专项08 分析表现手法-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项08 分析表现手法 （2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 ★1.第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 ★2.节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 （25-26七年级上·山东枣庄·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 阿  庆 （有删改） 丰子恺 ①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。 ②卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 ③我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 ④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。 ⑤笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见 。 1．[初读感知，梳理文脉]初读课文，根据提示，完成内容概括及文脉梳理。 第①段：开篇简介________________________________________，引出“卖柴”一行； 第②段：简介“柴主人”一行； 第③段：____________________________________________________________________； 第④段：多角度集中写阿庆的胡琴才能；第⑤段：是作者的赞语。 ★2．[深度阅读，认识“非阿庆”]选文第④段，运用多种手法，从两个角度，写了“非阿庆”内容，任选其中一个角度，简析其对表现“阿庆”拉胡琴天赋的作用。 角度一： “三种乐器”——浔阳江头的琵琶、钢琴、小提琴 角度二： “两个人”——一个青年、一个高明的小提琴家 3．[合理想象，续写赞语]综合领悟全文，结合文意，在第⑤段画线处，再写一句话，以强化作者对“阿庆”的高度礼赞。 （25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴道声“有命等，没命吃”，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无会时，我浏览过各种成品辅食，甚至畅想过辅食外卖的创业蓝图。但考虑食品安全和价格成本等因素，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 （选自《朝花周刊》，2025年5月2日，有删改） 4．作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理文本，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②________ 厌恶 我第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 ③________ ④________ 5．请结合上下文，按要求赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。（从修辞角度） 6．文中母亲的两句话截然不同，背后蕴含着母亲复杂的心理变化。请结合文章内容，分析母亲说这两句话时的心理活动。 文本 “走走走，不要给我捣乱！” “你该上场了。” 心理 ____________① ___________② 7．“厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合文本及链接材料中对“圣”字的解释，任选两个分析“厨房圣地”的内涵。 圣①学识或技能有极高成就的人；②权威的，不容侵犯的；③崇高的；④最有智慧的，通达事理的。 ★8．小新想将本文作为拓展阅读材料，下面哪篇课文与本文匹配？请结合文本，从写作手法和文章主旨两个角度分析。 《秋天的怀念》    《散步》    《荷叶·母亲》 （25-26七年级上·湖北荆门·期中）阅读下面文章，完成小题。 南瓜花 沈轶伦 ①青瓦屋前种着桑树和桂树，沿着竹篱笆是石榴树，正结着一个个青红色圆球。院子里铺着平整的灰色水泥坪，中央一口井。 ②那年我大约八岁或者更小些，暑假里第一次到祖父农村老家，第一次在超市的禽蛋生鲜铺之外看到肉的前世：猪圈里的猪、兔笼里的兔和满地自由走的鸡，也是第一次在真实世界里看到井。当看到亲戚家的女人们摇动辘轳，变魔法一样，空桶落下，满桶升起，只觉得是个玩具，这天屋里既然来了（我们这批）远客，大人们都在进进出出切配备餐，一时有人到井边要打水洗菜、杀鸡杀鱼洗地，我都霸着井，说我来我来。多么好玩。我一次次打水，不亦乐乎——直忙到太阳升到正中，直等到祖父呼唤我进堂屋吃饭。 ③因为新奇，所以只觉得一切都似游戏。亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么样任性地玩都可以。从鸡窝里掏蛋出来，可以；抓着兔耳朵提起那团毛球摸，可以；摘下树上的石榴玩，可以。大约就是抱着这样的自得，所以那天在乡间午餐之后，当大人们一边收拾碗筷一边闲聊时，我独自绕到堂屋后面，发现地面上铺着绿油油的叶子，叶片的间隙结着几朵黄灿灿的花时，想也没想就摘了一朵最大的。 ④这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，“像《海绵宝宝》里的派大星。”我举着它走进堂屋给祖父看，似乎没有留意其他人是什么神色。晚间坐车回上海，我大约还捏着那朵花，长途汽车令我瞌睡，而花瓣早蔫了，下车时我随手哪里一搁，便浑忘了。 ⑤回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的花！挂了电话，爷爷转述了一下，并无苛责的意思，却叫我面子上挂不住。同时，我也觉得不理解，并不是从花园花圃里摘了一朵名花，只是从匍匐满地的叶片间摘了一朵野花而已，看起来无甚贵重，有必要特意提吗？于是赌气回学校上学。 ⑥暑尽秋来，中秋节后就是国庆，假期的晚上，我随父母去祖父母家吃饭。他们说节前乡下的亲戚托人送来一篓螃蟹、鸡蛋和鸡，还有糕饼。随车同来的，是一只大南瓜。然后祖父说，亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。” ⑦对我来说，那只是一朵花，和绿化带里的一朵蒲公英差不多，我喜欢，就摘了把玩一下，有什么大不了呢。但对农人来说，花的本质是果的前提。那次为招待我们去吃饭，亲戚杀猪宰鸡，买鱼买虾，他们不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处。但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀。 ⑧我盯着厨房里那只南瓜。 ⑨一朵巴掌大的花原来会变成那么大的果实。 ⑩我想起我拼命在水井边打完水的时刻，我记得自己汗流浃背，直起身来能望到不远处的一片农田，样样东西与城里不同。 ⑪平日里我也常随母亲去城市的农贸市场里买菜，我能辨认它们作为商品被陈列出来待售的样子。我能分清大米和小米，青菜和菠菜，番茄和茄子，但它们还“生活”着的时候是什么样的我完全不认识。 ⑫我完全不认识种在田里面的绿色植物究竟是什么庄稼，也不认识攀援着藤条升起来的是什么菜蔬，但风吹过那片绿色，传来有节奏的声浪，真真切切，不是为了被称重，不是为了被烹饪。其间，也夹杂着无数昆虫的声音，它们正在急促地交谈。低低飞过的蜻蜓，后面跟着身形灵巧的燕子。溽暑蒸腾中，天地辽阔，云朵那么大，每一种生物都是有生命的，万物热闹。 ⑬那一个刹那，那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜。 （选自《新民晚报》2024年10月9日） 9．下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头详细描写了乡村的自然环境，包括青瓦屋前的桑树、桂树，竹篱笆旁的石榴树，以及正在结出的青红色圆球状果实。 B．“我”注意到女人们摇动辘轳打水的情景，简直是一种神奇的魔法，空桶落下，满桶升起，因此感到非常新奇和有趣。 C．亲戚打来电话责怪“小姑娘摘了南瓜藤上的花”，爷爷转述时并没有批评的意思，但却引发了“我”的不高兴和不理解。 D．文章详细描述了风吹过田野时传来的有节奏的声浪，以及昆虫和鸟类的声音，这些都让作者感受到了生命的活力和自然的美好。 10．请从修辞角度，赏析文中划横线的句子。 这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，“像《海绵宝宝》里的派大星。” 11．亲戚为什么慷慨地招待客人，却一再惋惜南瓜花被摘？ ★12．文章结尾写南瓜花的梦，有什么作用？ （24-25七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝?”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 13．作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容填写完整。 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①____________ 母亲走路险些摔倒， 外祖母惊呼“我的宝” ②_____________________ 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；（2）母亲周末回家，③____________ 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④_________________________ 心酸 14．根据提示，品味文中划线句子。 （1）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度品析） ★（2）当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。（提示：母亲为何有这么大的转变？你体会到了什么？试从表现手法品析） 15．本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你的理解。 16．爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里，沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 （25-26七年级上·重庆开州·期中）批注式阅读是一种把自己对文章的理解、感悟或评价，用简练的语言标注在空白处的深度阅读方法。阅读下面这篇文章，根据所给的角度完成批注任务。 杂货铺的赠品 沈嘉柯 ①我几乎是突然之间才发现小区里有一个杂货铺。里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样，看店的是一对老夫妻。 ②说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝。 ③有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：“你好啊！”我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上频繁敲打的声音，如同舒曼的曲子。 ④杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标，更没有业绩要求。A.他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年多，店里只有这个老爷爷。 ⑤我一度觉得他太寂寞了。每次去店里，他都会微笑着跟我打招呼。他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我们聊上几句，他的话并不多。不攀谈、不问东问西，偶尔会提示我，店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加点葱蒜，就自己拿。 ⑥后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制。 ⑦如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。B．然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 ⑧“我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。因为无论买什么，我都会获得一份赠品。 ——（选自《读者》2024·14有删改）【角度一·读标题】 17．标题“杂货铺的赠品”意蕴丰富，请联系全文说说“赠品”在文中的多重含义。 批注：： 【角度二·读语言】 18．品读文中处划线的句子。 他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。（从描写角度赏析本句） 批注： 【角度三·读手法】 ★19．文中B处划线句运用了怎样的表现手法？请简要解析。 然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 批注： 【角度四·读主旨】 20．如果将这篇文章编入自己搜集的美文集中，最适合放进哪个类别？请结合全文说明理由。 A．挚爱亲情        B．人性之美        C．成长感悟        D．家国情怀 最适合放在_____。批注（理由）： （25-26七年级上·浙江杭州·期中）阅读记叙文，完成小题。“分析文案”将择优上荐读栏。 日规① 汪曾祺 ①西南联大新校舍对面是“北院”。北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。这片剑兰开得真好！是美国种。别处没有见过。花很大，比普通剑兰要大出一倍。什么颜色的都有。白的、粉的、桃红的、大红的、浅黄的、淡绿的、蓝的、紫得像是黑色的。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如止水的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 【注】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 21．梳理文章内容。 概括事件 提炼人物形象特点 常年在食堂用餐，不兼差以供外食 刻苦 衣服破了自己缝补，洗换很勤 干净得体 立志学习生物，在生物系学习中表现优异 志向坚定 （1）_______ 交友不广，但并不孤僻 自己在墙上做了一个简易日规 （2）______     22．从修辞角度赏析第⑧段中的划横线句。 蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。 23．有同学认为，本文的主要人物是蔡德惠，而前文太多篇幅只讲了高教授和他的兰花，可以删去不展示。请结合文章内容分析，1-2段能否删去，并说明理由。 ★24．文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文分析。【可从表现手法、凸显主题等角度作分析】 （22-23七年级上·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 从理解一朵花开始 黄咏梅 ①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。 ②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。 ③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。 ④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。 （选自《人民日报》，有删改） ★25．从全文来看，作者更喜欢春季，但是为什么开篇要说自己最爱秋季呢？请简要分析。 26．结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。 （1）一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。（从加点词的表达效果赏析） ★（2）我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。（从表现手法的角度赏析） 27．第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为这幅画与本文的内容和主旨无关，可删去。 请谈谈你的看法，并说明理由。 28．标题为“从理解一朵花开始”，那作者从“一朵花”中理解到了什么？ （25-26七年级上·辽宁锦州·期中）同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成文后小题。 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋儿自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶、苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕。公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。地里油菜、小麦正需要厚雪保墒[注]，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （选自《新安晚报》2023年12月11日，有删改） [注]墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 29．阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。 30．品读下列句中加点的词。 河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 31．从修辞的角度赏析第⑤段中加下划线的句子。 稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。 ★32．选文与《济南的冬天》的表现手法有相同之处，但所表达的情感却有所不同，试分析写出。 33．结合选文内容，分析作者为什么要说“雪，是故乡冬天最美的诗章”？ 34．小文读完选文后，觉得本文主要写了北方冬天的独特景致，觉得把标题改为“北方的冬天”更恰切，你是否同意他的观点，为什么？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项08 分析表现手法 （2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 ★1.第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 ★2.节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 【答案】 1.点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 2.①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 【解析】 1.“点”的角度：结合第⑨段“木排离开沙滩……又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，作者先聚焦于“一个木排”渡河的渡河场景，“晃了几晃”描写木排在浅水区晃动行驶的情形；“像一只飞艇在空中疾驶”“又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”这两句比喻句生动形象地表现木排行驶到深水区，遇到急流飞速前进的姿态，细节描写凸显行军急切，战士们一往无前的劲头；以单个木排的迅猛，衬托整支大军的奋进气势。 “面”的角度：结合第⑨段“大批木排……黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是全景描写，铺展整支军队渡河的宏大画面。作者聚焦于战马、士兵乘着木排一起渡河的情景，“黑压压”“奔腾”写出人数众多，渡河的队伍阵势浩荡，洪流之上千军齐渡，整体渲染了千军万马奔赴战场、势不可挡的磅礴气势。 文章既细致生动单只木排的行驶情形，又表现了全军渡河的壮阔宏大，点面交织，既有细腻动态，让读者通过局部的精细描绘来感受到渡河的真实性；又有全景规模，让读者领会到整体场面的震撼，充分展现了千军万马抢渡沙河的壮观景象。 2.结合第②段至第④段可知，开篇只写战士被众人团团围住，只刻画众人热情簇拥、相拥问候的场面，不交代此人是谁，读者心生好奇：这名战士为何如此受欢迎？同时文章通过连长、指导员、排长、新旧战士所有人自发围拢、握手拥抱、争相亲近的举动，用所有人热烈的态度侧面烘托杨军受人爱戴、威望极高。 结合第⑥⑦段可知，文章通过人物对话表现杨军曾经受伤住院，现在才是刚养好伤归队参加战斗，这暗示他是一位战斗英雄的身份。结合第⑩段至第⑫段可知，文章通过描写军队的木排触礁，木排上的人全部卷没到水里。而杨军在险情中不顾旧伤，跳下急流救人，最后才通过其他的口吻交代其战斗英雄的身份，这样让读者深切感受到英雄舍己救人的精神，表现其低调朴实的特点。文章通过对人物层层铺垫，最后才揭晓他是“出名的战斗英雄”的身份，这样将英雄的行为和其身份互相印证，让英雄形象更真实动人。 （25-26七年级上·山东枣庄·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 阿  庆 （有删改） 丰子恺 ①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。 ②卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 ③我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 ④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。 ⑤笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见 。 1．[初读感知，梳理文脉]初读课文，根据提示，完成内容概括及文脉梳理。 第①段：开篇简介________________________________________，引出“卖柴”一行； 第②段：简介“柴主人”一行； 第③段：____________________________________________________________________； 第④段：多角度集中写阿庆的胡琴才能；第⑤段：是作者的赞语。 ★2．[深度阅读，认识“非阿庆”]选文第④段，运用多种手法，从两个角度，写了“非阿庆”内容，任选其中一个角度，简析其对表现“阿庆”拉胡琴天赋的作用。 角度一： “三种乐器”——浔阳江头的琵琶、钢琴、小提琴 角度二： “两个人”——一个青年、一个高明的小提琴家 3．[合理想象，续写赞语]综合领悟全文，结合文意，在第⑤段画线处，再写一句话，以强化作者对“阿庆”的高度礼赞。 【答案】 1．“我”的故乡石门湾小镇，写市场热闹的景象 引出柴主人“阿庆”，简介其拉胡琴天赋。 2．示例：选择“角度一”。白居易笔下的“浔阳江头的琵琶”，技艺已经很高，作者却说它“不及阿庆的胡琴”，通过对比，突出阿庆“接近于肉声”的胡琴，更“容易动人”的特点；写“钢琴”和“小提琴”，也是为了凸显阿庆的心灵手巧。 3．示例：精神生活能使平凡的人生焕发光彩 【导语】丰子恺的《阿庆》以冲淡舒展的笔触，描摹市井小人物的日常：独身柴主人阿庆，以胡琴寄寓生活意趣，把平凡日子过出悠悠雅趣。文本以小见大，白描勾勒间藏着作者对小人物精神世界的体察，礼赞了普通人以艺术润心的质朴生活观，淡而有味。 【解析】 1．第一空，第①段开头写“我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇……两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场”，先交代故乡石门湾的环境，描绘农民赶集、街市热闹的场面，再引出步行挑柴进城卖柴的人，自然为下文介绍柴主人做铺垫。因此本段作用是简介故乡石门湾及热闹的集市。 第二空，第③段先点出本地柴主人名叫阿庆，交代他独身、白天做柴主人谋生；再写他唯一爱好是拉胡琴，常旁听留声机唱戏，听几遍就能自己用胡琴拉出曲调；最后总结“足见他在音乐方面，天赋独厚”。整段先介绍人物身份、日常生计，再重点写他痴迷胡琴、拥有过人音乐天赋。 2．结合第④段五至十句可知，白居易《琵琶行》里的琵琶技艺本是千古闻名，作者却说琵琶比不上阿庆的胡琴。琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器，更贴近人声、更动人，以此衬托阿庆胡琴音色婉转悠扬、感染力极强；钢琴音色不如小提琴动人，而胡琴构造远比小提琴简陋简单，可阿庆拉出的琴声效果却不输小提琴；多重乐器对比，不直接夸赞阿庆，借知名乐器衬托，突出阿庆不靠乐器精良，仅凭自身高超技艺，就能拉出动人乐曲，凸显他极高的音乐天赋与心灵手巧。 结合第④段十一句至末尾可知，青年只学会简单琴谱字眼，换阿庆的琴也拉不出好听曲调，说明普通人只懂死板技法，没有音乐灵气。用青年的笨拙生硬反衬阿庆天赋出众，拉琴全靠内心感悟，不是死记音符；高明小提琴家仅凭简陋皮鞋底弦乐器也能奏妙音，和阿庆用普通简易胡琴拉出动人琴声形成同类对照，说明真正厉害的是演奏者本身，而非乐器；一反面一正面两个人物对照，点明出彩的关键是人的心手、天赋，而非乐器，有力突出阿庆独一无二的音乐天赋，技艺高超、灵气十足。 示例一：选择“角度一”。闻名千古的浔阳江头琵琶本极具感染力，作者将它与阿庆的胡琴对比，直言琵琶比不上阿庆的琴声，突出胡琴作为摩擦弦乐器贴近人声、动人至极的优势；再拿构造繁复的钢琴、小提琴和简陋胡琴对照，进一步凸显阿庆技艺高超、心灵手巧，拥有过人音乐天赋。 示例二：选择“角度二”。羡慕阿庆琴艺的青年照搬琴谱却拉不出悦耳曲调，即便借用阿庆的胡琴依旧生硬难听，通过反衬，突出阿庆拉琴不靠死板字眼，自有独特灵气与天赋；写能用皮鞋底奏乐的小提琴名家，也是为了凸显出彩的根本是演奏者的心手，侧面烘托阿庆天赋出众。 3．首先梳理全文塑造的阿庆核心特质，结合第②③④段可知，阿庆是乡间普通平凡的柴主人，身份低微、孑然一身，生活质朴简单，每日靠帮人称柴赚取微薄佣钱度日，是底层市井小人物的缩影；但他不沉溺烟酒俗乐，将全部闲暇与心神倾注于胡琴之上，凭借过人的音乐天赋与潜心钻研，旁听学曲、无师自通，仅凭普通胡琴奏出动人天籁，技艺远超常人，远超器物与技法的局限，靠的是纯粹的热爱与通透的心境。 其次结合文末语境，前文“可见音乐感人之深”点明音乐的力量，续写句需承接句式、对称表意，落脚于阿庆本人的人格与境界，完成对小人物的高度礼赞。既要呼应阿庆平凡的身份底色，又要凸显他超脱世俗功利、以热爱丰盈人生、以匠心练就绝技的不凡，摒弃世俗浮躁，于平凡烟火中坚守纯粹志趣，最终实现人物形象的升华，贴合丰子恺散文温润赞美平凡普通人风骨的主旨。 示例：平凡者亦能坚守本心，以一艺修身，成就丰盈高洁之精神。 （25-26七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文字，完成小题。 厨房圣地 ①很长一段时间里，母亲是家中唯一的主厨。厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成。半小时后，当我的脚步声出现在楼梯间时，饭菜已经摆上餐桌。在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。 ②父亲做饭是另一个极端。他常常摆出满汉全席的阵势，却只做出两三个小菜的成果。其中，有一个菜还是买来的熟食卤味。在狭小的一字形厨房里，那巨大的身躯戴着鸭舌帽立在小小灶台前，如一尊造型奇怪的大佛。父亲的烹饪战线拉得极长。做一顿午饭，他在晨光熹微中开始劳作，日过正午还在耕耘。我和母亲坐在空空如也的餐桌前嗷嗷待哺，母亲咂嘴道声“有命等，没命吃”，走进厨房，勒令父亲脱下围裙。 ③我曾以为，这是父亲的能力有限。后来，小学暑假的一天，我去发小家中吃饭。饭桌上，我夸奖这位叔叔的手艺。叔叔笑着问我：“你爸做不做饭？”我说：“他做饭，大概我们都会饿死。”叔叔大笑，眼睛眯成细缝。他说，父亲告诉他，做得慢就能做得少。当时，年幼的我沉浸于番茄炒蛋的美味之中，没品味出话外之音，也没觉察出那笑容的意味深长。 ④我也曾以为，母亲是热爱厨房的。少年时代，我对烹饪极有兴趣，最爱的是切火腿肠。我极度迷恋这个过程——把一根火腿肠拦腰切半，再切成小丁，放到搪瓷小碗内。母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：“走走走，不要给我捣乱！”接着，银色的刀锋闪过案板，片刻之内，火腿肠分崩离析。我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地。 ⑤我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房，坐在餐桌前正式宣布：“从今天开始，家中停火。”她轻描淡写，又坚定无比。 ⑥我兴奋极了——我终于有机会进入这片圣地了！第二天，我一个人独立完成了一顿午饭。我切到了最爱的火腿肠，但也把肉丝切成了肉棒。最后，还留下了满地狼藉。那一次，我彻底对厨房失去兴趣，生肉令人恶心，切菜考验耐心，火候难以掌握……十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程！突然，那句“做得慢就能做得少”击中了我——这世上没有什么“能力有限”，“能者多劳”的背后总是埋伏着一位“摸鱼高手”。 ⑦过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：“你该上场了。”可是，一个从未经过训练的运动员如何参赛？每个周末的清晨，披头散发的我硬着头皮走进厨房，我始终没有熟能生巧。被逼无会时，我浏览过各种成品辅食，甚至畅想过辅食外卖的创业蓝图。但考虑食品安全和价格成本等因素，最终只能作罢。 ⑧我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉，再把它们投进那口脸大的卡通小锅内。我实在不记得，年少的我为何会迷恋切火腿肠。我多么希望，此时有人能夺过我的刀具，大喊一声：“放着我来！”可是，只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来。他好奇地翻着垃圾桶，企图把各种食物碎屑塞进嘴里。我弯下腰，双手夹起他，说：“走走走，不要给我捣乱！”这是母亲曾经的语气。我想起那句流传甚广的歌词：“是谁来自山川湖海，却囿于昼夜、厨房与爱。”这里，是爱的圣地，也是困地。 （选自《朝花周刊》，2025年5月2日，有删改） 4．作者在不同时期对厨房的情感态度有巨大差异，请梳理文本，完成下列表格。 时期 情感态度 典型事件 少年时代 ①________ 我被母亲赶出厨房，倚在门口观察母亲做饭。 ②________ 厌恶 我第一次独立完成午饭，讨厌厨房的生肉，做饭过程狼狈。 成为母亲后 ③________ ④________ 5．请结合上下文，按要求赏析下面句子。 在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧。（从修辞角度） 6．文中母亲的两句话截然不同，背后蕴含着母亲复杂的心理变化。请结合文章内容，分析母亲说这两句话时的心理活动。 文本 “走走走，不要给我捣乱！” “你该上场了。” 心理 ____________① ___________② 7．“厨房圣地”在文中蕴含复杂的内涵，请结合文本及链接材料中对“圣”字的解释，任选两个分析“厨房圣地”的内涵。 圣①学识或技能有极高成就的人；②权威的，不容侵犯的；③崇高的；④最有智慧的，通达事理的。 ★8．小新想将本文作为拓展阅读材料，下面哪篇课文与本文匹配？请结合文本，从写作手法和文章主旨两个角度分析。 《秋天的怀念》    《散步》    《荷叶·母亲》 【答案】 4．羡慕 高考结束后 无奈 我为不满一岁的孩子制作辅食，过程烦琐艰难，还得时刻提防孩子捣乱。 5．比喻，把母亲重复做饭的过程比作“经久不衰的连续剧”，生动形象地展现出母亲十几年来日复一日、熟练且持续地为家人做饭的状态，体现出母亲的勤劳能干和为家人默默付出的辛苦。 6．维护厨房“圣地”的秩序，不愿被打扰；担心“我”用刀受伤，出于保护欲让“我”离开。 希望“我”承担起为孩子做辅食的责任，完成角色转变；饱含母亲对“我”能够独立面对生活责任的期待。 7．母亲是家中唯一主厨，厨房是她不可侵犯的圣地，她掌控厨房所有秩序，因此“圣”字体现她在厨房的权威性，对应②；母亲下班前，就快速制定当日菜单，从采购到洗、配、切、煮、炒，一气呵成。半小时后，饭菜已经摆上餐桌，因此“圣”字体现她烹饪技能高超，对应①；母亲没帮“我”做辅食，反而让“我”自己尝试，因此“圣”字体现她智慧通达，对应④；母亲多年为家人做饭，在厨房中倾注爱与责任，因此“圣”字体现了母亲对家庭付出的崇高性，对应③。 8．示例一：《散步》与本文更匹配。两文都运用了以小见大的写法。本文选取厨房这个小场景，通过描写母亲在厨房做饭的日常、“我”与厨房相关的经历这些小事，以小见大，展现了母亲对家庭的付出与爱，以及“我”对家庭责任、亲情的深刻感悟。《散步》则选取一家人散步这一件小事，以小见大，通过散步过程中产生的关于走哪条路的小分歧等情节，体现出温馨和睦的家庭氛围与亲情的美好。两篇文章都围绕家庭亲情展开。本文体现了母亲对家庭的爱与付出，以及“我”在为人父母后对母亲的理解和对家庭责任的感悟；《散步》体现了一家人之间的相互关爱、尊重，展现出温馨的家庭氛围和亲情的美好。 示例二：《秋天的怀念》与本文更匹配。两文都运用了细节描写。本文通过母亲做饭的动作、与“我”的互动等细节，传递出对家庭的爱；《秋天的怀念》通过母亲的言行、神态等细节，烘托出对子女的深情。两篇文章都围绕亲情与生命感悟。本文体现母亲对家庭的付出，以及“我”为人父母后对亲情与责任的理解；《秋天的怀念》体现母亲对子女的爱，以及史铁生对生命、亲情的深刻感悟。 示例三：《荷叶·母亲》与本文更匹配。两文都运用了借物抒情（象征）的写作手法。本文以“厨房”这一空间象征家庭的爱与责任的传递；《荷叶·母亲》以荷叶象征母亲，荷花象征子女，借荷叶护莲抒发对母亲的感激。两篇文章都歌颂母爱与亲情。本文展现母亲在家庭中默默付出的爱，以及这份爱带来的责任传承；《荷叶·母亲》歌颂母亲如荷叶般呵护子女的伟大母爱。 【导语】本文以厨房为叙事载体，串联起母亲、父亲与“我”三代人的厨房故事。通过对比母亲的利落高效与父亲的“摸鱼”拖延，勾勒出家庭生活的烟火气。再以“我”从向往厨房到亲身实践、最终读懂父母的转变，道破厨房既是爱的圣地，也是责任的困地，于细腻叙事中藏着温情与共鸣。 4．本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“少年时代”对应第④段，根据第④段“我倚着门，对那个穿着围裙挥舞菜刀的身影心生艳羡——毕竟，这是独属于她的圣地”可知，少年时代的“我”被母亲赶出厨房后，看着母亲熟练做饭的身影，内心充满羡慕。 第二空，根据第⑤段“我高考结束的那晚，母亲脱下围裙，走出厨房……”和第⑥段“第二天，我一个人独立完成了一顿午饭……那一次，我彻底对厨房失去兴趣”可知，高考结束后的“我”，第一次独立做饭却状况百出，对厨房生出厌恶之感。 第三、四空，已知信息“成为母亲后”对应第⑦段，根据第⑦段“过去半年，我不得不走进厨房，为不满一岁的孩子制作辅食。我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难”和第⑧段“我扶着老腰，手持迷你菜刀切菜剁肉……只有一个小小的身影跌跌撞撞地跑进来”可知，成为母亲后的“我”，面对制作辅食的烦琐与孩子的捣乱，内心满是无奈；对应的典型事件是“我为不满一岁的孩子制作辅食，过程烦琐艰难，还得时刻提防孩子捣乱”。 5．本题考查句子赏析。根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧”可知，这句话运用了比喻的修辞，将母亲十几年间每日做饭的过程比作“经久不衰的连续剧”。“连续剧”的特点是持续上演、连贯完整，而“经久不衰”则突出了这一过程的长久性；结合前文“下班前制定菜单、回家采购、到家后洗配切煮炒一气呵成”的描述，这个比喻既体现出母亲做饭动作的熟练流畅（“行云流水”），又生动展现出她十几年如一日、从未间断地为家人准备饭菜的状态，含蓄传递出母亲的勤劳与默默付出的辛劳。 6．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第④段“母亲在忙碌中瞥见笨拙的我和锋利的小刀，夺过我的刀具，大手一挥，说：‘走走走，不要给我捣乱！’”可知，此时母亲说这句话的心理是：一方面，厨房是她的“圣地”，她要维护这片空间的秩序，不愿被“我”的笨拙动作打乱做饭的节奏；另一方面，看到“我”拿着锋利的小刀，担心“我”操作不当受伤，是出于对“我”的保护，才急切地让“我”离开厨房。 第二空，根据第⑦段“我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：‘你该上场了。’”可知，此时母亲说这句话的心理是：她明白“我”已成为母亲，需要承担起照顾孩子的责任，所以希望“我”完成从女儿到母亲的角色转变；同时，这也是母亲对“我”的期待——期待“我”能独立扛起生活的责任，学会打理属于自己的“厨房圣地”。 7．本题考查内容分析与概括。根据第①段“厨房是她不可侵犯的圣地，她掌握这片空间的一切秩序。下班前，她的脑袋开始高速运转，制定当日菜单。回家路上，她迅速采购。到家后，洗、配、切、煮、炒，稳扎稳打，一气呵成”可知，母亲是家中唯一的主厨，厨房的节奏、流程都由她主导，这片空间的秩序完全由她掌控，无人可以干扰或替代，体现出她在厨房中的权威性，契合“圣”的②“权威的，不容侵犯的”这一含义。 根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作”可知，母亲从制定菜单、采购到烹饪，整套流程熟练流畅，十几年来始终能在半小时内完成饭菜准备；结合第⑥段“十几年来，母亲做得如此熟练而精致，实际那是多么浩大而复杂的工程”可知，她的烹饪技能已达到极为娴熟的程度，契合“圣”的①“技能有极高成就”的含义。 根据第⑦段“我向母亲抱怨制作过程的烦琐与艰难，这一次，她没有大包大揽。她挑起眉，语气严肃而认真：‘你该上场了’”可知，母亲没有像从前一样替“我”包办厨房事务，而是选择放手，引导“我”亲自承担起为孩子做辅食的责任。她深知为人父母的担当需要亲身历练，这份通透的考量与引导，体现出母亲的智慧通达，契合“圣”的④“最有智慧的，通达事理的”这一含义。 根据第①段“在我上学的十几年里，她以顽强的毅力重复着这套行云流水的动作，堪称一部经久不衰的连续剧”可知，母亲十几年如一日，坚持为家人准备饭菜，从未懈怠。她在厨房这片空间里，日复一日地倾注着对家庭的爱与责任，这份长久且无私的付出，具有令人动容的崇高性，契合“圣”的③“崇高的”这一含义。 8．本题考查文章主旨和写作手法。 本文运用细节描写，通过母亲做饭的动作、与“我”的对话，以及“我”在厨房的经历等细节，生动展现人物状态与情感；同时以小见大，借厨房这一小小空间，折射家庭亲情与责任的传承。围绕家庭展开，体现母亲对家庭的付出与爱，以及“我”从被照顾者到照顾者的角色转变中，对亲情、家庭责任的深刻感悟。 因此与《秋天的怀念》在写法上：都用细节描写传情。本文借母亲做饭、和“我”的互动等细节，传递对家庭的爱；《秋天的怀念》借母亲的言行、神态等细节，传递对子女的深情。主旨上都关乎亲情与生命感悟。本文是“我”在家庭角色转变中对亲情、责任的领悟；《秋天的怀念》是史铁生在病痛与母亲离世后，对生命、亲情的深刻思考。 与《散步》在写法上都以小见大。本文以厨房的日常小事，展现家庭亲情与责任传承；《散步》以一家人散步的小事，展现家庭的温馨与亲情美好。主旨上都围绕家庭亲情。本文体现母亲对家庭的付出及“我”对亲情、责任的感悟；《散步》体现家人间的关爱、尊重，彰显亲情的温暖。 与《荷叶·母亲》在写法上都用象征（借物抒情）。本文以“厨房”象征家庭爱与责任的传递；《荷叶·母亲》以荷叶象征母亲，荷花象征子女，借荷叶护莲抒对母亲的感激。主旨上都歌颂母爱与亲情。本文展现母亲默默付出的爱及爱带来的责任传承；《荷叶·母亲》歌颂母亲如荷叶护莲般的伟大母爱。可据此拟写答案。 示例一：与《散步》更匹配。从写作手法看：都运用“以小见大”。本文以“厨房”这一家庭小空间，通过母亲做饭、“我”学做饭等日常小事，展现家庭责任的传递与亲情的深厚；《散步》以一家人散步这一小事，展现家庭成员间的关爱与亲情的美好。主旨上看：都围绕家庭亲情与责任。本文体现母亲对家庭的付出，以及“我”为人父母后对亲情和责任的感悟；《散步》体现家人间的相互尊重与关爱，彰显亲情的温馨。 示例二：与《秋天的怀念》更匹配。从写作手法上：都运用“细节描写”。本文通过母亲做饭的动作、阻止“我”进厨房的话语等细节，传递母亲对家庭的爱与对“我”的呵护；《秋天的怀念》通过母亲的神态、语言等细节，展现对子女的深情。主旨上看：都饱含对亲情的感悟与对母亲的情感。本文有“我”对母亲多年付出的理解，及为人父母后的共情；《秋天的怀念》有作者对母亲的怀念与对生命、亲情的思考。 示例三：与《荷叶·母亲》更匹配。从写作手法上：都运用“象征”。本文中，“厨房”不仅是做饭的空间，更象征着家庭爱的“圣地”，承载母亲对家人的付出，也象征着责任的“困地”，暗含“我”为人母后的担当与辛劳；《荷叶・母亲》则以“荷叶”象征默默守护的母亲，以“荷花”象征被呵护的子女，通过荷叶为荷花遮风挡雨的场景，将母爱具象化。从主旨上看：两文均为歌颂母爱与亲情的深厚。本文通过母亲在厨房多年的坚守、“我”对厨房态度的转变，体现母爱中蕴含的责任与传承；《荷叶·母亲》则借荷叶护莲的自然景象，直接抒发对母亲无私守护、伟大母爱的感激与赞颂。 （25-26七年级上·湖北荆门·期中）阅读下面文章，完成小题。 南瓜花 沈轶伦 ①青瓦屋前种着桑树和桂树，沿着竹篱笆是石榴树，正结着一个个青红色圆球。院子里铺着平整的灰色水泥坪，中央一口井。 ②那年我大约八岁或者更小些，暑假里第一次到祖父农村老家，第一次在超市的禽蛋生鲜铺之外看到肉的前世：猪圈里的猪、兔笼里的兔和满地自由走的鸡，也是第一次在真实世界里看到井。当看到亲戚家的女人们摇动辘轳，变魔法一样，空桶落下，满桶升起，只觉得是个玩具，这天屋里既然来了（我们这批）远客，大人们都在进进出出切配备餐，一时有人到井边要打水洗菜、杀鸡杀鱼洗地，我都霸着井，说我来我来。多么好玩。我一次次打水，不亦乐乎——直忙到太阳升到正中，直等到祖父呼唤我进堂屋吃饭。 ③因为新奇，所以只觉得一切都似游戏。亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么样任性地玩都可以。从鸡窝里掏蛋出来，可以；抓着兔耳朵提起那团毛球摸，可以；摘下树上的石榴玩，可以。大约就是抱着这样的自得，所以那天在乡间午餐之后，当大人们一边收拾碗筷一边闲聊时，我独自绕到堂屋后面，发现地面上铺着绿油油的叶子，叶片的间隙结着几朵黄灿灿的花时，想也没想就摘了一朵最大的。 ④这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，“像《海绵宝宝》里的派大星。”我举着它走进堂屋给祖父看，似乎没有留意其他人是什么神色。晚间坐车回上海，我大约还捏着那朵花，长途汽车令我瞌睡，而花瓣早蔫了，下车时我随手哪里一搁，便浑忘了。 ⑤回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的花！挂了电话，爷爷转述了一下，并无苛责的意思，却叫我面子上挂不住。同时，我也觉得不理解，并不是从花园花圃里摘了一朵名花，只是从匍匐满地的叶片间摘了一朵野花而已，看起来无甚贵重，有必要特意提吗？于是赌气回学校上学。 ⑥暑尽秋来，中秋节后就是国庆，假期的晚上，我随父母去祖父母家吃饭。他们说节前乡下的亲戚托人送来一篓螃蟹、鸡蛋和鸡，还有糕饼。随车同来的，是一只大南瓜。然后祖父说，亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。” ⑦对我来说，那只是一朵花，和绿化带里的一朵蒲公英差不多，我喜欢，就摘了把玩一下，有什么大不了呢。但对农人来说，花的本质是果的前提。那次为招待我们去吃饭，亲戚杀猪宰鸡，买鱼买虾，他们不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处。但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀。 ⑧我盯着厨房里那只南瓜。 ⑨一朵巴掌大的花原来会变成那么大的果实。 ⑩我想起我拼命在水井边打完水的时刻，我记得自己汗流浃背，直起身来能望到不远处的一片农田，样样东西与城里不同。 ⑪平日里我也常随母亲去城市的农贸市场里买菜，我能辨认它们作为商品被陈列出来待售的样子。我能分清大米和小米，青菜和菠菜，番茄和茄子，但它们还“生活”着的时候是什么样的我完全不认识。 ⑫我完全不认识种在田里面的绿色植物究竟是什么庄稼，也不认识攀援着藤条升起来的是什么菜蔬，但风吹过那片绿色，传来有节奏的声浪，真真切切，不是为了被称重，不是为了被烹饪。其间，也夹杂着无数昆虫的声音，它们正在急促地交谈。低低飞过的蜻蜓，后面跟着身形灵巧的燕子。溽暑蒸腾中，天地辽阔，云朵那么大，每一种生物都是有生命的，万物热闹。 ⑬那一个刹那，那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜。 （选自《新民晚报》2024年10月9日） 9．下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头详细描写了乡村的自然环境，包括青瓦屋前的桑树、桂树，竹篱笆旁的石榴树，以及正在结出的青红色圆球状果实。 B．“我”注意到女人们摇动辘轳打水的情景，简直是一种神奇的魔法，空桶落下，满桶升起，因此感到非常新奇和有趣。 C．亲戚打来电话责怪“小姑娘摘了南瓜藤上的花”，爷爷转述时并没有批评的意思，但却引发了“我”的不高兴和不理解。 D．文章详细描述了风吹过田野时传来的有节奏的声浪，以及昆虫和鸟类的声音，这些都让作者感受到了生命的活力和自然的美好。 10．请从修辞角度，赏析文中划横线的句子。 这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，“像《海绵宝宝》里的派大星。” 11．亲戚为什么慷慨地招待客人，却一再惋惜南瓜花被摘？ ★12．文章结尾写南瓜花的梦，有什么作用？ 【答案】 9．C 10．运用比喻的修辞手法，将南瓜花比作海星，将花瓣比作小手，生动地展现了南瓜花花瓣可爱、独特的外形特点，富有诗意和童趣，表达了作者对它的喜爱之情。 11．亲戚之所以慷慨地招待客人，是因为他们好客的天性和对客人的尊重。招待客人的食物都是他们的劳动成果，他们并不心疼这些食物被客人吃掉。亲戚之所以一再惋惜被摘的南瓜花，是因为那朵花原本会变成一个大南瓜，心疼那只期待中的南瓜的夭折，这是他们辛勤劳动的成果。 12．（1）通过想象，用南瓜花的梦，营造了一种梦幻般的意境，感受到一种宁静而又充满生机的氛围；（2）南瓜花在没被摘下之前做着自己的梦，象征着一种原始的、未被外界干扰的自然状态；（3）花的梦与最终被摘下的命运形成对比，表达了破坏这种美好（摘下它）的一种隐隐的愧疚感。 【导语】这篇散文以童年摘南瓜花的经历为线索，通过城市孩子与乡村生活的碰撞，展现了认知差异与生命成长的主题。作者以细腻的笔触描绘乡村图景，用南瓜花象征劳动价值与生命延续，结尾的梦境描写赋予植物人格化想象，深化了对自然规律的敬畏。文字质朴却蕴含哲理，在童趣叙事中完成对都市生活与农耕文明的反思。 【解析】 9．本题考查鉴赏手法。C.根据第⑤段“回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的花！挂了电话，爷爷转述了一下，并无苛责的意思”可知，亲戚是“不经意提了一句”，这并非“责怪”，爷爷转述时“并无苛责”；选项中“责怪”一词夸大了语气，与原文不符；故选C。 10．本题考查赏析句子。“这花挺好看，五瓣小手张开，如同海星一样，‘像《海绵宝宝》里的派大星’”，“五瓣小手张着”是比喻的手法；把南瓜花瓣比作小手；“如同海星一样，‘像《海绵宝宝》里的派大星’”运用比喻手法，把南瓜花比作海星，生动形象地描绘南瓜花呈现出五瓣辐射的形状特征；这两个比喻既贴近“我”的年龄特点，又使比喻更具时代感和童趣；不仅描绘出南瓜花独特而鲜活的外形，还展现了孩子观察事物时的童真视角，表现“我”对南瓜花的喜爱之情。 11．本题考查理解文章内容。根据第②段“这天屋里既然来了（我们这批）远客，大人们都在进进出出切配备餐，一时有人到井边要打水洗菜、杀鸡杀鱼洗地”，第③段“亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么样任性地玩都可以”，第⑦段“那次为招待我们去吃饭，亲戚杀猪宰鸡，买鱼买虾，他们不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处”可知，亲戚认为他们通过辛苦劳动获得的食物被客人吃掉，这是“劳动成果应该的去处”，这体现他们待客是物尽其用，体现热情好客的传统。为了让“我”玩得尽兴，他们宽容“我”把这里的一切当做游戏来玩，这体现亲戚对客人的尊重和宽容。 根据第⑥段“亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，‘要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。’”，第⑦段“但对农人来说，花的本质是果的前提”“但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀”可知，在亲戚看来，花是果的前提，他们心疼“我”因顽劣而摘下一朵将来会变成大南瓜的花朵，心疼期待中的南瓜无辜夭折，在他们看来，那不是劳动成果应该的去处。由此可见，乡亲们一再惋惜南瓜花被摘，是因为他们心疼自己辛劳劳动的成果无故夭折，看不到它成为期待中的大南瓜的样子。 12．本题考查段落作用。根据第⑬段“那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜”可知，作者想象被自己摘下的南瓜花，它在被“我”摘下之前，做了一个美好的梦想，幻想自己将来会变成一个大南瓜。作者通过描写南瓜花“梦见自己结成最大的瓜”的想象，让人感受到南瓜生长时富有生命力的状态，营造了一种梦幻般并且富有生机的意境。 南瓜花还没有被“我”摘下来之前做着要成为最大的南瓜的梦，这体现每一朵花都承载着生命的潜能与农人的期盼，象征一种原始没遭外界破坏的宁静状态。 根据第④段“我举着它走进堂屋给祖父看，似乎没有留意其他人是什么神色。晚间坐车回上海，我大约还捏着那朵花，长途汽车令我瞌睡，而花瓣早蔫了”，第⑦段“花的本质是果的前提……但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折……它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩”，第⑨段“一朵巴掌大的花原来会变成那么大的果实”，第⑬段“那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜”可知，南瓜花会结成果实，它会长成农民期待的样子，实现自己的价值。但是南瓜花还没有长成果实就被“我”因淘气摘下来，导致它无法实现自己的价值。作者描写南瓜花的梦与后来南瓜花被“我”因淘气摘下的结局进行对比，强调摘花行为导致果实夭折的后果，凸显对劳动成果的珍视，以及“我”破坏这种美好的愧疚之情。 （24-25七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝?”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 13．作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容填写完整。 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①____________ 母亲走路险些摔倒， 外祖母惊呼“我的宝” ②_____________________ 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；（2）母亲周末回家，③____________ 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④_________________________ 心酸 14．根据提示，品味文中划线句子。 （1）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度品析） ★（2）当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。（提示：母亲为何有这么大的转变？你体会到了什么？试从表现手法品析） 15．本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你的理解。 16．爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里，沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 【答案】 13．外祖母来我家 尴尬又感动 外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋 母亲结婚后，外祖母偶尔来我家专点母亲爱吃的菜 14．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作陀螺，形象地描绘了母亲从早到晚忙碌不停、不知疲倦的形象，强调了母亲为家庭的付出和辛劳。 （2）母亲之所以有这么大的转变，是因为她成为了母亲，需要承担起照顾孩子的责任。这种对比手法强调了母亲在角色转变后所表现出的无私和伟大，她舍弃了自己的娇气和任性，变得更加细致入微地照顾孩子。这也让读者深刻体会到母爱的伟大和无私，表现作者忽视母亲的愧疚之情。 15．（1）该题目直接点明了文章的主题，即母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的女儿；（2）题目中的“也曾”二字，暗示了母亲角色的转变，从被宠爱的宝到为孩子付出的母亲，引人深思；（3）该题目情感真挚，能够激发读者对母爱的共鸣和思考。 16．示例：这篇文章让我深刻体会到，爱是无私的给予，如同春日暖阳和细雨春风，默默滋养着我们。在享受亲情的温暖时，我们也应学会感恩与回报。母亲的付出不应被忽视，我们应像她曾经宠爱我们一样去关爱她，让爱在家庭中流动，成为彼此最坚实的依靠。这样的爱，才能更加温暖人心，让家庭更加和谐美满。 【导语】这篇文章以深情细腻的笔触，展现了母爱的伟大与传承。通过回忆外祖母对母亲的宠爱，以及母亲对孩子的无私付出，文章揭示了母爱的普遍性和无私性。文章情感真挚，语言质朴，通过具体的生活细节，如外祖母为母亲步行送吃的、煎鸡蛋等，生动展现了母爱的温馨与甜蜜。同时，也表达了作者对母爱的感激与回报，以及对幸福生活的珍惜与感悟。整体而言，这是一篇充满温情与感动的佳作。 13．本题考查文章内容的理解和概括。 第一、二空：根据题干信息“母亲走路险些摔倒”可以定位到文章第②段，根据文章第②段中“直到那次外祖母来我家。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”可知，外祖母害怕母亲摔倒而喊了母亲“宝贝”，“我”听到这样的称呼感觉有点尴尬（因为从来没人叫过母亲“我的宝”），又有点感动（因为恍然明白母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝）。由此可知第一空可以填写：外祖母来我家；第二空可以填写：尴尬又感动。 第三空：根据题干信息“外祖母跟我讲母亲小时候的事”“周末回家”可以定位到文章第④段，由文章第④段中“外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的”可知，母亲周末回家时，外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。由此可知此空可以填写事件：外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋。 第四空：根据题干信息“母亲婚后，外祖母偶尔来我家”可以定位到文章第⑤段，由问斩给第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，在母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。由此可知此空可以填写事件：外祖母在母亲结婚后偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。 14．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由句子中“像陀螺一样”“好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话通过比喻的手法，将母亲忙碌不停的状态比作旋转的陀螺，生动形象地描绘了母亲日复一日、年复一年地为家庭付出，不辞辛劳的形象。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私。 （2）由文章第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家”可知，母亲之所以有如此大的转变，是因为她成为了母亲，肩负起了照顾家庭、抚养孩子的重任。在成为母亲之前，她可能也曾是父母手中的宝贝，享受着宠爱和呵护。但一旦成为母亲，她就需要抖落一身的娇气，摒弃自己的小任性，以更加细致入微的态度去照顾孩子，为家庭付出。这里运用了对比的表现手法，这种转变不仅体现了母爱的伟大和无私，也让读者深刻体会到女性在成为母亲后所承担的责任和牺牲，表现作者忽视母亲的愧疚之情。同时，这也让读者更加珍惜和感恩母亲的付出和辛劳。 15．本题考查标题的含义和作用。 根据文章第①段中“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”以及后续内容，可知文章主要讲述了母亲在家庭中的角色转变。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”直接点明了这一主题，即母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的孩子；根据文章第②段中“我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密”可知，这里暗示了母亲也曾被宠爱的事实。第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家”则明确指出了母亲从被宠爱的孩子到为孩子付出的母亲的转变。题目中的“也曾”二字正是对这种转变的暗示。 根据文章第③段中“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲”可知，这里描述了外祖母对母亲的思念和宠爱，情感真挚动人。这样的描写能够激发读者对母爱的共鸣和思考，而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”更是将这种情感推向高潮，让读者深刻体会到母爱的伟大。 文章的主旨是表达对母爱的赞美和感激。通过讲述母亲的角色转变和与外祖母之间的故事，文章强调了母爱的无私和伟大。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”则进一步强化了这一主旨，让读者意识到母亲在成为家庭主妇之前，也曾是一个需要被呵护和宠爱的孩子。这种对比和反差更加凸显了母爱的伟大和无私。 16．本题考查文章主旨和启示。本题要求考生联系实际，谈谈《母亲也曾是被捧在手心里的宝》这篇文章带给自己的启示，特别是关于爱的奉献与回报的思考。题目强调了爱的两种表现形式——如春日暖阳般无私奉献，不求回报；又如细雨春风般润物无声，隐藏在细节之中。同时，题目也引导考生反思自己在亲情中是否只知接受而不懂回报。 由文章第⑤段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家……她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了”可知，母亲在结婚后，为了家庭和孩子付出了巨大的努力，甚至忽略了自己曾经也是被宠爱的孩子。这启示我们，在亲情中，我们往往只知接受母亲的爱，却很少思考如何回报这份爱。 示例：这篇文章让我深刻反思了自己在亲情中的角色。以前，我总是理所当然地接受母亲的爱，却很少主动回报。现在，我明白了，爱不仅仅是接受，更是回报。我会更加珍惜与母亲相处的时光，多关心她、陪伴她，让她也能感受到我的爱。同时，我也会将这份爱传递给更多的人，让世界充满温暖和关怀。 （25-26七年级上·重庆开州·期中）批注式阅读是一种把自己对文章的理解、感悟或评价，用简练的语言标注在空白处的深度阅读方法。阅读下面这篇文章，根据所给的角度完成批注任务。 杂货铺的赠品 沈嘉柯 ①我几乎是突然之间才发现小区里有一个杂货铺。里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样，看店的是一对老夫妻。 ②说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝。 ③有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：“你好啊！”我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上频繁敲打的声音，如同舒曼的曲子。 ④杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标，更没有业绩要求。A.他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年多，店里只有这个老爷爷。 ⑤我一度觉得他太寂寞了。每次去店里，他都会微笑着跟我打招呼。他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我们聊上几句，他的话并不多。不攀谈、不问东问西，偶尔会提示我，店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加点葱蒜，就自己拿。 ⑥后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制。 ⑦如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。B．然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 ⑧“我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。因为无论买什么，我都会获得一份赠品。 ——（选自《读者》2024·14有删改）【角度一·读标题】 17．标题“杂货铺的赠品”意蕴丰富，请联系全文说说“赠品”在文中的多重含义。 批注：： 【角度二·读语言】 18．品读文中处划线的句子。 他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。（从描写角度赏析本句） 批注： 【角度三·读手法】 ★19．文中B处划线句运用了怎样的表现手法？请简要解析。 然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。 批注： 【角度四·读主旨】 20．如果将这篇文章编入自己搜集的美文集中，最适合放进哪个类别？请结合全文说明理由。 A．挚爱亲情        B．人性之美        C．成长感悟        D．家国情怀 最适合放在_____。批注（理由）： 【答案】 17．一是指杂货铺老爷爷额外赠送的食物，如包子、饺子等；二是指杂货铺给予顾客的温暖、陪伴和人情味儿，这种情感上的收获是在标准化便利店无法获得的；三是象征着老爷爷积极乐观、善良豁达的人生态度，他虽经历坎坷却不被仇恨左右，这种生活态度感染着顾客，也是一种珍贵的“赠品”。 18．运用动作描写，“坐着”“抽根烟”“弓腰驼背地徘徊”等动作，细致刻画了老爷爷在杂货铺里的日常状态，“弓腰驼背”体现出他的年老，“徘徊”则暗示出他独自看店时的平静与些许孤单，生动展现出老爷爷晚年守店的质朴生活样貌，让人物形象更显真实可感。 19．运用对比的表现手法，将标准化便利店的“整洁干净”“店员疲倦的微笑”与杂货铺的状态对比，便利店的服务虽规范却缺少温度，而杂货铺虽杂乱却有老爷爷的真诚招呼、无私赠予与默契陪伴，通过对比，突出了杂货铺独有的温情与人文关怀，也更能体现出“我”对杂货铺及老爷爷的偏爱，深化了文章对平凡人之间温暖的赞美。 20．B 文章通过叙述“我”与杂货铺老爷爷的交往，展现了老爷爷虽经历坎坷却不被戾气左右，待人宽厚真诚，主动赠予顾客食物、信任顾客，用自己的方式传递温暖的形象，体现出老爷爷身上闪耀的人性光辉，即善良、包容与温情，与“人性之美”的类别契合；而“挚爱亲情”侧重亲属间的情感，“成长感悟”侧重个人成长中的领悟，“家国情怀”侧重对国家与民族的情感，均与文章核心内容不符，故最适合放在“人性之美”类别。 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触，描绘了小区杂货铺里老爷爷的日常生活。通过“赠品”这一意象，巧妙展现了超越商品交易的人情温暖——既有实物的馈赠，更有精神上的慰藉。作者运用对比手法，将传统杂货铺的人情味与现代便利店的标准化服务并置，凸显了都市生活中稀缺的人文关怀。老爷爷历经沧桑却保持平和的心态，更赋予文本以“温柔抵抗生活”的深层意蕴，让读者在快节奏的现代生活中感受到一抹温暖亮色。 【解析】 17．本题考查标题的含义。根据第②段“老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝”以及第⑤段“有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的”可知，“赠品”首先有表层含义，指杂货铺老爷爷额外赠送的食物，像包子、饺子等。 根据第③段“有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食”以及第⑧段“我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴”可知，“赠品”还有深层含义，指杂货铺给予顾客的温暖、陪伴和人情味儿，这种情感上的收获是标准化便利店无法获得的。 根据第⑥段“他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制”可知，“赠品”还象征着老爷爷积极乐观、善良豁达的人生态度，他虽经历坎坷却不被仇恨左右，这种生活态度感染着顾客，也是一种珍贵的“赠品”。 18．本题考查描写方法。根据第④段“他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊”可知，这句话运用了动作描写。“坐着”“抽根烟”“弓腰驼背地徘徊”这些连续的动作，细致且生动地刻画了老爷爷在杂货铺里的日常状态。“弓腰驼背”这一动作，直观地体现出老爷爷的年纪较大，身体状态是有些衰老的；“坐着”“抽根烟”以及“在货架间徘徊”，则从侧面暗示出老爷爷独自守店时的状态，既有一份属于晚年的平静，又透露出些许的孤单。通过这些动作描写，生动展现出老爷爷晚年守着杂货铺的质朴生活样貌，让老爷爷的人物形象更加鲜活、真实，仿佛能让读者真切地看到他在店里的样子。 19．本题考查表现手法。根据第⑦段“然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句‘欢迎光临’，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦”可知，这里运用了对比的表现手法。将“标准化便利店”的“整洁干净”“店员会微笑着对每个顾客招呼一句‘欢迎光临’，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦”，和杂货铺的状态进行对比。标准化便利店的服务虽然规范，但“脸上都带着一种疲倦”，缺少了人与人之间交流的温度；而杂货铺，根据文中第 ②段“老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝”、第⑤段“他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去”等内容能看出，有着老爷爷的真诚招呼、对顾客的信任以及彼此间默契的陪伴，充满了温情与人文关怀。通过这样的对比，突出了杂货铺所独有的温情与人文关怀，也更加强烈地体现出“我”对杂货铺以及老爷爷的偏爱，进一步深化了文章对平凡人之间温暖的赞美这一主题。 20．本题考查文章内容概括。文章通过叙述“我”与杂货铺老爷爷的交往，结合第②段“老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝”，能看到老爷爷大方地送“我”自家做的包子；第⑤段“他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的”，体现出老爷爷待人宽厚真诚，不仅不跟顾客计较，还主动送“我”家人饺子；还有第⑥段“他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制”，展现出老爷爷虽经历坎坷却不被戾气左右。老爷爷用这些方式传递着温暖，他的身上闪耀着善良、包容与温情等人性光辉，这与“人性之美”的类别高度契合。而“挚爱亲情”侧重的是亲属之间的情感，文章主要讲的是“我”与杂货铺老爷爷的邻里、陌生人之间的情谊，并非亲情；“成长感悟”侧重的是个人在成长过程中的领悟，文章没有围绕成长展开；“家国情怀”侧重的是对国家与民族的情感，文章也没有涉及这方面内容。所以，这篇文章最适合放在“人性之美”类别。 故选B。 （25-26七年级上·浙江杭州·期中）阅读记叙文，完成小题。“分析文案”将择优上荐读栏。 日规① 汪曾祺 ①西南联大新校舍对面是“北院”。北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。这片剑兰开得真好！是美国种。别处没有见过。花很大，比普通剑兰要大出一倍。什么颜色的都有。白的、粉的、桃红的、大红的、浅黄的、淡绿的、蓝的、紫得像是黑色的。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如止水的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 【注】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 21．梳理文章内容。 概括事件 提炼人物形象特点 常年在食堂用餐，不兼差以供外食 刻苦 衣服破了自己缝补，洗换很勤 干净得体 立志学习生物，在生物系学习中表现优异 志向坚定 （1）_______ 交友不广，但并不孤僻 自己在墙上做了一个简易日规 （2）______     22．从修辞角度赏析第⑧段中的划横线句。 蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。 23．有同学认为，本文的主要人物是蔡德惠，而前文太多篇幅只讲了高教授和他的兰花，可以删去不展示。请结合文章内容分析，1-2段能否删去，并说明理由。 ★24．文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文分析。【可从表现手法、凸显主题等角度作分析】 【答案】 21．高中同学、外系同学有时来找他，乐于将自己采集的标本送给讨要的朋友 简朴，富有生活情趣 22．运用夸张的修辞手法，“钉”字强调蔡德惠常年在办公室潜心钻研的状态（或待在办公室的时间之长、状态之稳定），突出蔡德惠勤奋、踏实、专注的治学精神。 23． 不能删去。 ①写法上：运用侧面描写的手法。 ②内容与主题上：前文写高教授严格方正，不通融、不允许其他人接近花圃，却对蔡德惠青睐有加；展现高教授对纯粹学者精神的推崇，侧面烘托蔡德惠的形象，突出蔡德惠勤奋、踏实的学者品质。 ③结构上：为下文高教授破例邀蔡德惠看剑兰、允许其帮忙照料花圃的情节作铺垫，前后形成反差，展现二人精神契合。 24． ①设置悬念，激发读者阅读兴趣；②日规是蔡德惠的象征：古朴的日规与他沉静、惜时、质朴的学者气质相契；③日规是情感载体：寄托了人们对蔡德惠的怀念，其“影子移动”暗示精神延续；④日规凸显主题：以日规的“古朴”与联大的“现代”对比，强调纯粹治学精神的珍贵。 【导语】汪曾祺以淡远克制的笔触，借剑兰与日规两个核心意象，勾勒出蔡德惠沉静质朴、潜心治学的青年学者形象。文章不着浓墨写苦难，于细碎日常中见西南联大知识分子的风骨，结尾日规影子缓缓移动的笔触，藏着对纯粹治学精神的追念与悠长敬意。 21．第（1）空：根据第⑧段第一、二句可知，作者先点明了蔡德惠的社交特点。再结合第⑧段中第三、七句这些内容可以看出，蔡德惠虽然大部分时间都在办公室钻研学术，很少主动与人交往，但并不是封闭孤僻的人，他会接待来访的同学，还愿意将自己辛苦采集的珍贵标本种子分享给他人。 第（2）空：根据第⑨段可知，蔡德惠的怀表坏了，却因为经济拮据没有钱买新的，于是他自己找石灰、借工具，在土墙上抹出长方形，钉上竹筷子做成了简易日规来计时。同时文中还提到，他做这个日规“一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣”。由此可以看出，蔡德惠在艰苦的生活条件下，不追求物质享受，自己动手解决困难，体现了他简朴的品质；同时他还能在平凡的小事中发现乐趣，为枯燥的学术生活增添色彩，说明他富有生活情趣。 22．运用了夸张的修辞手法。“钉”本义是用钉子将物体固定在某个位置，使其无法移动。根据第⑧段画线句可知，作者用“钉”这个极具画面感的字，故意夸大了蔡德惠待在办公室的状态。再结合第⑥段第六句这些内容可以看出，蔡德惠几乎把所有的时间都投入到了办公室的学术研究中，长时间待在那里潜心钻研，极少离开。这个夸张的表达，生动形象地突出了蔡德惠待在办公室的时间之长、状态之稳定，进而深刻展现了他勤奋、踏实、专注的治学精神。 23．不能删去。理由如下： 写法上：运用侧面描写的手法。根据第②段第一、五句可知，高教授性格极其严谨刻板，对自己精心种植、用来养家糊口的剑兰格外珍视，绝不允许任何人触碰。而这样一位严苛的教授，却对蔡德惠另眼相看，这就从侧面烘托出蔡德惠身上有着与众不同的珍贵品质。 内容与主题上：侧面烘托人物形象，突出文章主题。根据第⑥段第八至十句可知，高教授本身是国际知名的化学家，治学态度极为严谨，他对蔡德惠流露出的敬佩之情，充分说明蔡德惠身上有着和高教授一样纯粹、执着的学者精神。通过高教授的视角，更加突出了蔡德惠勤奋、踏实、热爱学术的学者品质，强化了文章对纯粹治学精神的赞美这一核心主题。 结构上：为下文情节做铺垫，形成前后反差。根据第①段最后一句和第②段对高教授严格性格以及珍视剑兰的描写可知，前文先极力渲染高教授的不近人情和剑兰的不可触碰，为下文第⑦段第一句以及允许他帮忙照料花圃的情节做了充分的铺垫。前后形成鲜明的反差，更能体现出高教授和蔡德惠之间因为共同的治学追求而产生的精神契合。 24．以“日规”为题，读者会自然产生疑问：日规是什么？它在文章中起到什么作用？它和主人公蔡德惠有什么关系？这些疑问会吸引读者带着好奇心继续阅读文章，探寻答案。 根据第⑨段可知，蔡德惠制作的日规非常古朴，只用了石灰和一根竹筷子，没有任何华丽的装饰，制作简单却实用。这和蔡德惠沉静、质朴、不事张扬、一心向学的青年学者气质高度契合。同时，日规是用来精准计时的工具，蔡德惠用它来安排自己的学习和研究时间，分秒必争，这也象征着他惜时如金、严谨认真的治学态度。 根据第⑪段可知，蔡德惠去世后，日规成为了他留在世间的一个标志性印记。人们看到日规，就会想起那个心如止水、潜心治学的青年学者，日规寄托了人们对蔡德惠的深切怀念。而日规上竹筷的影子日复一日、年复一年地慢慢移动，也暗示着蔡德惠那种纯粹的治学精神并没有随着他的离世而消失，而是永远延续下去，影响着后人。 根据第⑨段中最后一句可知，日规是一种古老的计时工具，而西南联大是一所传播现代科学知识的高等学府。在充满现代气息的大学校园里，出现这样一个古朴的日规，形成了鲜明的对比。这种对比深刻地凸显了文章的主题：在那个动荡不安、物质极度匮乏的战争年代，像蔡德惠这样的青年学者依然能够保持内心的平静，坚守学术理想，这种纯粹的治学精神是无比珍贵的。 （22-23七年级上·四川成都·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 从理解一朵花开始 黄咏梅 ①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。 ②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。 ③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。 ④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。 （选自《人民日报》，有删改） ★25．从全文来看，作者更喜欢春季，但是为什么开篇要说自己最爱秋季呢？请简要分析。 26．结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。 （1）一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。（从加点词的表达效果赏析 ★（2）我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。（从表现手法的角度赏析） 27．第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为这幅画与本文的内容和主旨无关，可删去。 请谈谈你的看法，并说明理由。 28．标题为“从理解一朵花开始”，那作者从“一朵花”中理解到了什么？ 【答案】 25．①用了欲扬先抑的手法。②先写年轻时作者最爱秋天的清凉萧瑟，不喜欢春天的热闹。这是为了引出下文人到中年时从理解一朵花开始，懂得欣赏春天。③突出了对梨花、对春天的热爱之情。 26．（1）①系，系上；蘸，蘸取；点，触碰。这一系列的动词生动形象地描绘了良梨村果农点梨花时繁忙的劳动场景。②表现其技艺的娴熟和勤劳的品质。③表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。 （2）①运用了联想。②由眼前实实在在的一树梨花，联想到果实累累的画面。③从侧面更强烈地突出眼前花开得热烈、繁盛、壮观的特点。 27．①不能删去。（该点不给分）②画中描绘了一位头戴绣满“梨花”的绿色头巾的老农妇，怀抱母鸡望向梨花花海。而全文的主要写作对象是梨花，两者都与“梨花”相关。③这幅画寓意梨花给本村农民带来生活的富足、希望及生命的尊严与力量，表达本村农民对梨花的喜爱、感激之情。④对“农民画”的描绘，拓展了梨花的意蕴，进一步深化文章主旨。⑤本段起承上启下的过渡作用，上承梨花带给农民的丰收，下启由梨花带来的对生命的感悟。 28．①体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；③感受到梨花蓬勃的生命气息、生命的尊严和力量；④感受到对生活的希望和期许；⑤理解到新农村建设取得的丰硕成果。 【解析】 25．本题考查句段作用。内容上，根据①段“说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，……这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够‘酷’”写出自己以前最爱秋季，不喜欢春天；结构上，结合①段“真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的”可知，引出下文人到中年开始真正认识春天，懂得欣赏春天；手法上，结合④段“我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天”可知，运用了欲扬先抑的手法（对比手法），突出下文对梨花、对春天的喜欢。 据此回答即可。 26．本题考查句子赏析。 （1）从“系”“蘸”“点”这些动词可知，此句是对果农点梨花时的运作描写，生动形象的再现了他们点梨花的过程，表现了他们动作的娴熟与繁忙。联系后句“梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率”可知，生动形象地表现了他们的勤劳；联系“人工授粉可以大大提高梨树的结果率”“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”可知，表现了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。 （2）从“我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”中的“一树梨花”是眼前的实景，而“仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”中的“仿佛看到”可知，“压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”是作者的想象，是虚写，由此可知，此句用的写景手法是虚实结合（虚写或想象）；根据“仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子”可知，这是作者想象到的果实累累的画面，由看梨花想到果实累累的画面，可分析出，用果实累累来侧面突出眼前的梨花开得热烈，开得繁盛，开得壮观的特点。 27．本题考查分析句段作用。 首先表明观点，不能删去。从内容上，联系本段中的“画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动”可知，全文的主要写作对象是梨花，农民画中那位老妇人凝望的也是梨花。“她张大眼睛，深情地望向远方”，远方是一片蓬勃的梨树林，这些梨树给当地人们带来了美好幸福的生活。让作者看到了“丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”。所以对梨花的描绘拓展了梨花的内涵，深化了文章主旨。从结构上，本段承接上文梨花给农民带来丰收，带活了当地的经济，引出末段作者对于梨花精神的感悟，作者感悟到“生命的尊严与力量”。所以本段起到了承上启下的过渡作用。 据此回答即可。 28．本题考查文章内容的理解。根据第②段中的“它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”可得：体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；根据第②段中的“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”和第③段中的“梨花带活了良梨村的旅游经济”可得：看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；根据第②段中的“感受到它蓬勃的生命气息”和④段中的“我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”可得：感受到梨花蓬勃的生命气息与生命的尊严和力量；根据第③段中的“她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪”可得：感受到对生活的希望与期许。 根据第③段中的“梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息”可得：理解到新农村建设取得的丰硕成果。 据此回答即可。 （25-26七年级上·辽宁锦州·期中）同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成文后小题。 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋儿自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶、苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕。公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。地里油菜、小麦正需要厚雪保墒[注]，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 （选自《新安晚报》2023年12月11日，有删改） [注]墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 29．阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。 30．品读下列句中加点的词。 河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 31．从修辞的角度赏析第⑤段中加下划线的句子。 稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。 ★32．选文与《济南的冬天》的表现手法有相同之处，但所表达的情感却有所不同，试分析写出。 33．结合选文内容，分析作者为什么要说“雪，是故乡冬天最美的诗章”？ 34．小文读完选文后，觉得本文主要写了北方冬天的独特景致，觉得把标题改为“北方的冬天”更恰切，你是否同意他的观点，为什么？ 【答案】 29．①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②描写故乡冬日的河流与河边的芦苇。 ③描写故乡冬日的田野和植物。 ④描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景（或雪后温馨的生活场景）。 30．“笔挺”意为“像笔杆儿一样立得很直”，这是运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚忍品质的喜爱和赞美之情。 31．这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。 32．①本文表达了对故乡深深的怀念之情，以及对故乡冬季蕴藏的生命力与人情味的赞美；②《济南的冬天》抒发了作者对济南冬天景物的喜爱和赞美之情。 33．①雪带给农民丰收的期盼；②雪然让村庄变成了童话世界，充满神秘与梦幻；③雪后，大家取暖团座的温暖惬意；④表达了作者对故乡雪天的喜爱之情。 34．不同意。“北方的冬天”强调的是地域特色；而“故乡的冬”蕴含着对故乡的思念与赞美，更契合主题。 【导语】文章以“风—雪—暖”为线索，借山峦、河流、田野等景致，兼写动植物情态，勾勒故乡冬景。语言凝练传神，如“风搓拧河流”“芦苇挺腰杆”，拟人手法赋予冬景生机。暖雪、火箩、炊烟等场景，融自然之景与人文温情，暗含游子乡愁，清冷冬景中藏着炽热牵挂，意境悠远。 【解析】 29．本题考查内容梳理。 第①空，结合第①段“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”可知，文章开篇以“北风掀开帷幕”总起全文，引出故乡冬的核心意象，是全文内容的总领句。 第②空，结合第④段“河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战”可知，该段写了冬天的河流被北风来回搓拧，河边的芦苇被风染白了头的情景。故可得：描写故乡冬日的河流与河边的芦苇。 第③空，结合第⑤段“稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草……田里新种下的油菜和小麦……”可知，该段写了田野回归空旷，田埂上和沟渠中的野草枯槁苍黄，田里新种下的油菜和小麦的浅浅的绿为冬天增添了一抹亮色。故可得：描写故乡冬日的田野和植物。 第④空，结合第⑧段“故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了”“真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里”，第⑨段“烘火取暖是必不可少的景致……把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里”可知，该部分由风转到冬日的雪，写雪后既描写雪景，也写“烘火取暖、邻里拉家常、主妇做针线”等冬日生活场景。故可得：描写故乡冬日的雪景及雪后的生活场景。 30．本题考查词句赏析。 “笔挺”本是形容人站立时身体像笔杆儿一样直而端正，在这里用来描述芦苇的形态，指芦苇的茎秆直立、不弯曲的样子，故运用了拟人修辞，赋予芦苇人的姿态——“笔挺”，让芦苇有了“人”的形象，再结合后文“男子汉的气魄和傲骨”“誓与寒风打持久战”可知，“笔挺”的姿态就成了“坚韧品格”的外在体现，让原本普通的芦苇有了鲜活的精神气质。故“笔挺”一词精准写出芦苇在寒风侵袭下，茎秆依然直立、不曾弯折的状态，生动体现其坚韧的品质。这一描写传递出作者对芦苇“凌寒不倒”坚韧品质的喜爱，暗含对故乡冬日生命韧性的赞美。 31．本题考查句子赏析。“翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳”这句话运用了比喻的修辞手法，将“翻耕过的黑中带黄的土壤”比作“浓浓的陈酿”。“陈酿”即长期酿制的酒，通常呈现出厚重、深沉的特点，与“黑中带黄的土壤”的质感契合，土壤翻耕后是紧实而温润的状态，如同陈酿般有“沉淀感”；陈酿的核心特质是“散发醇厚酒香”，而句子后句写土壤“散发着泥土的芬芳”，通过“陈酿”的“酒香”类比土壤的“芬芳”，将泥土的气息转化为人们熟悉的、带有生活温度的“酒香”，让原本平淡的“泥土味”变得醇厚、诱人，赋予了冬日田野浓郁的生机氛围。故这一比喻生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的喜爱与赞美之情。 32．本题考查情感主旨的对比阅读。 两篇文章都运用了借景抒情（融情于景）的表现手法，通过描写冬季的景物，融入自身的情感。但表达的情感却有所不同。 结合本文第⑩段“那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷”可知，作者以“游子”的视角，将故乡冬的“风、雪、炊烟、火箩”归为心中“温暖的画卷”，这些具体的冬日意象，是游子对故乡生活的记忆载体，体现了作者对故乡深深的怀念之情。 结合第⑤段“田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色”，第⑨段“邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里”可知，前者写冬田中的幼苗“经风沐霜”，突出冬日蕴藏的生命张力；后者写邻里围坐烘火、主妇缝衣，展现出故乡冬日里的人情温暖，传递出作者对故乡冬季“生命力”与“人情味”的赞美。 结合《济南的冬天》原文“济南的冬天是响晴的”“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”等内容可知，作者聚焦济南冬天“响晴”的气候、“不结冰且冒热气”的河水、“鲜绿的水藻”等独特景物，用“响晴”“真绿”等带有喜爱色彩的词，直接描绘景物的美好，抒发了对济南冬天景物的喜爱与赞美之情。 综上，两篇文章都借冬景抒情，但《故乡的冬》是以故乡冬景为载体，表达了对故乡深深的怀念之情，以及对故乡冬季蕴藏的生命力与人情味的赞美；《济南的冬天》是直接赞美济南冬天景物的独特美好，表达喜爱之情。 33．本题考查内容理解。 结合第⑧段“农民期待一场大雪，‘今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡’。地里油菜、小麦正需要厚雪保墒，真是天遂人愿”可知，作者引用俗语，点明大雪对油菜、小麦的“保墒”作用，这是农作物生长的关键，直接关系到来年的收成，雪成为农民丰收希望的寄托。故雪满足了农民的生产需求，承载着他们对来年丰收的热切期盼，是故乡冬天珍贵的景致。 结合第⑧段“一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻”可知，大雪覆盖后的故乡，天地间一片素白，安静又纯净，打破了冬日的萧瑟，营造出童话般的意境，极具美感。故雪赋予故乡冬日独特的梦幻之美，让村庄景致更动人，是最美的诗章之一。 结合第⑨段“大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致……邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里”可知，大雪带来严寒，却也促成了邻里围坐烘火、闲话家常的场景，火箩的温暖与邻里间的温情相互交融，充满生活气息。故雪后形成的温暖惬意的生活场景，为故乡的冬增添了人情味，让雪成为最美的记忆。 结合第⑧段“是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎”，第⑩段“那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷”可知，孩子们在雪天的欢乐场景，以及作者将雪纳入心中“温暖的画卷”，都体现出雪在作者记忆中的珍贵地位。故雪承载着作者对故乡雪天的美好回忆，凝聚着他对故乡冬日的深深喜爱之情，因此被赞为“最美的诗章”。 34．本题考查标题的理解。 “北方的冬天”是宽泛的地域概念，涵盖的是北方冬季的共性景致（如严寒、大雪），但文章并未描写北方冬天的普遍特点，而是聚焦于“故乡”的专属场景。若改为“北方的冬天”，会弱化文章的个性化表达，无法凸显“故乡”这一核心载体。 结合第⑩段“故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步”“那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中”可知，作者以“游子”视角，将故乡的冬与“归乡之情”绑定，“故乡”一词自带思念的情感底色，而非单纯的地域限定。故文题“故乡的冬”既点明描写对象，又暗藏乡愁，贴合文章情感内核。 结合第⑤段“田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强”，第⑨段“邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今”可知，文中描写的冬景，不仅是自然景致，更包含故乡的生命力与邻里温情，这些都是作者赞美的对象，“故乡”是情感的寄托。故“故乡的冬”承载着作者对故乡生活的热爱与赞美，与文章“借冬景抒发乡愁”的主题契合，而“北方的冬天”无此情感张力。 综上，不同意将标题改为“北方的冬天”。“故乡的冬”既明确了描写对象，又蕴含着对故乡的思念与赞美，更贴合文章主旨；“北方的冬天”仅强调地域，无法体现文章的情感内核与个性化表达。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $