯安然静卧的画面。景物色彩明丽、动静相宜，诗人沉醉在生机盎然又恬静美好的春光之中，借春日美景抒发对大自然的喜爱以及内心安宁闲适的愉悦之情。 （二） 阅读两则文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺⑦言无遗失。太丘欣然曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （《炊饭成糜》） 【注】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的炊具。③釜：古代的炊具，相当于现在的锅。④馏：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。 9. 请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。 二  子  长  跪  俱  说  更  相  易  夺  言  无  遗  失。 10. 解释下列句中的加点词。 （1）期行：_______ （2）太丘使元方、季方炊：______ （3）俱委而窃听：_____ （4）元方入门不顾：______ 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①如此，但糜自可，何必饭也！ ②客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。 12. 结合【甲】和【乙】两篇文章，分析陈太丘的形象，并说说其形象的特点体现在哪些方面。 【答案】9. 二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失。 10. ①. 约定 ②. 烧火做饭 ③. 偷偷地 ④. 回头看 11. ①既然这样，只吃粥也可以，何必一定要吃饭呢! ②客人和陈太丘在谈论议事，元方和季方正在烧火做饭，两人都丢下手中的活，偷偷地听他们谈论。 12. 特点：注重诚信、教子有方、宽容豁达。甲文：友人失信不至，他“舍去”，体现他讲究诚信。乙文：孩子因偷听煮坏饭，他未责备，先问所学，体现宽容和重视教育。 【解析】 【导语】两则短文都围绕陈元方兄弟展开故事。甲文写元方辩驳失信无礼的来客，体现孩童聪慧明理；乙文写元方、季方偷听大人论谈，蒸饭变成粥，凭借复述见闻获得父亲谅解。文字简练传神，以小故事凸显少年的机敏善思，读来生动耐品。 【9题详解】 句意：两个孩子跪在地上一起复述，互相补充修正，所说的内容没有一点遗漏。划分停顿要依据语句意思断开，“二子长跪俱说”写两个孩子跪地复述听到的言论，之后“更相易夺”写兄弟二人互相补充、修正内容，最后“言无遗失”，指复述的话语没有遗漏，故停顿为：二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失。 【10题详解】 （1）句意：相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘让元方、季方去烧火做饭。炊：烧火做饭。 （3）句意：两人都丢下手里烧火的活去偷偷旁听谈话。窃：偷偷地。 （4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 【11题详解】 重点字词： ①如此：既然这样；但：只是；糜：粥。 ②论议：谈论议事；俱：都；委：丢下；窃：偷偷地。 【12题详解】 甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”写友人没能按时赴约，陈太丘不再等候直接离开，可见他坚守诚信原则，用自身行动给孩子树立守信的榜样。乙文中元方、季方因为偷听谈话忘记放蒸饭的箅子，把饭煮成粥，陈太丘没有生气责罚，而是询问“尔颇有所识不”，在得知孩子记住谈话内容后，他十分欣慰，说出“如此，但糜自可，何必饭也”，能够看出陈太丘看重孩子的学识收获，不苛责小事，宽容豁达，善于引导教育子女，是一位懂得育人智慧的父亲。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在大门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“等您很久您都没来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】有客人来拜见陈太丘并留宿，陈太丘叫元方、季方去烧火做饭。客人和陈太丘在一起谈论辨析道理，兄弟二人正在烧火，都丢下手里的活偷偷听他们谈话。蒸饭时忘了放隔蒸的箅子，米就落到锅里。陈太丘问道：“做饭为什么不蒸成饭？”元方、季方跪在地上说：“您和客人交谈，我们俩就一起偷听，蒸饭忘记放箅子，米饭现在煮成粥了。”陈太丘问：“你们还记得谈话的内容吗？”兄弟二人回答：“大略还记得。”两个孩子跪在地上一起复述，互相补充订正，所说内容一点也没有遗漏。陈太丘欣慰地说：“既然这样，只喝粥也可以，何必一定要蒸成干饭呢！” （三） 阅读《成都的雨》，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的足迹，仿佛在告诉人们：“我来过，小得可怜！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨是贴切的。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小，有时风疾云涌，电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下，或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴，落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门，他们会在公园里打牌、成堆地摆一桌大麻将，或者坐在湿漉漉不了身的屋檐下，穿着短袖汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨也不急着退场，阴沉着脸，眼看要下，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王维的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这样的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 13. 请分别概括文中家乡的雨和成都的雨的景物特点。 14. 从修辞手法的角度，赏析文中【A】处或【B】处的语句。 【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街气巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。 【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 15. 请赏析文中加点词“铺”的表达效果。 16. 请为文中画线的句子设计朗读的重音和语气语调，并说明这样设计的理由。 17. 作者说“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。“请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】13. 家乡的雨：雨量少、带泥迹、常与冷风相伴、急促短暂。 成都的雨：雨量充沛、洁净、多为润物无声的小雨、充分酝酿、持续时间长。 14. [A]处：将雨砸出的泥坑比作纽扣、黄豆，生动形象地写出了泥坑的大小形态，体现家乡雨滴冲击力较强，结合降雨持续时间短的特征，突出了家乡雨的稀缺。 [B]处：运用拟人修辞手法，赋予雨和花人的情感“迷住”，生动写出了雨滴落在花上的缠绵姿态，凸显了成都雨的柔美，表达了作者的喜爱。 15. “铺”字形象地写出了云彩缓慢、舒展地漫开的状态，体现了成都的雨酝酿充分、从容舒缓的特点。表现作者对成都雨的喜爱。 16. 重读“油画般”“点缀”。用舒缓、愉悦、带有赞叹的语气来读，突出景色的优美和人与自然的和谐，表达作者的喜爱和赞美之情。 17. 内涵：成都的诗意蕴含在雨中，必须亲身经历、沉浸其中才能深刻体会。 实际：如游览古迹，只有亲临其境才能感受其历史文化底蕴。 感悟：许多美好需要亲身实践和用心感受，强调体验的重要性。 【解析】 【导语】本文以对比手法贯穿全文，将荒漠家乡粗犷急促的雨与成都温润绵长的雨对照，突出成都雨水充沛、轻柔舒缓、持久温润的独特特质。文章由雨及人、由城及乡，既描绘雨中花草、市井、田园的清新景致，又刻画成都人悠然闲适的生活状态。语言清新质朴，情景交融，于寻常雨景中挖掘城市温柔诗意，烘托出成都从容安逸、温润治愈的城市气质。 【13题详解】 家乡的雨：根据第③段“年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源……即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹”、第⑤段“家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起”、第⑥段“家乡的雨，经常雷声大雨点小……却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，家乡的雨水资源稀少，雨滴落地会裹挟泥土留下印记，降雨时常伴着寒风，还易转为冰雹，声势大却停留短暂，整体显得急促。 成都的雨：根据第②段“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”、第④段“成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”、第⑥段“如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的……所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，成都雨量充沛，大多是轻柔细密的小雨，雨水洁净无尘土痕迹；降雨前云层慢慢铺叠，酝酿充分，降雨持续的时间比较长。 【14题详解】 选【A】，根据第③段“一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆”可知，语句运用比喻的修辞手法，将雨水砸出的泥坑分别比作纽扣、黄豆，生动直观地刻画出土坑细碎小巧的形态，细腻表现出家乡雨滴冲击力较强的特点，结合降雨来势快、持续时间短的特征，侧面烘托出家乡雨水稀少、珍贵的地域特征，画面感极强。 选【B】，根据第⑦段“不是花迷住了雨，而是雨迷住了花”可知，语句运用拟人的修辞手法，赋予雨和花朵人的情态与情思，生动描摹出细雨缠绵萦绕、轻柔依附在繁花之上的优美画面，一改雨水滴落的常态，凸显成都细雨温柔绵长、灵动雅致的特点，含蓄抒发了作者对成都雨景的喜爱与沉醉之情。 【15题详解】 根据第⑥段“先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下”可知，“铺”是动词，运用拟人的手法，把云层当作人铺开东西来写，生动描绘出云彩缓缓舒展、慢慢延展的样子，写出云层形成过程从容不迫。侧面表现成都降雨不是骤然降临，而是酝酿充分、舒缓绵长的特点，表达作者对成都细雨的喜爱与欣赏。 【16题详解】 根据第⑨段画线语句可知，朗读重音设置为“油画般”“点缀”。整体朗读语速舒缓轻柔，语调平和，带着淡淡的赞叹感。重读“油画般”，着重强调成都乡村雨景色彩和谐、画面精致，如同油画一般富有美感，突出景色动人的特点。重读“点缀”，是为了凸显农家人不是破坏风景，而是如同装饰一般融入花草雨雾之间，生动体现人与景物相融、自然和谐的画面。舒缓赞叹的朗读节奏，可以还原细雨乡村安静优美的氛围，把作者沉浸在雨景之中，对成都雨中乡村风光的喜爱、欣赏之情传递出来。 【17题详解】 根据第⑩段“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”可知，成都雨景独有的韵味，不能只靠旁观或者文字想象来体会，只有亲身走进细雨之中，沉浸式感受，才能领会雨中城市独有的诗意氛围。 联系生活实际，就像品读山水名胜，只看图片文字无法真切感受风光，必须亲自前往，置身其间，才能体会风景里独有的感染力。 由此可以感悟，世间很多美好与滋味，都不能单凭间接了解获得。只有亲身走进场景、用心体验感受，才能真正领会其中蕴含的情味，这正是亲身经历的价值。 （四） 阅读《窗外有只啄木鸟》，完成下面小题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里。 ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 18. 阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。 事件 心情 失明后回忆起从前的啄木鸟 ____ 母亲告知啄木鸟飞来窗台 ____ 听到“啄木鸟”的叫声 ____ 复明后发现真相 ____ 19. 阅读文章画线句，回答括号内的问题。 秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（从人物描写的角度赏析句子。） 20. 选文第⑤段与第⑪段都写到母亲“也不说话”，请结合上下文，分别分析母亲这两次沉默时不同的心境。 21. 如果要把本文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲进行比较，你认为她们在爱孩子的方式上有什么相同和不同之处？ 【答案】18. ①. 失落/悲伤 ②. 惊喜/期待/意外 ③. 喜悦/愉悦 ④. 感动 19. 运用了外貌描写（“一缕白发”“瘦削的脸”）和神态描写（“饱含热泪的眼睛”），生动写出了母亲的苍老憔悴，表现了母亲看到儿子复明时的激动与深沉的爱。 20. 第⑤段：心疼、理解、无声的安慰。此时“他”正伤心，母亲用沉默陪伴，不忍打扰。第⑪段：欣慰、满足、不想打破美好。看到儿子因鸟叫而微笑，母亲内心高兴，静享此刻宁静。 21. 相同点：都深爱孩子，默默付出，想方设法帮助孩子走出困境（精神上的支持）。不同点：本文母亲用“善意的谎言”（制造啄木鸟的叫声）转移儿子注意力，给予希望；《秋天的怀念》中的母亲是小心翼翼的直接鼓励、提议，更侧重于呵护儿子敏感的自尊心。 【解析】 【导语】文章讲述母亲为抚慰失明的儿子，谎称窗外有啄木鸟，用录音模拟鸟鸣的动人故事。文章先写失明后儿子对啄木鸟的怀念，借啄木鸟带来希望，结尾揭晓真相，情节反转直击人心，文字温情细腻，以啄木鸟作为意象，赞颂深沉、朴素又充满智慧的母爱。 【18题详解】 第一空，第④段写到失明后的他回想啄木鸟，感慨往事还历历在心，现实却早已物是人非，第⑤段写“想到这里，他又悄悄落泪”，可见回忆从前啄木鸟时，他内心充满悲伤失落。 第二空，第⑥段写母亲忽然告诉他啄木鸟飞到窗台，“他‘腾’的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢”，可见这时他的心情是惊喜，满怀期待。 第三空，第⑩段写“啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌……每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦”，可见此时他内心十分愉悦。 第四空，第⑳段写他复明之后才知晓根本没有啄木鸟，是母亲播放录音哄他开心，第㉑段写“他的眼泪缓缓地流了下来”，可见对于母亲的苦心，他十分感动。 【19题详解】 “一缕白发”“瘦削的脸”属于外貌描写，刻画出母亲长久为儿子治病操劳，日渐苍老单薄的模样，“饱含热泪的眼睛”是神态描写，写出母亲看见儿子重获光明时内心的激动。多种描写融合在一起，生动展现母亲多年来的辛苦，藏着母亲对儿子厚重深沉的爱。 【20题详解】 第⑤段写他想到物是人非的现状暗自落泪，母亲坐在一旁，也不说话，只是帮他擦泪、捋顺头发，此时母亲的沉默不是无话可说，而是看见儿子伤心难过，心中满是心疼，选择安静陪伴，用无声的方式给予安慰，不去打扰他的情绪。第⑪段写到每次鸟儿来，母亲就静静地坐在他身边，也不说话，结合上下文，此时的他正沉浸在啄木鸟带来的美好之中，内心充满欢喜，母亲的沉默，是欣慰满足，不忍心开口打破这份宁静美好的氛围，默默陪着儿子享受这份短暂的快乐。 【21题详解】 两位母亲都深爱孩子，默默付出，在孩子遭遇人生磨难时，给予精神上的支撑，努力帮孩子走出痛苦。本文中的母亲，在儿子失明消沉之后，编造啄木鸟到来的假象，第⑳段母亲坦言“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”，她用善意的谎言制造希望，抚平儿子内心的苦闷。《秋天的怀念》里的母亲，面对双腿瘫痪、时常暴怒的儿子，一直小心翼翼地呵护孩子敏感的内心，文中母亲多次提议带“我”去北海看花，试图借看花引导儿子感受世间生机，她选择温柔沟通、耐心开导，主动创造亲近生活的机会，鼓励孩子重新接纳生活，努力唤醒孩子对生活的热爱。 （三）名著阅读(8分) 22. 有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，分别写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 示例：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【答案】示例： 温馨的回忆：《阿长与<山海经>》中，阿长为“我”买来心心念念的《山海经》。 理性的批判：《二十四孝图》中，批判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道的虚伪残酷。 【解析】 【详解】首先读懂题干要求，题干点明《朝花夕拾》兼具“温馨的回忆”与“理性的批判”两个方向，需要分别选取原著对应章节的事例，严格参照示例句式进行概括。“温馨的回忆”选取鲁迅童年、少年时期感受到美好、温暖、快乐的往事；“理性的批判”选取旧时代的陋习、封建礼教、虚伪庸众等内容，写出作者冷静的反思与批判。选材必须出自《朝花夕拾》篇目，事例简洁概括，和示例保持一致，不做过多描写，只陈述事件。 示例： 温馨的回忆：《藤野先生》一文记述藤野先生认真批改“我”的讲义，关心“我”的解剖学习。 理性的批判：《五猖会》一文写父亲强迫“我”背《鉴略》，浇灭了“我”看庙会的满心欢喜，批判封建家长对儿童天性的压制。 23. 寻找是积极面对未知的方式。请结合《西游记》中“美猴王拜师学艺”一回中猴王的寻找历程，谈谈你的启示。 【答案】①示例：美猴王有了“无常”之忧，决定去南赡部洲，寻找长生不老之法。在南赡部洲漂泊八九年，参访仙道，无缘得遇。又飘过西海，到达西牛贺洲，得遇菩提祖师，获姓得名，习长生妙道口诀，自身变得法性颇通、根源坚固，又习得变化、腾云之法，二十年后归来得以解忧。 启示：在寻找中或遇挫折，但终可以实现自己的改变与完善，为丰富的人生奠基。 【解析】 【详解】先抓住题干核心论点“寻找是积极面对未知的方式”，梳理美猴王拜师学艺的寻找历程：美猴王不甘在花果山安逸度日，害怕死亡，于是主动决定寻访仙师，独自漂洋过海，历经千山万水，一路寻访，克服旅途艰辛，最终找到菩提祖师，习得高强本领；再结合情节挖掘多种启示，可以从主动探索角度，得出面对未知不要安于现状，要主动出发寻找出路；也可以从坚持的角度，得出寻找的过程充满磨难，只有持之以恒才能达成目标；还可以从求知角度，明白心怀目标、虚心求学才能提升自我；最后把情节和启示结合，紧扣题干观点组织语言作答。 示例：美猴王不甘被生死限制，主动离开花果山，漂洋过海、历尽艰辛寻访仙师，最终拜师菩提祖师，习得本领。这启示我们，面对未知不能安于现状，要主动探索；追寻理想的道路充满坎坷，唯有坚持不懈，才能突破局限，获得成长。 三、作文（60分) 24. 命题作文 一个人心灵和心智的成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懵懂懂走向… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于600字；③不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文 就这样慢慢长大 世间繁华，唯一缕人间烟火；万家灯火，唯一盏叙尽温柔。就这样，一眼一眼凝望您的眉眼；就这样，在爱里慢慢长大。 小时候，总觉得母亲做饭并不能算美味，于是每每因此与母亲争吵不止。许是在我心中母亲便是不可击倒的，于是常常肆无忌惮地伤害着她。终于，我看到母亲一口一口吃下早已冰冷的饭菜，再抬起头时，却红了眼圈。我只记得母亲的眼在夕阳下那样委屈而无奈，以至于后来每次坐在夕阳下的餐桌，那双眼与未坠的泪，便在脑海久久回放。我偷偷再次尝起面前的饭菜，有些咸涩，仿佛浸润了母亲的疲惫。突然再不愿看见母亲的泪。 一大锅炖牛肉热气腾腾地端上桌，蒸汽在夕阳下染成玫红，映红了母亲的脸。浓香扑面的一瞬，我终于鼓起勇气，大声对母亲说：“妈妈，您做的饭是世界上最好吃的。”就这样，在每一句直白的爱意中，慢慢长大。 长大些，父亲常常带我去小花园中跑步。雨后的空气散发着淡淡清香，父亲兴致勃勃带我跑向一条泥泞小径。我气喘吁吁间，猛然听到身前一声闷响，心下一紧，匆匆去找父亲。父亲高大的背影在一束灯光下拉得很长，歪歪扭扭地站起来，正躬着腰拍打着裤脚。那一刻，意气风发的父亲竟无故显出几分寂寥。我急忙跑去搀起他。恍惚间，好似父亲曾无数次扶起小小的我那般，我的肩上也终于能负起一小份父亲的重量。 就这样，一大一小两个身影相互依靠着，在那个夏夜，连时光都拉的很长很长。就这样，在每一条相互陪伴的小径间，慢慢长大。 星河滚烫，人间正暖；一缕烟火，半抔温情。我愿就这样，慢慢长大。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“就这样慢慢长大”没有主语，给了学生更多的写作空间，既可以写“我”长大的历程，也可以写“它”长大的过程，比如“我”栽种的花草树木，养育的鸟兽虫鱼等，还可以写“我”和“它”一起长大的过程，我们互相给了彼此陪伴和鼓励，慢慢长大。“这样”指代的内容非常宽泛，既可以写亲人的呵护、师长的教诲，也可以写同伴的启迪、书香的熏陶，还可以写生活的风风雨雨或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟……而“慢慢长大”，重在强调长大的过程，它不仅是年龄的增加、身材的增高，而且应该是习惯的养成、思想的成熟、心灵的成长，这才是写作的重点。 第二，思路选材。要求中明确强调要写一篇记叙文，记叙的重点应该是“长大”的过程，“长大”就是在成功的经验和失败的教训中，慢慢成长起来，从而日益积累起生活的积淀，让思想成熟，让心灵成长。在长大的过程中，一定遇到过不少事情，但这次习作要选择最能触动心灵的那些事件来写，比如妈妈的一滴泪让我明白了母爱从未走开，爸爸佝偻的背影撑起整个家的温暖，老师在危急时刻挺身而出护我周全，保尔坚强不屈的灵魂让我肃然起敬等等。我们的成长在每时每刻，可以记录在文中的事件也一定很多，选好的素材要处理好详略，可以写一件典型事，把触动我心灵教我成长的那一刻细致刻画，其他略写；也可以写几件事，以其中一件为主，详细描写当时场景，体现我的成长，再借用其他小事加以印证，体现成长的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期期中考试 七年级语文试卷 一、基础知识综合。(25分) 1. 名句积累与默写。 （1）意欲捕鸣蝉，________。（袁枚《所见》） （2）江山代有才人出，________。（赵翼《论诗》） （3）________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （4）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （6）________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》） （7）学而不思则罔，________。（《论语》） （8）当你乘船离开故乡，行至江中小洲，抬头望见一轮峨眉山月映入江水，不禁吟诵起李白《峨眉山月歌》中的“________，________”，满是对故乡的眷恋。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗 guǎng的夏雨，可以是使人静 mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而生感慨，于是写下至美篇章，经久留传。 （1）给文段中加着重号的字注音。 ①贮蓄（ ）    ②着落（ ） （2）根据文段中拼音写出相应的词语。 ③粗guǎng（ ）    ④静mì（ ） （3）请找出文段中的划线句子中的错别字并改正 _____改成_______ 3. 小文对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 E. 见谅 4. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 5. 七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来参与。 （1）探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时。引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去赣州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：________________________________ （2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。 二、阅读理解（65分） （一） 阅读下面的古诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 6. 甲诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？ 7. 乙诗前两句写景，很有特色，请结合诗句简要分析。 8. 王国维说“一切景语皆情语”。同是写春日之景，两位诗人抒发的情感有何不同？请简要分析。 （二） 阅读两则文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺⑦言无遗失。太丘欣然曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （《炊饭成糜》） 【注】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的炊具。③釜：古代的炊具，相当于现在的锅。④馏：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。 9. 请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。 二  子  长  跪  俱  说  更  相  易  夺  言  无  遗  失。 10. 解释下列句中的加点词。 （1）期行：_______ （2）太丘使元方、季方炊：______ （3）俱委而窃听：_____ （4）元方入门不顾：______ 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①如此，但糜自可，何必饭也！ ②客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。 12. 结合【甲】和【乙】两篇文章，分析陈太丘的形象，并说说其形象的特点体现在哪些方面。 （三） 阅读《成都的雨》，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的足迹，仿佛在告诉人们：“我来过，小得可怜！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨是贴切的。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小，有时风疾云涌，电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下，或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴，落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门，他们会在公园里打牌、成堆地摆一桌大麻将，或者坐在湿漉漉不了身的屋檐下，穿着短袖汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨也不急着退场，阴沉着脸，眼看要下，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王维的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这样的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 13. 请分别概括文中家乡的雨和成都的雨的景物特点。 14. 从修辞手法的角度，赏析文中【A】处或【B】处的语句。 【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街气巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。 【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 15. 请赏析文中加点词“铺”的表达效果。 16. 请为文中画线的句子设计朗读的重音和语气语调，并说明这样设计的理由。 17. 作者说“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。“请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （四） 阅读《窗外有只啄木鸟》，完成下面小题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里。 ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 18. 阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。 事件 心情 失明后回忆起从前的啄木鸟 ____ 母亲告知啄木鸟飞来窗台 ____ 听到“啄木鸟”的叫声 ____ 复明后发现真相 ____ 19. 阅读文章画线句，回答括号内的问题。 秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（从人物描写的角度赏析句子。） 20. 选文第⑤段与第⑪段都写到母亲“也不说话”，请结合上下文，分别分析母亲这两次沉默时不同的心境。 21. 如果要把本文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲进行比较，你认为她们在爱孩子的方式上有什么相同和不同之处？ （三）名著阅读(8分) 22. 有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，分别写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 示例：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 23. 寻找是积极面对未知的方式。请结合《西游记》中“美猴王拜师学艺”一回中猴王的寻找历程，谈谈你的启示。 三、作文（60分) 24. 命题作文 一个人心灵和心智的成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懵懂懂走向… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于600字；③不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $