真题重组卷01（2026中考题型·天津专用）七年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 本试卷分为第I卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面的语段，完成下面小题。 人类大脑，科学研究的最大 之一。脑机接口，人脑对外的“通信通道”，借此可用“意念”与外界 互动。 ①昔日的科幻场景，如今呼之欲出。工业和信息化部等七部门最新印发关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见明确□到2027年，脑机接口关键技术取得突破□到2030年，综合实力迈入世界前列…… ②“路线图”不仅清晰描绘了未来产业的前景，也宣告中国将继续勇攀这座科技高峰，为更多患者和家庭带来健康福音。 把 的电极贴在患者硬脑膜上，失语者的心里话可以被“听见□③在首都医科大学宣武医院，脑机接口“北脑一号”帮助渐冻症患者重建交流能力。 瘫痪患者用脑控机械臂书写，盲人通过芯片接口“看见”光影□一批国际科技巨头正纷纷“押注”脑机接口。④未来，随着技术不断发展，使中风、帕金森等疾病迎来更多的治疗可能。 1.（原创）下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A.zōng huàn tān B.zōng chuàn nàn C.zhōng huàn tān D.zhōng chuàn nàn 2．依次填入上面语段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．奥秘   交换   吹弹可破 B．奥秘   交流   薄如蝉翼 C．机密   交流   薄如蝉翼 D．机密   交换   吹弹可破 3．上面语段中，画线的句子里有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．：  ；  ”。   …… B．，  ；  ”。  。 C．：  ，  。”  。 D．，  ，  。”  …… （二）诗词鉴赏 5．（25-26七年级上·天津·期中）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．首联点题，表明船到镇江后诗人还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。 D．尾联写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，显露悲伤之情。 （三）说明文阅读 （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下文章，完成下面小题。 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义，其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 6．下列关于“汉字”的说法，不符合原文意思的一项是（   ） A．汉字是世界上最古老的文字，汉字具有计算机输入的优越性，堪称中国“第五大发明”。 B．汉字的在文字使用上从古至今都是一脉相承，虽然它的语音在‘语音学’上无法统一。 C．汉字可以引发我们的想象和联想，这强大的作用应引起我们的重视。 D．学习汉字有利于发展大脑智力。因此，我们应用科学的方法，即从音、形、义三者结合上去学习汉字。 7．下面对说明方法及其作用的分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用列数字的说明方法，说明中国的汉字历史悠久，承载了中国的灿烂文明。 B．第②段运用引用的说明方法，说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要作用。 C．第③段运用举例子的说明方法，举“休”字的例子说明只有会意字，能让我们想象出字的意义。 D．第④段运用作比较的说明方法，说明学习汉字具有开发大脑左、右半球潜力的功能，有利于发展大脑智力。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇事物说明文，极富知识性，为读者普及了汉字的相关知识及价值。 B．第③段中加点词“仅仅”、“ 有些”，都体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．根据历史说，西方字母的形式，是由象形而来，后变成拼音，各国文字不同，联结的纽带就断了。 D．本文按照时间顺序，条理清晰地说明汉字是与中华文明共存共荣的古老汉字，具有经久不息的生命力。 （四）课内文言文阅读 （25-26七年级上·天津·期中）阅读《世说新语》二则，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 9．下面加点词的解释不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（不久，一会儿） B．与人期行（约定） C．未若柳絮因风起（比不上） D．相委而去（托付） 10．下面各句中没有通假字的一项是（   ） A．学而时习之，不亦说乎？ B．客问元方：“尊君在不？” C．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 D．子曰：“吾十有五而志于学。” 11．下面语句说法不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 B．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。 C．文章结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。 D．“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（25-26七年级上·天津·期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，__________________。（曹操《观沧海》） （2）__________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“__________________，__________________。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （25-26七年级上·天津·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴澄，字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言①，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火②，不多与。澄候母寝。，燃火复诵习九岁，从群子弟试乡校，每③中前列。 【注释】①言：字。②膏火：灯火。膏，照明用的油。③每：常常，经常。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）日受千余言 日： （2）澄候母寝 寝： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 母忧其过勤，节膏火，不多与。 15．结合选文，说说吴澄的聪明好学体现在哪些方面。（2分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下面文字，回答小题。 都是春天 ①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。 ②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。 ③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边…… ④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！ ⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。 ⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。 ⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。 ⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。 ⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。 ⑪大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。 ⑫台下掌声热烈，大有不放过他的意味。 ⑬他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。 ⑭主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。 ⑮主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声。 ⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。 ⑱现场沸腾了！ ⑲突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ ⑳善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！ 16．本文记叙了与何兴荣有关的三件事，请你用简洁的语言概括。（3分） 17．请从修辞的角度品析文中画线的句子。（3分） 何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来。 18．请结合文章内容说说何兴荣是一个怎样的人。（6分） 19．请简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的作用。（3分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （25-26七年级上·天津滨海新区·期中）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分） 21．请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。（3分） （二）名著阅读（8分） 22．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请在横线处填写相应内容。（4分） 《朝花夕拾》，是_________________先生所写的一部回忆性散文集，原名为__________________。在书中，我们结识了许多人物，如：出身低微又充满爱心的保姆____________________；严谨、正直、热诚，没有民族偏见的日本老师______________________；正直、倔强的爱国青年范爱农…… 23．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请阅读下列内容，回答问题。（4分） 这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。……在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 请结合相关情节分析父亲的形象。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（25-26七年级上·天津河西·期中）按要求作文。 总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。 当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。 要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. A 2．B 3．D 4．A （二）诗词鉴赏 5．D （三）说明文阅读 6．A 7．B 8．D （四）课内文言文阅读 9．D 10．C 11．A 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．以观沧海 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 落花时节又逢君 温故而知新 可以为师矣 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 13．①每天 ②睡觉 14．母亲担心他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。 15．吴澄三岁的时候能出口成诵，九岁与其他子弟参加乡校考试，总是名列前茅，突出了他的聪明。写他每天学习的东西很多，以至到第二天早晨，在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书，体现了他的好学。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 16．（1）何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。（2）何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。（3）何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 17．运用了比喻的修辞手法，把何兴荣比作兔子，生动形象地写出了何兴荣动作敏捷，表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以及见到“我”时无比激动的心情。 18．心地善良、憨厚淳朴，从他听了“我”的故事深受感动可以看出来；富有同情心，有爱心，并能付诸行动，从他为西部孩子购买衣物可以看出来；谦虚内向害羞，从最后慈善会发言等表现可以看出来。 19．从结构上看，这句话和标题相呼应，使文章结构更加完整、严谨。（1分） 从内容上看，“春天”是温暖和爱心的象征，我们都应该用善良和美好去温暖那些贫寒的孩子们，表明了作者对慈善事业的未来充满信心和希望，文章主题得到升华。（2分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 20．大部分青少年对传统文化都有了解。 21．①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。 （二）名著阅读（8分） 22．鲁迅 《旧事重提》 阿长（长妈妈） 藤野先生 23．示例：当“我”要去看会时，父亲却让“我”背书，可见他是一个专制、严厉且不了解儿童心理的封建家长。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．例文： 记得 时光如流水，带走了许多，却也沉淀下一些无法磨灭的印痕。那些被岁月滤去喧嚣后依然清晰的画面，往往不是惊天动地的大事，而是某个清晨的阳光、一句轻声的叮咛、一个未曾察觉的眼神。它们静静躺在记忆深处，每当心弦被轻轻拨动，便悄然浮现，温暖如初。 我记得老屋门前那棵老槐树。春天，细碎的白花缀满枝头，香气弥漫小院；夏日，浓密的树荫下，祖母坐在竹椅里纳凉，手摇蒲扇，轻声哼着我听不懂的民谣。我赤脚在树下奔跑，累了就靠在她膝边，听她讲遥远的故事。她说槐树有灵，护一家平安。那时我不懂，只觉得风拂树叶的沙沙声，像是在回应她的低语。如今老屋翻修，槐树已不在，可每当我闻到槐花香，耳边总会响起那熟悉的歌谣，仿佛时光从未走远。 我记得初中时那个雨天。放学铃响，天空骤然倾盆。我没带伞，站在教学楼门口踌躇。忽然，一把蓝色的雨伞移到我头顶。“一起走吧。”是同桌的声音。我们挤在伞下，肩并着肩，踩着积水前行。她悄悄把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀却被雨水打湿。一路上话不多，只有雨滴敲打伞面的节奏和偶尔的笑声。多年后我们各奔东西，联系渐少，但那个雨中的背影，那份无声的体贴，始终定格在我心里。原来最动人的友情，从不需要轰轰烈烈的誓言。 我记得父亲送我去学校的背影。他转身离去时挥挥手，随即汇入人群。那一刻，我望着他略显佝偻的身影，忽然明白，那个曾如山般高大的父亲，不知何时添了白发，步履也不再矫健。我眼眶发热。那背影，是他沉默的爱，是我再也无法忽视的成长印记。 原来，“记得”不是刻意铭记，而是某些瞬间早已融入血脉，成为生命的一部分。它们在不经意间浮现，提醒我从何处来，又为何前行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 本试卷分为第I卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面的语段，完成下面小题。 人类大脑，科学研究的最大 之一。脑机接口，人脑对外的“通信通道”，借此可用“意念”与外界 互动。 ①昔日的科幻场景，如今呼之欲出。工业和信息化部等七部门最新印发关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见明确□到2027年，脑机接口关键技术取得突破□到2030年，综合实力迈入世界前列…… ②“路线图”不仅清晰描绘了未来产业的前景，也宣告中国将继续勇攀这座科技高峰，为更多患者和家庭带来健康福音。 把 的电极贴在患者硬脑膜上，失语者的心里话可以被“听见□③在首都医科大学宣武医院，脑机接口“北脑一号”帮助渐冻症患者重建交流能力。 瘫痪患者用脑控机械臂书写，盲人通过芯片接口“看见”光影□一批国际科技巨头正纷纷“押注”脑机接口。④未来，随着技术不断发展，使中风、帕金森等疾病迎来更多的治疗可能。 1.（原创）下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A.zōng huàn tān B.zōng chuàn nàn C.zhōng huàn tān D.zhōng chuàn nàn 2．依次填入上面语段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．奥秘   交换   吹弹可破 B．奥秘   交流   薄如蝉翼 C．机密   交流   薄如蝉翼 D．机密   交换   吹弹可破 3．上面语段中，画线的句子里有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．：  ；  ”。   …… B．，  ；  ”。  。 C．：  ，  。”  。 D．，  ，  。”  …… 【答案】 1. A 2．B 3．D 4．A 【解析】 1.本题考查字音。综zōng合；患huàn者；瘫tān痪。 2．本题考查选词填空。奥秘：指深奥的、尚未被认识的秘密。通常用于形容大自然、宇宙、科学、人体等客观存在的未知领域。机密：指重要而秘密的事。通常用于形容文件、情报、国家大事等人为保守的秘密。第一空：句子主语是“人类大脑”，这是科学研究的对象。大脑中藏着的未知原理属于自然科学的深奥秘密，而非人为保守的情报。所以应填“奥秘”。 交流：指彼此把自己有的供给对方，通常用于形容思想、感情、信息、文化等抽象事物的互动。交换：指双方各拿出自己的给对方，通常用于形容物品、礼物、意见、位置等具体事物或对等的互换。第二空：句子中提到用脑机接口通过“意念”与外界互动。“意念”属于抽象的思维信息，因此用“交流”更恰当。 薄如蝉翼：形容物体非常薄，像蝉的翅膀一样。吹弹可破：形容皮肤非常细嫩，好像吹口气、弹一下就会破似的。也可形容事物极其脆弱。第三空：句子修饰的对象是“电极”，且需要“贴在患者硬脑膜上”。能贴在脑膜上的医疗电极，其核心特征是薄。“吹弹可破”多用于形容皮肤娇嫩，不适合形容电极材质。所以空应填“薄如蝉翼”。 故选B。 3．本题考查病句的辨析与修改。第④句成分残缺，“随着……”是介词短语作状语，“使……”是动词短语。句子同时使用了“随着”和“使”，导致整个句子没有了主语。应删去“随着”或删去“使”。故选D。 4．本题考查标点符号。第一空：“实施意见明确□到2027年……”此处为总分关系，用冒号（：）引出具体内容。第二空：“脑机接口关键技术取得突破□到2030年……”是并列分句，用分号（；）分隔。第三空：这句话是一个完整的陈述句，“听见”为句中表述特殊含义的词语，句尾的句号应在引号外（”。）。第四空：“盲人通过芯片接口‘看见’光影□一批国际科技巨头……”省略未竟内容，用省略号（……）。故选A。 （二）诗词鉴赏 5．（25-26七年级上·天津·期中）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．首联点题，表明船到镇江后诗人还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。 D．尾联写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，显露悲伤之情。 【答案】D 【解析】考查诗歌赏析。D.尾联句意：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，传达出淡淡的乡思愁绪，“希望从大雁那里得到友人的消息”表述有误；故选D。 （三）说明文阅读 （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下文章，完成下面小题。 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义，其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 6．下列关于“汉字”的说法，不符合原文意思的一项是（   ） A．汉字是世界上最古老的文字，汉字具有计算机输入的优越性，堪称中国“第五大发明”。 B．汉字的在文字使用上从古至今都是一脉相承，虽然它的语音在‘语音学’上无法统一。 C．汉字可以引发我们的想象和联想，这强大的作用应引起我们的重视。 D．学习汉字有利于发展大脑智力。因此，我们应用科学的方法，即从音、形、义三者结合上去学习汉字。 7．下面对说明方法及其作用的分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用列数字的说明方法，说明中国的汉字历史悠久，承载了中国的灿烂文明。 B．第②段运用引用的说明方法，说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要作用。 C．第③段运用举例子的说明方法，举“休”字的例子说明只有会意字，能让我们想象出字的意义。 D．第④段运用作比较的说明方法，说明学习汉字具有开发大脑左、右半球潜力的功能，有利于发展大脑智力。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇事物说明文，极富知识性，为读者普及了汉字的相关知识及价值。 B．第③段中加点词“仅仅”、“ 有些”，都体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．根据历史说，西方字母的形式，是由象形而来，后变成拼音，各国文字不同，联结的纽带就断了。 D．本文按照时间顺序，条理清晰地说明汉字是与中华文明共存共荣的古老汉字，具有经久不息的生命力。 【答案】 6．A 7．B 8．D 【解析】 6．A.根据第一段中的“汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字”可知本项“汉字是世界上最古老的文字”表述有误。故选A。 7．A.第一段列举了古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等实例，具体地说明了“汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字”“承载了中国五千年灿烂文明”。本项“列数字”有误；C.根据第三段中的“其实，有些形声字的声旁也是表意的”可知我们也可以通过形声字的声旁想象出字的意义。本段“只有会意字”有误；D.第四段运用作比较说明方法，把汉字与拼音文字做了对比，是为了说明汉字有利于发展大脑智力，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。本项“说明学习汉字具有开发大脑左、右半球潜力的功能，有利于发展大脑智力”赏析不完整；故选B。 8．D.“按照时间顺序”有误，本文首段引出说明对象：汉字。第二段到第四段分别介绍了汉字的三种功能，这也是汉字具有旺盛生命力的原因。第五段总结全文，再次强调汉字的独特形式和旺盛的生命力。所以说明顺序是逻辑顺序。故选D。 （四）课内文言文阅读 （25-26七年级上·天津·期中）阅读《世说新语》二则，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 9．下面加点词的解释不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（不久，一会儿） B．与人期行（约定） C．未若柳絮因风起（比不上） D．相委而去（托付） 10．下面各句中没有通假字的一项是（   ） A．学而时习之，不亦说乎？ B．客问元方：“尊君在不？” C．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 D．子曰：“吾十有五而志于学。” 11．下面语句说法不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 B．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。 C．文章结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。 D．“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 【答案】 9．D 10．C 11．A 【导语】《世说新语》通过简练的叙述和生动的对话，展现了魏晋名士的风采与智慧。《咏雪》篇中，通过谢太傅与子女的互动，表现了对自然景象的观察与比喻，以及谢道韫的才气和聪慧。《陈太丘与友期行》则以少年的机智与礼仪为切入点，突出陈元方的聪慧与辩才，无畏地谴责失信与无礼的成人。两则故事均通过生动的对话，凸显出人物的性格特征，并表达了对才智和道德的推崇。 【解析】 9．本题考查文言词语理解。D.有误，句意：丢下别人先离开了。委：舍弃；故选D。 10．本题考查文言词语理解。A.句意：学习了然后按时温习，不也很愉快吗？说：“悦”，愉快；B.句意：朋友问元方：“你的父亲在吗？”不：通 “否”，……吗？C.句意：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。无通假字；D.句意：孔子说：“我十五岁时，有志于做学问。”有：通“又”，用于整数和零数之间；故选C。 11．本题考查内容理解辨析。A.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿错误。这里的“儿女”为古今异义词，泛指子侄辈。故选A。 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（25-26七年级上·天津·期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，__________________。（曹操《观沧海》） （2）__________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】以观沧海 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 落花时节又逢君 温故而知新 可以为师矣 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、愁、肠、涯、落、矣”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （25-26七年级上·天津·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴澄，字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言①，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火②，不多与。澄候母寝。，燃火复诵习九岁，从群子弟试乡校，每③中前列。 【注释】①言：字。②膏火：灯火。膏，照明用的油。③每：常常，经常。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）日受千余言 日： （2）澄候母寝 寝： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 母忧其过勤，节膏火，不多与。 15．结合选文，说说吴澄的聪明好学体现在哪些方面。（2分） 【答案】 13．①每天 ②睡觉 14．母亲担心他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。 15．吴澄三岁的时候能出口成诵，九岁与其他子弟参加乡校考试，总是名列前茅，突出了他的聪明。写他每天学习的东西很多，以至到第二天早晨，在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书，体现了他的好学。 【解析】 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：每天学习一千多字。日：每天；（2）句意：吴澄等母亲睡觉后。寝：睡觉。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：忧。担心；过勤，勤奋过度；节，节约；与，给。 15．本题考查内容理解。根据“自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵”“九岁，从群子弟试乡校，每中前列”可知，吴澄三岁的时候能出口成诵，九岁与其他子弟参加乡校考试，总是名列前茅，突出了他的聪明。根据“五岁，日受千余言，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火，不多与。澄候母寝，燃火复诵习”可知，吴澄每天学习的东西很多，以至到第二天早晨，在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书，体现了他的好学。 参考译文： 吴澄字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教给他古诗，随口就能背诵。五岁每天学习一千多字，读书从夜晚到早晨。母亲担心他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。吴澄等母亲睡觉后，又燃灯读书。九岁与其他子弟参加乡校考试，吴澄总是名列前茅。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下面文字，回答小题。 都是春天 ①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。 ②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。 ③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边…… ④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！ ⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。 ⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。 ⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。 ⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。 ⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。 ⑪大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。 ⑫台下掌声热烈，大有不放过他的意味。 ⑬他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。 ⑭主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。 ⑮主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声。 ⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。 ⑱现场沸腾了！ ⑲突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ ⑳善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！ 16．本文记叙了与何兴荣有关的三件事，请你用简洁的语言概括。（3分） 17．请从修辞的角度品析文中画线的句子。（3分） 何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来。 18．请结合文章内容说说何兴荣是一个怎样的人。（6分） 19．请简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的作用。（3分） 【答案】 16．（1）何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。（2）何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。（3）何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 17．运用了比喻的修辞手法，把何兴荣比作兔子，生动形象地写出了何兴荣动作敏捷，表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以及见到“我”时无比激动的心情。 18．心地善良、憨厚淳朴，从他听了“我”的故事深受感动可以看出来；富有同情心，有爱心，并能付诸行动，从他为西部孩子购买衣物可以看出来；谦虚内向害羞，从最后慈善会发言等表现可以看出来。 19．从结构上看，这句话和标题相呼应，使文章结构更加完整、严谨。（1分） 从内容上看，“春天”是温暖和爱心的象征，我们都应该用善良和美好去温暖那些贫寒的孩子们，表明了作者对慈善事业的未来充满信心和希望，文章主题得到升华。（2分） 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，刻画了一个平凡而感人的慈善故事。作者以何兴荣为切入点，通过他在慈善活动中的表现，展现了一个普通人内心深处的善良与温暖。文章结构紧凑，情节安排巧妙，既有对西北孩子艰苦生活的描述，也有对何兴荣慈善行为的刻画，情感真挚动人。通过对比和细节描写，文章不仅赞美了何兴荣的高尚品格，也传递了“人人都是春天”的温暖理念，呼吁社会关注弱势群体，弘扬正能量。整体语言朴实而富有感染力，读来令人深思。 【解析】 16．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第⑤段“故事还没讲完，人群中传来‘吃哒吃哒’的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样”可知，何兴荣听“我”讲述西北孩子的故事时，因感动而抽泣。所以，这是写何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。从第⑦段“不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具”可知，这是写何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。从第⑧段“半年后，我接到何兴荣的邀请电话……让我去参加他们的慈善会”、第⑪段“大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言……弯腰用肢体语言来谢谢大家”、第⑰段“……我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”可知，何兴荣半年后成立慈善团队，邀请“我”参会，他因孩子来信再度落泪，即兴呼吁大家“做春天”。所以，这是写何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 综上分析，概括作答即可。 17．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将何兴荣比作兔子。“麻利”一词凸显出兔子动作的敏捷特点，以此生动形象地描绘出何兴荣动作的迅速。在慈善会上，他如此快速地从雅间出来与“我”握手，这一动作细节，充分展现出他对“我”由衷的敬意。此前“我”讲述的西北孩子故事深深触动了他，他对“我”心怀敬重；同时，久别重逢，他内心激动难抑，所以迫不及待地以这种敏捷的动作与“我”相见，将他对“我”的敬重与见到“我”时的激动心情表现得淋漓尽致。 18．本题考查人物形象分析。结合第⑤段“故事还没讲完，人群中传来‘吃哒吃哒’的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样”可知，何兴荣听“我”讲述西北孩子的故事时，因感动而抽泣。由此可见他是个心地善良的人；结合第⑪段“……听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家”可知，面对大家善意的哄笑，他不生气，只是鞠躬，看出他为人憨厚，质朴。结合第⑥⑦段“这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣”“不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具”可知，何兴荣听到孩子们学习的困难会哭泣，会主动去给需要的孩子送去新衣和文具，看出他的善良，有爱心，有同情心。 结合第⑪段“他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字”可知，当大家让他上台发言时，他非常的羞涩，看出他的孩子气和害羞腼腆。 综上分析，概括作答即可。 19．本题考查重点语句在文中的作用。解答此类题目时，要从结构和内容两个方面进行分析。 内容上，“春天”是大地回暖，万物复苏，充满生机勃勃的时节，是温暖和爱心的象征，结合前文所描述的“我”讲的西北孩子们读书的故事和何兴荣组建“春天服务队”的故事，联系第⑰段何兴荣的话“我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人”可知，“因为，我们都是春天！”意思是说我们都应该像春天一样用爱心和温暖去帮助那些贫寒的孩子们，同时也暗示了慈善事业的发展将会欣欣向荣，充满希望，是文章的主题得到了升华；结构上，“我们都是春天”照应了文章的题目“都是春天”，使文章前后呼应，结构严谨。据此分析作答即可。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （25-26七年级上·天津滨海新区·期中）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分） 21．请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。（3分） 【答案】 20．大部分青少年对传统文化都有了解。 21．①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。 【解析】 20．本题考查图文转换。从材料一的“青少年对传统文化的了解程度”饼状图可以看出：青少年对传统文化的了解程度整体不高，其中“一般了解”的占比73.26%最大，“很了解”的占比14.49%较小，还有7.25%的青少年“不了解”传统文化。 示例：大多数青少年对传统文化仅一般了解，很了解的少，少数不了解。 21．本题考查内容理解。根据材料三中“特别安排了具有新意的‘戏出年画’的审美体验环节……让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台”可知，通过把传统年画中的戏曲内容转化为舞台演出，让传统文化与现代舞台形式结合，贴合青少年的体验需求。根据材料二中“既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中”可知，这一理念指导津派戏剧在内容上兼顾传统内核与时代表达。据此可概括为：将传统文化与时代内容有机结合。 根据材料三中“时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往”可知，天津通过“戏出年画”这类创新形式，让传统戏剧脱离单一载体，以更鲜活的方式贴近当代受众。据此可概括为：推动传统文化与时俱进。 根据材料四中“既要保护遗留下的文化，也应努力创新……创新能使之继续为现代社会生活服务”可知，天津的“戏出年画”活动既保留了年画、戏曲这些传统元素（保护），又通过舞台演绎的新形式让其适应现代审美（创新），实现了传承与发展的平衡。据此可概括为：要保护遗留下的文化，也应努力创新。 （二）名著阅读（8分） 22．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请在横线处填写相应内容。（4分） 《朝花夕拾》，是_________________先生所写的一部回忆性散文集，原名为__________________。在书中，我们结识了许多人物，如：出身低微又充满爱心的保姆____________________；严谨、正直、热诚，没有民族偏见的日本老师______________________；正直、倔强的爱国青年范爱农…… 【答案】鲁迅 《旧事重提》 阿长（长妈妈） 藤野先生 【解析】本题考查文学常识。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文，记述了作者童年时期与保姆阿长相处的往事，重点描写了阿长虽粗俗迷信却善良真诚的性格，以及她为鲁迅买来渴求已久的绘图本《山海经》的感人事件，表达了鲁迅对这位劳动妇女的深切怀念与感激之情。‌‌ 《藤野先生》作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生没有民族偏见、辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 23．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请阅读下列内容，回答问题。（4分） 这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。……在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 请结合相关情节分析父亲的形象。 【答案】示例：当“我”要去看会时，父亲却让“我”背书，可见他是一个专制、严厉且不了解儿童心理的封建家长。 【解析】本题考查人物形象分析。 结合“这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会”可知，选择出自《朝花夕拾》中《五猖会》一文。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 结合“这是我儿时所罕逢的一件盛事……他慢慢地说”以及“在百静中……在夜中鸣叫似的”可知，当“我”满心欢喜准备去看全县中最盛的会，兴奋地笑着跳着催促工人搬东西时，父亲突然出现并要求“我”去拿书来背。在“我”背书的过程中，百静的环境衬托出“我”内心的紧张与煎熬，“我”急急诵读的声音发着抖。从这些情节可以看出，父亲不顾“我”渴望去看会的急切心情，强行要求“我”背书，完全不考虑“我”的兴趣和感受，可见他是一个专制、严厉且不了解儿童心理的封建家长。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（25-26七年级上·天津河西·期中）按要求作文。 总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。 当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。 要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 记得 时光如流水，带走了许多，却也沉淀下一些无法磨灭的印痕。那些被岁月滤去喧嚣后依然清晰的画面，往往不是惊天动地的大事，而是某个清晨的阳光、一句轻声的叮咛、一个未曾察觉的眼神。它们静静躺在记忆深处，每当心弦被轻轻拨动，便悄然浮现，温暖如初。 我记得老屋门前那棵老槐树。春天，细碎的白花缀满枝头，香气弥漫小院；夏日，浓密的树荫下，祖母坐在竹椅里纳凉，手摇蒲扇，轻声哼着我听不懂的民谣。我赤脚在树下奔跑，累了就靠在她膝边，听她讲遥远的故事。她说槐树有灵，护一家平安。那时我不懂，只觉得风拂树叶的沙沙声，像是在回应她的低语。如今老屋翻修，槐树已不在，可每当我闻到槐花香，耳边总会响起那熟悉的歌谣，仿佛时光从未走远。 我记得初中时那个雨天。放学铃响，天空骤然倾盆。我没带伞，站在教学楼门口踌躇。忽然，一把蓝色的雨伞移到我头顶。“一起走吧。”是同桌的声音。我们挤在伞下，肩并着肩，踩着积水前行。她悄悄把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀却被雨水打湿。一路上话不多，只有雨滴敲打伞面的节奏和偶尔的笑声。多年后我们各奔东西，联系渐少，但那个雨中的背影，那份无声的体贴，始终定格在我心里。原来最动人的友情，从不需要轰轰烈烈的誓言。 我记得父亲送我去学校的背影。他转身离去时挥挥手，随即汇入人群。那一刻，我望着他略显佝偻的身影，忽然明白，那个曾如山般高大的父亲，不知何时添了白发，步履也不再矫健。我眼眶发热。那背影，是他沉默的爱，是我再也无法忽视的成长印记。 原来，“记得”不是刻意铭记，而是某些瞬间早已融入血脉，成为生命的一部分。它们在不经意间浮现，提醒我从何处来，又为何前行。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“记得”这一题目，强调的是对过去经历、人物、情感等的铭记。题目的核心在于引导考生回顾过往，挖掘那些在记忆中留下深刻印记的事物。从所给材料来看，史铁生记得母亲的日常、鲁迅记得百草园和三味书屋、于漪记得国文老师的家国情义，这些“记得”背后都蕴含着深厚的情感，这为我们的立意提供了方向。立意可以从多个角度展开。情感层面上，可以是对亲情、友情、师生情的铭记，比如记得父母的关爱、朋友的陪伴、老师的教导等，通过回忆这些情感故事，展现人与人之间真挚的情感，表达对这些情感的珍视和感恩。成长层面上，记得自己曾经克服的困难、取得的进步、获得的教训等，体现成长的历程和从中获得的感悟，表达对自我成长的反思和对未来的期许。文化层面上，记得传统文化、家乡习俗等，展现对传统文化的传承和热爱，以及对家乡的眷恋。 二、选材构思：在选材方面，要选取那些真实、独特且具有感染力的素材。可以从个人生活入手，比如选取家庭生活中的一件小事，像小时候生病时父母日夜的陪伴照顾，通过对细节的描写，如父母焦急的神情、温柔的话语、细心的照料等，展现亲情的温暖。也可以选取校园生活中的片段，如和朋友一起为了一场比赛共同努力、遇到困难时互相鼓励等，体现友情的珍贵。还可以选择社会生活中的经历，如参加志愿者活动，记得那些被帮助者的感激和自己内心的满足，展现社会责任感和奉献精神。在构思上，可以采用总分总的结构。开头可以通过一段优美的话语引出“记得”的主题，如“在时光的长河中，总有一些记忆如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们难以忘怀”。中间部分根据选取的素材进行具体叙述，采用小标题或者段落过渡的方式，使文章层次清晰。比如以“记得亲情的温暖”“记得友情的力量”“记得成长的足迹”为小标题，分别叙述不同的故事。结尾部分总结全文，升华主题，再次强调“记得”的意义和价值，如“这些记忆，是我们生命中最宝贵的财富，它们将永远伴随着我们，让我们在未来的道路上，充满勇气和力量”。同时，在叙述过程中，要注重情感的表达和细节的描写，让读者能够感同身受。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 本试卷分为第I卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面的语段，完成下面小题。 人类大脑，科学研究的最大 之一。脑机接口，人脑对外的“通信通道”，借此可用“意念”与外界 互动。 ①昔日的科幻场景，如今呼之欲出。工业和信息化部等七部门最新印发关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见明确□到2027年，脑机接口关键技术取得突破□到2030年，综合实力迈入世界前列…… ②“路线图”不仅清晰描绘了未来产业的前景，也宣告中国将继续勇攀这座科技高峰，为更多患者和家庭带来健康福音。 把 的电极贴在患者硬脑膜上，失语者的心里话可以被“听见□③在首都医科大学宣武医院，脑机接口“北脑一号”帮助渐冻症患者重建交流能力。 瘫痪患者用脑控机械臂书写，盲人通过芯片接口“看见”光影□一批国际科技巨头正纷纷“押注”脑机接口。④未来，随着技术不断发展，使中风、帕金森等疾病迎来更多的治疗可能。 1.（原创）下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A.zōng huàn tān B.zōng chuàn nàn C.zhōng huàn tān D.zhōng chuàn nàn 2．依次填入上面语段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．奥秘   交换   吹弹可破 B．奥秘   交流   薄如蝉翼 C．机密   交流   薄如蝉翼 D．机密   交换   吹弹可破 3．上面语段中，画线的句子里有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．：  ；  ”。   …… B．，  ；  ”。  。 C．：  ，  。”  。 D．，  ，  。”  …… 【答案】 1. A 2．B 3．D 4．A 【解析】 1.本题考查字音。综zōng合；患huàn者；瘫tān痪。 2．本题考查选词填空。奥秘：指深奥的、尚未被认识的秘密。通常用于形容大自然、宇宙、科学、人体等客观存在的未知领域。机密：指重要而秘密的事。通常用于形容文件、情报、国家大事等人为保守的秘密。第一空：句子主语是“人类大脑”，这是科学研究的对象。大脑中藏着的未知原理属于自然科学的深奥秘密，而非人为保守的情报。所以应填“奥秘”。 交流：指彼此把自己有的供给对方，通常用于形容思想、感情、信息、文化等抽象事物的互动。交换：指双方各拿出自己的给对方，通常用于形容物品、礼物、意见、位置等具体事物或对等的互换。第二空：句子中提到用脑机接口通过“意念”与外界互动。“意念”属于抽象的思维信息，因此用“交流”更恰当。 薄如蝉翼：形容物体非常薄，像蝉的翅膀一样。吹弹可破：形容皮肤非常细嫩，好像吹口气、弹一下就会破似的。也可形容事物极其脆弱。第三空：句子修饰的对象是“电极”，且需要“贴在患者硬脑膜上”。能贴在脑膜上的医疗电极，其核心特征是薄。“吹弹可破”多用于形容皮肤娇嫩，不适合形容电极材质。所以空应填“薄如蝉翼”。 故选B。 3．本题考查病句的辨析与修改。第④句成分残缺，“随着……”是介词短语作状语，“使……”是动词短语。句子同时使用了“随着”和“使”，导致整个句子没有了主语。应删去“随着”或删去“使”。故选D。 4．本题考查标点符号。第一空：“实施意见明确□到2027年……”此处为总分关系，用冒号（：）引出具体内容。第二空：“脑机接口关键技术取得突破□到2030年……”是并列分句，用分号（；）分隔。第三空：这句话是一个完整的陈述句，“听见”为句中表述特殊含义的词语，句尾的句号应在引号外（”。）。第四空：“盲人通过芯片接口‘看见’光影□一批国际科技巨头……”省略未竟内容，用省略号（……）。故选A。 （二）诗词鉴赏 5．（25-26七年级上·天津·期中）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．首联点题，表明船到镇江后诗人还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。 D．尾联写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，显露悲伤之情。 【答案】D 【解析】考查诗歌赏析。D.尾联句意：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，传达出淡淡的乡思愁绪，“希望从大雁那里得到友人的消息”表述有误；故选D。 （三）说明文阅读 （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下文章，完成下面小题。 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义，其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 6．下列关于“汉字”的说法，不符合原文意思的一项是（   ） A．汉字是世界上最古老的文字，汉字具有计算机输入的优越性，堪称中国“第五大发明”。 B．汉字的在文字使用上从古至今都是一脉相承，虽然它的语音在‘语音学’上无法统一。 C．汉字可以引发我们的想象和联想，这强大的作用应引起我们的重视。 D．学习汉字有利于发展大脑智力。因此，我们应用科学的方法，即从音、形、义三者结合上去学习汉字。 7．下面对说明方法及其作用的分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用列数字的说明方法，说明中国的汉字历史悠久，承载了中国的灿烂文明。 B．第②段运用引用的说明方法，说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要作用。 C．第③段运用举例子的说明方法，举“休”字的例子说明只有会意字，能让我们想象出字的意义。 D．第④段运用作比较的说明方法，说明学习汉字具有开发大脑左、右半球潜力的功能，有利于发展大脑智力。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇事物说明文，极富知识性，为读者普及了汉字的相关知识及价值。 B．第③段中加点词“仅仅”、“ 有些”，都体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．根据历史说，西方字母的形式，是由象形而来，后变成拼音，各国文字不同，联结的纽带就断了。 D．本文按照时间顺序，条理清晰地说明汉字是与中华文明共存共荣的古老汉字，具有经久不息的生命力。 【答案】 6．A 7．B 8．D 【解析】 6．A.根据第一段中的“汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字”可知本项“汉字是世界上最古老的文字”表述有误。故选A。 7．A.第一段列举了古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等实例，具体地说明了“汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字”“承载了中国五千年灿烂文明”。本项“列数字”有误；C.根据第三段中的“其实，有些形声字的声旁也是表意的”可知我们也可以通过形声字的声旁想象出字的意义。本段“只有会意字”有误；D.第四段运用作比较说明方法，把汉字与拼音文字做了对比，是为了说明汉字有利于发展大脑智力，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。本项“说明学习汉字具有开发大脑左、右半球潜力的功能，有利于发展大脑智力”赏析不完整；故选B。 8．D.“按照时间顺序”有误，本文首段引出说明对象：汉字。第二段到第四段分别介绍了汉字的三种功能，这也是汉字具有旺盛生命力的原因。第五段总结全文，再次强调汉字的独特形式和旺盛的生命力。所以说明顺序是逻辑顺序。故选D。 （四）课内文言文阅读 （25-26七年级上·天津·期中）阅读《世说新语》二则，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 9．下面加点词的解释不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（不久，一会儿） B．与人期行（约定） C．未若柳絮因风起（比不上） D．相委而去（托付） 10．下面各句中没有通假字的一项是（   ） A．学而时习之，不亦说乎？ B．客问元方：“尊君在不？” C．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 D．子曰：“吾十有五而志于学。” 11．下面语句说法不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 B．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。 C．文章结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。 D．“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 【答案】 9．D 10．C 11．A 【导语】《世说新语》通过简练的叙述和生动的对话，展现了魏晋名士的风采与智慧。《咏雪》篇中，通过谢太傅与子女的互动，表现了对自然景象的观察与比喻，以及谢道韫的才气和聪慧。《陈太丘与友期行》则以少年的机智与礼仪为切入点，突出陈元方的聪慧与辩才，无畏地谴责失信与无礼的成人。两则故事均通过生动的对话，凸显出人物的性格特征，并表达了对才智和道德的推崇。 【解析】 9．本题考查文言词语理解。D.有误，句意：丢下别人先离开了。委：舍弃；故选D。 10．本题考查文言词语理解。A.句意：学习了然后按时温习，不也很愉快吗？说：“悦”，愉快；B.句意：朋友问元方：“你的父亲在吗？”不：通 “否”，……吗？C.句意：朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。无通假字；D.句意：孔子说：“我十五岁时，有志于做学问。”有：通“又”，用于整数和零数之间；故选C。 11．本题考查内容理解辨析。A.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿错误。这里的“儿女”为古今异义词，泛指子侄辈。故选A。 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（25-26七年级上·天津·期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，__________________。（曹操《观沧海》） （2）__________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】以观沧海 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 落花时节又逢君 温故而知新 可以为师矣 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、愁、肠、涯、落、矣”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （25-26七年级上·天津·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴澄，字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言①，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火②，不多与。澄候母寝。，燃火复诵习九岁，从群子弟试乡校，每③中前列。 【注释】①言：字。②膏火：灯火。膏，照明用的油。③每：常常，经常。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）日受千余言 日： （2）澄候母寝 寝： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 母忧其过勤，节膏火，不多与。 15．结合选文，说说吴澄的聪明好学体现在哪些方面。（2分） 【答案】 13．①每天 ②睡觉 14．母亲担心他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。 15．吴澄三岁的时候能出口成诵，九岁与其他子弟参加乡校考试，总是名列前茅，突出了他的聪明。写他每天学习的东西很多，以至到第二天早晨，在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书，体现了他的好学。 【解析】 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：每天学习一千多字。日：每天；（2）句意：吴澄等母亲睡觉后。寝：睡觉。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：忧。担心；过勤，勤奋过度；节，节约；与，给。 15．本题考查内容理解。根据“自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵”“九岁，从群子弟试乡校，每中前列”可知，吴澄三岁的时候能出口成诵，九岁与其他子弟参加乡校考试，总是名列前茅，突出了他的聪明。根据“五岁，日受千余言，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火，不多与。澄候母寝，燃火复诵习”可知，吴澄每天学习的东西很多，以至到第二天早晨，在母亲的阻挠下仍然想尽办法读书，体现了他的好学。 参考译文： 吴澄字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教给他古诗，随口就能背诵。五岁每天学习一千多字，读书从夜晚到早晨。母亲担心他勤奋过度，就节用读书照明用的灯火，不多给他。吴澄等母亲睡觉后，又燃灯读书。九岁与其他子弟参加乡校考试，吴澄总是名列前茅。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下面文字，回答小题。 都是春天 ①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。 ②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。 ③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边…… ④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！ ⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。 ⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。 ⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。 ⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。 ⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。 ⑪大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。 ⑫台下掌声热烈，大有不放过他的意味。 ⑬他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。 ⑭主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。 ⑮主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声。 ⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。 ⑱现场沸腾了！ ⑲突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ ⑳善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！ 16．本文记叙了与何兴荣有关的三件事，请你用简洁的语言概括。（3分） 17．请从修辞的角度品析文中画线的句子。（3分） 何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来。 18．请结合文章内容说说何兴荣是一个怎样的人。（6分） 19．请简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的作用。（3分） 【答案】 16．（1）何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。（2）何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。（3）何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 17．运用了比喻的修辞手法，把何兴荣比作兔子，生动形象地写出了何兴荣动作敏捷，表现了何兴荣对“我”由衷的敬意，以及见到“我”时无比激动的心情。 18．心地善良、憨厚淳朴，从他听了“我”的故事深受感动可以看出来；富有同情心，有爱心，并能付诸行动，从他为西部孩子购买衣物可以看出来；谦虚内向害羞，从最后慈善会发言等表现可以看出来。 19．从结构上看，这句话和标题相呼应，使文章结构更加完整、严谨。（1分） 从内容上看，“春天”是温暖和爱心的象征，我们都应该用善良和美好去温暖那些贫寒的孩子们，表明了作者对慈善事业的未来充满信心和希望，文章主题得到升华。（2分） 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，刻画了一个平凡而感人的慈善故事。作者以何兴荣为切入点，通过他在慈善活动中的表现，展现了一个普通人内心深处的善良与温暖。文章结构紧凑，情节安排巧妙，既有对西北孩子艰苦生活的描述，也有对何兴荣慈善行为的刻画，情感真挚动人。通过对比和细节描写，文章不仅赞美了何兴荣的高尚品格，也传递了“人人都是春天”的温暖理念，呼吁社会关注弱势群体，弘扬正能量。整体语言朴实而富有感染力，读来令人深思。 【解析】 16．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第⑤段“故事还没讲完，人群中传来‘吃哒吃哒’的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样”可知，何兴荣听“我”讲述西北孩子的故事时，因感动而抽泣。所以，这是写何兴荣听“我”讲故事深受感动，忍不住哭泣。从第⑦段“不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具”可知，这是写何兴荣为西部孩子买了新衣和文具。从第⑧段“半年后，我接到何兴荣的邀请电话……让我去参加他们的慈善会”、第⑪段“大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言……弯腰用肢体语言来谢谢大家”、第⑰段“……我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”可知，何兴荣半年后成立慈善团队，邀请“我”参会，他因孩子来信再度落泪，即兴呼吁大家“做春天”。所以，这是写何兴荣上台发言，号召大家一起做慈善。 综上分析，概括作答即可。 17．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将何兴荣比作兔子。“麻利”一词凸显出兔子动作的敏捷特点，以此生动形象地描绘出何兴荣动作的迅速。在慈善会上，他如此快速地从雅间出来与“我”握手，这一动作细节，充分展现出他对“我”由衷的敬意。此前“我”讲述的西北孩子故事深深触动了他，他对“我”心怀敬重；同时，久别重逢，他内心激动难抑，所以迫不及待地以这种敏捷的动作与“我”相见，将他对“我”的敬重与见到“我”时的激动心情表现得淋漓尽致。 18．本题考查人物形象分析。结合第⑤段“故事还没讲完，人群中传来‘吃哒吃哒’的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样”可知，何兴荣听“我”讲述西北孩子的故事时，因感动而抽泣。由此可见他是个心地善良的人；结合第⑪段“……听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家”可知，面对大家善意的哄笑，他不生气，只是鞠躬，看出他为人憨厚，质朴。结合第⑥⑦段“这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣”“不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具”可知，何兴荣听到孩子们学习的困难会哭泣，会主动去给需要的孩子送去新衣和文具，看出他的善良，有爱心，有同情心。 结合第⑪段“他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字”可知，当大家让他上台发言时，他非常的羞涩，看出他的孩子气和害羞腼腆。 综上分析，概括作答即可。 19．本题考查重点语句在文中的作用。解答此类题目时，要从结构和内容两个方面进行分析。 内容上，“春天”是大地回暖，万物复苏，充满生机勃勃的时节，是温暖和爱心的象征，结合前文所描述的“我”讲的西北孩子们读书的故事和何兴荣组建“春天服务队”的故事，联系第⑰段何兴荣的话“我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人”可知，“因为，我们都是春天！”意思是说我们都应该像春天一样用爱心和温暖去帮助那些贫寒的孩子们，同时也暗示了慈善事业的发展将会欣欣向荣，充满希望，是文章的主题得到了升华；结构上，“我们都是春天”照应了文章的题目“都是春天”，使文章前后呼应，结构严谨。据此分析作答即可。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （25-26七年级上·天津滨海新区·期中）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分） 21．请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。（3分） 【答案】 20．大部分青少年对传统文化都有了解。 21．①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。 【解析】 20．本题考查图文转换。从材料一的“青少年对传统文化的了解程度”饼状图可以看出：青少年对传统文化的了解程度整体不高，其中“一般了解”的占比73.26%最大，“很了解”的占比14.49%较小，还有7.25%的青少年“不了解”传统文化。 示例：大多数青少年对传统文化仅一般了解，很了解的少，少数不了解。 21．本题考查内容理解。根据材料三中“特别安排了具有新意的‘戏出年画’的审美体验环节……让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台”可知，通过把传统年画中的戏曲内容转化为舞台演出，让传统文化与现代舞台形式结合，贴合青少年的体验需求。根据材料二中“既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中”可知，这一理念指导津派戏剧在内容上兼顾传统内核与时代表达。据此可概括为：将传统文化与时代内容有机结合。 根据材料三中“时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往”可知，天津通过“戏出年画”这类创新形式，让传统戏剧脱离单一载体，以更鲜活的方式贴近当代受众。据此可概括为：推动传统文化与时俱进。 根据材料四中“既要保护遗留下的文化，也应努力创新……创新能使之继续为现代社会生活服务”可知，天津的“戏出年画”活动既保留了年画、戏曲这些传统元素（保护），又通过舞台演绎的新形式让其适应现代审美（创新），实现了传承与发展的平衡。据此可概括为：要保护遗留下的文化，也应努力创新。 （二）名著阅读（8分） 22．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请在横线处填写相应内容。（4分） 《朝花夕拾》，是_________________先生所写的一部回忆性散文集，原名为__________________。在书中，我们结识了许多人物，如：出身低微又充满爱心的保姆____________________；严谨、正直、热诚，没有民族偏见的日本老师______________________；正直、倔强的爱国青年范爱农…… 【答案】鲁迅 《旧事重提》 阿长（长妈妈） 藤野先生 【解析】本题考查文学常识。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文，记述了作者童年时期与保姆阿长相处的往事，重点描写了阿长虽粗俗迷信却善良真诚的性格，以及她为鲁迅买来渴求已久的绘图本《山海经》的感人事件，表达了鲁迅对这位劳动妇女的深切怀念与感激之情。‌‌ 《藤野先生》作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生没有民族偏见、辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 23．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请阅读下列内容，回答问题。（4分） 这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。……在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 请结合相关情节分析父亲的形象。 【答案】示例：当“我”要去看会时，父亲却让“我”背书，可见他是一个专制、严厉且不了解儿童心理的封建家长。 【解析】本题考查人物形象分析。 结合“这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会”可知，选择出自《朝花夕拾》中《五猖会》一文。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 结合“这是我儿时所罕逢的一件盛事……他慢慢地说”以及“在百静中……在夜中鸣叫似的”可知，当“我”满心欢喜准备去看全县中最盛的会，兴奋地笑着跳着催促工人搬东西时，父亲突然出现并要求“我”去拿书来背。在“我”背书的过程中，百静的环境衬托出“我”内心的紧张与煎熬，“我”急急诵读的声音发着抖。从这些情节可以看出，父亲不顾“我”渴望去看会的急切心情，强行要求“我”背书，完全不考虑“我”的兴趣和感受，可见他是一个专制、严厉且不了解儿童心理的封建家长。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（25-26七年级上·天津河西·期中）按要求作文。 总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。 当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。 要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 记得 时光如流水，带走了许多，却也沉淀下一些无法磨灭的印痕。那些被岁月滤去喧嚣后依然清晰的画面，往往不是惊天动地的大事，而是某个清晨的阳光、一句轻声的叮咛、一个未曾察觉的眼神。它们静静躺在记忆深处，每当心弦被轻轻拨动，便悄然浮现，温暖如初。 我记得老屋门前那棵老槐树。春天，细碎的白花缀满枝头，香气弥漫小院；夏日，浓密的树荫下，祖母坐在竹椅里纳凉，手摇蒲扇，轻声哼着我听不懂的民谣。我赤脚在树下奔跑，累了就靠在她膝边，听她讲遥远的故事。她说槐树有灵，护一家平安。那时我不懂，只觉得风拂树叶的沙沙声，像是在回应她的低语。如今老屋翻修，槐树已不在，可每当我闻到槐花香，耳边总会响起那熟悉的歌谣，仿佛时光从未走远。 我记得初中时那个雨天。放学铃响，天空骤然倾盆。我没带伞，站在教学楼门口踌躇。忽然，一把蓝色的雨伞移到我头顶。“一起走吧。”是同桌的声音。我们挤在伞下，肩并着肩，踩着积水前行。她悄悄把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀却被雨水打湿。一路上话不多，只有雨滴敲打伞面的节奏和偶尔的笑声。多年后我们各奔东西，联系渐少，但那个雨中的背影，那份无声的体贴，始终定格在我心里。原来最动人的友情，从不需要轰轰烈烈的誓言。 我记得父亲送我去学校的背影。他转身离去时挥挥手，随即汇入人群。那一刻，我望着他略显佝偻的身影，忽然明白，那个曾如山般高大的父亲，不知何时添了白发，步履也不再矫健。我眼眶发热。那背影，是他沉默的爱，是我再也无法忽视的成长印记。 原来，“记得”不是刻意铭记，而是某些瞬间早已融入血脉，成为生命的一部分。它们在不经意间浮现，提醒我从何处来，又为何前行。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“记得”这一题目，强调的是对过去经历、人物、情感等的铭记。题目的核心在于引导考生回顾过往，挖掘那些在记忆中留下深刻印记的事物。从所给材料来看，史铁生记得母亲的日常、鲁迅记得百草园和三味书屋、于漪记得国文老师的家国情义，这些“记得”背后都蕴含着深厚的情感，这为我们的立意提供了方向。立意可以从多个角度展开。情感层面上，可以是对亲情、友情、师生情的铭记，比如记得父母的关爱、朋友的陪伴、老师的教导等，通过回忆这些情感故事，展现人与人之间真挚的情感，表达对这些情感的珍视和感恩。成长层面上，记得自己曾经克服的困难、取得的进步、获得的教训等，体现成长的历程和从中获得的感悟，表达对自我成长的反思和对未来的期许。文化层面上，记得传统文化、家乡习俗等，展现对传统文化的传承和热爱，以及对家乡的眷恋。 二、选材构思：在选材方面，要选取那些真实、独特且具有感染力的素材。可以从个人生活入手，比如选取家庭生活中的一件小事，像小时候生病时父母日夜的陪伴照顾，通过对细节的描写，如父母焦急的神情、温柔的话语、细心的照料等，展现亲情的温暖。也可以选取校园生活中的片段，如和朋友一起为了一场比赛共同努力、遇到困难时互相鼓励等，体现友情的珍贵。还可以选择社会生活中的经历，如参加志愿者活动，记得那些被帮助者的感激和自己内心的满足，展现社会责任感和奉献精神。在构思上，可以采用总分总的结构。开头可以通过一段优美的话语引出“记得”的主题，如“在时光的长河中，总有一些记忆如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们难以忘怀”。中间部分根据选取的素材进行具体叙述，采用小标题或者段落过渡的方式，使文章层次清晰。比如以“记得亲情的温暖”“记得友情的力量”“记得成长的足迹”为小标题，分别叙述不同的故事。结尾部分总结全文，升华主题，再次强调“记得”的意义和价值，如“这些记忆，是我们生命中最宝贵的财富，它们将永远伴随着我们，让我们在未来的道路上，充满勇气和力量”。同时，在叙述过程中，要注重情感的表达和细节的描写，让读者能够感同身受。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 本试卷分为第I卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将案涂写在答题卡上，案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面的语段，完成下面小题。 人类大脑，科学研究的最大 之一。脑机接口，人脑对外的“通信通道”，借此可用“意念”与外界 互动。 ①昔日的科幻场景，如今呼之欲出。工业和信息化部等七部门最新印发关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见明确□到2027年，脑机接口关键技术取得突破□到2030年，综合实力迈入世界前列…… ②“路线图”不仅清晰描绘了未来产业的前景，也宣告中国将继续勇攀这座科技高峰，为更多患者和家庭带来健康福音。 把 的电极贴在患者硬脑膜上，失语者的心里话可以被“听见□③在首都医科大学宣武医院，脑机接口“北脑一号”帮助渐冻症患者重建交流能力。 瘫痪患者用脑控机械臂书写，盲人通过芯片接口“看见”光影□一批国际科技巨头正纷纷“押注”脑机接口。④未来，随着技术不断发展，使中风、帕金森等疾病迎来更多的治疗可能。 1.（原创）下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A.zōng huàn tān B.zōng chuàn nàn C.zhōng huàn tān D.zhōng chuàn nàn 2．依次填入上面语段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．奥秘   交换   吹弹可破 B．奥秘   交流   薄如蝉翼 C．机密   交流   薄如蝉翼 D．机密   交换   吹弹可破 3．上面语段中，画线的句子里有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．依次填入上面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．：  ；  ”。   …… B．，  ；  ”。  。 C．：  ，  。”  。 D．，  ，  。”  …… （二）诗词鉴赏 5．（25-26七年级上·天津·期中）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．首联点题，表明船到镇江后诗人还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。 D．尾联写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，显露悲伤之情。 （三）说明文阅读 （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下文章，完成下面小题。 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义，其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 6．下列关于“汉字”的说法，不符合原文意思的一项是（   ） A．汉字是世界上最古老的文字，汉字具有计算机输入的优越性，堪称中国“第五大发明”。 B．汉字的在文字使用上从古至今都是一脉相承，虽然它的语音在‘语音学’上无法统一。 C．汉字可以引发我们的想象和联想，这强大的作用应引起我们的重视。 D．学习汉字有利于发展大脑智力。因此，我们应用科学的方法，即从音、形、义三者结合上去学习汉字。 7．下面对说明方法及其作用的分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用列数字的说明方法，说明中国的汉字历史悠久，承载了中国的灿烂文明。 B．第②段运用引用的说明方法，说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要作用。 C．第③段运用举例子的说明方法，举“休”字的例子说明只有会意字，能让我们想象出字的意义。 D．第④段运用作比较的说明方法，说明学习汉字具有开发大脑左、右半球潜力的功能，有利于发展大脑智力。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇事物说明文，极富知识性，为读者普及了汉字的相关知识及价值。 B．第③段中加点词“仅仅”、“ 有些”，都体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．根据历史说，西方字母的形式，是由象形而来，后变成拼音，各国文字不同，联结的纽带就断了。 D．本文按照时间顺序，条理清晰地说明汉字是与中华文明共存共荣的古老汉字，具有经久不息的生命力。 （四）课内文言文阅读 （25-26七年级上·天津·期中）阅读《世说新语》二则，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 9．下面加点词的解释不正确的一项是（   ） A．俄而雪骤（不久，一会儿） B．与人期行（约定） C．未若柳絮因风起（比不上） D．相委而去（托付） 10．下面各句中没有通假字的一项是（   ） A．学而时习之，不亦说乎？ B．客问元方：“尊君在不？” C．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 D．子曰：“吾十有五而志于学。” 11．下面语句说法不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 B．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。 C．文章结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。 D．“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，是对人称自己的父亲。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（25-26七年级上·天津·期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，__________________。（曹操《观沧海》） （2）__________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“__________________，__________________。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （25-26七年级上·天津·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴澄，字幼清，抚州崇仁人。自幼聪敏，三岁教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言①，夜读书至旦。母忧其过勤，节膏火②，不多与。澄候母寝。，燃火复诵习九岁，从群子弟试乡校，每③中前列。 【注释】①言：字。②膏火：灯火。膏，照明用的油。③每：常常，经常。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）日受千余言 日： （2）澄候母寝 寝： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 母忧其过勤，节膏火，不多与。 15．结合选文，说说吴澄的聪明好学体现在哪些方面。（2分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （25-26七年级上·天津北辰·期中）阅读下面文字，回答小题。 都是春天 ①湖南人何兴荣留给我的第一印象是，圆圆胖胖的笑脸上有一股孩子气。然而，让我在一群人中注意到他，并非因为他的笑，而是“吃哒吃哒”的抽泣声。 ②在一个慈善活动现场，我受邀讲述一群西北孩子读书的故事。 ③我讲他们在寒冷的冬天里，课间十分钟时，相互挤在一起跺着脚取暖。中午，他们捧着热腾腾的饭食经过校园，走到教室，饭菜上面就已经蒙上了薄薄的冰花，他们咬着“嘎吱嘎吱”尖叫的冰花饭粒，明亮的眼睛望着我，诉说他们对外面世界热气腾腾的向往。天气寒冷，他们一张嘴，就有白色的气团，花儿一样开在他们的唇边…… ④我讲离别前几天，我进城去办事，在校门口招手搭上了一台过路的小车，被他们无意中看见，误以为我要离开了，立刻大呼小叫，从校园冲出来，追着汽车一阵猛跑……吓得那位陌生而好心的司机，匆忙在我颤抖失控的喊叫声中陡停。我急忙推开车门，紧紧抱住寒风中追上来的孩子，他们有的从身后将我环抱住，有的拽着我的袖子、扯着我的手袋，依偎着我，一个个颤抖得像离娘的小鸟…… ⑤故事还没讲完，人群中传来“吃哒吃哒”的抽泣，声音越来越大，迫使我不得不停下来，泪眼相看——一个穿着红西装的男子，正拽着衣袖擦鼻子抹眼泪，一副孩子气的模样！ ⑥这个压抑不住哭声的男子就是来深圳做服装生意的湖南小老板——何兴荣。 ⑦不久，这群西部的孩子收到了何兴荣为他们买的新衣和文具。 ⑧半年后，我接到何兴荣的邀请电话，说他组建了一个专门为社会做善事、好事的“春天服务队”，让我去参加他们的慈善会。 ⑨会场张灯结彩，喜气洋洋。我刚一到大厅，何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来，跟我握手，咧着的嘴笑成了一朵盛开的喇叭花。 ⑩我想，此情此景，何兴荣应该不哭了。 ⑪大会开始，来宾纷纷发言。最后，大家强烈要求躲在角落的何兴荣发言，他迟疑着不肯上台，直到掌声热烈，呼声连天了，他才匆匆跑步上台。站定后，环顾四周，嘴巴张了半天，愣是红着脸没吐出半个字，听到大家善意的哄笑声，他圆圆的脸上浮出满满的歉意和笑意，然后就一鞠躬，再鞠躬，张着翅膀一样的手臂，弯腰用肢体语言来谢谢大家。 ⑫台下掌声热烈，大有不放过他的意味。 ⑬他终于害羞地开了口：“我真的，真的不知道讲什么……”说着，站在舞台上的他，双手合十，频频给大家鞠躬，又是一副不知所措的样子。 ⑭主持人解围说，好吧，那我就给大家念一封孩子们写给何总的信吧。 ⑮主持人刚念了个信头：“亲爱的何叔叔，您好吗？我们想念您……”何兴荣嘴巴一咬，低下了头。接着，所有人都看到——何兴荣拽着衣袖擦鼻子、抹眼泪，一副孩子气的模样，那“吃哒吃哒”的抽泣大到几乎要盖住主持人声情并茂的读信声。 ⑯这次，台下没有一个人笑，一浪又一浪的掌声哗哗地响起来。 ⑰令人惊讶的一幕出现了，谁也没有想到，何兴荣突然上前抢过主持人的话筒，大声说：“各位，各位，我想说——在深圳，我是一个小老板，虽然赚钱不多，但吃饭是够用了。至于为啥去做好事，我想，能帮别人一点是一点，我帮不了的，还有你们大家会援手，对不对……不管哪里人，大家都是一家人，都是中国人。仔细想想，哪个人在世上没受到过别人的帮助……反正，哎呀，我也不知道说什么好，我就想，让我们大家一起做春天，去温暖那些需要温暖的人，好不好……”他突然像一个演讲者一样，高高地扬起手，雕塑一样定格在台上。 ⑱现场沸腾了！ ⑲突然，主持人发现了新情况，立刻说：“哎哎哎，何总，你不许哭啊！你再哭，我们也哭了啊！”可能是主持人的幽默逗乐了他吧，他还满腮的泪水呢，却“扑哧”一下，笑了！ ⑳善良美好的何兴荣，笑吧！我相信，以后，你的笑声会更多！因为，我们都是春天！ 16．本文记叙了与何兴荣有关的三件事，请你用简洁的语言概括。（3分） 17．请从修辞的角度品析文中画线的句子。（3分） 何先生像只麻利的兔子一样从雅间蹦出来。 18．请结合文章内容说说何兴荣是一个怎样的人。（6分） 19．请简要分析文章最后一句话“因为，我们都是春天！”的作用。（3分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （25-26七年级上·天津滨海新区·期中）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分） 21．请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。（3分） （二）名著阅读（8分） 22．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请在横线处填写相应内容。（4分） 《朝花夕拾》，是_________________先生所写的一部回忆性散文集，原名为__________________。在书中，我们结识了许多人物，如：出身低微又充满爱心的保姆____________________；严谨、正直、热诚，没有民族偏见的日本老师______________________；正直、倔强的爱国青年范爱农…… 23．（25-26七年级上·天津东丽·期中）请阅读下列内容，回答问题。（4分） 这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。……在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 请结合相关情节分析父亲的形象。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（25-26七年级上·天津河西·期中）按要求作文。 总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。 当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。 要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $