专项11 概括中心思想-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项11 概括中心思想 （2026·四川泸州·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 花匠乐 王荀 ①花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。 ②江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。 ③花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。 ④几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。 ⑤一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。 ⑥乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。 ⑦有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题？” ⑧花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。 ⑨“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。 ⑩“有啥好办法？” ⑪“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。” ⑫花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文殊兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。 ⑬“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。 ⑭“娘，您不是常说，要多行善积德吗？”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。 ⑮一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥？” ⑯看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！” ⑰“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。 ⑱看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。 ⑲花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事？” ⑳“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不？” ㉑“行呀！”花匠乐说。 ㉒来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱？” ㉓老店主附耳低声说出一个数字：“行不？” ㉔花匠乐摇了摇头。 ㉕老店主又低声说出一个数字。 ㉖花匠乐还是摇头。 ㉗老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗？他说：“真的不能再低了。” ㉘“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗？我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。 ㉙“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。 ㉚“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥？”花匠乐淡淡地说。 ㉛回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。” ㉜搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。 （选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改） ★这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。 （25-26七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄地的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父亲走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗铆足了劲使劲长，一天天舒展腰肢，渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 1．请结合文章内容，补全文章的思维导图。 2．结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。 【朗读设计】读这句话时，语气要昂扬，语速渐快，“昂然”要重读，表现出葵花绽放时的生机勃勃，表达了我对祖母的敬佩。 朗读卡2 ②祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。（从语气、语速和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】 3．这篇文章笔触细腻，形象生动。请按要求赏析文中划波浪线的句子。 （1）直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。（人物描写角度） （2）它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻见太阳的方向，仰头望去。（修辞手法角度） ★4．文章结尾段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”引人深思。请结合全文，说说这句话蕴含了哪些情感。 （25-26七年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，完成各题。 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我和另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。 ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b—e—a—u—t—i—f—u—l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ⑪成绩发下来，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 ⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 ⑬慢！ ⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分。 ⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 ⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” ⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 （有删改）活动一：文本赏析 5．阅读全文，下列理解不恰当的一项是（    ） A．标题中“星子”喻指林老师，她既关爱学生，更讲究教育的技巧。 B．第①段运用环境描写，寓情于景，表达“我”对中学生活的怀念。 C．⑧—⑯段，“我”经历了由着急到得意再到羞愧的情感变化过程。 D．全文采用的是顺叙，回忆了中学时代的一件小事，语言风趣幽默。 6．文章围绕“英语考试”，一波三折，请用简洁的语言概括几次“意外”。 （1）________________________________________________________________________________ （2）考前，“我”临时抱佛脚，竟意外得了113分。 （3）________________________________________________________________________________ 7．结合语境，按要求赏析语句。 （1）眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。（从修辞手法赏析） （2）那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。（从独句成段作用赏析） 活动二：朗读设计 8．仿照示例，对第⑰段“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”一句进行朗读设计，并说明设计理由。 （关注句中看似矛盾的地方，揣摩语句深意；从重音、语速、语气等方面任选两个角度进行设计。） 朗读设计：___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动三：迁移拓展 ★9．有人说文中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老先生都关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切，两文中表达的情感相同吗？请结合链接资料说明理由。 【链接资料】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ——（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） （25-26七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的散文，完成小题。 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重那年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在她身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。看着顺着窗漫进屋内的月光，也像是在地面上撒了一层细碎的暖银。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑤母亲最后一次住院，我陪夜。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑥我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，她的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑦母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底，有时是趁着月色干农活儿；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑧收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着：“四月十八夜，有月亮，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五夜，大月亮，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑨前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里，身影被月光拉得细长，像一根等我的芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。 （选自《西安晚报》，2025年5月9日） 小语和小文想带本文参加学校的“亲情故事分享会”，请你帮助他们完成以下任务。 【理事件】 10．两人围绕“月光下的事件”展开对话，请根据文章内容，补全对话。 小语：“月光”串起了作者与母亲的多个珍贵回忆，我们要把这些事件理出来，让听众快速了解重点。我先想到一件——母亲病重时，在月光下喝苦涩的中药，还骗“我”说像凉茶，怕“我”担心。 小文：对，这个事件特别动人！还有儿时冬夜，①____________________________________。 小语：还有母亲最后一次住院时，②_____________________________________________。 小文：是的，还有后来收拾母亲遗物时，③_____________________________________________。 小语：这么一梳理，母亲的爱全藏在月光里了！ 【析环境】 11．小语发现文中的月光是有差异的：母亲喝药时的月光是“清冷的”，儿时冬夜的月光却藏着“暖意”。请你结合具体内容分析原因。 【悟含义】 12．文章结尾：“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。”请你结合全文理解这句话的含义。 【品“隐忍”】 ★13．小语发现本文与《秋天的怀念》中母亲的爱都很“隐忍”。请你据此展开探究，完成下列表格。 母亲 《秋天的怀念》 《拾不完的月光》 读后感悟 藏起了 肝疼得整宿睡不着的痛苦 病重时喝中药的苦涩 “隐忍的爱”是：③ 表现为 主动提议带儿子去看菊花 ① 蕴含着 对儿子的牵挂与鼓励 ② （25-26七年级上·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成小题。 _______________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…… 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班，兼有巡视和警戒的任务。 14．下列事件中，使女孩破茧成蝶，成为一名“真正的女兵”的一项是（   ） A．女孩报名参军，成功入列海军“浪花白”。 B．女孩依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船。 C．女孩苦练普通话，取得独立值更的资格。 D．女孩顺利完成护航任务，获得人民称赞。 15．文中画线句连用三个“添了”，请结合文章内容分析表达效果。 ★16．阅读文章，请概括女兵更加读懂了祖国、理解了使命的原因是什么？你从中感受到女兵怎样的情感？ 17．作者在向编辑部投稿时，提供了《最爱万顷浪花白》《迎击海浪的女兵》两个标题，请求编辑部帮忙定夺，如果你是编辑部的编辑人员，你建议作者用哪个标题？为什么？ （25-26七年级上·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成小题。 妈妈需要的不是礼物，而是“被需要” 白简简 ①自从上大学离家，我已经“出走”了十几年。最近搬进了新房，收拾妥当，看着有“家”的感觉的出租屋，思来想去，觉得还是少了个妈，于是拨了一通电话。我隐隐感到妈妈也在等待这个“召唤”，她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学。 ②自从妈妈“驾到”，我的生活不说发生了翻天覆地的变化，至少是蒸蒸日上。一日三餐有保障了，任何菜肴在她口中都是“很简单的”，她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕，冷却、切片、装袋，足够我吃两个月。 ③每天早上起床，就看见妈妈坐在客厅的沙发上，东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。她一边和我打招呼，让我吃桌上“简单的早餐”，一边手不停地织围巾。 ④我曾经花了很多精力探究，妈妈织毛衣到底是“真的喜欢”还是“为了我好”，这个问题对很多做子女的来说，难度相当于“妈妈是不是真的喜欢吃鱼头”。经过多年的观察和考证，我确信了一点，妈妈对于织毛衣，有着一种天然的自豪感。她看一眼图片就能复刻，一边看电视一边织也丝毫不影响手速。当我穿上她的作品招摇出街的时候，她“与有荣焉”。 ⑤妈妈回老家后，她坐过的沙发位置上留下了一个坑，这是妈妈坐了两周、打完两条围巾的见证。完工后，妈妈给两条围巾拍照、发微信朋友圈。临近母亲节，竟是妈妈送了我礼物。虽然天气开始转热，但我已预定了冬日的温暖。 ⑥对我妈来说，她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈。作为女儿，如何让妈妈获得满满的“被需要感”，又恰到好处、有益身心，就是一件充满智慧的事。 ⑦有的“被需要感”，是妈妈感觉依然能给子女带来帮助。织毛衣这样的传统手艺，不太耗体力，我妈还坚信织毛衣能预防阿尔茨海默病，更重要的是，在织毛衣的过程中你需要和她不断沟通，聊聊新款和流行色，选选扣子，增进交流。 ⑧类似的事情还有：在视频聊天时，妈妈有时会兴致勃勃地说起又买到了什么好吃的，那我就接下话茬儿，“给我来一份呗”，她立刻下单，之后等待快递和教我怎么吃的交流，时间会长达几天甚至几周；我在生活中遇到某些小困惑，比如油焖笋怎么烧，薄荷怎么从土培变成水培，我妈从理论到实践都有完整的教学，这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊。 ⑨有的“被需要感”，来自妈妈学会了现代生活的新技能，而不必“麻烦”子女。和她的同龄人相比，我妈拥有丰富的出远门经验，她能独自坐飞机，能在大城市坐地铁畅通出行，能熟练地运用家里的一切数码产品和智能家电，更是一个网购达人。妈妈在家用一部智能手机掌控我爸和小狗的吃穿用度时，颇有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范。 ⑩这些技能，最初是我上大学时寒暑假回家教她的，她掌握了原理，学会了举一反三，就从未掉队。如今，在哪些电商平台买菜便宜，小区团购怎么参与，她比我熟悉。妈妈身体不好，于是，她还学会了在网上预约挂号，她是那么不愿意麻烦我。 ⑪不在妈妈身边，我暂时无法改变这种无可奈何，那就面对现实，和她共同远程创造愉悦的家庭氛围。妈妈不需要我的礼物，她需要的是亲情，女儿何尝不是。互相被需要，是一份双向的礼物。 （选自《中国青年报》） 18．根据文章内容，在下面横线上补全脉络梳理。 （1）妈妈接到“我”的电话后，迅速来“我”的出租屋照顾“我”； （2）妈妈在“我”家时，①____________________________________________________________； （3）妈妈回老家后，“我”反思到妈妈有“被需要感”，并列举了具体做法； （4）最后，“我”感悟到②____________________________________________________________。 19．文章第③段在叙事中穿插了写景的语句（划线句），分析这句景物描写的作用。 东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。 20．请从内容和结构两方面，分析文章第⑧段文字有什么作用。 ★21．你在文中什么地方读出了怎样的情感？请选择一处（第三段除外）简要作答。 22．结合文章主旨和生活实际，谈谈你会如何让父母感受到“被需要”。 （25-26七年级上·福建南平·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023.4.21） 23．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B．父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家不知道母亲的手的变化。 C．⑪段是过渡段，⑫⑬段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更丰满生动。 D．文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量，有感染力。 24．文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。 25．阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。 原文 母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 童年的记忆，如潮水般向我涌来。 任务 品味“悄悄”的表达效果。 从修辞的角度赏析句子。 批注 （1） （2） 26．有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》，你同意吗？说说你的理由。 ★27．同样写母爱，本文结尾画波浪线句子与【链接材料】在情感的表达方式上有何不同之处？请简要分析。 【链接材料】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） （25-26七年级上·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成小题。 秋风刨 米丽宏 ①刨，这个动作就带着丰收的意味，充满了悬念和期待。秋风地头，你永远不知一块地会包含怎样的奇迹。想揭谜，就得奋力抡动䦆头。“孔嗵、孔嗵”，几声闷响，力气从䦆尖儿传送到土地。土地受震动，慢慢松开嘴巴，藏在肥厚舌头下的秘密，骨碌碌滚出来。哦！一堆一堆，一窝一窝，你忍不住“嘿”的一声惊叹，那是多么实实在在的收获呀。 ②这比收那些枝上悬的、藤上挂的、地上匍匐铺陈的，更让人充满惊惊乍乍的意外之喜。 ③刨花生，比较轻松啦。一把短䦆就好，甚至碰上沙土地，短䦆也不用，直接用手薅。握住一棵花生根部，轻轻一拔，土地哗然裂缝儿，一嘟噜花生破土而出。它们扶老携幼，像被老孙召唤下的土地爷，一个咯嘣不打，乖乖现身。这样崭新的花生，拿在手里：上面绿的茎和叶，下面白的根和果，仨仁儿，俩仁儿，还有自大为王一个仁儿的，有像葫芦，有像蚕茧，有像串珠，有的头对头，有的背对背，挤挤挨挨，交头接耳……它们初见天光，惊喜得比你见了它们还惊喜。 ④刨红薯的场景，总有一种视觉冲击力，________。尤其刨到一半，回头看，身后，哩哩啦啦散落一大溜，红艳艳如火如霞，特别吸睛，好像那刨红薯的人在播火种花呢。地上茎叶幔帐全被拉开，一垛墨绿堆在地头；虫儿们慌乱蹦跳，四散投亲奔友。干干净净的土地上，一溜溜隆起的土垄。告诉你吧，红薯基本都躲在垄背里面呢。它们跟人一样，有的性子急，兀自把垄背撑得裂了缝儿，探头探脑露出来，像浮游的大鱼露出了背。 ⑤面对一地丰收，刨，真是需要技巧的。那年，我刨红薯，一䦆头一个，照得那个准，把几窝红薯糟践得——这个脑浆迸裂，那个拦腰截断，惨呀。我自己都心疼得龇牙咧嘴的。我爹说，你要看准红薯的主根，拉开点儿距离，哪能照着人家脑门儿下去？ ⑥我看他抡起䦆头，从旁侧吃进土里，“嗵”，一小块土地，被震松；再去主根周围，前后左右，轻拢慢拨细描画。那䦆尖儿，像优雅的羊毫、轻柔的琴拨子。一下两下三四下，在温柔的抚弄和召唤里，大小红薯，带着温润的泥土味儿，散着新鲜的作物气息，叽里咕噜从土里现了身。 ⑦好刨手，不会刨伤一个红薯。看一地红薯，全须全尾，眉开眼笑，真让人感佩力度和分寸的掌握。我觉得，一个能从地上茎叶的长势看到地下收获的多寡，且能刨、会刨、善刨的人，他对付生活的能力，也差不到哪里去。 ⑧而每一种地下作物，都是互助合作的典范，就像那种一个主内、一个主外的小家庭，内外搭配得和谐有致。你在地上，负责阳光雨露，貌美如花；我在地下，负责吸收沉潜，发根养家。䦆头呢，真像一个传记作家，通过“刨”这个动作，一方面展露了地下作物的前世今生，一方面呈现了大地的气度和奇迹。 ⑨至于刨土豆，刨者总有与自己相遇的错觉。拉开秧子，䦆头起处：哇，那圆滚滚的土豆，不就是自己？有初闯人世的灰头土脸，有深藏暗处的用功发奋，也有被泥巴裹身的俗世尴尬，有默默的吸收、狠狠的积攒，有牢牢把握成长主线的不舍初心。翠绿毛羽，成了过往，它们曾为眼下的自己传达养料和水分，也曾招摇着掀动一阵小风晃晕自己，而最后，能与光阴鏖战到底的，还是最朴实、最沉默的地下部分。 ⑩大蝌蚪一样的洋姜，拐杖一样的麻山药，橘黄明媚的胡萝卜，翠青梅红的“心里美”……让我们迎着飒飒秋风，走向田野，把土里的秋天刨回来吧。 （选自《思维与智慧》上半月第11期，有删改） 28．文章中描写了“刨”各种地下作物的场景，下列作物文中并未具体描写的是（   ） A．花生 B．红薯 C．土豆 D．胡萝卜 29．补充文中画横线处，下列选项中最恰当的一项是（   ） A．主要是因为红薯动静太大。 B．主要是因为红薯色彩太艳。 C．主要是因为红薯个头太大。 D．主要是因为红薯数量较多。 30．文章第⑥段详细描写了父亲“刨红薯”的动作，有何作用？ 31．如果为本文配乐，你觉得选用下面哪种感情基调的背景音乐更合适？请结合本文的情感简述理由。 A．活泼喜悦  B．寂寞伤感  C．深情舒缓 （24-25七年级下·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 弄堂里的一道风景线 ①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫凿皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。 ③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老花镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。 ⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约莫过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。 ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。 ⑩每到此时，我都会驻足，看上一会。 32．结合选文内容，简要说说文章题目“弄堂里的一道风景线”的含义。 33．下列对文章第③段内容的理解和分析有误的一项是（） A．描写老皮匠和大家的交往体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。 B．文章叙述这一情节是为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。 C．这一段内容既交代老皮匠摆摊修鞋的辛苦，也写了弄堂人家对他的照顾。 D．文章描写老皮匠工作的辛苦是为了表现老皮匠这一外乡人在上海生活的不情愿、不如意。 34．请从描写的角度对第⑥段画线句子作简要赏析。 我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。” ★35．文章结尾一段表达了作者怎样的思想感情？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项11 概括中心思想 （2026·四川泸州·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 花匠乐 王荀 ①花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。 ②江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。 ③花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。 ④几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。 ⑤一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。 ⑥乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。 ⑦有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题？” ⑧花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。 ⑨“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。 ⑩“有啥好办法？” ⑪“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。” ⑫花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文殊兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。 ⑬“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。 ⑭“娘，您不是常说，要多行善积德吗？”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。 ⑮一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥？” ⑯看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！” ⑰“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。 ⑱看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。 ⑲花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事？” ⑳“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不？” ㉑“行呀！”花匠乐说。 ㉒来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱？” ㉓老店主附耳低声说出一个数字：“行不？” ㉔花匠乐摇了摇头。 ㉕老店主又低声说出一个数字。 ㉖花匠乐还是摇头。 ㉗老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗？他说：“真的不能再低了。” ㉘“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗？我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。 ㉙“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。 ㉚“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥？”花匠乐淡淡地说。 ㉛回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。” ㉜搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。 （选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改） ★这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。 【答案】①赞美宽容豁达、以德报怨的美好品格；②歌颂善良行善、助人为乐的处世态度；③批判唯利是图，推崇诚信经营；④传承淳朴家风与传统美德。 【解析】结合第③段“谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”、第⑳段“我想把店里的花转给你，你看行不”可知，老店主当年趁人之危抬高花价，多年后经营落魄想要转让店铺，花匠乐非但没有记仇、压价，反而主动按市价收购，体现出主角放下过往恩怨、待人宽厚的美德，歌颂了大度包容的人性之美； 结合第⑫段“花匠乐在店门口贴出告示”可知，花匠乐致富后不忘行善，为老人、学子、优秀女性免费赠花，将养花事业与善意传递结合，诠释了“行善积德”的传统美德，倡导乐于助人、传递温暖的价值观；结合第③段“谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”、第⑤段“品种齐全，物美价廉”可知，开篇老店主借着当地婚嫁习俗哄抬花价，唯利是图；而花匠乐的花店始终做到品种齐全、物美价廉，二者形成鲜明对比。小说批判了投机牟利、唯利是图的行为，赞扬诚信经营、踏实做事的营商之道；结合第⑭段“娘，您不是常说，要多行善积德吗”、第㉛段“行呀，儿子，没让娘失望”等可知，母亲时常教导他行善积德，这份家风深刻影响了花匠乐，他的善意、厚道都源于家庭熏陶，体现了优良家风对个人品行的塑造作用。 （25-26七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄地的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父亲走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗铆足了劲使劲长，一天天舒展腰肢，渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 1．请结合文章内容，补全文章的思维导图。 2．结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。 【朗读设计】读这句话时，语气要昂扬，语速渐快，“昂然”要重读，表现出葵花绽放时的生机勃勃，表达了我对祖母的敬佩。 朗读卡2 ②祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。（从语气、语速和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】 3．这篇文章笔触细腻，形象生动。请按要求赏析文中划波浪线的句子。 （1）直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。（人物描写角度） （2）它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻见太阳的方向，仰头望去。（修辞手法角度） ★4．文章结尾段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”引人深思。请结合全文，说说这句话蕴含了哪些情感。 【答案】 1．（1）祖母精心侍弄葵花地的过程；（2）葵花苗长成、结出籽粒；（3）“我”领悟祖母话语的含义（或：理解祖母侍弄葵花地的深意） 2．读这句话时，语气要轻柔舒缓，语速稍慢；“小心翼翼”“不厌其烦”重读，表现祖母侍弄葵花苗时的细致与温柔，传递出她对葵花的珍视。 3．（1）运用动作、神态描写，通过“捶着背脊”“溢着满脸的笑容”等细节，展现祖母劳作后的疲惫与满足，体现她对葵花地的用心。 （2）运用拟人手法，赋予葵花“追随太阳”“凭记忆寻觅”的情态，生动表现葵花积极向上的特质。 4．结尾句情感蕴含对葵花地的怀念，对祖母的敬爱与思念，对祖母坚韧人生态度的敬佩，以及对葵花所象征的积极生命精神的铭记。 【导语】本文以“葵花地”为线索，串联起祖母侍弄葵花、讲述葵花品格的往事。作者借细腻笔触勾勒祖母佝偻劳作的身影，从浸种育苗到锄草施肥，尽显其对葵花的珍视。祖母以葵花“追日”喻人生，点出“积极向上、不迷失方向”的主旨，将其丧夫后拖儿带女的坚韧品格融入葵花意象。全文景、情、人、理交融，以葵花映人，以人释花，字里行间藏着对祖母的敬意与怀念，质朴中见深沉。 【解析】 1．本题考查内容分析与概括。已知信息“回忆‘我’与祖母在葵花地的情形”对应第②段，“回忆祖母的一番话”对应第⑧段。 第一空，根据第⑤段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”、第⑥段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知，这部分内容详细写了祖母从浸种、翻地到栽苗、照料的全过程，即祖母精心侍弄葵花地的过程。 第二空，根据第⑦段“几番风雨，几番日月，葵花苗铆足了劲使劲长，一天天舒展腰肢，渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”可知，这段描述了葵花苗从幼苗逐渐生长、开花、结籽的变化，即葵花苗长成、结出籽粒。 第三空， 根据第⑧段祖母的话“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去”、第⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，“我”从祖母的话里读懂了葵花的品格，也理解了祖母侍弄葵花地的深层用意，即“我”领悟祖母话语的含义（或：理解祖母侍弄葵花地的深意）。 2．本题考查朗读设计分析。根据第⑥段“祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可知，这句话描写的是祖母侍弄葵花苗的状态，“小心翼翼”体现她的细致，“如同月子里母亲奶婴儿”体现她的温柔。因此朗读设计为：读这句话时，语气要轻柔舒缓，语速放慢；将“小心翼翼”“不厌其烦”读得稍重且舒缓，突出祖母侍弄葵花苗时的细致与温柔，传递出她对葵花苗的珍视与耐心。 3．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑤段“直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气”可知，这句话里“反手捶着背脊”是动作描写，体现出祖母翻垦土地后的身体疲惫；“溢着满脸的笑容”是神态描写，展现出她完成劳作后的欣慰与满足。这些细节结合在一起，既写出了祖母侍弄葵花地的辛劳，也凸显出她对这片土地的投入与珍视。 （2）根据第⑧段“它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻见太阳的方向，仰头望去”可知，这句话将葵花当作人来写，赋予它“追随”“凭记忆寻觅”“仰头望去”等人的动作与意识，是运用了拟人手法。这种写法让葵花的形象更鲜活，生动地表现出它始终朝向太阳、积极向阳的特质，也暗含着对葵花所象征的向上精神的赞美。 4．本题考查内容分析与情感概括。根据第①段“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”、第④段“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地”可知，葵花地是“我”童年与祖母相伴的核心场景，承载着“我”关于童年、关于老家的鲜活记忆，所以这句话里藏着对这片葵花地的深切怀念。 根据第②段“祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”、第⑤段“祖母便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”可知，葵花地是祖母用心血侍弄的地方，它关联着祖母的辛劳与温柔，“我”无法忘却葵花地，实则是无法忘却这位陪伴自己、给予温暖的祖母，蕴含着对她的敬爱与思念。 根据第③段“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”、第⑧段“祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头”可知，祖母在苦难中以葵花为喻传递积极态度，她侍弄葵花地的过程，正是她坚韧人生的写照，“我”无法忘却葵花地，也是敬佩她在凄风苦雨中仍向阳生活的坚韧品格。 根据第⑧段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的”、第⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往”可知，葵花象征着积极向上、不迷失方向的生命精神，这是祖母传递给“我”的人生态度，“我”无法忘却葵花地，正是对这种精神的深刻铭记。 （25-26七年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，完成各题。 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我和另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。 ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b—e—a—u—t—i—f—u—l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ⑪成绩发下来，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 ⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 ⑬慢！ ⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分。 ⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 ⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” ⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 （有删改）活动一：文本赏析 5．阅读全文，下列理解不恰当的一项是（    ） A．标题中“星子”喻指林老师，她既关爱学生，更讲究教育的技巧。 B．第①段运用环境描写，寓情于景，表达“我”对中学生活的怀念。 C．⑧—⑯段，“我”经历了由着急到得意再到羞愧的情感变化过程。 D．全文采用的是顺叙，回忆了中学时代的一件小事，语言风趣幽默。 6．文章围绕“英语考试”，一波三折，请用简洁的语言概括几次“意外”。 （1）________________________________________________________________________________ （2）考前，“我”临时抱佛脚，竟意外得了113分。 （3）________________________________________________________________________________ 7．结合语境，按要求赏析语句。 （1）眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。（从修辞手法赏析） （2）那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。（从独句成段作用赏析） 活动二：朗读设计 8．仿照示例，对第⑰段“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”一句进行朗读设计，并说明设计理由。 （关注句中看似矛盾的地方，揣摩语句深意；从重音、语速、语气等方面任选两个角度进行设计。） 朗读设计：___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动三：迁移拓展 ★9．有人说文中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿老先生都关爱学生，善待学生，对学生既严格又亲切，两文中表达的情感相同吗？请结合链接资料说明理由。 【链接资料】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ——（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【答案】 5．D 6．考前“我”和同学看电影，三个同学提前离开，把“我”独自留在电影院。 考后评卷，“我”被林老师要求重新逐条考过，重打分数只有四十七分。 7．（1）运用比喻，把“翻开书后的思考”比作“骑车在拥挤路上判断穿行”，生动写出“我”为考试快速思考、选择复习重点的样子。 （2）独句成段，突出“我”得知英语成绩一百一十三分后极度得意兴奋的心情，强调这种情绪，引起读者注意。 8．“纤细”读轻柔缓慢，“沉甸甸”重读且语速稍慢。理由：“纤细”体现老师手的外形，轻柔缓慢读表现其温柔；“沉甸甸”看似与“纤细”矛盾，实则突出老师对“我”责任与期望重，重读且语速慢能强调这份深沉情感，让“我”感受到老师关爱与责任。 9．不相同。《在那颗星子下》表达对林老师的感激与怀念，感谢她用温和方式引导“我”端正学习态度；《从百草园到三味书屋》既流露对童年自由时光的怀念，也暗含对封建教育制度束缚儿童天性的些许不满，情感更复杂。 【导语】舒婷以回忆笔触，借中学时代违规看电影后恶补英语、成绩起伏的经历，塑造出善解人意又教导有方的林老师形象。语言生动鲜活，细节刻画细腻，如“撮起嘴唇学吹小曲”等。情感真挚，既展现学生时代的懵懂，又凸显师生情谊，让读者感受到成长中温暖且深刻的教育力量。 【解析】 5．本题考查综合理解能力。D.全文第③至⑰段确实按时间顺序叙述了事件过程，但由第②段“等我进入中年回想这种种”可知，全文整体是站在中年视角回溯往事，采用了倒叙手法，即先交代回忆的起点，再叙述事件。因此，该项关于“全文采用的是顺叙”的判断不准确；故选D。 6．本题考查梳理与概括能力。由第⑥段“电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个‘同谋犯’或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中”可知，第一次意外是考前“我”和同学去看电影，结果三个同学因考试威胁和良心谴责提前离开，把“我”独自留在了电影院，这让“我”陷入惴惴不安之中。由第⑭段“过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分”可知，第三次意外是考后评卷时，“我”原本考了全班第一，却被林老师要求重新逐条考过，结果重打分数只有四十七分，这与之前的高分形成巨大反差，让“我”十分意外。 7．本题考查赏析语句的能力。在赏析语句时，我们要先明确语句所运用的手法或形式特点，再结合文章具体语境，从内容和结构等方面深入分析其产生的效果，这样就能准确、全面地完成赏析。 第一句，由第⑨段“眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择”可知，此句运用了比喻的修辞手法。把“翻开书后眼前繁杂的复习内容”比作“在拥挤的中山路骑自行车”，生动形象地展现出“我”面对众多复习知识时，大脑快速思考、筛选重点的状态。让读者能真切感受到“我”在考试前夕争分夺秒、紧张忙碌的复习情景，也体现出“我”对复习的重视。 第二句，由第⑫段“那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高”可知，这句话独句成段，从内容方面分析，它简洁有力地突出了“我”在得知英语考试成绩一百一十三分后的极度兴奋、得意的心情。“膝盖抬得有多高”这种夸张的描述，将“我”内心的喜悦之情表现得淋漓尽致。从结构方面看，单独成段起到了强调的作用，能够引起读者的注意，使“我”这种骄傲自满的情绪更加鲜明地展现出来，让读者更能体会到“我”当时的神态，同时也为后文林老师对“我”的教导以及“我”态度的转变做了铺垫。 8．本题考查朗读设计能力。由第⑰段“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”可知，此句存在看似矛盾之处，“纤细”描述手的外在形态，是较为轻柔的感觉；“沉甸甸”则给人一种重量感，二者形成反差。从重音角度看，“纤细”可读得轻柔缓慢，因为这能体现出老师手的外形特征，轻柔缓慢的语调也能展现出老师温柔的一面，就像由第⑦段中“在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼”所体现的，老师平时的温柔态度。而“沉甸甸”要重读且语速稍慢，“沉甸甸”并非单纯指手的实际重量，它背后蕴含着老师对“我”深深的责任感和殷切的期望，这种情感是厚重的。重读且语速慢能突出这种深沉的情感，让“我”切实感受到老师给予的这份关爱与责任。从语气方面，整体语气可带着一种庄重、感激，因为老师的手承载着对“我”的关怀与引导，这种情感值得庄重对待，同时“我”对老师也充满感激。 9．本题考查对两篇文章情感对比分析的能力。要判断两文情感是否相同，得先分别弄清楚各自的情感。由第⑯段“你的强记能力，连我也自叹不如……要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么”可知，林老师发现“我”靠强记取得高分后，没有直接批评，而是用温和且意味深长的话引导“我”，她关心“我”的学习态度和未来发展，所以《在那颗星子下》表达的是对林老师的感激与怀念。 再看链接资料，由“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去”可知，这是寿老先生循序渐进的教学过程。但结合《从百草园到三味书屋》全文，文中描写了在百草园的自由快乐，以及在三味书屋读书时的一些束缚，所以这篇除了对童年时光怀念，还有对封建教育制度束缚儿童天性的不满，情感更复杂。 （25-26七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的散文，完成小题。 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重那年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在她身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。看着顺着窗漫进屋内的月光，也像是在地面上撒了一层细碎的暖银。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑤母亲最后一次住院，我陪夜。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑥我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，她的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑦母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底，有时是趁着月色干农活儿；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑧收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着：“四月十八夜，有月亮，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五夜，大月亮，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑨前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里，身影被月光拉得细长，像一根等我的芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。 （选自《西安晚报》，2025年5月9日） 小语和小文想带本文参加学校的“亲情故事分享会”，请你帮助他们完成以下任务。 【理事件】 10．两人围绕“月光下的事件”展开对话，请根据文章内容，补全对话。 小语：“月光”串起了作者与母亲的多个珍贵回忆，我们要把这些事件理出来，让听众快速了解重点。我先想到一件——母亲病重时，在月光下喝苦涩的中药，还骗“我”说像凉茶，怕“我”担心。 小文：对，这个事件特别动人！还有儿时冬夜，①____________________________________。 小语：还有母亲最后一次住院时，②_____________________________________________。 小文：是的，还有后来收拾母亲遗物时，③_____________________________________________。 小语：这么一梳理，母亲的爱全藏在月光里了！ 【析环境】 11．小语发现文中的月光是有差异的：母亲喝药时的月光是“清冷的”，儿时冬夜的月光却藏着“暖意”。请你结合具体内容分析原因。 【悟含义】 12．文章结尾：“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。”请你结合全文理解这句话的含义。 【品“隐忍”】 ★13．小语发现本文与《秋天的怀念》中母亲的爱都很“隐忍”。请你据此展开探究，完成下列表格。 母亲 《秋天的怀念》 《拾不完的月光》 读后感悟 藏起了 肝疼得整宿睡不着的痛苦 病重时喝中药的苦涩 “隐忍的爱”是：③ 表现为 主动提议带儿子去看菊花 ① 蕴含着 对儿子的牵挂与鼓励 ② 【答案】 10．小文：母亲说用月光晒被子，实则用体温焐热，让“我”感受到温暖； 小语：月光下母亲睡不安稳，却仍叮嘱“我”快去休息； 小文：发现母亲的笔记本，上面记着多个月光夜对“我”的牵挂与付出。 11．母亲喝药时的月光“清冷”，是因为母亲病重，“我”内心担忧痛苦，月光映射出此时的心境；儿时冬夜的月光藏着“暖意”，是因为母亲用体温为“我”焐热被子，这份深沉的爱让“我”感受到温暖，月光成为母爱的载体。 12．母亲已逝，小路上再无她等待的身影，唯有月光铺满路面；母亲的爱如月光般细碎、明亮，渗透在生活的点滴中，从未消失，无论“我”如何追忆，都无法穷尽这份深沉的母爱，表达了对母亲深深的思念与感恩。 13．喝苦药骗“我”不苦、用月光晒被子的谎言、病重时仍叮嘱“我”休息； 对孩子无私的关爱、默默的守护与牵挂； 读后感悟：不轻易表露自己的痛苦，始终把温暖与牵挂留给孩子，用含蓄而深沉的方式守护孩子成长。 【导语】这篇散文以月光为意象，以情为经，以事为纬，织就一幅感人至深的母爱图卷。作者以“月光”为线索，将母亲病榻饮药、冬夜暖被、临终嘱托等片段串联，如“清辉照白发”、“暖银铺地”等意象，既见月之清冷，又显情之温暖。文中“月光如钝刀”的比喻，化无形之痛为有形，而“拾不完的月光”则巧妙将母爱具象化，道出“此情可待成追忆”的永恒思念。全文语言如月华流淌，含蓄隽永，在平淡叙述中见深情，堪称现代散文中的“月光吟”。 【解析】 10．本题考查内容概括。根据④段“儿时的冬夜冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打……遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾……钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮……后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上”可知，母亲在月光下用体温焐热被子给“我”盖，骗“我”说是月光晒暖的，实际是用体温焐热被子给“我”盖。根据⑤段“母亲最后一次住院，我陪夜……她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝……轻轻一碰就脱落了……”、⑥段“‘几点了？’母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她‘嗯’了一声，又闭上眼睛，喃喃道：‘你快睡吧，明天还要上班’”可知，写母亲最后一次住院，描写母亲在病房月光下憔悴的样子，自己睡不安稳，却仍关心“我”休息。根据⑧段“收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着：‘四月十八夜，有月亮，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……’‘八月十五夜，大月亮，也不知道娃在学校吃月饼没有……’‘冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……’我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹”可知，我在收拾母亲的遗物时，发现母亲记录月光下为“我”操劳的笔记，详细地记录着要给我做的美食或送的东西。 11．本题考查环境描写的作用。题目要求分析文中月光的不同描写及其原因，需要结合具体内容说明为什么母亲喝药时的月光是“清冷的”，而儿时冬夜的月光却藏着“暖意”。 根据②段“母亲病重那年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在她身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜”、③段“‘这药苦不苦？’我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：‘不苦，像凉茶。’可我知道苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心”可知，母亲病重，家里弥漫中药的苦涩味道，月光落在母亲的白发上，“像覆了一层薄霜”，暗示母亲的衰老和病痛。母亲喝药时骗“我”说不苦，实际“苦得舌根发麻”，月光下她的影子“像一根弯折的芦苇”，表现母亲的脆弱和隐忍，月光烘托出病痛的冷清和无奈以及我悲伤、沉重、痛苦的心情。 根据④段“……遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾。‘月亮也能晒被子？’我不信。母亲只是笑笑，说：‘你试试就知道了。’钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。看着顺着窗漫进屋内的月光，也像是在地面上撒了一层细碎的暖银。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上”可知，月光“像细碎的暖银”，是母亲爱的体现。母亲用“晒月亮”的方式让被子变暖，实际是她用体温焐热被子，月光象征母亲的关爱和呵护，让我倍感温馨、感动。 总之，月光的不同描写与情感和情境相关，母亲喝药时的月光是“清冷的”，因为此时母亲病重，月光烘托出苦涩与悲伤的氛围（如月光像“薄霜”，影子如“弯折的芦苇”）；而儿时冬夜的月光藏着“暖意”，是因为母亲用“晒月亮”的谎言默默温暖“我”，月光成为母爱的象征（如“细碎的暖银”）。月光的不同描写反映了“我”对母亲情感的变化。 12．本题考查句段的作用。根据“月光铺了满地”可知，写出了母爱在记忆中的无处不在，月光贯穿全文，是母亲所有付出的背景与见证。根据第②段“月光从窗户透进来，落在她的白发上”可知，母亲病重时，“月光从窗户透进来，落在她的白发上”、第④段“钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。看着顺着窗漫进屋内的月光，也像是在地面上撒了一层细碎的暖银。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上”可知，母亲借“晒月光”为孩子暖被子，“月光烘暖了棉絮”的错觉中藏着她的体温。、第⑤段，病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来……我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光”可知，病房里“月光斜斜地照进来”，母亲在月光中脆弱如“一碰就碎的月光”；根据⑦段”母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底，有时是趁着月色干农活儿；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……”可知，梦中母亲总在“月光下忙碌”，月光成为连接梦境与回忆的纽带；第⑧段“收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着：‘四月十八夜，有月亮，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……’‘八月十五夜，大月亮，也不知道娃在学校吃月饼没有……’‘冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……’我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹”可知，母亲的笔记里反复出现“有月亮”“大月亮”，月光是她思念孩子的时空坐标。总之，月光已与母亲的生命轨迹融合，她虽已不在，但月光依旧——爱便如这月光，覆盖了所有她曾存在的角落。 根据“碎碎的，亮亮的”可知，母爱蕴藏在具体而微的细节中，朴素却闪耀，母爱体现为日常琐碎的付出与隐瞒。第③段中母亲喝药时谎称“不苦”，却“一滴不剩”地咽下苦涩；第④段：她偷偷用体温焐热被子，却让孩子相信是“月光晒暖了棉絮”，月光“像在地面上撒了一层细碎的暖银”，暖意实则是母爱的温度；第⑧段：笔记本上零碎记录着月光下的牵挂：“掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿”“不知道娃在学校吃月饼没有”；第⑨段：月光“铺了满地，亮亮的”，呼应记忆中那些被照亮的片段。 综上分析，月光是母爱的物质化象征，它既具体（照在白发、被子上），又抽象（永恒、弥漫）；“碎碎亮亮”是母爱的存在形态，平凡细微却光芒不灭。母爱并无宏大宣言，而是由无数细小的行动拼凑而成，每一片都折射出温暖的光泽。母亲的逝去并未让爱终止，反而使作者在不断的回忆与寻找中，发现爱早已渗入生命肌理——它无法被完整拾起，也永远不会消失，表达了对母亲深深的思念与感恩之情。 13．本题考查比较阅读。 ①空：根据③段“‘这药苦不苦？’我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：‘不苦，像凉茶。’……我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩……她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心”可知，母亲喝苦药却骗“我”说不苦，像凉茶；根据第④段“钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。看着顺着窗漫进屋内的月光，也像是在地面上撒了一层细碎的暖银。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上”可知，母亲借“晒月光”为孩子暖被子，“月光烘暖了棉絮”的错觉中藏着她的体温；根据⑥段“‘几点了？’母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她‘嗯’了一声，又闭上眼睛，喃喃道：‘你快睡吧，明天还要上班’”可知，母亲在病重时竟还叮嘱“我”休息。 ②空：根据③段“‘这药苦不苦？’我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：‘不苦，像凉茶。’……我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩……她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心”可知，母亲喝苦药却骗“我”说不苦，像凉茶；根据第④段“钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。看着顺着窗漫进屋内的月光，也像是在地面上撒了一层细碎的暖银。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上”可知，母亲借“晒月光”为孩子暖被子，“月光烘暖了棉絮”的错觉中藏着她的体温；根据⑥段“‘几点了？’母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她‘嗯’了一声，又闭上眼睛，喃喃道：‘你快睡吧，明天还要上班’”可知，母亲在病重时竟还叮嘱“我”休息；第⑧段“收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着：‘四月十八夜，有月亮，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……’‘八月十五夜，大月亮，也不知道娃在学校吃月饼没有……’‘冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……’我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹”可知，母亲的笔记里反复出现“有月亮”“大月亮”，月光是她思念孩子的时空坐标。 综上分析，一件件细碎的小事当中都渗透着母亲深沉、无私的爱。 ③空：读后感：《秋天的怀念》中史铁生母亲藏起病痛鼓励儿子，本文母亲同样用“凉茶”掩饰药苦，用“晒月光被子”传递温暖，都是为了减少孩子的忧虑，母亲笔记本中记录的点点滴滴，字里行间都是对孩子的惦念。总结两篇作品中母爱的共同特点：隐忍而深沉，始终将孩子的感受置于自己的痛苦之上，用默默付出传递温暖与关怀。 （25-26七年级上·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成小题。 _______________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…… 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班，兼有巡视和警戒的任务。 14．下列事件中，使女孩破茧成蝶，成为一名“真正的女兵”的一项是（   ） A．女孩报名参军，成功入列海军“浪花白”。 B．女孩依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船。 C．女孩苦练普通话，取得独立值更的资格。 D．女孩顺利完成护航任务，获得人民称赞。 15．文中画线句连用三个“添了”，请结合文章内容分析表达效果。 ★16．阅读文章，请概括女兵更加读懂了祖国、理解了使命的原因是什么？你从中感受到女兵怎样的情感？ 17．作者在向编辑部投稿时，提供了《最爱万顷浪花白》《迎击海浪的女兵》两个标题，请求编辑部帮忙定夺，如果你是编辑部的编辑人员，你建议作者用哪个标题？为什么？ 【答案】 14．B 15．示例：连用三个“添了”构成排比，强调女兵经过磨炼，发生了变化，得到了成长，表达了对女兵的赞美。 16．示例：原因：女兵亲历了中国海军在海外的一次次行动，耳闻目睹了各方对中国海军和中国的感激与赞誉，使她更加读懂了祖国、更加理解了使命。 情感：对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命充满热爱和自豪。 17．示例一：我建议用《最爱万顷浪花白》，因为这个标题既能表达女兵对海军事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女兵的赞美，点明主题；既是行文的线索，又与最后一段形成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗意美。 示例二：我建议用《迎击海浪的女兵》，因为这个标题交代了主人公的身份，表现了人物勇于挑战的个性特点，也是她成长为女兵的关键情节，赞美了海军女兵的热血青春，暗示主题。 【导语】文章以女孩逐梦深蓝为主线，巧用浪花串联初心与成长。从向往“浪花白”，到历经晕船煎熬，在搏浪磨砺中破茧蜕变。文中护航、撤侨等场景，将个人理想融入大国使命。文字细腻动人，兼具诗意与力量，生动展现女舰员向阳生长、奋勇绽放的军人风采。 【解析】 14．B.结合原文第⑪至⑱段可知，舰艇主动寻找大浪区开展航行测试，女孩直面汹涌风浪，凭借顽强毅力和风浪抗争，转变心态战胜晕船，这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 15．连用三个“添了”构成排比，句式整齐。从外貌、谈吐、神态三个角度，依次写出女兵外在样貌与内在心性的变化，脸庞粗糙是海上艰苦环境留下的外在变化；言语自信、嘴角坚毅是内心精神的内在成长。外在样貌与内在品格相互映衬，生动写出漫长海上执勤训练带给女兵的改变，体现她历经风浪磨砺，褪去青涩，拥有军人独有的刚强气质，饱含对女舰员成长蜕变的赞美。 16．第一问：结合第㉔㉕段可知，女兵随舰远航，亲眼见证海军为商船护航收获船员信任；撤侨行动，同胞因军舰前来救援满怀激动；参与人道主义援助，展现中国的大国担当。这些真实场景让她真切体会到祖国的实力，明白海军远航执勤的意义，读懂祖国，理解使命。 第二问：情感：看到军舰跨越山海守护国人，真切体会祖国强大，内心满怀对祖国的热爱；亲历护航、撤侨与人道救援，见证人民海军的力量与大国风度，为祖国、为自己身为海军而感到骄傲；她真切明白海军远航的价值，懂得坚守战位意义重大，为自己履行守护人民、为国出征的使命而感到自豪。 17．《最爱万顷浪花白》：“浪花”贯穿全文：女孩最初被海上浪花打动，向往“浪花白”海军军装；远航途中搏击风浪，浪花见证她破茧成长；文末将女兵比作白浪花，向阳绽放。“浪花白”一语双关，既指海上浪花，又指代海军军服，呼应第①②③㉗段。文章不止写女兵对抗风浪的艰苦，还写出她从热爱浪花、追逐梦想，到理解使命、热爱远航的心路历程，温柔又有力量，标题意境优美，充满诗意。 《迎击海浪的女兵》：文章第⑪至⑱段写了舰艇寻找大浪区航行测试，女兵直面巨浪，凭借毅力克服晕船，与风浪搏斗，完成蜕变，标题点明主要人物是女兵，同时交代迎战风浪的核心事件。“迎击海浪”体现主动迎难而上、不畏艰难的精神，凸显女兵坚韧顽强的军人气质，突出人物成长转变，暗示了文章的主旨。 示例一：我建议用《最爱万顷浪花白》。“浪花白”一语双关，既指海上浪花，又指代海军军装。浪花作为线索贯穿全文，涵盖女孩追梦、磨砺成长、肩负使命的完整历程；同时这个标题也表达了女兵对海军事业的热爱，意境优美，富有文学色彩。 示例二：我建议用《迎击海浪的女兵》。标题交代写作对象，概括了文中女兵直面风浪、凭借毅力克服晕船、实现蜕变的关键情节，突出她不畏艰难、顽强坚毅的品质，表达了作者对女兵的赞美之情，暗示主题。 （25-26七年级上·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成小题。 妈妈需要的不是礼物，而是“被需要” 白简简 ①自从上大学离家，我已经“出走”了十几年。最近搬进了新房，收拾妥当，看着有“家”的感觉的出租屋，思来想去，觉得还是少了个妈，于是拨了一通电话。我隐隐感到妈妈也在等待这个“召唤”，她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学。 ②自从妈妈“驾到”，我的生活不说发生了翻天覆地的变化，至少是蒸蒸日上。一日三餐有保障了，任何菜肴在她口中都是“很简单的”，她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕，冷却、切片、装袋，足够我吃两个月。 ③每天早上起床，就看见妈妈坐在客厅的沙发上，东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。她一边和我打招呼，让我吃桌上“简单的早餐”，一边手不停地织围巾。 ④我曾经花了很多精力探究，妈妈织毛衣到底是“真的喜欢”还是“为了我好”，这个问题对很多做子女的来说，难度相当于“妈妈是不是真的喜欢吃鱼头”。经过多年的观察和考证，我确信了一点，妈妈对于织毛衣，有着一种天然的自豪感。她看一眼图片就能复刻，一边看电视一边织也丝毫不影响手速。当我穿上她的作品招摇出街的时候，她“与有荣焉”。 ⑤妈妈回老家后，她坐过的沙发位置上留下了一个坑，这是妈妈坐了两周、打完两条围巾的见证。完工后，妈妈给两条围巾拍照、发微信朋友圈。临近母亲节，竟是妈妈送了我礼物。虽然天气开始转热，但我已预定了冬日的温暖。 ⑥对我妈来说，她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈。作为女儿，如何让妈妈获得满满的“被需要感”，又恰到好处、有益身心，就是一件充满智慧的事。 ⑦有的“被需要感”，是妈妈感觉依然能给子女带来帮助。织毛衣这样的传统手艺，不太耗体力，我妈还坚信织毛衣能预防阿尔茨海默病，更重要的是，在织毛衣的过程中你需要和她不断沟通，聊聊新款和流行色，选选扣子，增进交流。 ⑧类似的事情还有：在视频聊天时，妈妈有时会兴致勃勃地说起又买到了什么好吃的，那我就接下话茬儿，“给我来一份呗”，她立刻下单，之后等待快递和教我怎么吃的交流，时间会长达几天甚至几周；我在生活中遇到某些小困惑，比如油焖笋怎么烧，薄荷怎么从土培变成水培，我妈从理论到实践都有完整的教学，这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊。 ⑨有的“被需要感”，来自妈妈学会了现代生活的新技能，而不必“麻烦”子女。和她的同龄人相比，我妈拥有丰富的出远门经验，她能独自坐飞机，能在大城市坐地铁畅通出行，能熟练地运用家里的一切数码产品和智能家电，更是一个网购达人。妈妈在家用一部智能手机掌控我爸和小狗的吃穿用度时，颇有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范。 ⑩这些技能，最初是我上大学时寒暑假回家教她的，她掌握了原理，学会了举一反三，就从未掉队。如今，在哪些电商平台买菜便宜，小区团购怎么参与，她比我熟悉。妈妈身体不好，于是，她还学会了在网上预约挂号，她是那么不愿意麻烦我。 ⑪不在妈妈身边，我暂时无法改变这种无可奈何，那就面对现实，和她共同远程创造愉悦的家庭氛围。妈妈不需要我的礼物，她需要的是亲情，女儿何尝不是。互相被需要，是一份双向的礼物。 （选自《中国青年报》） 18．根据文章内容，在下面横线上补全脉络梳理。 （1）妈妈接到“我”的电话后，迅速来“我”的出租屋照顾“我”； （2）妈妈在“我”家时，①____________________________________________________________； （3）妈妈回老家后，“我”反思到妈妈有“被需要感”，并列举了具体做法； （4）最后，“我”感悟到②____________________________________________________________。 19．文章第③段在叙事中穿插了写景的语句（划线句），分析这句景物描写的作用。 东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。 20．请从内容和结构两方面，分析文章第⑧段文字有什么作用。 ★21．你在文中什么地方读出了怎样的情感？请选择一处（第三段除外）简要作答。 22．结合文章主旨和生活实际，谈谈你会如何让父母感受到“被需要”。 【答案】 18．为“我”做三餐、织围巾（毛衣），因“被需要”而自豪 互相被需要是亲情中双向的礼物 19．①渲染宁静、温馨的家庭氛围；②用朝阳的光烘托母亲的温柔慈爱（或温暖美好）；③暗含“我”对母亲的感激与爱意；④为下文的叙事奠定了舒缓、亲切的基调。 20．内容上：写出“我”感受到妈妈渴望“被需要”和自己决定让妈妈获得“被需要感”；点明中心，强调妈妈更看重子女对她的“需要”，而非物质回报，引发读者对亲情的思考。结构上：承上启下，承接上文妈妈对“我”的照顾，引出下文“我”让妈妈获得“被需要感”的具体做法；点出题目中的“被需要”。 21．示例①女儿一句“召唤”，母亲立刻收拾行李、做核酸、独自北上，动作“利落”如当年送女儿上学，体现母亲时刻准备着回应女儿的需要，藏着对女儿深沉的爱。示例②女儿穿妈妈织的毛衣，妈妈觉得自豪，说明她为自己能给女儿带来温暖而开心。示例③女儿明明能自己查答案，却故意问妈妈，是想让妈妈觉得自己“被需要”，体现了女儿对妈妈的关爱与回应。示例④从“她是那么不愿意麻烦我”一句中可以读出母亲对女儿的体谅和女儿对妈妈的理解与感激。 22．示例：文章告诉我们，家人之间，互相被需要是一份双向的礼物。生活中我们要感受爱，回应爱，付出爱，可以主动和妈妈分享发生在学校、班级里的小事，并征求她的意见。（或学习上有问题时向爸爸/妈妈请教，寻求帮助等） 【导语】本文以母女相处日常为叙事主线，语言质朴温情，贴近现实生活。文章记叙母亲奔赴城中照料女儿的点滴小事，细致描摹母亲的付出与内心想法，层层递进点明父母真正渴求的是被子女需要的价值感。行文叙事细腻真切，情理相融，跳出物质尽孝的认知，挖掘出亲情相处的真谛，立意温暖深刻，极易引发读者情感共鸣，兼具生活气息与思想内涵。 【解析】 18．结合第②段“一日三餐有保障了……她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕”以及第③段“一边让我吃桌上‘简单的早餐’，一边手不停地织围巾”可知，妈妈住在“我”家中时，日常悉心照料“我”的饮食起居，还时常编织围巾，并且十分享受这份为子女付出的成就感。由此可知，此处可概括为：妈妈为“我”打理三餐、编织衣物，因被子女需要而满心自豪。 结合第⑪段“互相被需要，是一份双向的礼物”可知，作者回望与母亲相处的点滴，彻底读懂母亲内心真正的情感需求，明白了亲情从来不是单方面的付出与关爱。由此可知，文末作者最终感悟出亲人之间彼此需要，才是亲情里最珍贵的双向馈赠。 19．结合第③段“东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光”可知，清晨朝阳洒落屋内，勾勒出静谧美好的居家画面，营造出平和安逸的环境氛围。这句景物描写渲染出宁静温馨的家庭氛围，奠定舒缓亲切的行文基调。  语句描摹出柔和晨光映在母亲面庞的画面，温暖的朝阳柔光与母亲的气质相融，以明媚温柔的景物侧面刻画人物。由此可知，借朝阳柔光烘托出母亲温柔慈爱、和善美好的形象特点。 结合全文母女相处的温情日常可知，这一抹温柔晨光也是作者内心情感的流露，藏着平日里母亲悉心照料自己的点滴感动，因此景物描写中暗含着“我”对母亲满心的感激与真挚的爱意。 20．结合第⑧段“视频聊天时妈妈兴致勃勃说起美食，我顺势回应，生活小困惑主动请教妈妈”可知，作者列举日常相处小事，主动回应母亲、向母亲求助，主动满足母亲内心的情感需求。由此可知，内容上既体现出母亲十分渴望拥有被子女需要的感觉，也写出“我”主动成全母亲这份心理需求，点明文章主旨，点明母亲真正想要的不是物质礼物，而是精神上的被需要，引人深思亲情的真谛。 结合前文母亲前来悉心照料“我”、为“我”操劳付出的内容，以及后文写母亲自学各类生活新技能的内容可知，第⑧段衔接起前文母亲无私付出的内容，又自然引出后文满足母亲被需要感的其他方式。由此可知，结构上本段起到承上启下的过渡作用，同时紧扣文章标题里的“被需要”，强化文章核心主题。 21．示例一：结合第①段“她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学”可知，母亲接到女儿的呼唤后毫不犹豫，迅速动身前往，行动十分干脆。从中能读出母亲内心一直牵挂女儿，随时愿意奔赴女儿身边，饱含着母亲对女儿真挚深沉的疼爱。 示例二：结合第④段“当我穿上她的作品招摇出街的时候，她‘与有荣焉’”可知，母亲亲手为女儿编织衣物，看到女儿穿戴外出内心满是欢喜与骄傲。从中体现出母亲因能够为女儿付出、给女儿带去温暖而满心自豪与欣慰。 示例三：结合第⑧段“这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊”可知，作者明明能自行查到解决办法，依旧主动向母亲请教生活琐事。这是女儿刻意成全母亲，让母亲拥有被需要的感觉，饱含女儿体贴入微的孝心与对母亲的温情呵护。 示例四：结合第⑩段“她是那么不愿意麻烦我”可知，母亲努力自学各类生活技能，遇事总想自己解决，不愿拖累奔波在外的女儿。既体现出母亲体谅女儿、不愿增添女儿负担的暖心心意，也流露着女儿读懂这份心思后的理解与满心感激。 22．结合第⑥段“她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈”以及第⑪段“互相被需要，是一份双向的礼物”可知，父母内心真正渴求的并非贵重物质礼物，而是被子女依靠、被子女惦记的归属感与价值感。由此可知平日里我们不必只想着回报父母，更要主动示弱、主动求助、主动倾诉，用日常小事满足父母这份心理需求，在相处中营造双向奔赴的温情亲情。 示例：读懂文章主旨后我明白，让父母感受被需要远比送礼物更暖心。日常在家我会主动请教父母拿手家常菜的做法，虚心跟着他们学习厨艺，外出遇到生活难题第一时间和父母商量对策，认真听取他们的建议，让父母真切感受到自己的经验与想法依旧被我重视。 （25-26七年级上·福建南平·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023.4.21） 23．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B．父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家不知道母亲的手的变化。 C．⑪段是过渡段，⑫⑬段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更丰满生动。 D．文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量，有感染力。 24．文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。 25．阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。 原文 母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 童年的记忆，如潮水般向我涌来。 任务 品味“悄悄”的表达效果。 从修辞的角度赏析句子。 批注 （1） （2） 26．有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》，你同意吗？说说你的理由。 ★27．同样写母爱，本文结尾画波浪线句子与【链接材料】在情感的表达方式上有何不同之处？请简要分析。 【链接材料】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】 23．B 24．①家人围坐，闲谈母亲“漂亮”的手；②母亲手受伤，却一直忍着不说；③冒雨置粮，母亲双手被泡得苍白浮肿；④赤手刨冰摘菜，母亲双手总长冻疮。（意思对即可） 25．示例：“悄悄”意思是偷偷、不让人知道，刻画了母亲在家人面前故意隐藏自己手的无声细节，表现母亲不想家人因看到自己累弯的手而担心的心理。（意思对即可） 示例：运用比喻的修辞手法，把童年的记忆比作潮水，生动地写出了母亲的照片触动了“我”的许多回忆，表达了“我”对母亲一直以来默默付出的感激和愧疚、心疼。（意思对即可） 26．示例：不同意。“母亲的手”是“我”对母亲情感发生变化的触动点（或：叙事线索），是具象化的题目，未说破主旨，留给读者回味余地；而“母亲的爱”较为抽象，削弱读者的想象空间。（意思对即可） 27．①本文结尾直抒胸臆，表达对母亲默默付出、任劳任怨的赞颂和感激、敬佩之情。②《秋天的怀念》结尾借写菊花的绽放，含蓄而深沉地表达对母亲的怀念、对生命的新认识。（意思对即可） 【导语】本文以“母亲的手”为核心线索，串联起母亲操劳的日常与过往回忆，通过对比母亲年轻时的手与如今粗糙苍老的手，凸显其为家庭的无私付出。语言质朴真挚，以小见大，将母爱藏于双手的细节之中，既抒发了对母亲的心疼与感恩，也歌颂了平凡母亲的伟大，情感细腻动人，贴合“亲情”与“奉献”的内核。 23．B．联系全文与第⑮段可知，父亲说母亲的手最好看，并不是因为不知道母亲手的变化，而是源于多年夫妻间的深情与欣赏，他记得母亲曾经白皙修长的手，更懂得这双手背后全部的辛劳与付出。 24．联系第④—⑧段可知，一家人晚饭后围坐闲聊，互相评价谁的手更好看，父亲夸赞母亲的手曾经纤细好看，妹妹心疼母亲的手被岁月累弯。 联系第⑨—⑩段可知，母亲切菜时不慎弄伤了手，指甲被切掉一大块，夜里疼痛难忍，却怕儿女牵挂一直隐瞒伤情，直到妹妹回家才被知晓。 联系第⑫段可知，儿时秋季大雨突降，母亲独自一人冒雨赶回安置所有玉米粮食，回家时浑身湿透，双手被雨水浸泡得苍白浮肿。 联系第⑬段可知，冬日里母亲仍辛苦操劳，赤手刨冰采摘白菜、打理牲畜，常年受冻，手上总是长满冻疮。 同时文章首尾还借旧照片中母亲青春时白皙的手、如今粗糙变形的手，见证母亲几十年为家庭的默默操劳与奉献。 25．（1）联系原文“母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后”可知，“悄悄”一词属于细腻的动作细节描写，精准描摹出母亲轻柔、刻意遮掩的小动作。此刻母亲被家人夸赞手好看，内心带着羞怯与朴实的腼腆，同时她深知自己的手早已因常年操劳变得粗糙变形，不愿将饱经辛劳的手展露在儿女面前，怕让家人心疼牵挂。这个词把母亲内敛隐忍、默默付出、不善表露辛苦的温柔形象刻画得鲜活立体，字里行间满藏母爱，也为后文手的沧桑变化与情感爆发做好了铺垫。 （2）联系原句“童年的记忆，如潮水般向我涌来”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把被触动的童年记忆比作翻涌奔涌的潮水。潮水奔涌不息、来势迅猛，生动传神地写出了看到母亲苍老伤痕的手后，过往的陈年往事不受控制、接连不断、瞬间全部涌上心头的状态。这句话作为过渡句，自然引出下文母亲雨天冒雨护粮、寒冬赤手劳作的辛劳往事，也浓烈烘托出“我”内心瞬间翻涌的情绪，满含对母亲一生默默操劳的深深心疼、愧疚，以及浓烈的感恩之情，感染力极强。 26．联系文章整体行文可知，《母亲的手》是全文贯穿始终的核心叙事线索，文章所有事件、回忆、情感，都围绕“手”展开，从年轻时白皙的手，到操劳后苍老、受伤的手，以具象的载体承载母爱，形象可感、细节饱满。联系第⑮段可知，母亲全部的辛劳、半生的付出，都烙印在双手的纹路与老茧之中，“手”是母爱最真切的见证，以小见大，含蓄深沉，更有打动人心的力量。反观《母亲的爱》，主题直白抽象，直接点明情感内核，缺少留白与回味空间，失去了以具体事物寄托深情的细腻表达，也弱化了文章借一物见一生、藏深情于细节的独特表达效果。 27．联系画线句可知，采用了直抒胸臆的表达方式。作者直接点明母亲青春流逝、双手因操劳布满老茧，直白道出母亲将一生青春全部化作对家人的疼爱与牵挂，将所有辛劳、爱意都刻在手掌的皱纹之中，情感直白浓烈，直接抒发了对母亲默默操劳、无私奉献的心疼、感恩与由衷赞颂，情感落点清晰直白。联系《秋天的怀念》链接材料可知，它采用借景抒情、含蓄托物的表达方式。文段没有直接直白诉说对母亲的思念，而是借秋风里烂漫盛放的各色菊花，以景物的美好蓬勃象征生命的坚韧与绚烂，含蓄寄托对逝去母亲的深切怀念，同时传递自己读懂母亲遗愿、决心好好活下去的人生体悟，情感内敛深沉，余味悠长。二者区别在于，本文结尾直接剖白内心感悟，情感外露、真挚恳切；链接材料以景物收束全篇，委婉藏情，意境悠远，留白感更强。 （25-26七年级上·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成小题。 秋风刨 米丽宏 ①刨，这个动作就带着丰收的意味，充满了悬念和期待。秋风地头，你永远不知一块地会包含怎样的奇迹。想揭谜，就得奋力抡动䦆头。“孔嗵、孔嗵”，几声闷响，力气从䦆尖儿传送到土地。土地受震动，慢慢松开嘴巴，藏在肥厚舌头下的秘密，骨碌碌滚出来。哦！一堆一堆，一窝一窝，你忍不住“嘿”的一声惊叹，那是多么实实在在的收获呀。 ②这比收那些枝上悬的、藤上挂的、地上匍匐铺陈的，更让人充满惊惊乍乍的意外之喜。 ③刨花生，比较轻松啦。一把短䦆就好，甚至碰上沙土地，短䦆也不用，直接用手薅。握住一棵花生根部，轻轻一拔，土地哗然裂缝儿，一嘟噜花生破土而出。它们扶老携幼，像被老孙召唤下的土地爷，一个咯嘣不打，乖乖现身。这样崭新的花生，拿在手里：上面绿的茎和叶，下面白的根和果，仨仁儿，俩仁儿，还有自大为王一个仁儿的，有像葫芦，有像蚕茧，有像串珠，有的头对头，有的背对背，挤挤挨挨，交头接耳……它们初见天光，惊喜得比你见了它们还惊喜。 ④刨红薯的场景，总有一种视觉冲击力，________。尤其刨到一半，回头看，身后，哩哩啦啦散落一大溜，红艳艳如火如霞，特别吸睛，好像那刨红薯的人在播火种花呢。地上茎叶幔帐全被拉开，一垛墨绿堆在地头；虫儿们慌乱蹦跳，四散投亲奔友。干干净净的土地上，一溜溜隆起的土垄。告诉你吧，红薯基本都躲在垄背里面呢。它们跟人一样，有的性子急，兀自把垄背撑得裂了缝儿，探头探脑露出来，像浮游的大鱼露出了背。 ⑤面对一地丰收，刨，真是需要技巧的。那年，我刨红薯，一䦆头一个，照得那个准，把几窝红薯糟践得——这个脑浆迸裂，那个拦腰截断，惨呀。我自己都心疼得龇牙咧嘴的。我爹说，你要看准红薯的主根，拉开点儿距离，哪能照着人家脑门儿下去？ ⑥我看他抡起䦆头，从旁侧吃进土里，“嗵”，一小块土地，被震松；再去主根周围，前后左右，轻拢慢拨细描画。那䦆尖儿，像优雅的羊毫、轻柔的琴拨子。一下两下三四下，在温柔的抚弄和召唤里，大小红薯，带着温润的泥土味儿，散着新鲜的作物气息，叽里咕噜从土里现了身。 ⑦好刨手，不会刨伤一个红薯。看一地红薯，全须全尾，眉开眼笑，真让人感佩力度和分寸的掌握。我觉得，一个能从地上茎叶的长势看到地下收获的多寡，且能刨、会刨、善刨的人，他对付生活的能力，也差不到哪里去。 ⑧而每一种地下作物，都是互助合作的典范，就像那种一个主内、一个主外的小家庭，内外搭配得和谐有致。你在地上，负责阳光雨露，貌美如花；我在地下，负责吸收沉潜，发根养家。䦆头呢，真像一个传记作家，通过“刨”这个动作，一方面展露了地下作物的前世今生，一方面呈现了大地的气度和奇迹。 ⑨至于刨土豆，刨者总有与自己相遇的错觉。拉开秧子，䦆头起处：哇，那圆滚滚的土豆，不就是自己？有初闯人世的灰头土脸，有深藏暗处的用功发奋，也有被泥巴裹身的俗世尴尬，有默默的吸收、狠狠的积攒，有牢牢把握成长主线的不舍初心。翠绿毛羽，成了过往，它们曾为眼下的自己传达养料和水分，也曾招摇着掀动一阵小风晃晕自己，而最后，能与光阴鏖战到底的，还是最朴实、最沉默的地下部分。 ⑩大蝌蚪一样的洋姜，拐杖一样的麻山药，橘黄明媚的胡萝卜，翠青梅红的“心里美”……让我们迎着飒飒秋风，走向田野，把土里的秋天刨回来吧。 （选自《思维与智慧》上半月第11期，有删改） 28．文章中描写了“刨”各种地下作物的场景，下列作物文中并未具体描写的是（   ） A．花生 B．红薯 C．土豆 D．胡萝卜 29．补充文中画横线处，下列选项中最恰当的一项是（   ） A．主要是因为红薯动静太大。 B．主要是因为红薯色彩太艳。 C．主要是因为红薯个头太大。 D．主要是因为红薯数量较多。 30．文章第⑥段详细描写了父亲“刨红薯”的动作，有何作用？ 31．如果为本文配乐，你觉得选用下面哪种感情基调的背景音乐更合适？请结合本文的情感简述理由。 A．活泼喜悦  B．寂寞伤感  C．深情舒缓 【答案】 28．D 29．B 30．①通过细腻的动作描写，展现了父亲刨红薯时的娴熟技巧和丰富经验。②通过对“刨”这一动作的分解，显示出农民的生存智慧，为下文对农民生活能力和态度的赞颂做了铺垫，表达了对农民整体的高度评价和深厚敬意。 31．示例：选A。选文主要围绕刨土收获农作物展开，描述了丰收的场景，展示了喜悦的心情。同时，选文的语言活泼生动，对刨出土的花生、红薯等作物的描绘充满了生动和活力，传递出了一种欢快和喜悦的氛围。 【导语】文章以“刨”为核心线索，捕捉秋日田野掘取地下作物的鲜活场景。作者巧用拟人、比喻，描摹刨花生、红薯、土豆等画面，融农事细节与人生感悟。从劳作的惊喜写到刨地蕴含的分寸、沉潜之道，由田野丰收延伸至生活哲思。文字质朴灵动，乡土气息浓郁，于寻常农事里发掘大地诗意，景理相融，温情悠长。 【解析】 28．A.文章第③段细致描写刨花生的过程，有完整场景刻画；B.文章第④—⑦段集中描写了刨红薯的场景；C.文章第⑨段具体描写刨土豆的联想与画面；D.通读全文，文章仅在第⑩段罗列了“胡萝卜”名称，并未展开描写“刨胡萝卜”的具体场景。 29．A.第④段描写了刨红薯的视觉画面，没有相关听觉刻画，该项不符合语境；B.第④段横线前提出刨红薯场景有“视觉冲击力”，后文以红艳的红薯铺展画面，用色彩相关语句展开诠释，填入“主要是因为红薯色彩太艳”能够顺畅衔接上下文；C.第④段没有描写红薯“个头太大”，而是重点借助“红艳艳如火如霞”突出红色带来的视觉感受；D.第④段中的“哩哩啦啦散落一大溜”只是交代分布状态，“如火如霞”“播火种花”重在凸显红色美感；相较数量，鲜亮的色彩才是视觉冲击力的核心来源。 30．第⑥段细致刻画父亲刨红薯的动作，引用“从旁侧吃进土里”“前后左右，轻拢慢拨细描画”，又将䦆尖比作“优雅的羊毫、轻柔的琴拨子”，运用细腻的动作描写，展现父亲刨红薯娴熟从容的姿态，凸显他劳作经验丰富，深谙刨红薯的技巧；第⑥段把父亲刨红薯的动作拆解为“从旁侧吃进”“轻拢慢拨细描画”等步骤，将其与第⑤段“我”一䦆下去，把红薯刨得“脑浆迸裂，拦腰截断”的莽撞行为形成鲜明对比：父亲从容精准，“我”笨拙莽撞。两相对比，写出农事劳作暗藏分寸与门道，深刻揭示“刨”不能只依靠蛮力，而是一门讲究观察、方法与分寸的技艺，显现农民在长期劳作中积淀下的朴素生存智慧；第⑥段中父亲精准判断、讲究方法、善握分寸的劳作特质，为下文赞颂劳动者的生活能力与处世态度做好铺垫，自然引出第⑦段感悟——“能刨、会刨、善刨的人，对付生活的能力，也差不到哪里去”，由农事体验上升至人生思考，表达了对深谙劳作之道、懂得把握分寸的劳动者的高度评价与深厚敬意。 31．文章记叙秋日田间刨掘作物的丰收场景，抒写收获的感受与人生思考，并无伤感落寞的情感，因此“寂寞伤感”的音乐不符合文本基调。文中多处展现刨出作物时突如其来的收获喜悦，“活泼喜悦”的音乐契合秋收田野鲜活的氛围；文章不止抒发丰收欢喜，还借农事引出人生感悟，饱含乡土温情，“深情舒缓”的音乐契合秋日田野静谧悠远的意境，兼顾丰收之喜与深层思索。 A、C两项均有文本支撑，可任选其一作答。作答时需明确所选选项，结合音乐基调与文章内容，阐明音乐和文本情感契合的理由。 示例：选C。文章既有收获的欣喜，又由农事引申出对生活、成长的沉静思考，不只是单纯的欢快。文章重心在于借“刨”这一劳作感悟生命与劳动智慧，如第⑨段刨土豆时“与自己相遇”的哲理思考。行文语调从容、比喻温润，配乐适宜选用“深情舒缓”的旋律，以此传达对大地馈赠的感恩，以及对平凡人生的深沉敬意。 （24-25七年级下·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 弄堂里的一道风景线 ①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫凿皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。 ③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老花镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。 ⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约莫过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。 ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。 ⑩每到此时，我都会驻足，看上一会。 32．结合选文内容，简要说说文章题目“弄堂里的一道风景线”的含义。 33．下列对文章第③段内容的理解和分析有误的一项是（） A．描写老皮匠和大家的交往体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。 B．文章叙述这一情节是为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。 C．这一段内容既交代老皮匠摆摊修鞋的辛苦，也写了弄堂人家对他的照顾。 D．文章描写老皮匠工作的辛苦是为了表现老皮匠这一外乡人在上海生活的不情愿、不如意。 34．请从描写的角度对第⑥段画线句子作简要赏析。 我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。” ★35．文章结尾一段表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 32．我家弄堂口老皮匠为大家忙碌修鞋的情景。也指老皮匠给大家留下的美好记忆。（意思对即可） 33．D 34．这句话采用了语言描写和动作描写，准确传神地写出了老人善良、大方，也写出了老人技术熟练。（意思对即可） 35．表达了“我”对曾经在弄堂口摆摊的老皮匠的怀念；表达了“我”再也看不见老皮匠的遗憾；表达了对和谐温暖的弄堂生活的想念；更体现了“我”对于城市改建中拆平的里弄、离开的人和渐逝的城市记忆的遗憾（感慨）。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出上海弄堂里老皮匠的生动形象。通过修鞋工具、工作场景、邻里互动等细节描写，展现了传统手工艺人的质朴与温情。作者运用白描手法（如钉鞋掌、补雨靴等场景），辅以方言对话，使人物跃然纸上。结尾处“风景线”的比喻，既是对消逝的市井文化的怀念，也暗含对城市化进程中传统生活方式式微的怅惘。全文以平实的语言承载深厚的人文关怀，是一幅充满烟火气的市井风情画。 【解析】 32．本题考查标题理解。结合第③段“他时常一边将鞋撑敲得‘咚咚’响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼”和第④——⑦段“看他干活”“补雨靴”“修拖鞋”“春节前忙个不停”等内容可知，老皮匠在弄堂口常年为居民修鞋、补鞋，其忙碌的身影、娴熟的手艺以及与邻里和谐相处的场景，构成了弄堂里鲜活的日常画面。结合第⑧段“直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口”“有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影”和第⑨段“现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头”可知，随着城市变迁，老皮匠和皮匠摊逐渐消失，成为“记忆”的一部分。由此可知，题目“弄堂里的一道风景线”既指老皮匠在弄堂口为大家忙碌修鞋的真实场景，也指老皮匠及其代表的弄堂生活给“我”和居民们留下的温暖回忆，蕴含着对旧时光的怀念。 33．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合第③段“长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮”可知，此处描写老皮匠工作环境艰苦、生活辛苦。结合第③段“他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上”可知，弄堂人家与老皮匠相互关照，关系融洽，老皮匠的生活中充满温暖。由此可知，文章描写老皮匠工作的辛苦是为了体现其谋生的不易，而通过邻里间的互动可见老皮匠在上海弄堂生活中感受到的善意，并非为了表现他作为外乡人生活的不情愿、不如意；故选D。 34．本题考查句子赏析。结合第⑥段“我说：‘我没有钞票呢。’他说：‘谁要你钱啦。’”可知，这是人物的语言描写，“我”担心没钱修鞋，老皮匠直接回应不要钱，体现出他的善良大方、乐于助人。结合第⑥段“将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉”可知，这是连贯的动作描写，“插”“烫”“拉”等动词展现出老皮匠修鞋时动作娴熟、技术熟练，无需多余工具就能快速修好拖鞋。由此可知，画线句子通过语言描写和动作描写，既刻画了老皮匠善良慷慨的性格特点，又体现了他修鞋手艺的精湛，使人物形象更加鲜活立体。 35．本题考查情感理解。结合第⑨段“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头”可知，老皮匠的皮匠摊承载着弄堂生活的记忆，而如今“非常偶然”见到类似摊头，暗含“我”对老皮匠和过去修鞋场景的怀念。结合第⑧段“有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影”和第⑩段“每到此时，我都会驻足，看上一会”可知，里弄拆迁后老皮匠消失，“驻足”的动作体现“我”对再也见不到老皮匠的遗憾，以及对曾经邻里和谐、温暖互助的弄堂生活的深切想念。结合第⑨段“也是上海这个城市记忆的一部分”可知，皮匠摊不仅是个人记忆，更是城市记忆的缩影，其消失象征着旧时光和传统生活方式的流逝。由此可知，结尾一段既表达了对老皮匠、弄堂生活的怀念与遗憾，也蕴含着对城市改建中逐渐消逝的人文记忆的感慨。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $