专项09 分析人物形象-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项09 分析人物形象 （2026·新疆·中考真题）阅读下文，完成小题。 ①天黑下来了。 ②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。 ③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。” ④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？” ⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……” ⑥王开湘同意了。 ⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。 ⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。 ⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。 ⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？” ⑪说过，他已经插进队伍里走了。 ⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。 ⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。 ⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！” ⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！ ⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！ （节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改） ★请结合文章说说杨成武是一个怎样的人？ （25-26七年级上·四川南充·期中）阅读选文，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧，一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ ★1．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 2．母亲的白发让“我”“感到心痛”，文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 3．结合语境，对第⑧段画线句子作简要赏析。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 4．文中多次出现“白发”，其中包含了哪些情感？试结合选文分析。 （25-26七年级上·湖南永州·期中）阅读赵泽华的《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 ①作为杂志社编辑，我曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②我和主编都竭力推辞。明摆着的，如果到外面饭馆吃饭，铁生不方便。我如果自荐出去买，想来铁生也不会同意。这时，铁生的父亲走过来说：“别走了，都留下吧，我到街上饭馆点几个菜回来不就得了。”我们虽然很是不忍心，但看得出铁生是诚心诚意地想留我们吃饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就是那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人，至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手，“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 （有改动） 5．本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的两件事，请简要概括其中第二件事。 ①“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 ② ★6．史铁生是一个什么样的人呢？请结合文章内容简要分析。 7．结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑天里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》） 8．本文记叙了那个夏天作者与父亲相处的三个片段，请概括出三个片段的内容。 9．按要求赏析文中第⑥段和第⑫段画横线的句子。（任选一句） （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从词语运用的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 10．结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线语句的理解。 父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” ★11．文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。 （25-26七年级上·湖北孝感·期中）请阅读下面的文章，完成各题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑥结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子呢，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 12．本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度，请你将以下表格补充完整。 时间 事件 情感 有记忆开始 车后座带水果 ① 小学 ② 感动 中学 换车送衣 ③ 婚后 ④ 心疼 父亲离世后 换电动三轮 遗憾怀念 13．对文章的内容和理解分析不正确的一项是（   ） A．第④段的画线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 B．第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 C．题目“父亲的车后座”是全文的行文线索、情感的载体，在文中多次出现，推动了情节发展，彰显文章父爱无私的主旨。 D．这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，揭示出父爱的深沉，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 14．请从修辞的角度赏析下面这句话。 凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ★15．请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。 （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下文，完成小题。 小巷深处 ①早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，但没有谁打算把我抱回去。英姨听说后麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。 ②第二天，她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。 ③自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大。于是，小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了。人们常见到的就是我每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。 ④巷口摆着的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好。我曾经问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那一刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！ ⑤由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色——饭桌上经常能见到荤菜，我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。 ⑥而母亲却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给啥也看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。” ⑦那个时候，我很满足于自己那由污浊的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲的身边，极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍…… ⑧随着年龄的增长，大概是五年级开始，我渐渐感到了自己的不同。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。 ⑨时间飞逝，终于，在中考后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。 ⑩母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。 ⑪这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。 ⑫那是学期的最后一个星期。当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！”“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑬送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么死心眼！”“怎么回事？”我突然有点紧张。 ⑭她不再说话，拉起我的手冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 ⑮“莉呀，这三年，我哪能每月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” ⑯我的视线顷刻间模糊了…… ⑰“妈妈！”我奔过去，羞愧地流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 ⑱“妈妈，我回来了，我已经回来了。”我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 （作者林莉，有删改） 16．根据文章内容，梳理作者情感变化过程，完善下列表格。 时间 情感 原因 小时候 依赖、感激 养母辛苦抚养“我”，给予生活和情感上的照顾。 大约五年级开始 ①________ ②________ 高中毕业前夕 ③________ 养母不计较我的回避疏远，依然无私关爱“我”。 ★17．结合具体情节，分析养母的形象特点。 18．请结合上下文，以第一人称写出第⑯段中“我”的心理活动。 19．题目“小巷深处”耐人寻味，试分析其妙处。 （25-26七年级上·四川德阳·期中）阅读下面选文，完成下列各题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？ ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在树前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的？ ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 20．阅读全文，请从母亲的角度用简洁的话概括本文所写故事。 21．阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 22．选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请结合文章简要分析。 ★23．这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文概括两位母亲有哪些共同特点？ （25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 山中那株兰花 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的兰花，根系扎进乡土，馨香萦绕孩子。”是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣她道：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的兰花：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨又是一年兰花开，已经担任副校长的莫艳辉，办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。莫艳辉说：“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。” ⑩莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来一幅“水墨兰花”，花姿清雅，浅粉花瓣层层叠叠，绿叶修长带劲。她挂在办公室，女儿说，妈妈最像这株兰花。 （选自《人民日报》2025年4月，有删改） 24．阅读②-⑨段，梳理文章思路。 ★25．结合文章内容，分析莫艳辉的人物形象。 26．文章以“山中那株兰花”为题有什么作用？ 27．现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。 栏目一：传承            栏目二：奉献            栏目三：梦想 （25-26七年级上·湖北随州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 养一树鸟 （曹春雷） ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 28．【明内容】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ） A．文章第②段写院子里的柿子树、枣树、石榴树的作用是承接上文“树们，却依然生机勃勃地活着”，引出下文“这些树在秋天里灿烂”的叙写，突出了树的生机勃勃形象。 B．文章第⑩段中“听母亲说热闹，我却‘心酸’了。”这句中“我”仅是因为不能看鸟而心酸。 C．“它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！”生动地写出了鸟儿们在树上的活泼热闹，体现鸟儿们可爱的形象。 D．文章结尾写“我想，我该回家了”，陪母亲看鸟，含蓄地表达了对母亲的思念。 ★29．【析人物】请结合文本内容，说说文中母亲是个怎样的人? 30．【品标题】本文以《养一树鸟》为题，有什么作用？ （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下文，完成小题。 父亲鲁迅 周海婴 ①母亲在1929年生我的时候，已是高龄产妇，拖了很长时间才生下我来。 ②我的名字是父亲给我取的。“先取‘海婴’吧！‘海婴’，上海生的孩子。他长大了，愿意用就用，不愿意用，再改也可以。”从这一点来看，父亲很民主，当我还是一个婴儿时，他就很尊重我将来的自主选择权。 ③父亲跟我讲的话带有绍兴口音，他喊我“乖姑”，却有点像广东话里对孩子的称呼。 ④那个时候的上海，夏天空气湿度非常大，又没空调，人身上整天都是湿漉漉的。每年一到夏天，我总要长一身痱子，又红又痒，又抓挠不得。 ⑤吃过晚饭后，我跑到二楼，躺在父亲的床上。那时天色已暗，但为了凉爽，我们并未开灯。 ⑥父亲准备好一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，再用海绵浸了药水，轻轻地涂在我身上。父亲每涂一面，母亲就用扇子扇干。因为有机会亲近父亲，可以不用怕影响父亲写作而被“驱赶”，我躺在父母中间，心里无比温暖。 ⑦直到天色黑尽，父亲又要开始工作了，我才恋恋不舍地回到三楼自己的房间里睡觉。这是我记忆中最快乐的时光。 ⑧父亲去世前，有天放学回家的路上，我突然感觉有个声音对我说：“你爸爸要死了。”这么多年，我一直不明白这个声音来自何方，也许是那一段时间身体欠佳的父亲给我的心理暗示？ ⑨1936年有大半年，我们都是在又忧又喜之中度过的。 ⑩我每天从三楼下来时总是蹑手蹑脚。父亲的房门一般不关，我悄悄钻进他的卧室，听一会儿他的鼻息。 ⑪父亲床头的凳子上有一个瓷杯，里面浸着他的假牙。瓷杯旁边放着香烟、火柴和烟灰缸，还有个象牙烟嘴。 ⑫我自知帮不了父亲什么，但总想尽点力，于是轻轻地从烟盒里抽出一支香烟，插进那被熏得焦黄的烟嘴里面，放到他醒来以后伸手就能拿到的地方，然后悄然离去。中午吃饭的时候，我总盼望着父亲能对我安装香烟的“功劳”有所表示。不料，父亲往往故意不提。我忍不住，便迂回地询问一句：“今朝烟嘴有什么事？”父亲听后，微微一笑，说：“小乖姑，香烟是你装的吧？”听到这句话，我觉得它比什么奖赏都贵重，心里乐滋滋的，饭也吃得更香了。 ⑬1936年10月19日早晨，许妈上楼低声说：“弟弟，今朝侬勿要上学堂了。”我知道，父亲走了…… ⑭我冲下楼，看到父亲躺在那儿，像以往入睡时一样安详。 ⑮以前我不知道父亲是个那么有影响力的人。父亲去世后，很多人把他从家里抬出去，送到万国殡仪馆，后来还办了非常盛大的葬礼。在葬礼上，我第一次知道父亲的地位和影响力。 ⑯身为鲁迅的儿子，是我无法自己选择的命运。对于这个身份，我自己一方面很淡然，另一方面很回避。 ⑰我始终不愿意人家提到我时说“这是鲁迅的儿子”，因为我有我的生活、我的事业。 ⑱我毕业于北京大学核物理系，后来在广电部工作。我觉得自己并不是靠着父亲的光环才获得今天的一切的。但很多时候，大家的确是冲着“鲁迅的儿子”来的。 ⑲我早已意识到，鲁迅是世界的——父亲是一个没有隐私的人，他的所有日记都一字未改地发表了。 ⑳作为鲁迅的儿子，我希望大家不仅研究他的思想、他的文学价值，更希望大家看到凡人鲁迅、生活中的鲁迅。 31．请根据提示，围绕周海婴与父亲鲁迅的关系梳理相关内容，并将其填写在下面的横线处。 ①周海婴出生时母亲已是高龄产妇，名字由父亲所取，父亲很尊重他将来的自主选择权。 ②周海婴夏天长痱子，晚饭后躺在父亲床上，父亲为其涂药水，母亲用扇子扇干，他躺在父母中间无比温暖。 ③________________________________________________________________________________。 ④鲁迅去世，周海婴在葬礼上第一次知道父亲的地位和影响力。 ⑤________________________________________________________________________________。 32．文章第二段中“从这一点来看，父亲很民主”一句中的“民主”具体指什么？这体现了鲁迅对孩子的什么态度？ 33．文中写道：“这是我记忆中最快乐的时光。”结合上下文，说说为什么这段时光让“我”感到“最快乐”。 ★34．文章结尾提到“希望大家看到凡人鲁迅、生活中的鲁迅”。结合文中事例，谈谈本文展现了鲁迅的哪些“凡人”特质。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项09 分析人物形象 （2026·新疆·中考真题）阅读下文，完成小题。 ①天黑下来了。 ②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。 ③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。” ④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？” ⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……” ⑥王开湘同意了。 ⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。 ⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。 ⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。 ⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？” ⑪说过，他已经插进队伍里走了。 ⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。 ⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。 ⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！” ⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！ ⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！ （节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改） ★请结合文章说说杨成武是一个怎样的人？ 【答案】①头脑清醒，判断精准，能从大局出发决策行军安排；②以身作则，严于律己，带伤坚持步行，不搞特殊；③意志坚定，善于鼓舞士气，带领部队克服困境。 【解析】根据第④段“杨成武掏出怀表看了看，样子很为难……六点以前是肯定赶不到的”可知，面对部队饥疲难行的难题，杨成武精准计算剩余路程与做饭耗时，权衡利弊后决定继续赶路，以生米充饥维持行军速度，遇事冷静权衡，能立足整体战局做出合理安排，体现出他思虑周全、大局为先的特质。根据第⑩段“杨成武急了，把手一甩说：‘团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？’”可知，为减轻负重加快行军，部队要留下马匹，即便自身伤病未愈，杨成武也不肯独自骑马，主动走入队伍徒步跋涉，不搞特殊待遇，能够严格约束自身，以身作则。根据第⑭段“杨成武又在火把下微笑地说……六点钟以前赶到还是有希望的！”可知，发现对岸敌军停止行军后，杨成武抓住契机，温和又有力地鼓励全体战士加速前进，提振队伍士气，在恶劣环境中稳定军心，尽显坚韧沉稳、善于鼓舞人心的特质。 （25-26七年级上·四川南充·期中）阅读选文，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧，一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ ★1．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 2．母亲的白发让“我”“感到心痛”，文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 3．结合语境，对第⑧段画线句子作简要赏析。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 4．文中多次出现“白发”，其中包含了哪些情感？试结合选文分析。 【答案】 1．文中的母亲是一位勤劳坚韧的人，她独自操持家务与责任田，父亲病重时跪着插秧、连续三昼夜守田赶鼠，不放弃劳作；关爱家人：为照顾患病父亲和上学小弟坚守家园，不愿退田，将家人需求放在首位；无私奉献：一辈子劳作不图享受，把精力全投入家庭与农田，默默承担生活重担；慈祥乐观：面对艰辛始终面带微笑，不抱怨困苦，给家人温暖与精神支撑。 2．母亲为了守护稻种，在田野上守了三个昼夜，夜晚提着脸盆敲盆赶鼠。 父亲病倒时，母亲在大忙季节，白天黑夜劳作，甚至双膝跪在泥水里插秧。 3．这句话运用了动作描写，“跪”“爬行”等动词，生动形象地写出母亲因过度劳累、体力不支，只能艰难插秧的样子，突出母亲的勤劳与辛苦，表达了“我”对母亲的心疼与敬佩之情。 4．对母亲辛劳的心疼：母亲深夜守田赶鼠，夜色中白发醒目，显露出她的疲惫，藏“我”的酸楚；对母亲的愧疚：母亲跪地插秧，白发被汗水浸湿，“我”愧疚未能及时分担她的重担；对母亲坚韧的赞美：白发是母亲操劳的见证，她担起家庭与农活，显坚韧，含“我”的敬佩；对母亲的怀念：母亲离世后，“我”忘不了她的白发，白发成思念的象征。 【导语】《田野上的白发》以“白发”为情感锚点，将母亲的辛劳具象化。以质朴平实的乡土叙事串联起深夜赶鼠、跪插秧苗两个日常片段，没有刻意煽情，却把藏在白发里的坚韧与母爱揉进田野细节里，字句满是对母亲的疼惜与深切怀念，共情力绵长动人。 【解析】 1．①根据第②段“家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持”，第④段“她已经在田边守了三个昼夜了”和第⑧段“母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”分析，家中重担全部压在母亲身上，父亲身患重病丧失劳动能力，上学的弟弟还要人照料，家中田地、牲畜、家务全部由她一人承担，可见母亲的勤劳坚韧；②根据第⑤段“平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟”和第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧”分析可知，母亲不愿意退田，一心想依靠自己劳作照料丈夫与孩子，任劳任怨，把家人放在首位，可见母亲对家人的关爱；③根据第⑨段“我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑”“母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成”分析，母亲身体过度瘦弱仍面带微笑，且盼望着好收成，可见母亲的乐观；根据第④段“母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑”和第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑”分析可知，母亲待人永远温和慈祥，哪怕极度辛苦，见到子女依旧面带笑意，可见母亲的慈祥乐观。 2．①根据第④段“母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着……手里不停地敲击着”，“她已经在田边守了三个昼夜了”，第⑤段“母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行”和第⑥段“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花”的内容可知，“我”看见母亲独自守在秧圃，一手敲盆驱赶老鼠，在田埂蹒跚走动，母亲已经连续三个昼夜不眠不休守田，当“我”看着夜色里母亲清晰的白发在风中飘动，知晓她日夜操劳无人分担，内心满是心疼酸楚，故可概括第一件事为：母亲为了守护稻种，在田野上守了三个昼夜，夜晚提着脸盆敲盆赶鼠。 ②根据第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧”，第⑧段“一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”和第⑨段“母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起……白发在田野里飘拂起来”，“我一口气插完大田的秧，哭了……”的内容可知，农忙插秧时节，父亲卧病在家，大片水田只能依靠母亲一人劳作，等“我”赶回家时，母亲已经独自插完大半亩水田，过度劳累让她再也无法弯腰劳作，只能双膝泡在冰冷泥水中，跪在田里一点点爬行插秧，目睹母亲透支身体拼命干活的模样，看着被汗水浸透、贴在脸上的白发，“我”内心悲痛不已，故可概括第二件事为：父亲病倒时，母亲在大忙季节，白天黑夜劳作，甚至双膝跪在泥水里插秧。 3．句中“跪”“爬行”等动词表明句子运用了动作描写，“双膝跪在泥水”“艰难地爬行”两处词语极具画面感，冰冷的泥水浸泡膝盖，爬行的动作笨拙又辛苦，直观写出母亲身体早已达到极限，长期超负荷劳作让她连站立弯腰的力气都没有。前文交代农忙抢种，家中只有母亲一人承担插秧重任，她不愿耽误农时、耽误收成，即便身体透支也不肯停下劳作，作者细致刻画母亲跪地爬行插秧的模样，直观展现母亲吃苦耐劳、坚韧无私的品格，字里行间藏着“我”看见母亲辛苦模样时心疼、酸楚、感动交织的复杂情绪，体现了母亲为家庭、田地倾尽全部心力的辛劳，表达了作者对母亲的敬佩之情。 4．①根据第①②段和第⑥段的内容可知，母亲独自承担全家所有重担，日夜操劳无人分担，岁月与辛苦催生白发，初见满头白发时，“我”内心生出对母亲长期辛劳的心疼、酸楚，深夜母亲独自守田赶鼠，夜色里唯有白发清晰可见，知晓她日夜操劳无人分担，更是满心心疼酸楚；②根据第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来”和“我没说话，把母亲送回家……我一口气插完大田的秧，哭了……”的内容可知，农忙母亲跪在水田插秧，汗水浸透白发贴在面颊，两处白发都对应母亲透支身体辛苦劳作的画面，白发是母亲无私付出、吃苦耐劳的见证，看着风中飘动的白发，为自己未能及时分担母亲的重担而愧疚不已；③根据第②段和第⑩段“她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染”的内容可知，白发是母亲无私付出、吃苦耐劳的见证，满含对母亲坚韧伟大、默默奉献的感动与敬佩；④根据第⑩⑪段的内容可知，母亲离世三年，“我”依旧时时想起田野上飘拂的白发，白发早已成为母亲的精神象征，故乡田野上的白发温暖着漂泊的“我”，藏着对母亲深切绵长的思念之情。 （25-26七年级上·湖南永州·期中）阅读赵泽华的《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 ①作为杂志社编辑，我曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②我和主编都竭力推辞。明摆着的，如果到外面饭馆吃饭，铁生不方便。我如果自荐出去买，想来铁生也不会同意。这时，铁生的父亲走过来说：“别走了，都留下吧，我到街上饭馆点几个菜回来不就得了。”我们虽然很是不忍心，但看得出铁生是诚心诚意地想留我们吃饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就是那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人，至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手，“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 （有改动） 5．本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的两件事，请简要概括其中第二件事。 ①“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 ② ★6．史铁生是一个什么样的人呢？请结合文章内容简要分析。 7．结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 【答案】 5．示例：“我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。 6．示例：①热情好客，幽默乐观。由史铁生热情留“我们”吃饭；席间，幽默地评价“我”在吃饭方面的类型；一再挽留“我们”等内容可见。②智慧理性，积极坚强。由史铁生对一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及对心态问题的思考等内容可见。 7．示例：第⑨段画线句强调消极心态会加重不幸，积极心态能助力应对命运坎坷。本文中，史铁生虽饱受病痛折磨，却未消极沉沦，还以理性积极的态度为“我”分析青年的困境，践行了这句话的内涵。《秋天的怀念》中，史铁生起初因瘫痪陷入暴怒绝望，后来在母亲影响下转向积极心态，最终走出阴霾创作出优秀作品，印证了这句话的道理。 【导语】本文以作者与史铁生的两段交往小事为叙事核心，以生活化的日常对话刻画人物。文章避开宏大叙事，通过席间闲谈、解惑答疑的细节，生动展现史铁生幽默温和、热忱善良、通透睿智的形象。语言质朴平实、情感真挚细腻，于平凡小事中传递深刻的人生哲理，赞美了史铁生直面苦难、积极豁达的生命态度。 【解析】 5．结合第⑥段“还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信”、第⑦段写“我”纠结要不要鼓励这位青年，以及第⑧⑨段史铁生围绕生存现实、心态问题发表独到见解可知，“我”把青年来信的困惑讲给史铁生，二人就此交流探讨，史铁生结合自身体验畅谈对命运、生活与心态的思考。由此可知，第二件事：“我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。 6．结合第②段“铁生的父亲走过来说：‘别走了，都留下吧’”、第⑤段“他一再挽留”以及第④段铁生风趣划分吃饭的三类人，调侃“我”属于最不可救药的一类，众人开怀大笑可知，史铁生热情好客，待人真诚，言谈幽默乐观。 结合第⑧⑨段，当“我”困惑如何对待热爱文学的残疾青年时，史铁生结合自身对苦难的体会，理性分析残疾人谋生的现实问题，剖析部分人自卑失衡的心理，点明心态决定人面对不幸的状态，见解深刻通透。由此可知，史铁生富有智慧、理性通透，历经病痛依旧拥有积极坚强的生命态度。 7．结合第⑨段“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸”可知，这句话点明心态十分关键，消极的态度会放大苦难，只有调整心态，才能直面命运带来的磨难。 结合文中史铁生身体残疾，却依旧热情待客、理性思考青年的困境，主动分享对人生与苦难的感悟可知，他自身没有被病痛困住，始终保持积极通透的心态，用行动印证观点。 结合《秋天的怀念》内容可知，瘫痪初期的史铁生内心暴怒消沉，被不幸裹挟；母亲离世后，他慢慢读懂母爱，转变心态，正视苦难，走出精神低谷，依靠文字找寻生命价值。由此可知，心态决定人应对不幸的方式，消极心态加剧痛苦，积极心态方能使人跨越磨难，实现自我救赎。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑天里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》） 8．本文记叙了那个夏天作者与父亲相处的三个片段，请概括出三个片段的内容。 9．按要求赏析文中第⑥段和第⑫段画横线的句子。（任选一句） （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从词语运用的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 10．结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线语句的理解。 父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” ★11．文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】 8．①父亲带“我”到河滩树林，翻找花生缓解“我”的焦虑；②父亲带“我”摘果子，开导“我”换个角度看问题；③父亲陪“我”去河里捉鱼，“我”收到录取通知书。 9．示例一：选（1）。“舔”字运用拟人，生动写出风驱散疲惫的轻柔，表现身在树林的舒适。 示例二：选（2）。运用动作描写和语言描写，“拍拍我的头”的动作传递出父亲对“我”的温柔安抚，话语以摘果子为喻开导“我”不必执着于单一选择，生动表现出父亲善于引导、温和通透的特点。（言之有理即可） 10．父亲借河的“追求无止境”，鼓励“我”考上大学后也要继续奋进，不要停下成长的脚步。 11．父亲是个细心、智慧、善于开导孩子的人，用陪伴和行动帮“我”走出困境。 【导语】本文以高考成绩仅超本科线3分、存在落榜风险的心境转折为线索，用三个生活化的陪伴片段串联起父爱的细腻深沉，没有刻意煽情，以河滩走沙、果林摘果、沿河寻趣的日常场景寄寓人生哲理，将父亲的引导藏于行动而非说教，文风平实温暖，把少年从焦虑忐忑到释然踏实的心理转变刻画得自然动人，满是治愈力量。 【解析】 8．结合第④—⑪段内容可知，高考成绩悬于一线，“我”整日失眠、内心焦虑压抑。父亲特意带“我”骑行到郊外，一同赤脚走过滚烫沙滩，到对岸树林乘凉，在沙土里翻捡遗落花生。艰苦的行走、香甜的花生消解了“我”连日的烦闷，父亲借这件事开导“我”，难事咬牙就能挺过去，让“我”第一次露出轻松的笑容。可概括为：父亲带“我”到河滩树林，翻找花生缓解“我”的焦虑；结合第⑫—⑭段内容可知，父亲带“我”来到采摘完毕的果林，让“我”独自爬树摘果。“我”攀爬细枝内心胆怯、一无所获，转头却看见父亲早已找到果子。父亲借此情景劝慰“我”，不必死钻一条死胡同，人生选择不止一种。这番话点醒了内心迷茫的“我”，父亲离开后，“我”能够冷静规划落榜、未被理想院校录取的后路，内心变得踏实安稳。可概括为：父亲带“我”摘果子，开导“我”换个角度看问题；结合第⑮—⑳段内容可知，时隔几日父亲再次回家，提议一同下河捉鱼。他没有在熟悉的河段停留，而是带着“我”往河流上游前行。原本熟悉的河道上游风景焕然一新，让“我”沉醉其中，懂得换条路会看见不一样的风景。路上父亲拿出早已备好的录取通知书，告知“我”被第一志愿院校录取；同时借河水绵延不绝的样子叮嘱“我”，人生前路漫长，追求永无止境。可概括为：父亲陪“我”去河里捉鱼，“我”收到录取通知书。 9．（1）词语角度：句中“舔”字运用精妙，本是舌头轻扫的动作，此处拟人化写清风。微风轻柔拂过身体，一点点消去赶路踏沙的燥热与疲惫，赋予风温柔灵动的情态。生动写出树林清风舒缓身心的舒适感，烘托出“我”紧绷焦虑的情绪慢慢放松。 （2）人物描写角度：运用动作描写与语言描写，“拍拍我的头”是轻柔的动作，饱含父亲温和的安慰；语言巧用俗语，直白开导“我”不必执着一条路，人生有多种选择。细致刻画父亲沉稳通透、温柔善解人意的形象，借话语解开“我”因高考悬心产生的迷茫心结。 10．这句话有两层含义。表层：眼前河流绵延向前，没有尽头，父亲借河水的形态打比方。深层：一是祝贺“我”顺利考上心仪院校，为当下的收获欣喜；二是告诫我不能止步于此，高考成功只是人生一段路程。人生如同长河，前路漫长，应当心怀长远追求，持续向前探索，不能安于眼前的小小成就。体现父亲通透、有远见，对 “我”寄予深切期许。 11．结合第⑥段中“坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上”可知，父亲嘴上说晒伤不值一提，却立刻主动采野草揉碎敷在我的灼伤处，细节里藏着细腻的心疼，能及时留意到我脚部的不适，体现父亲细心温柔。 结合第③段中“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”可知，父亲常年在外，得知我高考失利、整日焦虑失眠，特地赶回家，用郊外出游的方式陪伴情绪崩溃的我，察觉到我的心理困境，主动陪伴疏导，心思细腻。 结合第⑩段中“父亲说：‘再难的事，一咬牙，也就挺过来了’”可知，我们赤脚走过滚烫沙滩，一路煎熬才走到树林。父亲不直接说教高考落榜的压力，而是借徒步沙滩这件亲身经历，用浅显直白的话告诉我困境坚持就能渡过，用亲身体验开导我，充满生活智慧。 结合⑫段中“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”可知，我执着于摘高处的果子，险些遇险，内心失落自卑。父亲没有指责我好高骛远，而是借摘果子的小事比喻升学选择，开导我不必执着于单一院校，人生有多种出路，巧妙化解我因高考分数紧张产生的执念，开导方式委婉高明。 结合⑱—⑳段内容可知，父亲带我往河上游行走，让我亲眼看见不一样的河畔风光，再顺势点出“走远路见不同风景”的道理；在我收到录取通知书后，又以河流比喻人生，劝我长远求索。全程依托实景循循善诱，不用空洞大道理，教育方式充满智慧。 结合第⑤段中“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”可知，沙滩滚烫难行，父亲走在前方引路，抵达对岸后还回头招手鼓励落后、胆怯的我，用行动给予我直面困难的勇气，陪伴我熬过煎熬的路程。 结合第⑲段中“忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了”可知，父亲早就知晓录取结果，却没有第一时间告知，而是先多次带我出游散心，等我心态平复、能够冷静面对得失后，才拿出录取通知书，先治愈情绪再分享喜讯，全程用长久的陪伴化解我的焦虑，行动温柔又有力量。 （25-26七年级上·湖北孝感·期中）请阅读下面的文章，完成各题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑥结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子呢，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 12．本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度，请你将以下表格补充完整。 时间 事件 情感 有记忆开始 车后座带水果 ① 小学 ② 感动 中学 换车送衣 ③ 婚后 ④ 心疼 父亲离世后 换电动三轮 遗憾怀念 13．对文章的内容和理解分析不正确的一项是（   ） A．第④段的画线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 B．第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 C．题目“父亲的车后座”是全文的行文线索、情感的载体，在文中多次出现，推动了情节发展，彰显文章父爱无私的主旨。 D．这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，揭示出父爱的深沉，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 14．请从修辞的角度赏析下面这句话。 凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ★15．请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。 【答案】 12．期盼 车后座载“我”去考试 骄傲 骑车送农副产品 13．B 14．运用比喻的修辞手法，将往日的时光比作潮水，生动形象地写出了看到图片后，往昔与父亲相关的回忆如潮水般迅速涌上心头，体现了“我”对过去时光的怀念以及父亲车后座带给“我”的深刻记忆，表达了“我”对父亲的思念之情。 15．①勤劳节俭：父亲做木材生意，无论风雨，每逢集日都早起蹬车去县城，为了给孩子买廉价水果自己忍饥挨饿一整天，体现了他的勤劳和节俭。 ②关爱孩子：父亲重视“我”的抽考比赛，特意打扮后骑车带“我”去考试；在“我”上学时，总是给“我”送各种生活用品和食物，这些都表现了他对孩子无微不至的关爱。 ③无私奉献：父亲多年来不辞辛劳地为家庭奔波，无论是送孩子参加考试、给孩子送东西，还是后来换车方便带家人，都体现了他为家庭无私奉献的精神。 ④乐观豁达：面对“我”的埋怨，父亲不生气，还以看孩子为由安慰“我”，表现出他乐观豁达的性格。 【导语】本文以“父亲的车后座”为情感聚焦点，铺展一位父亲绵长而沉默的爱意。文章从妹妹发来的旧照起笔，借车后座串联起父亲赶集购廉价瓜果、盛装送考、中学送物、婚后送粮等生活切片，凸显其辛劳、自尊与无私。结尾定格于父亲猝然离去后那辆崭新的电动三轮车，诉尽了“子欲养而亲不待”的遗憾。 【解析】 12．第一空，由第③段可知，儿时的我们尚不明白父亲谋生的辛苦，满心等候父亲赶集归来。吸引我们的就是车后座的各类瓜果，父亲省下饭钱买来的水果承载着疼爱，也让年幼的我们长久抱有念想，可概括为：期盼。 第二空，由第④段可知，小学时父亲特意整理仪容，郑重地骑车搭载“我”奔赴考场，可概括为：车后座载“我”去考试。 第三空，由第⑤段可知，进入中学阶段，父亲更换新车，时常顺路到校给“我”送来衣物与吃食。崭新的自行车格外醒目，加上父亲不间断的关怀，让“我”生出由衷的自豪感，可概括为：骄傲。 第四空，由第⑥段可知，婚后的“我”定居县城，父亲依旧记挂一家人的日常饮食，他骑行漫长土路，按时节送来自家产出的粮食、蔬果与腌制品，可概括为：骑车送农副产品。 13．B.由第⑥段可知，父亲不生气并不是因为脾气好、不和“我”计较，而是明白埋怨背后是子女的关心，自己心甘情愿长途奔波，内心始终牵挂晚辈。 14．句子运用比喻的修辞手法，将往日回忆比作奔涌而来的潮水。潮水具备汹涌、连绵不息的特点，用来形容记忆，写出看见照片之后，与父亲相伴的往事瞬间涌入脑海。旧日和车后座有关的记忆清晰鲜活，长久烙印在心底。语句含蓄蕴藏无尽情思，充分表现出“我”对往昔岁月的怀念以及对父亲的深切思念。 15．由第③段可知，父亲长期坚持早起奔波去县城经营木材生意，无论寒暑风雨从不间断，足以看出他吃苦耐劳。父亲选择省下午饭钱，只为给孩子们购买水果，对自己十分苛刻，却愿意把仅有的花销用在子女身上，展现出节俭、质朴、关爱孩子的特点。 由第④至⑥段可知，父亲留心“我”成长路上的大小事情，参加考试前特意精心整理仪容，用郑重的方式表达重视，在求学、成家各个阶段，持续为“我”送来生活所需的物品，诸多小事都流露出对孩子的牵挂。由第④段骑车送考，第⑤段往返学校送物资，第⑥段骑行近四十里土路给成家的“我”送食物，第⑦段年纪大后更换电动三轮计划接送全家回乡可知，父亲一生始终为家人不停奔波，愿意承受长途骑行的劳累，主动承担起照料子女的责任，他长久默默付出，不曾要求子女回报，一心想为家人提供便利，可见其无私奉献的品质。由第⑥段可知，“我”的埋怨是源于心疼父亲，父亲能够读懂这份关心，没有产生不悦的情绪，他以轻松平和的话语回应，体现乐观豁达的性格。 （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下文，完成小题。 小巷深处 ①早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，但没有谁打算把我抱回去。英姨听说后麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。 ②第二天，她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。 ③自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大。于是，小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的叩击声了。人们常见到的就是我每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。 ④巷口摆着的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好。我曾经问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那一刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！ ⑤由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色——饭桌上经常能见到荤菜，我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。 ⑥而母亲却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给啥也看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。” ⑦那个时候，我很满足于自己那由污浊的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲的身边，极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍…… ⑧随着年龄的增长，大概是五年级开始，我渐渐感到了自己的不同。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。 ⑨时间飞逝，终于，在中考后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。 ⑩母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。 ⑪这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。 ⑫那是学期的最后一个星期。当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你优秀的成绩定会让她感到光彩！”“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 ⑬送老婆婆出门时，我感激地对她说：“您这三年来为我操了心，让您受累了。”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么死心眼！”“怎么回事？”我突然有点紧张。 ⑭她不再说话，拉起我的手冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 ⑮“莉呀，这三年，我哪能每月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” ⑯我的视线顷刻间模糊了…… ⑰“妈妈！”我奔过去，羞愧地流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 ⑱“妈妈，我回来了，我已经回来了。”我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 （作者林莉，有删改） 16．根据文章内容，梳理作者情感变化过程，完善下列表格。 时间 情感 原因 小时候 依赖、感激 养母辛苦抚养“我”，给予生活和情感上的照顾。 大约五年级开始 ①________ ②________ 高中毕业前夕 ③________ 养母不计较我的回避疏远，依然无私关爱“我”。 ★17．结合具体情节，分析养母的形象特点。 18．请结合上下文，以第一人称写出第⑯段中“我”的心理活动。 19．题目“小巷深处”耐人寻味，试分析其妙处。 【答案】 16．厌恶、嫌弃（回避、疏远） 因养母外貌、身份自卑，回避她 感动、悔悟（羞愧、愧疚） 17．母亲是一个勤劳、坚韧、无私、深深爱着孩子的女性。她虽然贫穷且双目失明，但通过每天辛勤卖冰棍，维持家庭；她手上长满老茧，衣服朴素，但一直关心“我”的成长。即使“我”不让她去看，她仍然默默为孩子付出。她对生活的艰苦无怨无悔，她的爱深沉而无言、伟大而无私。 18．示例：原来妈妈一直这样为我奔波，我之前却躲着她，真是太不懂事了，心里又愧又悔。 19．作为情感载体，小巷贯穿全文，开篇“搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子”，中间“我每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口”，结尾“还记得我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷”；从象征意义看，“深处”既指地理位置的偏僻闭塞，暗示家庭的贫寒与边缘处境；更隐喻母爱的深藏不露、厚重无声。标题以具象空间唤起抽象情感，含蓄隽永，既点明故事背景，又深化主题，引发读者对亲情、尊严与成长的思考。 【导语】文章《小巷深处》通过细腻的描写和情感刻画，展现了一段感人至深的母女情。作者以充满生活气息的细节，描绘了母亲盲眼却勤勉的形象，以及她对女儿无私、深沉的爱。随着女儿的成长和认知变化，文章层层推进，从满足到自卑，再到悔悟，最终全面凸显了“母爱”这一主题。标题“小巷深处”既是具体的生活场景，又象征了母爱的深沉与无声，深化了文章的内涵，令人深思与感动。 【解析】 16．本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“大约五年级开始”找到第⑧段“随着年龄的增长，大概是五年级开始，我渐渐感到了自己的不同。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里”可知，“我”对母亲的情感变得厌恶、嫌弃，可概括为“厌恶、嫌弃”或“逃避、疏远”等填空。 第二空。第⑧段“同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家”、第⑰段“她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡”可知，“我”厌恶、嫌弃养母的原因是：养母外貌丑陋，家境贫穷，可概括为：因养母外貌、身份自卑，回避她。 第三空。根据“高中毕业前夕”找到第⑫段至结尾，结合第⑮段“‘莉呀，这三年，我哪能每月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……’”、第⑰段“‘妈妈！’我奔过去，羞愧地流着泪的”可知，“我”明白了真相，为养母的大恩所感动，自己的虚荣和忘恩负义而痛悔流泪，可填空“感动、悔悟”或“羞愧、愧疚”等。 17．本题考查人物形象。结合第④段“夏天，母亲总会如凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色”，这句话体现了母亲无论天气多么炎热，都坚持在巷口卖冰棍，日复一日地辛勤劳作，表现出她的勤劳。 结合第③段“让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒”。在如此贫困的家庭环境中，母亲凭借自己的努力让“我”顺利长大，可见她的坚韧。 结合第④段“身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好……那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊”。母亲不顾自身形象的简陋，在艰苦的条件下努力经营生意，体现了她面对生活的坚韧不拔。 结合第⑤段“有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：‘你怎么这么没出息！好生读你的书去’”，母亲宁愿自己辛苦劳累，也不愿意让“我”帮忙，只为了让“我”好好读书，体现了她对“我”无私的爱。 结合第⑨段“临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙”，母亲从微薄的生活费中省出钱来给“我”买连衣裙，自己却过得十分节俭，这充分展现了她的无私。 结合第⑧段“有人向她问起我，她依旧满面春风：‘莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！’除了我，谁也不可能看出她深深的落寞”，母亲在别人面前总是夸赞“我”，即使“我”开始厌恶家庭，她依然默默地爱着“我”，为“我”感到骄傲。 结合第⑮段“‘莉呀，这三年，我哪能每月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……’””母亲为了让“我”在学校过得好，每月托人给“我”送东西，不顾自己的不便和孤独，体现了她对“我”深沉的爱。 18．本题考查揣摩人物心理活动。第⑯段中，“我的视线顷刻间模糊了……”，是因为“我”的心理活动应源于刚得知真相的巨大冲击。此前，“我”一直以为母亲遵守诺言不再出现，甚至对室友撒谎称“我妈太忙了”，内心已习惯性地将母亲排除在自己的新生活中。然而老婆婆揭开了事实：“都是她央人把自己送上汽车……孤零零地摸上汽车……”此时，“我”眼前浮现出母亲“凌乱而花白的头发”“深凹的眼”“枯竹似的手”在风中无助倚墙的画面，与自己三年来的冷漠形成尖锐对比。内心必然翻涌着强烈的自责：“原来她一直在为我奔波，而我却嫌她丢人！”同时夹杂着心疼：“她看不见路，怎么敢独自坐车？”更有深深的悔恨：“我竟连见她一面都不愿，还骗别人说她忙！”这种复杂情绪交织成巨大的愧疚，使“我”的视线“顷刻间模糊”，为下文奔向母亲、喊出“妈妈”埋下情感作了铺垫。 据此分析作答，合理即可。 19．本题考查分析标题作用。“小巷深处”不仅是故事发生的物理空间，更是情感与精神的象征载体。 从结构看，小巷贯穿全文：开篇第②段“搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子”“我每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口”，结尾⑱段“还记得我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷”，形成首尾圆合的叙事闭环。 从象征意义看，“深处”既指地理位置的偏僻闭塞，暗示家庭的贫寒与边缘处境；更隐喻母爱的深藏不露、厚重无声——如母亲默默摆摊、暗中送物，从不张扬。 同时，“小巷”也承载了“我”的成长记忆：童年时“极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍”的自豪，青春期因“污浊的板壁、熏黑的炭炉”而生的羞耻，以及最终醒悟后对“赤足跑过石板的清凉”“厚重的木门栓”的深情回望。因此，标题以具象空间唤起抽象情感，含蓄隽永，既点明故事背景，又深化主题，引发读者对亲情、尊严与成长的思考，具有强烈的感染力与文学韵味。 （25-26七年级上·四川德阳·期中）阅读下面选文，完成下列各题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？ ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在树前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的？ ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 20．阅读全文，请从母亲的角度用简洁的话概括本文所写故事。 21．阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 22．选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请结合文章简要分析。 ★23．这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文概括两位母亲有哪些共同特点？ 【答案】 20．母亲为了让失明的儿子重拾希望，假装啄木鸟飞回窗前，用录音机播放啄木鸟的叫声，以善意的谎言陪伴儿子度过黑暗时光，最终儿子复明，得知真相后被深沉的母爱感动。 21．（1）写出啄木鸟的漂亮；突出他对啄木鸟的喜爱；照应了本文的题目；为下文母亲放啄木鸟叫声的录音做铺垫。 （2）运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。（意对即可） 22．含义不同。第⑤段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。（意对即可） 23．①都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；②都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③都爱子如命，为了儿子不惜一切；④都坚强乐观，不向命运屈服。（答对四点，意对即可） 【导语】这篇散文以“啄木鸟”为意象，通过细腻的笔触展现了失明少年的心路历程和深沉母爱。作者巧妙运用双线结构：明线是啄木鸟的出现与消失，暗线是母亲默默付出的爱。文中多处细节描写既增强了画面感，又深化了情感表达。结尾处“录音”的真相揭示，形成强烈的情感冲击，将母爱主题推向高潮。文章语言质朴却饱含深情，通过小事件展现大情感，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 【解析】 20．本题考查对文章主要内容的梳理概括。 根据第①至⑤段“失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明”“如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非”“他又悄悄落泪”可知，儿子因失明陷入痛苦，内心孤独失落，常常回忆起过去美好的生活片段，尤其是那只曾出现在窗前的啄木鸟。 根据第⑥段“母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上’”可知，母亲察觉到儿子的情绪低落，特意制造惊喜，试图唤起他的希望和快乐。 根据第⑧段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默”可知，母亲为了照顾儿子的心理状态，刻意改变自己，用乐观的态度影响儿子。 根据第⑨段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声”和第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，所谓“啄木鸟”根本不存在，是母亲故意播放录音制造的假象，目的是让儿子感受到陪伴与希望。 根据第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”和第⑲段“那一定是给他看病用了……原来是瞒着他”可知，母亲为了给儿子治病不惜卖掉果园，承受巨大经济压力，却一直隐瞒实情，独自承担艰辛。 根据第㉑段“母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，‘放录音’也许是她这辈子最厉害的发明吧”可知，这个看似简单的“发明”，实则是母亲用心良苦、倾尽所能的爱的体现。 21．（1）本题考查句段作用。根据画线句“它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮”可知，语句写出了啄木鸟的独特魅力和漂亮的特点，表达他对啄木鸟的喜爱之情；同时也交代了文章的写作重点；句中“忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上”巧妙回扣标题，使文章结构严谨；根据⑨段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的‘昂——昂——’的叫声”、第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，因为他喜欢啄木鸟，在双目失明那段时间，母亲也希望孩子能够找到心灵的寄托，所以搞了一个发明，这个句子是为下文写母亲放啄木鸟叫声的录音作铺垫。 （2）本题考查描写方法的辨析及作用。划线句子里“一缕白发飘在她瘦削的脸上”是外貌描写，“饱含热泪的眼睛”是神态描写；结合上句“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”可知，形象地再现了一位饱经折磨的母亲为了儿子的复明操劳的程度，表现了母亲为儿子治愈眼睛后极度激动、幸福的心情，刻画了一个慈爱、坚强的母亲形象，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。 22．本题考查句段含义。根据文章第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，母亲用擦泪、捋头发的动作传递心疼，此时沉默源于悲伤，也是无声的安慰；根据第⑪段“母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了”可知，母亲假装欣赏啄木鸟，用沉默维持录音的谎言，只为让儿子开心。此时的不说话是默契的配合。 23．本题考查对人物形象的分析与比较能力。 ①都是心思细腻、善解人意、用心良苦的母亲。《秋天的怀念》中的母亲为了让儿子坚强、好好活，想方设法要带儿子去看菊花；根据文章第⑥段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上”“母亲压低声音说：‘一样，说不定就是以前的那只’”可知，本文中的母亲能洞察儿子的心思，为了让失明的儿子快乐，跟儿子说“啄木鸟回来了”，其实是放啄木鸟歌唱的录音。 ②都是爱子如命的母亲。《秋天的怀念》中的母亲隐瞒自己的病情照顾儿子，小心地呵护儿子的自尊心，她临终前还想着自己的孩子。根据文章第⑬段“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”、第⑱段“‘你生病那年我就把果园卖了。’母亲充满歉意地说”可知，本文中的母亲带儿子四处求医，为给儿子治病卖掉家里的果园，可以说为了儿子不惜一切。 ③都是坚强乐观的母亲。《秋天的怀念》中的母亲身患重病忍受病痛折磨却在儿子跟前从不表现，还跟儿子说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。根据文章第⑧段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了”可知，本文的母亲自从他生病，变得越来越坚强、幽默。 ④两位母亲都是用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强。《秋天的怀念》中的母亲千方百计带儿子看菊花散心，默默承受儿子的暴怒；根据文章第⑳段“母亲笑：没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，本文母亲为了让儿子快乐，虚构啄木鸟的陪伴来鼓舞儿子。 （25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 山中那株兰花 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的兰花，根系扎进乡土，馨香萦绕孩子。”是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣她道：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的兰花：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨又是一年兰花开，已经担任副校长的莫艳辉，办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。莫艳辉说：“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。” ⑩莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来一幅“水墨兰花”，花姿清雅，浅粉花瓣层层叠叠，绿叶修长带劲。她挂在办公室，女儿说，妈妈最像这株兰花。 （选自《人民日报》2025年4月，有删改） 24．阅读②-⑨段，梳理文章思路。 ★25．结合文章内容，分析莫艳辉的人物形象。 26．文章以“山中那株兰花”为题有什么作用？ 27．现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。 栏目一：传承            栏目二：奉献            栏目三：梦想 【答案】 24．（1）玩“过家家”扮先生、用丝瓜花搓手 （2）教瑶族孩子说普通话 （3）2016年春（评为“特级教师”后） 25．毕业后回到偏远乡村任教、拒绝高薪和调动，体现了她是一位甘于付出、无私奉献的人；耐心训练瑶族学生说普通话，体现了她是一位对学生有耐心，在教学上敢于创新的人；备零食、家访调解矛盾，体现了她是一位关爱学生、认真负责的老师。 26．“兰花”（象征）莫艳辉根系扎进乡土、馨香萦绕孩子的奉献精神，是文章线索，暗含传承之意，标题形象生动，吸引读者。 27．示例：放在“奉献”栏目更合适。莫艳辉放弃优渥条件，扎根瑶乡教育多年，关爱学生，用青春诠释奉献精神，与“奉献”栏目主题契合。 【导语】《山中那株兰花》以物喻人，通过细腻的笔触勾勒出莫艳辉扎根瑶乡的教育人生。文章以“兰花”为意象纽带，串联起父女两代的坚守、瑶乡孩子的成长与乡土文化的传承。叙事平实而深情，细节处见精神——丝瓜花的童真、山路上的足迹、学生笔下的字句，皆化作滋养精神的清泉。在质朴的叙述中，一代乡村教师如兰静放、香远益清的生命境界悄然浮现，传递出超越个人奉献的文化根脉与教育温度。 【解析】 24．本题考查梳理文章思路。 （1）结合“小时候，隐隐的想当老师”，找到第②段“玩‘过家家’时总扮先生。母亲打趣她道：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁”可知，小时候，莫艳辉向往老师这个职业，玩“过家家”时总扮先生。因为听信母亲的打趣，她用丝瓜花搓手，希望长大能当老师。 （2）结合“师范毕业后，到盘石中学当老师”，找到第⑤段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”可知，师范毕业后，她到盘石中学当老师，耐心教导瑶族孩子说普通话。 （3）结合“拒绝高薪聘请，坚守乡村学校”，找到第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’……因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”可知，2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，因为教得好，珠三角的学校来请，她拒绝高薪聘请，坚守乡村学校。 25．本题考查理解人物形象。结合第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路”，第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’……因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”“行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”可知，莫艳辉师范毕业主动选择返回偏僻的乡下教书，即使面对高薪聘请和调动机会毫不动摇，这体现她信念坚定，扎根乡土教育。 结合第⑤段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”可知，莫艳辉针对瑶族学生语言特点设计普通话训练，通过顺口溜、讲故事等形式激发学生学习兴趣。这体现她具有教育智慧，在教学上敢于创新的人。 结合第⑨段“又是一年兰花开，已经担任副校长的莫艳辉，办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。’学生有心事，总爱找她倾诉。‘她是一缕光，让我对未来充满希望。’周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，办公桌常备零食，耐心疏导学生心理，被学生称为“一缕光”；坚持周末家访，用行动传递温暖与责任。这体现她是一位关爱学生、认真负责的老师。 26．本题考查标题的作用。结合第①段“要做莫老师那样的兰花，根系扎进乡土，馨香萦绕孩子”，第⑧段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的兰花：‘挪了根，这花就不香了。’”可知， “兰花”象征莫艳辉根系扎进乡土，馨香萦绕孩子的奉献精神，面对私立学校的高薪聘请，她以“挪了根，花就不香了”自喻，坚守乡村教育。 结合第⑥段“她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香”，第⑧段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的兰花：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”，第⑩段“莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来一幅“水墨兰花”，花姿清雅，浅粉花瓣层层叠叠，绿叶修长带劲。她挂在办公室，女儿说，妈妈最像这株兰花”可知，文中多次出现兰花意象，如瑶寨里的兰花散发幽香；操场边的兰花“挪了根，这花就不香了”；女儿所赠“水墨兰花”里，把她比作“兰花”，“兰花”作为线索，串联起文章的内容。 结合第②段“连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师”，第③段“不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路”，第⑨段“即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。莫艳辉说：‘用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。’”可知，莫艳辉的父亲是山里的老师，莫艳辉毕业后也像父亲那样回到乡里当老师，她就如山中的兰花一样，传承父辈的事业，献身乡村教育。 “山中那株兰花”这个题目富有诗意，以花喻人，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 27．本题考查理解文章的主题。分析文章适合哪个栏目，需紧扣各栏目关键词（传承、奉献、梦想），结合文本中人物的行为、语言及情感，判断其核心价值与哪个栏目主题最契合。通过梳理文中具体事例，明确文章侧重展现的精神内涵，进而完成栏目选择与解析。 传承：结合第②段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉受父亲影响，从小萌生当老师的愿望；结合第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，她主动选择父亲坚守的乡村任教；结合第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。 奉献：结合第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，她主动投身艰苦的乡村教育；结合第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的兰花：‘挪了根，这花就不香了。’”表明她拒绝高薪和更好的工作机会，坚守瑶乡；结合第⑨段“她的办公桌抽屉里总备着小零食……周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”，她用行动关爱学生，无私奉献自己的时间与精力。文章通过描写莫艳辉及其父亲为乡村教育默默付出的事迹，突出“奉献”主题。 梦想：结合第②段“小艳辉没见过父亲上课……玩‘过家家’时总扮先生”“母亲打趣她道：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，莫艳辉从小怀揣当老师的梦想；结合第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”可知，毕业后她为了实现梦想，选择到最偏远的盘石任教；结合第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”，即便面对更好的选择，她仍坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。 示例一：放在“传承”栏目更合适。莫艳辉受父亲影响，主动选择父亲坚守的乡村任教，她继承父业并培养新一代教师，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。 示例二：放在“梦想”栏目更合适。莫艳辉从小怀揣当老师的梦想，她坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。 （25-26七年级上·湖北随州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 养一树鸟 （曹春雷） ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 28．【明内容】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ） A．文章第②段写院子里的柿子树、枣树、石榴树的作用是承接上文“树们，却依然生机勃勃地活着”，引出下文“这些树在秋天里灿烂”的叙写，突出了树的生机勃勃形象。 B．文章第⑩段中“听母亲说热闹，我却‘心酸’了。”这句中“我”仅是因为不能看鸟而心酸。 C．“它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！”生动地写出了鸟儿们在树上的活泼热闹，体现鸟儿们可爱的形象。 D．文章结尾写“我想，我该回家了”，陪母亲看鸟，含蓄地表达了对母亲的思念。 ★29．【析人物】请结合文本内容，说说文中母亲是个怎样的人? 30．【品标题】本文以《养一树鸟》为题，有什么作用？ 【答案】 28．B 29．①善良包容：不赶吃果子的鸟，认为鸟吃不了多少，摘柿子时还特意留一些给鸟；②热爱生活、有生活情趣：常和“我”坐在院子里看树看鸟，享受秋日时光；③乐观平和：面对鸟吃果子的情况不心疼，听到邻居打趣时呵呵笑，心态平和；④思念孩子、内心渴望陪伴：“我”定居城市后，母亲独自看鸟，电话中说“热闹”，暗含对“我”的思念，渴望“我”回家陪伴。 30．①作为文章线索，贯穿母亲让鸟在树上觅食、“我”与母亲看鸟等情节；②“养”字赋予母亲与鸟之间特殊的情感联系，体现母亲对鸟的包容与关爱，凸显文章温情主题；③新颖独特，吸引读者兴趣，引发对“养鸟”方式的好奇。 【导语】文章以“养鸟”为独特切入点，将小院秋景与人间温情相融。母亲不囚鸟于笼，反留果饲鸟，让柿树成了鸟的乐园，这份对生灵的包容，尽显质朴善良。院中鸟鸣的热闹，衬出母亲独处时的孤单；“我”的心酸与归乡之念，将寻常烟火升华为对亲情的眷恋。平淡叙事里藏着动人力量，读来余味悠长。 【解析】 28．本题考查文章内容分析。B.根据第⑩段“长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了”可知，“我”心酸的原因并非“仅是因为不能看鸟”，而是听着电话那头母亲说院子里鸟声热闹，联想到自己常年在外，很少陪伴母亲，母亲只能独自坐在院子里看鸟打发时光，这份热闹的背后藏着母亲的孤单，也藏着“我”对母亲的愧疚与思念。故选B。 29．本题考查人物形象分析与概括。根据第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”可知，母亲面对偷食果实的鸟儿，非但不驱赶，还特意留柿子给鸟，能看出她内心的善良与对生灵的包容。 根据第③段“这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂”和第④段“不只是看树，更是看鸟”可知，母亲喜欢在秋日里和孩子一起静坐院中，赏树观鸟，享受时光，体现出她热爱生活、富有生活情趣的特点。 根据第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，面对邻居的打趣，母亲不以为意，还笑着回应，结合她对鸟吃果子的淡然态度，能看出她性格乐观、心态平和。 根据第⑩段“前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹”可知，“我”定居城市后，母亲只能独自坐在院子里看鸟，电话里说的“热闹”，恰恰反衬出她独处时的孤单，暗含着对孩子的思念，以及渴望孩子回家陪伴的心愿。 30．本题考查文章标题的作用分析。根据第④段“不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园”、第⑦段“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”、第⑩段“母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹”可知，标题《养一树鸟》是全文的线索，串联起母亲留果喂鸟、“我”与母亲院中观鸟、母亲独自看鸟等核心情节，让文章结构清晰完整。 根据第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”、第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，标题中的“养”字并非传统意义上的笼中饲养，而是母亲以留果的方式接纳鸟儿，体现出母亲对生灵的包容与关爱，凸显了人与自然和谐相处、生活温情脉脉的主题。 根据第①段“别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上”可知，标题打破了人们对“养鸟”的固有认知，将“养”与“一树鸟”结合，新颖独特，能引发读者对母亲特殊养鸟方式的好奇，激发阅读兴趣。 （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下文，完成小题。 父亲鲁迅 周海婴 ①母亲在1929年生我的时候，已是高龄产妇，拖了很长时间才生下我来。 ②我的名字是父亲给我取的。“先取‘海婴’吧！‘海婴’，上海生的孩子。他长大了，愿意用就用，不愿意用，再改也可以。”从这一点来看，父亲很民主，当我还是一个婴儿时，他就很尊重我将来的自主选择权。 ③父亲跟我讲的话带有绍兴口音，他喊我“乖姑”，却有点像广东话里对孩子的称呼。 ④那个时候的上海，夏天空气湿度非常大，又没空调，人身上整天都是湿漉漉的。每年一到夏天，我总要长一身痱子，又红又痒，又抓挠不得。 ⑤吃过晚饭后，我跑到二楼，躺在父亲的床上。那时天色已暗，但为了凉爽，我们并未开灯。 ⑥父亲准备好一个小碗和海绵，把一种药水摇晃几下，再用海绵浸了药水，轻轻地涂在我身上。父亲每涂一面，母亲就用扇子扇干。因为有机会亲近父亲，可以不用怕影响父亲写作而被“驱赶”，我躺在父母中间，心里无比温暖。 ⑦直到天色黑尽，父亲又要开始工作了，我才恋恋不舍地回到三楼自己的房间里睡觉。这是我记忆中最快乐的时光。 ⑧父亲去世前，有天放学回家的路上，我突然感觉有个声音对我说：“你爸爸要死了。”这么多年，我一直不明白这个声音来自何方，也许是那一段时间身体欠佳的父亲给我的心理暗示？ ⑨1936年有大半年，我们都是在又忧又喜之中度过的。 ⑩我每天从三楼下来时总是蹑手蹑脚。父亲的房门一般不关，我悄悄钻进他的卧室，听一会儿他的鼻息。 ⑪父亲床头的凳子上有一个瓷杯，里面浸着他的假牙。瓷杯旁边放着香烟、火柴和烟灰缸，还有个象牙烟嘴。 ⑫我自知帮不了父亲什么，但总想尽点力，于是轻轻地从烟盒里抽出一支香烟，插进那被熏得焦黄的烟嘴里面，放到他醒来以后伸手就能拿到的地方，然后悄然离去。中午吃饭的时候，我总盼望着父亲能对我安装香烟的“功劳”有所表示。不料，父亲往往故意不提。我忍不住，便迂回地询问一句：“今朝烟嘴有什么事？”父亲听后，微微一笑，说：“小乖姑，香烟是你装的吧？”听到这句话，我觉得它比什么奖赏都贵重，心里乐滋滋的，饭也吃得更香了。 ⑬1936年10月19日早晨，许妈上楼低声说：“弟弟，今朝侬勿要上学堂了。”我知道，父亲走了…… ⑭我冲下楼，看到父亲躺在那儿，像以往入睡时一样安详。 ⑮以前我不知道父亲是个那么有影响力的人。父亲去世后，很多人把他从家里抬出去，送到万国殡仪馆，后来还办了非常盛大的葬礼。在葬礼上，我第一次知道父亲的地位和影响力。 ⑯身为鲁迅的儿子，是我无法自己选择的命运。对于这个身份，我自己一方面很淡然，另一方面很回避。 ⑰我始终不愿意人家提到我时说“这是鲁迅的儿子”，因为我有我的生活、我的事业。 ⑱我毕业于北京大学核物理系，后来在广电部工作。我觉得自己并不是靠着父亲的光环才获得今天的一切的。但很多时候，大家的确是冲着“鲁迅的儿子”来的。 ⑲我早已意识到，鲁迅是世界的——父亲是一个没有隐私的人，他的所有日记都一字未改地发表了。 ⑳作为鲁迅的儿子，我希望大家不仅研究他的思想、他的文学价值，更希望大家看到凡人鲁迅、生活中的鲁迅。 31．请根据提示，围绕周海婴与父亲鲁迅的关系梳理相关内容，并将其填写在下面的横线处。 ①周海婴出生时母亲已是高龄产妇，名字由父亲所取，父亲很尊重他将来的自主选择权。 ②周海婴夏天长痱子，晚饭后躺在父亲床上，父亲为其涂药水，母亲用扇子扇干，他躺在父母中间无比温暖。 ③________________________________________________________________________________。 ④鲁迅去世，周海婴在葬礼上第一次知道父亲的地位和影响力。 ⑤________________________________________________________________________________。 32．文章第二段中“从这一点来看，父亲很民主”一句中的“民主”具体指什么？这体现了鲁迅对孩子的什么态度？ 33．文中写道：“这是我记忆中最快乐的时光。”结合上下文，说说为什么这段时光让“我”感到“最快乐”。 ★34．文章结尾提到“希望大家看到凡人鲁迅、生活中的鲁迅”。结合文中事例，谈谈本文展现了鲁迅的哪些“凡人”特质。 【答案】 31. 周海婴在父亲去世前，每天悄悄为父亲安装香烟，父亲发现后微微一笑，周海婴心里乐滋滋的。 身为鲁迅之子，周海婴既淡然又回避此身份，毕生努力证明“我是周海婴”，而非仅靠着父亲光环。 32．“民主”指父亲在“我”还是婴儿时，就尊重“我”将来的自主选择权——取名“海婴”却允许“我”长大后自行决定是否改用。这一行为的核心是鲁迅不将孩子视为附属品，而是从婴儿时期就重视其独立人格的培养，体现了鲁迅对孩子自由成长的悉心呵护。 33．在童年夏夜与父母相伴的这段时光里，“我”既能享受到父母的共同关爱——父亲温柔地为“我”涂药，母亲在一旁扇凉，又能获得难得的、不受打扰地亲近忙碌父亲的机会。这种被父母的爱包围的温暖，以及能与父亲温馨相处的珍贵体验，让“我”感到无比幸福和满足。 34．①平等与尊重：为儿子取名“海婴”并允许其长大后更改，体现了鲁迅开明民主、尊重孩子独立人格的态度。②温情与细腻：夏夜为“我”轻柔地涂抹药水，展现了鲁迅作为父亲慈爱、细心的一面。③幽默与可亲：发现儿子为他装好香烟后，以微笑和“小乖姑”的调侃回应，流露出鲁迅日常生活中的风趣与亲切。④这些生活细节，共同塑造了鲁迅褪去文坛巨匠光环，作为父亲真实、温暖且富有人情味的平凡形象。 【导语】这篇回忆性散文通过周海婴的视角，展现了鲁迅作为父亲的温情形象。文章以生活细节为切入点，如取名时的民主态度、为儿子涂痱子药、父子间的香烟互动等，生动刻画了鲁迅平易近人、关爱家人的一面。同时，通过葬礼盛况的对比描写，凸显了公众人物与家庭角色的反差。结尾处作者对“鲁迅之子”身份的矛盾心理，深化了文章主题，让读者看到文学巨匠背后鲜为人知的家庭温情。全文语言质朴，情感真挚，在平凡中见伟大。 【解析】 31．本题考查内容梳理和概括。根据第⑫段“我轻轻地从烟盒里抽出一支香烟，插进那被熏得焦黄的烟嘴里面……父亲听后，微微一笑，说：‘小乖姑，香烟是你装的吧？’”可知，在鲁迅病重期间，年幼的周海婴虽无力承担照护之责，却通过默默为父亲装好香烟这一细微举动表达关心；而父亲以温柔调侃的方式点破并肯定他的用心，使孩子获得情感上的极大满足。这一互动不仅体现了父子之间含蓄而深厚的亲情，也反映出在父亲生命最后阶段，周海婴努力参与、渴望被看见的稚嫩守护。 根据第⑯至⑱段“身为鲁迅的儿子，是我无法自己选择的命运……我毕业于北京大学核物理系，后来在广电部工作。我觉得自己并不是靠着父亲的光环才获得今天的一切的”“”可知，周海婴成年后始终清醒意识到“鲁迅之子”这一身份带来的社会期待与标签压力。他一方面承认其不可选择性，另一方面主动疏离这一光环，强调自身作为核物理专业毕业生和广电工作者的独立价值。这表明他毕生致力于在父亲巨大的精神遗产之外，建构属于“周海婴”本人的身份认同与人生意义。 32．本题考查词语理解和态度分析。根据第②段“先取‘海婴’吧！……他长大了，愿意用就用，不愿意用，再改也可以”可知，鲁迅在孩子尚未具备表达能力的婴儿时期，就主动预留其未来对姓名的决定权。这并非仅是命名方式的宽松，而是将孩子视为具有独立意志的个体，而非父母意志的延伸。由此体现出鲁迅超越时代的教育观——从生命初始便尊重人格自主，强调成长中的自由选择，反映出他对子女深切的信任与平等对待。 33．本题考查内容理解。根据第⑥段“因为有机会亲近父亲，可以不用怕影响父亲写作而被‘驱赶’”可知，在平日里，鲁迅因写作需专注，孩子可能被限制接近；而夏夜涂药这一特殊时刻，打破了日常的距离感。再结合“我躺在父母中间，心里无比温暖”可知，这种快乐不仅源于身体不适得到抚慰，更在于同时获得双亲的陪伴与照料——父亲亲手涂药、母亲执扇吹干，形成一种难得的家庭亲密氛围。因此，这份“最快乐”实则是稀缺的亲子共处时光与被爱包围的安全感共同作用的结果。 34．本题考查分析人物形象。 根据第②段“先取‘海婴’吧！……再改也可以”可知，鲁迅并未以权威姿态强加名字于子，而是给予未来选择空间，展现出作为父亲的开明与对孩子主体性的尊重，褪去了思想家的威严，回归日常家庭中的平等角色。 根据第⑥段“父亲准备好一个小碗和海绵……轻轻地涂在我身上”可知，面对孩子长痱子的常见困扰，鲁迅亲自细致护理，动作轻柔，毫无文豪架子，体现出普通父亲的耐心与慈爱。 根据第⑫段“小乖姑，香烟是你装的吧？”可知，鲁迅察觉儿子小心思后，并未直白表扬，而是用亲昵方言和含蓄确认的方式回应，既保护了孩子的自尊心，又传递了温情，流露出生活中的幽默与柔软。 综上，这些细节共同揭示：鲁迅不仅是民族脊梁，更是一个会为孩子涂药、记挂香烟、用方言唤“乖姑”的平凡父亲，其人性温度恰恰藏于这些琐碎日常之中。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $