精品解析：山东省德州市庆云县2025-2026学年上学期七年级期中语文试题

2025-2026学年第一学期七年级上册期中教学质量检测 语文试题 （满分150分 考试时间120分钟） 一、积累与运用（共36分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 时序轮替，我们走进了富有挑战与希望的初中生活。曾经的我们，或许会因与朋友的意见分岐而翻来覆去，难以入眠；也会因一次考试的失利而倍感憔悴。但如今，我们已渐渐学会不再为这些琐事而咄咄逼人，或过度伤怀。我们开始懂得，青春的画卷需要自己表达。我们开始懂得，青春的画卷需要自己酝酿。课堂上，我们（各得其所 花枝招展），在知识的海洋里畅游；运动会上，我们挥洒汗水，活力四射的身影成为一道亮丽的风景。这一切，都为我们（轰轰烈烈 丰富多彩）的校园生活增添了浓墨重彩的一笔。我们深信，只要（酝酿 品尝）希望，坚持不解，终能迎接属于自己的灿烂明天。 1. 文中加点字的读音和字形，完全正确的一项是（ ） A. 分岐 翻来覆去（fù） 憔悴 B. 琐事 咄咄逼人（duó） 伤怀（shāng） C. 酝酿（niàng） 畅游 挥洒（huī） D. 活力四射 浓墨重彩 坚持不解（xiè） 2. 依次选用文段括号内的词语，最恰当的三个词是（ ） A. 各得其所 丰富多彩 酝酿 B. 花枝招展 丰富多彩 品尝 C. 各得其所 轰轰烈烈 酝酿 D. 花枝招展 轰轰烈烈 品尝 3. 小语说：“我们开始懂得，青春的画卷需要自己表达”是一个病句，应改为___________________________________________________。 【答案】1. C 2. A 3. 示例：我们开始懂得，青春的画卷需要自己描绘。 【解析】 【1题详解】 A.分歧； B.咄咄（duō）逼人； D.坚持不懈。 【2题详解】 第一空：各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，多用于人，不能形容课堂上学习的同学们。根据原文“课堂上，我们（各得其所、花枝招展），在知识的海洋里畅游”，这里写同学们在课堂学习的状态，选“各得其所”。 第二空：丰富多彩：内容种类多。轰轰烈烈：形容声势浩大。根据原文“这一切，都为我们（轰轰烈烈、丰富多彩）的校园生活增添了浓墨重彩的一笔”，校园生活内容多样，选“丰富多彩”。 第三空：酝酿：比喻事情逐步准备、孕育。品尝：尝试滋味。根据原文“只要（酝酿、品尝）希望，坚持不懈”，和“希望”搭配，选“酝酿”。 【3题详解】 句子主干是“画卷需要表达”，属于动宾搭配不当。“画卷”对应的动词应该是描绘、绘制，“表达”一般搭配思想、情感，不能搭配画卷。修改：我们开始懂得，青春的画卷需要自己描绘。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①稍远处是一重重长着青冈树的山岗，近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地，波浪一般腾向远方。 ②我看清周围都是玉米地，密密的青纱帐郁郁葱葱，一望无际。 ③天渐渐亮了，西天起了一层厚厚的云，可是东边的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一个炎热的夏日。 ④西望，最远处是一派连绵青山，那是县城附近的西山，看起来很近，实际上很远。 ⑤丘陵之间，蜿蜒着一条修好了很多年但迟迟未能硬化的乡村土公路，在夏天长满杂草，展现勃勃的生机。 A. ①④⑤③② B. ②③④⑤① C. ③①④⑤② D. ②③④①⑤ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据前后句描写内容、观察次序及句子之间的相邻关系来确定顺序。当无法判定整体的语句关系时，从时间、空间、逻辑等关系，找最容易判断的两句两联，然后，借助选项，用排除法找出答案。如第④句“最远处”和第①句“稍远处”衔接最紧密，⑤句“丘陵处”衔接①句中“近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地”。据此，一下子排除了ABC，再借助D项的排序看一下是否顺畅。通过比较，ABC均不恰当。故选D。 5. 初中生活是一幅丰富多彩的画卷。当我们开启新的旅程，面对前方的江水，会想起王湾在《次北固山下》中“（1）_____________________，风正一帆悬”的壮阔；当秋日来临，马致远《天净沙·秋思》中那“（2）_____________________，小桥流水人家”的萧瑟景象，又平添几分思绪。知交远行，我们便把牵挂托付明月，正如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：“（3）我寄愁心与明月，_____________________。”成长路上，我们需要拥有曹操在《观沧海》中那般“（4）____________________，_____________________；星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟与宏伟气魄。同时，我们更应践行《<论语>十二章》中“（5）_____________________，_____________________”所阐述的学习之道，将学习与思考紧密结合，方能行稳致远。从“三军可夺帅也，（6）_____________________”（《<论语>十二章》）中感受到坚定的志向和不屈的人格。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 随君直到夜郎西 ④. 日月之行 ⑤. 若出其中 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】注意易错字词：藤、夜郎、罔、殆。 名著阅读（8分） 6. 阅读下面的语段，完成小题。 【语段一】 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【语段二】 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【语段三】 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” （1）学校招募主题为“演绎经典名著感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。 （2）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面两位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①寿镜吾老先生（《朝花夕拾》） ②菩提祖师（《西游记》） 【答案】（1）长妈妈：从语段一可知，长妈妈不小心踩死隐鼠，可见她有些粗心；从语段二涉及到的长妈妈为“我”买《山海经》，能看出她善良、真诚，对“我”充满关爱。 衍太太：从语段三可知，衍太太看到孩子们吃冰，不仅不阻止，还鼓励多吃，可见她心术不正，喜欢怂恿孩子做不好的事，是个品德不良的人。 （2）示例一：选寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，对学生严而不苛，有传统文人的风骨，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例二：选菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 【解析】 【小问1详解】 长妈妈：联系语段一中“那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，长妈妈在与隐鼠的互动中，因疏忽不小心将其踏死，这一行为体现出她有时比较粗心、莽撞，不太细致。但结合语段二可知，她费尽心力为“我”买来渴望已久的《山海经》，能看出她善良、朴实，对“我”有着发自内心的真诚关爱，有着底层劳动人民的质朴与热忱。 衍太太：联系语段三中“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，当孩子们吃冰这种可能损害身体健康的行为发生时，衍太太不仅不加以阻止和劝诫，反而以和蔼的态度鼓励孩子们多吃，以此来取乐。从这一表现可以看出，她心术不正，喜欢怂恿孩子去做不好的、有害的事情，是个缺乏正确道德观念、品德不良的人。 【小问2详解】 先选定其中一位老师的角色，再回忆该角色在对应名著中的相关典型事件，结合事件提炼该人物的特点以及对主人公的积极影响，合理即可。 示例一：我最喜欢寿镜吾老先生。寿镜吾是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他方正质朴、学识渊博，对学生严而不苛。他读书时摇头晃脑的专注模样，让幼年鲁迅真切感受到文学的感染力；学生偷偷溜到后园玩闹他也不过分斥责，不过度压制孩子的天性。他没有当时很多私塾先生的迂腐戾气，以温和的言传身教，成为鲁迅童年记忆里最敬重的师长，这份传统文人的通透与良善格外动人。 示例二：我最喜欢菩提祖师。菩提祖师是孙悟空的授业恩师，他身怀通天本领却隐居山林，从不慕虚名。他初见悟空便看透其灵慧根骨，耐心教其七十二变、筋斗云等神通，因材施教充分激发弟子的天赋；后来他因悟空在同门面前卖弄法术将其逐走，实则是用严苛的告诫点醒悟空为人处世的分寸，为后续悟空的修行之路埋下伏笔，是通透智慧的世外高人。 7. 七年级（1）班正在举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【识“友”】请选出一个关于“友谊”的古诗名句（ ） A. 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 B. 客路青山外，行舟绿水前。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 殷勤折杨柳，还向去年枝。 （2）【邀“友”】班级计划于下周五下午三点在本班教室举行“友谊之光”主题班会，想邀请语文王老师前来指导。请你代班委会写一封简洁得体的邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！____________ 班委会 2025年11月18日 （3）【论“友”】请为本次“友谊之光”主题班会设计一条宣传标语，要求简洁有力、贴合主题（不超过20字）。 【答案】（1）C （2）我们班级计划于下周五下午三点在本班教室举行“友谊之光”主题班会，诚挚邀请您前来指导，期待您的莅临！ （3）示例：友谊如光，照亮你我。 【解析】 【小问1详解】 A.出自唐代朱庆馀的《近试上张水部》，写的是新婚女子的情态，和友谊无关； B.出自王湾《次北固山下》，只是交代诗人自己出行的路途境况，未涉及友谊主题； C.出自高适的送别诗《别董大》，是诗人对友人的劝慰赠言，属于典型的友谊相关名句； D.是借折柳抒发怀旧相思的诗句，核心不是表达友谊主题。 【小问2详解】 作答时，要将邀请的时间、地点、主题内容等表述清楚，语言表达要得体。 示例：我班将开展“友谊之光”主题班会，时间定在下周五下午三点，地点是在七年级（1）班教室，邀请您拨冗参加并加以指导，期待您的到来！ 【小问3详解】  宣传标语紧扣“友谊”核心主题，控制在20字以内，语言简洁朗朗上口，贴合初中班级班会的青春氛围即可。 示例：共赴友谊之约，点亮青春微光。 二、阅读与鉴赏（共54分） （一）古诗鉴赏（7分） 阅读下面这首诗，完成小题。 夜宿泸山① 杨慎 老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。 谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。 【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。 8. 下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（ ） A. 首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。 B. 本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。 C. 本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。 D. 诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。 9. 这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。 【答案】8. C 9. 诗人运用奇绝的想象和比喻的修辞，将火把节的灯火比作落下的星斗，通过“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”的夸张手法，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观，展现出一种浪漫奇幻的意境，也表现出对自然美景的赞叹。 【解析】 【导语】本诗描绘诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火把），通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。注释提到诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解与分析能力。 A.“流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹”表述错误。首句“老夫”只是自称，无“深切悲叹”之意，这首诗以惊破天门夜未关为高潮，满天星斗落人间为结尾，充满了神秘和浪漫的气息，让人不禁感叹大自然的神奇。全诗基调积极； B.“反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞”表述错误。诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。诗中火把节场景热烈，不是反衬“孤独寂寞”，反而体现诗人沉浸其中的愉悦； D.“表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨”表述错误。此诗为诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火把），通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。“天门”“星斗”意象用于描绘夜景之壮丽，非表达怨恨； 故选C。 【9题详解】 本题考查关键词句的赏析。 “谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”一句，意思是：是谁把天幕敲碎了，使得漫天的星星如同散落人间一般。诗人运用奇绝的想象，将火把节的灯火比作为“有人把太空敲粉碎了”而产生的“落人间的星斗”，虚构出一种天崩地裂、星河倾泻的奇幻景象，将现实场景升华为奇幻画面，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观。这不仅突出了火把节夜晚的明亮与热闹，更以超现实的意境传达出诗人对自然美景的惊叹与赞美，增强了诗歌的感染力。 （二）古文阅读（17分） 复兴中学话剧社准备将下面两则故事排演成以“方正名士”为主题的舞台剧，作为编剧，请你积极参与排演。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 柳范为侍御史，时吴王恪①好畋猎②，损居人田苗，范奏惮③之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪④事我儿，不能匡正，其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直陛下仁明臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。 （节选自《太平御览·职官部》 【注释】①恪（kè）：指吴王李恪。②畋（tián）猎：打猎。③惮：同“弹”，弹劾。④权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。 10. 为帮助演员们快速理解台词内容，请你在剧本上选出对加点词的含义不正确的一项（ ） A. 太丘舍去：离开 B. 相委而去：舍弃丢下 C. 时吴王恪好畋猎：喜爱、喜欢 D. 其罪合死：一起 11. 小鲁在研读剧本时对重点虚词做了注解，选出有误一项（ ） A. “去后乃至”中的“乃”与“太宗意乃解”中的“乃”意义和用法一样。 B. “相委而去”中的“而”与“拂衣而去”中的“而”意义和用法一样。 C. “下车引之”中的“之”与“久之”中的“之”意义和用法不一样。 D. “柳范为侍御史”中的“为”与“为人谋而不忠乎”《论语》十二章中的“为”意义和用法不一样。 12. 请你将下面的句子翻译为现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？ 13. 给下面的句子断句，正确的一项是（ ） A. 臣闻主圣/臣直陛下/仁明臣敢不尽愚直？ B. 臣闻主圣臣直/陛下仁明/臣敢不尽愚直？ C. 臣闻主/圣臣直/陛下仁明/臣敢/不尽愚直？ D. 臣闻/主圣臣直/陛下仁明臣敢不尽/愚直？ 14. 【甲】文中的元方以孩童之身据理力争，【乙】文中的柳范以臣子之职犯颜直谏。同是“方正”之士，他们坚守原则的方式和面对的结果有何不同？请结合文本简述。 【答案】10. D 11. B 12. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （2）房玄龄侍奉陛下，尚且不能劝谏阻止(陛下)打猎，怎么可以单独怪罪权万纪呢? 13. B 14. 元方：作为孩童，他的方式是直接、率真的反驳。面对友人的无礼，他当面指出对方“无信”“无礼”，结果是友人感到惭愧并想道歉，但元方“入门不顾”。 柳范：作为臣子，他的方式是依理依法、委婉而坚定的劝谏。他通过列举房玄龄的事例类比，说明不能只怪罪权万纪，结果是唐太宗起初大怒，最终怒意消解。 【解析】 【导语】这两则文本分别选取《世说新语》经典短篇与唐代名臣轶事，以“方正名士”为核心串联，一古稚子守礼信斥无礼之客，一为直臣持公义驳盛怒之君，篇幅精短却人物风骨跃然纸上。二者同守方正底色，却于不同身份、不同场景下展现出传统士人坚守原则的多元面貌，兼具文言学习价值与精神感召力，适配舞台剧排演的情境设定鲜活贴切。 【10题详解】 D.句意：他的罪责应当处死。合：应当。 【11题详解】 B.“相委而去”的“而”是顺承连词，连接“舍弃对方”和“离开”两个有先后顺序的动作；“拂衣而去”的“而”是修饰连词，“拂衣”是伴随“离开”的状态，两个“而”的用法不同。 【12题详解】 （1）重点词：惭，感到惭愧；引，拉；之，他；顾，回头看。 （2）重点词：事，侍奉；犹，还；谏止，阻止；畋猎，打猎；独，只；罪，怪罪。 【13题详解】 句意：我听说君主圣明臣子才会正直，陛下您仁爱开明，我怎敢不倾尽我愚直的心意呢？ “臣闻主圣臣直”主谓宾齐全，语义完整，后面断开；“陛下仁明”“臣敢不尽愚直”是因果关系，中间应断开。 故断为：臣闻主圣臣直/陛下仁明/臣敢不尽愚直？ 【14题详解】 二人坚守原则的方式差异。 根据甲文内容可知，元方面对的是父亲失约的友人，对方先失态怒骂陈太丘，年仅七岁的他没有任何委婉铺垫，直接紧扣“信”“礼”两个核心准则当面硬刚，先点出“君与家君期日中。日中不至，则是无信”戳破友人失信的事实，再直指“对子骂父，则是无礼”驳斥对方当众辱及他人父亲的失礼行为，完全是孩童式的直白坦率，没有任何身份顾虑，直接把对方的过错摆在明面上。因此元方的方式是：率真直接，针锋相对的当面驳斥。 根据乙文内容可知，柳范作为弹劾官员的御史，面对的是掌握生杀大权的唐太宗，他没有直接硬杠皇帝的旨意，而是用同类事例做类比说理，不直接反驳太宗“权万纪该当死罪”的结论，反而以当朝重臣房玄龄尚且不能劝阻太宗自己打猎的事实做参照，点出“岂可独罪万纪”的逻辑漏洞，既没有直接否定皇帝的权威，又把“责罚过重”的道理讲得无可辩驳，后续再以“主圣臣直”的夸赞给太宗台阶，用符合朝堂规则的方式坚定守住了“依法弹劾、不滥施刑罚”的为官原则。可见柳范的方式是借事类比，刚中带柔的犯颜直谏。 二人最终面对的后果差异。 元方驳斥友人后，友人当场“惭，下车引之”，主动示好想要道歉，但元方依旧坚守自己对“无礼之人”的处事原则，没有接受对方的示好，直接“入门不顾”，没有任何外力约束，完全顺着自己的是非观行事。 柳范的直谏一开始触怒了唐太宗，导致“太宗大怒，拂衣而去”，皇帝当场动怒离场，后续太宗单独召见他质问“何得逆折我”，柳范以“主圣臣直”的回应点明“君主圣明臣子才敢正直”的逻辑，既给了皇帝足够的尊重，也表明自己坚守原则的立场，最终“太宗意乃解”，既守住了司法弹劾的原则，也全身而退，获得了君主的谅解与认可。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜爱打猎，损坏了百姓的庄稼，柳范便上奏弹劾他。唐太宗于是对身边的近臣说：“权万纪辅佐我的儿子，不能纠正他的过错，他的罪责应当处死。”柳范进谏说：“房玄龄侍奉陛下，尚且不能劝阻您打猎的行为，怎么能唯独怪罪权万纪呢？”唐太宗勃然大怒，甩着衣袖转身离去。过了好一会儿，太宗单独召见柳范说：“你为什么当面顶撞我？”柳范回答：“我听说君主圣明臣子才会正直，陛下您仁爱开明，我怎敢不倾尽我愚直的心意呢？”唐太宗的怒意这才消解。 （三）课内外对比阅读（13分） 阅读下面的文章节选，完成下面小题。 【甲】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （选自朱自清《春》） 【乙】 ①春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花瓣，散落在刚刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。 ②就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪…… ③它的心悄悄地软了。 ④轻呀，再轻些呀。 ⑤暖呀，再暖些呀。 ⑥它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。 ⑦谁也不知道，其实这是春风精心酝酿的一场盛大的变装比赛啊！ （选自丁立梅《春风沉醉》） 【丙】 春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。 荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。 （选自唐·白居易《春风》） 15. 下列对三个选段的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选文【甲】运用了听觉、嗅觉和触觉的感官角度来写春风。 B. 选文【乙】“渐渐青了绿了”让人联想起“春风又绿江南岸”。 C. 选文【丙】描写春风吹拂而过，梅樱杏桃梨次第绽放的情境。 D. 选文【甲】【乙】中都出现了“酝酿”一词，运用了比喻的修辞 16. 三个选段都描写了春风，【甲】文写出春风①_____________的特点，而【乙】文写出春风由②______________到③______________的过程，【丙】诗写出春风吹过，一派④_____________的春色。 17. 赏析下列句子。 ①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（赏析加点词语） ②它的心悄悄地软了。轻呀，再轻些呀。 暖呀，再暖些呀。（请从轻读或重读的角度加以赏析） 【答案】15. D 16. ①. 温暖（或柔和、滋润）； ②. 急（或猛）； ③. 轻柔（或暖和）； ④. 生机盎然（或姹紫嫣红） 17. ①“呼朋引伴”“卖弄”本是人的动作和神态，在这里运用拟人手法写出鸟儿在春风下欢快歌唱的情景，表现了春天的生机，表达作者对春天的喜爱之情。 ②“再”要重读（或“悄悄”“轻”“暖”要轻读），强调春风轻轻拂过，轻柔、暖和的特点，表达作者对春天的喜爱。 【解析】 【导语】这三段写春风的文本各有韵致：朱自清以柔婉笔触融多感官体验，把春风化作母亲掌心的温度，满是春日鲜活的烟火气；丁立梅用拟人化描摹出春风从急吼吼到柔暖的转变，藏着独有的细腻童趣；白居易的小诗由苑中名花到村野荠花榆荚，尽显春风普惠万物的盎然生机，三者互衬，织出层次丰盈的春日图景。 【15题详解】 D.理解和分析不正确。甲文中的 “酝酿” 结合 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿” 分析，是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的 “酝酿” 结合 “就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪……” “一场盛大的变装比赛” 分析，是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。“酝酿”本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。这两处均不属于比喻修辞。 【16题详解】 ①空。甲文开篇直接引用“吹面不寒杨柳风”，又将春风比作母亲的手抚摸着你，直接点出春风拂面的柔和感；同时风里裹挟着新翻泥土的气息、青草味与花香，在润湿的空气里弥散，搭配鸟儿鸣唱、牧童短笛的悠然场景，整体烘托出春风温润和煦、轻柔舒适的典型春日特质。因此可填：温暖（或柔和、滋润）。 ②空。乙文开篇就点明“春风初刮起来的时候，是急吼吼的”，它力道足到吹落满树梅花花瓣，直白写出春风初至时凛冽、迅猛的状态，和后续的变化形成鲜明反差，因此可填“急”“猛”等。 ③空。乙文第③段之后写春风“不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意”，还反复默念“轻呀，再轻些呀”“暖呀，再暖些呀”，可见春风褪去了最初的急猛，逐渐变得轻柔和煦，完成了状态的转变，因此可填“轻柔”“暖和”等。 ④空。丙诗里春风先催开苑中梅花，紧接着樱、杏、桃、梨依次绽放，就连深村里的荠花、榆荚也都感知到春风讯号、纷纷萌发开放，所有春日花卉都次第舒展，铺展出百花齐放、处处鲜活蓬勃的春日图景，尽显春色的生机烂漫，可填“生机盎然”“姹紫嫣红”等。 【17题详解】 ①要求赏析加点词。【甲】文“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”句中加点词“呼朋引伴”意思是：呼唤朋友，招引同伴 。“卖弄”是有意在别人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。在文中指鸟儿展示它的歌喉，也突出了春天的生机勃勃。这两个词本是形容人的动作和神态，在这里运用拟人手法写出鸟儿在春风下欢快歌唱的情景，表现了春天的生机，表达作者对春天的喜爱之情。 ②要求从轻读或重读的角度加以赏析。【乙】文“它的心悄悄地软了/轻呀，再轻些呀/暖呀，再暖些呀”不仅写出了春风不经意间“软了”的特点，也写出了对春风的喜爱与期盼，因此，“悄悄”“轻”“暖”要轻读，“再”要重读，既读出春风轻轻拂过，轻柔、暖和的特点，又读出对春天的喜爱之情。 （四）阅读（17分） “蜘蛛人”父亲 杨辉素 ①升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市去上学，为此，还特意在离学校不远的地方租了一间房子。白天父亲去打工，晚上爷俩就挤在十几平方米的小屋里，母亲和妹妹留在乡下，父亲每天早出晚归，我基本上过着无人管教的生活。渐渐地，我迷上了网络游戏，每天放学就泡在网吧里，后来索性发展到连课也不上。 ②老师多次规劝无效后，叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安。当老师一桩一桩向父亲数落我的“罪行”时，父亲黑黢黢的脸上青一阵，白一阵，他向老师连连鞠躬，满怀歉疚地说：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。 ③父亲推搡着我走出校门，一言不发，脸色出奇地难看。突然，他站定，挥手一巴掌打在我脸上。这一掌来得那么突然，我毫无防备，一个趔趄，差点跌倒。父亲蹲在马路边上，颤抖着手点燃一根劣质香烟。 ④我木木地站着，一动不动，我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。抽完第三根烟，父亲说了三个字：“跟我走。”我不敢多问，乖乖地跟在后面，心里猜测着父亲要带我去哪里，难道要让我休学？我知道为了进这所学校，父亲花了很多钱，托了很多关系，一丝隐隐的内疚涌上我的心头。 ⑤顶着炎炎的烈日，我跟着父亲七拐八绕来到一座18层大厦前。父亲说：“给你两条路选择，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。” ⑥我抬眼向上望去，几根绳索挂着几个工人，他们在清洗大厦的玻璃外墙。父亲一直做的就是这种被称作“蜘蛛人”的高空清洗工作。“试就试，有什么不敢。”我梗着脖子赌气说。 ⑦来到楼顶，父亲拿来一块木板，上面穿着三根绳子，像小时候荡过的秋千。正在我发愣的时候，父亲已经把安全带系到我腰上，递给我一把刷子一个吸盘，吸盘上系着一截短绳。父亲收拾好后命令我：“浑小子，跟着我做。”说着，就把我推到楼口。 ⑧我一阵眩晕，只往下看了一眼，就不敢再看，18层啊，要是绳子断了，还不粉身碎骨？我双腿打战，话也说不利索了。“爹，我，我能不能不下去？”我哀求道。 ⑨父亲看了我一眼，对身后的工友说：“放绳吧。”正在我向后退缩时，父亲猛地把我推下去，我只觉得头脑里一片空白，等我睁开眼睛，才发现那块木板正载着我缓缓下降。 ⑩我哆嗦着把吸盘吸在玻璃上，可头顶的那根绳子却不听控制，像秋千似的摇来荡去，每荡一次，都让我胆战心惊。好容易让身体固定下来，我也开始用刷子刷玻璃，可脚下踩空的感觉让我忍不住向下望去，这一望我又剧烈地哆嗦起来。 ⑪正当我分心之际，手中抓吸盘的绳子掉落，身体失去了支撑，我又开始晃荡。我努力镇定身体，想阻止晃荡，可越挣扎，绳子晃得越厉害。猛然，我的身体不晃了，刚刚松一口气，抬头一看，妈呀，绳子在刚才的摇晃中已紧紧地卡在一座空调外机的缝隙里了。由于摇晃，绳子和固定空调的一块锐利的角铁产生了摩擦，如果我不赶紧上去，绳子一断，后果将不堪设想。 ⑫我吓得哭起来：“爹，对不起，我错了，我一定好好学习，再也不去网吧了。” ⑬父亲也发现了异常，他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。” ⑭我不敢再有丝毫的犹豫，上面的人早已发现了险情，几分钟后，我就被平安地摇了上去。 ⑮从此，我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。几年后，我考上了一所大学，毕业后有了一份不错的工作。现在，每当我坐在明亮的办公室里，看着窗外那些辛苦的“蜘蛛人”，看到他们那维系一线的生命之绳，我就禁不住热泪盈眶。 ⑯亲爱的父亲啊，您用一根生命之绳，挽救了我的生命，也端正了我的人生之路。 （摘自《意林》2023年第4期，有删改） 18. 通读全文，完成以下框架图，梳理选文的故事情节和“我”的感情变化。 我逃课，上网让父亲感到不安 → （1）我跟父亲离开学校，心生______ → （2）我_______，吓得大哭，向父亲认错 → 我在父亲帮助下脱险，刻苦学习，感激父亲 19. 请从修辞或描写的角度简要赏析。 ①我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。 ②他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。” 20. 选文第⑮段中写道：“我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。”请联系上下文，用第一人称写出“我”当时的心理活动，50字左右。 21. 请结合文章内容谈谈你对文中“父亲”这个人物形象的理解。 【答案】18. ①. 内疚 ②. 高空清洗玻璃遇险 19. ①用了比喻的修辞手法，将父亲发火的状态比作狂风暴雨，生动形象地写出父亲平日隐忍、一旦发怒声势猛烈的特点，也侧面体现“我”清楚自己的行为触怒了父亲。 ②动作、语言描写，“抓”“钩”等动作准确传神地表现父亲在危急时刻迅速帮我脱险，“你快抓住我的绳子，坐上来”简短的话语表现了父亲对我的关心和保护，写出了父亲真切的爱。 20. 示例：刚才高空遇险的场景太可怕了，父亲干这么危险的活供我读书，我再也不沉迷网游，一定努力学习不辜负他。 21. 示例：父亲为了儿子学得更好，想方设法将儿子转入城市的学校，并租房边打工边陪读，说明父亲深爱儿子，对儿子寄予很高的期望。儿子逃课上网、玩游戏，父亲知道说教没有用，就带儿子体验自己打工的艰辛，借此教育儿子珍惜学习的机会，刻苦学习。可见父亲懂得教育之道，教子有方。为了供儿子读书，父亲做着“蜘蛛人”这样艰苦危险的工作，看出父亲的坚韧、勤劳。 【解析】 【导语】根据文章叙述：升初三时“我”沉迷网络、逃课上网，老师通知父亲。父亲没有一味责骂，带“我”体验他“蜘蛛人”高空清洗的工作。作业时“我”遭遇绳子卡住的险情，父亲及时救下“我”。这次惊险经历震撼了“我”，“我”幡然醒悟，不再去网吧，刻苦读书，后来考上大学，懂得了父亲深沉的爱。 【18题详解】 第一空，根据第④段“一丝隐隐的内疚涌上我的心头”可知，跟着父亲离开学校后，“我”内心生出内疚。 第二空，根据第⑪段“猛然，我的身体不晃了……绳子在刚才的摇晃中已紧紧地卡在一座空调外机的缝隙里了”可知，“我”在高空清洗玻璃时遭遇险情，吓得大哭认错。 【19题详解】 ①根据第④段“我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨”可知，这句话运用比喻修辞，把父亲发怒的状态比作狂风暴雨，突出父亲平日隐忍、一旦动怒便声势猛烈的性格特点，侧面写出“我”清楚自己逃课上网的行为触怒了父亲。 ②根据第⑬段“他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，‘你快抓住我的绳子，坐上来’”可知，句子运用动作描写与语言描写，“抓”“钩”两个动作，体现危急时刻父亲反应迅速、沉着冷静；简短的话语，传递出父亲急切的救助之心，饱含对儿子深沉的爱护。 【20题详解】 根据第⑪⑫段写高空遇险生死一线的经历，以及第⑮段“我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习”可知：刚才悬在高空的恐惧还留在心底，父亲冒着危险救下我。他干着这么危险辛苦的活供我读书，我不能再沉迷网游荒废学业，一定要努力学习回报父亲。 示例：刚才高空遇险的一幕太可怕了，父亲冒着危险救我。我不该沉迷网络荒废学业，我一定要努力读书，不辜负父亲的苦心。 【21题详解】 根据第①段“父亲托关系把我从农村弄到城市去上学……白天父亲去打工，晚上爷俩就挤在十几平方米的小屋里”可知，父亲为了孩子求学，辛苦奔波、租房陪读，深爱孩子，对孩子寄予厚望。 根据第②段“当老师一桩一桩向父亲数落我的‘罪行’时，父亲黑黢黢的脸上青一阵，白一阵，他向老师连连鞠躬，满怀歉疚地说：‘老师，对不起，对不起。’”可知，父亲朴实诚恳，儿子犯错，他主动向老师致歉。 根据第⑤⑥段“父亲说：‘给你两条路选择，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。’”可知，父亲没有空洞说教，选择带儿子亲身体验高空作业的艰辛，教子有方。 根据第⑬段“他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，‘你快抓住我的绳子，坐上来。’”可知，险情面前父亲镇定果敢，危急关头舍身救子，内心藏着厚重的父爱。 根据第⑥段“父亲一直做的就是这种被称作‘蜘蛛人’的高空清洗工作”可知，父亲从事高危劳作维持家庭，吃苦耐劳，坚韧顽强。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你困惑，有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。 请以“从来没有这样_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文（横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词）；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 【答案】范文： 从来没有这样勇敢 进入初中，仿佛推开了一扇全新的大门，里面藏着许多未知的挑战。而那次在语文课上的发言，让我第一次体会到，原来我也可以这样勇敢。 刚上初中时，我是个十足的“胆小鬼”。课堂上，无论老师提出多么简单的问题，我都只会把头埋得低低的，生怕与老师的目光相遇。即使心里有了答案，也总担心说错被同学嘲笑，迟迟不敢举手。语文老师似乎看出了我的胆怯，常常鼓励我：“没关系，大胆说出你的想法，对错都不重要。”可我每次都只是摇摇头，把到了嘴边的话又咽了回去。 那是一节语文公开课，教室里坐满了听课的老师。老师讲解的是朱自清的《春》，当讲到“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话时，老师提问：“同学们，作者为什么用‘钻’字，而不用‘长’字呢？”教室里瞬间安静下来，同学们都在低头思考。我心里一动，这个问题我昨天预习时琢磨过！“钻”字好像更能体现小草顽强的生命力，像个调皮的孩子，努力地从土里探出头来，而“长”字就显得平淡多了。 我悄悄地抬了抬头，看到周围的同学有的皱着眉，有的在纸上写写画画，却没有人举手。听课老师的目光在教室里扫视，我的心怦怦直跳，手在课桌下紧紧攥成了拳头。“要不要举手呢？”我在心里反复纠结，“万一我说错了，不仅会被同学笑话，还会给班级丢脸吧？”可老师那句“大胆说出你的想法”又在耳边响起。我深吸一口气，告诉自己：“就试一次，哪怕错了也没关系！” 我慢慢地举起了手，手指还有些微微颤抖。老师立刻注意到了我，眼中闪过一丝惊喜，笑着说：“请这位同学来分享一下你的看法。”我站起身，声音有些发紧，但还是努力把心里的想法说了出来。说完后，我紧张地看着老师，等待着评判。 “说得太好了！”老师的声音里满是赞许，“‘钻’字生动形象地写出了小草破土而出的韧劲，充满了活力，你的理解非常到位！”教室里响起了掌声，听课的老师也向我投来鼓励的目光。那一刻，我心里的紧张一扫而空，取而代之的是满满的自豪。原来，勇敢地迈出第一步，并没有想象中那么难。 从那以后，我不再害怕课堂发言。每当有问题时，我都会勇敢地举起手，即使偶尔说错，也能坦然接受。那次经历像一束光，照亮了我前行的路，让我明白：从来没有无法克服的胆怯，只要敢于尝试，就能遇见更勇敢的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“从来没有这样_________”是一个半命题作文，其中的空白部分需要考生根据自己的经历和感受来填写，如“幸福”“自信”“迷茫”“伤心”“忧郁”“快乐”“自豪”等。这个题目要求写一件具体的事情，并表达出这件事情给自己带来的某种深刻感受。确定立意：立意应该围绕“这件事”所带来的感受来展开。要明确自己想要表达的情感或道理，并围绕这个中心来构思文章。例如，如果填写“难忘”，那么立意可以是“通过这件事情，我深刻体会到了某种情感或道理，它让我难以忘怀”。 2.选材构思。文体要写成记叙文，要选择一件具体的事情来作为文章的素材。这件事情应该是自己亲身经历的，具有真实性和可信度。同时，这件事情还应该具有一定的代表性和典型性，能够突出自己想要表达的情感或道理。例如，可以选择一次失败的经历，来表达自己从失败中汲取教训、不断成长的过程；或者选择一次成功的经历，来展示自己通过努力和坚持实现目标的过程。构思：开头简要介绍事情发生的背景和时间，引出文章的主题。主体部分详细叙述事情的发生、发展和结果，突出自己在其中的感受和变化。描述事情中最关键、最感人的部分，强调这件事情给自己带来的深刻影响。文章的重点在于写出自己的感受，这种感受是怎么来的？这种感受具体是怎样的？这种感受让我得到了什么启发和教育，对我的学习、生活和成长有什么影响。如：写“这件事真让我后悔”，可以选择自己面对升入初中以来的第一次考试，没有足够重视，也没有认真复习，最后导致一败涂地，这件事让自己非常后悔，决定以后一定要端正态度，认真对待学习，为自己的人生负责。结尾总结自己的感受和收获，呼应文章的主题，并适当升华文章的中心思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级上册期中教学质量检测 语文试题 （满分150分 考试时间120分钟） 一、积累与运用（共36分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 时序轮替，我们走进了富有挑战与希望的初中生活。曾经的我们，或许会因与朋友的意见分岐而翻来覆去，难以入眠；也会因一次考试的失利而倍感憔悴。但如今，我们已渐渐学会不再为这些琐事而咄咄逼人，或过度伤怀。我们开始懂得，青春的画卷需要自己表达。我们开始懂得，青春的画卷需要自己酝酿。课堂上，我们（各得其所 花枝招展），在知识的海洋里畅游；运动会上，我们挥洒汗水，活力四射的身影成为一道亮丽的风景。这一切，都为我们（轰轰烈烈 丰富多彩）的校园生活增添了浓墨重彩的一笔。我们深信，只要（酝酿 品尝）希望，坚持不解，终能迎接属于自己的灿烂明天。 1. 文中加点字的读音和字形，完全正确的一项是（ ） A. 分岐 翻来覆去（fù） 憔悴 B. 琐事 咄咄逼人（duó） 伤怀（shāng） C. 酝酿（niàng） 畅游 挥洒（huī） D. 活力四射 浓墨重彩 坚持不解（xiè） 2. 依次选用文段括号内的词语，最恰当的三个词是（ ） A. 各得其所 丰富多彩 酝酿 B. 花枝招展 丰富多彩 品尝 C. 各得其所 轰轰烈烈 酝酿 D. 花枝招展 轰轰烈烈 品尝 3. 小语说：“我们开始懂得，青春的画卷需要自己表达”是一个病句，应改为___________________________________________________。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①稍远处是一重重长着青冈树的山岗，近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地，波浪一般腾向远方。 ②我看清周围都是玉米地，密密的青纱帐郁郁葱葱，一望无际。 ③天渐渐亮了，西天起了一层厚厚的云，可是东边的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一个炎热的夏日。 ④西望，最远处是一派连绵青山，那是县城附近的西山，看起来很近，实际上很远。 ⑤丘陵之间，蜿蜒着一条修好了很多年但迟迟未能硬化的乡村土公路，在夏天长满杂草，展现勃勃的生机。 A. ①④⑤③② B. ②③④⑤① C. ③①④⑤② D. ②③④①⑤ 5. 初中生活是一幅丰富多彩的画卷。当我们开启新的旅程，面对前方的江水，会想起王湾在《次北固山下》中“（1）_____________________，风正一帆悬”的壮阔；当秋日来临，马致远《天净沙·秋思》中那“（2）_____________________，小桥流水人家”的萧瑟景象，又平添几分思绪。知交远行，我们便把牵挂托付明月，正如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：“（3）我寄愁心与明月，_____________________。”成长路上，我们需要拥有曹操在《观沧海》中那般“（4）____________________，_____________________；星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟与宏伟气魄。同时，我们更应践行《<论语>十二章》中“（5）_____________________，_____________________”所阐述的学习之道，将学习与思考紧密结合，方能行稳致远。从“三军可夺帅也，（6）_____________________”（《<论语>十二章》）中感受到坚定的志向和不屈的人格。 名著阅读（8分） 6. 阅读下面的语段，完成小题。 【语段一】 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【语段二】 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【语段三】 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” （1）学校招募主题为“演绎经典名著感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。 （2）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面两位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①寿镜吾老先生（《朝花夕拾》） ②菩提祖师（《西游记》） 7. 七年级（1）班正在举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【识“友”】请选出一个关于“友谊”的古诗名句（ ） A. 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 B. 客路青山外，行舟绿水前。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 殷勤折杨柳，还向去年枝。 （2）【邀“友”】班级计划于下周五下午三点在本班教室举行“友谊之光”主题班会，想邀请语文王老师前来指导。请你代班委会写一封简洁得体的邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！____________ 班委会 2025年11月18日 （3）【论“友”】请为本次“友谊之光”主题班会设计一条宣传标语，要求简洁有力、贴合主题（不超过20字）。 二、阅读与鉴赏（共54分） （一）古诗鉴赏（7分） 阅读下面这首诗，完成小题。 夜宿泸山① 杨慎 老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。 谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。 【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。 8. 下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（ ） A. 首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。 B. 本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。 C. 本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。 D. 诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。 9. 这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。 （二）古文阅读（17分） 复兴中学话剧社准备将下面两则故事排演成以“方正名士”为主题的舞台剧，作为编剧，请你积极参与排演。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 柳范为侍御史，时吴王恪①好畋猎②，损居人田苗，范奏惮③之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪④事我儿，不能匡正，其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直陛下仁明臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。 （节选自《太平御览·职官部》 【注释】①恪（kè）：指吴王李恪。②畋（tián）猎：打猎。③惮：同“弹”，弹劾。④权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。 10. 为帮助演员们快速理解台词内容，请你在剧本上选出对加点词的含义不正确的一项（ ） A. 太丘舍去：离开 B. 相委而去：舍弃丢下 C. 时吴王恪好畋猎：喜爱、喜欢 D. 其罪合死：一起 11. 小鲁在研读剧本时对重点虚词做了注解，选出有误一项（ ） A. “去后乃至”中的“乃”与“太宗意乃解”中的“乃”意义和用法一样。 B. “相委而去”中的“而”与“拂衣而去”中的“而”意义和用法一样。 C. “下车引之”中的“之”与“久之”中的“之”意义和用法不一样。 D. “柳范为侍御史”中的“为”与“为人谋而不忠乎”《论语》十二章中的“为”意义和用法不一样。 12. 请你将下面的句子翻译为现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？ 13. 给下面的句子断句，正确的一项是（ ） A. 臣闻主圣/臣直陛下/仁明臣敢不尽愚直？ B. 臣闻主圣臣直/陛下仁明/臣敢不尽愚直？ C. 臣闻主/圣臣直/陛下仁明/臣敢/不尽愚直？ D. 臣闻/主圣臣直/陛下仁明臣敢不尽/愚直？ 14. 【甲】文中的元方以孩童之身据理力争，【乙】文中的柳范以臣子之职犯颜直谏。同是“方正”之士，他们坚守原则的方式和面对的结果有何不同？请结合文本简述。 （三）课内外对比阅读（13分） 阅读下面的文章节选，完成下面小题。 【甲】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （选自朱自清《春》） 【乙】 ①春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花瓣，散落在刚刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。 ②就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪…… ③它的心悄悄地软了。 ④轻呀，再轻些呀。 ⑤暖呀，再暖些呀。 ⑥它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。 ⑦谁也不知道，其实这是春风精心酝酿的一场盛大的变装比赛啊！ （选自丁立梅《春风沉醉》） 【丙】 春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。 荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。 （选自唐·白居易《春风》） 15. 下列对三个选段的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 选文【甲】运用了听觉、嗅觉和触觉的感官角度来写春风。 B. 选文【乙】“渐渐青了绿了”让人联想起“春风又绿江南岸”。 C. 选文【丙】描写春风吹拂而过，梅樱杏桃梨次第绽放的情境。 D. 选文【甲】【乙】中都出现了“酝酿”一词，运用了比喻的修辞 16. 三个选段都描写了春风，【甲】文写出春风①_____________的特点，而【乙】文写出春风由②______________到③______________的过程，【丙】诗写出春风吹过，一派④_____________的春色。 17. 赏析下列句子。 ①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（赏析加点词语） ②它的心悄悄地软了。轻呀，再轻些呀。 暖呀，再暖些呀。（请从轻读或重读的角度加以赏析） （四）阅读（17分） “蜘蛛人”父亲 杨辉素 ①升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市去上学，为此，还特意在离学校不远的地方租了一间房子。白天父亲去打工，晚上爷俩就挤在十几平方米的小屋里，母亲和妹妹留在乡下，父亲每天早出晚归，我基本上过着无人管教的生活。渐渐地，我迷上了网络游戏，每天放学就泡在网吧里，后来索性发展到连课也不上。 ②老师多次规劝无效后，叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安。当老师一桩一桩向父亲数落我的“罪行”时，父亲黑黢黢的脸上青一阵，白一阵，他向老师连连鞠躬，满怀歉疚地说：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。 ③父亲推搡着我走出校门，一言不发，脸色出奇地难看。突然，他站定，挥手一巴掌打在我脸上。这一掌来得那么突然，我毫无防备，一个趔趄，差点跌倒。父亲蹲在马路边上，颤抖着手点燃一根劣质香烟。 ④我木木地站着，一动不动，我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。抽完第三根烟，父亲说了三个字：“跟我走。”我不敢多问，乖乖地跟在后面，心里猜测着父亲要带我去哪里，难道要让我休学？我知道为了进这所学校，父亲花了很多钱，托了很多关系，一丝隐隐的内疚涌上我的心头。 ⑤顶着炎炎的烈日，我跟着父亲七拐八绕来到一座18层大厦前。父亲说：“给你两条路选择，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。” ⑥我抬眼向上望去，几根绳索挂着几个工人，他们在清洗大厦的玻璃外墙。父亲一直做的就是这种被称作“蜘蛛人”的高空清洗工作。“试就试，有什么不敢。”我梗着脖子赌气说。 ⑦来到楼顶，父亲拿来一块木板，上面穿着三根绳子，像小时候荡过的秋千。正在我发愣的时候，父亲已经把安全带系到我腰上，递给我一把刷子一个吸盘，吸盘上系着一截短绳。父亲收拾好后命令我：“浑小子，跟着我做。”说着，就把我推到楼口。 ⑧我一阵眩晕，只往下看了一眼，就不敢再看，18层啊，要是绳子断了，还不粉身碎骨？我双腿打战，话也说不利索了。“爹，我，我能不能不下去？”我哀求道。 ⑨父亲看了我一眼，对身后的工友说：“放绳吧。”正在我向后退缩时，父亲猛地把我推下去，我只觉得头脑里一片空白，等我睁开眼睛，才发现那块木板正载着我缓缓下降。 ⑩我哆嗦着把吸盘吸在玻璃上，可头顶的那根绳子却不听控制，像秋千似的摇来荡去，每荡一次，都让我胆战心惊。好容易让身体固定下来，我也开始用刷子刷玻璃，可脚下踩空的感觉让我忍不住向下望去，这一望我又剧烈地哆嗦起来。 ⑪正当我分心之际，手中抓吸盘的绳子掉落，身体失去了支撑，我又开始晃荡。我努力镇定身体，想阻止晃荡，可越挣扎，绳子晃得越厉害。猛然，我的身体不晃了，刚刚松一口气，抬头一看，妈呀，绳子在刚才的摇晃中已紧紧地卡在一座空调外机的缝隙里了。由于摇晃，绳子和固定空调的一块锐利的角铁产生了摩擦，如果我不赶紧上去，绳子一断，后果将不堪设想。 ⑫我吓得哭起来：“爹，对不起，我错了，我一定好好学习，再也不去网吧了。” ⑬父亲也发现了异常，他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。” ⑭我不敢再有丝毫的犹豫，上面的人早已发现了险情，几分钟后，我就被平安地摇了上去。 ⑮从此，我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。几年后，我考上了一所大学，毕业后有了一份不错的工作。现在，每当我坐在明亮的办公室里，看着窗外那些辛苦的“蜘蛛人”，看到他们那维系一线的生命之绳，我就禁不住热泪盈眶。 ⑯亲爱的父亲啊，您用一根生命之绳，挽救了我的生命，也端正了我的人生之路。 （摘自《意林》2023年第4期，有删改） 18. 通读全文，完成以下框架图，梳理选文的故事情节和“我”的感情变化。 我逃课，上网让父亲感到不安 → （1）我跟父亲离开学校，心生______ → （2）我_______，吓得大哭，向父亲认错 → 我在父亲帮助下脱险，刻苦学习，感激父亲 19. 请从修辞或描写的角度简要赏析。 ①我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。 ②他双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。” 20. 选文第⑮段中写道：“我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。”请联系上下文，用第一人称写出“我”当时的心理活动，50字左右。 21. 请结合文章内容谈谈你对文中“父亲”这个人物形象的理解。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你困惑，有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。 请以“从来没有这样_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文（横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词）；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $