专项10 补充文章情节-2026-2027学年九年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项10 补充文章情节 （2026·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立： 【甲】 ，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方， 【乙】 。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） ★请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 【甲】 【乙】 （25-26九年级上·浙江·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 截击 孙犁 ①第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园，这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 ②吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍： ③“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” ④她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，皮是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 ⑤这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 ⑥当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父，老汉说： ⑦“昨天，我就看见你们上山来了。” ⑧“你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 ⑨“在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” ⑩吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” ⑪老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” ⑫这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 ⑬山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ⑭吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ⑮吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” ⑯“要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” ⑰“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 ⑱“为什么？” ⑲“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” ⑳她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 ㉑一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： ㉒“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉓敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： ㉔“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉕我喊：“红棉袄不行啊！” ㉖“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉗她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉘当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》） 1．根据小说，梳理情节链。 高山休整→老汉报信→①________________→②________________→敌人进山→③_______________ 2．分析下列句子的表达效果。 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 3．文章有多处关于自然环境的描写，如暴雨、高山、庄园等。请任选一处，分析其作用。 ★4．当“我们”跳入大河转移时，听到了吴召儿投掷手榴弹的声音。结合小说，发挥想象，以吴召儿的视角，描写她从引敌到投弹的整个过程，100字左右。 5．《截击》中的吴召儿被比作“小白山羊”。文学作品中，作家常借动物意象象征人物的精神品格，暗示人物的命运走向。结合具体情节和你的阅读体验，参考示例，任选一项展开分析。 A．豹子头（林冲）   B．青面兽（杨志） 示例：“玉麒麟”这一动物意象以麒麟为核心。麒麟作为瑞兽，象征着卢俊义出身高贵、武艺超群、品性高洁、不同凡俗。然而麒麟终究不是俗世之物，又暗示了他先被恶仆陷害，被迫落草梁山，后遭高俅等奸臣算计喝下毒酒、落水身亡的悲剧命运。 （25-26九年级上·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成小题。 有种水果叫香蕉 杨国华 ①“香——蕉。”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里唯一的教师，学生只有十四个，却分属四个年级。 ②“老师，什么是香蕉？”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 ③“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。 ④“像咱村的山楂一样吗？是圆的吗？有山楂大吗？”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。 ⑤“大概是吧！”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。 ⑥“老师吃过香蕉吗？”孩子不依不饶地问，另外十三个孩子也瞪大眼睛看着老史。 ⑦“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 ⑧老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有十块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。” ⑨媳妇撅着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 ⑩到城里有六十多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢？但还是坐了。 ⑪到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗？正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老帽，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识！他忙把老史叫过来，问老史买不？老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的十四个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了四斤。 ⑫老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车？走着回去吧！省两块钱给媳妇买个头巾。他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。 ⑬冬天天黑早，走到四十里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。 ⑭等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。 ⑮老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢？”老史忙问。“在这儿呢！你连命都不要啦？”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了…… ⑯第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，十四个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧！来，一人一支，咱们一块儿吃。” ⑰说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧！你看，城里小贩多坑人！虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的…… ⑱后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早已知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。 ⑲他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。 ⑳那个孩子就是我。 6．第一段场景描写有哪些作用？请结合文章至少写出两点。 7．请用简洁的语言概括老史为了买香蕉经历的不易。 阶段 经历的不易 筹备资金 ____________ 往返路程 ____________ 归途状况 ____________ 8．请从下面语句中任选一题进行赏析。 （1）他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 （2）媳妇撅着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 （3）黄黄的，月牙般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的十四个娃儿。 ★9．师生一起吃香蕉时，“孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的”，请你根据上下文意，试揣摩孩子此时的复杂心理。 10．请结合文章分析“香蕉”在文中承载的多重作用。 （25-26九年级上·江西吉安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 11．根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 12．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 ★13．文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 14．“比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A．朱自清《春》  B．茅盾《白杨礼赞》 （25-26九年级上·浙江杭州·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。 “大牛”董飞 ①刚摸车的时候，我们老是出差错。教练气急了就说，唉，你们这水平，还不如人家董飞一个手指头！你问董飞是谁？董飞个子矮，脚刚能够到油门、刹车，可是都可以当你们的老师了！ ②科目二考试前几天，我们有幸和董飞——传说中的“大牛”在一辆车。我不由得将目光瞥向他。面貌英俊，上身穿着雪白的T恤，下身是件休闲裤，腿却比别人短了好大一截。 ③董飞坐驾驶座上，胸有成竹地操作着。车子如磐石，稳稳地过完一个又一个项目，没有任何颠簸的感觉。刘芳芳张着手：“哇呜——哇……” ④他下了车，刘芳芳央求他坐到副驾上，为她指点。董飞犹豫了一下，拉开车门。 ⑤刘芳芳努力学着他的样子，时刻保持镇定。忽然，她哇哇叫起来：“哎呀，应该朝左打，瞧我这手……”董飞轻轻地一掰方向盘，说：“你慢点，慢一点才好操作。”刘芳芳走弯道行驶：“哎呀，点过了！”车子压到实线上，董飞一回方向盘，车子转瞬回了来。刘芳芳上坡，使劲一踩刹车，我杯中的水晃荡到腿上。董飞说：“慢点，太紧张了就容易出事。”他说：“慢了才好校车，一次两次，就形成习惯了。还有，教练教你的点并不一定对着你的路子，你要按自己的视线来。比如你刚才停车的时候，铆钉太黑太小了，不好把握，你完全可以对照左后视镜，看和白线的距离。这样更显眼。你再试一次？” ⑥我们每个人都试了几次，果然他的法儿比教练的更好用。他嘘个手指，说是自己琢磨出来的。 ⑦董飞下了车，看到地上不知谁扔了块果皮，捡起来，走向不远的垃圾桶。阳光照着他。他走不出自己的影子，影子实实压着他。王大哥也走过去，把一个矿泉水瓶扔到垃圾桶。他们转过身，两人的影子一前一后，一个如此矮小，一个如此高大。 ⑧我不知道，董飞是不是因此而难受过。他是个挺有头脑的人。有头脑的人思考会越多，体味到的痛楚也多。何况，他们本身又极端敏感，自尊。 ⑨董飞坐到凳子上，冲大家笑笑。笑容__________。 ⑩我说董飞你平时都做什么呀？我不敢问他的具体情况，我不确定，像他十八九岁的年纪，会不会在上学，还是早已经踏入了社会。 ⑪董飞说：“我念山东大学，大三了，光学习就够忙的，不过，我平时也喜欢下围棋和摄影，去年，我的摄影还拿了全国的一个奖呢。” ⑫这真让我刮目相看。他居然读着我落败的理想学校。高考那年，我立志刻苦奋进，一定要考上山东大学的法律专业，却以五分之差落败。 ⑬董飞笑笑，说自己这个情况，就格外需要努力。我每天早上五点就起床了，先背背单词，复习一下学习的内容；晚上十二点再睡觉。姐，不瞒你说，我年年获得一等奖学金呢，要不是身高问题，我真想竞选学生会主席…… ⑭董飞考试的那天，下起了瓢泼大雨。教练坐在我们身旁，不住地摇头，说这下悬了，考官也不让往后视镜放遮雨板，董飞不知能不能过。 ⑮雨从天上狠狠砸下来，在地上溅起水花，达半米高。水花一朵一朵，似乎不甘心于短暂的盛放。很快，驾校的白线也消失了踪影。我不由替董飞暗暗着急。 ⑯我难以想象董飞求学的日子。顽童时期，尚不知生活的艰辛，只追求朴素的微小的欢乐。一旦入学，知晓了世界之大，人生之漫长，便不由自主地思考起自身。再加上学习的单调，同学们往往戏谑笑骂。我不知，有没有人拿他的身体开过玩笑。 ⑰雨丝毫没有停歇的意思。半小时过去了，一个小时过去了，董飞依然没有消息。今天一共四个人考试，也许他排在最后一个吧。 ⑱不知过了多久，一双腿上撑着一把大伞朝我们挪过来。我们抬起头。“90分！”董飞做了个手势，甩甩伞上的水珠，对我们一笑，似乎很开心，“可能是走弯道压线了，雨太大了，实在看不清。你们考试的时候如果也下雨，一定吸取我的教训，千万别着急，把握好方向盘，即使看不到线，凭平时的学习，也能做到大差不差……” ⑲我突然觉得，即使雨下得再大，天漏了，董飞也会及格的。 （《中国年度散文》，作者司马谦，有删改） 15．文章通过几个片段呈现了“我”对董飞逐步认识的过程：（每空不超过10个字） （1）考前几天：①________________________________，使我们感到幸运；读“我”梦想的大学，令“我”刮目相看。 （2）考试那天：②________________________________，让“我”替他着急；顺利通过考试，及时告知教训、鼓励他人，让“我”明白。③_______________________________。 ★16．结合上下文，为文中横线处填写恰当语句，并简要阐述理由。 17．根据你对文章内容或主旨的理解，谈谈你对标题深层含义的理解。 18．学校读书会拟推出“‘汲取前进的力量’名著推荐活动”，请结合本文从以下两本名著中选择一本向同学推荐，并结合该书具体内容写出理由。（100字左右） A．《红星照耀中国》       B．《钢铁是怎样炼成的》 （25-26九年级上·重庆沙坪坝·阶段检测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 伊赫山上的牧羊人 海勒根那 ①人们忘记他是什么时候捡起石头来的，人们也不记得他的名字，只叫他础鲁，础鲁在蒙古语里就是石头的意思。 ②从他的额吉（母亲）——那个在村庄里不声不响仿佛并不存在的哑巴女人往生以后，他就和自家的羊群走向了野地——伊赫山上。那个兔子都不愿拉屎的地方，从此离群索居，再不靠近任何人。 ③直到有那么一天，他除了放羊，又在山上捡起了石头。块头小些的，他徒手能抱动的，就垫在肚皮上，趔趔趄趄地搬运；块头大的，他不得不使出九牛二虎之力，用木棍撬来撬去，或者用绳索像纤夫一样拖拽。 ④孩子们爬上伊赫山，看到石堆已和础鲁一般高。 ⑤“叔叔，你在搭宫殿吗？”流着鼻涕的男孩举着纸风车问。 ⑥“你是大力士吗？我长大了也要像你一样，做了不起的事！”另一个孩子仰着脑袋说。 ⑦础鲁背靠着石堆坐下来，只顾大口喘粗气。他的头发又脏又乱，和黄胡子连成一片，遮住了年龄。身上的衣物也被石头磨得破破烂烂，像个要饭花子。 ⑧童言无忌，却提醒了乡人。德高望重的老校长图噶颤颤巍巍地拄着拐棍站出来：“础鲁搭的，应该是……是敖包。”人们这才想起族人由来已久的祭祀长生天的习俗。只是不知何时，已被乡人忘却。而今，牧羊人础鲁这是要让乡人重拾旧日的信仰吗？那或许是祖先的召唤和天神的启示呢！ ⑨乡人只管议论，牧羊人础鲁只顾堆石头。 ⑩他还不断去林间砍来桦木杆，制作更长的梯子，垒得更高。伊赫山方圆几程的石头都被他捡拾光了，他不得不去别的山头，走更远的路。他把羊群分成小组，皮口袋搭在羊背上装满石头，来来回回地运送。于是草原上出现了一道风景——一个皮肤和石头一样青黑的牧羊人，与几只背驮石头的山羊一起沿着崎岖山路踽踽前行，无论寒暑。 ⑪“叔叔，你这是要把石头堆到天上去吗？”那个曾流鼻涕的男孩问。础鲁的腰被装满石头的口袋压弯了，勉强地别过头来说：“它堆不到天上，不过我只想让它更高一点儿……人往高处走，这是额吉告诉我的。” ⑫日子一天天过去，石堆还在长高。只是础鲁明显老了，动作迟缓，背更驼了，大部分羊换了吃的，剩下的几只老羊也无力照看。 ⑬这天，村里来了个电视台的记者，扛着摄像机要采访他。础鲁被话筒吓得后退，不安道：“我……我不是垒敖包……”话音未落，记者高声说：“这是精神地标啊！” ⑭记者走后没过多久，又有一群人上了山。为首的人戴着墨镜，围着石堆转了一圈，说这个敖包很有开发价值，可以打造成一个旅游景点。村主任跟在一旁连连点头，拍着础鲁的肩膀说：“础鲁啊，你可真是村里的功臣。” ⑮础鲁低着头，一句话没说。 ⑯那天晚上，下起大雨，础鲁独自爬上山顶。雨水打在石头上，像额吉在轻轻哼唱。他想起小时候，额吉背着他在草原上走，指着天空大地比划。天很蓝，草很绿，石头也带着温度。 ⑰雨停时天快亮了，础鲁开始拆石堆。从最高处的石头开始，一块一块轻轻放在地上。几十年垒起的石头，此刻仿佛变回了最初的模样。 ⑱天亮后，村民们发现石堆不见了。村主任拦住他：“疯了吗？这可是村里的宝贝！”础鲁说：“这些石头，本来就该在这里。”“那你当初为什么要把它们堆起来？”村主任气得直跺脚。“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里……” ⑲础鲁说完，赶着羊，慢慢向山下走去…… ⑳阳光洒在伊赫山上，满地的青石头在阳光下闪着光。风一吹，草叶轻轻晃动，像是在诉说着什么。村民们站在山顶，望着础鲁越来越远的身影，忽然觉得，那些散落的石头，比曾经那座高高的石堆，还要让人敬畏。 （选自《人民文学》，2025年11月，有删改） 至亲离世是人生必经的重大课题。让我们跟随牧羊人础鲁的脚步，探寻一段跨越岁月的心灵和解之路。 【迷雾渐明·辨语以析情】 19．下列关于文章的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“兔子都不愿拉屎的地方”用夸张手法勾勒出伊赫山的荒凉，也暗含了础鲁失去额吉后内心的孤寂。 B．“皮肤和石头一样青黑”“衣物破烂”等描写，既写出了垒石的艰辛，也表现出了础鲁的沉默坚守。 C．文章在第②段与第⑪段两次提到础鲁与额吉的往事，为文章最后揭露础鲁垒石的真正原因埋下伏笔。 D．小说采用全知视角，既深入础鲁内心，又全面呈现村民、记者等人物的反应，有利于展现故事全貌。 【步履寻踪·和解的心迹】 20．仿照示例，结合全文补全表格。 发展阶段 外在行为 内在感受 额吉往生 离群索居，捡石堆石 深陷思念 石堆渐高 ①__________________ 执着坚守 众人关注 继续堆石，沉默不语 ②__________________ 雨夜之后 ③__________________ ④__________________ 【他者如镜·和解的助力】 21．作者着力刻画了村民与记者对础鲁堆石的反应，请结合全文分析其用意。 【雨夜心声·和解的独白】 ★22．结合上下文，描写出第⑯段画横线处础鲁的内心活动。 【石散风语·和解的真谛】 23．请结合全文谈谈为何“散落的石头”比“高高的石堆”更令人敬畏。 （25-26九年级上·福建莆田·期中）阅读下面文字，完成下面小题。         血染的名字         章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。【甲】突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走一起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 活动一：文本赏析 24．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B．标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C．李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D．小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 25．赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 26．根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）________ （2）________ （3）________ → 任务达成 活动二：问题探究 27．小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 活动三：创意表达 ★28．联系上下文语境，根据插图，发挥想象，补写出文中甲处的情景。 （25-26九年级上·黑龙江绥化·期中）阅读《骨有“正”印》，回答下列问题。 骨有“正”印 ①大陈村的老陈小时生了场怪病，脊梁弯得差不多有九十度。干不了体力活，为了糊口，爹娘让他拜师去学篾匠。 ②几年后，老陈手艺学成，可村里蔑匠多，生意抢不过人家。 ③村主任老许心善。乡领导通过县商务局牵线，弄来几个名额——每村可选派一名篾匠去王星记扇厂学做扇骨，他拼命多争来一个，给了老陈。 ④王星记扇厂是杭城百年老厂，生产的扇子畅销海内外。扇骨对扇子来说，就像人的脊梁骨要起支撑作用，质量得过硬。 ⑤村里选派手艺最出众的土根和老陈去学艺。临走前，许主任拍拍老陈肩膀，低声嘱咐：“你学些真本事回来，别丢了咱村脸面。” ⑥老陈和土根开始学徒生涯。 ⑦扇骨是用尺寸长的毛竹梢头为原料，需经过锯竹、开条、劈篾、割边、锉平、染色、蒸煮、晒干、烘烤、合榫、穿剪牛角丝等十几道复杂工序。幸亏老陈和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢头劈成扇骨条。 ⑧粗胚做好后，在师傅指导下；两人拿着砂皮纸轻轻打磨，要把毛竹边打磨到斜着看没有任何痕迹，用手抚摸光滑为止。包边，用小刀刮光，砂皮纸擦后，摊成一排，中间压一根木杠，两头吊石块，固定。 ⑨师傅让土根和老陈双手涂满菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，让扇骨光亮些。擦了不一会儿，两人手掌就变红，收工后变成水泡，刺心疼。几天下来，两人手上长出老茧。扇骨打洞也靠手工，要用压钻两边钻，中间不易对牢，老滑，好几次钻到两人手指头，火辣辣的痛。 ⑩用牛角钉串扇骨更辛苦。大热天，坐在高温炭火炉边，炉里放两个两端有半圆形凹碗的铁钳，轮流把串拢扇骨的牛角丝两头钳成帽。不一会，两人满头大汗，脸庞通红，浑身燥热。 ⑪平日里，两个人住在厂里一间简易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小时，两人除了吃饭睡觉上厕所，两手不空闲。“这日子真不好过。”土根说。一个夜晚，土根不辞而别了。 ⑫望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村，看上去背更弯了。 ⑬厂里特许老陈在家做扇骨，每月依订单，按时做好，纸箱包装，运回厂里。老陈的扇骨经检验后，质量好。工钱每月准时寄来，生计不成问题，他娶上了媳妇，日子安稳。 ⑭篾匠们瞧见了，眼红，土根心里更不舒服。 ⑮那天，村委会来了个电话，找老陈。“你咋回事？”电话那头质检员如狮子咆哮，“前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨。” ⑯“啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ⑰“傻站着干啥，快点去厂里一趟。”旁边的许主任听出了事情严重性，“侬马上去。” ⑱老陈连夜赶到厂里，他的货堆在厂长室。老陈拿起十几根挑出来的扇骨，细看起来。 ⑲“这些……”老陈激动起来，“不是我做的。”厂长和质检员脸色难看起来，“侬有什么证据？” ⑳老陈从货箱里抽出一根扇骨，把底部翻过来，用印泥蘸了蘸，找了张白纸，按了下。不足一平方毫米的底部，在白纸上清晰印出一个鲜红的“正”字。 ㉑“这才是我做的。” ㉒质检员试了挑出来的几根有问题的扇骨，底部确实印不出“正”字。 ㉓老陈告诉厂长，为了防假冒，自己特意做了这个记号，但如果不用印泥印，不细辨是看不出。 ㉔经厂保卫科调查，真相大白：那次，司机刚装上老陈的货准备出发，土根和几个篾匠说要进城，问能不能捎带。接过土根递来的香烟，司机点头了。人太多，驾驶室坐不下，土根主动挤在后面闷热的车厢里。“他动了手脚，掺进自己做的扇骨。”质检员把调查情况告诉了老陈。 ㉕风波平息，生意照旧。可老陈回村后心事重重，闷在屋里，睡了一天。第二天一大早，他来找许主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？” ㉖“啥？”许主任抽烟的手抖了一下，“你饭碗不要了？” ㉗老陈说：“我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。”“你肚量大。”许主任朝老陈竖起大拇指。“现在村里不是都宣传‘个人富不算富，大家富才算富’嘛！”老陈搓搓手说。许主任笑起来，“好，按你意思办。” ㉘工坊开张了，老陈手把手教着来学的篾匠。土根学得认真，还向老陈道了歉。一箱箱扇骨按时运往杭城，大伙腰包也鼓起来。 ㉙听说今年杭城要开亚运会，王星记扇子被列入了赠送外国友人的礼品清单，老陈他们很自豪，干活更带劲了。 ㉚土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正。大伙说，土根你这才说的是人话。 29．请从老陈的角度，梳理小说情节。 身体残疾，被派学艺----________________________----________________________________----成立工坊，共同富裕 30．阅读下面句子，请从人物描写的角度赏析。 “啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ★31．联系上下文，揣摩第㉕段画线句，发挥想象，将老陈当时的心理描写出来。 32．标题“骨有‘正’印”在文中有多重意蕴，通读全文，加以探究。 （25-26九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 棋逢对手 郑华红 ①榕树街是条老街，有几十棵大榕树，榕树枝干粗壮，绿树成荫，清静幽雅，凤城的棋友都喜欢聚集在这里。 ②老张和老刘就是在榕树街的树下认识的。 ③那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是天下第一棋局，无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战。 ④棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负。 ⑤老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大了双眼，额头上冒出细密汗珠。 ⑥兵来将挡，水来土掩，棋势突然发生变化。黑方的“将”被围困，只要红方出动“車”就能定输赢。下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁地迎接败局。围观的棋友连呼可惜。 ⑦果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前，老张哈哈大笑，立即掉炮打車，扳回败局。 ⑧红棋失去主力，难以进攻。黑棋只剩一炮，难以应战。双方以和棋方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。 ⑨明眼人都知道是老刘故意松开了棋子，保住了老张的面子。老张品出老刘棋艺高棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地。 ⑩两人约定三天后再战。 ⑪榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻。老张和老刘约战的消息传出去，惊动了凤城各路棋友。 ⑫三天后，棋友们齐聚榕树街。老刘和老张在棋盘前调兵遣将，小小的棋盘硝烟弥漫，杀气腾腾。半天下来，棋局三胜三负，老张赢得浑身舒爽，老刘输得心服口服。英雄惺惺相惜，二人移步茶馆小坐，继续探讨棋技，大有相识恨晚之意。 ⑬一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化。 ⑭中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世。听说老刘走了，老张心里空落落的，棋下一半起身离开了榕树街。过了几天，老张拿着老刘生前送给他的象棋，在榕树街摆下棋阵。 ⑮周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋，只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈。小伙子斯斯文文，但每一步棋却满含杀机。 ⑯小伙子不像老刘会手下留情，几个回合就逼得老张节节败退。象棋界出了新人，老张虽败犹荣，约小伙子再战。小伙子摇摇头说，只能周日来榕树街，来了只下一盘棋。后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张。 ⑰老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过，老刘的妻子瘫痪在床，棋友一场，他决定去探望。 ⑱老张一路打听，找到了城郊的老刘家。老刘家三间瓦房，独门独院，门楣上挂着一块“象棋世家”的牌匾，院子里有一张石砌的棋盘。 ⑲老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。小伙子说，我是小刘，等您很久了。老张嘴巴动了动欲言又止，小刘知道老张想说什么，从兜里掏出一张皱巴巴的纸条递过去，说：“张叔，这是我父亲留下的。” ⑳老张打开纸条，只见纸条上写着：榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住他性子急，心脏不好，你只能输不能赢。 ㉑老张握着纸条，泪水从眼里滑出。 ㉒后来，老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年，小刘的母亲能像正常人一样行走了。小刘在老张的引荐下，参加了省里举办的象棋大赛，一举夺得冠军。 ㉓小刘从省城回来的那天，拿着奖杯去找老张。老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。原来，老张退休前是名医生，象棋只是他的业余爱好。 （选自《小小说月刊》，有删改） 33．根据小说的故事情节，在下面横线处补写恰当的内容。 初遇老刘，和棋结束→①________________________________________________→老刘病逝，老张失落→②________________________________________→③________________________________________→医治病人，小刘夺冠 34．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说标题“棋逢对手”的含义既指两个人棋艺水平高，又指两个人品德高尚。 B．老刘因为非常敬重老张，所以去世前托付儿子小刘到榕树街去陪老张下棋。 C．“榕树街”在小说中反复出现，这是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。 D．小说结尾揭示老张的身份，既在意料之外，又在情理之中，让人不禁拍案称奇。 ★35．文中第⑲段画线句说老张“欲言又止”，根据文章内容推测他想说的话，下列最不可能的一项是（   ） A．你怎么知道我一定会来你家呢？ B．很多次你都是故意输给我的吧？ C．小伙子，原来你是老刘的儿子！ D．我们现在再来一局，一决高下吧！ 36．按要求赏析文中第⑦段和第⑧段画线句子的表达效果。（任选一句） （1）双方以和棋方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。（从修辞运用的角度赏析） （2）果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。（从词语运用的角度赏析） 37．本文中三个人物老张、老刘和小刘都值得敬佩，你最敬佩哪一个？请简述理由。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项10 补充文章情节 （2026·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立： 【甲】 ，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方， 【乙】 。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） ★请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 【答案】示例：甲：有人说他们眉头紧锁盯着对岸战火 乙：仿佛在憧憬山河无恙、国泰民安的未来 【解析】由第⑦段“一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立”“仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊”可知，甲句需要贴合红军突击冲锋、直面敌军的战斗姿态，刻画战士备战杀敌的激昂神情，和后文冲锋呐喊的画面紧密呼应；由“面带微笑看向远方”，并结合全文先烈舍生忘死、为后世开创和平的主旨可知，乙句要写出战士心中对国泰民安的美好期许。据此作答即可。 示例： 甲：有人说他们紧攥钢枪怒目直视前方 乙：仿佛看到了祖国山河锦绣、人民岁岁无忧的未来。 （25-26九年级上·浙江·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 截击 孙犁 ①第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园，这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 ②吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍： ③“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” ④她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，皮是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 ⑤这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 ⑥当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父，老汉说： ⑦“昨天，我就看见你们上山来了。” ⑧“你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 ⑨“在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” ⑩吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” ⑪老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” ⑫这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 ⑬山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ⑭吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ⑮吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” ⑯“要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” ⑰“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 ⑱“为什么？” ⑲“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” ⑳她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 ㉑一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： ㉒“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉓敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： ㉔“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉕我喊：“红棉袄不行啊！” ㉖“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉗她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉘当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》） 1．根据小说，梳理情节链。 高山休整→老汉报信→①________________→②________________→敌人进山→③_______________ 2．分析下列句子的表达效果。 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 3．文章有多处关于自然环境的描写，如暴雨、高山、庄园等。请任选一处，分析其作用。 ★4．当“我们”跳入大河转移时，听到了吴召儿投掷手榴弹的声音。结合小说，发挥想象，以吴召儿的视角，描写她从引敌到投弹的整个过程，100字左右。 5．《截击》中的吴召儿被比作“小白山羊”。文学作品中，作家常借动物意象象征人物的精神品格，暗示人物的命运走向。结合具体情节和你的阅读体验，参考示例，任选一项展开分析。 A．豹子头（林冲）   B．青面兽（杨志） 示例：“玉麒麟”这一动物意象以麒麟为核心。麒麟作为瑞兽，象征着卢俊义出身高贵、武艺超群、品性高洁、不同凡俗。然而麒麟终究不是俗世之物，又暗示了他先被恶仆陷害，被迫落草梁山，后遭高俅等奸臣算计喝下毒酒、落水身亡的悲剧命运。 【答案】 1．山岗放哨 暴雨遇险 截击敌人 2．这句话运用了比喻的修辞手法，将吴召儿翻飞的红棉袄比作“一朵朵的火花”，既展现出她行动时的敏捷与活力，又暗示了她如火焰般炽热的战斗精神与生命热情；“火花”落在身后，则象征着她的勇敢行为点燃了希望，在黑暗中闪耀光芒，生动塑造了她坚定、机敏的抗日少女形象。 3．示例一：暴雨环境的描写 ①营造氛围：暴风雨的猛烈渲染了紧张危急的战斗气氛；②推动情节：暴雨导致山洪暴发，为后续跳河转移埋下伏笔；③烘托人物：在狂风暴雨中更突出了吴召儿的沉着勇敢；④象征意义：暴雨象征战争环境的残酷，而水帘洞的意象则暗示军民在困境中仍能找到庇护。 示例二：高山描写的作用 ①营造氛围：高山本身的巍峨与险峻，为故事奠定了严峻、艰苦的基调，暗示着斗争环境的艰险；②推动情节：高山的陡峭险峻，为后续“山顶放哨”“暴雨遇险”，及吴召儿在“乱石间跳跃”截击敌人等一系列核心情节提供了合理且充满张力的舞台；③烘托人物：吴召儿对高山的熟悉与征服，如她“先爬到上面，再把我拉上去”的敏捷，凸显了她作为山里女儿的勇敢、矫健和可靠；④象征意义：“大黑山”的雄伟与坚不可摧，象征着吴召儿及抗日民众如群山般沉默而强大的守护力量。 示例三：庄园描写的作用 ①营造氛围：在紧张的“反扫荡”背景下，这段对世外桃源般庄园的诗意描绘，形成了叙事上的张弛节奏，其宁静美好也为后续敌人破坏的紧张感做了有力的反衬；②推动情节：这片宁静的庄园是老汉前来报信的地点，它的存在直接引出了“敌人进山”的核心矛盾，推动了故事发展；③烘托人物品质：在“少见阳光”的贫瘠土地上，庄稼却长得“青翠”“坚实”，这生动地隐喻了吴召儿和当地人民在残酷战争环境中顽强求生的坚韧生命力；④象征意义：这块被精心“包镶”起来的小小庄园，象征着人民誓死守护的家园与希望，赋予了抗日斗争最具体、最深厚的情感内涵。 4．我在乱石间跳跃，白棉袄在风中翻飞。鬼子在下方蠕动，我故意踢落石块引其注意。“来吧，兔崽子！”我心中默念，灵活地跃过岩缝。转入预伏点，握紧手榴弹，屏息数着脚步声。最近的距离，猛拉弦，奋力掷出！“轰——”巨响在山谷回荡。转身隐入石后，继续下一个狙击点。 5．示例一：豹子兼具机警隐忍与迅猛爆发的双重特性。面对调戏妻子的高衙内、陷害自己的好友陆谦，林冲一再退让，如同潜伏的豹子般隐忍求全。然而山神庙外，被逼到绝境的他又如豹子般瞬间爆发出深藏的勇武与血性，手刃仇敌，夜上梁山。“豹子头”既象征了他潜在的英雄本色，也暗示了他被环境逼迫、最终猛性觉醒的命运轨迹。 示例二：“青面兽”中的“兽”字，点明杨志有着勇猛刚烈、为达目的不惜一切的狠劲，如卖刀时面对牛二的挑衅，他提刀就杀；为护送生辰纲，又对挑夫军汉鞭笞驱策，手段强硬。“青面”则暗示了他命运多舛、时运不济。杨志空有报国之志和一身武艺，却处处碰壁，先是失陷花石纲，再是丢失生辰纲，最终落草二龙山，如同一头无法找到安身之所的困兽。 【导语】这篇《截击》以细腻的笔触描绘了抗战时期太行山区军民抗敌的动人场景。孙犁通过高山庄园的阴湿环境与蓬勃庄稼的对比，暗示了抗日军民在艰苦环境中的顽强生命力。吴召儿“小白山羊”的意象既体现其灵动勇敢，又暗含保护群体的责任感。暴雨场景的铺陈既烘托紧张氛围，又成为人物精神力量的试金石。小说将自然意象与战斗情节巧妙融合，在诗意化的叙事中展现了人民战争的英雄主义情怀。 1．本题考查小说情节梳理。①根据第⑫段“每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去”可知，老汉报信后，吴召儿带领“我”每日到山顶观察敌人动向，这一情节可概括为“山岗放哨”。②根据第⑬段“这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里”、第⑭段“我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞”可知，在山岗放哨期间，“我们”遭遇暴雨，在大石下躲避山洪，这一情节可概括为“暴雨遇险”。③根据第㉓段“吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：”和第㉔段“‘你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”、第㉘段“听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音”可知，敌人进山后，吴召儿主动提出阻击敌人以掩护大家转移，并付诸行动，这一情节可概括为“截击敌人”。 2．本题考查句子赏析。“她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后”，将被风吹卷的红棉袄比作“一朵朵的火花”，运用了比喻的修辞手法；根据第㉓段“吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：”和第㉔段“‘你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”可知，吴召儿正独自奔赴战场截击敌人，“火花”既贴合红棉袄的色彩与飘动姿态，生动展现出她在乱石堆中跳跃前进的敏捷与活力，又象征着她如火焰般炽热的战斗热情、无畏的勇气，以及为掩护众人转移而挺身而出的牺牲精神，让抗日少女的坚定、机敏形象跃然纸上。 3．本题考查自然环境描写的作用。 示例一：营造氛围：根据第⑬段“这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走”和第⑭段“听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞”可知，暴雨的“暴烈”“波浪滔天”“山洪暴发”等特点，渲染了紧张危急的战斗氛围，直观展现了反“扫荡”环境的险恶；推动情节：根据第⑭段“听到四下里山洪暴发的声音”和第㉘段“当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候”可知，暴雨引发山洪，让山下河流变得激荡，为后续众人跳河转移的情节埋下伏笔，推动了故事发展；烘托人物：根据第⑬段“风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走”和第⑮段“吴召儿说：‘这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？’”、第⑰段“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕”可知，在狂风暴雨的极端险恶环境中，吴召儿的沉着安抚与无畏态度更显鲜明，烘托了她勇敢镇定的人物形象；象征意义：根据第⑬段“雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里”和第⑭段“我们像钻进了水帘洞”可知，暴雨的猛烈象征着战争环境的残酷与艰险，而“水帘洞”的意象则暗示了军民在困境中相互庇护的温暖，传递出顽强的生存希望；据此概括作答。 示例二：营造氛围：根据第①段“我们在这高山顶上休息了一天”“这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来”和第⑫段“山顶不好爬，又危险”可知，高山巍峨、险峻、难攀爬且光照稀少，为故事奠定了严峻、艰苦的基调，暗示了抗日斗争环境的艰险；推动情节：根据第⑫段“每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去”、第⑬段“这一夜下起大雨来……那块大平石也像要被风吹走”和第㉔段“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”可知，高山的陡峭险峻为“山顶放哨”“暴雨遇险”“乱石间截击敌人”等核心情节提供了合理的场景依托，让情节更具张力；烘托人物：根据第⑫段“山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去”和第㉔段“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”可知，吴召儿对高山的熟悉与灵活驾驭，凸显了她作为山里女儿的勇敢、矫健和可靠；象征意义：根据第⑫段“一同到那大黑山的顶上去放哨”和第㉓段“敌人的目标，显然是在这个山上”可知，“大黑山”的雄伟与坚不可摧，象征着吴召儿及抗日民众如群山般沉默而强大的守护力量，深化了文章主题；据此概括作答。 示例三：营造氛围：根据第①段“这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响”“种着像炕那样大的一块玉蜀黍……十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了”可知，庄园宁静、小巧、充满生机，在紧张的“反扫荡”背景下，形成了叙事上的张弛节奏，其宁静美好与后续敌人进山的紧张感形成鲜明反衬；推动情节：根据第①段“我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园”和第⑥段“一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父”、第⑨段“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！”可知，这片庄园是“我们”休整的地点，也是老汉报信的触发场景，它的存在直接引出了“敌人进山”的核心矛盾，推动了故事发展；烘托人物品质：根据第①段“在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去”“在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实”可知，贫瘠土地上被精心守护且顽强生长的庄稼，隐喻了吴召儿和当地人民在残酷战争环境中顽强求生的坚韧生命力；象征意义：根据第①段“种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去”“这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍……十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了”可知，这块被石块“包镶”起来的小小庄园，象征着人民誓死守护的家园与希望，赋予了抗日斗争最具体、最深厚的情感内涵。据此概括作答。 4．本题考查内容理解和语言表达。根据第㉓段“吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：”第㉔段“‘你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”、第㉖段“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”和第㉗段“她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷”可知，创作需紧扣“引敌—投弹”核心，以吴召儿视角体现其机敏、勇敢的特点。 示例：我翻白棉袄扮山羊，在乱石尖上跳跃引敌。听着身后鬼子的脚步声，我握紧拉开弦的手榴弹，选好隐蔽石缝。待他们逼近，我猛地起身，将手榴弹接连投向敌群。爆炸声中，红棉袄被风吹得翻飞如火花，我望着众人转移的方向，心中只有一个念头：守住这片山，护好他们！ 5．本题考查人物形象分析和名著阅读。 题干示例中先明确动物意象的文化内涵，如麒麟为瑞兽，象征高贵、高洁等；然后将意象内涵与人物的身份、品性、能力绑定，如卢俊义出身显赫、武艺超群，契合麒麟属性；最后挖掘意象深层隐喻，如麒麟非俗世之物，结合人物具体遭遇，点明意象对命运的预示作用。 “豹子头”这一绰号中的核心意象是“豹子”。豹子，作为一种猫科猛兽，兼具机警、敏捷与爆发力，既能隐伏不动，又能在关键时刻迅猛出击。根据《水浒传》相关情节，林冲原本是东京八十万禁军教头，武艺出众、性格隐忍。面对高衙内对自己妻子调戏、好友陆谦的背叛与陷害，他一忍再忍，不轻易发作，正如一头潜伏于暗处的豹子，懂得审时度势，暂时收起利爪，以求自保。然而，当他在山神庙中无意间听闻陆谦等人欲置自己于死地的阴谋后，终于忍无可忍，手刃仇人，夜奔梁山。此时的林冲，如同被激怒后猛然扑向猎物的豹子，展现出深藏不露的勇武与血性。因此，“豹子头”这个绰号，不仅凸显了林冲潜在的英雄本色与过人武艺，也暗示了他性格中隐忍与爆发的双重特质，以及被逼无奈、最终走上反抗道路的悲壮命运；示例一：“豹子头”以豹子为核心意象，豹子隐忍潜伏、遇绝境则迅猛爆发。面对高衙内调戏妻子、陆谦陷害、高俅追杀，林冲一再退让隐忍，如潜伏的豹子般求全；山神庙外，草料场被烧、性命难保，他爆发出豹子般的勇武血性，手刃仇敌夜上梁山。这一意象既象征其潜藏的英雄本色与高强武艺，也暗示他从隐忍妥协到被逼反抗、猛性觉醒的命运轨迹。 “青面兽”这一绰号包含两个关键意象——“青面”与“兽”。“兽”字点明了杨志身上那种天生的勇猛、刚烈与狠劲，他不惧强权，为达目标往往手段强硬。例如，在卖刀时面对市井无赖牛二的百般挑衅，他毫不退让，毅然提刀将其斩杀；在押送生辰纲的过程中，为了确保任务完成，他对随行的挑夫和军汉严加管束，动辄鞭打驱策，显示出极强的控制欲与执行力。然而，“青面”则暗喻了他面容上的青色胎记，也象征着他命途多舛、时运不济。尽管杨志胸怀大志、武艺超群，一心想通过立功来重振家声、光耀门楣，却屡屡遭遇挫折：先是在押送花石纲时翻船失陷，后又在押送生辰纲时被晁盖等人智取，功败垂成。最终，走投无路的他只能落草二龙山，如同一头虽有勇猛本性却始终找不到安身立命之所的困兽。“青面兽”这一绰号，既生动刻画了杨志勇猛刚烈的性格特质，也深刻暗示了他一生屡遭挫折、难以摆脱命运捉弄的悲剧走向；示例二：“青面兽”中“兽”象征勇猛刚烈、手段强硬。杨志卖刀时忍无可忍斩杀挑衅的牛二，护送生辰纲时鞭打驱策挑夫，尽显“兽”之烈性；“青面”暗示命运多舛。他身为杨家将后裔，空有武艺与报国志，却失陷花石纲、被杀牛二发配、丢失生辰纲，最终落草，如困兽般屡遭挫折，难酬壮志。 （25-26九年级上·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成小题。 有种水果叫香蕉 杨国华 ①“香——蕉。”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里唯一的教师，学生只有十四个，却分属四个年级。 ②“老师，什么是香蕉？”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 ③“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。 ④“像咱村的山楂一样吗？是圆的吗？有山楂大吗？”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。 ⑤“大概是吧！”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。 ⑥“老师吃过香蕉吗？”孩子不依不饶地问，另外十三个孩子也瞪大眼睛看着老史。 ⑦“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。 ⑧老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有十块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。” ⑨媳妇撅着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 ⑩到城里有六十多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢？但还是坐了。 ⑪到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗？正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老帽，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识！他忙把老史叫过来，问老史买不？老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的十四个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了四斤。 ⑫老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车？走着回去吧！省两块钱给媳妇买个头巾。他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。 ⑬冬天天黑早，走到四十里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。 ⑭等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。 ⑮老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢？”老史忙问。“在这儿呢！你连命都不要啦？”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了…… ⑯第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，十四个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧！来，一人一支，咱们一块儿吃。” ⑰说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧！你看，城里小贩多坑人！虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的…… ⑱后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早已知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。 ⑲他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。 ⑳那个孩子就是我。 6．第一段场景描写有哪些作用？请结合文章至少写出两点。 7．请用简洁的语言概括老史为了买香蕉经历的不易。 阶段 经历的不易 筹备资金 ____________ 往返路程 ____________ 归途状况 ____________ 8．请从下面语句中任选一题进行赏析。 （1）他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。 （2）媳妇撅着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。 （3）黄黄的，月牙般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的十四个娃儿。 ★9．师生一起吃香蕉时，“孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的”，请你根据上下文意，试揣摩孩子此时的复杂心理。 10．请结合文章分析“香蕉”在文中承载的多重作用。 【答案】 6．①交代故事背景，直观展现出乡村学校地处偏远、条件简陋的特点。②为后文学生好奇“什么是香蕉”、老史进城买香蕉的情节做铺垫。③奠定故事基调，“山村晨雾”“满屋子的‘香蕉’声”的描写，营造出质朴、安静又带着些许生机的乡村教学氛围。④既体现出乡村教育的朴素现状，也暗含着师生间简单纯粹的互动关系，为后文老史关爱学生的温暖情节埋下伏笔。⑤通过师生朗读“香蕉”的场景，自然引出全文核心线索“香蕉”，让“香蕉”从故事开端就进入情节，推动后续对话与事件发展。 7．动用媳妇卖鸡蛋攒的打油钱。 单程60多里，返程步行省钱。 天黑路陡摔跤，磕到头失去意识。 8．示例：①该句运用外貌描写与细节描写，“脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的”用生动的比喻，形象写出山村孩子因天气寒冷、保暖条件差而冻红脸颊的模样；“穿着开裆的棉裤”“屁股蛋儿被板凳冰得生疼”则通过具体细节，直观展现出孩子们学习环境的艰苦与生活的朴素。这些描写既让孩子的形象鲜活可感，也为后文老史心疼学生、愿意为解答“香蕉”疑问奔波做了铺垫，凸显出乡村教育的不易。②通过动作描写与神态描写刻画人物。“撅着嘴”的神态，“一层层打开”“不情愿地递给”的动作，细致入微地展现出媳妇对“毛票儿”的珍视——这是她卖鸡蛋攒下、本打算打油的钱，不舍得轻易动用。但她最终仍将钱交给老史，既体现出家庭经济的拮据，也从侧面烘托出老史对学生的重视。③该句运用外貌描写、比喻与联想。先以“黄黄的，月牙般的”描写香蕉的外形，鲜明直观；再将“十几个挤着的香蕉”比作“学校里的十四个娃儿”，把香蕉的形态与自己教的学生自然关联。这一联想既体现出老史对学生的熟悉与牵挂，也让香蕉的形象更亲切温暖，暗含着老史将学生放在心上的情感，为后文他护着香蕉、与学生分享香蕉的情节埋下伏笔，凸显出老史“以生为重”的教师形象。 9．一是为香蕉本身的“涩味”而本能反应；二是心疼老师。知道老师为买香蕉花了钱、走了远路，甚至摔了跤，这份付出让他们感动；三是对老师的感激，老师用行动满足了他们的好奇心，这份真诚与用心让他们内心触动；四是或许带着一丝愧疚，觉得自己当初的提问给老师添了麻烦。 10．①情节线索作用：“香蕉”是贯穿全文的线索，串联起学生提问“什么是香蕉”、老史进城买香蕉、归途摔伤护香蕉、次日分香蕉给学生、“我”后来寄香蕉树照片等关键情节，让故事脉络清晰连贯。②人物形象塑造作用：通过老史为解答学生疑问，不惜花光家用、步行六十多里路买香蕉，甚至摔伤仍护着香蕉，凸显其关爱学生、尽职尽责、甘于奉献的乡村教师形象；同时，学生因“香蕉”感动落泪，也体现出乡村孩子的纯真懂事。③主题表达（或象征）作用：“香蕉”象征着乡村教育资源的匮乏，也承载着老史对学生的爱与教育的坚守，更见证了“我”的成长与对老史的感恩，最终凸显“平凡人用坚守与爱点亮他人成长之路”的主题。 【导语】文章以香蕉为叙事线索，串联起山村教师与学生的温情故事。质朴平实的文字藏着深沉善意，老史为满足孩子的好奇不惜长途奔波、摔伤自己，师生间纯粹的牵挂动人。文末以“我”的回望收束，以香蕉承载大山里的教育微光，平淡叙事中满含温暖与感动。 【解析】 6．根据第①段可知，开篇直接点明校舍是深山破庙，仅一位老师、十四个跨年级学生，借晨雾烘托闭塞环境，清晰交代故事发生的空间背景，直观铺展乡村办学艰苦简陋的现实，让读者立刻感知大山深处教育资源匮乏的整体环境，为后文孩子从未见过香蕉的情节建立合理环境逻辑。第①段以师生齐声朗读“香蕉”收尾，“香蕉”一词成为开篇核心物象，自然牵出后文孩童追问香蕉模样、老史倾尽积蓄进城买香蕉的完整主线。开篇场景直接抛出文章核心线索，让后续对话、远行、摔跤、分食香蕉等情节顺理成章，不会显得突兀生硬。“山村晨雾”清冷安静，搭配满屋整齐的朗读声，冷暖画面相互交融，勾勒出深山学堂安静却不失鲜活的独特氛围，奠定全文温柔质朴的叙事基调，也初步展现师生相伴的纯粹温情，铺垫后文老史舍己为学生的暖心情节。 7．第一空：根据第⑧⑨段可知，妻子卖鸡蛋仅攒十元，这笔钱本是家里购置食用油的生活费，老史全部拿走买香蕉，妻子内心不舍，能看出家里本就拮据，老史为满足孩子，动用了全家刚需开支，是经济层面的不易。因此可概括为：拿出妻子打油的鸡蛋钱。 第二空：根据第⑩⑫段可知，进城全程六十余里，去时忍痛花钱坐车；买完香蕉后为省下返程车费，放弃乘车徒步走山路，中途只啃自带玉米饼、讨白水充饥，长途跋涉耗费体力，体现路途奔波之苦。因此可概括为：路途遥远，返程徒步省车费。 第三空：根据第⑬⑭段可知，冬日白昼短，返程中途天色变黑，剩余十余里崎岖山路，老史赶路时踩空摔倒，头部撞击石头昏迷，即便受伤也牢牢护住怀中香蕉，是身体承受的巨大磨难。因此可概括为：黑夜山路摔跤，撞头昏迷。 8．（1）根据第②段可知，这句话刻画孩子的模样、穿着与体感，属于外貌和细节刻画，同时把泛红的脸蛋拿来和猴子屁股对比，用到比喻修辞。深山冬天寒冷，孩子没有厚实保暖衣物，脸蛋冻得发红，破旧开裆棉裤让他坐着都受寒，细节真实还原山区孩子日常读书的艰苦处境。完整塑造出质朴可怜的山村孩童形象，交代此地物资匮乏、环境闭塞的背景，顺理成章引出孩子不认识香蕉的提问；同时铺垫老史心疼学生的心理，推动后文老史不惜代价进城买香蕉的情节，侧面反映山区乡村教育的艰难现状。 （2）根据第⑨段可知，句子捕捉妻子面部神情与拿钱、递钱的连贯举动，综合运用神态描写、动作细节描写。“撅着嘴”直观流露妻子内心的不舍，钞票藏在腰间手绢、层层折叠包裹，能看出这笔靠鸡蛋换来的零钱是全家打油刚需，每一分都来之不易。妻子内心舍不得家用钱，却依旧顺从地把钱交给老史，一方面凸显这个农户家庭经济拮据，另一方面不直接写老史，借妻子的退让侧面凸显老史把学生的心愿看得很重，体现他一心为学生的品性。 （3）根据第⑪段可知，语句先描摹香蕉外形，将香蕉比作月牙；看见一串紧挨的香蕉，自然而然联想到班里十四个学生，融合比喻修辞与心理联想。“黄黄、月牙般”直白勾勒香蕉独有的外形，一串香蕉紧紧簇拥的画面鲜活具象，写出老史初见香蕉时清晰直观的印象。老史看见香蕉第一时间想到自己的学生，足以证明学生时时刻刻放在他心上，冰冷的水果因此带上温情；这段心理活动埋下叙事伏笔，照应后文老史一路小心护住香蕉、回村和所有学生分食香蕉的情节，凸显老史心中以学生为重、温柔爱护每一个孩子的教师形象。 9．根据第⑰段可知，孩子们第一次吃香蕉，口感干涩发苦，味觉上的不适带来生理性刺激，是孩子们眼中含泪最直观、最基础的原因。根据第⑭⑮段可知，孩子们知晓老史为了买香蕉，耗尽家中生活费、长途徒步赶路，深夜走山路摔伤昏迷、险些受伤。品尝香蕉时，真切体会到这根香蕉来之不易，内心满是心酸与心疼。根据第⑯段可知，仅仅是孩子们一句天真的疑问，老史便郑重放在心上，不惜牺牲家庭开支、历尽艰辛兑现孩子们的心愿。孩子们读懂了老师真挚的偏爱与用心，内心深受触动、满怀感激。根据第⑯段可知，孩子们明白一切苦难皆因自己当初的提问而起，是自己小小的好奇心，让老师奔波受累、受伤受罪，内心产生深深的愧疚与自责。 10．根据第①、⑪、⑯、⑲段可知，文章开篇由师生朗读香蕉引出孩童发问，中间完整铺开老史筹钱、远行、摔伤护蕉、返校分蕉的全过程，结尾成年后的“我”拍摄香蕉照片寄给老师。所有关键事件都围绕香蕉展开，将零散片段收拢成完整故事，让行文条理清晰，叙事推进自然流畅。 根据第⑧至⑮段、第⑰段可知，为了一根孩子们从未见过的水果，老史拿出全家买油的生活费，长途徒步、深夜摔伤仍紧紧护住香蕉，借香蕉这件小事，侧面放大他不计自身得失、一心体恤山里孩子的温柔与担当。而孩子们品尝香蕉时眼含热泪，也依托香蕉这件事，写出乡村孩童纯粹懂事、懂得体谅他人的特质。 根据全文整体脉络，大山深处物资闭塞，香蕉是孩子们接触不到的外来事物，暗含山区教育资源短缺、孩子见识受限的现实；一根小小的香蕉，藏着乡村教师不求回报的育人温情，也是山里孩子走出大山、不忘师恩的见证。借香蕉寄托情感，把普通人朴素的善意、基层教师长久的坚守与师生之间绵长的恩情融为一体，深化文章温情动人的主旨。 （25-26九年级上·江西吉安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 11．根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 12．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 ★13．文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 14．“比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A．朱自清《春》  B．茅盾《白杨礼赞》 【答案】 11．示例：①脚受伤小舅送“我”回家；②欣悦、兴奋；③憋闷（难过）、理解（感动）。 12．（1）“就”强调时间的接近，包含着自己对“十四周岁”到来的期待，暗示自己从“卖菜事件”中获得了成长，认为自己已经长大，可以帮助父亲分担家庭的责任。 （2）“苦涩”：家庭生活贫困，拉车百里用了近14个小时进城卖香菜，路途艰辛，体力透支，“我”的脚受伤，体现了苦涩；半车多香菜没有卖出，钱没赚到，年货没有着落，之前的盘算难以实现，体现了苦涩。“温情”：父亲是为了家人能过一个好年，他在年根儿拉车进城卖菜，父亲心疼“我”脚疼安排小舅送“我”回家，这其中蕴含着深深的父爱和对家庭的责任感，充满了温情；“我”主动帮父亲拉车，母亲一夜未眠的等待，全家村头迎父亲以及“我”最后读懂了父爱，家人间互相关爱，这些充满了温情。 13．示例：漆黑的夜空里，星星闪烁着微弱的光，或好奇、或悲悯地注视着四个渺小的身影，四人拖着沉重的板车，在路上蹒跚前行，凌乱的脚步声“噗噗”作响，打破寒夜的寂静，星光笼罩下，他们的影子被拉得很长很长。 14．示例1：我选择A。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《春》是写景抒情散文，主要运用了多种修辞手法和多感官描写，抓住春景的特点，描绘了五幅画面，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天的热爱。 示例2：我选择B。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《白杨礼赞》是托物言志散文，主要运用象征手法，欲扬先抑，用白杨树来象征北方的农民，抗日的军民，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。 【导语】这篇文章主要讲十四岁时“我”陪父亲等拉香菜赴济南卖货办年货，历经百里徒步的艰辛，“我”脚疼提前回家，父亲大年初一才返程且香菜未卖完，“我”由此读懂父亲的爱与生活的不易。 11．本题考查内容理解和概括。 第一空：根据情感是“痛苦、无奈”可知，对应文章第⑨段“我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了……一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼”、第⑩段“孩子脚不能走了，你先驮他回家吧”，“我”因长时间拉车导致脚疼到无法行走，这是“痛苦”；无法继续帮父亲分担拉车任务，只能被小舅驮回家，这是“无奈”。故事件可概括为：脚受伤小舅送“我”回家；第二空：根据事件“父母决定卖菜办年货，‘我’主动同行夜行百里拉车进城”，对应第④段“总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味”、第⑤段“倍感欣悦，脚步迈得特轻盈”“周身洋溢的热情”的内容可知，“我”对进城卖菜、置办年货充满期待，且能帮家里分担而感到兴奋有干劲。故情感可概括为：欣悦、兴奋；第三空：根据事件“父亲和大舅大年初一返程，半车香菜未卖出”，对应第⑫段“还未卖出的香菜足有半车多”、第⑬段“父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱”的内容可知，卖菜失败让“我”心头憋闷，读懂父亲为家庭奔波的深沉父爱后又满心感动。故情感可概括为：憋闷、感动。 12．本题考查词句赏析。 （1）根据第⑭段“那年，还有七天我就满十四周岁”可知，“就”字突出了距离“我”十四周岁这个时间点已经很近了。结合前文“卖菜事件”，“我”跟随父亲去济南卖香菜，过程中经历了脚受伤、看到父亲和大舅辛苦卖菜却成果不佳等事情。这些经历让“我”内心有所触动，包含着自己对“十四周岁”到来的期待，仿佛这个年龄的到来意味着一种新的开始。同时，“就”字也暗示着“我”从“卖菜事件”中获得了成长。在这之前，“我”可能还是一个懵懂的孩子，但经历了这次卖菜的艰辛，让“我”深刻体会到了家庭的不易和父亲的辛苦。所以“我”认为自己已经长大，可以帮助父亲分担家庭的责任，这个“就”字也蕴含着“我”渴望成长、渴望为家庭出力的心情。 （2）根据第④段“拉车徒步进城”、第⑤段“刺骨的寒风”“汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来”、第⑥段“把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上”的内容可知，家庭生活贫困，拉车百里用了近14个小时进城卖香菜，路途艰辛，体力透支，这是“苦涩”；根据第⑨段“抬起的脚不敢落地了……一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼”的内容可知，“我”的脚受伤，这是“苦涩”；根据第⑫段“向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多”的内容可知，半车多香菜没有卖出，钱没赚到，之前父母盘算的“老大的裤子、老二的棉袄、买鱼买肉”等年货没有着落，这是“苦涩”。根据第②段“父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货”、第③段“父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖”的内容可知，父亲是为了家人能过一个好年，在年根儿拉车进城卖菜，这其中蕴含着对家庭的责任感，充满了温情；根据第⑩段“孩子脚不能走了，你先驮他回家吧”的内容可知，父亲心疼“我”脚疼安排小舅送“我”回家，这其中蕴含着深深的父爱，充满了温情；根据第③段“我又是长子，就毛遂自荐与父同行”的内容可知，“我”主动帮父亲拉车，这其中蕴含着“我”对家庭的分担，充满了温情；根据第⑫段“一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头”的内容可知，母亲一夜未眠的等待、全家村头迎父亲，这其中蕴含着家人间的牵挂，充满了温情；根据第⑬段“更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱”的内容可知，“我”最后读懂了父爱，这其中蕴含着亲情的理解，充满了温情。 13．本题考查内容理解。根据第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”“只剩下我们四人步调不一的‘噗噗’脚步声”“间或有小吉普车颠晃着大灯，‘嘀’的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑”的内容可知：首先，背景是完全漆黑的夜空，没有月亮，只有星星像小碎银一样，从夜空的各个方向“挤着眼”——像是带着好奇又有点心疼的眼神，盯着路上的四个人。然后看人物与动作：两辆平板车像小山一样沉，一前一后地被拉着，四个拉车的人（父亲、“我”、大舅、小舅）脚步有快有慢，鞋底踩在黑亮亮的路面上，发出“噗噗”的脚步声，这声音在安静的夜里特别清楚，是唯一的动静。接着是细节：偶尔会有一辆小吉普车晃着昏黄的大灯开过来，“嘀”地按一声喇叭，车灯的光亮会短暂地落在几个人的脸上，带来一点暖意，但车一开过去，光亮立刻就滑到身后，刚刚被照亮的路又变回一片黝黑，只有星星还在继续“注视”着他们，陪着他们一点点往前挪动。整个画面里，漆黑的夜、沉的车、慢的脚步是“苦”的底色，但星星的注视、车灯的暖光是“温情”的点缀，很贴合当时的场景与情感。 示例：漆黑的夜空宛如一块巨大的黑色绸缎，严严实实地笼罩着大地，深邃得让人心生敬畏。星星像是镶嵌在绸缎上的细碎宝石，从四面八方调皮地挤着眼，饶有兴致地注视着下方这四个渺小的身影。他们正拖着沉重的平板车，一步一步艰难地前行。板车发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在诉说着一路的疲惫。四人的身影在星光下显得格外单薄，脚步虽凌乱却坚定，“噗噗”的脚步声在寂静的夜里回荡，惊起了路边偶尔栖息的寒鸟，扑棱棱地飞向远方，只留下他们被星光拉得长长的影子，在身后摇曳。 14．本题考查表现手法分析和对比阅读。本文主要讲述了“我”在快过年时，与父亲一同拉车去济南卖香菜的经历。为置办年货，父亲决定在年根儿拉车百里进城卖菜，“我”主动同行。拉车途中路途艰辛，“我”脚还受了伤。到城里后，香菜半车多未卖出，年三十中午便返程。回家后母亲一夜未眠等待，全家村头迎接父亲和大舅。这段经历让“我”体会到家庭生活的苦涩，也感受到父亲为家付出的深情，以及家人间互相关爱的温暖，最终读懂了父爱。 首先，判断《读年》是叙事散文，它围绕父亲年根儿卖菜展开故事。接着，分析《读年》表现手法。仔细阅读文本，找出如拉车艰辛、香菜未卖出等情节体现的对比，以及人物动作、语言等细节描写，确定其运用细节和对比手法，突出家庭生活艰难与亲情温暖。然后，判断选项文章类型及手法：若选A，《春》是写景抒情散文，需从文本中找出比喻、拟人等修辞手法，以及视觉、听觉等多感官描写，明确其通过这些手法描绘春景，表达对春天的热爱。若选B，《白杨礼赞》是托物言志散文，找出文中对白杨树的描写，以及其象征北方农民、抗日军民等语句，确定运用象征手法，还有先抑后扬的写法，讴歌抗战精神和意志。 示例一：选择A（《春》）。《读年》作为叙事散文，着重运用细节与对比手法。文中细致描绘了父亲拉车卖菜时艰难的场景，如“两辆平板车像拉着一座小山”，还有“我”脚受伤后家人不同的反应等细节，同时将家庭的贫困状况与过年对美好生活的期盼形成对比，展现生活的苦涩与亲情的温暖。而《春》是写景抒情散文，主要借助多种修辞手法，像“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻描绘春花色彩；还采用多感官描写，从视觉“小草偷偷地从土里钻出来”到听觉“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”等，展现春天生机勃勃的景象，抒发对春天的喜爱。 示例二：选择B（《白杨礼赞》）。《读年》是叙事散文，运用细节与对比手法。文中对父亲拉车时“汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴”等细节描写，以及拉车艰辛与过年盘算难以实现的对比，凸显生活艰难与亲情可贵。《白杨礼赞》为托物言志散文，主要运用象征手法，借白杨树“笔直的干，笔直的枝”等形象，象征北方的农民、抗日军民；同时采用欲扬先抑，先写黄土高原的单调，再突出白杨树的不平凡，讴歌西北军民团结抗战的伟大精神和意志，与《读年》表现手法差异明显。 （25-26九年级上·浙江杭州·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。 “大牛”董飞 ①刚摸车的时候，我们老是出差错。教练气急了就说，唉，你们这水平，还不如人家董飞一个手指头！你问董飞是谁？董飞个子矮，脚刚能够到油门、刹车，可是都可以当你们的老师了！ ②科目二考试前几天，我们有幸和董飞——传说中的“大牛”在一辆车。我不由得将目光瞥向他。面貌英俊，上身穿着雪白的T恤，下身是件休闲裤，腿却比别人短了好大一截。 ③董飞坐驾驶座上，胸有成竹地操作着。车子如磐石，稳稳地过完一个又一个项目，没有任何颠簸的感觉。刘芳芳张着手：“哇呜——哇……” ④他下了车，刘芳芳央求他坐到副驾上，为她指点。董飞犹豫了一下，拉开车门。 ⑤刘芳芳努力学着他的样子，时刻保持镇定。忽然，她哇哇叫起来：“哎呀，应该朝左打，瞧我这手……”董飞轻轻地一掰方向盘，说：“你慢点，慢一点才好操作。”刘芳芳走弯道行驶：“哎呀，点过了！”车子压到实线上，董飞一回方向盘，车子转瞬回了来。刘芳芳上坡，使劲一踩刹车，我杯中的水晃荡到腿上。董飞说：“慢点，太紧张了就容易出事。”他说：“慢了才好校车，一次两次，就形成习惯了。还有，教练教你的点并不一定对着你的路子，你要按自己的视线来。比如你刚才停车的时候，铆钉太黑太小了，不好把握，你完全可以对照左后视镜，看和白线的距离。这样更显眼。你再试一次？” ⑥我们每个人都试了几次，果然他的法儿比教练的更好用。他嘘个手指，说是自己琢磨出来的。 ⑦董飞下了车，看到地上不知谁扔了块果皮，捡起来，走向不远的垃圾桶。阳光照着他。他走不出自己的影子，影子实实压着他。王大哥也走过去，把一个矿泉水瓶扔到垃圾桶。他们转过身，两人的影子一前一后，一个如此矮小，一个如此高大。 ⑧我不知道，董飞是不是因此而难受过。他是个挺有头脑的人。有头脑的人思考会越多，体味到的痛楚也多。何况，他们本身又极端敏感，自尊。 ⑨董飞坐到凳子上，冲大家笑笑。笑容__________。 ⑩我说董飞你平时都做什么呀？我不敢问他的具体情况，我不确定，像他十八九岁的年纪，会不会在上学，还是早已经踏入了社会。 ⑪董飞说：“我念山东大学，大三了，光学习就够忙的，不过，我平时也喜欢下围棋和摄影，去年，我的摄影还拿了全国的一个奖呢。” ⑫这真让我刮目相看。他居然读着我落败的理想学校。高考那年，我立志刻苦奋进，一定要考上山东大学的法律专业，却以五分之差落败。 ⑬董飞笑笑，说自己这个情况，就格外需要努力。我每天早上五点就起床了，先背背单词，复习一下学习的内容；晚上十二点再睡觉。姐，不瞒你说，我年年获得一等奖学金呢，要不是身高问题，我真想竞选学生会主席…… ⑭董飞考试的那天，下起了瓢泼大雨。教练坐在我们身旁，不住地摇头，说这下悬了，考官也不让往后视镜放遮雨板，董飞不知能不能过。 ⑮雨从天上狠狠砸下来，在地上溅起水花，达半米高。水花一朵一朵，似乎不甘心于短暂的盛放。很快，驾校的白线也消失了踪影。我不由替董飞暗暗着急。 ⑯我难以想象董飞求学的日子。顽童时期，尚不知生活的艰辛，只追求朴素的微小的欢乐。一旦入学，知晓了世界之大，人生之漫长，便不由自主地思考起自身。再加上学习的单调，同学们往往戏谑笑骂。我不知，有没有人拿他的身体开过玩笑。 ⑰雨丝毫没有停歇的意思。半小时过去了，一个小时过去了，董飞依然没有消息。今天一共四个人考试，也许他排在最后一个吧。 ⑱不知过了多久，一双腿上撑着一把大伞朝我们挪过来。我们抬起头。“90分！”董飞做了个手势，甩甩伞上的水珠，对我们一笑，似乎很开心，“可能是走弯道压线了，雨太大了，实在看不清。你们考试的时候如果也下雨，一定吸取我的教训，千万别着急，把握好方向盘，即使看不到线，凭平时的学习，也能做到大差不差……” ⑲我突然觉得，即使雨下得再大，天漏了，董飞也会及格的。 （《中国年度散文》，作者司马谦，有删改） 15．文章通过几个片段呈现了“我”对董飞逐步认识的过程：（每空不超过10个字） （1）考前几天：①________________________________，使我们感到幸运；读“我”梦想的大学，令“我”刮目相看。 （2）考试那天：②________________________________，让“我”替他着急；顺利通过考试，及时告知教训、鼓励他人，让“我”明白。③_______________________________。 ★16．结合上下文，为文中横线处填写恰当语句，并简要阐述理由。 17．根据你对文章内容或主旨的理解，谈谈你对标题深层含义的理解。 18．学校读书会拟推出“‘汲取前进的力量’名著推荐活动”，请结合本文从以下两本名著中选择一本向同学推荐，并结合该书具体内容写出理由。（100字左右） A．《红星照耀中国》       B．《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 15．传授练车实践经验（和我们一起练车） 大雨天参加考试 他能战胜一切困难（他有着无上勇气和智慧） 16．示例：语句：像灿烂的阳光，充满自信（酌情给分）理由：①文章三次写到董飞的笑，此是第一处。②能很好地展现董飞开朗、乐观、自信的性格和独立的精神；③对后文叙述他的学习经历、大雨天顺利通过考试、表达“我”对他由衷的敬佩和赞美埋下伏笔。 17．示例：以《“大牛”董飞》为题，表面上突出体现董飞虽然个头矮，却做到了许多人都难以做到的事情，是个牛人，赢得了“我”发自内心的称赞。深层的是他的善良、顽强、乐于助人的品格与精神，值得我们学习。 18．示例：（1）推荐A《红星照耀中国》这本名著。本文董飞虽然个头矮，却开朗、乐观、自信；名著中作者深入“红色中国”腹地采访，发现边区物质生活虽然艰苦，但人们始终乐观、向上。革命胜利，这让我汲取了前行的力量，它告诉我外部条件对成功并非起决定作用，坚守信念、不怕困难、勇于斗争的精神更重要。 （2）推荐B《钢铁是怎样炼成的》这部名著。本文董飞虽然个头矮，却开朗、乐观、自信；名著中主人公保尔修建铁路时虽患上肺炎仍忘我工作；虽全身瘫痪、双目失明，仍在病榻上完成了自传小说《暴风雨所诞生的》。这个形象让我汲取了前行的力量，激励我遇到困难不要退缩，要顽强拼搏，坚信困难终会被战胜。 【导语】这篇文章以“大牛”董飞为核心，通过学车、求学等生活片段，塑造出一位身有缺憾却灵魂丰盈的青年形象。作者先借教练评价、练车场景凸显董飞的驾驶“牛”技与教学智慧；再通过捡果皮、聊学业等细节，展现他的品德修养与奋进人生。文中对雨天考试的环境描写，更烘托出他的从容坚韧。叙事语言平实却充满张力，将身体的“矮小”与精神的“高大”对比，深刻诠释了“真正的强大源于内心”的主题，人物形象鲜活动人，极具感染力。 【解析】 15．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“科目二考试前几天，我们有幸和董飞——传说中的‘大牛’在一辆车”、第⑤段“董飞轻轻地一掰方向盘，说：‘你慢点，慢一点才好操作’”、第⑥段“我们每个人都试了几次，果然他的法儿比教练的更好用”可知，考前几天“我们”有幸与传说中的“大牛”董飞同车练车，他还耐心传授实用的练车技巧，这些技巧比教练的方法更好用，所以第一空应填“传授练车实践经验”。 第二空，根据第⑭段“董飞考试的那天，下起了瓢泼大雨”、第⑮段“雨从天上狠狠砸下来……驾校的白线也消失了踪影。我不由替董飞暗暗着急”可知，董飞考试当天遭遇瓢泼大雨，白线都被雨水淹没难以看清，“我”因此替他着急，所以第二空应填“大雨天参加考试”。 第三空，根据第⑱段“‘90分！’董飞做了个手势……你们考试的时候如果也下雨，一定吸取我的教训，千万别着急”、第⑲段“我突然觉得，即使雨下得再大，天漏了，董飞也会及格的”可知，董飞在恶劣天气下仍顺利通过考试，还及时分享教训鼓励他人，让“我”意识到他凭借自身的勇气和智慧，能够战胜一切困难，所以第三空应填“他能战胜一切困难”。 16．本题考查内容理解与语句补写。首先结合语境，横线前写董飞捡果皮后坐到凳子上冲大家笑，需体现他的性格特质。前文第②至⑧段已展现他的从容、友善与积极，笑容应契合这份温和通透。其次呼应上下文，他虽有身高缺憾，却学业优秀、心态阳光，笑容需传递出自信与豁达，不带有丝毫自卑。最后贴合人物年龄，十八九岁的大学生，笑容应兼具青涩与明朗，让读者感受到他内心的澄澈。 示例：语句：干净又明朗，带着少年人的青涩与笃定。理由：董飞此前主动分享练车技巧、随手捡起果皮，展现出友善谦和的品性，“干净明朗”契合他的气质；他面对自身条件仍刻苦奋进，“青涩与笃定”既符合十八九岁大学生的年龄感，又凸显出他内心的自信与坚定，与后文他聊起学业、应对考试的从容相呼应。 17．本题考查标题深层含义理解。根据第③段“董飞坐驾驶座上，胸有成竹地操作着。车子如磐石，稳稳地过完一个又一个项目”、第⑤段“他说：‘慢了才好校车……你完全可以对照左后视镜，看和白线的距离’”、第⑥段“我们每个人都试了几次，果然他的法儿比教练的更好用”可知，标题中“大牛”表面指董飞虽身高不足，却驾驶技艺高超，还能琢磨出比教练更实用的练车方法，是学车领域的“牛人”。 根据第⑦段“看到地上不知谁扔了块果皮，捡起来，走向不远的垃圾桶”可知，“大牛”的深层含义体现在他的品德之“牛”，主动捡起果皮，展现出善良文明的素养。 根据第⑪段“我念山东大学，大三了”、第⑬段“我每天早上五点就起床了……年年获得一等奖学金呢”可知，“大牛”还指他的毅力之“牛”，虽有身高缺憾，却凭借刻苦努力考上理想大学，连年斩获一等奖学金，在学业上取得优异成绩。根据第⑱段“雨太大了，实在看不清”“你们考试的时候如果也下雨，一定吸取我的教训”可知，“大牛”更指他的精神之“牛”，雨天考试顺利通过后，还主动分享经验、鼓励他人，展现出从容坚韧、乐于助人的宝贵品质，这才是“大牛”称号的核心内涵，值得人们敬佩与学习。 18．本题考查文章内容理解与名著推荐。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实经典。他突破封锁深入延安，近距离采访毛泽东、周恩来等革命领袖及普通红军战士，真实记录了中国共产党人的生活与奋斗。书中既有爬雪山、过草地的长征壮举，也有根据地军民的朴素信仰与乐观精神，生动展现了中国革命的真实面貌。它打破了外界对红色中国的误解，以客观笔触传递出信仰的力量，成为了解中国革命历史、汲取精神养分的必读之作，至今仍具有深刻的启示意义。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。主人公保尔·柯察金从懵懂少年成长为革命战士，历经战场厮杀、工地上的磨难与失明瘫痪的打击，却始终坚守理想信念。他在困境中淬炼意志，以笔为武器继续为革命事业奋斗，诠释了“钢铁般的意志”的真正内涵。小说以真挚的情感与激昂的格调，传递出不屈不挠、奋勇拼搏的精神，激励着一代又一代人直面磨难、坚守初心，成为跨越时代的精神丰碑。 作答时，需紧扣“汲取前进的力量”核心，结合本文董飞身有缺憾却顽强奋进、友善助人的精神，关联名著中人物的坚韧意志、理想追求等特质，通过具体情节体现“力量”的来源，语言简洁且有感染力，贴合读书会推荐场景。 示例1：推荐A《红星照耀中国》这本名著。董飞的坚韧与担当令人动容，《红星照耀中国》中红军战士的精神更能给予前进力量。他们在极端艰难的环境中，为了理想信念爬雪山、过草地，不惧牺牲、坚守初心。读此书，能让我们感受到信仰的力量，激励我们像董飞一样直面困境、奋勇前行。 示例2：推荐B《钢铁是怎样炼成的》这部名著。董飞用努力打破局限，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔更是榜样。保尔历经战场厮杀、病痛折磨，却始终坚守革命信念，在困境中淬炼意志、永不言弃。这本书能让我们汲取顽强拼搏的力量，学会像董飞和保尔一样，以坚韧对抗磨难，朝着目标笃定前行。 （25-26九年级上·重庆沙坪坝·阶段检测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 伊赫山上的牧羊人 海勒根那 ①人们忘记他是什么时候捡起石头来的，人们也不记得他的名字，只叫他础鲁，础鲁在蒙古语里就是石头的意思。 ②从他的额吉（母亲）——那个在村庄里不声不响仿佛并不存在的哑巴女人往生以后，他就和自家的羊群走向了野地——伊赫山上。那个兔子都不愿拉屎的地方，从此离群索居，再不靠近任何人。 ③直到有那么一天，他除了放羊，又在山上捡起了石头。块头小些的，他徒手能抱动的，就垫在肚皮上，趔趔趄趄地搬运；块头大的，他不得不使出九牛二虎之力，用木棍撬来撬去，或者用绳索像纤夫一样拖拽。 ④孩子们爬上伊赫山，看到石堆已和础鲁一般高。 ⑤“叔叔，你在搭宫殿吗？”流着鼻涕的男孩举着纸风车问。 ⑥“你是大力士吗？我长大了也要像你一样，做了不起的事！”另一个孩子仰着脑袋说。 ⑦础鲁背靠着石堆坐下来，只顾大口喘粗气。他的头发又脏又乱，和黄胡子连成一片，遮住了年龄。身上的衣物也被石头磨得破破烂烂，像个要饭花子。 ⑧童言无忌，却提醒了乡人。德高望重的老校长图噶颤颤巍巍地拄着拐棍站出来：“础鲁搭的，应该是……是敖包。”人们这才想起族人由来已久的祭祀长生天的习俗。只是不知何时，已被乡人忘却。而今，牧羊人础鲁这是要让乡人重拾旧日的信仰吗？那或许是祖先的召唤和天神的启示呢！ ⑨乡人只管议论，牧羊人础鲁只顾堆石头。 ⑩他还不断去林间砍来桦木杆，制作更长的梯子，垒得更高。伊赫山方圆几程的石头都被他捡拾光了，他不得不去别的山头，走更远的路。他把羊群分成小组，皮口袋搭在羊背上装满石头，来来回回地运送。于是草原上出现了一道风景——一个皮肤和石头一样青黑的牧羊人，与几只背驮石头的山羊一起沿着崎岖山路踽踽前行，无论寒暑。 ⑪“叔叔，你这是要把石头堆到天上去吗？”那个曾流鼻涕的男孩问。础鲁的腰被装满石头的口袋压弯了，勉强地别过头来说：“它堆不到天上，不过我只想让它更高一点儿……人往高处走，这是额吉告诉我的。” ⑫日子一天天过去，石堆还在长高。只是础鲁明显老了，动作迟缓，背更驼了，大部分羊换了吃的，剩下的几只老羊也无力照看。 ⑬这天，村里来了个电视台的记者，扛着摄像机要采访他。础鲁被话筒吓得后退，不安道：“我……我不是垒敖包……”话音未落，记者高声说：“这是精神地标啊！” ⑭记者走后没过多久，又有一群人上了山。为首的人戴着墨镜，围着石堆转了一圈，说这个敖包很有开发价值，可以打造成一个旅游景点。村主任跟在一旁连连点头，拍着础鲁的肩膀说：“础鲁啊，你可真是村里的功臣。” ⑮础鲁低着头，一句话没说。 ⑯那天晚上，下起大雨，础鲁独自爬上山顶。雨水打在石头上，像额吉在轻轻哼唱。他想起小时候，额吉背着他在草原上走，指着天空大地比划。天很蓝，草很绿，石头也带着温度。 ⑰雨停时天快亮了，础鲁开始拆石堆。从最高处的石头开始，一块一块轻轻放在地上。几十年垒起的石头，此刻仿佛变回了最初的模样。 ⑱天亮后，村民们发现石堆不见了。村主任拦住他：“疯了吗？这可是村里的宝贝！”础鲁说：“这些石头，本来就该在这里。”“那你当初为什么要把它们堆起来？”村主任气得直跺脚。“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里……” ⑲础鲁说完，赶着羊，慢慢向山下走去…… ⑳阳光洒在伊赫山上，满地的青石头在阳光下闪着光。风一吹，草叶轻轻晃动，像是在诉说着什么。村民们站在山顶，望着础鲁越来越远的身影，忽然觉得，那些散落的石头，比曾经那座高高的石堆，还要让人敬畏。 （选自《人民文学》，2025年11月，有删改） 至亲离世是人生必经的重大课题。让我们跟随牧羊人础鲁的脚步，探寻一段跨越岁月的心灵和解之路。 【迷雾渐明·辨语以析情】 19．下列关于文章的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“兔子都不愿拉屎的地方”用夸张手法勾勒出伊赫山的荒凉，也暗含了础鲁失去额吉后内心的孤寂。 B．“皮肤和石头一样青黑”“衣物破烂”等描写，既写出了垒石的艰辛，也表现出了础鲁的沉默坚守。 C．文章在第②段与第⑪段两次提到础鲁与额吉的往事，为文章最后揭露础鲁垒石的真正原因埋下伏笔。 D．小说采用全知视角，既深入础鲁内心，又全面呈现村民、记者等人物的反应，有利于展现故事全貌。 【步履寻踪·和解的心迹】 20．仿照示例，结合全文补全表格。 发展阶段 外在行为 内在感受 额吉往生 离群索居，捡石堆石 深陷思念 石堆渐高 ①__________________ 执着坚守 众人关注 继续堆石，沉默不语 ②__________________ 雨夜之后 ③__________________ ④__________________ 【他者如镜·和解的助力】 21．作者着力刻画了村民与记者对础鲁堆石的反应，请结合全文分析其用意。 【雨夜心声·和解的独白】 ★22．结合上下文，描写出第⑯段画横线处础鲁的内心活动。 【石散风语·和解的真谛】 23．请结合全文谈谈为何“散落的石头”比“高高的石堆”更令人敬畏。 【答案】 19．C 20．翻山寻石，羊群驮运 抗拒干扰 拆散石堆，归还石头 释然超脱 21．村民将石堆视为“敖包”“旅游景点”，记者称其为“精神地标”，凸显外界对础鲁行为的功利化解读，与他的真实动机形成反差。外界关注加剧了础鲁的内心冲突，促使他在雨夜反思，最终拆毁石堆，完成从执念到释怀的转变，从而揭示“真正的怀念不在形式，而在心灵回归”的主题。 22．示例：额吉，雨水的声音多像您从前哼的歌啊……小时候您背着我，说人要往高处走。我堆石头想离您近些，可堆得再高也够不到天。但现在我知道了，您就在这雨里、草里、石头里，从未离开…… 23．石堆是础鲁思念的执念化身，拆散石头意味着他放下执念，真正领悟额吉从未远离，她已融入自然万物，这种心灵的解脱比固执的坚守更触动人心；石堆是人为构筑的纪念，引发各方对此功利性的猜想，这些猜想与础鲁堆石 “思念母亲” 的纯粹初衷不一致；拆散的石堆体现对功利性猜想的否定，表现真正的思念藏在心底的本质；村民从“石堆”的功利关注转向对“散石”中生命哲思的敬畏；石头散落天地间，隐喻母亲化作万物永恒相伴，比有形石堆更能传递超越生死的情感力量。 【导语】这篇小说以牧羊人础鲁堆石为线索，通过质朴的笔触展现了一个孤独者与亡母的精神对话。石头从堆砌到散落的过程，暗喻了从执念到释然的心灵蜕变。作者巧妙运用蒙古族文化元素（敖包、额吉），在荒凉与温情的交织中，探讨了记忆、信仰与自然的关系，最终指向生命与大地最本真的联结。 【解析】 19．本题考查理解和分析文章内容。C.结合第②段“从他的额吉（母亲）——那个在村庄里不声不响仿佛并不存在的哑巴女人往生以后，他就和自家的羊群走向了野地——伊赫山上”可知，这仅交代额吉离世背景，未提及础鲁与额吉的往事；故选C。 20．本题考查概括文章内容。结合“外在行为：离群索居，捡石堆石”可知，“外在行为”的句式为“四字词，四字词”；结合“内在感受：深陷思念”可知，“内在感受”的句式为“一个四字词”；第一空，结合“石堆渐高”，找到第⑩段“伊赫山方圆几程的石头都被他捡拾光了，他不得不去别的山头，走更远的路。他把羊群分成小组，皮口袋搭在羊背上装满石头，来来回回地运送。于是草原上出现了一道风景——一个皮肤和石头一样青黑的牧羊人，与几只背驮石头的山羊一起沿着崎岖山路踽踽前行”，第⑫段“日子一天天过去，石堆还在长高”可知，础鲁将伊赫山方圆几程的石头都捡拾光了，他又翻山越岭，到其他地方寻找石头，用羊群运石头回来。可填，翻山寻石，羊群驮运。 第二空，结合“众人关注”，找到第⑬段“村里来了个电视台的记者，扛着摄像机要采访他。础鲁被话筒吓得后退，不安道：‘我……我不是垒敖包……’话音未落，记者高声说：‘这是精神地标啊！’”，第⑭段“又有一群人上了山。为首的人戴着墨镜，围着石堆转了一圈，说这个敖包很有开发价值，可以打造成一个旅游景点”，第⑮段“础鲁低着头，一句话没说”可知，村民、记者误解础鲁的目的时，础鲁沉默回避，这体现他对外界干扰的抗拒。可填，抗拒干扰。 第三空，第四空，结合“雨夜之后”，找到第⑯段“雨水打在石头上，像额吉在轻轻哼唱。他想起小时候，额吉背着他在草原上走，指着天空大地比划。天很蓝，草很绿，石头也带着温度”，第⑰段“础鲁开始拆石堆。从最高处的石头开始，一块一块轻轻放在地上。几十年垒起的石头，此刻仿佛变回了最初的模样”，第⑱段“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里”可知，础鲁在雨夜的时候，他听到雨水打在石头上，像额吉在轻轻哼唱，他领悟到母亲“无处不在”，内心释然，于是他决定拆除石堆，将石头变回了它们最初的模样。由此可见，第三空可填，拆散石堆，归还石头；第四空可填，释然超脱。 21．本题考查次要人物的作用。结合第⑧段“德高望重的老校长图噶颤颤巍巍地拄着拐棍站出来：‘础鲁搭的，应该是……是敖包。’人们这才想起族人由来已久的祭祀长生天的习俗。只是不知何时，已被乡人忘却。而今，牧羊人础鲁这是要让乡人重拾旧日的信仰吗？那或许是祖先的召唤和天神的启示呢”，第⑬段“村里来了个电视台的记者，扛着摄像机要采访他。础鲁被话筒吓得后退，不安道：‘我……我不是垒敖包……’话音未落，记者高声说：‘这是精神地标啊！’”，第⑭段“又有一群人上了山。为首的人戴着墨镜，围着石堆转了一圈，说这个敖包很有开发价值，可以打造成一个旅游景点。村主任跟在一旁连连点头”，第⑱段“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里”可知，村民将石堆视为族人忘却已久的信仰——敖包，记者称这些石堆是一种“精神地标”，而开发者把石堆看作“旅游景点”，但他们不理解础鲁叠石堆只是为了纪念自己逝世的母亲。文章以众人对石堆的功利化解读，来反衬他纯粹情感。 结合第⑨段“乡人只管议论，牧羊人础鲁只顾堆石头”，第⑬段“村里来了个电视台的记者，扛着摄像机要采访他。础鲁被话筒吓得后退，不安道：‘我……我不是垒敖包……’”，第⑮段“础鲁低着头，一句话没说”，第⑯段“那天晚上，下起大雨，础鲁独自爬上山顶……石头也带着温度”，第⑰段“础鲁开始拆石堆。从最高处的石头开始，一块一块轻轻放在地上。几十年垒起的石头，此刻仿佛变回了最初的模样”可知，面对他人的误解，础鲁反思自己的行为，引出下文他在雨夜反思，最终拆毁石堆，完成从执念到释怀的转变的情节做了铺垫，让文章的情节有起伏、有转折。 文章以众人的反应折射出当下人们对事物的功利化解读倾向，而础鲁最终拆石的行为，打破了众人赋予的所有标签，回归到 “思念” 的本质，揭示本文“真正的怀念不在形式，而在心灵回归”的主题。 22．本题考查理解人物形象。结合第⑯段“那天晚上，下起大雨，础鲁独自爬上山顶。雨水打在石头上，像额吉在轻轻哼唱。他想起小时候，额吉背着他在草原上走，指着天空大地比划。天很蓝，草很绿，石头也带着温度”，第⑱段“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里”可知，础鲁叠石堆的初衷是为了能和他的额吉靠近一点，可在雨夜，听到雨水打在石头上，像他的额吉在轻轻哼唱，这让他回想起曾经与额吉在一起快乐的日子，明白了额吉并没有离开他，她就在草里，这石头里，这风里陪着他。此时础鲁内心释然了。拟写心理活动时，要围绕“回忆母亲”“思念”“对自然的感悟”展开，语言符合人物沉默朴实的性格。 示例：额吉，这么些年，我总想着把石头堆得高高的，想着离你近一点，再近一点。我以为站得高了，就能看见天上的你，就能让你看见我。雨水打在石头上，像你从前轻轻拍着我的背哼着调子，原来你从来都没走远啊。我傻了这么多年，竟想着用石头堆出一条到天上的路，却忘了你教我的，天在心里，你也在心里。这些石头堆得再高，也抵不过心里的念想，你就在这草里，这石头里，这吹过的风里，一直陪着我呢。 23．本题考查理解文章主题。结合第⑩段“伊赫山方圆几程的石头都被他捡拾光了，他不得不去别的山头，走更远的路”，第⑪段“它堆不到天上，不过我只想让它更高一点儿”，第⑱段“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里”，第⑯段“雨水打在石头上，像额吉在轻轻哼唱。他想起小时候，额吉背着他在草原上走，指着天空大地比划。天很蓝，草很绿，石头也带着温度”，第⑰段“雨停时天快亮了，础鲁开始拆石堆。从最高处的石头开始，一块一块轻轻放在地上。几十年垒起的石头，此刻仿佛变回了最初的模样”可知，一开始，础鲁认为额吉在天上看着他，于是为了寄托对额吉的思念之情，他不断地从周围捡石头来堆成石堆。将周围的石头都捡拾光。他就到其他地方寻找石头，石头堆承载了础鲁对额吉的思念，也见证了他因为思念母亲而产生的执念。后来，础鲁在雨夜中顿悟。他明白了，额吉就在他的身边，于是他拆石堆，将石头轻放在地上。散落的石头表现础鲁的顿悟，他放下了“用高度拉近思念”的执念，实现了内心的释然。这份从“执着”到“通透”的心灵成长，让村民心生敬畏。 结合第⑧段“德高望重的老校长图噶颤颤巍巍地拄着拐棍站出来：‘础鲁搭的，应该是……是敖包。’人们这才想起族人由来已久的祭祀长生天的习俗。只是不知何时，已被乡人忘却。而今，牧羊人础鲁这是要让乡人重拾旧日的信仰吗？那或许是祖先的召唤和天神的启示呢”，第⑬段“村里来了个电视台的记者，扛着摄像机要采访他。础鲁被话筒吓得后退，不安道：‘我……我不是垒敖包……’话音未落，记者高声说：‘这是精神地标啊！’”，第⑭段“又有一群人上了山。为首的人戴着墨镜，围着石堆转了一圈，说这个敖包很有开发价值，可以打造成一个旅游景点。村主任跟在一旁连连点头”，第⑱段“额吉走后，我总觉得她在天上看着我。我想堆个高高的石堆离她近一点儿，可堆得再高也够不着天。现在我才明白，她一直都在，就在草里，这石头里，这风里”可知，高高的石堆被众人赋予了敖包、精神地标、旅游景点等诸多外在标签，掩盖了础鲁堆石 “思念母亲” 的纯粹初衷。而石头散落，让所有外在的、功利化的标签都被撕碎，回归到 “石头本就是山野的一部分，思念本就是藏于心底的情感” 的本质。这份不依附任何形式、朴素而纯粹的亲情，比刻意堆砌的 “高大石堆” 更有力量，令人敬畏。 高高的石堆是础鲁试图通过外在的行为，填补内心的思念；而石头归于山野，呼应“母亲在草里、风里”的顿悟，象征母爱无处不在，亲人的爱会融入天地万物，刻进心底比有形石堆更能传递超越生死的情感力量。村民敬畏的不再是人工堆砌的“高度”，而是础鲁对生命的理解与超脱让村民看到了础鲁内心的强大与柔软，这体现了最珍贵的情感，往往藏在最朴素的日常里，无需刻意张扬。这让散落的石头更具敬畏感。 （25-26九年级上·福建莆田·期中）阅读下面文字，完成下面小题。         血染的名字         章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。【甲】突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走一起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 活动一：文本赏析 24．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B．标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C．李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D．小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 25．赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 26．根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）________ （2）________ （3）________ → 任务达成 活动二：问题探究 27．小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 活动三：创意表达 ★28．联系上下文语境，根据插图，发挥想象，补写出文中甲处的情景。 【答案】 24．C 25．运用比喻的修辞手法，将乌篷船比作“脱弦的利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利；“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。 26．沉船脱险 暴雨助力 雨中打捞 27．①多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络。②每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。 28．李彩霞蹲在船艄，明亮的眼睛中透着一股不容忽视的坚毅与果敢，她一手紧握着手枪，一手抓着芦苇叶，屏息凝视着远方，眼神警惕而专注，不放过任何一丝异常。 【导语】这篇文章以“血染的名字”为核心，通过黄玉珍多次改名的故事，展现了一位女英雄的忠诚与坚韧。文章结构清晰，前半部分描写她在抗日战场上的英勇表现，后半部分回溯她改名的缘由，将个人命运与革命历史紧密相连。作者运用生动的细节描写和环境烘托，如黎明时分的突袭、雨中打捞军火等场景，增强了故事的紧张感和感染力。结尾处的呢喃与星光呼应，升华了主题，让读者感受到革命先烈的精神永存。 【解析】 24．本题考查小说内容及艺术特色分析。C.根据第⑤段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走——起船！’”可知，这一神态和动作主要表现的是李彩霞在突发暴雨时抓住战机、当机立断的果敢与英勇，而非“细腻谨慎”的性格。故选C。 25．本题考查语句赏析。根据第⑦段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，“如脱弦的利箭”运用比喻，将乌篷船比作利箭，形象写出船速之快；再结合第⑥段“此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”可知，“不到两小时”“竖起桅杆”“挂满风帆”等细节，既表现战士们动作迅速、配合默契，又体现任务完成的高效，凸显他们的英勇果敢。 26．本题考查故事情节梳理。已知信息“遭遇袭击”对应第①段。 第一空，根据第②段“李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时‘咕嘟咕嘟’地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中”、第③段“鬼子……见一无所获，便驾着汽艇疾速离去”可知，发展部分是李彩霞指挥战士沉船入水，避开日寇攻击，最终泅水脱险。 第二空，根据第④段“焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面”、第⑤段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走-起船！’”可知，转机部分是天降暴雨，李彩霞抓住时机，决定开展行动。 第三空，根据第⑥段“雨中打捞惊险而紧张……潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”、第⑦段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，高潮部分是战士们在雨中完成枪支弹药的打捞装载，驾船顺利驶离河汊。 27．本题考查情节与主题的作用分析。根据第⑨段“18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中……黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花”、第⑩段“身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡……雪荻花又更名为钟琼英”、第⑪段“她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞……这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，多次更名以不同阶段的姓名为线索，串联起从1928年到1942年的革命经历，将分散的战斗事件、战友牺牲情节衔接成完整的人生轨迹，让情节发展更具连贯性与层次感。根据第⑨段“我要带着她的生命，继续战斗下去”、第⑫段“这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生”可知，每次更名都承载着牺牲战友的生命与意志，姓名不再是个人符号，而是“革命火种”的传递载体——从雪荻花到钟琼英，再到李彩霞，每个名字都对应着战友的牺牲与精神的延续，既凸显了个体牺牲的价值，也凝聚成“以生命接续革命”的集体信仰，让主题从个人英雄主义升华为革命精神的传承。 28．本题考查情景补写。根据第①段“1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船”可知，甲处的情景是乌篷船行进时的状态。结合插图中李彩霞隐蔽在芦苇间、手持武器的形象。 示例：晨雾裹着潮气，浸得船舷泛着凉。李彩霞蜷在乌篷船的暗影里，驳壳枪贴在膝头，指尖扣着船帮——船身轻晃，擦过芦苇秆发出细碎的“沙沙”声，惊得几只水鸟扑棱着翅膀掠向雾里。她眯起眼，透过苇叶的缝隙扫过河面，连呼吸都压得极浅，只等船稳稳驶向预定的接头点。 （25-26九年级上·黑龙江绥化·期中）阅读《骨有“正”印》，回答下列问题。 骨有“正”印 ①大陈村的老陈小时生了场怪病，脊梁弯得差不多有九十度。干不了体力活，为了糊口，爹娘让他拜师去学篾匠。 ②几年后，老陈手艺学成，可村里蔑匠多，生意抢不过人家。 ③村主任老许心善。乡领导通过县商务局牵线，弄来几个名额——每村可选派一名篾匠去王星记扇厂学做扇骨，他拼命多争来一个，给了老陈。 ④王星记扇厂是杭城百年老厂，生产的扇子畅销海内外。扇骨对扇子来说，就像人的脊梁骨要起支撑作用，质量得过硬。 ⑤村里选派手艺最出众的土根和老陈去学艺。临走前，许主任拍拍老陈肩膀，低声嘱咐：“你学些真本事回来，别丢了咱村脸面。” ⑥老陈和土根开始学徒生涯。 ⑦扇骨是用尺寸长的毛竹梢头为原料，需经过锯竹、开条、劈篾、割边、锉平、染色、蒸煮、晒干、烘烤、合榫、穿剪牛角丝等十几道复杂工序。幸亏老陈和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢头劈成扇骨条。 ⑧粗胚做好后，在师傅指导下；两人拿着砂皮纸轻轻打磨，要把毛竹边打磨到斜着看没有任何痕迹，用手抚摸光滑为止。包边，用小刀刮光，砂皮纸擦后，摊成一排，中间压一根木杠，两头吊石块，固定。 ⑨师傅让土根和老陈双手涂满菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，让扇骨光亮些。擦了不一会儿，两人手掌就变红，收工后变成水泡，刺心疼。几天下来，两人手上长出老茧。扇骨打洞也靠手工，要用压钻两边钻，中间不易对牢，老滑，好几次钻到两人手指头，火辣辣的痛。 ⑩用牛角钉串扇骨更辛苦。大热天，坐在高温炭火炉边，炉里放两个两端有半圆形凹碗的铁钳，轮流把串拢扇骨的牛角丝两头钳成帽。不一会，两人满头大汗，脸庞通红，浑身燥热。 ⑪平日里，两个人住在厂里一间简易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小时，两人除了吃饭睡觉上厕所，两手不空闲。“这日子真不好过。”土根说。一个夜晚，土根不辞而别了。 ⑫望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村，看上去背更弯了。 ⑬厂里特许老陈在家做扇骨，每月依订单，按时做好，纸箱包装，运回厂里。老陈的扇骨经检验后，质量好。工钱每月准时寄来，生计不成问题，他娶上了媳妇，日子安稳。 ⑭篾匠们瞧见了，眼红，土根心里更不舒服。 ⑮那天，村委会来了个电话，找老陈。“你咋回事？”电话那头质检员如狮子咆哮，“前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨。” ⑯“啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ⑰“傻站着干啥，快点去厂里一趟。”旁边的许主任听出了事情严重性，“侬马上去。” ⑱老陈连夜赶到厂里，他的货堆在厂长室。老陈拿起十几根挑出来的扇骨，细看起来。 ⑲“这些……”老陈激动起来，“不是我做的。”厂长和质检员脸色难看起来，“侬有什么证据？” ⑳老陈从货箱里抽出一根扇骨，把底部翻过来，用印泥蘸了蘸，找了张白纸，按了下。不足一平方毫米的底部，在白纸上清晰印出一个鲜红的“正”字。 ㉑“这才是我做的。” ㉒质检员试了挑出来的几根有问题的扇骨，底部确实印不出“正”字。 ㉓老陈告诉厂长，为了防假冒，自己特意做了这个记号，但如果不用印泥印，不细辨是看不出。 ㉔经厂保卫科调查，真相大白：那次，司机刚装上老陈的货准备出发，土根和几个篾匠说要进城，问能不能捎带。接过土根递来的香烟，司机点头了。人太多，驾驶室坐不下，土根主动挤在后面闷热的车厢里。“他动了手脚，掺进自己做的扇骨。”质检员把调查情况告诉了老陈。 ㉕风波平息，生意照旧。可老陈回村后心事重重，闷在屋里，睡了一天。第二天一大早，他来找许主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？” ㉖“啥？”许主任抽烟的手抖了一下，“你饭碗不要了？” ㉗老陈说：“我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。”“你肚量大。”许主任朝老陈竖起大拇指。“现在村里不是都宣传‘个人富不算富，大家富才算富’嘛！”老陈搓搓手说。许主任笑起来，“好，按你意思办。” ㉘工坊开张了，老陈手把手教着来学的篾匠。土根学得认真，还向老陈道了歉。一箱箱扇骨按时运往杭城，大伙腰包也鼓起来。 ㉙听说今年杭城要开亚运会，王星记扇子被列入了赠送外国友人的礼品清单，老陈他们很自豪，干活更带劲了。 ㉚土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正。大伙说，土根你这才说的是人话。 29．请从老陈的角度，梳理小说情节。 身体残疾，被派学艺----________________________----________________________________----成立工坊，共同富裕 30．阅读下面句子，请从人物描写的角度赏析。 “啊？”老陈攥着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ★31．联系上下文，揣摩第㉕段画线句，发挥想象，将老陈当时的心理描写出来。 32．标题“骨有‘正’印”在文中有多重意蕴，通读全文，加以探究。 【答案】 29．咬牙坚持，学成回村 被人诬陷，“字”证清白 30．运用语言描写和动作描写，生动形象地写出了老陈听说自己做的扇骨质量差的惊讶、不敢相信，突出了老陈的诚信、正直和工匠精神。 31．示例：村里给我机会，才有我老陈的今天，过上了幸福的日子，土根他们也不容易，我不能只顾自己，我明天就去找村主任，成立扇骨工坊，把我的手艺教给全村人，让大家一起过上好日子。 32．老陈为了防止假冒，自己做的每一根扇骨上有个“正”字标记；他做扇骨时追求笔直、精良，对工艺严谨、专注、执着，具有工匠精神；老陈不仅自己发家致富，还带动全村人共同致富，为人善良、正直；老陈的正直人格感染了身边的人，让每个人都懂得做人应该堂堂正正。 【导语】这篇小说通过残疾篾匠老陈的成长故事，展现了传统手工艺人的匠人精神与高尚品格。文章以“扇骨”为线索，巧妙运用“正”字印记的象征手法，既体现了工艺品质的严谨（物理之“正”），更彰显了主人公正直的为人（道德之“正”）。小说通过土根的转变与集体致富的结局，升华了“共同富裕”的时代主题。叙事朴实却富有张力，人物形象鲜明，在传统工艺传承中注入了现代精神内涵。 【解析】 29．本题考查内容梳理。首先，我们需要通读全文，找出与老陈相关的主要事件，并按照时间顺序进行梳理。根据题目给出的已知情节“身体残疾，被派学艺”，我们从文中寻找后续事件。 ①处：第⑪段提到“一个夜晚，土根不辞而别了”，第⑫段“望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村”，由此可概括出第一个空的情节为“咬牙坚持，学成回村”。 ②处：第⑮段“质检员如狮子咆哮，‘前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨’”，第⑳段“老陈从货箱里抽出一根扇骨……按了下……清晰印出一个鲜红的‘正’字”，第㉒段“质检员试了挑出来的几根有问题的扇骨，底部确实印不出‘正’字”，这些内容表明老陈被诬陷，用“正”字证明清白，所以第二个空的情节为“被人诬陷，‘字’证清白”。 最后，题目给出的结尾情节是“成立工坊，共同富裕”，将这些情节按顺序串联起来，即可完成梳理。 30．本题考查句子赏析。首先，分析句子中的人物描写方法。“啊？”“不，不可能……”是老陈所说的话，属于语言描写；“攥着话筒”“像木桩杵着”是对老陈动作的描写，属于动作描写。结合上下文，第⑮段提到质检员告知老陈运来的货有质量很差的扇骨，这让老陈感到震惊和不敢相信。语言描写中的“啊？”表现出他的惊讶，“不，不可能……”体现了他内心的否定和难以置信；动作描写“攥着话筒”“像木桩杵着”则生动地展现了他当时僵硬、不知所措的状态。这些描写共同突出了老陈作为工匠对产品质量的重视，以及他诚信、正直的品格和严谨的工匠精神。 31．本题考查人物心理分析。联系上下文，老陈经历了被诬陷的风波，虽然最终证明了清白，但这件事让他反思。他可能想到土根的行为，意识到个人成功后需要帮助他人。结合第㉗段“现在村里不是都宣传‘个人富不算富，大家富才算富’嘛”，老陈的心理活动应围绕着想要分享手艺、帮助村民共同致富的想法展开。 示例：这次风波让我明白，一个人富起来不算什么，村里还有很多像土根一样有手艺但没机会的人，我应该把学到的手艺教给大家，让大家都能过上好日子，这样才对得起村主任当初的帮助。 32．本题考查标题含义的理解与分析。 （1）扇骨的物理印记。结合第⑳段“老陈从货箱里抽出一根扇骨……在白纸上清晰印出一个鲜红的‘正’字”以及第㉓段“老陈告诉厂长，为了防假冒，自己特意做了这个记号”，从制作流程看，老陈在完成扇骨制作后，专门添加“正”字印记这一环节，且设计隐蔽（不用印泥难发现），体现他对自身手艺的珍视，以独特标记区分自家产品，防止他人以次充好，维护品牌（个人手艺口碑）的纯净性。这是“正”印最表层的含义，是实物层面的防伪符号。 （2）工匠精神的具象化。结合第⑦段“扇骨是用尺寸长的毛竹梢头为原料，需经过锯竹、开条、劈篾、割边、锉平、染色、蒸煮、晒干、烘烤、合榫、穿剪牛角丝等十几道复杂工序”以及第⑨段“擦了不一会儿，两人手掌就变红……火辣辣的痛”，老陈学艺时，历经十几道繁琐工序，承受手掌起泡、长茧、被钻伤等痛苦，仍坚持把每一步做到极致，“正”印不仅是符号，更象征他做扇骨时追求笔直、精良，对工艺严谨、专注、执着的工匠精神，是手艺“正直”的体现。 （3）为人处世的准则。结合第㉗段“老陈说：‘我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。’”以及“现在村里不是都宣传‘个人富不算富，大家富才算富’嘛”，手艺学成后，他感恩村主任的帮助，理解土根等人的嫉妒，主动提出成立工坊带动全村致富，践行“大家富”，体现其善良、有大局观，愿意分享手艺、反哺家乡的担当。“正”印成为他人格的映射，象征为人堂堂正正，坚守道德与责任。 （4）正向价值观的传递。结合第㉘段“土根学得认真，还向老陈道了歉”和第㉚段“土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正”，土根起初因嫉妒掺假使坏，后被老陈的手艺与人格感染，认真学艺并道歉，还主动宣扬老陈的正直。老陈的“正”（手艺、人格）影响了土根，让其从“邪”（使坏）转“正”（学艺、道歉、宣扬正气），进而带动村里形成认可“正直”的氛围。“正”印成为一种价值观载体，传递正向能量，让身边人懂得做人应堂堂正正。 （25-26九年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 棋逢对手 郑华红 ①榕树街是条老街，有几十棵大榕树，榕树枝干粗壮，绿树成荫，清静幽雅，凤城的棋友都喜欢聚集在这里。 ②老张和老刘就是在榕树街的树下认识的。 ③那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是天下第一棋局，无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战。 ④棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负。 ⑤老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大了双眼，额头上冒出细密汗珠。 ⑥兵来将挡，水来土掩，棋势突然发生变化。黑方的“将”被围困，只要红方出动“車”就能定输赢。下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁地迎接败局。围观的棋友连呼可惜。 ⑦果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前，老张哈哈大笑，立即掉炮打車，扳回败局。 ⑧红棋失去主力，难以进攻。黑棋只剩一炮，难以应战。双方以和棋方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。 ⑨明眼人都知道是老刘故意松开了棋子，保住了老张的面子。老张品出老刘棋艺高棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地。 ⑩两人约定三天后再战。 ⑪榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻。老张和老刘约战的消息传出去，惊动了凤城各路棋友。 ⑫三天后，棋友们齐聚榕树街。老刘和老张在棋盘前调兵遣将，小小的棋盘硝烟弥漫，杀气腾腾。半天下来，棋局三胜三负，老张赢得浑身舒爽，老刘输得心服口服。英雄惺惺相惜，二人移步茶馆小坐，继续探讨棋技，大有相识恨晚之意。 ⑬一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化。 ⑭中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世。听说老刘走了，老张心里空落落的，棋下一半起身离开了榕树街。过了几天，老张拿着老刘生前送给他的象棋，在榕树街摆下棋阵。 ⑮周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋，只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈。小伙子斯斯文文，但每一步棋却满含杀机。 ⑯小伙子不像老刘会手下留情，几个回合就逼得老张节节败退。象棋界出了新人，老张虽败犹荣，约小伙子再战。小伙子摇摇头说，只能周日来榕树街，来了只下一盘棋。后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张。 ⑰老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过，老刘的妻子瘫痪在床，棋友一场，他决定去探望。 ⑱老张一路打听，找到了城郊的老刘家。老刘家三间瓦房，独门独院，门楣上挂着一块“象棋世家”的牌匾，院子里有一张石砌的棋盘。 ⑲老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。小伙子说，我是小刘，等您很久了。老张嘴巴动了动欲言又止，小刘知道老张想说什么，从兜里掏出一张皱巴巴的纸条递过去，说：“张叔，这是我父亲留下的。” ⑳老张打开纸条，只见纸条上写着：榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住他性子急，心脏不好，你只能输不能赢。 ㉑老张握着纸条，泪水从眼里滑出。 ㉒后来，老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年，小刘的母亲能像正常人一样行走了。小刘在老张的引荐下，参加了省里举办的象棋大赛，一举夺得冠军。 ㉓小刘从省城回来的那天，拿着奖杯去找老张。老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。原来，老张退休前是名医生，象棋只是他的业余爱好。 （选自《小小说月刊》，有删改） 33．根据小说的故事情节，在下面横线处补写恰当的内容。 初遇老刘，和棋结束→①________________________________________________→老刘病逝，老张失落→②________________________________________→③________________________________________→医治病人，小刘夺冠 34．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说标题“棋逢对手”的含义既指两个人棋艺水平高，又指两个人品德高尚。 B．老刘因为非常敬重老张，所以去世前托付儿子小刘到榕树街去陪老张下棋。 C．“榕树街”在小说中反复出现，这是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。 D．小说结尾揭示老张的身份，既在意料之外，又在情理之中，让人不禁拍案称奇。 ★35．文中第⑲段画线句说老张“欲言又止”，根据文章内容推测他想说的话，下列最不可能的一项是（   ） A．你怎么知道我一定会来你家呢？ B．很多次你都是故意输给我的吧？ C．小伙子，原来你是老刘的儿子！ D．我们现在再来一局，一决高下吧！ 36．按要求赏析文中第⑦段和第⑧段画线句子的表达效果。（任选一句） （1）双方以和棋方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。（从修辞运用的角度赏析） （2）果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。（从词语运用的角度赏析） 37．本文中三个人物老张、老刘和小刘都值得敬佩，你最敬佩哪一个？请简述理由。 【答案】 33．约战老刘，三胜三负 偶遇小刘，对弈交手 探访刘家，得知真相 34．B 35．D 36．（1）运用比喻修辞，将棋友摇头的动作比作“拨浪鼓”，生动形象地写出棋友对和棋结果的惋惜与不解，侧面烘托出棋局的紧张与意外。 （2）“果然”体现老刘洞悉棋局、取胜笃定，凸显棋艺高超；“不料”制造情节突转，营造失手的意外感；“恰好”点明落点巧得能让老张翻盘。三个副词层层转折，看似偶然失误，实则是老刘刻意相让，藏着保全老张颜面的心意，生动塑造出老刘胸襟宽厚、体贴对手的高尚品格。 37．示例：最敬佩老刘。他棋艺高超却谦逊友善，故意让棋保全老张的面子；临终前还托付儿子照顾老张，既重棋艺更重情谊，品德高尚。 【导语】这篇《棋逢对手》是一篇构思精巧、暖意动人的微型小说。作者以棋为线索层层伏笔，从初遇对弈老刘让棋保面子，到临终托子陪棋再让棋，最终反转揭开老张医生身份，双向救赎的伏笔收束得自然熨帖。标题“棋逢对手”一语双关，既是说棋艺相当，更是暗指人品相配，方寸棋盘间藏着市井小人物的体谅与善意，没有激烈冲突，却于细微处动人心，余味悠长。 【解析】 33．第一空：根据第⑩段“两人约定三天后再战”、第⑫段“棋局三胜三负，老张赢得浑身舒爽，老刘输得心服口服”可知，初遇和棋后，二人再次约战对弈、平分秋色，因此概括为：约战老刘，三胜三负。 第二空：根据第⑮段“周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子……拿起棋子与老张对弈”、第⑯段二人多次对弈的内容可知，老刘病逝后，老张偶遇陌生小伙，频繁对弈交手，因此概括为：偶遇小刘，对弈交手。 第三空：根据第⑰-㉑段可知，老张感念老刘情谊上门探望，认出小伙是老刘儿子，看到遗书知晓所有真相，因此概括为：探访刘家，知晓真相。 34．B.根据第⑳段遗书内容“记住他性子急，心脏不好，你只能输不能赢”可知，老刘托付儿子陪老张下棋，不仅是敬重老张，更是心疼、关心老张的身体，怕老张好胜心急坏身体，选项原因片面、表述错误。 35．D.当时老张是专程来探望老刘遗孀的，开门得知眼前经常下棋的小伙子就是老刘的儿子小刘，场合是探访，不是棋场对弈，老张此时带着对老刘的悼念、探访家属的心情，不可能刚见面就提出“再来一局，一决高下”，因此D项最不可能。 36．（1）运用比喻的修辞手法，“把头摇得像拨浪鼓”，将棋友摇头的模样比作拨浪鼓，生动形象地刻画了围观棋友看到本该分出胜负的棋局最终和棋时，满脸惋惜、疑惑不解、倍感意外的神态。同时侧面烘托出本场棋局跌宕起伏、局势反转出人意料，也为后文揭示老刘故意让棋、成全老张面子的暖心真相做铺垫。 （2）“果然”承接前文局势，写出老刘清楚红車是制胜关键，落子干脆，凸显他棋艺精湛、胸有成竹。“不料”形成情节反转，打破老刘稳赢的局面，让所有人误以为是突发意外，制造悬念。根据第⑦段“老张哈哈大笑，立即掉炮打車，扳回败局”可知，“恰好”写出棋子落点刚好落入黑炮攻击范围，看似巧合，实则暗示老刘有意松手让步。三个词语反差强烈，表面写意外失手，实则暗藏老刘体谅他人的善意，为第⑨段“明眼人都知道是老刘故意松开了棋子，保住了老张的面子”埋下伏笔，细腻凸显老刘棋品、人品俱佳的形象。 37．第一步，先明确选择敬佩的人物，锁定人物核心品质；第二步，结合原文对应段落语句，梳理支撑人物形象的典型事件；第三步，分层概括人物优点，点明人物身上的精神价值。答题时要兼顾情节与主旨，三人分别对应不同闪光点：老刘重情豁达、体贴他人，老张棋艺高超、医者仁心、知恩图报，小刘孝顺守信、隐忍懂事。作答需紧扣文中关键情节，如老刘故意让棋、临终留纸条；老张主动探望、治愈小刘母亲；小刘遵从父命假意输棋。最后升华人物品格，点明其带给读者的感悟，语言条理清晰，贴合小说“棋品见人品”的中心。 示例一：我最敬佩老刘。他棋艺高超，却心胸宽厚，棋局必胜时故意失手，保全老张的脸面。他心思细腻、重情重义，知晓老张心脏不好，离世前特意留纸条叮嘱儿子陪老张下棋，还刻意让棋照顾老张身体。他温柔体谅他人，心怀善意，棋品与人品兼备，用含蓄的温柔善待对手，这份通透与善良令人心生敬佩。 示例二：我最敬佩老张。他象棋技艺出众却不恃才傲物，懂得欣赏对手；感念老刘的善意，主动上门照料老刘瘫痪的妻子。他退休前是医生，无私医治小刘母亲，还引荐小刘参加象棋大赛。他既有棋者的坦荡，又有医者的仁心，重情重义、乐于成全后辈，格局宽广，善良真诚，十分值得敬佩。 示例三：我最敬佩小刘。他谨遵父亲遗愿，每周只和老张下一盘棋，明明棋艺高超却刻意输棋，体谅老张身体。他孝顺懂事，独自照料瘫痪的母亲，默默承担家中重担。他隐忍内敛、知恩图报，夺冠后第一时间带着奖杯看望老张，恪守父亲嘱托，心怀感恩，懂事稳重，身上难得的隐忍与孝心让人敬佩。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $