专项11 概括中心思想-2026-2027学年九年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项11 概括中心思想 （2026·四川泸州·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 花匠乐 王荀 ①花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。 ②江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。 ③花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。 ④几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。 ⑤一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。 ⑥乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。 ⑦有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题？” ⑧花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。 ⑨“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。 ⑩“有啥好办法？” ⑪“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。” ⑫花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文殊兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。 ⑬“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。 ⑭“娘，您不是常说，要多行善积德吗？”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。 ⑮一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥？” ⑯看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！” ⑰“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。 ⑱看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。 ⑲花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事？” ⑳“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不？” ㉑“行呀！”花匠乐说。 ㉒来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱？” ㉓老店主附耳低声说出一个数字：“行不？” ㉔花匠乐摇了摇头。 ㉕老店主又低声说出一个数字。 ㉖花匠乐还是摇头。 ㉗老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗？他说：“真的不能再低了。” ㉘“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗？我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。 ㉙“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。 ㉚“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥？”花匠乐淡淡地说。 ㉛回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。” ㉜搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。 （选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改） ★这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。 （25-26九年级上·湖北十堰·期中）阅读下列文章，完成下面小题。 火塘 王永威 ①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。 ②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。 ③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。 ④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。 ⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。 ⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯渣子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中 ⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。 ⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。 ⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。 ⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。 ⑪岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。 ⑫我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。 (选自《重庆晚报》2025年01月03日) 1．文中对孩子们烤红薯的细节描写，不包括以下哪一项？（  ） A．捡红薯丢火塘边，铺柴灰 B．紧盯红薯视作珍宝 C．拨出红薯后在手上来回拍打 D．边吃红薯边讨论来年耕种 2．自选角度，赏析句子 赏析“当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。” 3．作者回忆的“火塘时光”包含哪些具体场景？ ★4．文章以“火塘”为核心，表达了作者怎样的情感？ （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成各题。 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌桕、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。 ④记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。” ⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。 ⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。 ⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。 ⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。 ⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石埚，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 ⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。 （选自《光明日报》，有删改） 【水口记忆】 5．水口伴随“我”人生的多个阶段，请梳理不同时期与水口相关的记忆场景。 离家求学：（1）____________________________________________ →寒假归家：水口树下母亲等候 →夏季干旱：（2）__________________________________________ →县城工作：（3）__________________________________________ 【水口古树】 6．水口古树成林，结合文章所述，谈谈划波浪线句母亲说的“这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”这句话的理解。 【水口身影】 7．第⑤段画线句是对水口旁母亲身影的描述，请从修辞角度品析这一句子。 母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。 【水口场景】 8．文章第⑦段详细描写了村庄遭遇干旱时村民在“水口”守水、引水的场景，这一情节有何作用？请结合全文简要分析。 【水口飞鸟】 ★9．文章末尾“我”为何说自己是“一只候鸟”？请分别从结构技法、内容情感的角度谈谈你的理解。 （25-26九年级上·广西防城港·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反，家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今他回来了，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声。这声音非常悦耳。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。原来，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地都是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归。等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称秆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字。他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑨我突然看见在几百米远的地方有一丝微弱的亮光从某个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己上气不接下气，嗓子干冷得难受，我蹲了下来，抹干了眼泪，把饭盒递给父亲。他打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有中断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯，在我们最惶恐、最无助且没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《初中生之友》2019年第17期，有改动） ★10．在情节发展过程中，“我”的心理和情感也发生了变化。请根据文章内容补充表格。 情节概括 “我”的心理和情感 父亲失业，家庭遭变故 不知所措，小心翼翼 “我”寻找挖藕的父亲 （1）______________ （2）______________ 安心 父亲头上的灯光对“我”的影响 （3）_______________ 11．“一下子”在词典里有“指时间短暂”的解释。结合语境，说说下面两个句子中“一下子”的表达效果。 （1）我大声地喊“爸爸”，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。 （2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己上气不接下气…… 12．联系上下文，简要分析选文第⑦段画横线的句子在文中的作用。 13．结合文章内容，说说文章以“父亲的光”为标题有何妙处。 （25-26九年级上·四川泸州·期中）阅读下面文本，回答下面小题。 在纸上开满葵花 姜士冬 ①“爸，我要当画家！” ②“什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 ③“在纸上画画，能把画卖出去挣到钱的，就是画家。” ④父亲换了一个葵花，接着用木棍敲打着：“这画能当饭吃？有人会买吗？” ⑤“画不能当饭吃，但能欣赏它。”东旭接着说，“好的画作肯定会有人买的。” ⑥“村里的人是绝对不会花钱买这东西的。”说完，父亲起身拿来尿素袋，东旭撑着袋口，父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里。五十斤的尿素袋装满了，父亲从兜里掏出一根烟，吸了一口烟，脸上的皱纹舒缓了一些。 ⑦“学画画一年得花多少钱？”父亲问道。 ⑧东旭慢吞吞地说：“如果去当艺术生，一年的学费最少得3万元……” ⑨父亲没有接话，几口将烟吸完，烟头扔到地上，然后用鞋踩灭了。父亲扛起尿素袋，走进了仓子。父亲从仓子里走出来的时候，直了直腰板：“你真想学画画吗？” ⑩“想。”东旭回答得很干脆，但马上又考虑到家里的经济情况，又说，“但一年要花很多钱……” ⑪“钱的事你不用管，你只管好好学习就行。”父亲觉得嗓子有些干，“去给我舀一碗凉水。” ⑫父亲从东旭的手里把碗接过来，一饮而尽。父亲擦了擦嘴角，说：“干啥都比种葵花强。去学吧，学出个样来，给村里人看看。”东旭眼角湿润。 ⑬东旭从小就喜欢画画，是母亲教他的。母亲的手巧，会画画，还会剪纸。母亲画的小燕子就跟真的一样，小时的东旭很怕小燕子从纸上飞走。 ⑭东旭把母亲的画拿给同学们看，一个女同学喜欢得不得了，花五毛钱买下了这幅画。东旭用这五毛钱买了一袋辣条，心想：“原来画是可以换来钱的。” ⑮母亲后来就没精力画画了，因为母亲病了。母亲离世那年，东旭11岁。东旭看着夜空中的星想：“妈，您真变成天上的一颗星了吗？我什么时候才能再见到您呢？妈，我好想您……” ⑯整理母亲遗物的时候，东旭翻找到了一个白纸本，里面有母亲画的画。母亲的画里，小东旭在花丛里奔跑、一家三口漫步在小树林里、母亲抱着熟睡的小东旭。翻着翻着，东旭的眼泪就止不住了。 ⑰“妈，您到画里去了。”东旭哽咽地说。 ⑱母亲走后，父亲便一个人照顾东旭长大。家里有很多油彩笔，东旭喜欢画画，画天上的星，画心里的母亲，也画花花草草。一眨眼，东旭的中学生活就画上了句号。他想去学美术专业，但学费比较贵。父亲一年靠种葵花是挣不了多少钱的，这东旭是知道的。但东旭对画画的热爱，父亲也是知道的。 ⑲“爸，我上大学一定好好学，然后周末我就去兼职挣钱。”夜里，东旭躺在炕头，父亲躺在炕沿儿。 ⑳“你只管好好学习，剩下的，有爸呢。” ㉑儿子上大学去了。上学那天，下起了毛毛雨。父亲将东旭送上了客车。父亲的心突然空落落的，但他知道，儿子是奔更好的前程去了。 ㉒回家的路上，村里人问：“你儿子大学学的啥？” ㉓“画画。” ㉔“学这有啥用？毕业都找不到工作。”那人又说，“这四年学费算下来，得10多万吧！” ㉕另一个人说：“这就是败家子啊，一点也不为他老子考虑考虑。” ㉖父亲听了这话，狠狠地瞥了他们一眼，说：“别乱嚼舌根，你们的孩子，还不一定能考上大学呢！” ㉗十里八乡有名的媒婆顾二嫂凑了过来，笑嘻嘻地说：“兄弟你别生气，他们嘴臭，别跟他们一般见识。” ㉘父亲的眼神缓和了些。顾二嫂又说：“这么些年，你费心费力地把东旭拉扯大了，现在他也去上大学了。你也该考虑考虑自己了。” ㉙父亲明白顾二嫂这话里的意思，父亲笑着摆了摆手，说：“嫂子，我老了，没那分心了。我现在就活我儿子。” ㉚“你不能跟你儿子一辈子，你得有个伴儿。”顾二嫂又说，“就算你家那口子泉下有知，也会同意的。” ㉛父亲愣了愣，说：“心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的。嫂子，我得回家喂猪了。” ㉜父亲一边喂猪一边想：“还是得多寻思点挣钱的路子，东旭上大学需要钱，吃穿也要钱，再苦不能苦了孩子。” ㉝吃午饭的时候，村主任来了。父亲急忙拿出酒杯，跟村主任喝了起来。村主任说：“我儿子在镇里包了份工程，我觉得你合适去，一天能挣150块钱。就是活儿累，不知道你能不能受得了？” ㉞父亲将酒一饮而尽，笑着说：“咱就是劳动命，有啥活是干不了的呢？明天我就去。”父亲跟村主任把这事说定了。 ㉟父亲更累了。还好工期不是在秋收时候。工期结束父亲正好回家收葵花。这一年，父亲挣了不少钱，人也瘦了很多，头上的白发是藏不住了。 ㊱父亲常给东旭打钱，然后电话里叮咛：“不用太省着花，有些钱该花你得花。”这么多次的电话里，父亲一次也没问东旭的学习情况，因为他知道东旭一定会好好学习的。在大学期间，东旭受到专业指导，画画技术有了很大的提升，他的画作也经常被老师在班里公开表扬。大三那年，他的一幅画作获得了一项美术比赛一等奖，奖金有5万元。 ㊲钱打到银行卡里的时候，东旭激动极了，他跟老师请了一周假。他给父亲买了新衣服，又买了很多熟食。父亲去村口接他，没有直接回家，而是村子里转了一圈。 ㊳“爸，大包小包拿着，还是快点回家吧。”东旭拎着东西说道。 ㊴父亲就像没听见一样，美滋滋地接着走。路上，遇到人问：“东旭回来啦。” ㊵“回来了，回来了，你看看给我买的衣服。”父亲又说，“孩子的画获奖了，给了5万块钱奖金。” ㊶村里人便竖起大拇指，说：“东旭有出息了！” ㊷这天夜里，东旭和父亲都喝多了，东旭喝多了就吐，父亲喝多了就哭。吐够了也就不那么难受了，哭够了也就不那么疲惫了。 ㊸“东旭，你那张获奖的画，给我看看。”父亲忽然想起了这事。 ㊹“画作已经被美术馆收藏了，不过我用手机拍了下来。”东旭急忙拿出手机，翻到相册递给父亲。 ㊺父亲看了良久，说：“葵花画得不错。”父亲想不出更好的赞美的话了。 ㊻这幅《在纸上开满葵花》的画，画里有一大片长势良好的葵花，有弯了腰的父亲，天上有微笑的母亲和几只喜鹊。葵花向阳而生，父亲望着葵花，母亲俯视着辛劳的父亲。 ㊼一夜安眠，东旭和父亲的呼噜声此起彼伏，月光轻柔，夜色静谧。偶尔有风，吹动了地里的葵花，那画作里的葵花也会在纸上被风吹走吗？ （选自《中国青年作家报》2023年03月14日） ★14．文章中通过对话反映父亲的心理、情感变化，请你加以梳理，按照示例完成表格内容。 对话人物 情感（心理） 村里人 因不被人们理解而恼怒 顾二嫂 ①__________ 村主任 ②__________ 获奖回村后遇到的路人 ③__________ 15．请从描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 “什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 16．小说在叙述父亲鼓励和支持东旭学习美术的故事，却又穿插东旭和母亲的故事。这种叙述方式有哪些作用？请结合作品简要分析。 ★17．《在纸上开满葵花》画作内容意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （25-26九年级上·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜航船 余秋雨 ①我常想，在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船。 ②它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上，没有确切的起点，也没有必然的终点。船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的，在沉沉夜雾中，像一只惺松的睡眼。它照不了多远，只在自己周遭形成一圈暖暖的光晕，但这已足够多——足够让等待的渡客看见希望，足够让航船辨认前方的水道。 ③坐夜航船的，多是些寻常百姓。有挑着担子的货郎，担子里是明日集市上待售的针头线脑；有走亲访友的妇人，臂弯里挎着盖蓝花布的篮子；有外出谋生的手艺人，工具箱里装着刨、凿、斧、锯；也有赶考的书生，青衫下藏着几卷诗书。他们从不同的埠头来，到不同的埠头去，因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集。 ④船家是不多话的。他稳稳地坐在船尾，一支槽，仿佛长在他的手上。那槽入水，几乎不发出声响，只在水面漾开一圈圈涟漪，随即又被夜色吞没。他像是这夜的守夜人，又像是这船的魂，与这船、这水、这夜，早已融为一体。 ⑤船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水，看岸上模糊的、如兽脊般起伏的桑林，看远处村落里偶尔一闪的、如豆的灯火。这时，万籁俱寂，只有船底与流水温柔的摩擦声，像是大地沉睡时均匀的呼吸。时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了。你的心，会不由自主地沉静下来，变得异常空明、柔软。 ⑥舱里，往往是另一番光景。起初，大家是拘谨的，各自守着方寸之地。但夜的漫长与航程的单调，总需要些什么来打破。不知是谁先开了口，于是，话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来。他们谈论今年的收成，谈论邻村的婚丧嫁娶，谈论市井的趣闻，也谈论那些口耳相传的、不知真假的远方故事。那赶考的书生，若被问及，也会文绉绉地念上几句诗，或讲一段史书里的掌故。昏暗的油灯下，一张张质朴的脸上，眼神是专注的，甚至是发亮的。在这里，没有贵贱，没有雅俗，只有一群被黑夜和流水暂时凝聚在一起的、真诚的倾听者与诉说者。 ⑦我尤其记得一位老者。他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志。满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些。那夜，我忽然明白，真正的学问与智慧，未必都在“高阁典籍”之中，也在这“寻常巷陌”、“烟火人间”里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里。 ⑧夜更深了。谈话声渐渐稀落，终至无声。疲倦的旅人相互倚靠着，沉入梦乡。舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详。只有船，还在不知疲倦地、忠诚地前行。它载着一船人的睡梦，载着他们的悲欢与期望，滑入夜的更深处。 ⑨天蒙蒙亮时，船到了一个埠头。人们互相推醒，收拾好简单的行李，道一声“珍重”，便又各自汇入人海，奔向不同的前程。码头上瞬间空寂下来，仿佛昨夜的热闹只是一场幻梦。只有那船，稍作停歇，又会迎来新的渡客，开始它新一轮的、沉默的航行。 ⑩许多年过去了。如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代。但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融。 ⑪那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。它驶过的，是实实在在的水路，也是一代代人共同的情感记忆。今夜，我的梦，似乎又要登上那艘夜航船了。 18．本文围绕“夜航船”展开叙述，请结合文章内容，具体分析作者描写了哪些场景，这些场景是按什么顺序组织起来的？ 19．散文善于通过典型人物来丰富内容。请结合文章内容，分析作者是如何刻画“老者”形象的，并概括这一形象的特点。 20．本文以“夜航船”为题，意蕴深远。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 ★21．文章结尾写道：“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合文章主旨进行分析。 （25-26九年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 溆浦草木 王跃文 ①我的家乡湖南溆浦溪河如织，瀑水争流，山虽高崇，然植被丰美，常见的杉、松、樟、梓，覆嶂接壑，触目皆是，珍稀树种也多。溆浦的村庄多在山野间，树木花卉名就是村庄名，桐木坨、枣子坡、桔花园、莲塘坪、枫香林、栗子坪，等等。倘若把全县村庄名都列出来，简直就是植物大全。 ②溆浦山水间的这些植物很多都被屈原写在他《离骚》《九歌》等诗章里，取物喻象，寄思托志。屈原笔下的嘉木如松、桂、椒等，香草如白芷、泽兰、野菊等，都用来颂扬君子。写到的恶草则不多，无非萧艾、葛、茅等数种，用来比喻小人。诗人笔下的草木或君子或小人，都只是借艺术手法营造的文学世界，并不是要将植物分出贵贱高下。尤其在过去，乡下人医食皆赖万木百草，更对草木无良莠分别之心。 ③我住的村庄漫水在溆水河谷平原上。我除了田土里熟悉的庄稼，各种树木和野花草野藤蔓也认识不少，大多因为它们或能吃，或能用，完全是我们日常生活的一部分。比如艾草，仿佛跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，你望到哪里，哪里就有，像画家画布上打底的背景。我家乡的许多吃食，皆喜用艾草掺佐。每逢深春，农家人必采摘数筐青嫩艾蒿叶，晒干捣碎备各时节之需。重阳节做重阳糍粑，清明前夕做社糍粑，平日嘴馋想吃蒿菜糍粑，都得在糯米中掺些干蒿菜末儿擂匀做成。糯米糍粑掺了蒿菜，吃起来才香。过春节了，有人会把所剩不多的干蒿菜末倒进石碓中热腾腾的糯米饭里，打一碓喷香喷香的蒿菜糍粑。抡木锤的壮汉多会艳羡，说：你们家太晓得收拾东西了！每逢端午，家家门前都挂上艾蒿菖蒲驱邪祛毒。毫不夸张地说，我家乡人从年头到年尾都是闻着艾草的清香过日子的。艾蒿有好几种。我小时曾抢着替母亲去采艾草，辛辛苦苦采了一篮回来，母亲哭笑不得，说要不得，这是苦艾，太苦，不能做蒿菜糍粑。原来，苦艾叶子背面有一层细白绒毛，叶子也比做蒿菜糍粑的艾草要宽大些。 ④我猜，这种不能做蒿菜糍粑的苦艾，应该就是屈大夫《离骚》中写的萧艾吧。《离骚》里说：“何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也”。幽兰芳草，譬如君子，萧艾茅葛，喻于小人。《离骚》里又说：“杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝”，申椒、菌桂，就是我们溆浦人饮食中几乎顿顿不离的花椒和肉桂，其芬芳馥郁，既刚烈，又温厚，喻之于诤臣，再恰当不过。有件趣事。我老家院子，门外有竹，门内有三棵好桂树，一棵好石榴，又有樟、柚、楠、橘数棵，环宅而生，绿意葱茏。我却极想再有两棵花椒树。一日在院中闲步，突然发现前庭正中生了三棵花椒树，皆有一人多高。我喜不自禁，想这必是风刮鸟衔的花椒种子，悄悄在我家生根落地。难道是天意？我忙除去花椒树边杂草，让它们好好生长。又有朋友喜欢，我割爱送了一棵出去。 ⑤屈原《山鬼》里还写到葛：“采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓。”三秀就是灵芝草，据说灵芝一年开花三次，故称其为三秀。灵芝是仙草，山鬼采之，喻其以高洁坚贞之心等待所思之人。葛却荒秽纠缠，有研究者认为其是朝堂奸佞的象征。我虽读《山鬼》知葛之寓意，却并不妨碍我爱吃葛面。葛面是我家乡的美食：葛根粉做成粉条，开水煮软，佐以酱油、豆豉汁和油发辣椒，吃起来香辣爽滑。葛面好吃，葛根难挖，葛粉难得。葛根是竖着长的，通常三五米长，长的可达七八米。挖葛人遇着多长的葛根，就得挖多深的坑下去，劳作十分辛苦。倘若遇着卖真葛面的老乡，万不可同人还价钱。葛是山间野生的，一株葛的藤蔓可延及整间屋子大小。葛藤很有韧性，山里人常用葛藤编织篮子、篓子等器具，好看且耐用。葛的生长野蛮有力，近家可侵屋，临径可断路。拿它比喻向君子使绊子的小人，阻拦君子行仁德正义之道，十分生动形象。 ⑥我上小学时，每学期进城看一场电影。老师领着同学们列队出发，一路踏歌而行。妈妈给我和弟弟五角钱，兄弟俩电影票共两角钱，剩三角钱买吃的，往往少不了一人吃一碗葛面。每次吃葛面，手指都不小心会沾上酱油。我舍不得洗手，一路闻着手指上的酱油香。听娘说，过苦日子的时候，大山里的人生活稍微好过些，就因为山上可挖到葛根当饭吃。农家人如今也早不靠吃葛面过日子了，偶尔买来吃，只当享享口福。我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁。每次回乡，必要进城寻最正宗的店子，吃一碗上好葛面过瘾解馋。溆浦大山里都产葛，顶有名的是龙潭葛面。龙潭位于溆浦南部，那里山势高峻，多产山珍，有菌子、笋子；又多山间盆地，出产优质稻米、红薯。那里出产的葛面亦是当地驰名品牌。在溆浦买葛面吃，必要问清楚：“真是龙潭葛面吗？”龙潭还见证了中国抗日战争的重要一战——龙潭战役。日本侵略者败于中国军民众志成城，败于其罪恶累累失道寡助，也败于龙潭崇山峻岭关隘险阻。 ⑦屈原笔下的茅，则让我想到我熟知的芭茅，它们在溆浦山野及田头地角随砍随锄随生。读到《诗经》“蒹葭苍苍”之句，脑中浮现的不是湖区芦苇，而是我自小在老家常见的芭茅。我老家的乡下人同茅草有深缘。旧时，山里人过日子离不开芭茅，牛可食之，炊可烧之，屋可覆之。中学时读杜甫《茅屋为秋风所破歌》，我想象“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的茅草，便觉得是芭茅。我小时候也曾把芭茅根挖来嚼过，有淡淡的清甜味。那时，我常躺在芭茅丛里想象着电影场景，感觉自己是伏击敌人的英勇战士。深秋季节，芭茅抽穗开花，亦是很好看的。但是，倘拿芭茅比兰芷，则少了些清雅高贵气。所以，屈原在《离骚》中以茅比喻改变节操者：“兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。” ⑧我老家早看不到茅草顶屋子了，农家人多住着样式别致的小楼。外地人坐高铁去我家乡，从溆浦南站下车，经坪溪古村，沿诗溪江而行，过穿岩山、雁鹅界、枫香瑶寨，一路平水如镜，夹岸青山，花红欲燃。屋舍皆粉墙青瓦，花墙绕院，鸡唱鱼欢。田畴作物四时不同，春季油菜花开得满垄黄，入秋则连绵稻田翻金浪。农家人的房子掩映于樟桂松竹间，家家门前花事不断，月季、栀子、绣球、菊花，都不经意地长着，好像它们从来就长在那里的样子。 （选自2025年7月21日《人民日报》） 22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“草木”为线，以记述草木为主，行文中串联个人童年记忆、乡土民俗、古典文学意象、家乡时代变迁等多方内容，体现了散文“形散神聚”的基本特征。 B．文中较多的细腻描写，如艾草糍粑、葛面制作过程以及芭茅根“淡淡的清甜味”，展现了散文注重通过具体叙事和细节描写来抒写真情实感的特点。 C．全文采用第一人称“我”的视角，内容大都由“我”生发：“我猜……”“我舍不得洗手……”“我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁”，符合散文“贵在有我”、注重个性化表达的特点。 D．文章多处使用比喻、象征、对比等手法，作者将草木系统地比拟为君子或小人，既是一种文学上借物喻人的写法传承，也托物言志，含蓄地引导人们向“君子”看齐，鄙弃“小人”之行。 23．赏析文中画线句子。 比如艾草，仿佛跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，你望到哪里，哪里就有，像画家画布上打底的背景。（提示：可从修辞手法或语言风格角度赏析） 24．文中多次引用屈原作品中的句子，请结合文本分析其作用。 ★25．结合文章内容，分析作者通过描述溆浦的草木，表达了哪些思想感情？ （四川成都·期中）阅读下面的文章 , 然后完成下题。 草屋的声音 ①《史记》里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋为秋风所破歌》中的茅屋本质上也是草屋。 ②上世纪70年代那些移民迁移到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草。源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的。抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重之感掠过。 ③小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田。”其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地。春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融 ，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。收获完最后一片庄稼，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。 ④草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边。这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡住寒冷与酷暑，却对水从来都留有通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长！ ⑤草屋留在我记忆中的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，其中东北角的是一棵高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗扩而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落这些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。 ⑥冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景。隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙 ”“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。满世界银装素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。 ⑦草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋发出的种种声音！ 26．结合全文的内容来看，作者“聆听”到哪些“声音”？ 27．第③自然段中画线句子写了什么内容？在表达上有什么特色？ 28．第⑤自然段中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用？ ★29．本文标题为“草屋的声音”，第⑦自然段中又说“草屋无言”。你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度？ 阅读下面的文字，完成小题。 时间的馈赠 王剑玲 ①三月，春寒料峭。前往兰州市七里河区西果园的路上，山峦与树林在雪幕之中若隐若现，朦胧之美别具一格，清新的空气沁人心脾，有一种难以言喻的宁静与安逸。山田纵横交错，勾勒出一幅宁静祥和的田园画卷。 ②刚到村口，便看见老冉早已在那里等候。前几天听老冉说，等天气再暖和一些，地一解冻，就可以开挖百合了，而到了四月新一轮的百合种植又要开始了。老冉的父亲，曾是百合田里的种植能手，虽已上了年纪，却依旧精神矍铄。每次前去，他都会兴致勃勃地给我们讲述种百合的事——从选种球时的细心挑选，到田间管理时的精心照料，再到收获时的满心欢喜。那些饱含汗水与希望的日子，在老人深情的讲述中一幕幕浮现在眼前。 ③在这片土地上，老冉一家几代人都与百合紧密相连。他们将心血与汗水倾注在这片土地，让种百合的技艺代代传承，也把对土地和百合的热爱深深扎根。 ④春天的土地，乍一看有点荒芜，干枯枯的，好像什么都没有。然而，仔细观察便看到，地是犁好的，一行行很整齐，在土地中间有很多立起来的小树干，说是树干，其实更像是一根枯草，有点干巴。如果不仔细看，很容易误以为是干树枝叶，其实每个枝干下面都藏着百合。 ⑤天空飘着小雪，丝丝凉意入骨，即便戴着手套，握着锄头的手依旧冻得僵硬。老冉动作麻利、力道十足，对准有树干的地方，锄头起起落落，一个个鲜嫩的百合破土而出，仿佛在与大地进行一场默契的交谈。 ⑥西果园百合是有个性的。生长在气候冷凉、光照充足、呈弱碱性土质的二阴山区。春季，大自然阳气生发，经过冬季漫长的休眠，此时的百合积蓄了充沛的生命力。采挖出的百合鳞茎肥大，层叠如莲花片相合抱，形成致密的鳞茎结构，瓣片短而宽，断面肉厚饱满而无粗纤维，生食脆甜，熟食糯软，清甜之中带着一丝淡淡的清香，味道纯粹而悠长，具有滋阴润肺、清心安神润燥的功效，堪称百合中的佼佼者。 ⑦百合周围寄生着很多大如蚕豆，小如黄豆的百合种球，小心摘下蚕豆大小的，移栽到养分富足的土地里，三年后，它们就长成生机勃勃的籽种。然而，三年时间，土地的养分被百合种球极尽汲取，不再适宜百合生长。这时，需要把籽种一个一个挖出来，种在保墒晾晒好的空地里，再经过三年就长到能上市的个头了。若追求更好品质的，则需要再经过三年的雨雪风霜，如此，九年的百合才可以出土了。 ⑧老冉常说，九年的时间，孩子都初中毕业了，百合才长到孩子的拳头大。百合白天和夜晚都在黑暗的土壤中用智慧完成物质能量转化，默默无闻地将蛋白质、磷、钾、钙、维生素及生物碱等微量元素富集于一身。而顶级百合甚至需十年的生长，积累养分充分，品质亦更优。 ⑨百合从播种到成熟，耗时漫长，十年百合株，百年白头人，是老冉种百合还是百合染白了老冉的发须？ ⑩西果园的百合，早已超越了普通农作物的范畴。它是兰州的一张亮丽名片，承载着这片土地的历史与文化，凝聚着当地农民世世代代的心血与智慧。它不仅是美味的象征，更是兰州独特风土人情的体现，让每一个品尝过的人都对这片土地满怀向往与眷恋。 ⑪在这片热情的土地上，百合文化不断传承，延续着人们对美好生活的追求与向往。每一颗百合，都是时间的馈赠，是土地与农民共同书写的奋斗篇章。从播下希望的种子到收获饱满的果实，百合的生长见证着土地的慷慨与农民的坚守。 ⑫远望层叠的梯田，黑的是土，白的是雪，仿佛一行行洁白的百合与厚重的土地进行一场无声的对话，编织着希望。 （选自《甘肃日报》，2025年03月28日） 30．通读全文，说说题目“时间的馈赠”有怎样的含义。 31．文章第①段和第⑤段画线句子都属于环境描写，但其作用是不同的。请根据具体语境，简要分析。 32．按照提示品析下面句子。 （1）从选种球时的细心挑选，到田间管理时的精心照料，再到收获时的满心欢喜。（赏析加点词的表达效果） （2）百合白天和夜晚都在黑暗的土壤中用智慧完成物质能量转化，默默无闻地将蛋白质、磷、钾、钙、维生素及生物碱等微量元素富集于一身。（从修辞的角度赏析） ★33．请再仔细阅读最后一段，说说本段表达了作者怎样的思想感情。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项11 概括中心思想 （2026·四川泸州·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 花匠乐 王荀 ①花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。 ②江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。 ③花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。 ④几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。 ⑤一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。 ⑥乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。 ⑦有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题？” ⑧花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。 ⑨“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。 ⑩“有啥好办法？” ⑪“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。” ⑫花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文殊兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。 ⑬“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。 ⑭“娘，您不是常说，要多行善积德吗？”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。 ⑮一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥？” ⑯看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！” ⑰“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。 ⑱看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。 ⑲花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事？” ⑳“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不？” ㉑“行呀！”花匠乐说。 ㉒来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱？” ㉓老店主附耳低声说出一个数字：“行不？” ㉔花匠乐摇了摇头。 ㉕老店主又低声说出一个数字。 ㉖花匠乐还是摇头。 ㉗老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗？他说：“真的不能再低了。” ㉘“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗？我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。 ㉙“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。 ㉚“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥？”花匠乐淡淡地说。 ㉛回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。” ㉜搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。 （选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改） ★这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。 【答案】①赞美宽容豁达、以德报怨的美好品格；②歌颂善良行善、助人为乐的处世态度；③批判唯利是图，推崇诚信经营；④传承淳朴家风与传统美德。 【解析】结合第③段“谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”、第⑳段“我想把店里的花转给你，你看行不”可知，老店主当年趁人之危抬高花价，多年后经营落魄想要转让店铺，花匠乐非但没有记仇、压价，反而主动按市价收购，体现出主角放下过往恩怨、待人宽厚的美德，歌颂了大度包容的人性之美； 结合第⑫段“花匠乐在店门口贴出告示”可知，花匠乐致富后不忘行善，为老人、学子、优秀女性免费赠花，将养花事业与善意传递结合，诠释了“行善积德”的传统美德，倡导乐于助人、传递温暖的价值观；结合第③段“谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”、第⑤段“品种齐全，物美价廉”可知，开篇老店主借着当地婚嫁习俗哄抬花价，唯利是图；而花匠乐的花店始终做到品种齐全、物美价廉，二者形成鲜明对比。小说批判了投机牟利、唯利是图的行为，赞扬诚信经营、踏实做事的营商之道；结合第⑭段“娘，您不是常说，要多行善积德吗”、第㉛段“行呀，儿子，没让娘失望”等可知，母亲时常教导他行善积德，这份家风深刻影响了花匠乐，他的善意、厚道都源于家庭熏陶，体现了优良家风对个人品行的塑造作用。 （25-26九年级上·湖北十堰·期中）阅读下列文章，完成下面小题。 火塘 王永威 ①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。 ②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。 ③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。 ④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。 ⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。 ⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯渣子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中 ⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。 ⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。 ⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。 ⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。 ⑪岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。 ⑫我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。 (选自《重庆晚报》2025年01月03日) 1．文中对孩子们烤红薯的细节描写，不包括以下哪一项？（  ） A．捡红薯丢火塘边，铺柴灰 B．紧盯红薯视作珍宝 C．拨出红薯后在手上来回拍打 D．边吃红薯边讨论来年耕种 2．自选角度，赏析句子 赏析“当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。” 3．作者回忆的“火塘时光”包含哪些具体场景？ ★4．文章以“火塘”为核心，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 1．D 2．示例1：运用比喻与对比，将火塘比作“小太阳”，结合户外的严寒，既突出火塘的温暖，又暗含其给予的归属感与心灵慰藉，表达对火塘与故乡的眷恋。 示例2：“荒原”用得好，凸显户外寒冷空旷，与屋内火塘温暖形成强烈反差，烘托火塘的珍贵与精神慰藉作用。 示例3：“照亮”用得好：一语双关，既指火光照亮物理归家路，又指温暖驱散心灵孤寂，绑定亲情与故乡的归依感。 3．家人围坐火塘，共享吊锅晚餐；2.孩子们火塘边烤吃红薯、饭后嬉戏；3.大人们闲谈收成与来年耕种。 4．（1）对故乡冬日生活的怀念；（2）对火塘边浓厚亲情的眷恋；（3）对传统生活烟火韵味的珍视。 【导语】本文以“火塘”为情感载体，描绘故乡雪夜围炉的温馨场景，吊锅、烤红薯、家人闲谈等细节充满烟火气。内外冷暖对比，将火塘写成温暖与亲情的象征，语言质朴细腻，在怀旧中抒发对故土、亲情与旧日生活的深切眷恋，真挚动人。 【解析】 1．D.根据第⑤段和第⑥段可知，文中详细描写了孩子们烤红薯、吃红薯的全过程，并未出现“边吃红薯边讨论来年耕种”的内容。根据第⑦段可知，“讨论来年耕种”是大人们的行为，并非孩子们烤红薯的细节，选项不符合题干要求。 2．句中将“火塘”比作“小太阳”，运用了比喻的修辞手法，“火塘”是本体，“小太阳”是喻体，二者的相似点是都能散发温暖、带来光亮，生动具象地写出火塘散发的暖意充足，能驱散冬日的严寒，给人温暖踏实的感受；同时运用对比的修辞手法，将“户外银装素裹的荒原”与“屋内的火塘”进行对照，“户外银装素裹的荒原”描绘出室外大雪纷飞、寒冷空旷、寂寥萧瑟的景象，“屋内的火塘”则展现出屋内温暖惬意的氛围，通过室外与室内环境的鲜明反差，更加强调了火塘能抵御严寒、带来温暖的特点。两种修辞手法相结合，既增强了语言的生动性和感染力，又凸显出火塘在冬日里的重要作用，以及它所承载的亲情与心灵归属感，深刻表达出作者对故乡火塘、旧日温馨生活以及亲情的深切眷恋。 句中“荒原”一词用词精准，特指被大雪完全覆盖、空旷无生机的户外景象，生动凸显出户外大雪纷飞后的寒冷、空旷与寂寥，没有丝毫暖意。结合后文“屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳”，“荒原”所营造的清冷氛围与屋内火塘带来的温暖形成强烈反差，以室外的严寒反衬出火塘的珍贵，烘托出火塘不仅能驱散身体上的寒冷，更能给予人心灵上的慰藉，让冬日的归家多了一份暖意与期待，表达出作者对火塘的喜爱与眷恋。 句中“照亮”一词运用了一语双关的修辞手法，表层含义是指火塘燃烧时发出的火光，能照亮人们归家的物理道路，让人们在大雪纷飞的夜晚找到回家的方向；深层含义是指火塘所承载的温暖与亲情，能驱散人们心中的孤寂与寒冷，给予人们心灵上的慰藉与归属感。“照亮”一词将火光的实际作用与亲情的精神滋养结合起来，既贴合语境，又深化了情感，凸显出火塘在作者心中的重要地位，绑定了亲情与故乡的归依感，表达出作者对故乡火塘与亲情的深切怀念。 3．根据第④段“每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁”“锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意”可知，一家人在夜晚围着火塘边的吊锅，吃着家常食物，屋内温暖又温馨，构成了家人围坐火塘共享晚餐的场景。 根据第⑤段“眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵宝藏”可知，孩子们专心守候火塘边的红薯，这是孩子们在火塘边烤红薯的场景。 根据第⑥段“在手上来回不停地拍打”可知，孩子们拿起烤好的红薯反复拍打，再剥皮食用，这是孩子们在火塘边吃红薯的场景。 根据第⑦段“谈论着今年的收成，计划着来年的耕种”可知，大人们围坐在火塘边，一边吃饭一边闲谈家事与农事，这是大人们在火塘边闲谈的场景。 根据第⑩段“聚集在火塘边，嬉戏玩耍”可知，孩子们饱餐之后在火塘边玩耍，这是火塘边孩童嬉戏的场景。 4．根据第②段“每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆”可知，作者每当雪花飘落，就会想起故乡冬日的生活，那些与火塘相关的时光虽已过去，却依旧鲜活，体现出作者对故乡冬日生活的深切怀念。 根据第④段“一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐”、第⑦段“火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚”可知，火塘边，家人围坐共享晚餐、闲谈家常，暖暖的火光承载着家人间的陪伴与温情，这些场景让作者深深眷恋，流露对火塘边浓厚亲情的珍视。 根据第⑪段“岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味”可知，如今现代取暖设备取代了柴火，曾经火塘边的烟火气息也随之消散，作者感慨这份韵味的逝去，体现出对传统生活烟火韵味的珍视。 （25-26九年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文字，完成各题。 鸟儿飞过水口 洪忠佩 ①在大鄣山与天马山之间，挤出了一条河流，它以环绕的方式在轮溪村转了一道弯，勾勒出村庄的轮廓。河流的入口与出口，被家乡父老称作“水口”。村庄先人因地制宜，在水口种树木，筑拱桥，修路亭，建楼阁，使山村成了一个公共园林。 ②水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障。冬日，随着枫香、乌桕、栎树的叶子落下，水口的林木显得疏朗了，风从林间穿过，呼呼地吹拂着。地上的落叶被风卷起，又在水口拱桥的桥头落下。山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食。 ③思绪在水口林与鸟儿之间飘忽，记忆像轮溪河的源头之水一样涌来。不知多少次，我从轮溪村水口的桥头出发，而后又回到这里。 ④记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫，若有所思地说：“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑。”我对母亲的话似懂非懂。 ⑤那一年寒假，回家时我在路上耽搁了。远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影。母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。风、落叶、天光，还有一阵阵鸟鸣，在周遭涌动。从水碓旁走来的翠玉婶，一见我就笑了，说：“你再不回家，你母亲就在水口站成一棵树了。” ⑥那时离过年还有些日子，母亲已早早准备了米糖、粿脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木质粿子盒被塞满了。亲朋好友和邻居来访，她会一一奉上粿子茶。在母亲心目中，田地里的收成是对农人最好的犒赏。 ⑦没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场。天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口“守水”。到午后，年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种，争取“夏粮损失秋粮补”。母亲当时还属中年，她却拉着我站在了长者的队伍中。我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪。 ⑧在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的。不禁想到水口那一棵棵上了年纪的树，它们根深叶茂，气象万千，被一代代村人呵护，分明都是有故事的。有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻。 ⑨此后，无论骑自行车，还是坐车回到村庄，进村时，我都要细细地观察水口，端详那葱郁的树冠、长有木瘿的树干，以及树上叽叽喳喳的鸟儿。楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之“常青树”，我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签。 ⑩轮溪河的水，源自大鄣山。溪流蜿蜒，淌过轮溪村水口的石埚，水流就缓了，之后，成了清华水库的上游。这时的河水，倒映着天马山，远远望去如骏马饮水，马鬃、马尾依稀可辨。宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库。 ⑪水口，好比是家乡人心中的一轮明月，一次次地牵引着他们踏上回乡的路。我对年逾古稀的母亲说，我是一只候鸟，每年都会从这里飞过。 （选自《光明日报》，有删改） 【水口记忆】 5．水口伴随“我”人生的多个阶段，请梳理不同时期与水口相关的记忆场景。 离家求学：（1）____________________________________________ →寒假归家：水口树下母亲等候 →夏季干旱：（2）__________________________________________ →县城工作：（3）__________________________________________ 【水口古树】 6．水口古树成林，结合文章所述，谈谈划波浪线句母亲说的“这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”这句话的理解。 【水口身影】 7．第⑤段画线句是对水口旁母亲身影的描述，请从修辞角度品析这一句子。 母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。 【水口场景】 8．文章第⑦段详细描写了村庄遭遇干旱时村民在“水口”守水、引水的场景，这一情节有何作用？请结合全文简要分析。 【水口飞鸟】 ★9．文章末尾“我”为何说自己是“一只候鸟”？请分别从结构技法、内容情感的角度谈谈你的理解。 【答案】 5．水口桥头母亲送别 目睹村民守水互助 了解水口古树历史 6．①古林为村庄筑起自然屏障，就像亲人一样守护、滋养村民；②古树常常陪伴母亲迎送孩子，对母亲而言古树是如亲人一般的存在。③古树历史悠久，被村民代代呵护，也见证着村庄的发展；④古树根深叶茂，谓之“常青树”，彰显生命的力量，象征村庄生生不息。 7．此句巧用比喻，将母亲与古道相连的身影比作蔓延的紫藤，描绘母亲等候“我”回家的情景，体现母亲对孩子深挚的关爱与牵念。 8．内容上，展现村民在困境中团结协作、乐观坚韧的品格，体现水口不仅是风景，更是村民生活与精神的寄托。结构上，丰富水口的记忆维度，与前文母亲的叮嘱、后文对古树的珍视形成照应，深化“水口是村庄的灵魂”的主题。 9．文末说“我是一只候鸟”，一方面是对题目的呼应，另一方面也是用比喻的手法深化文章主题，强调了水口对家乡人的深远影响，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情，以及对母亲的爱与感激。 【导语】这篇散文以“水口”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的立体画卷。作者运用时空交错的叙事手法，将自然景观（古树、飞鸟）、人文印记（拱桥、水碓）与生命体验（求学、归乡）有机融合。水口既是地理标识，更是精神图腾，见证着代际传承与乡土情结。文中母亲形象与古树的意象叠加，巧妙诠释了“根”的深层意蕴。语言质朴却饱含诗意，鸟儿的意象贯穿始终，使文章在写实中透出灵动之美，完成了一次对故土文化的深情回望。 5．本题考查信息梳理与概括提炼能力。第一空，从第④段“记得20世纪80年代初，我第一次离开村庄去县城上中学，母亲把我送到水口桥头。她递给我一个帆布包，包里有一双她纳的千层底布鞋。伫立香樟树下，母亲望着斜逸的树丫……我对母亲的话似懂非懂”可知，母亲在水口桥头送“我”去县城上学，递上亲手纳的布鞋，寄托牵挂。故这是写水口桥：头母亲送别；第二空，从第⑦段“没想到，第二年夏天，村庄遭遇干旱。水口的水碓没了声响，毗邻水碓的池塘几乎见了底，像一口变形的饭锅。水车、水泵都派上了用场……年轻的闲不住，下到池塘里捉青鲤、鲶鱼、乌鱼，还有罕见的河鳗。年长的则站在树荫下，盘算着如何引流、灌溉、栽种……我的心被他们热切而质朴的话语揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黄的稻浪”可知，干旱时村民在水口“守水”，讨论灌溉补种，母亲带“我”参与其中。故这是写目睹村民守水互助；第三空，从第⑧段“在县城工作后，我才从谱牒上得知，老家的古樟，是唐代开村时栽种的……有了这样的认知，我慢慢地体会到母亲当年话中的含义。难怪，村中长辈每每说到水口古林，总是一种自豪的口吻”可知，县城工作后，每次回村都细致观察水口古树，摘取常青树叶作书签，表达对家乡的眷恋。故这是写了解水口古树历史。 6．本题考查理解分析能力。结合第②段“水口古树成林，给依山傍水的轮溪村筑起一道自然的屏障”可知，水口古树为村庄构筑起天然的保护屏障，守护着村庄的安宁，滋养着一方百姓，如同亲人一般陪伴、守护着村民，这是古树成为“亲人”的缘由。结合第④段“母亲把我送到水口桥头”和第⑤段“远远地，就看到母亲站在水口香樟树下眺望的身影”可知，水口古树是母亲迎送孩子的见证者，母亲常在古树下盼儿归、送儿行，古树承载着母亲的牵挂与期盼，于母亲而言，古树早已是如亲人一般的存在。结合第⑧段“老家的古樟，是唐代开村时栽种的”“被一代代村人呵护，分明都是有故事的”可知，水口古树有着悠久的历史，从村庄开村便扎根于此，被一代又一代村民用心呵护，也一路见证着村庄的诞生、发展与变迁，是村庄岁月的见证者，如同镌刻着村庄过往的“生长的碑”。结合第⑨段“楠木、木荷、香樟、冬青，父老乡亲谓之‘常青树’”可知，水口古树根深叶茂、四季常青，被村民称作“常青树”，既彰显着顽强蓬勃的生命力量，也象征着村庄世世代代生生不息、绵延不绝的发展态势，成为村庄生命力的象征，这是古树作为“生长的碑”的深层内涵。 7．本题考查关键词句的赏析。“母亲的身影与家乡的古道相连，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前”，这一句将母亲与古道相连的身影比作蔓延的紫藤，“如紫藤般蔓延”是比喻，化抽象牵挂为具体意象，赋予母爱蔓延、扎根的视觉形象，紫藤依附生长，隐喻母亲与家乡不可分割，身影“延伸到我身前”体现母爱跨越时空的守护。所以，这一比喻，生动表现她对“我”的牵挂如藤蔓般绵长，与家乡古道相连，凸显母爱的深沉与永恒。描绘母亲等候“我”回家的情景，体现母亲对孩子深挚的关爱与牵念。 8．本题考查情节作用。文中提到“天一旱，水金贵，村里人就轮流在水口‘守水’”，面对干旱缺水的艰难处境，村民们没有各自为政，而是采取轮流守水的方式，这体现了他们团结协作的精神，大家共同为了解决用水问题而努力。前文主要写了母亲送“我”上学时在水口桥头的叮嘱，以及母亲在水口香樟树下眺望“我”回家的情景，这些主要是围绕“我”与母亲在水口的情感记忆展开。第⑦段详细描写村庄遭遇干旱时村民在水口守水、引水的场景，从生活生产的角度丰富了水口在“我”记忆中的内容，使“我”对水口的记忆更加立体、全面，不仅仅有亲情方面的，还有村民生活方面的。同时也与前文第④段母亲的叮嘱“树养人丁水养财，水口是村庄的门面。这水口古树呀，既是我们的亲人，也是生长的碑”相呼应。与后文“我”对古树的珍视，如“我每一次回村都要摘几片叶子夹入书本中，当作书签”等内容相照应。村民在水口应对干旱体现了对水口的重视，而“我”对古树的珍视也是基于对水口重要性的认识，进一步深化了这种情感上的联系，深化“水口是村庄的灵魂”的主题。 9．本题考查关键词句的理解分析。从题目“鸟儿飞过水口”可知，第⑪段“我是一只候鸟，每年都会从这里飞过”以“候鸟”点明题意。结构上点题，使得文章首尾圆合；联系第②段“山雀、八哥、红嘴蓝鹊，在香樟、冬青以及水杨柳之间来回穿梭；白鹭不畏寒，仍贴着水面飞翔，或在浅滩上觅食”、第⑩段“宽阔而清澈的河面，是鸳鸯、白鹭的领地。鸟儿又常常从这里飞往水口、水库”可知，文章末尾说“我”是“一只候鸟”，与第②段“鸟儿穿梭”、第⑩段“白鹭领地”形成意象群，强化主题，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情。所以，文章末尾说“我”是“一只候鸟”，用比喻的手法深化文章主题，强调了水口对家乡人的深远影响；最后，文章末尾说“我”是“一只候鸟”，候鸟特性契合游子离乡闯荡、定期归巢的生命轨迹，表达对母亲、家乡的感恩与牵挂，表现作者对家乡浓厚的眷恋之情，以及对母亲的爱与感激。综上分析，概括作答即可。 （25-26九年级上·广西防城港·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的光 周进平 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反，家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今他回来了，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声。这声音非常悦耳。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。原来，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地都是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归。等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称秆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字。他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑨我突然看见在几百米远的地方有一丝微弱的亮光从某个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己上气不接下气，嗓子干冷得难受，我蹲了下来，抹干了眼泪，把饭盒递给父亲。他打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有中断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯，在我们最惶恐、最无助且没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《初中生之友》2019年第17期，有改动） ★10．在情节发展过程中，“我”的心理和情感也发生了变化。请根据文章内容补充表格。 情节概括 “我”的心理和情感 父亲失业，家庭遭变故 不知所措，小心翼翼 “我”寻找挖藕的父亲 （1）______________ （2）______________ 安心 父亲头上的灯光对“我”的影响 （3）_______________ 11．“一下子”在词典里有“指时间短暂”的解释。结合语境，说说下面两个句子中“一下子”的表达效果。 （1）我大声地喊“爸爸”，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。 （2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己上气不接下气…… 12．联系上下文，简要分析选文第⑦段画横线的句子在文中的作用。 13．结合文章内容，说说文章以“父亲的光”为标题有何妙处。 【答案】 10．焦急万分 “我”找到父亲并把饭盒递给了父亲 带给“我”力量，为“我”指明方向 11．（1）此句中的“一下子”是说“我”呼喊父亲的声音很快被风吹散，没有回响，说明了父亲挖藕环境之恶劣，表现了“我”寻找父亲时的焦急和无助。 （2）此句中的“一下子”是说“我”看到父亲后眼泪瞬间涌了出来，写出了“我”为找到父亲感到放心，也为父亲承受的艰辛而感到心疼和难受。 12．此句结构上起到承上启下的过渡作用。承接上文父亲找到赚钱途径，引出下文对父亲挖藕情况的叙写；同时，“敲碎”“弄干”“掀铲”等一系列动词写出了父亲挖藕赚钱的不易，表现了父亲面对逆境时的坚强和韧性。 13．［示例一］一语双关，既概括内容又揭示主旨。“父亲的光”既实指父亲挖藕时用的矿灯发出的光，也象征着父亲在家庭遭遇多种变故时，用勤劳、坚韧、乐观的态度为整个家点亮的希望的光，这“光”指引着“我”们成长。 ［示例二］设置悬念。标题“父亲的光”可以激发读者带着“父亲的光是什么”之类的疑问去阅读文章，寻找答案。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了父亲在家庭困境中的坚韧形象。通过“我”的视角，展现了父亲失业后挖藕养家的艰辛过程，以“矿灯微光”为核心意象，巧妙串联起家庭变故（失业、伤病）、寻父场景、精神传承三个层次。文中对比手法鲜明：从压抑的家庭氛围到父亲重燃希望，从“我”的惶恐无助到被父亲精神照亮。细节描写极具感染力，如湖面呼喊、淤泥寻父等场景，生动呈现了劳动人民的生存智慧和父爱的深沉。结尾将“光”升华为精神指引，完成主题升华。 【解析】 10．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑧段“我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边‘哇哇’地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里”可知，在给父亲送饭却找不到他的身影时，“我”内心充满担忧。一方面担心饭菜变凉父亲吃不上热乎的，另一方面更害怕在寒冷恶劣的冬天里父亲遭遇意外，这种对父亲安危的极度挂念，让“我”情绪失控，不禁大哭起来，还冲动地冲进淤泥地，充分体现出“我”当时焦急万分的心情。可概括为：焦急万分。 第二空，结合第⑩段“我刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己上气不接下气，嗓子干冷得难受，我蹲了下来，抹干了眼泪，把饭盒递给父亲”可知，在历经艰难寻找后终于看到父亲，“我”一直悬着的心终于落了地。之前所有的担忧、恐惧在这一刻都得到了释放，所以眼泪再次汹涌而出，不过这次是如释重负的泪水。在情绪稍微平复后，“我”蹲下抹干眼泪，把饭盒递给父亲，这一系列动作体现出“我”此刻内心是安心的，确定父亲平安无事。可概括为：“我”找到父亲并把饭盒递给了父亲。 第三空，结合第⑫段“这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯，在我们最惶恐、最无助且没有方向的时候，教会我们怎么去做”可知，父亲在家庭遭遇诸多变故、自身面临困境时，没有被打倒，而是通过挖藕努力支撑家庭，那盏在挖藕时照亮他的灯光，象征着父亲坚韧不拔、勇于担当的精神。这种精神深深烙印在“我”心中，成为“我”成长道路上的力量源泉。每当“我们”在生活中遇到困难、感到惶恐无助时，父亲就像那盏灯一样，为“我们”指引方向，教会“我们”如何面对困境、勇敢前行。可概括为：带给“我”力量，为“我”指明方向。 11．本题考查词语赏析。 （1）结合第⑧段“我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响”可知，“一下子”强调时间短暂，意味着“我”满怀期待喊出的声音，在瞬间就被宽阔湖面上的风给吞噬，没有得到任何回应。这一描写生动且直观地展现出父亲挖藕所处环境的恶劣，湖面开阔，风力强劲，声音难以传播。而“我”在这样的环境中不断呼喊却得不到回应，从侧面深刻表现出“我”寻找父亲时内心的焦急与无助，凸显出“我”对父亲安危的极度担忧。 （2）结合第⑩段“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己上气不接下气……”可知，“一下子”表明时间极为短暂，在看到父亲的那一刻，“我”原本勉强止住的眼泪瞬间如决堤的洪水般汹涌而出。这一“一下子”将“我”内心积压已久的情感毫无保留地释放出来。一方面，“我”历经艰难终于找到父亲，悬着的心终于放下，感到无比放心；另一方面，看到父亲在恶劣环境中辛苦挖藕，承受着巨大的艰辛，心疼与难受的情绪也瞬间涌上心头。 12．本题考查句段作用。结合第⑦段“许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了”可知，此句在结构上起到承上启下的过渡作用。上文提到父亲开始早出晚归去挖藕，解决了家庭经济上的燃眉之急，此句承接上文父亲找到挖藕这一赚钱途径这一内容。同时，该句详细描述了父亲挖藕的具体过程，自然地引出下文对父亲挖藕艰难情况的进一步叙写，比如后文“我”去给父亲送饭时寻找父亲的艰难，以及父亲因挖藕身体受损等情节。 从内容上看，“敲碎”“弄干”“掀铲”等一系列动词，生动且细致地描绘出父亲挖藕时的一系列动作。这些动作表明挖藕并非易事，需要付出巨大的体力和精力，每一个步骤都充满艰辛，从而写出了父亲挖藕赚钱的不易。而父亲在家庭遭遇诸多变故、经济陷入困境的情况下，依然选择这样艰难的方式去努力支撑家庭，充分表现了父亲面对逆境时的坚强和韧性，展现出他作为家庭顶梁柱的责任与担当。 13．本题考查标题赏析。 从表面内容来看，文中多处提及父亲挖藕时使用的矿灯所发出的光，如“我突然看见在几百米远的地方有一丝微弱的亮光从某个泥坑里发出来”（第⑨段），这“一丝微弱的亮光”便是父亲头上的矿灯之光，它照亮了父亲挖藕的黑暗环境，让“我”能在茫茫湖面中找到父亲。 从深层含义来讲，“父亲的光”象征着父亲在家庭遭遇诸多变故时所展现出的精神品质。家庭中，乡镇企业倒闭让父亲失业，奶奶摔伤、弟弟手术等一系列打击接踵而至，家庭经济陷入困境，笼罩在巨大阴影之下。然而父亲没有被打倒，他选择去挖藕，早出晚归，不辞辛劳，“那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有中断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾”（第⑪段）。父亲以勤劳、坚韧、乐观的态度，为整个家庭带来了希望，成为了家庭的主心骨和希望之光。这种精神品质如同那盏矿灯的光一样，在“我们”最惶恐、最无助且没有方向的时候，教会“我们”怎么去做，指引着“我们”成长。所以标题既概括了文中父亲挖藕时矿灯发光这一具体内容，又揭示了父亲精神品质如光般照亮家庭、指引子女成长的主旨。 标题“父亲的光”设置了悬念，引发读者的好奇心。“光”是一个较为宽泛且具有神秘感的词汇，读者看到这个标题时，会不禁产生疑问：“父亲的光是什么光？这光有什么特别之处？为什么以‘父亲的光’为标题？”带着这些疑问，读者会迫不及待地阅读文章，去探寻答案。在阅读过程中，读者会逐渐了解到这“光”既包含实际的矿灯之光，又蕴含着父亲的精神之光，这种悬念的设置使文章更具吸引力，增强了读者的阅读体验。据此概括作答即可。 （25-26九年级上·四川泸州·期中）阅读下面文本，回答下面小题。 在纸上开满葵花 姜士冬 ①“爸，我要当画家！” ②“什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 ③“在纸上画画，能把画卖出去挣到钱的，就是画家。” ④父亲换了一个葵花，接着用木棍敲打着：“这画能当饭吃？有人会买吗？” ⑤“画不能当饭吃，但能欣赏它。”东旭接着说，“好的画作肯定会有人买的。” ⑥“村里的人是绝对不会花钱买这东西的。”说完，父亲起身拿来尿素袋，东旭撑着袋口，父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里。五十斤的尿素袋装满了，父亲从兜里掏出一根烟，吸了一口烟，脸上的皱纹舒缓了一些。 ⑦“学画画一年得花多少钱？”父亲问道。 ⑧东旭慢吞吞地说：“如果去当艺术生，一年的学费最少得3万元……” ⑨父亲没有接话，几口将烟吸完，烟头扔到地上，然后用鞋踩灭了。父亲扛起尿素袋，走进了仓子。父亲从仓子里走出来的时候，直了直腰板：“你真想学画画吗？” ⑩“想。”东旭回答得很干脆，但马上又考虑到家里的经济情况，又说，“但一年要花很多钱……” ⑪“钱的事你不用管，你只管好好学习就行。”父亲觉得嗓子有些干，“去给我舀一碗凉水。” ⑫父亲从东旭的手里把碗接过来，一饮而尽。父亲擦了擦嘴角，说：“干啥都比种葵花强。去学吧，学出个样来，给村里人看看。”东旭眼角湿润。 ⑬东旭从小就喜欢画画，是母亲教他的。母亲的手巧，会画画，还会剪纸。母亲画的小燕子就跟真的一样，小时的东旭很怕小燕子从纸上飞走。 ⑭东旭把母亲的画拿给同学们看，一个女同学喜欢得不得了，花五毛钱买下了这幅画。东旭用这五毛钱买了一袋辣条，心想：“原来画是可以换来钱的。” ⑮母亲后来就没精力画画了，因为母亲病了。母亲离世那年，东旭11岁。东旭看着夜空中的星想：“妈，您真变成天上的一颗星了吗？我什么时候才能再见到您呢？妈，我好想您……” ⑯整理母亲遗物的时候，东旭翻找到了一个白纸本，里面有母亲画的画。母亲的画里，小东旭在花丛里奔跑、一家三口漫步在小树林里、母亲抱着熟睡的小东旭。翻着翻着，东旭的眼泪就止不住了。 ⑰“妈，您到画里去了。”东旭哽咽地说。 ⑱母亲走后，父亲便一个人照顾东旭长大。家里有很多油彩笔，东旭喜欢画画，画天上的星，画心里的母亲，也画花花草草。一眨眼，东旭的中学生活就画上了句号。他想去学美术专业，但学费比较贵。父亲一年靠种葵花是挣不了多少钱的，这东旭是知道的。但东旭对画画的热爱，父亲也是知道的。 ⑲“爸，我上大学一定好好学，然后周末我就去兼职挣钱。”夜里，东旭躺在炕头，父亲躺在炕沿儿。 ⑳“你只管好好学习，剩下的，有爸呢。” ㉑儿子上大学去了。上学那天，下起了毛毛雨。父亲将东旭送上了客车。父亲的心突然空落落的，但他知道，儿子是奔更好的前程去了。 ㉒回家的路上，村里人问：“你儿子大学学的啥？” ㉓“画画。” ㉔“学这有啥用？毕业都找不到工作。”那人又说，“这四年学费算下来，得10多万吧！” ㉕另一个人说：“这就是败家子啊，一点也不为他老子考虑考虑。” ㉖父亲听了这话，狠狠地瞥了他们一眼，说：“别乱嚼舌根，你们的孩子，还不一定能考上大学呢！” ㉗十里八乡有名的媒婆顾二嫂凑了过来，笑嘻嘻地说：“兄弟你别生气，他们嘴臭，别跟他们一般见识。” ㉘父亲的眼神缓和了些。顾二嫂又说：“这么些年，你费心费力地把东旭拉扯大了，现在他也去上大学了。你也该考虑考虑自己了。” ㉙父亲明白顾二嫂这话里的意思，父亲笑着摆了摆手，说：“嫂子，我老了，没那分心了。我现在就活我儿子。” ㉚“你不能跟你儿子一辈子，你得有个伴儿。”顾二嫂又说，“就算你家那口子泉下有知，也会同意的。” ㉛父亲愣了愣，说：“心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的。嫂子，我得回家喂猪了。” ㉜父亲一边喂猪一边想：“还是得多寻思点挣钱的路子，东旭上大学需要钱，吃穿也要钱，再苦不能苦了孩子。” ㉝吃午饭的时候，村主任来了。父亲急忙拿出酒杯，跟村主任喝了起来。村主任说：“我儿子在镇里包了份工程，我觉得你合适去，一天能挣150块钱。就是活儿累，不知道你能不能受得了？” ㉞父亲将酒一饮而尽，笑着说：“咱就是劳动命，有啥活是干不了的呢？明天我就去。”父亲跟村主任把这事说定了。 ㉟父亲更累了。还好工期不是在秋收时候。工期结束父亲正好回家收葵花。这一年，父亲挣了不少钱，人也瘦了很多，头上的白发是藏不住了。 ㊱父亲常给东旭打钱，然后电话里叮咛：“不用太省着花，有些钱该花你得花。”这么多次的电话里，父亲一次也没问东旭的学习情况，因为他知道东旭一定会好好学习的。在大学期间，东旭受到专业指导，画画技术有了很大的提升，他的画作也经常被老师在班里公开表扬。大三那年，他的一幅画作获得了一项美术比赛一等奖，奖金有5万元。 ㊲钱打到银行卡里的时候，东旭激动极了，他跟老师请了一周假。他给父亲买了新衣服，又买了很多熟食。父亲去村口接他，没有直接回家，而是村子里转了一圈。 ㊳“爸，大包小包拿着，还是快点回家吧。”东旭拎着东西说道。 ㊴父亲就像没听见一样，美滋滋地接着走。路上，遇到人问：“东旭回来啦。” ㊵“回来了，回来了，你看看给我买的衣服。”父亲又说，“孩子的画获奖了，给了5万块钱奖金。” ㊶村里人便竖起大拇指，说：“东旭有出息了！” ㊷这天夜里，东旭和父亲都喝多了，东旭喝多了就吐，父亲喝多了就哭。吐够了也就不那么难受了，哭够了也就不那么疲惫了。 ㊸“东旭，你那张获奖的画，给我看看。”父亲忽然想起了这事。 ㊹“画作已经被美术馆收藏了，不过我用手机拍了下来。”东旭急忙拿出手机，翻到相册递给父亲。 ㊺父亲看了良久，说：“葵花画得不错。”父亲想不出更好的赞美的话了。 ㊻这幅《在纸上开满葵花》的画，画里有一大片长势良好的葵花，有弯了腰的父亲，天上有微笑的母亲和几只喜鹊。葵花向阳而生，父亲望着葵花，母亲俯视着辛劳的父亲。 ㊼一夜安眠，东旭和父亲的呼噜声此起彼伏，月光轻柔，夜色静谧。偶尔有风，吹动了地里的葵花，那画作里的葵花也会在纸上被风吹走吗？ （选自《中国青年作家报》2023年03月14日） ★14．文章中通过对话反映父亲的心理、情感变化，请你加以梳理，按照示例完成表格内容。 对话人物 情感（心理） 村里人 因不被人们理解而恼怒 顾二嫂 ①__________ 村主任 ②__________ 获奖回村后遇到的路人 ③__________ 15．请从描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 “什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 16．小说在叙述父亲鼓励和支持东旭学习美术的故事，却又穿插东旭和母亲的故事。这种叙述方式有哪些作用？请结合作品简要分析。 ★17．《在纸上开满葵花》画作内容意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 14．因想到亡妻而失落（伤心、难过） 因能挣钱支持儿子而喜悦（高兴、坚决、豁达） 因儿子得奖归来而扬眉吐气（骄傲自豪） 15．运用语言描写、外貌描写和动作描写，生动地塑造了父亲淳朴、沧桑、干练的农人形象。 16．①补充交代了东旭的家庭背景，解释了东旭钟爱画画的原因；②丰富了东旭的人物形象；③为下文父亲不再续弦、一心为儿做铺垫；④凸显了文章主旨，“我”对母亲的眷恋以及父子情深的拳拳之爱。 17．①“长势良好的葵花”“向阳而生”既是父亲种的葵花，也指在父亲的鼓励和支持东旭学习美术的理想。②“弯了腰”“望着葵花”表现父亲的勤劳艰辛，饱含着父亲对东旭的爱。③“微笑”“俯视父亲”的母亲，表现了母亲对东旭和父亲深深的爱和祝福。④“喜鹊”象征着东旭终于得偿所愿，完成了自己想要学习美术的理想。⑤画作上温馨美好的画面，也表现了东旭对家人的眷念。 【导语】本篇文章以朴实语言讲述东旭追梦画画的感人故事。文中围绕东旭学画展开，有他对绘画的热爱、母亲影响的伏笔、父亲的支持以及求学中的成长。情节有生活琐碎、村民质疑，更有东旭获奖的荣耀。情感真挚，展现父子深情与追梦的执着，如葵花向阳，充满希望与力量。 14．本题考查揣摩人物心理及情感变化的能力。由第㉘段“父亲的眼神缓和了些。顾二嫂又说：‘这么些年，你费心费力地把东旭拉扯大了，现在他也去上大学了。你也该考虑考虑自己了。’”以及第㉛段“父亲愣了愣，说：‘心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的。嫂子，我得回家喂猪了。’”可知，顾二嫂提及让父亲考虑自己时，父亲先眼神缓和，但随后表示心里装不下别人，此时父亲因想到亡妻，内心满是失落、伤心与难过。由第㉝段“吃午饭的时候，村主任来了。父亲急忙拿出酒杯，跟村主任喝了起来。村主任说：‘我儿子在镇里包了份工程，我觉得你合适去，一天能挣150块钱。就是活儿累，不知道你能不能受得了？’”和第㉞段“父亲将酒一饮而尽，笑着说：‘咱就是劳动命，有啥活是干不了的呢？明天我就去。’”可知，村主任给父亲介绍能挣钱的工作时，父亲笑着答应，体现出他能挣钱支持儿子学画的喜悦、高兴，态度坚决且豁达。由第㊴段“路上，遇到人问：‘东旭回来啦。’第㊵段“回来了，回来了，你看看给我买的衣服。”父亲又说，“孩子的画获奖了，给了5万块钱奖金。”’”以及第㊶段“村里人便竖起大拇指，说：‘东旭有出息了！’”可知，父亲遇到村里人时，主动提及儿子画作获奖有奖金，此时父亲因儿子得奖归来而扬眉吐气，内心充满骄傲自豪。 15．本题考查赏析句子的能力。由第②段“‘什么是画家？’”可知，这句话运用了语言描写，父亲的疑问简单直白，体现出他对“画家”这个职业的陌生，也折射出其朴实的认知特点。由第②段“父亲的脸上布满皱纹”可知，这句话运用了外貌描写，“布满皱纹”的神态刻画，直观展现出父亲常年劳作的沧桑与辛苦，凸显出农人的质朴底色。由第②段“皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来”可知，这句话运用了动作描写，“敲打”这一动作熟练自然，勾勒出父亲日常劳作的状态，尽显其干练的农人特质。三种描写方法相结合，将父亲的形象立体呈现出来，既写出了他作为农民的质朴与辛劳，也为后文他支持儿子学画的情节做了铺垫，让人物形象更真实可感。 16．本题考查小说的插叙手法。由第⑬段“东旭从小就喜欢画画，是母亲教他的。母亲的手巧，会画画，还会剪纸”可知，文中穿插东旭和母亲的故事，补充交代了东旭热爱画画的根源，让东旭想学美术的想法有了合理的依据，使情节发展更连贯。由第⑭段“东旭把母亲的画拿给同学们看，一个女同学喜欢得不得了，花五毛钱买下了这幅画”可知，这段回忆体现出东旭的画画天赋早有显现，母亲是他的启蒙老师，这丰富了东旭执着于美术梦想的人物形象，让东旭的形象更饱满立体。由第㉛段“父亲愣了愣，说：‘心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的’”可知，东旭母亲的离世是父子二人共同的牵挂，穿插母子相关的故事，能体现出父亲对母亲的深情，为父亲拒绝续弦、一心抚养儿子的情节做了铺垫，让父亲的形象更感人。由第⑯段“整理母亲遗物的时候，东旭翻找到了一个白纸本，里面有母亲画的画”和第㊻段“这幅《在纸上开满葵花》的画，画里有一大片长势良好的葵花，有弯了腰的父亲，天上有微笑的母亲”可知，母亲的画与东旭的获奖画作形成呼应，既饱含东旭对母亲的眷恋，也凸显了父子间相互扶持的深情，让文章的情感主旨更厚重深刻。 17．本题考查理解内容的能力。解答时，要先拆解画作的各个元素，再逐一对应文本中与元素相关的情节、人物情感，最后整合元素的表层含义与深层意蕴，就能全面准确地解读作品。由第②段“父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花”、第⑥段“父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里”可知，葵花是父亲赖以谋生的作物，画作里“长势良好的葵花”“向阳而生”，既写实了父亲种植的葵花，又象征着东旭在父亲支持下蓬勃生长的美术理想。由第㉟段“父亲更累了……头上的白发是藏不住了”可知，父亲为供东旭上学辛勤劳作，画面中“弯了腰的父亲望着葵花”，正是父亲辛劳付出的写照，饱含着深沉的父爱。由第⑬段“母亲的手巧，会画画，还会剪纸”、第⑮段“母亲离世那年，东旭11岁”可知，母亲是东旭绘画的启蒙者，她的离世成了东旭心中的牵挂，画作里“微笑着俯视父亲的母亲”，寄寓着母亲对家人的爱与祝福，也满含东旭对母亲的思念。由第㊱段“他的一幅画作获得了一项美术比赛一等奖，奖金有5万元”可知，东旭的绘画理想得以实现，“几只喜鹊”是传统文化中的吉祥象征，暗含东旭得偿所愿的喜悦。由第⑯段“母亲的画里，小东旭在花丛里奔跑、一家三口漫步在小树林里”可知，东旭一直眷恋着一家三口的温馨时光，整幅画作的温馨美好画面，正是东旭对家人深深眷念的体现。 （25-26九年级上·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜航船 余秋雨 ①我常想，在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船。 ②它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上，没有确切的起点，也没有必然的终点。船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的，在沉沉夜雾中，像一只惺松的睡眼。它照不了多远，只在自己周遭形成一圈暖暖的光晕，但这已足够多——足够让等待的渡客看见希望，足够让航船辨认前方的水道。 ③坐夜航船的，多是些寻常百姓。有挑着担子的货郎，担子里是明日集市上待售的针头线脑；有走亲访友的妇人，臂弯里挎着盖蓝花布的篮子；有外出谋生的手艺人，工具箱里装着刨、凿、斧、锯；也有赶考的书生，青衫下藏着几卷诗书。他们从不同的埠头来，到不同的埠头去，因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集。 ④船家是不多话的。他稳稳地坐在船尾，一支槽，仿佛长在他的手上。那槽入水，几乎不发出声响，只在水面漾开一圈圈涟漪，随即又被夜色吞没。他像是这夜的守夜人，又像是这船的魂，与这船、这水、这夜，早已融为一体。 ⑤船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水，看岸上模糊的、如兽脊般起伏的桑林，看远处村落里偶尔一闪的、如豆的灯火。这时，万籁俱寂，只有船底与流水温柔的摩擦声，像是大地沉睡时均匀的呼吸。时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了。你的心，会不由自主地沉静下来，变得异常空明、柔软。 ⑥舱里，往往是另一番光景。起初，大家是拘谨的，各自守着方寸之地。但夜的漫长与航程的单调，总需要些什么来打破。不知是谁先开了口，于是，话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来。他们谈论今年的收成，谈论邻村的婚丧嫁娶，谈论市井的趣闻，也谈论那些口耳相传的、不知真假的远方故事。那赶考的书生，若被问及，也会文绉绉地念上几句诗，或讲一段史书里的掌故。昏暗的油灯下，一张张质朴的脸上，眼神是专注的，甚至是发亮的。在这里，没有贵贱，没有雅俗，只有一群被黑夜和流水暂时凝聚在一起的、真诚的倾听者与诉说者。 ⑦我尤其记得一位老者。他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志。满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些。那夜，我忽然明白，真正的学问与智慧，未必都在“高阁典籍”之中，也在这“寻常巷陌”、“烟火人间”里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里。 ⑧夜更深了。谈话声渐渐稀落，终至无声。疲倦的旅人相互倚靠着，沉入梦乡。舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详。只有船，还在不知疲倦地、忠诚地前行。它载着一船人的睡梦，载着他们的悲欢与期望，滑入夜的更深处。 ⑨天蒙蒙亮时，船到了一个埠头。人们互相推醒，收拾好简单的行李，道一声“珍重”，便又各自汇入人海，奔向不同的前程。码头上瞬间空寂下来，仿佛昨夜的热闹只是一场幻梦。只有那船，稍作停歇，又会迎来新的渡客，开始它新一轮的、沉默的航行。 ⑩许多年过去了。如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代。但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融。 ⑪那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。它驶过的，是实实在在的水路，也是一代代人共同的情感记忆。今夜，我的梦，似乎又要登上那艘夜航船了。 18．本文围绕“夜航船”展开叙述，请结合文章内容，具体分析作者描写了哪些场景，这些场景是按什么顺序组织起来的？ 19．散文善于通过典型人物来丰富内容。请结合文章内容，分析作者是如何刻画“老者”形象的，并概括这一形象的特点。 20．本文以“夜航船”为题，意蕴深远。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 ★21．文章结尾写道：“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合文章主旨进行分析。 【答案】 18．文章描绘了“船外夜景与乘客”“舱内交谈场景”“旅人安睡”以及“黎明抵埠、各自散去”等几个典型场景，按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式，有机地组织材料，层层深入地展现了夜航船上的独特世界与人生况味。 19．刻画方法： （1）正面描写：直接描写其“须发皆白，精神矍铄”的外貌神态，以及“说话不疾不徐”的谈吐风度。 （2）直接正面评价：通过概述他谈论太湖银鱼、宜兴紫砂等广泛话题，来具体展现其“见识广博、谈吐风趣”的特点。 （3）侧面烘托：通过描绘满船听众“入了迷”和船家摇橹“更轻快”的反应，从侧面衬托出老者讲述的引人入胜。（答出两点即可） 形象特点：见识广博、谈吐风趣、富有智慧、阅历丰富的普通劳动者形象。（答出两点，意近即可） 20．（1）线索作用：“夜航船”是贯穿全文的核心事物和叙事线索，所有的场景、人物和感悟都围绕它展开，使文章结构紧凑，脉络清晰。 （2）实指江南水乡的交通工具，是文章描写的具体对象。 （3）象征意义：“夜航船”超越了其作为交通工具的实体意义，象征一种缓慢、宁静的生活方式，与现代快节奏生活形成对比。 （4）代表一种文化载体，承载着普通人的交流与智慧传承。 （5）隐喻人生历程，体现漂泊与归依、孤独与共济的人生哲理。（答出四点即可） 21．这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。分析：作者将“夜航船”提升到“生活方式”“文化节奏”“民族古老意象”的高度，表明他珍视的不仅是船本身，更是其背后所承载的人与人之间的温情、精神的宁静以及对漂泊与归宿的深刻理解。这既是对往昔的深情回望，也包含了对现代文明冲击下某些珍贵价值失落的文化忧思。 【导语】本文以温润笔触打捞江南夜航船的旧时光，昏黄船灯映着水道涟漪，寻常渡客的闲谈与船家的静默交织成诗。它慢品夜航的沉静，细数舱内的烟火人情，于橹声灯影中，让市井智慧与旅途温情自然流淌。文字如夜航船般舒缓，既描摹出江南水乡的独特韵味，更定格了一种慢节奏的生活美学与民族情感记忆，读来余韵悠长。 【解析】 18．本题考查文章内容梳理与叙事顺序。 场景“船外夜景与乘客”：由第②段“它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上……船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的”和第③段“坐夜航船的，多是些寻常百姓……因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集”可知，这部分既描写了夜航船所处的江南水道、船头灯等外部环境，也介绍了船上的各类乘客，展现出夜航船作为交通工具连接不同人的特点；场景“舱内交谈场景”：由第⑥段“舱里，往往是另一番光景……话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来”和第⑦段“我尤其记得一位老者……从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，这部分先写舱内乘客从拘谨到交流的过程，再聚焦老者的讲述，体现了夜航船作为交流空间的氛围；场景“旅人安睡”：由第⑧段“夜更深了……舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详”可知，这部分描写深夜旅人入睡的状态，展现出夜航船带来的宁静与松弛；场景“黎明抵埠、各自散去”：由第⑨段“天蒙蒙亮时，船到了一个埠头……道一声‘珍重’，便又各自汇入人海，奔向不同的前程”可知，这部分写黎明时分乘客离船的场景，体现了夜航船作为旅途节点的功能。 这些场景是按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式组织的：从“船外”到“舱内”是空间上的转换，从“夜晚”到“黎明”是时间上的推进，两种顺序交织，既展现了夜航船从行船到靠岸的完整过程，也层层深入地呈现了船上从相聚到离散的人生况味。 19．本题考查人物形象。由第⑦段“他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志”可知，这部分属于正面描写，“须发皆白”点明老者的年龄，“精神矍铄”则突出他并非衰老倦怠，而是充满活力；“说话不疾不徐”的神态，搭配“活着的江南地方志”的比喻，既展现出老者谈吐的从容，也暗示他的讲述承载着江南的生活与文化，让读者直观感受到老者的儒雅与厚重；由第⑦段“他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，这部分属于直接正面评价，作者直接用“见识广博、谈吐风趣”评价老者，又通过列举“太湖银鱼”（物产）、“宜兴紫砂”（工艺）、“昆曲”“评弹”（艺术）等不同领域的话题，具体印证了老者的见识，他的知识不是书本的堆砌，而是走南闯北积累的生活智慧，让“见识广博”的特点更具说服力；由第⑦段“满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些”可知，这部分属于侧面烘托，“满船人入了迷”体现出老者的讲述足够精彩，能让不同身份的乘客都沉浸其中；而“沉默的船家摇橹节奏更轻快”则是更细腻的侧面描写，船家因老者的讲述改变了动作节奏，足以见得老者的话语具有感染人心的力量，从侧面强化了老者的魅力。 由第⑦段“他自称年轻时走过许多码头”可知，老者有丰富的人生阅历；由“从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，他对江南的物产、艺术都有深入了解，是生活的“智者”；再结合“寻常巷陌、烟火人间里的普通人”这一身份定位，可知老者是见识广博、谈吐风趣、富有生活智慧、阅历极为丰富的普通劳动者形象。他没有高学历或显赫身份，却用走南闯北的经历积累了远超书本的知识，是民间智慧的代表 20．本题考查文章标题。文章第①段引出“夜航船”这一核心对象；第②至③段写夜航船的行船状态与船上乘客；第④至⑥段写船家的沉默与舱内的交流；第⑦段写舱内老者的讲述；第⑧至⑨段写旅人安睡与黎明散场；第⑩至⑪段写夜航船的消逝与作者的怀念。由此可知，“夜航船”贯穿了所有场景、人物与情感，是串联全文的叙事线索，让分散的内容围绕一个核心展开，使文章结构紧凑、脉络清晰，避免了内容的松散；由第①段“在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船”和第②段“在江南密如蛛网的水道上”可知，“夜航船”是江南水乡特有的出行工具，它依托江南的水道存在，是过去普通人长途出行的重要方式，作者对夜航船的外貌、行船状态的描写，都是基于这一实体工具的真实刻画；由第⑤段“船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水……时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了”可知，夜航船的“慢”不仅是行船速度，更是一种生活节奏，人们可以在船上放下白日的忙碌，享受宁静的时光；再结合第⑩段“如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代”可知，“迅捷的交通工具”代表着现代快节奏生活，而夜航船的“慢”则象征着一种从容、宁静的传统生活方式，二者的对比凸显了夜航船的精神价值；由第⑦段“真正的学问与智慧，未必都在‘高阁典籍’之中，也在这‘寻常巷陌’、‘烟火人间’里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里”可知，夜航船不仅是出行工具，更代表着文化载体：舱内乘客谈论的收成、婚丧、趣闻，老者讲述的江南物产与艺术，都是民间文化的组成部分，这些知识没有被写进典籍，却通过夜航船的交流传递下去，让夜航船成为了普通人群体中文化传承的载体；由第③段“他们从不同的埠头来，到不同的埠头去”可知，乘客的“来”与“去”对应着人生的“起点”与“终点”；由第⑨段“道一声‘珍重’，便又各自汇入人海，奔向不同的前程”可知，夜航船上的“相聚”与“离散”，对应着人生中与他人的“交集”与“分别”；再结合第⑪段“关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象”可知，夜航船的“航行”是人生“漂泊”的隐喻，而船上的“共济”（乘客交流、相互倚靠）则是“归依”的象征，夜航船的旅程，就是浓缩的人生历程，承载着关于孤独与联结、漂泊与安顿的思考。 21．本题考查理解句子含义，分析情感。由第⑩段“但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融”可知，作者反复用“想起”，传递出对夜航船的深切怀念：他怀念的不是船本身，而是船头灯的温暖、橹声的宁静，以及陌生人之间不加防备的“亲切”，这些都是夜航船所代表的传统生活的特质；由第⑪段“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏”可知，作者将夜航船提升到“生活方式”“文化节奏”的高度，体现出对这种慢节奏、有人情味的生活的赞美，它让人们在忙碌的生计中获得空明、柔软的心境，是现代快节奏生活中缺失的精神滋养。 同时，由第⑩段“如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代”可知，夜航船的“绝迹”让作者感到怅惘，这种承载着宁静与温情的生活方式，在现代文明的冲击下逐渐消失；再结合“深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象”可知，作者的怅惘不仅是对一种交通工具的消失，更是对民族血脉中珍贵价值（如人际温情、精神宁静）失落的反思，—现代社会的迅捷带来了效率，却也消解了生活的诗意与联结。 因此，这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。作者将夜航船从交通工具升华为民族古老意象，既表达了对往昔生活的深情回望，也流露出对现代文明冲击下，那些能滋养心灵的珍贵价值逐渐失落的文化忧思。 （25-26九年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 溆浦草木 王跃文 ①我的家乡湖南溆浦溪河如织，瀑水争流，山虽高崇，然植被丰美，常见的杉、松、樟、梓，覆嶂接壑，触目皆是，珍稀树种也多。溆浦的村庄多在山野间，树木花卉名就是村庄名，桐木坨、枣子坡、桔花园、莲塘坪、枫香林、栗子坪，等等。倘若把全县村庄名都列出来，简直就是植物大全。 ②溆浦山水间的这些植物很多都被屈原写在他《离骚》《九歌》等诗章里，取物喻象，寄思托志。屈原笔下的嘉木如松、桂、椒等，香草如白芷、泽兰、野菊等，都用来颂扬君子。写到的恶草则不多，无非萧艾、葛、茅等数种，用来比喻小人。诗人笔下的草木或君子或小人，都只是借艺术手法营造的文学世界，并不是要将植物分出贵贱高下。尤其在过去，乡下人医食皆赖万木百草，更对草木无良莠分别之心。 ③我住的村庄漫水在溆水河谷平原上。我除了田土里熟悉的庄稼，各种树木和野花草野藤蔓也认识不少，大多因为它们或能吃，或能用，完全是我们日常生活的一部分。比如艾草，仿佛跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，你望到哪里，哪里就有，像画家画布上打底的背景。我家乡的许多吃食，皆喜用艾草掺佐。每逢深春，农家人必采摘数筐青嫩艾蒿叶，晒干捣碎备各时节之需。重阳节做重阳糍粑，清明前夕做社糍粑，平日嘴馋想吃蒿菜糍粑，都得在糯米中掺些干蒿菜末儿擂匀做成。糯米糍粑掺了蒿菜，吃起来才香。过春节了，有人会把所剩不多的干蒿菜末倒进石碓中热腾腾的糯米饭里，打一碓喷香喷香的蒿菜糍粑。抡木锤的壮汉多会艳羡，说：你们家太晓得收拾东西了！每逢端午，家家门前都挂上艾蒿菖蒲驱邪祛毒。毫不夸张地说，我家乡人从年头到年尾都是闻着艾草的清香过日子的。艾蒿有好几种。我小时曾抢着替母亲去采艾草，辛辛苦苦采了一篮回来，母亲哭笑不得，说要不得，这是苦艾，太苦，不能做蒿菜糍粑。原来，苦艾叶子背面有一层细白绒毛，叶子也比做蒿菜糍粑的艾草要宽大些。 ④我猜，这种不能做蒿菜糍粑的苦艾，应该就是屈大夫《离骚》中写的萧艾吧。《离骚》里说：“何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也”。幽兰芳草，譬如君子，萧艾茅葛，喻于小人。《离骚》里又说：“杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝”，申椒、菌桂，就是我们溆浦人饮食中几乎顿顿不离的花椒和肉桂，其芬芳馥郁，既刚烈，又温厚，喻之于诤臣，再恰当不过。有件趣事。我老家院子，门外有竹，门内有三棵好桂树，一棵好石榴，又有樟、柚、楠、橘数棵，环宅而生，绿意葱茏。我却极想再有两棵花椒树。一日在院中闲步，突然发现前庭正中生了三棵花椒树，皆有一人多高。我喜不自禁，想这必是风刮鸟衔的花椒种子，悄悄在我家生根落地。难道是天意？我忙除去花椒树边杂草，让它们好好生长。又有朋友喜欢，我割爱送了一棵出去。 ⑤屈原《山鬼》里还写到葛：“采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓。”三秀就是灵芝草，据说灵芝一年开花三次，故称其为三秀。灵芝是仙草，山鬼采之，喻其以高洁坚贞之心等待所思之人。葛却荒秽纠缠，有研究者认为其是朝堂奸佞的象征。我虽读《山鬼》知葛之寓意，却并不妨碍我爱吃葛面。葛面是我家乡的美食：葛根粉做成粉条，开水煮软，佐以酱油、豆豉汁和油发辣椒，吃起来香辣爽滑。葛面好吃，葛根难挖，葛粉难得。葛根是竖着长的，通常三五米长，长的可达七八米。挖葛人遇着多长的葛根，就得挖多深的坑下去，劳作十分辛苦。倘若遇着卖真葛面的老乡，万不可同人还价钱。葛是山间野生的，一株葛的藤蔓可延及整间屋子大小。葛藤很有韧性，山里人常用葛藤编织篮子、篓子等器具，好看且耐用。葛的生长野蛮有力，近家可侵屋，临径可断路。拿它比喻向君子使绊子的小人，阻拦君子行仁德正义之道，十分生动形象。 ⑥我上小学时，每学期进城看一场电影。老师领着同学们列队出发，一路踏歌而行。妈妈给我和弟弟五角钱，兄弟俩电影票共两角钱，剩三角钱买吃的，往往少不了一人吃一碗葛面。每次吃葛面，手指都不小心会沾上酱油。我舍不得洗手，一路闻着手指上的酱油香。听娘说，过苦日子的时候，大山里的人生活稍微好过些，就因为山上可挖到葛根当饭吃。农家人如今也早不靠吃葛面过日子了，偶尔买来吃，只当享享口福。我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁。每次回乡，必要进城寻最正宗的店子，吃一碗上好葛面过瘾解馋。溆浦大山里都产葛，顶有名的是龙潭葛面。龙潭位于溆浦南部，那里山势高峻，多产山珍，有菌子、笋子；又多山间盆地，出产优质稻米、红薯。那里出产的葛面亦是当地驰名品牌。在溆浦买葛面吃，必要问清楚：“真是龙潭葛面吗？”龙潭还见证了中国抗日战争的重要一战——龙潭战役。日本侵略者败于中国军民众志成城，败于其罪恶累累失道寡助，也败于龙潭崇山峻岭关隘险阻。 ⑦屈原笔下的茅，则让我想到我熟知的芭茅，它们在溆浦山野及田头地角随砍随锄随生。读到《诗经》“蒹葭苍苍”之句，脑中浮现的不是湖区芦苇，而是我自小在老家常见的芭茅。我老家的乡下人同茅草有深缘。旧时，山里人过日子离不开芭茅，牛可食之，炊可烧之，屋可覆之。中学时读杜甫《茅屋为秋风所破歌》，我想象“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的茅草，便觉得是芭茅。我小时候也曾把芭茅根挖来嚼过，有淡淡的清甜味。那时，我常躺在芭茅丛里想象着电影场景，感觉自己是伏击敌人的英勇战士。深秋季节，芭茅抽穗开花，亦是很好看的。但是，倘拿芭茅比兰芷，则少了些清雅高贵气。所以，屈原在《离骚》中以茅比喻改变节操者：“兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。” ⑧我老家早看不到茅草顶屋子了，农家人多住着样式别致的小楼。外地人坐高铁去我家乡，从溆浦南站下车，经坪溪古村，沿诗溪江而行，过穿岩山、雁鹅界、枫香瑶寨，一路平水如镜，夹岸青山，花红欲燃。屋舍皆粉墙青瓦，花墙绕院，鸡唱鱼欢。田畴作物四时不同，春季油菜花开得满垄黄，入秋则连绵稻田翻金浪。农家人的房子掩映于樟桂松竹间，家家门前花事不断，月季、栀子、绣球、菊花，都不经意地长着，好像它们从来就长在那里的样子。 （选自2025年7月21日《人民日报》） 22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“草木”为线，以记述草木为主，行文中串联个人童年记忆、乡土民俗、古典文学意象、家乡时代变迁等多方内容，体现了散文“形散神聚”的基本特征。 B．文中较多的细腻描写，如艾草糍粑、葛面制作过程以及芭茅根“淡淡的清甜味”，展现了散文注重通过具体叙事和细节描写来抒写真情实感的特点。 C．全文采用第一人称“我”的视角，内容大都由“我”生发：“我猜……”“我舍不得洗手……”“我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁”，符合散文“贵在有我”、注重个性化表达的特点。 D．文章多处使用比喻、象征、对比等手法，作者将草木系统地比拟为君子或小人，既是一种文学上借物喻人的写法传承，也托物言志，含蓄地引导人们向“君子”看齐，鄙弃“小人”之行。 23．赏析文中画线句子。 比如艾草，仿佛跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，你望到哪里，哪里就有，像画家画布上打底的背景。（提示：可从修辞手法或语言风格角度赏析） 24．文中多次引用屈原作品中的句子，请结合文本分析其作用。 ★25．结合文章内容，分析作者通过描述溆浦的草木，表达了哪些思想感情？ 【答案】 22．D 23．示例：修辞手法角度：运用了拟人（或比喻、排比）的修辞手法，生动形象地写出了艾草在溆浦无处不在、极其常见的状态，既描绘出艾草作为乡村环境普遍存在的背景感，又赋予画面以美感，显得自然而和谐，抒发了作者对于艾草的喜爱和赞美之情。 语言风格角度：“跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，”等语句选词通俗、富有生活气息和乡土韵味，显得口语化，语言质朴自然；长短句交错，排比回环，节奏明快又灵活多变；在语体上融口语于书面语，采用对话式表达，亲切自然、画面感强，真切地传达了作者对家乡艾草熟悉、亲切、喜爱的心理。 24．①抒发个人感悟，通过引用典籍与个人阅读体验的交织，表达了他对家乡草木的独特理解和深厚情感，同时也使文章更具文学性。②丰富文章内容，将溆浦的草木与屈原作品联系起来，增添了文本的文化内涵和历史厚度。③形成对比：一方面理解并引用屈原赋予草木的文学象征意义（君子/小人），另一方面又强调家乡百姓更看重草木的实用价值（如吃艾草糍粑、用葛藤等），表达了作者对草木多重价值的认识——既有文学象征意义，更与百姓生活紧密相连。 25．①对家乡溆浦深沉的热爱与眷恋（乡愁）：通过对家乡丰富多样的草木及其在生活中的应用的细致描绘（如艾草习俗、葛面乡愁、院中植物、芭茅记忆），字里行间流露出对故土深切的思念和热爱。 ②对人与自然和谐共生关系的赞美：文中展现了溆浦人依赖草木、利用草木、与草木共生的生活智慧与和谐图景（村庄以草木命名、草木的食用药用价值、草木作为生活材料、草木装点环境），表达了对这种淳朴自然的生活方式的赞赏。 ③对地域文化（屈原文化）的自豪与传承意识：将溆浦草木与屈原作品紧密联系，表达了对家乡作为屈原文化重要承载地的自豪感，以及对这份文化遗产的关注和热爱之情。 ④对生活哲理的体悟：如通过草木的实用价值与文学象征的对比，思考事物的多面性。 ⑤对家乡变迁（新农村建设）的欣慰与观察：结尾描绘的美好新农村景象，透露出作者对家乡发展变化的欣慰，同时强调新环境中依然保留着与草木和谐相处的美（屋舍掩映绿树、门前花事不断）。 【导语】本文以“溆浦草木”为线索，将乡土记忆与屈原诗赋相勾连，兼具自然意趣与文化底蕴。作者借艾草、花椒、葛、芭茅等草木，串联起饮食、劳作、乡愁等生活场景，使草木成为承载乡情的符号。由草木的实用价值延伸至屈原笔下的喻义，再关联抗战历史，层层深入，让寻常草木兼具文学厚度与家国情怀。语言质朴温润，乡土气息与人文思辨交融，尽显对故土的深情。 【解析】 22．本题考查散文内容及艺术特色分析。 D.根据第②段“诗人笔下的草木或君子或小人，都只是借艺术手法营造的文学世界，并不是要将植物分出贵贱高下”可知，作者明确表明屈原以草木喻君子小人是文学手法，自身对草木并无“良莠分别之心”。文中写草木的喻义是为串联古典文学与乡土记忆，并非“系统地比拟为君子或小人”“引导人们向‘君子’看齐，鄙弃‘小人’之行”，该表述曲解了作者意图。故选D。 23．本题考查重要语句赏析。 （1）修辞手法角度：根据“仿佛跟着你的眼睛长”可知，运用了拟人的修辞手法，将艾草赋予人的灵性，生动体现出艾草随处可见、仿佛主动映入眼帘的特点，让静态的植物充满动态感。根据原文“菜园边，田埂上，野地里”可知，运用了排比的修辞手法，列举出艾草生长的多个常见场景，从不同空间维度强调其分布之广、数量之多，增强语言的节奏感和表现力。根据原文“像画家画布上打底的背景”可知，运用了比喻的修辞手法，将漫山遍野的艾草比作画布底色，形象地写出艾草作为乡村环境的基础元素，无处不在且自然融入的状态，既凸显了其普遍性，又赋予画面柔和的美感，暗含作者对艾草的熟悉与喜爱。 （2）语言风格角度：根据“跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里”可知，语句选词通俗直白，没有华丽辞藻，都是乡村生活中常见的场景表述，充满乡土气息和生活质感，显得质朴自然。根据原文“你望到哪里，哪里就有”可知，采用口语化的表达，像是日常对话中的描述，亲切自然，拉近了与读者的距离，真切传达出作者对家乡艾草的熟悉感。根据原文“仿佛跟着你的眼睛长”“像画家画布上打底的背景”可知，长短句交错使用，短句简洁明快，长句舒缓生动，再搭配排比句式，让语言节奏灵活多变，既贴合乡村生活的质朴，又兼具文学表达的画面感，精准传递出作者对艾草的喜爱与眷恋。 24．本题考查引用的作用分析。根据第②段“溆浦山水间的这些植物很多都被屈原写在他《离骚》《九歌》等诗章里，取物喻象，寄思托志”可知，作者将家乡常见的艾草、花椒、葛等草木，与屈原经典诗作相关联，让寻常乡土草木承载了古典文学的底蕴。根据第④段“《离骚》里说：‘何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也’”“《离骚》里又说：‘杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝’”可知，通过具体引用诗句，把草木的文学象征意义明确呈现，使文章不再是单纯的乡土风物记述，而是融入了历史文化的纵深，让文本更具可读性和感染力。根据第⑤段“屈原《山鬼》里还写到葛：‘采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓’”可知，引用诗句自然引出对“葛”这一草木的介绍，既衔接了前文对艾草、花椒的叙述，又为后文描写葛的实用价值（做葛面、编器具）做了铺垫。根据第⑦段“屈原在《离骚》中以茅比喻改变节操者：‘兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅’”可知，引用诗句串联起对芭茅的记忆与解读，让不同草木的介绍形成有序的行文脉络，呼应文章“溆浦草木”的核心主题，使“形散神聚”的散文特征更鲜明。根据第②段“诗人笔下的草木或君子或小人，都只是借艺术手法营造的文学世界，并不是要将植物分出贵贱高下。尤其在过去，乡下人医食皆赖万木百草，更对草木无良莠分别之心”可知，引用屈原诗句后，作者紧接着表达了家乡人对草木的态度，形成文学象征与生活实用的对比。根据第③段“我家乡的许多吃食，皆喜用艾草掺佐”、第⑤段“我虽读《山鬼》知葛之寓意，却并不妨碍我爱吃葛面”可知，这种对比既体现了作者对家乡草木实用价值的珍视，也包含了对古典文学意象的理解与尊重，传递出对草木多重价值的深刻认知，更暗含着对故土的深厚情感——家乡的草木既是生活所需，也是文化载体。 25．本题考查思想感情分析。根据第③段“我家乡的许多吃食，皆喜用艾草掺佐。每逢深春，农家人必采摘数筐青嫩艾蒿叶，晒干捣碎备各时节之需”可知，作者细致描述艾草在家乡饮食中的多样应用，从重阳糍粑到春节蒿菜糍粑，每个场景都饱含生活温情，藏着对家乡习俗的深切记忆。根据第⑥段“我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁。每次回乡，必要进城寻最正宗的店子，吃一碗上好葛面过瘾解馋”可知，将葛面与乡愁直接关联，回乡必吃葛面的举动，直白传递出对故土的眷恋，让这份情感具体可感。 根据第①段“溆浦的村庄多在山野间，树木花卉名就是村庄名，桐木坨、枣子坡、桔花园……倘若把全县村庄名都列出来，简直就是植物大全”可知，村庄以草木命名的现象，体现出草木早已融入家乡的根基，成为地域标识的一部分，彰显人与自然的紧密联结。根据第⑦段“旧时，山里人过日子离不开芭茅，牛可食之，炊可烧之，屋可覆之”可知，作者回忆芭茅在旧时生活中的多重实用价值，展现出家乡人对草木的合理利用，这种“医食皆赖万木百草”的状态，正是人与自然和谐共生的生动体现，字里行间满是赞赏。 根据第②段“溆浦山水间的这些植物很多都被屈原写在他《离骚》《九歌》等诗章里，取物喻象，寄思托志”可知，作者开篇便点出家乡草木与屈原诗作的关联，暗含着对家乡成为屈原文学创作素材之地的自豪。根据第④段“我猜，这种不能做蒿菜糍粑的苦艾，应该就是屈大夫《离骚》中写的萧艾吧”可知，作者主动将家乡常见的苦艾与《离骚》中的萧艾关联，这种自觉的文化联想，体现出对地域文化遗产的关注，传递出传承这份文化的潜在意识。 根据第②段“诗人笔下的草木或君子或小人，都只是借艺术手法营造的文学世界，并不是要将植物分出贵贱高下。尤其在过去，乡下人医食皆赖万木百草，更对草木无良莠分别之心”可知，作者对比屈原赋予草木的文学象征与家乡人对草木的实用认知，指出草木本无贵贱，是不同视角赋予其不同意义，体现出对事物多面性的思考。根据第⑤段“我虽读《山鬼》知葛之寓意，却并不妨碍我爱吃葛面”可知，作者既理解葛的文学象征，又珍视其食用价值，这种兼容的态度，正是对“事物多重价值”这一生活哲理的切实体悟。 根据第⑧段“外地人坐高铁去我家乡……一路平水如镜，夹岸青山，花红欲燃。屋舍皆粉墙青瓦，花墙绕院，鸡唱鱼欢”可知，作者描绘了家乡高铁通行、屋舍翻新的新农村景象，用“花红欲燃”“鸡唱鱼欢”等鲜活词汇，传递出对家乡发展变化的欣慰之情。根据第⑧段“农家人的房子掩映于樟桂松竹间，家家门前花事不断……好像它们从来就长在那里的样子”可知，作者特别强调新农村中草木依然繁茂，说明家乡在发展中保留了与自然和谐的本质，这份细致观察更让欣慰之情显得真挚深沉。 （四川成都·期中）阅读下面的文章 , 然后完成下题。 草屋的声音 ①《史记》里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋为秋风所破歌》中的茅屋本质上也是草屋。 ②上世纪70年代那些移民迁移到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草。源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的。抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重之感掠过。 ③小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田。”其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地。春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融 ，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。收获完最后一片庄稼，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。 ④草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边。这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡住寒冷与酷暑，却对水从来都留有通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长！ ⑤草屋留在我记忆中的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，其中东北角的是一棵高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗扩而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落这些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。 ⑥冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景。隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙 ”“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。满世界银装素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。 ⑦草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋发出的种种声音！ 26．结合全文的内容来看，作者“聆听”到哪些“声音”？ 27．第③自然段中画线句子写了什么内容？在表达上有什么特色？ 28．第⑤自然段中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什么作用？ ★29．本文标题为“草屋的声音”，第⑦自然段中又说“草屋无言”。你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度？ 【答案】 26．草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感（或草屋使人感到温馨）；草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚；草屋环境宁静有情致；草屋风景别样而意味无穷。意思相近即可。 27．①以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人“画景”。 ②由嫩绿深绿、青黄相融到金色，突出了“画景”的色彩变化；运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。 28．通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，衬托出了草屋的安宁而有情致。 29．“草屋无言”与题意并不矛盾。作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的美好回忆，对草屋主人的真切赞美，对草屋及草屋“声音”的深情留恋，体现了作者超脱尘俗的情趣和积极的人生追求。 【解析】 26．本题考查内容理解概括。“聆听”一词在文中可理解为“感悟”，仔细阅读全文，不难发现作者在文中一些段落中表达了对草屋的赞美之情。根据选文第②段“抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重之感掠过”概括可得：草屋使人感到温馨；根据选文第③段“最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地”“里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声”可知，草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚；根据选文第⑤段“草屋留在我记忆中的更多的是宁静”“草屋便更加安宁而有情致了”可得：草屋环境宁静有情致；根据选文第⑥段“冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景”“满世界银装素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了”可得：草屋风景别样而意味无穷。 27．本题考查的是概括和整合信息的能力。首先，画线句中的“春天”“夏天”“秋色”可知，划线句作者以季节变换为顺序，条理清晰地描述了芦苇在不同季节是如何征服草屋周围的环境；其次，画线句中的“嫩绿”“绿得更深、更翠”“青黄相融”“金色”等词，从颜色的角度描绘了芦苇丛随时间流逝和季节更迭的变化，突出了“画景”的色彩变化之美；再次，画线句中“春天一来拼起一幅嫩绿的画景”“夏天绿得更深、更翠，像湖，像海”“秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了”运用比喻、排比和拟人的修辞方法，生动形象地描绘出芦苇芦苇随季节流逝颜色发生的变化，表达了作者的欣喜和赞美之情。 28．本题考查侧面描写。结合第⑤段“挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意”“草屋的前后有两棵树，其中东北角的是一棵高大的梧桐树……屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树”“一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了”可知，作者通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，衬托出了草屋的安宁而有情致，表达了作者对草屋宁静安逸环境的赞美和沉醉。 29．本题考查情感主旨。“草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋发出的种种声音！”结尾段含蓄的点明了中心。 结合选文第②段“抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重之感掠过”、第③段“收获完最后一片庄稼，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声”、第④段“草屋是温馨的”、第⑤段“草屋留在我记忆中的更多的是宁静”等内容可知，没有生命的草屋在作者笔下好似具有情感，草屋使人感到温馨，让人感受到草屋主人的勤劳坚韧，以及环境的淡雅和别样的美景令人神往，草屋的美令人陶醉，因此结尾段提到“草屋无言”，但又提到“都能聆听到草屋发出的种种声音”。 看似矛盾的话语中饱含着作者对草屋美好生活环境的赞美，对草屋主人勤劳坚韧性情的赞颂，也流露出作者对超脱世俗的情趣和安逸闲适生活的向往之情。 阅读下面的文字，完成小题。 时间的馈赠 王剑玲 ①三月，春寒料峭。前往兰州市七里河区西果园的路上，山峦与树林在雪幕之中若隐若现，朦胧之美别具一格，清新的空气沁人心脾，有一种难以言喻的宁静与安逸。山田纵横交错，勾勒出一幅宁静祥和的田园画卷。 ②刚到村口，便看见老冉早已在那里等候。前几天听老冉说，等天气再暖和一些，地一解冻，就可以开挖百合了，而到了四月新一轮的百合种植又要开始了。老冉的父亲，曾是百合田里的种植能手，虽已上了年纪，却依旧精神矍铄。每次前去，他都会兴致勃勃地给我们讲述种百合的事——从选种球时的细心挑选，到田间管理时的精心照料，再到收获时的满心欢喜。那些饱含汗水与希望的日子，在老人深情的讲述中一幕幕浮现在眼前。 ③在这片土地上，老冉一家几代人都与百合紧密相连。他们将心血与汗水倾注在这片土地，让种百合的技艺代代传承，也把对土地和百合的热爱深深扎根。 ④春天的土地，乍一看有点荒芜，干枯枯的，好像什么都没有。然而，仔细观察便看到，地是犁好的，一行行很整齐，在土地中间有很多立起来的小树干，说是树干，其实更像是一根枯草，有点干巴。如果不仔细看，很容易误以为是干树枝叶，其实每个枝干下面都藏着百合。 ⑤天空飘着小雪，丝丝凉意入骨，即便戴着手套，握着锄头的手依旧冻得僵硬。老冉动作麻利、力道十足，对准有树干的地方，锄头起起落落，一个个鲜嫩的百合破土而出，仿佛在与大地进行一场默契的交谈。 ⑥西果园百合是有个性的。生长在气候冷凉、光照充足、呈弱碱性土质的二阴山区。春季，大自然阳气生发，经过冬季漫长的休眠，此时的百合积蓄了充沛的生命力。采挖出的百合鳞茎肥大，层叠如莲花片相合抱，形成致密的鳞茎结构，瓣片短而宽，断面肉厚饱满而无粗纤维，生食脆甜，熟食糯软，清甜之中带着一丝淡淡的清香，味道纯粹而悠长，具有滋阴润肺、清心安神润燥的功效，堪称百合中的佼佼者。 ⑦百合周围寄生着很多大如蚕豆，小如黄豆的百合种球，小心摘下蚕豆大小的，移栽到养分富足的土地里，三年后，它们就长成生机勃勃的籽种。然而，三年时间，土地的养分被百合种球极尽汲取，不再适宜百合生长。这时，需要把籽种一个一个挖出来，种在保墒晾晒好的空地里，再经过三年就长到能上市的个头了。若追求更好品质的，则需要再经过三年的雨雪风霜，如此，九年的百合才可以出土了。 ⑧老冉常说，九年的时间，孩子都初中毕业了，百合才长到孩子的拳头大。百合白天和夜晚都在黑暗的土壤中用智慧完成物质能量转化，默默无闻地将蛋白质、磷、钾、钙、维生素及生物碱等微量元素富集于一身。而顶级百合甚至需十年的生长，积累养分充分，品质亦更优。 ⑨百合从播种到成熟，耗时漫长，十年百合株，百年白头人，是老冉种百合还是百合染白了老冉的发须？ ⑩西果园的百合，早已超越了普通农作物的范畴。它是兰州的一张亮丽名片，承载着这片土地的历史与文化，凝聚着当地农民世世代代的心血与智慧。它不仅是美味的象征，更是兰州独特风土人情的体现，让每一个品尝过的人都对这片土地满怀向往与眷恋。 ⑪在这片热情的土地上，百合文化不断传承，延续着人们对美好生活的追求与向往。每一颗百合，都是时间的馈赠，是土地与农民共同书写的奋斗篇章。从播下希望的种子到收获饱满的果实，百合的生长见证着土地的慷慨与农民的坚守。 ⑫远望层叠的梯田，黑的是土，白的是雪，仿佛一行行洁白的百合与厚重的土地进行一场无声的对话，编织着希望。 （选自《甘肃日报》，2025年03月28日） 30．通读全文，说说题目“时间的馈赠”有怎样的含义。 31．文章第①段和第⑤段画线句子都属于环境描写，但其作用是不同的。请根据具体语境，简要分析。 32．按照提示品析下面句子。 （1）从选种球时的细心挑选，到田间管理时的精心照料，再到收获时的满心欢喜。（赏析加点词的表达效果） （2）百合白天和夜晚都在黑暗的土壤中用智慧完成物质能量转化，默默无闻地将蛋白质、磷、钾、钙、维生素及生物碱等微量元素富集于一身。（从修辞的角度赏析） ★33．请再仔细阅读最后一段，说说本段表达了作者怎样的思想感情。 【答案】 30．既指百合经过近十年的时间才能成长为高品质的百合，也指西果园的人们长期坚持并传承着种百合的事业，赖此追求美好幸福的生活，并使之成为地域名片。 31．第①段描写环境的朦胧幽美、安静祥和，为全文对种百合事业的赞美奠定了感情基调；第⑤段画线句子的环境描写突出寒冷的特点，从侧面表现种百合人劳作的不易。 32．（1）“细心”“精心”“满心”三个带“心”而又意义相近的词语，将种百合的从播种到照料到收获的过程生动而简练地概括出来，同时也使语言整齐、富有节奏的美感。 （2）采用拟人的修辞手法，生动形象地描写出百合生长成熟过程的复杂与不易。 33．表达了作者对西果园以及在西果园辛勤劳作的人们由衷的赞美之情，也表达了对西果园的衷心祝福。 【导语】这篇散文以兰州百合种植为切入点，通过细腻的笔触展现了农耕文明与时间的深刻对话。作者巧妙运用时空双线结构：横向以春雪中的劳作场景展开，纵向以九年生长周期延伸，形成独特的时空张力（“十年百合株，百年白头人”的互文尤为精妙）。文中环境描写兼具诗性美与隐喻性，如雪幕中的梯田实为生命年轮的具象化。对“馈赠”主题的诠释既包含自然时序的慷慨，更暗含农耕智慧代际传承的人文厚度。全文以物喻人，最终升华为对土地伦理的哲学思考。 30．本题考查标题的含义。题目“时间的馈赠”包含两层含义，表层含义指百合经过漫长时间生长成为高品质的存在。根据文章第⑦段“若追求更好品质的，则需要再经过三年的雨雪风霜，如此，九年的百合才可以出土了”及第⑧段“而顶级百合甚至需十年的生长，积累养分充分，品质亦更优”的内容可知，百合从播种到成熟需要近十年甚至更长时间，在这段漫长的时间里，它不断积累养分，最终长成品质优良的百合，这是时间赋予百合的馈赠。同时，第⑥段中“采挖出的百合鳞茎肥大，层叠如莲花片相合抱，形成致密的鳞茎结构，瓣片短而宽，断面肉厚饱满而无粗纤维，生食脆甜，熟食糯软，清甜之中带着一丝淡淡的清香，味道纯粹而悠长”的描述，也体现了经过时间沉淀的百合所具备的高品质，进一步印证了这是时间的馈赠。深层含义指西果园的人们在长期种百合的过程中所获得的成果与传承。根据文章第③段“在这片土地上，老冉一家几代人都与百合紧密相连。他们将心血与汗水倾注在这片土地，让种百合的技艺代代传承，也把对土地和百合的热爱深深扎根”的内容可知，西果园的人们世代与百合为伴，长期坚守并传承着种百合的事业，这是时间赋予他们的精神与技艺的馈赠。根据文章第⑩段“西果园的百合，早已超越了普通农作物的范畴。它是兰州的一张亮丽名片，承载着这片土地的历史与文化，凝聚着当地农民世世代代的心血与智慧”的内容可知，百合成为了地域名片，承载着历史文化，这是人们在时间的沉淀中通过不懈努力所获得的成果，是时间的馈赠。此外，第⑪段“在这片热情的土地上，百合文化不断传承，延续着人们对美好生活的追求与向往。每一颗百合，都是时间的馈赠，是土地与农民共同书写的奋斗篇章”也直接点明了百合是时间的馈赠，它见证了农民的坚守和对美好生活的追求，是时间带来的宝贵财富。 31．本题考查环境描写。第①段环境描写的作用：根据文章第①段“山峦与树林在雪幕之中若隐若现，朦胧之美别具一格，清新的空气沁人心脾，有一种难以言喻的宁静与安逸”“山田纵横交错，勾勒出一幅宁静祥和的田园画卷”的内容可知，此处描写了西果园地区雪幕中山峦、树林的朦胧之美，以及清新空气带来的宁静安逸感，展现出这片土地宁静祥和的氛围。这种优美的环境描写，为后文讲述老冉一家及当地人与百合的故事营造了和谐的氛围，也为全文对种百合事业的赞美奠定了宁静而美好的感情基调。第⑤段环境描写的作用：根据文章第⑤段“天空飘着小雪，丝丝凉意入骨，即便戴着手套，握着锄头的手依旧冻得僵硬”以及“老冉动作麻利、力道十足，对准有树干的地方，锄头起起落落，一个个鲜嫩的百合破土而出”的内容可知，此处描写了天空飘雪、寒意入骨的寒冷环境，突出了劳作时的艰苦条件。在这样寒冷的环境中，老冉依然坚持挖百合，从侧面烘托出种百合人劳作的不易与辛苦，体现了他们对种百合事业的坚守。 32．本题考查词句的理解和赏析。 （1）“细心”“精心”“满心”三个带“心”的词语，分别对应选种球、田间管理、收获这三个种百合的关键环节。“细心”体现选种时的认真，“精心”表现照料时的用心，“满心”传达收获时的喜悦，既简练概括了过程，又让语言富有节奏感，凸显了种百合者的投入与情感。 （2）句子运用拟人的修辞手法，将百合拟人化，赋予其“智慧”“默默无闻”等人的特质。结合第⑦⑧段百合需经多年生长、默默积累养分的内容，生动形象地展现了百合在土壤中缓慢生长、富集营养的复杂与不易，体现出其生长的艰辛。 33．本题考查情感主旨。根据文章第⑫段“远望层叠的梯田，黑的是土，白的是雪，仿佛一行行洁白的百合与厚重的土地进行一场无声的对话，编织着希望”的内容可知，作者描绘了西果园梯田中土与雪交织的景象，并将其比作百合与土地的对话，且强调这是“编织着希望”。其中，“洁白的百合”象征着当地农民辛勤劳作的成果，“厚重的土地”代表着这片孕育百合的沃土，二者的“无声对话”体现了土地与农民之间的紧密联系。而“编织着希望”则寄托了作者对西果园未来发展的美好期许，整体表达了对西果园这片土地以及在其中辛勤劳作的人们的由衷赞美，同时也表达出对西果园的衷心祝福。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $