专项05 概括文段内容-2026-2027学年九年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项05 概括文段内容 （2026·新疆·中考真题）阅读下文，完成小题。 ①天黑下来了。 ②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。 ③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。” ④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？” ⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……” ⑥王开湘同意了。 ⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。 ⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。 ⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。 ⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？” ⑪说过，他已经插进队伍里走了。 ⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。 ⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。 ⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！” ⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！ ⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！ （节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改） ★简要概括本文的主要内容。 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 桂花酿 ①秋风乍起，无锡惠山古镇的桂花该是开了吧。母亲在电话里说：“今年的桂花格外香，我给你酿了些桂花酿。”记忆里，老家院中那棵老桂树，是祖父手植。每到中秋，繁花满枝，香气能飘出好几里地。 ②母亲做桂花酿极讲究。须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足。她在树下铺上干净布单，用长竹竿轻轻敲打枝条，金黄的桂花便簌簌落下，如下了一场香雪。剔除枝叶后，用山泉水淘洗，晾在竹筛里阴干。 ③最见功夫的是酿制。一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐，最后浇上本地产的槐花蜜。母亲说：“蜂蜜是引子，能把桂花的香、冰糖的甜都唤醒、融合。”封坛前，她总要摘几片新鲜桂树叶盖在上面，“这样，味道才正。” ④接下来的等待是漫长的。母亲将坛子放在阴凉处，每隔几日便要转动一次，让糖蜜充分浸润。她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。那时的我，总围着坛子转，恨不得明天就能尝到。 ⑤月圆之夜，开坛的时刻到了。当母亲轻轻揭开坛口的纱布，一股馥郁的香气瞬间充盈了整个屋子。那不再是单纯的桂花香，而是经过时间酝酿后深沉醇厚的香。舀一勺琥珀色的蜜汁，兑上温水，喝在嘴里，甜而不腻，香而不浮，仿佛把整个秋天都咽了下去。 ⑥如今，超市里也能买到各种桂花蜜，色泽鲜亮，价格实惠。可我总觉得，那些流水线上生产出来的，终究少了些什么。母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 ⑦前年回家，见母亲采桂花时要搬凳子垫脚了。我劝她：“以后别做了，太辛苦。”她扶着腰，望着那棵老桂树，半晌才说：“你爸在的时候，最爱吃这口。如今你们也都离得远……我做着，就觉得家还是圆的，你们小时候围着我的样子，就在眼前。” ⑧我这才明白，母亲守着的，不只是棵老树，一道手艺。她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝，打捞着记忆的甜。她酿的哪里是蜜，分明是把破碎的月光、散落的旧事和满腔的思念，一点一点，封存起来，等一个团圆的时刻。 ⑨今年，母亲的桂花酿又如期而至。我学着她的样子，取一勺，用温水化开。当那熟悉的味道在唇齿间弥漫，我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。 ★1．文章围绕“桂花酿”展开叙述，请根据文章②-⑤段，简要概括母亲制作桂花酿的过程。 ①___________________②淘洗阴干③___________________④___________________⑤___________________⑥等待开坛。 2．（1）赏析第④段中加点字“养”字的表达效果。 她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。 （2）请为第⑨段画线句“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。”设计朗读方案（从语速和重音中任选一个角度），并说明理由。 3．联系上下文，理解第⑥段中画线句的含义。 母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 4．文章第⑦段中母亲说：“我做着，就觉得家还是圆的……”这句话意味深长，请结合全文，谈谈你的理解。 （25-26九年级上·广西河池·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 身边的芬芳 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话，跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。 ⑧此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 ★5．文章围绕“身边的芬芳”写了哪几件事？请简要概括。 桂花飘香引发回忆→（1）__________________→（2）__________________→（3）__________________ 6．结合语境，说说下面句子中加点词语的不同含义。 此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 7．请从修辞的角度赏析文章第⑦段。 8．在你的生活中，一定也有值得你品味的“芬芳”。请把它写下来，分享给大家。 （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种鬼魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得也用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 （选自《小小说月刊》2024年9月刊有删改） ★9．欣赏非遗变脸，梳理情节，将下面的鱼骨图补充完整。 10．沉浸式体验川剧变脸艺人的表演，体会文中划波浪线句子的精妙。 一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。 11．在非遗故事展区的“伏笔与呼应”互动装置前，通过伏笔设计，理解非遗传承中“细节藏深意”的智慧。请你结合知识卡片，分析伏笔的作用。 知识卡片 伏笔：文学创作中叙事的一种手法，指前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作出某种提示或暗示。如《智取生辰纲》中多次提到天气“大热”，“虽是晴明得好，只是酷热难行”。为后文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔，同时也为晁盖、吴用等人利用天气炎热设计劫取生辰纲的计策提供了条件。 脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。 12．主题论坛区，大家的讨论格外契合现场氛围。文末提到“乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸”。结合全文，谈谈你对“最美的一张脸”的理解。 13．脸谱DIY工作坊区，大家可以参与设计脸谱。请在下列两位人物中任选其一，为其设计脸谱。 要求：设计两种及以上不同的主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。       A．李逵            B．鲁智深 链接材料： 川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。 脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于表示骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于表示阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道脸谱。 （25-26九年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 女兵白荞 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都撒到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会儿，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声“好”。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容，他们，也露出了笑容…… （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） ★14．请根据文章内容，梳理小说情节。 白荞捕捉到通信异常的警报→白荞和一连长出发寻找故障点→①________________________________→一连长爬杆未果→②________________________________→③________________________________→导弹发射成功，白荞露出了笑容。 15．请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。 16．小说开篇仅用一句话，便迅速营造故事氛围。请从记叙顺序的角度，分析第①段的作用。 17．小说多次提到“黄沙”，请结合文章内容分析“黄沙”这一环境要素的作用。 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 青瓦下的时光 ①老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了。 ②周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色。鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章。几只麻雀在屋檐下跳来跳去，叽叽喳喳，仿佛在争论着谁才是这里真正的主人。 ③推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目。我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝。阳光从天井斜射进来，光线中有无数微尘在欢快地舞蹈。 ④最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘。我和妹妹总会伸出小手去接那冰凉的雨水，或是用空罐头瓶子收集起来，以为那是天上酿的甘霖。祖母则在厨房里忙碌，灶膛里跳动的火苗，将她的身影投在斑驳的墙上，放大成一个温暖而安详的剪影。那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 ⑤我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼。这里曾是我的“秘密基地”，藏着我所有的“宝藏”：一叠用剩的糖纸，几本卷了边的小人书，还有一盒再也集不齐的玻璃弹珠。我抚摸着那些温凉的瓦片，它们经历了无数风霜雨雪，表面已生出茸茸的青苔，像一层岁月的包浆。一片瓦，就是一片凝固的时光。 ⑥站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。我知道，推土机的轰鸣终将取代这里的静谧，这里将崛起新的广场和商业区。一种复杂的情绪在我心中弥漫开来，有不舍，有怅惘，但更多的，是一种释然。 ⑦老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的“瓦”，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖。时代在前进，我们无法也无权让一切旧物永存，但我们可以选择以怎样的方式铭记。 ⑧离开时，我小心翼翼地揭下了一片青瓦，将它放进车的后备箱。我要带它去我的未来。 ★18．阅读全文，请根据作者的行踪和情感变化，将下面的表格补充完整。 行踪 所见景/事 所生情 接到电话，在城市中 / ①____ 回到巷口，远望老屋 夕阳下的青瓦屋顶 ②____ 推开木门，置身堂屋 八仙桌、尘埃、回忆祖父 ③____ 站在屋顶，环顾四周 ④_______ 不舍、怅惘、释然 19．文中语言生动形象，请赏析下列句子或加点字表达效果。 （1）那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 （2）这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。 20．结合上下文，谈谈你对第⑦段画线句“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’”含义的理解。 21．文章结尾写道“我要带它去我的未来”。作者为什么要带走一片青瓦？请联系全文和现实生活，谈谈你的看法。 （24-25九年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 ★22．请概括选文第③—⑩段内容，简要概括父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”做了哪些事？ 23．文中第①段画线句子有什么作用？ 24．文章题目中“丁香树开花”有哪些含义？ 25．请从修辞的角度赏析第⑨段画线句，并分析此句的表达效果。 一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 26．本次“故事分享会”赏析环节，你将代表小组发言。可从人物形象、主题思想、语言表达、写作手法等方面，任选一个角度为本文写一段赏析性文字，为你的发言做准备。 写作提示：结合文章内容，不少于50字。 27．（25-26九年级上·安徽淮南·期中）阅读下面内容，回答问题。 抖面舞 徐玉向 ①大湖边上，星光音乐节仿若璀璨的星河，音乐声如汹涌的浪涛，一波接一波地冲击着人们的耳膜，灯光交织出梦幻之网。然而，在公路桥头那一小片空地上，一排临时摆放的小食摊似乎更吸引人，尤其一档凉拌面摊生意特别好，摊前人头攒动，热闹非凡。 ②朋友拽着我，在人群里艰难穿梭，好不容易才挤到面摊边。站了两个小时看节目，我的肚子早就在抗议，此时这凉面摊就像沙漠中的绿洲。 ③面摊老板竟是个二十来岁的姑娘，身着蓝色短袖圆领衫，腰间系着一个卡通图案的围裙，身材苗条得像风中的杨柳。她一边做面，一边不停地晃动着身子，像是在跳舞。她头上那两个大红蝴蝶结忽上忽下地，脑后扎着的马尾更像是跳跃的音符，扎马尾的头绳是个毛茸茸、闪着光的白兔子，俏皮又可爱。耳朵上挂着塑料口罩，刚好卡在下巴上。 ④姑娘一脸笑容，左手稳稳地拿着一个短柄搅拌锅，右手的长筷子似灵动的精灵，夹起一团面轻轻丢进锅里。然后一边探着身子看着锅里，一边尖着嗓子喊道：“马上就好！马上就好！凉面来喽！帅哥美女！”她的声音清脆，在嘈杂的环境中宛如山间的清泉。紧接着，她手中那双手臂长的长筷子迅速在锅里搅动，那锅里的面便仿佛有了生命，随着她的动作一上一下欢快地抖动，她的上半身也像是被一种奇妙的韵律带动，有节奏地微微颤动，她头上的小兔子和蝴蝶装饰也像被赋予了灵魂，翩翩起舞，似在演绎一场独特的舞蹈。 ⑤不一会儿，她用筷子捞起面，放到一个搅拌锅里，又用纤细的手指挨个捏起案上调料罐里的小勺子加调料，那动作轻柔又精准，像是在摆弄珍贵的珠宝。当她用小勺从混着蒜蓉的汁水混合物里舀料时，她的腰肢还如同被微风拂过的柳枝般轻轻摇曳起来。最后她将拌好的面倒进一个个快餐盒里，便任由客人付款取食。 ⑥拌面并没有什么特别，但这奇特的煮面方式却让周围的人都瞪大了眼睛，难怪她的面摊生意特别好。我发现不少人的手机都像被施了魔法一样，一直举着，镜头对准这位跳着舞煮面的姑娘。 ⑦“哎哟，姑娘，你要不要擦一下眼睛啊？辣椒粉飘到眼里可不好受呢。”边上有人好心地提醒。“不用啦，谢谢。我要是擦一下眼睛，又要浪费时间啦。你看后面的哥哥姐姐们都排了好长的队呢，我可不想让大家等太久。”她边说边加快了手上的动作，额头上已经渗出了细密的汗珠。 ⑧排队的人和凑热闹的人开始七嘴八舌地议论起来。 ⑨一位穿着时尚的年轻小伙摇着头说：“音乐节这么热，她这样抖不更热吗？我站这儿都快热晕了，她可真拼啊。”旁边一位大叔笑着说：“你看，这姑娘就是有招儿，靠抖面的舞蹈能吸引不少客人呢，看着挺有意思的。”一位大妈点头道：“现在的年轻人啊，能这么勤劳创业可不容易。她靠自己双手赚钱，比那些啃老的强多了。”还有人打趣道：“你看她，抖得差点把摊都掀翻了。这抖面舞抖得我都要晕了，感觉我都要跟着一起抖了，哈哈。”“啥面没吃过啊，这会抖的面还真第一次见。”一位中年人笑着说。 ⑩终于轮到我们了，朋友伸长胳膊拿面，我赶忙抢着付款。正手忙脚乱地举着手机找付款码时，我看到一个七八岁的小男孩举着一张过塑的付款码卡片站在一旁，眼睛清澈而明亮。我好奇的是他的另一只手紧紧牵着一根绳子，绳子连着不远处的一辆三轮车，我看到车上侧卧着一位老汉，大热天的，老汉却裹着棉被，脸色苍白，眼神中透着疲惫和无奈。在这嘈杂的环境里，那绳子也许是方便他有事时可以拉一拉就能叫来小男孩吧。 ⑪小男孩见我一边扫码一边看着他身后的老汉，带着一丝稚嫩的清脆的声音响起：“叔叔，我爸爸以前在工地干活受伤了，现在不能动啦，我姐姐可厉害了，她摆摊挣钱养我们全家呢。” ⑫我愣了一下，迅速地说：“我再拿多一碗，一起付款。”小男孩开心地冲我笑了笑，然后继续拿着那张卡片跟其他客人收钱。 ⑬挤出人群，我又回头看了看，人头攒动间，姑娘头上的两个大红蝴蝶结依旧卖力地晃着，似盛开在黑夜中的两朵火焰花。 （摘自《羊城晚报》，有改动） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇交代了故事发生的地点和热闹的气氛，自然而然地引出姑娘的凉拌面摊 B．小说第⑧段独句成段，引起读者关注下文议论的人和内容，为下文情节的推进作铺垫 C．小说多次写到面摊前的人多，主要是突出人们很同情姑娘的遭遇，自发来帮助她 D．小说结尾以“我”提出再多拿一碗的方式支持姑娘一家，可见“我”是一个心地善良的人 （2）请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子的表达效果。 ①不一会儿，她用筷子捞起面，放到一个搅拌锅里，又用纤细的手指挨个捏起案上调料罐里的小勺子加调料，那动作轻柔又精准，像是在摆弄珍贵的珠宝。 ②人头攒动间，姑娘头上的两个大红蝴蝶结依旧卖力地晃着，似盛开在黑夜中的两朵火焰花。 （3）文中的小男孩给你留下了怎样的印象？请结合文章内容简要分析。（至少2点） ★（4）概括文章第③～⑤段写的内容，并写出在文中的作用是什么？ （25-26九年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题 松侣 ①一位朋友曾说她从未注意过木槿花是什么样儿，我答应院中木槿花开时，邀她来看。这株木槿原在窗前，为争得光线，春末夏初时我把它移到篱边。它很挣扎了一阵，活下来了，可是秋初着花时节，一朵未见。偶见大图书馆前两排木槿，开着紫、白、红各色的花朵，便想通知朋友，到那里观看。不知有什么事，一天天因循，未打电话。过了些时日，偶然走过图书馆，却见两排绿树，花朵已全落尽了。一路很是怅然，似乎不只失信于朋友，也失信于木槿花。又因木槿花每一朵本是朝开夕谢的，不免伤时光之不再，联想到自己的疾病，不知还剩有几多日子。 ②回到家里，站在院中三棵松树之间，那点脆弱的感怀忽然消失了。我感到镇定平静。三松中的两棵高大稳重，一株直指天空，另一株过房顶后作九十度折角，形貌别致，都似很有魄力，可以倚靠。第三棵不高，枝条平伸作伞状，使人感到亲切。它们似乎说，好了，不要小资情调了，有我们呢。它们当然是不同的。它们永远发着清净的气息，使得人也清爽。据说像负离子发生器一样，有着实实在在的医疗作用。 ③更何况三松和我的父亲是永远分不开的。我的父亲晚年将这住宅命名为“三松堂”。“庭中有三松，抚而盘桓，较渊明犹多其二焉”（《三松堂自序》之自序）。寄意深远，可以揣摩。我站在三松之下感到安心，大概因为同时也感到父亲的思想、父亲的影响和那三松的华盖一样，仍在荫蔽着我。 ④父母在堂时，每逢节日，家里总是很热闹。七十年代末，放鞭炮之风还未盛，我家得风气之先，不只放鞭炮，还要放花，一道道彩光腾空而起，煞是好看。这时大家又笑又叫。少年人持着竹竿，孩子们躲在大人身后探出个小脑袋。放花放炮的乐趣就在此了。放了几年，家里人愈来愈少了。剩下的人还坚持这一节目。有一次一个闪光雷放上去，其中一些纸燃烧着落到松树顶上，一枝松针马上烧起来，幸亏比较靠边，往上泼水还能泼到，及时扑灭了。浇水的人和树一样，也成了落汤鸡。以后因子侄辈纠缠，也还放了两年。再以后，没有高堂可娱，青年人又都各奔前程，几乎走光，三松堂前便再没有节日的喧闹。 ⑤这一切变迁，三松和院中的竹子、丁香、藤萝、月季和玉簪都曾亲见。其中松树无疑是祖字辈的。阅历最多，感怀最深，却似乎无话说。只是常绿常香，默默地立在那里，让人觉得，累了时它总是可以靠一靠的。 ⑥这三棵松树似是家中的一员，是亲人，是长辈。燕园中还有许许多多松柏枞桧这类的树，便是我的好友了。 ⑦在第二体育馆之北，六座中西合璧的庭院之间，有一片用松墙围起来的园子，名为静园。这两年，每天清晨坚持散步，据说这是我性命攸关的大事，未敢少懈。散步的路径，总寻找有松柏之处，静园外超过千步的松墙边便成为好地方。一到墙边，先觉清气扑人，一路走下去，觉得全身的血液都换过了。 ⑧临湖轩前有一处三角地，也围着松墙。其中一段路两边皆松，成为夹道。那松的气息，更是向每个毛孔渗来。一次雨后，走过夹道见树顶上一片云气蒸腾，树枝上挂满亮晶晶的水珠，蜘蛛网也成了彩色的璎珞，最主要的是那气息，清到浓重的地步，劈头盖脸将人包裹住了。这时便想，若不能健康地活下去，实在愧对造化的安排。 ⑨走出夹道不远，有一处小松林，有白皮松、油松等，空气自然是好的。我走过时，总见六七位老太太在一起做操，一面拍拍打打，一面大声谈家常。譬如昨天谁的媳妇做的什么饭，谁的孙子念的什么书。松树也不嫌聒噪，只管静静地进行负离子疗法。 ⑩中国文学中一直推崇松的品格，关于松的吟咏很多。松树的不畏岁寒，正可视为不阿时不媚俗的一种气节。这是“士”应有的精神境界，所以都愿意以松为友。白居易《庭松》诗云：“……即此是益友，岂必须贤才。顾我犹俗士，冠带走尘埃。未称为松主，时时一愧怀。”最后两句用松之德要求自己勉励自己，要够格做松的主人。 ⑪自然界中，能为友侣的当然不只松柏一类。虽木槿之短暂，也有它的作用与位置。人要时时亲近大自然，就会较容易记住自己的本色。嵇康有诗云：“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”纵然手不能举足不能抬，纵然头上悬着疾病的利剑，我们也能在自己的位置上俯仰自得，不是么？ （文/宗璞，基于命题需要有删改） 28．第①段中木槿花落给作者带来了怎样的感受？ ★29．为什么院中的三棵松树让作者感到镇定平静？结合第②～⑤段内容简要概括。 ★30．读⑦～⑩段，简要概括松给作者带来了哪些好处。 31．结合第⑪段内容，说说作者为什么建议人们以松柏之类自然物为友。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项05 概括文段内容 （2026·新疆·中考真题）阅读下文，完成小题。 ①天黑下来了。 ②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。 ③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。” ④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？” ⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……” ⑥王开湘同意了。 ⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。 ⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。 ⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。 ⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？” ⑪说过，他已经插进队伍里走了。 ⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。 ⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。 ⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！” ⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！ ⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！ （节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改） ★简要概括本文的主要内容。 【答案】本文记叙了长征中飞夺泸定桥前夕，红军部队在饥饿、暴雨、暗夜的多重困境下，克服重重困难日夜兼程，抢先向泸定桥行军的过程。 【解析】根据第②段可知，文章先写行军众人饥饿难耐，指挥员商议后让士兵生食米充饥；第⑧至⑨段续写队伍突逢暴雨，夜色漆黑、山路泥泞，士兵绑住绑腿摸索前行，行军阻力倍增。根据第⑩至⑪段可知，杨成武、王开湘为加快行军速度，主动舍弃马匹、重型装备，政委带头步行，以身作则鼓舞队伍；第⑫至⑭段写红军与对岸敌军竞速赶路，敌军中途停下，红军备受鼓舞。根据第⑮至⑯段可知，队伍高举火把连夜疾驰，以火把喻赤心，完整记录急行军全过程。 综上，本文完整记叙了飞夺泸定桥前夕，红军在饥饿、暴雨、暗夜多重磨难下咬牙赶路、抢先奔赴泸定桥的行军历程。 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 桂花酿 ①秋风乍起，无锡惠山古镇的桂花该是开了吧。母亲在电话里说：“今年的桂花格外香，我给你酿了些桂花酿。”记忆里，老家院中那棵老桂树，是祖父手植。每到中秋，繁花满枝，香气能飘出好几里地。 ②母亲做桂花酿极讲究。须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足。她在树下铺上干净布单，用长竹竿轻轻敲打枝条，金黄的桂花便簌簌落下，如下了一场香雪。剔除枝叶后，用山泉水淘洗，晾在竹筛里阴干。 ③最见功夫的是酿制。一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐，最后浇上本地产的槐花蜜。母亲说：“蜂蜜是引子，能把桂花的香、冰糖的甜都唤醒、融合。”封坛前，她总要摘几片新鲜桂树叶盖在上面，“这样，味道才正。” ④接下来的等待是漫长的。母亲将坛子放在阴凉处，每隔几日便要转动一次，让糖蜜充分浸润。她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。那时的我，总围着坛子转，恨不得明天就能尝到。 ⑤月圆之夜，开坛的时刻到了。当母亲轻轻揭开坛口的纱布，一股馥郁的香气瞬间充盈了整个屋子。那不再是单纯的桂花香，而是经过时间酝酿后深沉醇厚的香。舀一勺琥珀色的蜜汁，兑上温水，喝在嘴里，甜而不腻，香而不浮，仿佛把整个秋天都咽了下去。 ⑥如今，超市里也能买到各种桂花蜜，色泽鲜亮，价格实惠。可我总觉得，那些流水线上生产出来的，终究少了些什么。母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 ⑦前年回家，见母亲采桂花时要搬凳子垫脚了。我劝她：“以后别做了，太辛苦。”她扶着腰，望着那棵老桂树，半晌才说：“你爸在的时候，最爱吃这口。如今你们也都离得远……我做着，就觉得家还是圆的，你们小时候围着我的样子，就在眼前。” ⑧我这才明白，母亲守着的，不只是棵老树，一道手艺。她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝，打捞着记忆的甜。她酿的哪里是蜜，分明是把破碎的月光、散落的旧事和满腔的思念，一点一点，封存起来，等一个团圆的时刻。 ⑨今年，母亲的桂花酿又如期而至。我学着她的样子，取一勺，用温水化开。当那熟悉的味道在唇齿间弥漫，我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。 ★1．文章围绕“桂花酿”展开叙述，请根据文章②-⑤段，简要概括母亲制作桂花酿的过程。 ①___________________②淘洗阴干③___________________④___________________⑤___________________⑥等待开坛。 2．（1）赏析第④段中加点字“养”字的表达效果。 她说这是在“养”，就像养孩子一样，急不得，躁不得。 （2）请为第⑨段画线句“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上。”设计朗读方案（从语速和重音中任选一个角度），并说明理由。 3．联系上下文，理解第⑥段中画线句的含义。 母亲的桂花酿里，有晨露的味道，有阳光的味道，更有时光沉淀下来的，爱的味道。 4．文章第⑦段中母亲说：“我做着，就觉得家还是圆的……”这句话意味深长，请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 1. 清晨采花（敲花落地） 码放原料（一层桂花一层冰糖） 浇蜜封坛（盖桂树叶） 定期养护（转动坛子） 2．（1）运用比喻，把酿桂花比作养孩子；既体现母亲对工艺的耐心守护，又暗含对亲情的呵护；呼应后文“对抗时光流逝”的深意，赋予传统技艺生命延续的象征。 （2）示例：“静静地”处语速放缓，语气轻柔绵长；或“游子的心上”重音强调“游子”，设计理由：“静静地”放缓语速，突出月光静谧的意境，暗示思念的深沉；或“游子”重音强化漂泊者的身份认同，传递希望与眷恋交织的复杂情感 3．示例：这句话表面写桂花酿的味道，实则写其中蕴含的深层情感与记忆：“晨露的味道”指母亲清晨劳作的辛苦；“阳光的味道”指自然馈赠的美好；“爱的味道”指母亲在酿造过程中融入的深厚母爱，以及这份手艺所承载的家庭记忆与温情。 4．情感上：这是母亲情感的直接抒发。面对丈夫逝去、子女远行的现实，母亲内心充满了孤独与失落。制作桂花酿这一延续多年的家庭仪式，是她对抗孤独、维系家庭完整感的精神力量。 象征上：“家还是圆的”中的“圆”，象征着家庭的完整、和睦与团圆。而桂花酿正是这种“圆”的象征物，它串联起过去（父亲在世、子女绕膝）与现在，试图填补现实的缺憾。 主旨上：这句话深刻揭示了传统手艺（或：食物）的精神价值——它不仅是味觉的享受，更是情感的寄托、记忆的载体和精神的归宿。它使文章的立意从赞美母爱升华到探讨如何安放乡愁、维系家庭情感纽带的高度。 【导语】《桂花酿》以食物为引，串联起记忆与乡愁。文章先详写母亲酿蜜的精工细作，晨露采花、慢养细酿的细节，让桂香沁入文字。再借母亲“家还是圆的”的低语，点出桂花酿的情感内核——它是对抗孤独的寄托，是维系亲情的纽带。从味觉记忆到情感共鸣，从母爱抒发到乡愁叩问，文字温润如蜜，让传统手艺与家庭温情在时光中愈发醇厚动人。 1．本题考查内容理解概括。 ①空，结合第②段“须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足。她在树下铺上干净布单，用长竹竿轻轻敲打枝条，金黄的桂花便簌簌落下”可知，母亲制作桂花酿的第一步，是在清晨露水未干时，用竹竿敲打桂树枝条采集桂花。由此可知这一步骤可概括为：清晨采花（敲花落地）。 ③空，结合第③段“最见功夫的是酿制。一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐”可知，桂花淘洗阴干后，母亲会按照一层桂花一层冰糖的顺序，在瓷坛里整齐码放原料。由此可知这一步骤可概括为：码放原料（一层桂花一层冰糖）。 ④空，结合第③段“最后浇上本地产的槐花蜜”“封坛前，她总要摘几片新鲜桂树叶盖在上面”可知，原料码放好后，母亲会浇上槐花蜜，盖上桂树叶再封坛。由此可知这一步骤可概括为：浇蜜封坛（盖桂树叶）。   ⑤空，结合第④段“母亲将坛子放在阴凉处，每隔几日便要转动一次，让糖蜜充分浸润”可知，封坛后母亲还会定期转动坛子，让糖蜜充分浸润桂花。由此可知这一步骤可概括为：定期养护（转动坛子）。 2．本题考查词句理解赏析及朗读设计。 （1）“养”字表达效果解析 结合第④段“她说这是在‘养’，就像养孩子一样，急不得，躁不得”可知，母亲将酿制桂花酿的过程比作“养孩子”，用“养”字替代普通的“酿”或“做”，把桂花酿当作有生命的事物来对待。由此可知，“养”字既体现出母亲对桂花酿工艺的耐心守护与细致照料，又暗含着她对亲情的温柔呵护；结合后文第⑧段“她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝”可知，这个字还呼应了后文深意，赋予传统技艺生命延续的象征意义。 （2）方案一：语速角度。结合第⑨段“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上”可知，“静静地”一词描绘出月光轻柔、静谧的意境，承载着游子对故乡深沉而绵长的思念。由此可知，朗读时在“静静地”处语速放缓，语气轻柔绵长，能够突出月光的安宁氛围，契合思念的深沉感，让听者更易体会游子的眷恋之情。 方案二：重音角度。结合第⑨段“我仿佛看见故乡的月亮，正静静地，照在每一个游子的心上”可知，“游子”点明了思念故乡的主体身份，是漂泊在外的人对家乡的牵挂。由此可知，朗读时将重音落在“游子”二字上，能够强化漂泊者的身份认同，传递出希望与眷恋交织的复杂情感，让句子的情感内核更突出。 3．本题考查句子理解。结合第②段“须在清晨露水未干时采花，此时的桂花香气最足”可知，母亲采摘桂花要赶在晨露未干的清晨，这个过程饱含着她的辛劳。由此可知，句中的“晨露的味道”指的是母亲清晨劳作的辛苦。结合第②段“晾在竹筛里阴干”以及桂花生长受自然滋养的背景可知，桂花吸纳了阳光雨露的滋养，才拥有醇厚的香气。由此可知“阳光的味道”指的是桂花所承载的自然馈赠的美好。 结合第③段“一层桂花一层冰糖，在青瓷坛里码得整齐”、第④段“每隔几日便要转动一次”和第⑦段“我做着，就觉得家还是圆的”可知，母亲在酿制桂花酿的过程中倾注了细致的心血，这份手艺还承载着对家人的牵挂、对过往岁月的怀念。由此可知，“时光沉淀下来的，爱的味道”指的是母亲融入其中的深厚母爱，以及这份桂花酿所承载的家庭记忆与温情。 4．本题考查内容理解。结合第⑦段“你爸在的时候，最爱吃这口。如今你们也都离得远”可知，母亲面临丈夫离世、子女远行的孤独处境，家庭的物理完整已难维系。结合第①段“记忆里，老家院中那棵老桂树，是祖父手植。每到中秋，繁花满枝”可知，制作桂花酿是家庭延续多年的传统。由此可知，母亲通过坚持这一仪式，在熟悉的劳作中重温家人团聚的过往，以此对抗孤独，获得家庭未散的精神慰藉。结合第⑤段“月圆之夜，开坛的时刻到了”可知，桂花酿的开坛与中秋月圆紧密相连，“圆”本就暗含团圆之意。结合第⑦段“你们小时候围着我的样子，就在眼前”可知，桂花酿串联起子女绕膝的过往与当下的思念。由此可知，“家还是圆的”中“圆”象征家庭和睦完整，而桂花酿作为情感载体，成为填补现实缺憾、连接过去与现在的象征物。结合第⑥段“母亲的桂花酿里，有晨露的味道……更有时光沉淀下来的，爱的味道”可知，桂花酿已超越食物本身的意义。结合第⑧段“她是在用这笨拙而执着的方式，对抗着时光的流逝，打捞着记忆的甜”可知，这门手艺是情感与记忆的载体。由此可知，母亲的话揭示了传统手艺的精神价值——它是维系家庭情感的纽带，让文章立意从赞美母爱，升华为探讨乡愁与家庭情感的安放之道。 （25-26九年级上·广西河池·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 身边的芬芳 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话，跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。 ⑧此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 ★5．文章围绕“身边的芬芳”写了哪几件事？请简要概括。 桂花飘香引发回忆→（1）__________________→（2）__________________→（3）__________________ 6．结合语境，说说下面句子中加点词语的不同含义。 此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 7．请从修辞的角度赏析文章第⑦段。 8．在你的生活中，一定也有值得你品味的“芬芳”。请把它写下来，分享给大家。 【答案】 5. 小女孩在楼道表达对母亲的爱 公交站台夫妻温馨互动 保洁夫妇接受橘子时的真诚回应。 6．前一个“芬芳”指桂花香气；后一个“芬芳”指生活中温暖美好的人情味。 7．比喻，将生活片段比作“画卷”和“江南水乡的活水”，生动写出平凡瞬间带来的持久爱的感动与余韵。 8．示例一：雨天同学为我撑伞，自己淋湿半边肩。那瞬间的温暖，是我记忆中最清甜的芬芳。 示例二：刚结束一节有点烧脑的数学课，课间十分钟，阳光正好透过窗户洒在课桌上，同桌拿出自己带的零食递过来。那一刻让我感觉特别温暖，成为了我记忆中最清甜的芬芳。 【导语】本文以“芬芳”为线索，巧妙串联起桂花香气与生活温情，通过细腻的日常片段——孩童的爱语、夫妻的晨别、保洁夫妇的质朴互动——展现平凡中的诗意与人情之美。语言清新隽永，结构自然流畅，将外在气味与内在情感交融，传达出对生活细微处的珍视与感恩，体现出“人间烟火亦有香”的审美哲思。 5．本题考查内容概括。 （1）由第③段“我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：‘妈妈，妈妈，我爱你。’”“爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了”“我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些”可知，小女孩的妈妈生了二胎，在楼道里小女孩表达对妈妈的爱，“我”被这快乐无邪所感染。可概括为：小女孩在楼道表达对母亲的爱。 （2）由第④段“7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑”可知，描写了公交站台一对夫妻温馨互动，妻子吃着丈夫买的早点，注视着丈夫离开，脸上露出甜蜜的笑容。可概括为：公交站台夫妻温馨互动；（3）由第⑥段“家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：‘那这份心意可比橘子大了去了……’他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里”可知，家中请保洁夫妇干活，想请他们吃橘子，他们推辞后真诚回应。可概括为：保洁夫妇接受橘子时的真诚回应。 6．本题考查词语理解。由“我在桂花树的芬芳里”可知，第一个“芬芳”指桂花香气。文中第①段“一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来”，描绘出桂花开放时散发出的宜人香气，营造出美好的氛围，这里的“芬芳”就是实实在在的花香；结合第③段“我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：‘妈妈，妈妈，我爱你。’”“爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了”，第④段“7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑”，第⑥段“家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：‘那这份心意可比橘子大了去了……’他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里”可知，第二个“芬芳”指生活中温暖美好的人情味，文章通过描写小女孩在楼道表达对母亲的爱、公交站台夫妻温馨互动、保洁夫妇接受橘子时的真诚回应等生活中的小片段，展现出人与人之间真挚的情感、美好的互动，这些充满温情的生活场景就如同“芬芳”的香气一般，给人带来美好的感受，所以第二个“芬芳”代表生活中这些温暖美好的人情味。 7．本题考查句子赏析。由“时光里的这些小片段，连成生活的画卷”“像是江南水乡的一潭活水”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“时光里的小片段”比作“生活的画卷”“一潭活水”；“自带香氛”“有余韵”，生动形象地描绘出生活中这些平凡的瞬间如同美好的画卷一般，带来持久的爱与感动，如同“江南”的“一潭活水”，带有余韵。这种表达让读者能够感受到这些小片段给作者带来的美的享受和熏陶，使读者更能体会到作者对这些生活片段的珍视和喜爱。 8．本题考查阅读感悟。“生活中，一定也有值得你品味的‘芬芳’”中，“芬芳”应该理解为生活中的美好，所以选取生活中的一个片段，表达出自己感受到的美好即可。先回忆生活中充满温情、令人感动的场景，比如家人间的关爱、朋友间的互助等。确定具体事例后，按事情发展顺序描述。像写家人，可描述某个特殊日子里，家人精心准备惊喜，自己从最初的疑惑到被感动的过程，重点刻画家人的动作、语言、神态等细节，展现其中蕴含的深情，最后点明这就是生活中值得品味的“芬芳”，表达对生活的热爱与珍惜。 示例：我家楼下有家老早餐铺，老板夫妇每天清晨熬豆浆、炸油条。冬日里，一盏昏黄灯下，热气腾腾的豆浆捧在手心，老板娘总多舀一勺，笑说“趁热喝”。那豆香混着人情味，朴素却暖心——这便是我心中最持久的芬芳。 （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种鬼魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得也用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 （选自《小小说月刊》2024年9月刊有删改） ★9．欣赏非遗变脸，梳理情节，将下面的鱼骨图补充完整。 10．沉浸式体验川剧变脸艺人的表演，体会文中划波浪线句子的精妙。 一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。 11．在非遗故事展区的“伏笔与呼应”互动装置前，通过伏笔设计，理解非遗传承中“细节藏深意”的智慧。请你结合知识卡片，分析伏笔的作用。 知识卡片 伏笔：文学创作中叙事的一种手法，指前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作出某种提示或暗示。如《智取生辰纲》中多次提到天气“大热”，“虽是晴明得好，只是酷热难行”。为后文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔，同时也为晁盖、吴用等人利用天气炎热设计劫取生辰纲的计策提供了条件。 脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。 12．主题论坛区，大家的讨论格外契合现场氛围。文末提到“乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸”。结合全文，谈谈你对“最美的一张脸”的理解。 13．脸谱DIY工作坊区，大家可以参与设计脸谱。请在下列两位人物中任选其一，为其设计脸谱。 要求：设计两种及以上不同的主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。       A．李逵            B．鲁智深 链接材料： 川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。 脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于表示骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于表示阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道脸谱。 【答案】 9. 师傅收徒授艺 孩子落寞独处 孩子展露本脸 10．运用比喻的修辞手法，将“旋转的脸谱”比作“七彩的河”，既形象地展现了脸谱的色彩斑斓与传承的绵延不绝，又暗示非遗文化如河流般穿越时光（百世华年），充满生命力，表达了乐师傅对非遗传承的坚定信念与深情。 11. 文中“孩子眼神怯生生、欲言又止”的细节，为后文揭示他因面部受伤而不敢露脸的情节埋下伏笔，暗示孩子的难言之隐，使情节更合理，也凸显了乐师傅的细心与温情。 12．“最美的一张脸”有多层含义： 表层：孩子卸下脸谱后，虽有伤痕却因信任与舒展而显露出的真实面容。 深层：它代表着非遗传承中“真实”“接纳”的力量——乐师傅对孩子的包容与鼓励，让孩子走出自卑，也让非遗传承有了温度；更象征着非遗在传承中突破“脸谱（形式）”束缚，回归“人本（情感与真实）”的新可能，是技艺与人文精神的融合，因此“最美”。 13．主色一：黑色：鲁智深性格刚烈勇猛、粗率鲁莽（如拳打镇关西、大闹野猪林），黑色契合其“刚烈勇猛”的特点。 主色二：红色：他重情重义、正义英勇（为救金氏父女、林冲挺身而出），红色体现其“重情重义”的品格。 【导语】这篇小说以非遗变脸为载体，借乐师傅授艺、孩子藏脸的故事，将技艺传承与人性温暖交织。脸谱既是表演道具，也是自卑的遮羞布，最终升华为接纳自我的精神符号。叙事细腻，情感真挚，以小见大，让非遗传承有了温度与人情味。 【解析】 9．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第①至④段“台下的孩子们都戴着脸谱面具……不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟”可知，乐师傅表演变脸后，孩子们主动拜师，他欢喜地收下了这些徒弟。故可概括：收徒授艺；第二空，结合第⑤至⑧段“为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱……只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞”可知，乐师傅教孩子们变脸时，多数孩子进步快，唯独一个孩子因难言之隐不肯摘最后一张脸谱，独自落寞待着。故可概括：孩子落寞独处；第三空，结合第⑨至⑪段“等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说……一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前……那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样”可知，乐师傅单独鼓励孩子后，孩子展露了受伤的本脸，乐师傅由此萌生了设计最美脸谱的想法。故可概括：孩子展露本脸，萌生新脸谱想法。 10．本题考查词句赏析。根据“一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。先将旋转的脸谱比作“七彩的河”，用“七彩”一词直观展现出脸谱色彩斑斓、绚丽夺目的视觉特点，让读者能清晰想象出众多脸谱转动时流光溢彩的画面；再用“流过百世华年”将脸谱的流转与时光的跨度相连，把非遗技艺传承的漫长历程具象化，体现出变脸艺术跨越岁月的生命力；最后以“汇成”“流过”两个动词赋予脸谱动态感，仿佛能看到这门艺术从过去走向未来的绵延轨迹。由此可知，这句话通过巧妙的比喻，既描绘出脸谱旋转时的灵动美感，又暗含乐师傅对变脸技艺代代相传的期盼，更表达了对非遗文化生生不息的赞叹。 11．本题考查理解伏笔的作用。结合第⑦段“脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止”，先呈现孩子透过脸谱孔洞露出的眼神、神态细节。到第⑩段“一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸”，揭示孩子因面部受伤、容貌有缺陷，所以不敢摘下最后一张脸谱的情节。依据知识卡片中伏笔“前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先做出某种提示或暗示”的定义，第⑦段对孩子眼神、神态的描写，就是预先为后文第⑩段情节做的提示。这种伏笔设置，让孩子不肯摘脸谱的行为有合理的缘由，使情节发展更自然顺畅，避免了后文情节的突兀；同时能勾起读者对孩子“欲言又止”背后隐情的好奇，增强故事的悬念与吸引力，引导读者跟随情节推进探寻答案。 12．本题考查句子含义理解。结合第⑩段“一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着”可知，“最美的一张脸”的表层含义是孩子卸下脸谱后，虽布满伤痕却因信任与释然而舒展的真实面容；结合第⑦段“没关系，你不想扯，就戴着吧”和第⑨段“别怕，只演给师傅一个人看吧”可知，乐师傅对孩子的包容与鼓励，让孩子摆脱自卑、接纳自我，这份温暖与善意让这张脸拥有了独特的“美”；结合第⑤段“艺术不是秘方，传下去才会活着”可知，这张脸还承载着非遗传承的新内涵——变脸艺术不止是技艺的传递，更是对人的关怀与接纳的传递；结合第⑪段“那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样”可知，“最美的一张脸”的深层含义是非遗艺术与人文精神的融合，它象征着真实、勇气与包容的力量，是超越脸谱外在形式的、直击人心的美。 13．本题考查开放性作答。在为李逵或鲁智深设计脸谱时，我们需要先了解他们的性格特点和生平事迹，然后结合川剧脸谱的颜色和图案设计规则来进行。李逵是《水浒传》中的一位重要角色，他性格豪放、勇猛无畏，同时重情重义，是梁山好汉中的典型代表。鲁智深则同样勇猛，但性格中更多了一份豁达和慈悲，他曾在五台山出家为僧，后来因打抱不平而走上梁山；根据川剧脸谱的颜色含义，红色可以代表正义英勇、重情重义的性格，这与李逵的性格特点非常契合。李逵的脸谱还可突出其鲁莽与残忍，可用黑黄/绿黑反映其“破坏性忠诚”。鲁智深的脸谱更强调正义与刚猛的平衡，可通过红蓝/红黑表现其“侠僧”特质。据此设计脸谱。 示例一：为鲁智深设计的脸谱主色为黑色+红色+白色，其中黑色契合鲁智深“刚烈勇猛、粗率鲁莽”的性格，如拳打镇关西、倒拔垂杨柳，他行事直接、武力强悍；红色体现他“正义英勇、重情重义”的特质，如野猪林救林冲，他为兄弟舍身犯险；白色用于局部，呼应他“僧道”的身份，鲁智深出家为僧，白色符合川剧里僧道脸谱的设定。 示例二：为李逵设计的脸谱主色为黑色+黄色，其中黑色契合李逵“刚烈勇猛、粗率鲁莽”的性格，如江州劫法场、沂岭杀四虎，他行事冲动、悍勇无畏；黄色体现他“强悍凶猛、性情暴烈”的特质，如打死殷天锡、斧劈罗真人，他性格刚烈、做事不计后果。 （25-26九年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 女兵白荞 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都撒到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会儿，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声“好”。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容，他们，也露出了笑容…… （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） ★14．请根据文章内容，梳理小说情节。 白荞捕捉到通信异常的警报→白荞和一连长出发寻找故障点→①________________________________→一连长爬杆未果→②________________________________→③________________________________→导弹发射成功，白荞露出了笑容。 15．请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。 16．小说开篇仅用一句话，便迅速营造故事氛围。请从记叙顺序的角度，分析第①段的作用。 17．小说多次提到“黄沙”，请结合文章内容分析“黄沙”这一环境要素的作用。 【答案】 14. 白荞和一连长找到故障点 白荞两次爬杆排除故障 白荞体力不支躺倒在黄沙里 15．示例：这句话运用动作描写与语言描写，“拦住”“抓住”两个连贯动作果断利落，既体现出一连长爬杆失败、任务陷入僵局时，白荞的沉着冷静；而简洁有力的“我来！”二字，更鲜明凸显出她作为女兵主动挺身而出的担当精神。 16．第①段采用倒叙手法，以导弹发射的紧张场景切入，将故事的结果片段前置，既渲染了高原演训的艰险氛围，又能迅速抓住读者注意力，为下文展开白荞和一连长排除通信故障的情节做铺垫。 17．示例：文中多次写到“风沙”，“漩涡一样翻滚”“像鞭子抽来”“咆哮着奔腾”等词句，写出了环境的恶劣，渲染了紧张危急的气氛；风沙“越来越大”“更紧更密”的加剧过程，推动了情节发展，使攀爬维修更加困难重重；反衬出白荞在如此恶劣环境中坚持作业、直至力竭的顽强意志与担当精神，使其坚韧的军人形象更加丰满，从而深刻揭示了“平凡岗位铸就伟大”的主题。 【导语】小说通过女兵白荞在恶劣风沙中抢修通信线路的英勇事迹，展现了平凡岗位上的非凡坚守。作者运用环境描写和动作细节，生动刻画了人物形象。情节设计巧妙，通过“故障—修复—再故障”的波折，既增强了紧张感，又凸显了军人迎难而上的精神。结尾导弹成功发射的画面，与开篇形成呼应，升华了主题。 【解析】 14．本题考查内容概括。根据第⑨段“车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：‘找到了，这里！’”和第⑩段“检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部”可知，①处应填“白荞发现并锁定通信故障的具体位置”。根据第⑭段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”“不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声……红灯变成了绿灯”以及第⑮段“不行，又出故障了，还得爬上去再看看”“红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆”可知，②处应填“白荞主动请缨爬杆，两次排查并修复故障”。根据第⑰段“来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，③处应填“完成故障排除后，白荞因体力耗尽瘫倒在沙地中”。 15．本题考查句子赏析。根据第⑬段“突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬”和第⑭段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”可知，这句话运用了动作描写与语言描写相结合的手法。“拦住”“抓住”两个连贯动作，是白荞在一连长爬杆失败、任务陷入紧急僵局时的果断反应，体现出她沉着镇定、主动担当的态度；根据画线句中的“我来！”二字可知，这一简洁凝练的语言，语气坚定有力，没有丝毫迟疑，既展现出白荞作为一名当兵5年、经验丰富的老兵的十足底气，也凸显出她在关键时刻挺身而出的强烈责任感。 16．本题考查记叙顺序。根据第①段“白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过”可知，先呈现了导弹发射阶段的场景，并未按“通信警报响起—排查故障”的事件自然顺序叙述，因此采用倒叙手法。根据第①段中“漩涡一样翻滚的沙尘”“导弹疾驰而过”的描写可知，它快速渲染出高原演训环境的艰险与任务的紧张感，让读者开篇就感知到情节的紧迫感。根据第②段“通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报”、第⑧段“白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路”、第⑭段“白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：‘我来！’”、第⑮段“白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去”、第⑰段“落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，第①段中白荞“躺在地上”的状态，正是她参与排除通信故障、两次爬杆耗尽力气后的结果；由此可见，第①段的内容，为下文白荞和一连长排除故障的情节做了铺垫，既提前埋下了白荞“体力不支”的伏笔，也让开篇的悬念与后续情节形成了紧密的逻辑呼应。 17．本题考查环境描写。根据第①段“白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过”、第⑫段“风越来越大，像一条鞭子，疯狂向他们抽来”、第⑯段“狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆”可知，通过描写风沙“漩涡一样翻滚”“像鞭子抽打”“满天满地咆哮”等，突出高原环境的严酷，为任务增添困难，渲染了紧张的气氛；根据第②段“几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报”可知，风沙导致通信故障，迫使白荞和连长紧急检修；第⑮段“‘不行，又出故障了，还得爬上去再看看。’白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去”和第⑰段“黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，风沙加剧，使攀爬维修更加艰难，制造波折；风沙“越来越大”“更紧更密”的过程，推动了情节发展，一步步加重了攀爬维修的难度；根据第⑭段“只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声”“可白荞刚滑下来，警报又再次响起”可知，在狂沙中，白荞两次攀爬线杆、坚持排障，凸显其不畏艰险、坚韧负责的军人形象；根据第⑮段“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来”可知，白荞为了确保不出故障，两次攀爬线杆，并在线杆上等待，表现出白荞坚韧意志与担当精神；根据第⑰段“黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”可知，白荞在如此恶劣环境中坚持作业、直至力竭的顽强意志，使其坚韧的军人形象更加丰满，从而深刻揭示了“平凡岗位彰显不凡担当”的主题。 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 青瓦下的时光 ①老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了。 ②周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色。鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章。几只麻雀在屋檐下跳来跳去，叽叽喳喳，仿佛在争论着谁才是这里真正的主人。 ③推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目。我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝。阳光从天井斜射进来，光线中有无数微尘在欢快地舞蹈。 ④最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘。我和妹妹总会伸出小手去接那冰凉的雨水，或是用空罐头瓶子收集起来，以为那是天上酿的甘霖。祖母则在厨房里忙碌，灶膛里跳动的火苗，将她的身影投在斑驳的墙上，放大成一个温暖而安详的剪影。那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 ⑤我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼。这里曾是我的“秘密基地”，藏着我所有的“宝藏”：一叠用剩的糖纸，几本卷了边的小人书，还有一盒再也集不齐的玻璃弹珠。我抚摸着那些温凉的瓦片，它们经历了无数风霜雨雪，表面已生出茸茸的青苔，像一层岁月的包浆。一片瓦，就是一片凝固的时光。 ⑥站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。我知道，推土机的轰鸣终将取代这里的静谧，这里将崛起新的广场和商业区。一种复杂的情绪在我心中弥漫开来，有不舍，有怅惘，但更多的，是一种释然。 ⑦老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的“瓦”，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖。时代在前进，我们无法也无权让一切旧物永存，但我们可以选择以怎样的方式铭记。 ⑧离开时，我小心翼翼地揭下了一片青瓦，将它放进车的后备箱。我要带它去我的未来。 ★18．阅读全文，请根据作者的行踪和情感变化，将下面的表格补充完整。 行踪 所见景/事 所生情 接到电话，在城市中 / ①____ 回到巷口，远望老屋 夕阳下的青瓦屋顶 ②____ 推开木门，置身堂屋 八仙桌、尘埃、回忆祖父 ③____ 站在屋顶，环顾四周 ④_______ 不舍、怅惘、释然 19．文中语言生动形象，请赏析下列句子或加点字表达效果。 （1）那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 （2）这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。 20．结合上下文，谈谈你对第⑦段画线句“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’”含义的理解。 21．文章结尾写道“我要带它去我的未来”。作者为什么要带走一片青瓦？请联系全文和现实生活，谈谈你的看法。 【答案】 18. （得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感 温暖/亲切 怀念/思念 四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比） 19．（1）比喻将“慢时光”比作“将落未落的雨珠”，生动形象地写出了童年记忆中那种缓慢、仿佛被拉长了的时光感受，表达了作者对童年悠闲、缓慢生活节奏的深切怀念（2）“蜷缩”一词，生动地写出了老城区在高楼林立的现代都市包围下，显得渺小、局促的生存状态；“执拗”则赋予了老屋人的情感与性格，表现出它在时代浪潮中默默坚守、不愿改变的固执。这两个词形象地表达了老屋所代表的传统生活方式的式微，以及作者对此产生的怜惜、理解和复杂情感。 20．这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。 21．示例：作者带走青瓦有三重深意：①物质留念——青瓦是老屋的象征，是连接故乡的物质纽带；②精神传承——青瓦承载的亲情记忆已内化为精神力量，将在未来提供心灵庇护；③文化守护——在城市化进程中，青瓦代表着对传统文化根脉的珍视与传承，体现了现代人的文化自觉和责任感。 【导语】文章以“青瓦”为核心意象，沿“得知拆屋—重回老屋—触摸记忆—带走青瓦”的脉络铺展。从夕阳染瓦的暖色调，到堂屋祖父补鸢的剪影，再到雨帘下的童年嬉戏，具象场景承载浓醇亲情。将记忆喻为“心灵屋顶的瓦”，既呼应青瓦实体，又升华情感——老屋易逝，但浸润爱的时光已化为精神庇护，在怀旧与释然中，写出传统与现代碰撞下的人文温度。 【解析】 18．本题考查内容理解。结合第①段“老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了”可知，承载作者整个童年的老屋即将被拆除，这一消息会让作者内心生出不舍与伤感。由此可知，①处应填（得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感。结合第②段“周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色”可知，作者回到巷口远望老屋，看到的是夕阳下被染成温暖橘色的青瓦屋顶，景色熟悉且温馨。由此可知，②处应填温暖/亲切。结合第③段“推开那扇吱呀作响的木门……我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝”可知，作者推开木门看到堂屋的八仙桌，触景生情想起祖父修补风筝的往事。由此可知，③处应填怀念/思念。结合第⑥段“站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗”可知，作者站在屋顶环顾四周，看到的是周围的高楼林立，与老屋所在街区的青瓦灰墙形成鲜明对比。由此可知，④处应填四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比）。 19．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将童年里缓慢的时光比作屋檐下将落未落的雨珠。雨珠悬而不落的状态，恰如其分地对应了记忆里悠闲、被拉长的生活节奏。由此可知，这个比喻生动形象地写出了童年时光的舒缓悠长，表达了作者对那段悠闲童年生活的深切怀念。 （2）结合第⑥段“站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗”可知，句中的“蜷缩”描写出青瓦灰墙的街区在高楼林立的现代化都市包围下，显得渺小又局促的状态；“执拗”则将街区拟人化，赋予其坚守自身模样、不愿被时代浪潮改变的性格特质。由此可知这两个词形象地表现出老屋所代表的传统生活方式的逐渐衰落，也流露了作者对此的怜惜、理解与不舍的复杂情感。 20．本题考查内容理解。结合第⑦段“老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖”可知，句中的“瓦”是青瓦老屋的标志性物件，而“被爱浸润过的记忆”指的是文中祖父修补风筝、祖母厨房忙碌、“我”和妹妹接雨水的温馨往事。结合前文第③段“推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目”、④段“最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘”、⑤段“我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼”中作者对老屋生活的细致回忆，以及⑦段“妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨”的表述可知，老屋的实体虽会消失，但这些充满亲情的记忆不会磨灭。由此可知，这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。 21．本题考查内容理解及主观表达。结合第②段“鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章”可知，青瓦是老屋的核心标志，承载着岁月痕迹；结合第③段“我仿佛又看到了祖父坐在桌边……耐心地为我修补一只掉了线的风筝”和第④段“祖母则在厨房里忙碌……放大成一个温暖而安详的剪影”可知，青瓦见证了充满亲情的童年时光，是情感载体。由此可知，带走青瓦首先是对老屋与亲情的物质留念。结合第⑦段“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨”可知，青瓦已升华为精神象征，承载的记忆能提供心灵庇护；结合第⑧段“我要带它去我的未来”可知，作者希望这份精神力量伴随自己前行。由此可知，带走青瓦是对精神力量的传承。结合第⑥段“四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人”可知，青瓦代表着被城市化冲击的传统生活与文化；结合现实中旧城改造里老建筑不断消失的现象，青瓦成为传统文化根脉的象征。由此可知，带走青瓦暗含对传统文化的守护与珍视。   示例：作者带走青瓦，是对过往与未来的双重联结：①它是故乡的“信物”，青瓦的触感与纹路能随时唤醒对老屋的鲜活记忆，在陌生城市里搭建起与故乡的情感桥梁；②它是心灵的“锚点”，那些藏在青瓦下的亲情与温暖，会在人生迷茫时给予笃定的力量，成为对抗生活风雨的精神支撑；③它是文化的“碎片”，在高楼取代老屋的当下，这片青瓦提醒自己铭记传统生活的温度，也让这份对根的珍视在未来延续，避免在时代洪流中迷失自我。 （24-25九年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 ★22．请概括选文第③—⑩段内容，简要概括父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”做了哪些事？ 23．文中第①段画线句子有什么作用？ 24．文章题目中“丁香树开花”有哪些含义？ 25．请从修辞的角度赏析第⑨段画线句，并分析此句的表达效果。 一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 26．本次“故事分享会”赏析环节，你将代表小组发言。可从人物形象、主题思想、语言表达、写作手法等方面，任选一个角度为本文写一段赏析性文字，为你的发言做准备。 写作提示：结合文章内容，不少于50字。 【答案】 22．①他为儿子解释不懂的事；②一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能；③为儿子的进步感谢周围的人配合；④默默陪伴又适当放手让儿子自己锻炼。 23．画线句运用了环境描写，交代故事发生的时间和地点，渲染了美好温馨的气氛，烘托了人们幸福的心情，为下文做铺垫，暗示了下文人与人友善相处的故事情节，奠定了文章的感情基调。 24．表层含义是：小店门前的丁香树开出花朵；深层含义是：男孩成长为一个普通人；小城中的我们彼此守护，彼此温暖。 25．运用了比喻的修辞方法，将男孩一句话哽在胸口的感觉比作一朵花哽在枝头，既暗示了丁香树与男孩有着相似的遭遇，也生动形象地表达出男孩因为丁香树要被挖走时急不可耐却又无法表达的急切心情。 26．角度1：人物形象 示例：本文中父亲的形象鲜明，感人至深。面对稚气未脱的儿子，多年来，父亲除了默默承受痛苦之外，更重要的是没有放弃希望，依然把陪伴儿子、培养儿子当做一生的事业来做。儿子误会莽撞，父亲耐心解释，这份从容与自信是儿子挺起脊梁的坚强后盾；儿子笨拙迟钝，父亲以身作则，这份躬亲示范是儿子长大成人的最好教科书；儿子胆怯畏惧，父亲逐步放手，这份教育智慧是儿子独立走向世界的重要保障。父爱如山，这是子女一生的强大慰籍。 角度2：主题思想 示例：本文的主题思想深刻隽永。少年未长成，丁香树未开花，等待正在发生。少年在父亲的耐心教导下和大家的理解帮助下努力学着独立，丁香树在少年的温暖陪伴下和店主夫妇的殷股期盼下努力学着开花，“我”也在暖暖的阳光中、香香的蛋糕店、融融的人群中感受着温馨。小城中的人们彼此守护，相互温暖。 无私伟大的亲情、善良纯美的人性、和谐美好的社会正在作者笔下如花绽放。 角度3：语言表达 示例：本文的语言淡雅而深情。香暖的蛋糕店，外面是正在“摇曳”的丁香，里面是“笑语盈盈”的人们。老夫如的闲聊琐碎却亲切，少年的话语缓慢又热烈，父亲的言谈从容且自信。富有特色的人物语言勾勒出岁月静好的甜美模样，结尾的议论真挚而深刻，小说的语言在优美中透着哲思，恰如冬日暖阳，抚慰人心。 角度4：写作手法 示例：丰富的写作手法成就了小说别样的意蕴。不开花的丁香正如未长成的少年，都需要耐心的呵护，长情的陪伴与殷殷的期待。双线并行的结构，象征手法的运用，增加文章的内涵。另外，同样是对待未长成的生命，父亲一直默默陪伴与鼓励，店主夫妇常有抱怨和争执，店里客人大多理解和包容，多角度的对比烘托，将拳拳父子情、深深夫妻情、暖暖路人情表达得充分而热烈。高妙的写作手法，值得我们细心品味。 【导语】文章通过父子关系来探讨人们在逆境中对待生命的态度。父亲为帮助儿子实现“和普通人一样”的目标，展示出极大的耐心和包容，像老爷爷教丁香树开花一样充满希望和坚持。丁香树象征着希望和成长，它的开花暗喻着孩子的进步与突破。全文采用细腻的描写和丰富的情感，展现了角色的细微心理变化，通过自然景物与人之间的互动，生动表达了对人性发展的思考和对生命的尊重。 【解析】 22．本题考查分析和概括文章重要内容的能力。结合第③段“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样”，第④段“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉”，可知：当儿子误会莽撞时，父亲耐心教导儿子，向儿子解释他弄不懂的问题。 结合第⑤段“他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等基本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可知，这位父亲一直在默默地陪伴儿子成长，一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能，承担着儿子成长路上的困难；结合第⑦段“儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。”可知，父亲为儿子选择了一个温暖友好的环境来让儿子练习与人沟通，为儿子的进步感谢周围的人配合。 根据第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到店外”，第⑨段“男孩居然独自来到蛋糕店”可知，这位父亲不急于求成，让孩子一点一点进步；默默陪伴又适当放手让儿子自己锻炼， 23．本题考查理解环境描写的作用。这是环境描写。交代“我”与少年相遇的背景，“午后的阳光暖得像春天”“溢满了糕点刚出炉的香”渲染了当时非常温馨和谐的气氛，“仿佛每个人都幸福”，烘托人物幸福的心情。结合第③段“我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：‘阿姨偷走我们的点心啦！’”“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：‘原来，是我们偷了阿姨的呀！’”，第④段“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷”，可知：当少年误会莽撞时，“我”和他父亲耐心向他解释清楚问题，表现人与人之间和谐相处。这段环境描写引出下文人与人之间和谐相处的情节，奠定文章的情感基调。 24．本题考查标题的含义。根据第②段“店主夫妇悠闲地聊着天，谈到门前那棵不开花的丁香树”及第⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来。又在为丁香树不开花的事不高兴了”可知，“丁香树开花”的表层含义是指蛋糕店门前的丁香树开出美丽的花朵；结合第②段“谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看”，第⑦段“出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高”，第⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”，第⑩段“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树”，第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”，可知：老店主夫妇为门前不开花的丁香树意见不一，少年得知老店主要挖掉丁香树时，勇敢保护丁香树，请求老店主不要挖掉丁香树，店主向他保证不会挖掉丁香树了。在此丁香树象征着少年，丁香树不开花，就如同少年稚气未退，他们在人们的呵护下慢慢开花长大。根据第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了，他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等基本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”，可知：“丁香树开花”的深层含义是指文中的男孩在父亲耐心的陪伴下成长为一个普通人。 根据第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”，第⑫段“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，“丁香树开花”的深层含义我们在小城中我们关爱弱者，互相守护着彼此、感动着彼此、温暖着彼此美好情感。 25．本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法，把“一句话哽在胸口”比作“如一朵花哽在枝丫”，生动形象地表现出男孩内心焦急而无法顺畅表达的情感状态。结合第⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”，第⑩段“男孩开口，一个字一个字地说：‘我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。’”，可知：男孩得知店主的老妻因为丁香花不肯开花而准备挖掉丁香树时，非常着急，他想保护丁香树，但又不知怎么表达的急切心情，暗示丁香树和男孩的境遇很相似。这句比喻使无形的心情得以具体化，增强了画面感和感染力。 26．本题考查赏析文章内容。 人物形象：结合第③段“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样”，第④段“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉”，可知：当儿子误会莽撞时，父亲耐心教导儿子，向儿子解释他弄不懂的问题。这份坚定的父爱是孩子挺起脊梁的后盾。 结合第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”，第⑥段“父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验”，可知：儿子虽然有点迟笨，但父亲坚持陪伴在儿子身边，手把手教导儿子各种生活技能，父亲以身作则的教导，是儿子健康成长的最重要的保障。 结合第⑦段“儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢”，第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗”，可知：儿子成长的路上，虽然单独面对问题时会胆怯，但父亲一直默默在儿子背后支持他，鼓励他，给予他与他人交往的信心。这样的智慧教育是孩子独立走向世界的保障。由此可见，文章塑造了一位伟大的父亲形象。他面对稚气未脱的儿子，除了默默承受心理的痛苦以外，他一直以来都没有放弃教育孩子，耐心去教导他，陪伴孩子健康成长。 主题思想：结合第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”，第⑥段“父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验”，第⑦段“儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢”，第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗”，可知：少年在父亲和周围人的鼓励下，逐渐克服胆怯的心理，勇敢和周围的人相处，渐渐独立起来。 结合第②段“谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看”，第⑦段“出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高”，第⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”，第⑩段“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树”，第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”，可知：老店主夫妇为门前不开花的丁香树意见不一，少年得知老店主要挖掉丁香树时，勇敢保护丁香树，请求老店主不要挖掉丁香树，店主向他保证不会挖掉丁香树了。在此丁香树象征着少年，丁香树不开花，就如同少年稚气未退，他们在人们的呵护下慢慢开花长大，这体现了人性的善良纯美。 结合第⑫段“我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”，第⑬段“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”，可知：文章表现人们之间相互守护，相互帮助，彼此温暖的美好和谐的社会温情。 语言表达：结合第①段“午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福”，第②段“放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天”“老奶奶的语气里带了气恼：‘我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！’老爷爷笑：‘明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。’”，第③段“我不禁莞尔”“大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯”，可知：文章用语典雅，“煞是”“莞尔”这些带有文言色彩的词语让文章语言充满古典气息。老店主夫妇之间的对话充满情趣，富有生活气息。 结合第③段“我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：‘阿姨偷走我们的点心啦！’”“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：‘原来，是我们偷了阿姨的呀！’”，，第④段“那位父亲温和地解释了很久”，第⑤段“父亲平静地告诉我”，第⑩段“男孩开口，一个字一个字地说：‘我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。’”，可知：文章用于富有特色，作者用简洁的语言来塑造了一位个性莽撞但又非常纯真的少年形象和一位非常耐心的父亲形象。语言恬淡而优美，勾勒了人与人之间和谐相处的美好社会。 结合第⑫段“我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”，第⑬段“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”，可知：文章结尾采用议论句的形式来深化主题，表达作者的思考，议论深刻而隽永。 写作手法：结合第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”，第⑥段“父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验”，第⑦段“儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢”，第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗”，可知：少年在父亲和周围人的鼓励下，逐渐克服胆怯的心理，勇敢和周围的人相处，渐渐独立起来。 结合第②段“谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看”，第⑦段“出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高”，第⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”，第⑩段“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树”，第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”，可知：老店主夫妇为门前不开花的丁香树意见不一，少年得知老店主要挖掉丁香树时，勇敢保护丁香树，请求老店主不要挖掉丁香树，店主向他保证不会挖掉丁香树了。在此丁香树象征着少年，丁香树不开花，就如同少年稚气未退，他们在人们的呵护下慢慢开花长大。文章采用双线结构，表现社会对一些未长成的生命的耐心等待，父亲默默陪伴少年，鼓励他慢慢独立成长，丁香树在人们的包容下慢慢成长。 结合第②段“谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：‘我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！’老爷爷笑：‘明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。’”，可知：在对待丁香树这一问题上，老奶奶主张挖掉重载，老爷爷希望等等，通过对比，表现人们在事情上有不同的看法。老爷爷耐心哄老奶奶，表现深深地夫妻情感。 第③段“身后忽然有人叫道：‘阿姨偷走我们的点心啦！’”“有位中年人边向我点头致歉”，第④段“他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁”，第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能”，可知：少年虽然有十九岁，但其思考问题的能力和向人道歉的样子只有三岁的样子，通过对比手法表现少年不幸的遭遇，虽然少年遭遇不幸，但其父亲依旧没有放弃对他的教育，一直在他身边陪伴他，表现感人至深的温暖的亲情。结合以上分析组织答案即可。 示例： 本文通过细腻的语言，讲述了一个感人至深的故事，展现了一位父亲为了帮助患有智力障碍的儿子融入社会而不懈努力的动人形象。文章以丁香树不开花为线索，象征着父子克服困难、追寻希望的过程。作者用生动的描写与朴实的叙述，传达了对人性美好与社会温暖的信任。故事鼓励我们在生活中学习如何像那位父亲一样，坚持不懈、守护珍爱，让丁香树开出生命之花。 27．（25-26九年级上·安徽淮南·期中）阅读下面内容，回答问题。 抖面舞 徐玉向 ①大湖边上，星光音乐节仿若璀璨的星河，音乐声如汹涌的浪涛，一波接一波地冲击着人们的耳膜，灯光交织出梦幻之网。然而，在公路桥头那一小片空地上，一排临时摆放的小食摊似乎更吸引人，尤其一档凉拌面摊生意特别好，摊前人头攒动，热闹非凡。 ②朋友拽着我，在人群里艰难穿梭，好不容易才挤到面摊边。站了两个小时看节目，我的肚子早就在抗议，此时这凉面摊就像沙漠中的绿洲。 ③面摊老板竟是个二十来岁的姑娘，身着蓝色短袖圆领衫，腰间系着一个卡通图案的围裙，身材苗条得像风中的杨柳。她一边做面，一边不停地晃动着身子，像是在跳舞。她头上那两个大红蝴蝶结忽上忽下地，脑后扎着的马尾更像是跳跃的音符，扎马尾的头绳是个毛茸茸、闪着光的白兔子，俏皮又可爱。耳朵上挂着塑料口罩，刚好卡在下巴上。 ④姑娘一脸笑容，左手稳稳地拿着一个短柄搅拌锅，右手的长筷子似灵动的精灵，夹起一团面轻轻丢进锅里。然后一边探着身子看着锅里，一边尖着嗓子喊道：“马上就好！马上就好！凉面来喽！帅哥美女！”她的声音清脆，在嘈杂的环境中宛如山间的清泉。紧接着，她手中那双手臂长的长筷子迅速在锅里搅动，那锅里的面便仿佛有了生命，随着她的动作一上一下欢快地抖动，她的上半身也像是被一种奇妙的韵律带动，有节奏地微微颤动，她头上的小兔子和蝴蝶装饰也像被赋予了灵魂，翩翩起舞，似在演绎一场独特的舞蹈。 ⑤不一会儿，她用筷子捞起面，放到一个搅拌锅里，又用纤细的手指挨个捏起案上调料罐里的小勺子加调料，那动作轻柔又精准，像是在摆弄珍贵的珠宝。当她用小勺从混着蒜蓉的汁水混合物里舀料时，她的腰肢还如同被微风拂过的柳枝般轻轻摇曳起来。最后她将拌好的面倒进一个个快餐盒里，便任由客人付款取食。 ⑥拌面并没有什么特别，但这奇特的煮面方式却让周围的人都瞪大了眼睛，难怪她的面摊生意特别好。我发现不少人的手机都像被施了魔法一样，一直举着，镜头对准这位跳着舞煮面的姑娘。 ⑦“哎哟，姑娘，你要不要擦一下眼睛啊？辣椒粉飘到眼里可不好受呢。”边上有人好心地提醒。“不用啦，谢谢。我要是擦一下眼睛，又要浪费时间啦。你看后面的哥哥姐姐们都排了好长的队呢，我可不想让大家等太久。”她边说边加快了手上的动作，额头上已经渗出了细密的汗珠。 ⑧排队的人和凑热闹的人开始七嘴八舌地议论起来。 ⑨一位穿着时尚的年轻小伙摇着头说：“音乐节这么热，她这样抖不更热吗？我站这儿都快热晕了，她可真拼啊。”旁边一位大叔笑着说：“你看，这姑娘就是有招儿，靠抖面的舞蹈能吸引不少客人呢，看着挺有意思的。”一位大妈点头道：“现在的年轻人啊，能这么勤劳创业可不容易。她靠自己双手赚钱，比那些啃老的强多了。”还有人打趣道：“你看她，抖得差点把摊都掀翻了。这抖面舞抖得我都要晕了，感觉我都要跟着一起抖了，哈哈。”“啥面没吃过啊，这会抖的面还真第一次见。”一位中年人笑着说。 ⑩终于轮到我们了，朋友伸长胳膊拿面，我赶忙抢着付款。正手忙脚乱地举着手机找付款码时，我看到一个七八岁的小男孩举着一张过塑的付款码卡片站在一旁，眼睛清澈而明亮。我好奇的是他的另一只手紧紧牵着一根绳子，绳子连着不远处的一辆三轮车，我看到车上侧卧着一位老汉，大热天的，老汉却裹着棉被，脸色苍白，眼神中透着疲惫和无奈。在这嘈杂的环境里，那绳子也许是方便他有事时可以拉一拉就能叫来小男孩吧。 ⑪小男孩见我一边扫码一边看着他身后的老汉，带着一丝稚嫩的清脆的声音响起：“叔叔，我爸爸以前在工地干活受伤了，现在不能动啦，我姐姐可厉害了，她摆摊挣钱养我们全家呢。” ⑫我愣了一下，迅速地说：“我再拿多一碗，一起付款。”小男孩开心地冲我笑了笑，然后继续拿着那张卡片跟其他客人收钱。 ⑬挤出人群，我又回头看了看，人头攒动间，姑娘头上的两个大红蝴蝶结依旧卖力地晃着，似盛开在黑夜中的两朵火焰花。 （摘自《羊城晚报》，有改动） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇交代了故事发生的地点和热闹的气氛，自然而然地引出姑娘的凉拌面摊 B．小说第⑧段独句成段，引起读者关注下文议论的人和内容，为下文情节的推进作铺垫 C．小说多次写到面摊前的人多，主要是突出人们很同情姑娘的遭遇，自发来帮助她 D．小说结尾以“我”提出再多拿一碗的方式支持姑娘一家，可见“我”是一个心地善良的人 （2）请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子的表达效果。 ①不一会儿，她用筷子捞起面，放到一个搅拌锅里，又用纤细的手指挨个捏起案上调料罐里的小勺子加调料，那动作轻柔又精准，像是在摆弄珍贵的珠宝。 ②人头攒动间，姑娘头上的两个大红蝴蝶结依旧卖力地晃着，似盛开在黑夜中的两朵火焰花 （3）文中的小男孩给你留下了怎样的印象？请结合文章内容简要分析。（至少2点） ★（4）概括文章第③～⑤段写的内容，并写出在文中的作用是什么？ 【答案】（1）C （2）①运用比喻修辞，将加调料的动作比作“摆弄珍贵的珠宝”，生动写出动作的轻柔精准，体现姑娘做面的认真与对生计的重视。 ②运用比喻修辞，将大红蝴蝶结比作“黑夜中的火焰花”，突出其鲜艳夺目，象征姑娘乐观向上的精神。 （3）小男孩在炎热的环境中主动帮姐姐举付款码收钱，还时刻牵着受伤的父亲，可见他懂事乖巧，能为姐姐分担家庭责任。小男孩面对陌生人的注视，能清晰、坦然地介绍家庭情况，且言语中充满对姐姐的敬佩，可见他阳光坦诚、懂得感恩。 （4）描写姑娘的外貌及边“抖舞”边做面的过程，突出做面方式奇特与动作娴熟；为下文面摊火爆、路人议论等情节铺垫，与后文家庭境遇形成对比，凸显姑娘坚韧品格。 【导语】文章以星光音乐节为背景，聚焦抖面姑娘的小食摊，用细腻笔触刻画姑娘灵动的抖面姿态与质朴言行，再借小男孩之口揭开姑娘抖面背后的家庭担当，情节转折自然。以环境烘托氛围，用路人议论侧面烘托人物，将热闹场景与姑娘的坚韧形成呼应，于平凡烟火中挖掘人性温暖，立意深刻，情感真挚。 【解析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析。C.根据第⑥段“拌面并没有什么特别，但这奇特的煮面方式却让周围的人都瞪大了眼睛，难怪她的面摊生意特别好”和第⑨段“你看，这姑娘就是有招儿，靠抖面的舞蹈能吸引不少客人呢”可知，面摊前的人多，主要是因为姑娘独特的抖面方式吸引了顾客，而非人们同情她的遭遇、自发前来帮助。该选项对人物聚集原因的理解与原文不符。 故选C。 （2）本题考查修辞手法赏析。 ①根据句子“又用纤细的手指挨个捏起案上调料罐里的小勺子加调料，那动作轻柔又精准，像是在摆弄珍贵的珠宝”可知，此处运用了比喻的修辞手法，将姑娘加调料的动作比作“摆弄珍贵的珠宝”。“摆弄珍贵的珠宝”往往需要极其轻柔、精准的动作，以此喻指姑娘的动作，生动形象地凸显出她操作时的细致入微与娴熟，也能看出她对待这份摆摊营生的认真态度，每一个步骤都严谨细致，暗含着她对这份维持家庭生计工作的珍视。 ②根据句子“人头攒动间，姑娘头上的两个大红蝴蝶结依旧卖力地晃着，似盛开在黑夜中的两朵火焰花”可知，该句运用比喻修辞，将姑娘头上晃动的大红蝴蝶结比作“盛开在黑夜中的两朵火焰花”。黑夜本是昏暗的，而“火焰花”具有鲜艳夺目的色彩与蓬勃的生命力，这个比喻既精准展现了蝴蝶结在黑夜中的醒目，更巧妙象征着姑娘在艰难的家庭处境下，依然保持着乐观坚韧、充满活力的精神状态，让她的形象在热闹的环境中更显鲜明动人。 （3）本题考查人物形象分析与概括。根据第⑩段“一个七八岁的小男孩举着一张过塑的付款码卡片站在一旁”“他的另一只手紧紧牵着一根绳子，绳子连着不远处的一辆三轮车”可知，小男孩年纪尚小，却在热闹嘈杂的环境里主动帮姐姐承担收款的工作，同时还不忘照看着卧病在三轮车上的父亲，能看出他是一个懂事乖巧、懂得为家庭分忧的孩子。根据第⑪段“叔叔，我爸爸以前在工地干活受伤了，现在不能动啦，我姐姐可厉害了，她摆摊挣钱养我们全家呢”可知，小男孩面对陌生人的注视，没有丝毫怯懦和躲闪，反而坦然清晰地介绍自家的情况，言语间满是对姐姐的敬佩与自豪，可见他是一个阳光坦诚、心怀感恩的孩子。 （4）本题考查内容理解与作用分析。根据第③段“面摊老板竟是个二十来岁的姑娘，身着蓝色短袖圆领衫……俏皮又可爱”可知，文段细致描写了姑娘的年龄、穿着和头上的装饰，勾勒出姑娘年轻活泼、俏皮可爱的外貌形象，让人物形象初见轮廓。根据第④段“她手中那双手臂长的长筷子迅速在锅里搅动……似在演绎一场独特的舞蹈”可知，文段具体描写姑娘用长筷子搅动凉面、身体跟着韵律颤动的样子，展现出她边做面边跳抖面舞的独特过程，突出其做面方式的新奇有趣。根据第⑤段“又用纤细的手指挨个捏起案上调料罐里的小勺子加调料……轻轻摇曳起来”可知，文段描写姑娘添加调料、拌凉面的一系列动作，动作轻柔又精准，体现出她做面手法的娴熟利落，也让抖面的画面更生动完整。这些内容刻画了姑娘做面时的独特状态，既解释了第⑥段中“拌面并没有什么特别，但这奇特的煮面方式却让周围的人都瞪大了眼睛”的原因，为下文面摊生意火爆、路人纷纷议论的情节做了铺垫；同时描绘出姑娘乐观活泼的外在状态，与后文揭示的艰难家庭境遇形成鲜明对比，更能凸显出姑娘面对困境时积极坚韧、努力生活的可贵品格。 （25-26九年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题 松侣 ①一位朋友曾说她从未注意过木槿花是什么样儿，我答应院中木槿花开时，邀她来看。这株木槿原在窗前，为争得光线，春末夏初时我把它移到篱边。它很挣扎了一阵，活下来了，可是秋初着花时节，一朵未见。偶见大图书馆前两排木槿，开着紫、白、红各色的花朵，便想通知朋友，到那里观看。不知有什么事，一天天因循，未打电话。过了些时日，偶然走过图书馆，却见两排绿树，花朵已全落尽了。一路很是怅然，似乎不只失信于朋友，也失信于木槿花。又因木槿花每一朵本是朝开夕谢的，不免伤时光之不再，联想到自己的疾病，不知还剩有几多日子。 ②回到家里，站在院中三棵松树之间，那点脆弱的感怀忽然消失了。我感到镇定平静。三松中的两棵高大稳重，一株直指天空，另一株过房顶后作九十度折角，形貌别致，都似很有魄力，可以倚靠。第三棵不高，枝条平伸作伞状，使人感到亲切。它们似乎说，好了，不要小资情调了，有我们呢。它们当然是不同的。它们永远发着清净的气息，使得人也清爽。据说像负离子发生器一样，有着实实在在的医疗作用。 ③更何况三松和我的父亲是永远分不开的。我的父亲晚年将这住宅命名为“三松堂”。“庭中有三松，抚而盘桓，较渊明犹多其二焉”（《三松堂自序》之自序）。寄意深远，可以揣摩。我站在三松之下感到安心，大概因为同时也感到父亲的思想、父亲的影响和那三松的华盖一样，仍在荫蔽着我。 ④父母在堂时，每逢节日，家里总是很热闹。七十年代末，放鞭炮之风还未盛，我家得风气之先，不只放鞭炮，还要放花，一道道彩光腾空而起，煞是好看。这时大家又笑又叫。少年人持着竹竿，孩子们躲在大人身后探出个小脑袋。放花放炮的乐趣就在此了。放了几年，家里人愈来愈少了。剩下的人还坚持这一节目。有一次一个闪光雷放上去，其中一些纸燃烧着落到松树顶上，一枝松针马上烧起来，幸亏比较靠边，往上泼水还能泼到，及时扑灭了。浇水的人和树一样，也成了落汤鸡。以后因子侄辈纠缠，也还放了两年。再以后，没有高堂可娱，青年人又都各奔前程，几乎走光，三松堂前便再没有节日的喧闹。 ⑤这一切变迁，三松和院中的竹子、丁香、藤萝、月季和玉簪都曾亲见。其中松树无疑是祖字辈的。阅历最多，感怀最深，却似乎无话说。只是常绿常香，默默地立在那里，让人觉得，累了时它总是可以靠一靠的。 ⑥这三棵松树似是家中的一员，是亲人，是长辈。燕园中还有许许多多松柏枞桧这类的树，便是我的好友了。 ⑦在第二体育馆之北，六座中西合璧的庭院之间，有一片用松墙围起来的园子，名为静园。这两年，每天清晨坚持散步，据说这是我性命攸关的大事，未敢少懈。散步的路径，总寻找有松柏之处，静园外超过千步的松墙边便成为好地方。一到墙边，先觉清气扑人，一路走下去，觉得全身的血液都换过了。 ⑧临湖轩前有一处三角地，也围着松墙。其中一段路两边皆松，成为夹道。那松的气息，更是向每个毛孔渗来。一次雨后，走过夹道见树顶上一片云气蒸腾，树枝上挂满亮晶晶的水珠，蜘蛛网也成了彩色的璎珞，最主要的是那气息，清到浓重的地步，劈头盖脸将人包裹住了。这时便想，若不能健康地活下去，实在愧对造化的安排。 ⑨走出夹道不远，有一处小松林，有白皮松、油松等，空气自然是好的。我走过时，总见六七位老太太在一起做操，一面拍拍打打，一面大声谈家常。譬如昨天谁的媳妇做的什么饭，谁的孙子念的什么书。松树也不嫌聒噪，只管静静地进行负离子疗法。 ⑩中国文学中一直推崇松的品格，关于松的吟咏很多。松树的不畏岁寒，正可视为不阿时不媚俗的一种气节。这是“士”应有的精神境界，所以都愿意以松为友。白居易《庭松》诗云：“……即此是益友，岂必须贤才。顾我犹俗士，冠带走尘埃。未称为松主，时时一愧怀。”最后两句用松之德要求自己勉励自己，要够格做松的主人。 ⑪自然界中，能为友侣的当然不只松柏一类。虽木槿之短暂，也有它的作用与位置。人要时时亲近大自然，就会较容易记住自己的本色。嵇康有诗云：“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”纵然手不能举足不能抬，纵然头上悬着疾病的利剑，我们也能在自己的位置上俯仰自得，不是么？ （文/宗璞，基于命题需要有删改） 28．第①段中木槿花落给作者带来了怎样的感受？ ★29．为什么院中的三棵松树让作者感到镇定平静？结合第②～⑤段内容简要概括。 ★30．读⑦～⑩段，简要概括松给作者带来了哪些好处。 31．结合第⑪段内容，说说作者为什么建议人们以松柏之类自然物为友。 【答案】 28．感到失落（感伤、惆怅），悲观。 29．使人清爽与喜悦：象征父亲的思想和影响，让我安心（有安全感）。 30．获得生机，积极乐观，内心宁静。 31．记住本色，学会坦然自得。 【导语】本文以“木槿”与“松”为双核心意象，结构精巧，意蕴层递。作者从木槿的朝开夕谢引发对生命脆弱的感伤，笔锋转而投向坚毅常青的松树。松，既是疗愈身心的自然存在，更是家族记忆与父亲精神的象征，最终升华为士人气节与人生境界的载体。文章由物及人，由景入情，由个人感怀至哲学思考，在木槿的“瞬”与松的“恒”之对比中，完成了从怅然若失到俯仰自得的生命顿悟，展现出一种历经磨难后坦然自适的智慧与力量。 28．本题考查内容理解概括。结合第①段“一路很是怅然，似乎不只失信于朋友，也失信于木槿花”可知，作者因错过花期而产生了“怅然”的失落情绪，这种失落是双重的：既有对朋友食言的内疚，也有对美好事物（木槿花）爽约的惋惜。由此可知，花落这一景象直接触发了作者内心真诚而细腻的负面情感。 结合第①段“又因木槿花每一朵本是朝开夕谢的，不免伤时光之不再”可知，作者由木槿花短暂的花期，联想到了时光无情流逝、无法挽留。由此可知，作者的感伤已超越了具体事件，上升到了对时间这一抽象概念的哀伤，情绪进一步深化。   结合第①段“联想到自己的疾病，不知还剩有几多日子”可知，作者最终将对外物（花落、时光）的感怀，投射到了自身严峻的健康状况上，产生了对自身生命所剩无几的忧虑与迷茫。由此可知，木槿花的凋零成为了作者自身命运的隐喻，使其情感从一时的“失落”和“感伤”最终滑向了关乎生命长度的“悲观”。 29．本题考查内容理解概括。结合第②段“它们永远发着清净的气息，使得人也清爽。据说像负离子发生器一样，有着实实在在的医疗作用”可知，松树本身能创造出清新洁净的物理环境，这种由感官直接获得的“清爽”感，具有平复心绪、疗愈身心的实际效果。由此可知，松树首先从生理感受上驱散了作者的“小资情调”，带来了最直接的“镇定平静”。 结合第③段“我站在三松之下感到安心，大概因为同时也感到父亲的思想、父亲的影响和那三松的华盖一样，仍在荫蔽着我”可知，这三棵松树与作者的父亲紧密关联，是父亲精神（“三松堂”的命名与寄意）的象征。由此可知，松树给予作者的不仅是自然的荫蔽，更是来自父辈的精神庇护和情感慰藉，这种跨越时空的联结带来了深厚的安全感。   结合第⑤段“阅历最多，感怀最深，却似乎无话说。只是常绿常香，默默地立在那里，让人觉得，累了时它总是可以靠一靠的”可知，松树以其“常绿常香”的永恒性和“默默立在那里”的稳定性，成为了一个可靠、无声的依靠。由此可知，松树作为家族变迁的见证者，以其沉默而坚定的存在，为作者提供了疲惫时可以倚仗的力量，这种可“靠一靠”的承诺，是使人感到镇定的重要原因。 30．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“一到墙边，先觉清气扑人，一路走下去，觉得全身的血液都换过了”可知，松树带来的洁净空气具有强大的净化作用，让作者在生理上产生了焕然一新的感觉。由此可知这“换过了”的血液，正是松树使作者获得生机的最直接体现。   结合第⑧段“这时便想，若不能健康地活下去，实在愧对造化的安排”可知，在雨后松树创造的极致清新生动之境中，作者被深深触动，从而激发出了强烈的生命责任感。由此可知，松树以其磅礴的生机，逆转了作者因疾病而可能产生的消极情绪，使其转向了积极乐观的人生态度。 结合第⑨段“松树也不嫌聒噪，只管静静地进行负离子疗法”可知，面对老太太们的喧闹家常，松树展现出包容、沉静的品格。作者在此氛围中，感受到的正是松树不为外扰所动的定力，这潜移默化地帮助她收获了内心宁静。 31．本题考查内容理解概括。结合第⑪段“人要时时亲近大自然，就会较容易记住自己的本色”可知，作者认为人容易在世俗生活中迷失，而自然物（如松柏）保持着它们最纯粹、真实的姿态。与它们为友，就是时时对照和提醒，帮助我们拂去尘埃，认清并持守自己内在的真实与初心，即“记住本色”。 结合第⑪段“纵然手不能举足不能抬，纵然头上悬着疾病的利剑，我们也能在自己的位置上俯仰自得，不是么？”可知，作者以嵇康的诗句为引，点明了人生的至高境界——无论身处何种逆境，都能安然自适。松柏所代表的自然万物，其安然存在的状态本身，就是一种“俯仰自得”的示范。向它们学习，就能领悟如何在任何境遇中都找到内心的安定与从容，即“学会坦然自得”。   学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $