专项10 补充文章情节-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项10 补充文章情节 （2026·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立： 【甲】 ，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方， 【乙】 。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） ★请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 【甲】 【乙】 （25-26七年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，__________________________________________________________________。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） [注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 1．根据选文内容填写下面表格。 “我”的回忆 父亲的行为 我在夏日傍晚捉迷藏，夜不归宿 父亲佯装打“我” ①______ 父亲对四弟的“劣行”视若无睹 我念大学遇困境，写信给父亲 ②______ 2．品读下列句子，理解加点词语的表达效果。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ★3．请结合上下文，将第⑤段横线处的空白填充完整。不少于15字。 4．请结合修辞手法，联系全文内容谈谈你对结尾段落的理解。 （25-26七年级上·河南三门峡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 熄灭 刘心武 ①那天中午我心里头太不痛快了，我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到一上初三，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。 ②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集可太好啦！借我回家抄一晚上，好吗？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人的东西？”叶莲满脸通红：“我从地上捡起来的……”“你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。 ③临近期中考试时，姥姥住院了。妈妈天天在医院守护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室。她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。 ④考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙，天亮才走……”我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。 ⑤我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线技巧……”这正是我一直都没有找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落在这儿的。我心里头百味杂陈…… ⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看……”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的……”叶莲惊异地看着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条，只见上面写道：“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？” ⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份，我也会在里面夹上一张字条，我该写点儿什么呢…… （有删改） 5．根据文章内容，梳理情节，按表格提示填空。 情节阶段                         内容概述 开端 数学考试后，“我”感到（1）____________（心情），对叶莲产生误会。 发展 叶莲向“我”借习题集，遭拒，两人关系紧张，期中考试前，姥姥住院，“我”考试后赶去医院。 高潮 在医院里，“我”发现（2）_______________（物品），得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥。 结局 “我”被叶莲的（3）______________________（品质）打动，心中的“火苗儿”熄灭，决定也抄录一份习题集给她。 6．叶莲在字条中提到“生活中有比分数更重要的东西”，结合文章内容，你认为这些“比分数更重要的东西”是什么？ 7．品味第⑦段中画线的句子，从修辞角度分析其表达效果。 那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。 ★8．文章结尾说：“我也会在里面夹上一张字条，我该写点什么呢……”请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（60字左右） （25-26七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的小说，完成小题。 慢慢来 胡玲 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”。店主是对进城打拼的夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。 ②云天在后厨，有条不紊。小雨焦虑地坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。绿萝台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气。 ③云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ④一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。云天走到门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑤一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气。笑容从大家的脸上漾开。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，绝不过夜。” ⑥吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑦天未亮，云天来到菜市场猪肉摊。“老板，和昨天一样，来二十斤最好的猪骨。”老板好奇地打量云天，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天愣道：“为什么这样问？”“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次。我都想去你铺子里吃云吞了！”老板慨叹…… ⑧一上午，无人登门。小雨急得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？“慢慢来。”云天从绿萝中拔出两棵杂草。 ⑨中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，你坐这儿充电吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑩下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去，说：“请坐！”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这儿加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给您加。” ⑪小雨自嘲地嘀咕：“客人没见着，倒把水和电搭出去了。”“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑫第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑬云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑭日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑮一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天专门过来吃。” ⑯两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来。” ⑰店里又来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ⑱一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ⑲又一个清晨，第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。小雨惊喜又欣慰，而柜台前的绿萝，早已枝繁叶茂。像一片绿云在店里飘荡。 （节选自《小说选刊》） 【整体梳理】 9．阅读文章，补全下面的表格。 阶段 事件 小雨表现 开业与起步 店铺开业，整天没有客人。 ①______________ 尝试与坚持 云天请外卖小哥们吃云吞。 唉声叹气、觉得不是办法 积累与不解 云天坚持每日采购，提供免费服务。 嘀咕、埋怨 转机与新生 ②____________________ 惊喜又欣慰 【细节赏析】 10．按要求完成下列题目。 （1）“笑容从大家的脸上漾开。”（“漾”字用得好，好在何处？） （2）“柜台前的绿萝，早已枝繁叶茂，像一片绿云在店里飘荡。”（从修辞角度赏析句子） 【人物揣摩】 ★11．第⑬段写“云天欲言又止”，请结合他之前的做法和店铺后来的变化，写出云天当时想说的话。 云天想说：“_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” 【写法聚焦】 12．作者让云天一遍遍说“慢慢来”。请分析这样写的好处。（请至少写出两点） 【整体理解】 13．下列对文章的理解，错误的一项是（   ） A．云天坚持每日采购、“绝不过夜”原则，主动提供免费服务，体现诚信友善的经营理念。 B．猪肉摊老板的话，不仅称赞云天，还与后文女人因他的推荐来吃云吞形成照应。 C．绿萝最初“蔫头耷脑”与后来“枝繁叶茂”形成对比，象征着善意与坚持终将绽放生机。 D．作者写顾客后续来店消费的情节，是为了证明做生意还是需要快速用优惠吸引顾客。 （24-25七年级上·黑龙江·期中）阅读《天鹅记》，完成下面小题。 天鹅记 ①这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖。 ②一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。 ③可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。雄天鹅会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝、尽管有人工协助，但是成活率并不高。 ④但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。 ⑤逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。 ⑥饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。 ⑦但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在询问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非…… ⑧打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑨那天，少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？” ⑩老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？” ⑪少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！” ⑫老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑬一连几日，少女没再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温。 ⑭忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑮正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了会儿欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。 ⑯老杨十分高兴：“你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。 ⑰少女立马急了，大喊：“____________”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！” ⑱就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑲少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！” ⑳这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》2024年10月30日，有删改） 14．小说在叙事上采用了双线结构。请依据文本内容填写下面的情节。 天鹅：出生——_______________——逃脱——受伤——伤愈——飞回——飞远 少女：意外受伤——在家休养——_____________——拿钱赔偿——再救天鹅——_____________ 15．请从描写的角度赏析第②段中画线的句子。 一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。 ★16．看到天鹅飞回来，少女可能会说什么？请为第⑰段的空缺处补写内容，写在下面。 17．少女为什么把小白养起来？ 18．老杨真的有在好好伺候这些天鹅吗？请说说你的看法。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 老师记 李娟 ①我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌，我们班八十多个同学，没有不被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号。比如说李娟，他管她叫“猪头小队长”。 ②据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个小个子男同学：“李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子矮了点瘦了点头发黄了点鼻子塌了点眼睛小了点牙暴了点脸上雀雀（雀斑之意）多了点脑壳木（蠢之意）了点人哈（痴之意）了点——总的来说，还是可以嘞！” ③但大家二十年后聚在一起谈论这个老师时，无不充满感激，认为他除了写人比较难听，总的来说：“还是可以嘞。” ④这次回老家，我约了一个老同学去看望他，他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：“这家人没有值钱又轻便的东西。” ⑤然而却养着萨摩耶！居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底，因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十公分，比一般的餐桌还高，家里紧窄，放不下多余的椅子，他招呼我往床上坐，可我的腿顶多七十公分长。 ⑥老师当然是关心学生的，交谈中，他仔细询问我俩的现状，像当年一样帮我们分析人生。 ⑦先由同去的女生开始。这个同学性格开明和气，长居上海，单身，这次回老家是为了相亲。 ⑧老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：“相什么亲！千万别找我们乐至县的男人，千万别回来了。要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以，”接下来，他三百六十度无死角地把乐至男人狠狠批判一通，文采斐然，条理分明。最后整个乐至县的男人都在他三寸舌尖上全军覆没狗屎不如灰飞烟灭。 ⑨完了，掉头望向李娟：“你呢？你的个人问题解决了没有？” ⑩我说“还没。……” ⑪他老人家大手一挥：“你啊，就找个乐至县的男人吧！” ⑫关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：“你们都在干什么？” ⑬我们：“学习！” ⑭他说：“学个铲铲！外面下雪了！赶快出去耍！” ⑮我们欢呼，轰地冲出教室，玩了个痛快，把正在上课的老师气得脸刷白。 ⑯我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课，他说：“孩子们现在正是变声期和发育期，要多跑，多唱，”为此得罪了两个主课老师，因为调换的是他们的课。 ⑰他还经常组织我们去乡间远足，一遇到堰塘就鼓励我们下去玩水游泳。那样的水塘一般又小又深又浑浊，我们在这边泡着，肚皮滚圆的水牛在另一边泡着。有时下着小雨，乡间小路陡峭湿滑。在那样的路上没走一会儿，每只鞋子下都拖了足足两斤重的黏泥。于是我们脱了鞋袜前行。细腻的淤泥从脚趾头里顺滑地挤出来——（_____________________________________________________________________）…… ⑱当时，别的班从不组织这样的活动，家长怕出事故，老师怕担责任。 ⑲回想起过去，老师有些动情：“李娟，我早就看出来，你从小就与众不同，想法独特，美术课自由画画时，别的同学都只会画个小猫小狗小房子，只有你画的是大海、风帆和海鸥，还有天边的月亮……那时候，我就知道你志向高远，非同寻常……”——拉倒吧，那为啥还管我叫猪头小队长？ ⑳这次回乐至县，老同学老季带我去了少年宫，今我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长，在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看着我的画，那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀。 ㉑坦率说，我画得并不好，尺寸也小得可怜，比A4纸还小，和其他几幅同样无趣的小尺寸作品挤在一起缩在角落里。而展出的其他作品动辄一米多宽，气势恢宏，构图画技各种高大上，唯一欣慰的是，虽然绝大多数作品都比我强，但还是有几幅明显不如我，至少我不是垫底的。 ㉒这么笨拙简单的一幅画，我才不信我那位老师能看出什么玄机来，我想，更多的，只是他善意的鼓励吧，他就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着。 （有删改） 19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．我们认为班主任虽骂人比较难听，但总的来说“还是可以嘞”，对他无不充满感激之情。 B．老师给“我”与同去看望他的女同学的择偶建议截然不同，可见老师对“我”有看法。 C．第⑳段写到我常常一个人去少年宫看自己的画作，表现出了展览对童年“我”的影响。 D．文章以细节及对话推动行文，语言率性幽默、真诚动人，文脉间蕴含着掩盖不住的温暖。 20．老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 21．根据文段，按要求回答问题。 ★（1）联系上下文，为第⑰段的空白处补写一个句子。 （2）那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长。（从修辞的角度分析文中划线句子） 22．文中的老师“毒舌”“挖苦学生”“给学生取外号”，对于这位老师的做法，你是否认同？请谈谈你的看法。 （23-24七年级上·甘肃定西·期末）阅读下面文章，完成题目。 父亲的国庆节 朱莹 ①太阳，如同勤巧的母亲，牵挽起盛夏的缕缕金丝，穿针引线，为十字汉港的田野织就金灿灿的地毯，生长沉甸甸的希望。于是，1984年的稻场铺天盖地而来。 ②清晨，母亲拿出糯米粉，摊做两锅糍粑，四周多箍几圈油，烤得金黄，外焦里嫩，这是父亲最爱的黏食。除了逢年过节或者亲戚上门，母亲是很少舍得如此奢侈一番的。毕竟，掼稻把子是个体力活儿。 ③我与父亲吃饱喝足后，便揉着肚子上了田头。父亲让我在稻谷堆子前铺上几片大薄膜，嘱咐我将缝隙处重叠起来，不能漏了稻谷。他到晒场上寻得一只碌碡【注释】，将其慢慢地滚过来。我抬头望去，父亲弯下腰，双手抠进石槽，下巴几乎磕到碌碡，用尽了力气。碌碡碾压之处，留下一串深深浅浅的履带般的印痕。我甚至出现奇思怪想：穿着掉色的旧军装的父亲，莫非是开着碌碡的坦克大兵？过了晒场上坡，父亲直起身来，用脚一蹬，大喊一声，前进!父亲瞬间变成将军，指挥他的“坦克”骨碌碌顺坡而下。 ④父亲将腕上的手表摘下，再从口袋里掏出一个巴掌大小的东西，一并放置在田埂上。我偷偷瞄去，是个小收音机，鲜红的塑料外壳在青黄的稻草映衬下特别显眼。父亲将三五捆稻把子一起解开，分成小把子，用连夹子（连夹子是一种掼稻把子的劳动工具，一段小麻绳，两头各拴一个小木柄）将稻把子夹住，高高举到头顶，用劲往碌碡上掼去，稻谷像藏在把子里的金珠子，呼啦啦在空中散开，在阳光下飞出优美的弧线。我仿佛看见家里的稻积子一层层往上圈，顶到二梁，我写的“五谷丰登”特别闪亮。 ⑤太阳升在半空，阳光直剌刺打在我们身上，父亲脱去旧军装，穿着白背心忙碌着。父亲的脸庞上挂着汗水，头发里满是稻屑，碌碡前的稻堆越来越高。母亲也赶过来帮忙。 ⑥我们仨坐在田埂上。父亲拿起手表看了看，说：“哎呀，快十点了。”随即拿起收音机。 ⑦母亲问：“这是什么？” ⑧“收音机。”父亲边鼓弄边答道。 ⑨“哪儿来的？” ⑩“借的。” ⑪“干什么？” ⑫“听转播。”收音机已经调出一点声响，夹着滋滋的杂音。 ⑬“转播？播稻，还是播麦？”母亲笑问道。 ⑭“播国庆阅兵!”父亲一字一句答道。 ⑮收音机里传来阅兵的盛况，传来解说员的声音。时隔多年，我早已忘记了解说的内容，但父母亲托着下巴，坐在秋天的田埂上，坐在丰收的稻谷堆前，静静收听阅兵转播的画面，却依然清晰。多少次，我从网上将1984年国庆阅兵的视频找出来，试图链接到那个画面里，想象着父母亲观看的神情…… ⑯依稀之中，我仿佛听见母亲对父亲说：“你也走个正步呗。” ⑰依稀之中，我仿佛看见父亲穿上旧军装，系好风纪扣，整理平整，将散乱的头发往后梳平，挺直腰杆，大声说道：“立正，稍息，立正，正步走，敬礼!” ⑱依稀之中，___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________…… ⑲但是，我仔细搜寻少年记忆，他们并没有这样做。他们只是静静地坐，静静地听，静静地聊着父亲当兵时的事儿。阳光正好，微风不燥。多少年来，他们将曾经的过往岁月悄悄捆扎起来，深深地堆藏在心底，此刻一下子铺展开来，便如同这阵阵稻香，弥漫在心头，温暖了时光。 ⑳后来，父母亲起身劳作。他们不敢耽误农活儿，家里的大缸满满地装载着他们的期望呢。他们一边听着阅兵转播，一边用瘦削而坚毅的身体，将稻把子举向天空，举向太阳，举向大地。 ㉑那时，我们都以为父亲还很年轻，生活的种种美好会像稻积子那样越积越高。然而，仅仅10年之后，在我家境况刚刚好转的时候，父亲却因病永远离开了我们。1984年的国庆节，父亲的身影是我心中永恒的雕像。 （选自《新华日报》2023年9月21日，有删改） 【注释】碌碡：用石头做成的圆筒形农具。 23．下列对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（    ） A．文章以丰收为背景，讲述了父亲作为一名退伍军人在抢收的休息时间收听国庆阅兵仪式的故事。 B．第④段“稻谷像藏在把子里的金珠子，呼啦啦在空中散开，在阳光下飞出优美的弧线”，将“稻谷”比作“金珠子”，表达了丰收带给人们的喜悦。 C．文章第⑤~⑲段描绘了一家人在田埂上收听广播的场景，运用写实的手法刻画出岁月美好、时光温暖的场景。 D．“他们一边听着阅兵转播，一边用瘦削而坚毅的身体，将稻把子举向天空，举向太阳，举向大地”运用了排比的修辞手法，突出了父母顶天立地的形象。 24．仔细品读下面句子，从描写的角度进行赏析。 我抬头望去，父亲弯下腰，双手抠进石槽，下巴几乎磕到碌碡，用尽了力气。 25．电影中拍摄人像的面部、人体的某一局部、一件物品的某一细部的镜头叫特写镜头。特写镜头呈现在银幕上，可以造成强烈的、清晰的视觉形象，具有突出和强调的作用。你觉得第⑮段画线的句子适合拍摄成特写镜头吗？请简述理由。 ★26．请你联系上下文，发挥自己的想象，补写第⑱段的内容。（70字左右） （24-25七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 2000双千层底 张晓惠 ①纳千层底这念头，源于曹翠花老公公的一句话：街上买的鞋，哪有过去家里纳的鞋软和养脚啊！ ②曹翠花就把做姑娘时纳鞋底的针线找了出来，只为让病中的公公欢喜一下。当那双黑面白底的布鞋捧到老人的眼前，公公竟有泪沁出：孩子，这一针一线的功夫，难为你了！ ③看着老人因为一双舒适的鞋一连好几天欢欢喜喜，翠花忽然想到那日参加义务慰问的养老院：那十几位孤寡老人在老柳树边围坐着，晒太阳发呆，有这样的布鞋，想必他们也是如公公一样地喜欢吧？ ④她是个实诚人，想到就做是她的风格。下班后，她马上赶去养老院，逐一丈量老人的鞋码。她说干就干，拆开家里的旧衣裳，又去商店买白布，将面粉打成糨糊，在木板上一层又一层地糊鞋骨子。 ⑤做这些事的时候，她眼前总是闪现养老院老人们将信将疑的眼神。她在下班后，一针针一线线地扎起了千层底。到底是多少年不做了，没两天，手上就被鞋底线勒出了道道血印子，儿女都奇怪：你要做好事，街上有卖的！ ⑥她只是笑笑，也不辩驳。后来，扎鞋底成了每晚收拾完厨房后的必修课。那年重阳节，她拎着一大包布鞋走进养老院，为老人们一个个试穿，竟有几位无儿无女的老人哭出了声：曹大姑娘是菩萨呢！有位老人擦着眼泪说：这辈子没有亲闺女，今日却穿上了闺女亲手做的鞋。还有位穿着黄胶鞋的老人拿着布鞋左看右看说，这么好的鞋，哪舍得踩在脚下呢！她赶紧说：“大爹爹，穿吧，穿坏了我再替您做。”朝鲜战场上下来的孤身老人笑着抹泪，追问：“姑娘说话当真？”她坚定地点头：“当真。” ⑦她当时也没想到，这轻轻的一句承诺，自己就坚持了二十年；她当时更没想到，送给县养老院老人们的布鞋，在其他养老院老人心中荡起了涟漪。过了一阵子，乡镇养老院的院长带着老人们的信，守在她的家门口，她承诺了：明年重阳节，我给爹爹奶奶送鞋去。于是，这个叫翠花的女子将她除上班以外所有的闲暇，都交给了千层底。 ⑧“36码12个、37码26个、41码21个……”在发黄的纸本上，全县15个敬老院每位老人的脚是多大尺码，她都有记录。 ⑨春花开了，蝉儿鸣了，秋风起雁子回归，冬日里雪花飞舞，二十个春夏秋冬，她纳了将近2000双千层底鞋，让县里每一位孤寡老人都穿上了她亲手做的布鞋。2000双！我这不会纳鞋底的人想想也知道这其中的艰辛，一只鞋底纳近1000针，2000双就是400多万针！这还不包括剪样、糊布、做鞋口等工序花的功夫。纳鞋的时间，都是她在忙完繁重的工作和家务活后，硬挤出来的。子女们无数次夜半醒来，看到母亲在昏黄灯光下戴着老花镜穿针引线；单位同事来到她家，看到到处是糊好的“骨子”和一捆捆的鞋底；镇上的医生记忆犹新，这个叫翠花的女人曾跑来问能不能把牙齿“挫”平便于咬针；在外工作的丈夫每次回家，第一件事就是帮她四处借布买布，1斤布最多做3双鞋，这么多年做鞋，光布就用了300多公斤。老是有人问她这样为了啥？自个儿家境又不富裕。她憨厚地笑：我就想着那些无儿无女的老人在等我，我不能辜负了他们。 ⑩你看，她对着光拈起针，对着蒙着洁白棉布的鞋骨子上，轻柔又用力地扎了下去，深深的一针又一针，她紧抿着嘴角的黑红面庞似有着无尽的笑意，她将针习惯性地在头皮上磨了磨，又一针针地扎进了鞋底……就这样，二十年如一日，一针一线，针针线线都是温柔善良的大爱情怀，都是朴实敦厚的牵挂与情义。 （选自《扬子晚报》2023年4月，有删改） 27．选文以“2000双千层底”为题，有什么作用？ 28．下面对文章内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．选文从第③段开始以第三人称“她”叙事，更利于直接、客观地展现故事情节，使文章叙事更加灵活自由，便于塑造人物、揭示主题。 B．文章第②段和第⑤段对公公的眼泪和儿女们的质疑的描写，是为了从侧面衬托曹翠花的高贵品质。 C．“一只鞋底纳近1000针，2000双就是400多万针”这句话运用了夸张的修辞手法，突出了曹翠花为养老院老人做鞋的艰辛和伟大。 D．结尾画线句既照应前文内容，使文章结构更加完整，又点明“大爱情怀”这一主题，使人物形象更突出。 ★29．请品读第⑥段的画线句子，联系上下文，为她补写此时的心理活动。 30．文中的曹翠花是一个怎样的人？请简要概括。 31．颁奖词是用简洁优美的语言，对获奖者的事迹、精神品格进行陈述与评价的短文。请参照小语同学为杨利伟拟写的颁奖词，为曹翠花写一段简短的颁奖词。 杨利伟：他驾神舟冲破苍穹，在剧烈共振中沉着应对，于未知异响里严谨探索，完成中国首次载人航天壮举。他以无畏勇气直面太空挑战，用科学精神书写探索篇章，他是叩开宇宙之门的先锋，更是镌刻在航天史上的民族脊梁。 写作提示：（1）先概括人物主要事迹（2）点明人物品质（3）用优美的语言赞美评价人物 阅读下文，完成各题。 看不见的爱 ①夏季的一天，天色很好，我决定出去散步。在一片空地上，我看见一个十岁左右的男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓射击一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②我还没有见过打弹弓这么差的孩子，那孩子甚至能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，平静地微笑着。那孩子一颗颗接过来，一颗颗打出去，当然，他都浪费掉了。从那妇女的眼神可以看出，她是孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，很久才打出一弹。我站在旁边都可以看出，这一弹一定打不中。可是他没有罢手的意思。 ④我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎么打好吗？” ⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 ⑥母亲对我笑了一笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着孩子悄悄对我说：“他看不见。” ⑦我怔住了。 ⑧半晌，我喃喃地说：“噢……对不起，但为什么还要……” ⑨“别的孩子都这么玩儿的，不是吗？” ⑩“呃——”我说，“可是他……怎么能打中呢？” ⑪“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” ⑫我沉默了。 ⑬过了很久，男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 ⑭母亲并没有说什么，还是很平静地捡石子，微笑着，只是递石子的节奏也慢了下来。 ⑮我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他射出一弹，向一边移一点；射出一弹，再移一点，然后再慢慢地反方向移回来。 ⑯他只知道大致的方向啊！ ⑰夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。弹弓皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑱又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了，但是男孩仍在尝试。 ⑲“看来今天他打不中了。”我想。我站起身对他们说声“再见”，便转身离去。 ⑳走出不远，突然身后传来一声清脆的瓶子破裂声，随即是划破夜空、夸张得令人心碎的母子的欢呼声…… 32．故事的情节发展以“我”的视角展开。请填写表格，梳理文章内容。 ★33．文章第⑫段写到“我沉默了”，“我”可能在想什么？请联系上下文补充内容。 我沉默了，我想： 。 34．文章第②⑪⑭段都用了“平静地”来描绘母亲，这样写是否重复？ 35．对文章结尾“夸张得令人心碎”的理解，不恰当的一项是（    ） A．表现“欢呼声”的强烈，是母子二人长时间坚持和努力后的情感爆发。 B．盲孩付出艰辛最终成功“令人心碎”，象征通过努力一定能战胜困难。 C．母亲陪伴盲童的艰辛是常人无法想象的，让人因这份不易而感到心疼。 D．男孩成功极其来之不易，“令人心碎”隐含旁观者“我”被深深触动。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项10 补充文章情节 （2026·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立： 【甲】 ，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方， 【乙】 。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） ★请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 【答案】示例：甲：有人说他们眉头紧锁盯着对岸战火 乙：仿佛在憧憬山河无恙、国泰民安的未来 【解析】由第⑦段“一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立”“仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊”可知，甲句需要贴合红军突击冲锋、直面敌军的战斗姿态，刻画战士备战杀敌的激昂神情，和后文冲锋呐喊的画面紧密呼应；由“面带微笑看向远方”，并结合全文先烈舍生忘死、为后世开创和平的主旨可知，乙句要写出战士心中对国泰民安的美好期许。据此作答即可。 示例： 甲：有人说他们紧攥钢枪怒目直视前方 乙：仿佛看到了祖国山河锦绣、人民岁岁无忧的未来。 （25-26七年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，__________________________________________________________________。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） [注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 1．根据选文内容填写下面表格。 “我”的回忆 父亲的行为 我在夏日傍晚捉迷藏，夜不归宿 父亲佯装打“我” ①______ 父亲对四弟的“劣行”视若无睹 我念大学遇困境，写信给父亲 ②______ 2．品读下列句子，理解加点词语的表达效果。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ★3．请结合上下文，将第⑤段横线处的空白填充完整。不少于15字。 4．请结合修辞手法，联系全文内容谈谈你对结尾段落的理解。 【答案】 1．四弟生性顽皮、乱跑乱撞 父亲回信鼓励“我” 2．运用动作描写，连用三个“走”，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。 3．示例：宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。（与宽容、包容意味相关的话或者俗语，言之有理即可） 4．本句运用了比喻的修辞，将岁月比作扁担，两头是“我”和父亲，生动形象地写出了家风的传承。父亲重视家风传承，言传身教。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。 【导语】这篇散文以扁担为线索，串联父亲的言行与家风传承，借礼帽、故事、回信等细节，刻画了外柔内刚、宽厚智慧的父亲形象。结尾以扁担喻岁月，升华父子血脉与精神传承的主旨，语言质朴深情，叙事细腻动人。 1．本题考查内容理解与概括。 第一空，根据题干“父亲对四弟的‘劣行’视若无睹”的提示，可以定位到文章第③段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的‘劣行’没有呵斥，只是温和劝诫”，“我”的回忆里四弟生性顽皮，常踢倒暖瓶、碰翻酱油瓶等。由此可以概括：四弟生性顽皮、乱跑乱撞。 第二空，根据题干“我念大学遇困境，写信给父亲”的提示，可以定位到文章第⑨段“后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路’”，面对“我”遇到困境想退学的想法，父亲回信鼓励“我”，大丈夫要能屈能伸。由此可以概括：父亲回信鼓励“我”。 2．本题考查词句赏析。“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走”，运用了动作描写，三个“走”的短语，层层递进地展现了父亲练习走跳板的过程：从无负重到有负重，再到更具难度的闭眼走，突出练习的艰辛与循序渐进；结合前文“船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河”“经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板”可知，这里强调了父亲为了不掉下河里，自己想方设法在板子上反复练习的经历，这一的句式强化了父亲为谋生刻苦练习的画面感，体现了父亲不畏艰难、吃苦耐劳、坚韧顽强的品质，父亲身上的品质令“我”十分敬重他。 3．本题考查内容理解与补充。要结合上下文分析。根据第⑤段“他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”和第⑥段“秦穆饮盗马”的故事内容可知，该空起到总领下文的作用。所以先分析第⑥段的内容。结合“赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家”“秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出”等内容可知，第⑥段讲述了秦穆公得知他的几匹马被三百农夫杀了分吃，不仅没有处治他们，反而送酒给他们喝，并让他们回家。三年后，秦晋之战中秦穆公被他们舍命所救的故事。故事的核心是待人宽厚、懂得包容与善待他人，这与父亲自身“真诚待人”“重视邻里”的处世方式相契合，也正是父亲想传递的处世理念。故横线处需填写的内容，应紧扣“宽容待人”“善待他人”“与人为善”等与宽容、包容意味相关的话或者俗语，且字数不少于15字。 示例：做人要心胸宽广，得饶人处且饶人，善举自有善报。 4．本题考查内容理解。结尾段“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”中，将“岁月”比作“扁担”，运用了比喻的修辞手法，把抽象的岁月具象化为可触摸的扁担，又用“父亲在那头，我在这头”构建出父子在岁月两端相连的画面。故该比喻生动形象地将无形的岁月与有形的扁担结合，让父子间的联结、精神的传承变得具体可感。结合第⑦段“这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”，第⑧段“父亲去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可知，扁担是父辈劳作的工具，见证了父亲乃至祖辈的奋斗与坚持，是家风与精神的载体。比喻中以扁担喻岁月，实则让扁担成为岁月里父辈精神的象征。结合第⑨段父亲回信“一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”，第⑩段“这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”，第⑪段“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水”等内容可知，父亲用扁担相关的话语鼓励“我”直面困境，而“我”在岁月中逐渐继承了父亲的品格，与父亲的精神相连。“父亲在那头，我在这头”不仅是血脉的联结，更是父亲的坚韧、宽厚等精神，通过岁月的“扁担”传递给“我”，让“我”扛起了家风传承的责任与担当。结合第③段父亲“以身作则，言传身教”，第④段父亲“笑颜相对，真诚相待”可知，父亲的言传身教是家风的核心，岁月的“扁担”串联起这份家风的传递过程。故结尾的比喻升华了全文主旨，点明岁月流转中，父辈的精神与家风通过潜移默化的方式，从父亲传递到“我”身上，成为“我”人生的精神支柱。 （25-26七年级上·河南三门峡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 熄灭 刘心武 ①那天中午我心里头太不痛快了，我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到一上初三，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。 ②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集可太好啦！借我回家抄一晚上，好吗？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人的东西？”叶莲满脸通红：“我从地上捡起来的……”“你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。 ③临近期中考试时，姥姥住院了。妈妈天天在医院守护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室。她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。 ④考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙，天亮才走……”我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。 ⑤我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线技巧……”这正是我一直都没有找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落在这儿的。我心里头百味杂陈…… ⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看……”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的……”叶莲惊异地看着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条，只见上面写道：“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？” ⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份，我也会在里面夹上一张字条，我该写点儿什么呢…… （有删改） 5．根据文章内容，梳理情节，按表格提示填空。 情节阶段                         内容概述 开端 数学考试后，“我”感到（1）____________（心情），对叶莲产生误会。 发展 叶莲向“我”借习题集，遭拒，两人关系紧张，期中考试前，姥姥住院，“我”考试后赶去医院。 高潮 在医院里，“我”发现（2）_______________（物品），得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥。 结局 “我”被叶莲的（3）______________________（品质）打动，心中的“火苗儿”熄灭，决定也抄录一份习题集给她。 6．叶莲在字条中提到“生活中有比分数更重要的东西”，结合文章内容，你认为这些“比分数更重要的东西”是什么？ 7．品味第⑦段中画线的句子，从修辞角度分析其表达效果。 那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。 ★8．文章结尾说：“我也会在里面夹上一张字条，我该写点什么呢……”请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（60字左右） 【答案】 5．郁闷（或“不甘”“愤怒”） 叶莲留下的笔记本（或蔚蓝色的硬皮本） 真诚友善（或“宽容友善”） 6．友情；真诚善良、宽容待人、乐于助人的品质；互帮互助，团结共赢的精神。 7．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”看到字条后平息了怒火，表现了“我”被叶莲的行为深深地感动。 8．(示例1)叶莲，谢谢你帮忙照顾我姥姥，也谢谢你让我明白了生活中有比成绩更重要的东西，那就是友情和善良，今后让我们一起努力，共同进步！ (示例2)叶莲，之前误会了你，对不起。感谢你信任我，愿意和我分享你的资料，你的言行让我理解了分享共赢的意义，从今以后，我们一同学习，一同进步！ 【导语】这篇小说通过“我”与叶莲的冲突与和解，展现了青春期学生面对竞争时的复杂心理。作者巧妙运用“火苗”意象贯穿全文，以细腻的心理描写和情节反转，揭示了友谊、互助比分数更珍贵的人生哲理。结尾的留白处理富有余韵，引发读者对人际关系的思考。 【解析】 5．本题考查梳理文章内容。 第一空，根据“数学考试后”，找到第①段“那天中午我心里头太不痛快了……这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲……我心里头被火苗儿烧得发痛”可知，“我”因失去第一名而对叶莲感到嫉妒愤怒。 第二空，根据“在医院里”，找到第④段“考完试，我忙赶到医院……我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟”，第⑤段“我拿起那个本儿，竟然是叶莲的”可知，“我”在医院里意外发现叶莲留下的蔚蓝色的硬皮本，从妈妈的嘴里得知叶莲昨晚帮助妈妈照顾姥姥。 第三空，根据“心中的‘火苗儿’熄灭”，找到第⑥段“这是我专门为你抄的呀……前天起初我不知道那是你姥姥……才特意把本子留在那儿的”“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢”，第⑦段“我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿”可知，“我”得知叶莲专程为“我”抄写笔记，并且她希望和“我”一同分享资料，“我”为她真诚的友谊所感动。 6．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。 根据第②段“叶莲突然过来说：‘你这本习题集可太好啦！借我回家抄一晚上，好吗？’我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集……叶莲满脸通红：‘我从地上捡起来的……’”，第⑤段“我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：‘解几何题时加辅助线技巧……’这正是我一直都没有找到的资料”，第⑥段“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”可知，叶莲主动帮“我”从地面上捡起习题本，并且向“我”借习题本遭到“我”拒绝，但后来她主动送给“我”她的学习资料。这体现她注重友情。 根据第④段“夜里，姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙，天亮才走”，第⑥段“前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”可知，叶莲在医院照顾她的舅舅，当她看到“我”妈妈照顾姥姥忙不过来，便主动地留下，帮了妈妈一夜的忙。后来她知道这是“我”的姥姥，特意将本子留在医院给“我”。这体现叶莲注重善良，宽容真诚、乐于助人这种品性。 根据第⑥段“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗”可知，叶莲希望与“我”合作，将两人的资料合起来一起学习，达到共同进步的目的，这说明叶莲很注重团结合作。 7．本题考查句子的赏析。“那张字条好像一条小溪，熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿”，这里运用比喻手法，把“小溪”比喻“字条”，将“嫉妒愤怒的情绪”比作“蓝色的火苗”，生动形象地写出字条中蕴含的善意如清凉溪水般平息了“我”心中的怒火，浇灭了“我”内心的焦躁与敌意。“灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿”嫉妒情绪对双方关系的伤害，这句话表现突出了叶莲的宽容带给“我”的触动与反思，暗示了化解矛盾后的释然与平静。 8．本题考查内容拓展。根据第④段“姥姥折腾得挺厉害，多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅，看我忙不过来，便主动地留在这儿，帮了一夜的忙”，第⑥段“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的”“我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢”可知，叶莲主动帮助母亲照顾姥姥，还主动将她的学习本子与“我”分享。她希望和“我”一同分享学习资料，共同进步。结合以上分析组织答案即可。 示例：谢谢你照顾我姥姥，更感谢你的宽容！习题集我抄好了一份，我们一起用吧。你说得对，友情比分数更重要。以后我们共同进步！ （25-26七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的小说，完成小题。 慢慢来 胡玲 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”。店主是对进城打拼的夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。 ②云天在后厨，有条不紊。小雨焦虑地坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。绿萝台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气。 ③云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ④一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。云天走到门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ⑤一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气。笑容从大家的脸上漾开。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，绝不过夜。” ⑥吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑦天未亮，云天来到菜市场猪肉摊。“老板，和昨天一样，来二十斤最好的猪骨。”老板好奇地打量云天，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天愣道：“为什么这样问？”“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次。我都想去你铺子里吃云吞了！”老板慨叹…… ⑧一上午，无人登门。小雨急得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？“慢慢来。”云天从绿萝中拔出两棵杂草。 ⑨中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，你坐这儿充电吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑩下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去，说：“请坐！”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这儿加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给您加。” ⑪小雨自嘲地嘀咕：“客人没见着，倒把水和电搭出去了。”“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑫第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑬云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑭日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑮一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天专门过来吃。” ⑯两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来。” ⑰店里又来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ⑱一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ⑲又一个清晨，第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。小雨惊喜又欣慰，而柜台前的绿萝，早已枝繁叶茂。像一片绿云在店里飘荡。 （节选自《小说选刊》） 【整体梳理】 9．阅读文章，补全下面的表格。 阶段 事件 小雨表现 开业与起步 店铺开业，整天没有客人。 ①______________ 尝试与坚持 云天请外卖小哥们吃云吞。 唉声叹气、觉得不是办法 积累与不解 云天坚持每日采购，提供免费服务。 嘀咕、埋怨 转机与新生 ②____________________ 惊喜又欣慰 【细节赏析】 10．按要求完成下列题目。 （1）“笑容从大家的脸上漾开。”（“漾”字用得好，好在何处？） （2）“柜台前的绿萝，早已枝繁叶茂，像一片绿云在店里飘荡。”（从修辞角度赏析句子） 【人物揣摩】 ★11．第⑬段写“云天欲言又止”，请结合他之前的做法和店铺后来的变化，写出云天当时想说的话。 云天想说：“_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” 【写法聚焦】 12．作者让云天一遍遍说“慢慢来”。请分析这样写的好处。（请至少写出两点） 【整体理解】 13．下列对文章的理解，错误的一项是（   ） A．云天坚持每日采购、“绝不过夜”原则，主动提供免费服务，体现诚信友善的经营理念。 B．猪肉摊老板的话，不仅称赞云天，还与后文女人因他的推荐来吃云吞形成照应。 C．绿萝最初“蔫头耷脑”与后来“枝繁叶茂”形成对比，象征着善意与坚持终将绽放生机。 D．作者写顾客后续来店消费的情节，是为了证明做生意还是需要快速用优惠吸引顾客。 【答案】 9．焦虑叹气、忧心忡忡； 外卖小哥、充过电的小伙子、老太太等纷纷来店消费，店铺客满盈门 10．（1）“漾”字生动写出笑容从脸上慢慢扩散的样子，既表现出外卖小哥们吃到云吞的喜悦，也体现出店铺因人气而焕发生机的温暖氛围。（2）运用比喻，将枝繁叶茂的绿萝比作绿云，既写出绿萝的茂盛，又象征着店铺的红火与夫妻二人坚守善意后的美好结果，富有画面感。 11．示例：小雨，别着急，我们真诚待人、坚守品质，客人总会感受到的，日子总会好起来的。 12．①“慢慢来”是文章的线索，贯穿全文，串联起店铺从冷清到红火的过程；②凸显云天沉稳、坚守的性格特点；③传递出“真诚坚守、静待花开”的主题；④重复出现，增强文章的节奏感和感染力。 13．D 【导语】这篇小说以“慢慢来”为线索，串联起夫妻开店的日常。云天的从容与小雨的焦虑形成鲜明对比，通过免费赠云吞、提供便民服务、坚持新鲜食材等细节，刻画了诚信经营、温和坚守的创业者形象。绿萝的生长变化暗合店铺的发展轨迹，从蔫头耷脑到枝繁叶茂，象征着耐心与善意的力量。文章语言质朴却饱含温度，于平淡叙事中传递出“坚守初心、静待花开”的人生哲理，让读者在生活化的场景中感受到温暖与希望。 【解析】 9．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“小雨焦虑地坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。绿萝台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气”可知，店铺开业初期整日无客，小雨因店面冷清而心生焦虑，面露愁容且频频叹气，体现出她忧心忡忡的状态。 第二空，根据第⑮段“一个外卖小哥走进来。‘老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天专门过来吃’”、第⑯段“两个小伙子走进店里。一个小伙子说：‘老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来’”、第⑰段“店里又来了一群老太太。一个老太太说：‘我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞’”、第⑱段“一个女人来吃云吞，边吃边说：‘今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看’”、第⑲段“店里，客人满座，笑声鼎沸”可知，曾受云天善意帮助或听闻其诚信经营的外卖小哥、小伙子、老太太等纷纷专程到店消费，最终店铺呈现客满盈门的热闹景象，迎来转机与新生。 10．本题考查词语赏析。 （1）根据第⑤段“一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气。笑容从大家的脸上漾开”可知，“漾”字本用于描述水波纹扩散的动态，此处移用于笑容的蔓延，将无形的情绪转化为可感知的画面。外卖小哥们在深夜得到免费云吞的照料，这份意外的温暖转化为真切的喜悦，“漾开”既体现出笑容从嘴角向脸颊扩散的细腻过程，也暗示着愉悦情绪在人群中相互感染的氛围。同时，原本冷清的店铺因这份笑容增添了烟火气，“漾”字所带有的舒缓节奏，恰好映衬出店铺从沉寂到回暖的转变，让场景更显温情脉脉。 （2）根据第⑲段“柜台前的绿萝，早已枝繁叶茂。像一片绿云在店里飘荡”可知，句子以“绿云”为喻体，既贴合绿萝翠绿的色泽，又契合其枝叶繁茂、形态蓬松的特点，将静态的植物描绘出轻盈飘荡的动态美感。从全文线索来看，绿萝开篇“蔫头耷脑”，随着云天的悉心照料与店铺经营的逐步好转，逐渐舒展直至枝繁叶茂，其生长状态与店铺从门可罗雀到“客人满座，笑声鼎沸”的轨迹形成呼应。“绿云”的比喻不仅让绿萝的生机更具视觉冲击力，更将自然景物与人生境遇相联结，暗喻夫妻二人坚守诚信、传递善意的经营理念终获回报，让“慢慢来”的坚守主题更具具象化的表达。 11．本题考查主观表达。首先结合云天的核心理念，他始终秉持“慢慢来”的坚守，需体现对善意与诚信的笃定。其次关联前文做法，他免费赠云吞、提供便民服务、坚持新鲜食材，这些行为的初衷是积累口碑，需在话语中隐含这一逻辑。最后呼应后续变化，要暗示这些付出终将带来回报，同时安抚小雨的焦虑，语气需温和且坚定。 示例：小雨，我知道你现在着急，但我们做的每一件事都不是白费的。我们给外卖小哥送云吞，为路人提供充电饮水，坚持用新鲜食材熬汤，这些都是在攒人心啊。人心换人心，只要我们守住诚信和善意，慢慢等，总会有客人感受到我们的诚意，店铺一定会好起来的。 12．本题考查重点语句的作用分析。根据第③段“云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：‘别着急，慢慢来’”、第⑥段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来’”、第⑧段“‘慢慢来。’云天从绿萝中拔出两棵杂草”、第⑪段“‘慢慢来。’云天安慰小雨”、第⑬段“云天低头抚弄着绿萝说：‘慢慢来’”可知，“慢慢来”在文中多次出现，贯穿店铺开业冷清、尝试赠云吞、提供免费服务、迎来转机等关键情节，成为串联全文的核心线索，让文章结构更紧凑连贯。 根据第③段“云天平静得像晴空中的白云”、第⑦段“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次”、第⑫段“本店免费提供饮水、充电、上网等服务”可知，面对店铺无人问津的困境，小雨屡屡焦虑叹气，而云天始终以“慢慢来”回应，既体现出他不急于求成的沉稳心态，也凸显出他坚持诚信经营、主动传递善意的坚守品格，让人物形象更鲜明立体。 根据第⑮段外卖小哥专程到店、第⑯段充过电的小伙子带朋友前来、第⑰段老太太请姐妹吃云吞、第⑲段“店里，客人满座，笑声鼎沸”可知，云天的“慢慢来”并非消极等待，而是对善意与诚信的坚持。这一话语贯穿始终，最终随着店铺红火、绿萝枝繁叶茂得到印证，自然传递出“真诚付出终有回报、坚守初心静待花开”的主题，让文章立意更深刻。 根据第③段“别着急，慢慢”、第⑥段“在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”、第⑧段“‘慢慢来。’云天从绿萝中拔出两棵杂草”、第⑪段“‘慢慢来。’云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了”、第⑬段“云天低头抚弄着绿萝说：‘慢慢来。’”可知，“慢慢来”在不同场景下反复提及，既形成了语言上的节奏感，又强化了云天的核心理念，让读者深刻感受到他的坚定与从容，同时也让“坚守”的主题更具感染力，引发读者对生活与做事态度的思考。 13．本题考查小说内容及艺术特色分析。D. 根据第⑮段“一个外卖小哥走进来。‘老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天专门过来吃’”、第⑯段“两个小伙子走进店里。一个小伙子说：‘老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来’”、第⑰段“店里又来了一群老太太。一个老太太说：‘我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞’”、第⑱段“一个女人来吃云吞，边吃边说：‘今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看’”可知，顾客后续来店消费，是因为之前感受到云天的善意（免费赠云吞、提供充电饮水服务）或听闻其诚信经营（每日采购新鲜食材），并非因为“快速用优惠吸引顾客”。这一情节实则是为了印证“真诚坚守、善意付出终有回报”的主题，而非证明“快速优惠”的重要性。 故选D。 （24-25七年级上·黑龙江·期中）阅读《天鹅记》，完成下面小题。 天鹅记 ①这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖。 ②一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。 ③可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。雄天鹅会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝、尽管有人工协助，但是成活率并不高。 ④但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。 ⑤逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。 ⑥饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。 ⑦但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在询问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非…… ⑧打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑨那天，少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？” ⑩老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？” ⑪少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！” ⑫老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑬一连几日，少女没再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温。 ⑭忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑮正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了会儿欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。 ⑯老杨十分高兴：“你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。 ⑰少女立马急了，大喊：“____________”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！” ⑱就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑲少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！” ⑳这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》2024年10月30日，有删改） 14．小说在叙事上采用了双线结构。请依据文本内容填写下面的情节。 天鹅：出生——_______________——逃脱——受伤——伤愈——飞回——飞远 少女：意外受伤——在家休养——_____________——拿钱赔偿——再救天鹅——_____________ 15．请从描写的角度赏析第②段中画线的句子。 一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。 ★16．看到天鹅飞回来，少女可能会说什么？请为第⑰段的空缺处补写内容，写在下面。 17．少女为什么把小白养起来？ 18．老杨真的有在好好伺候这些天鹅吗？请说说你的看法。 【答案】 14．练飞 救治天鹅 意外站立（意对即可） 15．运用了环境描写（景物描写），交代了天鹅活动的场所（环境），营造了一种静谧、优美的氛围，为下文小天鹅争取自由、逃脱安逸做了铺垫。 16．示例：小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！ 17．示例：为了保护它，给它养好伤，把它放回大自然，让它自由飞翔。 18．示例：我认为老杨并不是真的在好好伺候这些天鹅。因为老杨把天鹅的翅膀剪短，把它们放在湖里供人欣赏，是在剥夺它们的自由。 【导语】这篇文章通过叙述天鹅和少女两条交错的故事线，展现了自由与束缚、自我救赎等主题。小区天鹅湖中天鹅的逃脱与少女从伤痛中站起来的经历形成对照，借助人物的互动，揭示了对自由真正意义的思考。景物描写和细腻的心理刻画增添了故事的层次感，情节紧凑，扣人心弦。文章通过天鹅的飞行和少女的康复，既象征了内心自由的胜利，也表现了克服困难后的重生力量，具有深刻的启示意义。 14．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑤段“逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去”可知，天鹅出生后未修剪翅膀，在练习几次飞行后，竟然逃脱。据此概括“练飞”；第二空：结合第⑦段“这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么”“‘她在询问了一番之后，就摇着轮椅走了”，第⑧段”打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”可知，少女向老杨请教关于饲养天鹅的问题，后来找到老杨，拿钱赔偿并告诉老杨她救治了天鹅，放飞了它。据此概括“救治天鹅”；第三空：结合第⑰段“少女立马急了，大喊：‘____________’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！’”可知，少女不顾一切提醒天鹅快飞，没想到竟然因此又站立起来了。据此概括“意外站立”。 15．本题考查环境描写的作用。自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景等的描写。其作用一般有：①展现地域风光，或交代故事发生的时间、地点等；②渲染气氛，营造氛围；③烘托人物心情，衬托人物形象，表现人物性格；④为下文做铺垫，推动情节发展；⑤深化主旨。 句子运用了环境描写（景物描写）。“湖水犹如明镜”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了湖水的清澈、平静和光亮。整个句子描绘了天鹅湖优美宁静的环境。结合第②段“湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景”可知，这里的环境描写交代了白天鹅活动的场所或环境，为天鹅的栖息和故事的发生提供了背景，营造了一种宁静、美丽的氛围；结合第③段“可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走”，第④段“但是这年，却有一只天鹅成功逃脱”可知，这也为下文小天鹅争取自由、逃脱安逸作了铺垫，反衬出小天鹅对自由飞翔的向往。 16．本题考查开放性作答。结合第⑯段老杨看到小白飞回来，第一反应是“现在就去把它的翅膀剪了”，并“往天鹅处跑”，第⑰段少女“立马急了”“大喊”以及后文更急切的喊话“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！”，可以推断少女此刻最急迫的愿望是阻止老杨剪翅膀，让小白立刻飞走获得自由。因此补写内容应是催促小白快飞、警告小白危险的急切呼喊，直呼其名“小白”更自然。 示例：“小白快飞走！别让他抓住你！”或“小白！危险！快飞啊！”（类似表达急切阻止、催促小白飞走的喊话均可） 17．本题考查内容理解与分析。结合第第⑤段“没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带”，第⑭段“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧”可知，少女在江边发现了受伤的小白；结合第⑨段“少女对老杨说：‘天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？’”，第⑪段“少女却说：‘你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！’”可知，少女热爱动物，主张天鹅应该自由飞翔；结合第⑧段“熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”可知，少女自己曾是芭蕾舞者因伤休养，可能对“受伤”“失去自由”（无论是身体还是精神）有更深的理解和同情。所以少女把小白养起来的原因是：少女在江边发现了受伤的小白，出于她本身对自由的渴望和对动物权利的维护，以及她自己因伤休养的经历带来的共情，她想要保护小白，给它养好伤放飞它，把它放回大自然，让它自由飞翔。 18．本题考查开放性作答。这是一个需要辩证看待的问题。文中提供了两方面的证据：一是物质照料确实无微不至。结合第②段“小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着”，第⑩段“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务”可知，老杨确实在饮食起居上照顾得很周到，保障了天鹅的生存；二是剪翅膀的行为直接剥夺了天鹅最根本的自由。他定期给天鹅“修剪翅膀”以防止它们飞走，认为让天鹅留在舒适的湖里被人欣赏、接受喂养就是最好的，而忽略了天鹅作为飞鸟渴望自由飞翔的天性。他认为这是“爱”和“服务”，但少女认为这是“剥夺自由”“残忍不人道”“让它们屈服”。评价“好好伺候”的标准需要结合动物的基本需求和天性。看法应包含对两方面事实的陈述，并给出基于文本内容的评判。 示例：老杨在满足天鹅基本生存需求方面确实尽职尽责，可以算是“好好伺候”。但是，他未能理解和尊重天鹅追求自由飞翔的天性，用剪翅膀的方式将其禁锢在人工湖中供人观赏，这种“伺候”是不完整的，甚至可以说是违背自然规律的。因此，从更全面的角度看，尤其是从天鹅本能需求的角度看，我认为老杨的做法是有缺陷的。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 老师记 李娟 ①我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌，我们班八十多个同学，没有不被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号。比如说李娟，他管她叫“猪头小队长”。 ②据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个小个子男同学：“李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子矮了点瘦了点头发黄了点鼻子塌了点眼睛小了点牙暴了点脸上雀雀（雀斑之意）多了点脑壳木（蠢之意）了点人哈（痴之意）了点——总的来说，还是可以嘞！” ③但大家二十年后聚在一起谈论这个老师时，无不充满感激，认为他除了写人比较难听，总的来说：“还是可以嘞。” ④这次回老家，我约了一个老同学去看望他，他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：“这家人没有值钱又轻便的东西。” ⑤然而却养着萨摩耶！居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底，因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十公分，比一般的餐桌还高，家里紧窄，放不下多余的椅子，他招呼我往床上坐，可我的腿顶多七十公分长。 ⑥老师当然是关心学生的，交谈中，他仔细询问我俩的现状，像当年一样帮我们分析人生。 ⑦先由同去的女生开始。这个同学性格开明和气，长居上海，单身，这次回老家是为了相亲。 ⑧老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：“相什么亲！千万别找我们乐至县的男人，千万别回来了。要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以，”接下来，他三百六十度无死角地把乐至男人狠狠批判一通，文采斐然，条理分明。最后整个乐至县的男人都在他三寸舌尖上全军覆没狗屎不如灰飞烟灭。 ⑨完了，掉头望向李娟：“你呢？你的个人问题解决了没有？” ⑩我说“还没。……” ⑪他老人家大手一挥：“你啊，就找个乐至县的男人吧！” ⑫关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：“你们都在干什么？” ⑬我们：“学习！” ⑭他说：“学个铲铲！外面下雪了！赶快出去耍！” ⑮我们欢呼，轰地冲出教室，玩了个痛快，把正在上课的老师气得脸刷白。 ⑯我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课，他说：“孩子们现在正是变声期和发育期，要多跑，多唱，”为此得罪了两个主课老师，因为调换的是他们的课。 ⑰他还经常组织我们去乡间远足，一遇到堰塘就鼓励我们下去玩水游泳。那样的水塘一般又小又深又浑浊，我们在这边泡着，肚皮滚圆的水牛在另一边泡着。有时下着小雨，乡间小路陡峭湿滑。在那样的路上没走一会儿，每只鞋子下都拖了足足两斤重的黏泥。于是我们脱了鞋袜前行。细腻的淤泥从脚趾头里顺滑地挤出来——（_____________________________________________________________________）…… ⑱当时，别的班从不组织这样的活动，家长怕出事故，老师怕担责任。 ⑲回想起过去，老师有些动情：“李娟，我早就看出来，你从小就与众不同，想法独特，美术课自由画画时，别的同学都只会画个小猫小狗小房子，只有你画的是大海、风帆和海鸥，还有天边的月亮……那时候，我就知道你志向高远，非同寻常……”——拉倒吧，那为啥还管我叫猪头小队长？ ⑳这次回乐至县，老同学老季带我去了少年宫，今我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长，在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看着我的画，那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀。 ㉑坦率说，我画得并不好，尺寸也小得可怜，比A4纸还小，和其他几幅同样无趣的小尺寸作品挤在一起缩在角落里。而展出的其他作品动辄一米多宽，气势恢宏，构图画技各种高大上，唯一欣慰的是，虽然绝大多数作品都比我强，但还是有几幅明显不如我，至少我不是垫底的。 ㉒这么笨拙简单的一幅画，我才不信我那位老师能看出什么玄机来，我想，更多的，只是他善意的鼓励吧，他就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着。 （有删改） 19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．我们认为班主任虽骂人比较难听，但总的来说“还是可以嘞”，对他无不充满感激之情。 B．老师给“我”与同去看望他的女同学的择偶建议截然不同，可见老师对“我”有看法。 C．第⑳段写到我常常一个人去少年宫看自己的画作，表现出了展览对童年“我”的影响。 D．文章以细节及对话推动行文，语言率性幽默、真诚动人，文脉间蕴含着掩盖不住的温暖。 20．老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 21．根据文段，按要求回答问题。 ★（1）联系上下文，为第⑰段的空白处补写一个句子。 （2）那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长。（从修辞的角度分析文中划线句子） 22．文中的老师“毒舌”“挖苦学生”“给学生取外号”，对于这位老师的做法，你是否认同？请谈谈你的看法。 【答案】 19．B 20．示例：①幽默风趣。他爱给学生取外号，爱拿学生开玩笑；②生活简朴。他的家里紧窄，家徒四壁，生活朴素简单；③关心学生（坦率、善良）。老师给“我”和女同学的择偶建议；④尊重和保护孩子天性（善良）。他让正在学习的学生出去玩雪；他想方设法为我们争取更多的音乐课和体育课；他经常组织我们外面去乡间远足，鼓励我们下堰塘玩水；⑤有教育智慧（善良）。他强烈推荐“我”的画到少年宫去展出，给“我”善意的鼓励。 21．（1）示例：那样的体验今生永远不会再有了吧。（从愉快、难忘和感激等角度作答，符合语境即可） （2）反复，连用两个“许多”，强调画作展览时间在我记忆中的“长”，表现“我”在荣耀中受到鼓舞，表达了“我”对老师的感激之情。 22．示例①：我赞同老师的做法。老师说话看似“毒舌”其实只是和学生开玩笑，他是在玩笑中提醒学生肯定学生、提醒学生改正缺点。从文中第③段“无不充满感激”也可以看出，老师对学生的挖苦并没有太大的影响。 示例②：我不赞同老师的做法。老师在和学生沟通的时候，不应当把学生的缺点当做开玩笑的话题，更不应该给学生“挖苦学生”“取外号”， 虽然他没有恶意，但却有可能给学生带来伤害。（开放性试题，言之有理即可。） 【导语】李娟的《老师记》通过生活细节与生动对话，描绘了一位毒舌却善良的老师形象。文章以幽默和真诚的笔触展现了师生间独特的情感纽带，老师虽以挖苦和外号激励学生，却在行为上深切关怀学生的成长和幸福。叙述中穿插的细节和回忆，表达出师生间割不断的温暖与感激，令人感受到教育的深刻影响与老师的良苦用心。文章富有感染力，给人以反思与温暖。 【解析】 19．本题考查内容理解和辨析。B.有误，老师给出不同的建议是基于对两位同学不同情况的了解和关心，并不是对“我”有特别的看法；故选B。 20．本题考查人物形象分析。结合①段中“我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌，我们班八十多个同学，没有不被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号”，②段中“据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个小个子男同学：‘李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子矮了点瘦了点头发黄了点鼻子塌了点眼睛小了点牙暴了点脸上雀雀（雀斑之意）多了点脑壳木（蠢之意）了点人哈（痴之意）了点……”可知，第①段提到他给每个同学都取了外号，管李娟叫“猪头小队长”，第②段中他表扬班上一个小个子男同学时，用一连串的“了点”来形容对方，既夸张又幽默。由此可概括为：幽默风趣；结合④段中“这次回老家，我约了一个老同学去看望他，他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：‘这家人没有值钱又轻便的东西’”，可知，他的家里紧窄，家徒四壁，生活朴素简单。由此可概括为：生活简朴；结合⑧段中“老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：‘相什么亲！千万别找我们乐至县的男人，千万别回来了。要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以，’接下来，他三百六十度无死角地把乐至男人狠狠批判一通，文采斐然，条理分明。最后整个乐至县的男人都在他三寸舌尖上全军覆没狗屎不如灰飞烟灭”， ⑨段中“完了，掉头望向李娟：‘你呢？你的个人问题解决了没有？’”，⑪段中“他老人家大手一挥：‘你啊，就找个乐至县的男人吧！’”可知，老师不仅关心学生的学习，还关心他们的个人生活。在给“我”和女同学提供择偶建议时，他根据两人的不同情况给出了不同的建议，这体现了他的坦率和对学生的关心。由此可概括为：关心学生（坦率、善良）；结合⑫段中“关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：‘你们都在干什么？’”，⑭段中“他说：‘学个铲铲！外面下雪了！赶快出去耍！’”可知，他让正在学习的学生出去玩雪，这体现了他对孩子天性的尊重和保护。结合⑯段中“我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课”可知，他还想方设法为我们争取更多的音乐课和体育课。结合⑰段中“他还经常组织我们去乡间远足，一遇到堰塘就鼓励我们下去玩水游泳。那样的水塘一般又小又深又浑浊，我们在这边泡着，肚皮滚圆的水牛在另一边泡着”可知，他经常组织我们去乡间远足，鼓励我们下堰塘玩水。这些都表明了他希望孩子们能够快乐成长，享受童年的乐趣。由此可概括为：尊重和保护孩子天性（善良）；结合⑳段中“这次回乐至县，老同学老季带我去了少年宫，今我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长，在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看着我的画，那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀”可知，他强烈推荐“我”的画到少年宫去展出，这不仅仅是对“我”的一种鼓励，更是他教育智慧的体现。他知道如何通过这种方式来激发“我”的自信心和创造力，让“我”在艺术的道路上走得更远。同时，这也再次证明了他的善良和无私，因为他愿意为了学生的成长而付出自己的努力和心血。由此可概括为：有教育智慧（善良）。 21．（1）本题考查补写句子。首先，需要理解该段文字所描述的情境。第⑰段主要描述了老师组织学生们去乡间远足，并鼓励他们下水游泳的场景。空白处出现在描述学生们脱鞋袜在淤泥中行走的情境之后。注意到前文中提到的“细腻的淤泥从脚趾头里顺滑地挤出来”，这是一个关键细节，它暗示了空白处应该描述的是与这种细腻、顺滑感觉相关的内容。考虑到这是对学生时代美好回忆的描写，空白处应该体现出一种愉悦、轻松或怀念的情感。保持与前文一致的语言风格，即生动、形象且略带幽默的描述方式。综合以上分析，可以构思出一个既符合语境又能够引起读者情感共鸣的句子。例如，“那种细腻的、滑溜溜的感觉至今回想起来仍让人回味无穷”，这样的句子既捕捉了前文中的关键细节，又体现了对那段美好时光的怀念之情。 （2）本题考查句子赏析。从修辞的角度来看，文中划线句子“那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长”运用了反复的修辞手法。句子中连用了两个“许多”，这种反复的使用强调了画作展览时间在我记忆中的“长”。这种强调并非客观时间的真实延长，而是主观感受上的深刻烙印，体现了画作展览对“我”来说具有非凡的意义，也表现了“我”在荣耀中受到的鼓舞。因为正是老师的强烈推荐甚至是强烈要求，才让“我”的画作有机会在展览中展出，并获得了如此重要的荣誉，还表达了“我”对老师的感激之情。 22．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 示例：不认同这种做法。这些行为（毒舌、挖苦、取外号）在本质上是负面的，它们可能对学生造成心理伤害，影响学生的自尊心和自信心。学生可能会因为被挖苦或取外号而感到自卑、沮丧，甚至产生厌学情绪。这些负面情绪会阻碍学生的学习和发展。作为教育者，老师应该关注学生的全面发展，采用正面教育的方式，尊重学生的个性差异，用积极的言辞和行为来激励学生成长。 （23-24七年级上·甘肃定西·期末）阅读下面文章，完成题目。 父亲的国庆节 朱莹 ①太阳，如同勤巧的母亲，牵挽起盛夏的缕缕金丝，穿针引线，为十字汉港的田野织就金灿灿的地毯，生长沉甸甸的希望。于是，1984年的稻场铺天盖地而来。 ②清晨，母亲拿出糯米粉，摊做两锅糍粑，四周多箍几圈油，烤得金黄，外焦里嫩，这是父亲最爱的黏食。除了逢年过节或者亲戚上门，母亲是很少舍得如此奢侈一番的。毕竟，掼稻把子是个体力活儿。 ③我与父亲吃饱喝足后，便揉着肚子上了田头。父亲让我在稻谷堆子前铺上几片大薄膜，嘱咐我将缝隙处重叠起来，不能漏了稻谷。他到晒场上寻得一只碌碡【注释】，将其慢慢地滚过来。我抬头望去，父亲弯下腰，双手抠进石槽，下巴几乎磕到碌碡，用尽了力气。碌碡碾压之处，留下一串深深浅浅的履带般的印痕。我甚至出现奇思怪想：穿着掉色的旧军装的父亲，莫非是开着碌碡的坦克大兵？过了晒场上坡，父亲直起身来，用脚一蹬，大喊一声，前进!父亲瞬间变成将军，指挥他的“坦克”骨碌碌顺坡而下。 ④父亲将腕上的手表摘下，再从口袋里掏出一个巴掌大小的东西，一并放置在田埂上。我偷偷瞄去，是个小收音机，鲜红的塑料外壳在青黄的稻草映衬下特别显眼。父亲将三五捆稻把子一起解开，分成小把子，用连夹子（连夹子是一种掼稻把子的劳动工具，一段小麻绳，两头各拴一个小木柄）将稻把子夹住，高高举到头顶，用劲往碌碡上掼去，稻谷像藏在把子里的金珠子，呼啦啦在空中散开，在阳光下飞出优美的弧线。我仿佛看见家里的稻积子一层层往上圈，顶到二梁，我写的“五谷丰登”特别闪亮。 ⑤太阳升在半空，阳光直剌刺打在我们身上，父亲脱去旧军装，穿着白背心忙碌着。父亲的脸庞上挂着汗水，头发里满是稻屑，碌碡前的稻堆越来越高。母亲也赶过来帮忙。 ⑥我们仨坐在田埂上。父亲拿起手表看了看，说：“哎呀，快十点了。”随即拿起收音机。 ⑦母亲问：“这是什么？” ⑧“收音机。”父亲边鼓弄边答道。 ⑨“哪儿来的？” ⑩“借的。” ⑪“干什么？” ⑫“听转播。”收音机已经调出一点声响，夹着滋滋的杂音。 ⑬“转播？播稻，还是播麦？”母亲笑问道。 ⑭“播国庆阅兵!”父亲一字一句答道。 ⑮收音机里传来阅兵的盛况，传来解说员的声音。时隔多年，我早已忘记了解说的内容，但父母亲托着下巴，坐在秋天的田埂上，坐在丰收的稻谷堆前，静静收听阅兵转播的画面，却依然清晰。多少次，我从网上将1984年国庆阅兵的视频找出来，试图链接到那个画面里，想象着父母亲观看的神情…… ⑯依稀之中，我仿佛听见母亲对父亲说：“你也走个正步呗。” ⑰依稀之中，我仿佛看见父亲穿上旧军装，系好风纪扣，整理平整，将散乱的头发往后梳平，挺直腰杆，大声说道：“立正，稍息，立正，正步走，敬礼!” ⑱依稀之中，___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________…… ⑲但是，我仔细搜寻少年记忆，他们并没有这样做。他们只是静静地坐，静静地听，静静地聊着父亲当兵时的事儿。阳光正好，微风不燥。多少年来，他们将曾经的过往岁月悄悄捆扎起来，深深地堆藏在心底，此刻一下子铺展开来，便如同这阵阵稻香，弥漫在心头，温暖了时光。 ⑳后来，父母亲起身劳作。他们不敢耽误农活儿，家里的大缸满满地装载着他们的期望呢。他们一边听着阅兵转播，一边用瘦削而坚毅的身体，将稻把子举向天空，举向太阳，举向大地。 ㉑那时，我们都以为父亲还很年轻，生活的种种美好会像稻积子那样越积越高。然而，仅仅10年之后，在我家境况刚刚好转的时候，父亲却因病永远离开了我们。1984年的国庆节，父亲的身影是我心中永恒的雕像。 （选自《新华日报》2023年9月21日，有删改） 【注释】碌碡：用石头做成的圆筒形农具。 23．下列对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（    ） A．文章以丰收为背景，讲述了父亲作为一名退伍军人在抢收的休息时间收听国庆阅兵仪式的故事。 B．第④段“稻谷像藏在把子里的金珠子，呼啦啦在空中散开，在阳光下飞出优美的弧线”，将“稻谷”比作“金珠子”，表达了丰收带给人们的喜悦。 C．文章第⑤~⑲段描绘了一家人在田埂上收听广播的场景，运用写实的手法刻画出岁月美好、时光温暖的场景。 D．“他们一边听着阅兵转播，一边用瘦削而坚毅的身体，将稻把子举向天空，举向太阳，举向大地”运用了排比的修辞手法，突出了父母顶天立地的形象。 24．仔细品读下面句子，从描写的角度进行赏析。 我抬头望去，父亲弯下腰，双手抠进石槽，下巴几乎磕到碌碡，用尽了力气。 25．电影中拍摄人像的面部、人体的某一局部、一件物品的某一细部的镜头叫特写镜头。特写镜头呈现在银幕上，可以造成强烈的、清晰的视觉形象，具有突出和强调的作用。你觉得第⑮段画线的句子适合拍摄成特写镜头吗？请简述理由。 ★26．请你联系上下文，发挥自己的想象，补写第⑱段的内容。（70字左右） 【答案】 23．C 24．示例：运用动作描写，“弯”“抠”等动词，生动形象地刻画了父亲用力滚动碌碡的情景，具有强烈的画面感。 25．示例：我觉得适合拍成特写镜头。例如可以通过运用特写镜头，聚焦父母亲面部的神情，突出人物深厚的爱国主义情怀。 26．示例一：父亲和着收音机里的铿锵之声，以一个老兵的身份，一个人的仪仗队，一个人的进行曲，走在田埂上，走在阳光下，走在1984年的国庆节，接受母亲的检阅    示例二：父亲迈着铿锵有力的步伐，伴随着在稻田上空响起的国歌声，一步一个脚印地大步向前踢，那脚步在太阳下闪着金黄色的光芒，熠熠生辉 【解析】 23．本题考查内容的理解。C.根据第⑯段“依稀之中，我仿佛听见母亲对父亲说：‘你也走个正步呗。’”，第⑰段“依稀之中，我仿佛看见父亲穿上旧军装，系好风纪扣，整理平整，将散乱的头发往后梳平，挺直腰杆，大声说道：‘立正，稍息，立正，正步走，敬礼！’”可知，作者从网上将1984年国庆阅兵的视频找出来，想象着父母亲观看的神情，这些并不是写实，本项“运用写实的手法刻画出岁月美好、时光温暖的场景”有误；故选C。 24．本题考查句子赏析。语句“我抬头望去，父亲弯下腰，双手抠进石槽，下巴几乎磕到碌碡，用尽了力气”中“弯”“抠”“磕”是父亲滚动碌碡的动作，因此是动作描写，生动形象地表现了父亲滚动碌碡的卖力，画面感强。 25．阅读题目明确什么是特写镜头。语句“但父母亲托着下巴，坐在秋天的田埂上，坐在丰收的稻谷堆前，静静收听阅兵转播的画面，却依然清晰”中“托着”“坐在”“静静收听”是对父母收听阅兵转播时的动作神态的细节描写，可以采用特写镜头聚焦父母的面部神态。联系第⑬段“‘转播？播稻，还是播麦？’母亲笑问道”，第⑰段“依稀之中，我仿佛看见父亲穿上旧军装，系好风纪扣，整理平整，将散乱的头发往后梳平，挺直腰杆”可知，父母收听阅兵转播时内心是激动的，对父母的面部表情进行特写能突出父母内心的喜悦与自豪。先表明态度，再进行解释即可。 示例：我觉得适合拍成特写镜头。“托着”“坐在”“静静收听”是对父母神态的细节刻画，可以拍成特写镜头，对父母的面部表情进行细节展示，突显父母收听阅兵转播时的激动与自豪。 26．本题考查内容补写。根据第⑮段“多少次，我从网上将1984年国庆阅兵的视频找出来，试图链接到那个画面里，想象着父母亲观看的神情……”第⑯段“依稀之中，我仿佛听见母亲对父亲说：‘你也走个正步呗。’”可知，横线处的内容是作者想像父亲观看阅兵、走正步的动作神态。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：我仿佛看见父亲身穿一袭军装，昂首挺胸，迈着坚定的步伐，脸上洋溢着骄傲与自豪，仿佛准备好了迎接任何困难与挑战。 （24-25七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 2000双千层底 张晓惠 ①纳千层底这念头，源于曹翠花老公公的一句话：街上买的鞋，哪有过去家里纳的鞋软和养脚啊！ ②曹翠花就把做姑娘时纳鞋底的针线找了出来，只为让病中的公公欢喜一下。当那双黑面白底的布鞋捧到老人的眼前，公公竟有泪沁出：孩子，这一针一线的功夫，难为你了！ ③看着老人因为一双舒适的鞋一连好几天欢欢喜喜，翠花忽然想到那日参加义务慰问的养老院：那十几位孤寡老人在老柳树边围坐着，晒太阳发呆，有这样的布鞋，想必他们也是如公公一样地喜欢吧？ ④她是个实诚人，想到就做是她的风格。下班后，她马上赶去养老院，逐一丈量老人的鞋码。她说干就干，拆开家里的旧衣裳，又去商店买白布，将面粉打成糨糊，在木板上一层又一层地糊鞋骨子。 ⑤做这些事的时候，她眼前总是闪现养老院老人们将信将疑的眼神。她在下班后，一针针一线线地扎起了千层底。到底是多少年不做了，没两天，手上就被鞋底线勒出了道道血印子，儿女都奇怪：你要做好事，街上有卖的！ ⑥她只是笑笑，也不辩驳。后来，扎鞋底成了每晚收拾完厨房后的必修课。那年重阳节，她拎着一大包布鞋走进养老院，为老人们一个个试穿，竟有几位无儿无女的老人哭出了声：曹大姑娘是菩萨呢！有位老人擦着眼泪说：这辈子没有亲闺女，今日却穿上了闺女亲手做的鞋。还有位穿着黄胶鞋的老人拿着布鞋左看右看说，这么好的鞋，哪舍得踩在脚下呢！她赶紧说：“大爹爹，穿吧，穿坏了我再替您做。”朝鲜战场上下来的孤身老人笑着抹泪，追问：“姑娘说话当真？”她坚定地点头：“当真。” ⑦她当时也没想到，这轻轻的一句承诺，自己就坚持了二十年；她当时更没想到，送给县养老院老人们的布鞋，在其他养老院老人心中荡起了涟漪。过了一阵子，乡镇养老院的院长带着老人们的信，守在她的家门口，她承诺了：明年重阳节，我给爹爹奶奶送鞋去。于是，这个叫翠花的女子将她除上班以外所有的闲暇，都交给了千层底。 ⑧“36码12个、37码26个、41码21个……”在发黄的纸本上，全县15个敬老院每位老人的脚是多大尺码，她都有记录。 ⑨春花开了，蝉儿鸣了，秋风起雁子回归，冬日里雪花飞舞，二十个春夏秋冬，她纳了将近2000双千层底鞋，让县里每一位孤寡老人都穿上了她亲手做的布鞋。2000双！我这不会纳鞋底的人想想也知道这其中的艰辛，一只鞋底纳近1000针，2000双就是400多万针！这还不包括剪样、糊布、做鞋口等工序花的功夫。纳鞋的时间，都是她在忙完繁重的工作和家务活后，硬挤出来的。子女们无数次夜半醒来，看到母亲在昏黄灯光下戴着老花镜穿针引线；单位同事来到她家，看到到处是糊好的“骨子”和一捆捆的鞋底；镇上的医生记忆犹新，这个叫翠花的女人曾跑来问能不能把牙齿“挫”平便于咬针；在外工作的丈夫每次回家，第一件事就是帮她四处借布买布，1斤布最多做3双鞋，这么多年做鞋，光布就用了300多公斤。老是有人问她这样为了啥？自个儿家境又不富裕。她憨厚地笑：我就想着那些无儿无女的老人在等我，我不能辜负了他们。 ⑩你看，她对着光拈起针，对着蒙着洁白棉布的鞋骨子上，轻柔又用力地扎了下去，深深的一针又一针，她紧抿着嘴角的黑红面庞似有着无尽的笑意，她将针习惯性地在头皮上磨了磨，又一针针地扎进了鞋底……就这样，二十年如一日，一针一线，针针线线都是温柔善良的大爱情怀，都是朴实敦厚的牵挂与情义。 （选自《扬子晚报》2023年4月，有删改） 27．选文以“2000双千层底”为题，有什么作用？ 28．下面对文章内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．选文从第③段开始以第三人称“她”叙事，更利于直接、客观地展现故事情节，使文章叙事更加灵活自由，便于塑造人物、揭示主题。 B．文章第②段和第⑤段对公公的眼泪和儿女们的质疑的描写，是为了从侧面衬托曹翠花的高贵品质。 C．“一只鞋底纳近1000针，2000双就是400多万针”这句话运用了夸张的修辞手法，突出了曹翠花为养老院老人做鞋的艰辛和伟大。 D．结尾画线句既照应前文内容，使文章结构更加完整，又点明“大爱情怀”这一主题，使人物形象更突出。 ★29．请品读第⑥段的画线句子，联系上下文，为她补写此时的心理活动。 30．文中的曹翠花是一个怎样的人？请简要概括。 31．颁奖词是用简洁优美的语言，对获奖者的事迹、精神品格进行陈述与评价的短文。请参照小语同学为杨利伟拟写的颁奖词，为曹翠花写一段简短的颁奖词。 杨利伟：他驾神舟冲破苍穹，在剧烈共振中沉着应对，于未知异响里严谨探索，完成中国首次载人航天壮举。他以无畏勇气直面太空挑战，用科学精神书写探索篇章，他是叩开宇宙之门的先锋，更是镌刻在航天史上的民族脊梁。 写作提示：（1）先概括人物主要事迹（2）点明人物品质（3）用优美的语言赞美评价人物 【答案】 27．示例：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②作为线索，起贯穿全文的作用；③寄寓了作者对主人公关爱老人、无私奉献的品质的赞美。 28．C 29．示例：傻孩子，买来的鞋哪里有亲手做的软和养脚啊。再说了，爹爹奶奶们缺的从来都不是鞋，而是亲人的关心和陪伴，我亲手做的鞋能让他们感觉到有人惦念，能够抚慰他们内心的孤单，这是买来的鞋不能做到的！（言之成理即可） 30．示例：心地善良、富有爱心、孝顺长辈、坚持不懈、不惧困难、无私奉献。（写出四点即可） 31．示例：她把二十年的黄昏与深夜，都交给了针线与布鞋。从第一双送给公公的鞋，到全县15个敬老院近2000双千层底，400多万针的扎进与穿出，不仅是手艺的延续，更是“穿坏了我再做”的承诺在时光里生长。手上的血印会淡，可老人们脚上的暖不会凉；她没说过豪言，可针脚里的善良早已漫过敬老院的门槛。这双双布鞋，是她用平凡织就的铠甲，护住了孤寡老人最柔软的期盼。 【导语】《2000双千层底》以“千层底”为线索，串联起曹翠花二十年为孤寡老人制鞋的历程。文章用“400多万针”“夜半缝鞋”等细节，具象化奉献的重量；以老人落泪、子女质疑等侧面描写，丰满人物形象。平实语言中藏着力量，将针脚里的善意与坚守，写成最动人的凡人史诗，让“大爱情怀”在日常叙事中自然流露。 【解析】 27．本题考查题目作用。“2000双千层底”以具体数字“2000双”突出数量之多，而“千层底”是手工制品，制作耗时耗力。读者看到标题时，会自然产生疑问：谁做了2000双千层底？为什么要做这么多？这些疑问能吸引读者继续阅读，探寻背后的故事，激发读者的阅读兴趣；根据第②段“曹翠花就把做姑娘时的鞋底的针线找了出来，只为让病中的公公欢喜一下”、第⑥段“那年重阳节，她拎着一大包布鞋走进养老院，为老人们一个个试穿”、第⑦段“她当时也没想到，为了这轻轻的一句承诺，自己就坚持了二十年：她当时更没想到，送给县养老院老人们的布鞋，在其他养老院老人心中荡起了涟漪”、第⑨段“她纳了将近2000双千层底鞋，让县里每一个孤寡老人都穿上了她亲手做的布鞋。2000双”可知，本文围绕着“千层底布鞋”来展开，曹翠花一开始只是为病中的公公纳布鞋，接着重阳节时为养老院的老人们送去了自己纳的千层底布鞋，没想到最后竟纳了2000双千层底布鞋，让县里每一个孤寡老人都穿上了她亲手做的布鞋。所以，题目“2000双千层底”还是本文的线索，起贯穿全文的作用；根据第⑩段“就这样，二十年如一日，一针一线，针针线线都是温柔善良的大爱情怀，都是朴实敦厚的牵挂与情义”可知，曹翠花关心老人的行为体现出她的温柔善良，也寄寓了作者对主人公关爱老人、无私奉献的品质的赞美。据此作答即可。 28．本题考查理解分析文章内容。C.第⑨段“一只鞋底纳近1000针，2000双就是接近400万针”这句话没有使用夸张的修辞手法，而是通过真实的数字计算，1只鞋底1000 针×2只/双×2000双=400万针，客观呈现了制作2000双千层底的工作量。这种写实的数字描写，直观展现了曹翠花二十年坚持的艰辛，而非夸张手法。因此该选项表述错误；故选C。 29．本题考查赏析语句和把握人物心理。第⑥段画线句“她只是笑笑，也不辩驳”是曹翠花对第⑤段儿女的关心与惊讶疑问“你要做好事，街上有卖的”的反映。再根据第①段“街上买的鞋，哪有过去家里纳的鞋软和养脚啊”，第④段“她是个实诚人，想到就做是她的风格”和第⑤段“做这些事的时候，她眼前总是闪现养老院老人们将信将疑的眼神”可知，曹翠花想要亲手纳千层底布鞋给养老院的老人们，一是因为自己纳的布鞋比外面卖的要柔软舒适；二是因为她想给养老院里的孤单老人们送去一份关爱与温暖，且她是一个想到就做，答应别人的事就一定会完成的实诚人。据此来补写她此时的心理活动即可。 示例：傻孩子，街上的布鞋老人们难道还买不到吗？你们看老公公拿到手工千层底布鞋时开心的样子，就知道这布鞋有多舒适，多和老人家心意了；前些天去养老院量尺码的时候，老人们都不相信咧，我一定要让他们都穿上我手工纳的千层底布鞋，不为别的，就是让他们也开心开心，感受到别人的关心和陪伴。 30．本题考查分析概括人物形象。根据第①段“纳千层底这念头，源于曹翠花老公公的一句话：‘街上买的鞋，哪有过去家里纳的鞋软和养脚啊’”和第②段“曹翠花就把做姑娘时的鞋底的针线找了出来，只为让病中的公公欢喜一下”可知，为了让病中的老公公开心，曹翠花因为老公公的一句话便找出很久之前的工具，开始纳千层底鞋。所以可以概括出：孝顺长辈；根据第③段“翠花忽然想到那日参加义务慰问时去的养老院”、第⑦段“于是，这个叫翠花的女子将她除上班以外所有的闲暇，都交给了千层底”和第⑨段“她纳了将近2000双千层底鞋，让县里每一个孤寡老人都穿上了她亲手做的布鞋”可知，曹翠花关心老人们，用二十年的时间让县里每一个孤寡老人都穿上了她亲手做的布鞋。所以可以概括出：心地善良、富有爱心；根据第⑦段“她当时也没想到，为了这轻轻的一句承诺，自己就坚持了二十年”、第⑨段“春花开了，蝉儿鸣了，秋风起雁子回归，冬日里雪花飞舞，二十个春夏秋冬”和第⑩段“就这样，二十年如一日，一针一线，针针线线都是温柔善良的大爱情怀，都是朴实敦厚的牵挂与情义”可知，为孤寡老人们纳千层底布鞋，给他们带去温暖与关怀这件事，曹翠花坚持了20年。所以可以概括出：坚持不懈；根据第⑨段“2000双！我这不会纳鞋底的人想想也知道这其中的艰辛，一只鞋底钠近1000针，2000双就是接近400万针！这还不包括剪样、糊布、做鞋口等工序花的功夫。……在外工作的丈夫每次回家，第一件事就是帮她四处借布买布”可知，为了纳这2000双千层底布鞋，曹翠花牺牲自己的休息时间，甚至想把牙齿“锉”平便于咬针，更方便纳鞋。所以可以概括出：不惧困难、无私奉献。 31．本题考查颁奖词。结合题干所给的写作提示，为曹翠花拟写颁奖词时，首先要紧扣核心事迹，提炼出她二十年如一日，为全县孤寡老人缝制近2000双千层底这一关键内容，突出时间的漫长、数量的庞大以及帮扶对象的特殊性；接着从她“忙完家务后熬夜缝制”“手上被勒出血印仍不放弃”“坚守对老人的承诺”等细节中，提炼出善良、执着、无私奉献、心系老人的精神品质；最后用优美且富有感染力的语言进行赞美，可将千层底的针脚与温暖、情义关联，运用比喻等修辞，将她的平凡行动升华为伟大的善意，让颁奖词既贴合事迹，又能凸显其精神价值。 示例：她以二十年光阴作线，以400万针细密针脚为证，将对孤寡老人的牵挂缝进2000双千层底。从县养老院到乡镇敬老院，布鞋丈量着善意的距离，针脚里藏着“穿坏了我再做”的承诺。手上的血印是奉献的勋章，夜半的灯光是坚守的注脚。她用最朴素的手艺，把“闺女”的温暖送进无儿无女者的心田，以平凡坚守，在岁月里绣出了最动人的善良诗篇。 阅读下文，完成各题。 看不见的爱 ①夏季的一天，天色很好，我决定出去散步。在一片空地上，我看见一个十岁左右的男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓射击一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②我还没有见过打弹弓这么差的孩子，那孩子甚至能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，平静地微笑着。那孩子一颗颗接过来，一颗颗打出去，当然，他都浪费掉了。从那妇女的眼神可以看出，她是孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，很久才打出一弹。我站在旁边都可以看出，这一弹一定打不中。可是他没有罢手的意思。 ④我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎么打好吗？” ⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 ⑥母亲对我笑了一笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着孩子悄悄对我说：“他看不见。” ⑦我怔住了。 ⑧半晌，我喃喃地说：“噢……对不起，但为什么还要……” ⑨“别的孩子都这么玩儿的，不是吗？” ⑩“呃——”我说，“可是他……怎么能打中呢？” ⑪“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” ⑫我沉默了。 ⑬过了很久，男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 ⑭母亲并没有说什么，还是很平静地捡石子，微笑着，只是递石子的节奏也慢了下来。 ⑮我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他射出一弹，向一边移一点；射出一弹，再移一点，然后再慢慢地反方向移回来。 ⑯他只知道大致的方向啊！ ⑰夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。弹弓皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑱又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了，但是男孩仍在尝试。 ⑲“看来今天他打不中了。”我想。我站起身对他们说声“再见”，便转身离去。 ⑳走出不远，突然身后传来一声清脆的瓶子破裂声，随即是划破夜空、夸张得令人心碎的母子的欢呼声…… 32．故事的情节发展以“我”的视角展开。请填写表格，梳理文章内容。 ★33．文章第⑫段写到“我沉默了”，“我”可能在想什么？请联系上下文补充内容。 我沉默了，我想： 。 34．文章第②⑪⑭段都用了“平静地”来描绘母亲，这样写是否重复？ 35．对文章结尾“夸张得令人心碎”的理解，不恰当的一项是（    ） A．表现“欢呼声”的强烈，是母子二人长时间坚持和努力后的情感爆发。 B．盲孩付出艰辛最终成功“令人心碎”，象征通过努力一定能战胜困难。 C．母亲陪伴盲童的艰辛是常人无法想象的，让人因这份不易而感到心疼。 D．男孩成功极其来之不易，“令人心碎”隐含旁观者“我”被深深触动。 【答案】 32．（1）“我”提出教他/“我”难以置信/“我”很疑惑 （2）原来男孩是盲童 （3）男孩不停地练习/男孩不断调整方向，“我”以为他打不中 33．（从男孩的角度）的确，对于男孩来说，重要的或许不是结果，而是他一次次尝试、不放弃练习的过程。 （从母亲的角度）母亲让孩子自己去探索，这是对孩子的鼓励和信任。母亲默默陪伴，用行动支持男孩，这是在教给他要有直面失败的勇气、要有对目标的坚定信念。 34．不重复。反复用“平静”形容母亲的神态和动作，强调她内心的坚定与沉稳，对儿子深沉的爱。“平静”背后也传递出一种无言的力量，让即使“看不见”的盲童，也能感受到安全与信任，成为孩子的精神支柱。前后这样一致的表达更突显母亲鲜明的形象特点，也与文章标题相呼应。 35．B 【导语】这篇散文通过旁观者视角，展现了盲童与母亲之间“看不见的爱”。（开篇点题）作者以弹弓练习为叙事载体，通过三个层次递进：先是制造悬念（男孩拙劣的射击技术），再揭示真相（母亲平静的陪伴），最后爆发情感（成功的欢呼）。文中重复出现的“平静”并非冗余，而是凸显母亲坚韧的爱的姿态：既是对盲童的尊重（让他体验普通孩子的游戏），又是无声的鼓励（相信坚持的力量）。环境描写（夜色、蛐蛐声）与动作细节（递石子节奏）形成巧妙呼应，结尾的“心碎”实则是对生命韧性的礼赞。 【解析】 32．本题考查对文章情节的梳理，需依据“我”的视角，从文中提取关键信息，结合段落内容分析作答。 根据文章第④段“我走上前去，对那位母亲说：‘让我教他怎么打好吗？’”的内容可知，看到男孩打弹弓技术差却坚持，“我”基于想帮助男孩打好弹弓的想法，提出教他，所以（1）处可填“‘我’提出教他”。 根据文章第⑥段“母亲对我笑了一笑，说：‘谢谢，不用！’她顿了一下，望着孩子悄悄对我说：‘他看不见。’”的内容可知，母亲告知“我”男孩看不见，原来男孩是盲童，这一事实让“我”很惊讶，所以（2）处应填“原来男孩是盲童”。 根据文章第⑮段“我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他射出一弹，向一边移一点；射出一弹，再移一点，然后再慢慢地反方向移回来”、第⑱段“又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了，但是男孩仍在尝试”、第⑲段“‘看来今天他打不中了。’我想”的内容可知，男孩虽看不见但不停练习，还不断调整方向，“我”因难度大且天色变晚，以为他打不中，所以（3）处可填“男孩不停地练习、不断调整方向，‘我’以为他打不中”。 33．本题考查对人物心理的揣摩，需结合上下文内容，从“我”的视角出发，依据文中相关信息推导“我”的想法。根据文章第⑥段“母亲对我笑了一笑，说：‘谢谢，不用！’她顿了一下，望着孩子悄悄对我说：‘他看不见。’”，可知男孩是盲童这一事实冲击了“我”的认知；再结合第⑪段“母亲平静地说，‘关键是他做了没有’”，能感受到母亲对孩子独特的教育与陪伴方式。这些内容让“我”意识到母亲的良苦用心，明白她是想让孩子像正常孩子一样去尝试、去体验，所以“我”会因理解这份深沉的爱与智慧而沉默思考。 示例一：我沉默了，我想：原来孩子看不见，可母亲却坚持让他像正常孩子一样尝试，“关键是他做了没有”，这份对孩子的尊重与陪伴，藏着多么深沉的爱啊，我之前竟没能体会到。 示例二：我沉默了，我想：母亲明知孩子看不见，射击成功几率渺茫，却依旧平静陪伴，鼓励孩子去做，这种看似“无用”的坚持，实则是在教孩子勇敢面对，这太令人触动了。 示例三：我沉默了，我想：盲童男孩一次次尝试，母亲默默配合，“总会打中的”，这份信念不仅给孩子力量，也让我明白，有些坚持无关结果，只为让生命去体验、去绽放。 34．本题考查词语在文中表达效果的分析，需结合具体段落中“平静地”出现的语境，探究其对塑造母亲形象的作用。根据文章第②段“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，平静地微笑着”的内容可知，孩子打弹弓技术差，不断浪费石子，母亲却始终“平静地微笑着”，体现出母亲对孩子的包容与耐心，不因结果不佳而急躁。 由第⑪段“‘我告诉他，总会打中的。’母亲平静地说，‘关键是他做了没有’”可得，面对“我”对盲童男孩能否打中的质疑，母亲用“平静地说”传递出她的坚定信念，即重视孩子“做”的过程，这份平静是对孩子成长的尊重。 从第⑭段“母亲并没有说什么，还是很平静地捡石子，微笑着，只是递石子的节奏也慢了下来”可知，孩子练习累了，母亲依旧“平静地捡石子”，她的平静是一种无声的陪伴，契合孩子的节奏，给予孩子安全感。 这些“平静地”从不同场景展现母亲的性格，共同塑造出沉稳、坚定且充满爱的母亲形象，所以不重复，反而通过反复强化，让母亲形象更鲜明，也呼应“看不见的爱”这一标题，体现爱是无声却有力的陪伴。 35．本题考查文章内容理解和分析。B.根据文章第⑥段“母亲对我笑了一笑，说：‘谢谢，不用！’她顿了一下，望着孩子悄悄对我说：‘他看不见。’”可知男孩是盲童，其成功是努力与坚持的成果，但“通过努力一定能战胜困难”说法太绝对；且文中“夸张得令人心碎”重点是体现母子坚持后的情感爆发、母亲陪伴的不易以及“我”被触动，并非象征努力一定能战胜困难，该选项过度解读。故选B。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $