专项04 理解句子的表达效果-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项04 理解句子的表达效果 （2026·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 ★请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 （25-26七年级上·吉林·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我们是一家人 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 1．“我”经历了怎样的心理变化，才对“我们是一家人”这句话有所理解？ ①进中学后“我”盼望独立。 ②______________________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________________ ④与家人重聚后感受到温暖。 ★2．赏析第⑤段中划线句的表达效果。 我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。 3．你最赞同文中母亲的哪个做法？为什么？ 4．结合全文，谈谈你对结尾段的理解。 （25-26七年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 ★6．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 7．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 8．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 （25-26七年级上·福建南平·期中）阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我可活着什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段“我”与母亲的对话表现了“我”极端痛苦、绝望和暴躁的情绪。 B．文中两处出现的“好好儿活”，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱和期望。 C．文中的母亲是一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。 D．本文没有任何直接抒情，在平淡的情感中，以微小平常的细节打动人。 10．结合语境，按照要求赏析。 ★（1）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（赏析句子） （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（赏析加点词） 11．文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？ 解与决心。 （25-26七年级上·河南平顶山·期中）阅读选文，完成下面小题。 父亲的课堂 ①我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。 ③当时，父亲这般不容分说地干预我的生活，让我感到愤懑。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭啥对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起挫折，这会害了他未来的媳妇。” ⑥母亲不声响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。 ⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景……是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没个男子汉的气概。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。” ⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。 ⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上膏药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。” ⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。 ⑪十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分的城市男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。 ⑫可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。 （选自《青年文摘》。有删改） 12．完成“阅读卡片”，帮助作者讲述“父亲的课堂” 《父亲的课堂》阅读卡片 教师：父亲        学生：“我” 授课原因：（1） 授课内容：骑行川藏线 【授课波折】 波折一：父亲带“我”进行适应性训练，“我”感到（2） 波折二：骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我”感到（3） 【授课成果】 我的摘录：这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。 （4）对摘录内容的理解： 13．揣摩下列语句，按要求完成括号内的问题。 ★（1）我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景。（从人物描写的角度赏析句子） （2）我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。（你能体会到父亲怎样的复杂情感？） 14．有同学认为，父亲这种“敲打”式的“课堂”会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长，结合本文或自己的成长经历，说说你的看法。 （25-26七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的“经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始了！”于是，故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，却也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥核桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时龇一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个接触凉水，她怕，怕我们的手变得像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们带来幸福、平安、喜悦和诗意。“遗子黄金满籝，不如教子一经”，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？ （选自《知识窗》，有删改） 15．文章围绕母亲的手，记叙了诸多事件，请完成表格内容的梳理。 时间和情节 母亲手部的细节描写 春天浇水 手背崩裂，流着鲜血。 ①________ 一把攥住棉花，轻扬，塞进包袱。 冬天洗衣 ②___________ 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“母亲的手”作为贯穿全文的叙事线索，通过回忆多个生活片段，塑造了母亲这个鲜活立体的形象。 B．第①—②段由母亲近期摔伤住院、跟“我”回家并带伤忙碌写起，引出下文回忆，奠定全文温暖中略带感伤的基调。 C．文中母亲带着孩子们摘棉花时，用“眼睫毛”会飞到眼前吓唬孩子，是为了督促他们干活时不要贪快，要细致认真。 D．第⑥段写母亲买收音机的事件，主要是为说明母亲在劳作之余，也需要通过娱乐来放松自己疲惫的身心。 17．请按要求赏析以下句子，分析其表达效果。 （1）渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。（赏析加点字） ★（2）一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。（从人物描写角度） 18．文章标题《母亲的“经书”》有什么含义？请结合全文简要分析。 （25-26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒意。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰地感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈妈的妈妈，妈妈当然难过，可是外婆不在了，妈妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 19．下列对文章相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B．文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C．本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入地认识。 D．文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 ★20．按要求完成下面题目。 一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 （1）从修辞角度赏析这个句子。 （2）从朗读重音的角度指出这句话应该重读的字词并说明理由。 21．标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的课堂 ①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进了家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己”。 ⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和6支防晒霜。 ⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景：是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那年立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑫有人被要求自己组装家具。父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。 ⑬还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷。在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。 ⑭现在想起来，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 22．下列对文章的理解，不正确的一项是（   ） A．相比父亲，母亲的教育方式是柔软包容体贴的。 B．联系上下文，可推测出父亲会修山地车，会搭帐篷，会根据星座识别方向。 C．父亲和母亲在如何教育他的问题上，最终并未达成一致。 D．文章篇末点题，总结了全文，升华文章的主题。 23．依据提示，请你结合文本，补全空缺处“他”的心情变化。 父亲决定带他骑行川藏线 川藏线骑行途中 到达布达拉宫 实验室和师兄弟讨论 ①________ ②________ ③________ 理解父亲的教育 ★24．请赏析第⑩段画线句子。 ★25．结合原文，谈谈你对第⑭段画线句的理解。 26．参考文章⑫⑬段，举出生活中父辈教育自己的一个例子，并说明自己从中学到了什么。 27．（25-26七年级上·山东德州·期中）阅读下面的文章，完成题目。 母亲也曾是被捧在手心的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地体贴人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”我的宝？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅没回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的，如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候是那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。在我的记忆里，母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，这样的变化过程还真有点辛酸呢。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落掉一身的娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她受到的那份宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远离去了，她该有多痛心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲形象。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （有删改） （1）简要概括选文写了哪些事表明了母亲是被外祖母“捧在手心的宝”。 （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 ★①母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞手法的角度赏析句子） ②几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。（赏析加点的词语） （3）“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，请结合文章内容简要分析两处加点的“围”字的内涵。 （4）本文结尾段与链接材料都运用了对称句，请结合本文和链接材料，探究这样写的好处。 【链接材料】 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （选自莫怀戚《散步》） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项04 理解句子的表达效果 （2026·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 ★请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 【答案】运用动作描写，连用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，清晰准确地还原了烙煎饼的完整流程，生动表现出村民烙煎饼技艺的娴熟精湛，点明了制作煎饼是一门精细手艺，暗含作者对传统手艺的赞叹。 【解析】第④段画横线句子记录村民烙煎饼的操作过程，属于动作描写。句中连续使用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，完整对应了从整理烙饼器具鏊子，到浇面糊、摊平、翻面烙熟的全套烙煎饼流程，是对本段开头“制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术”的具体阐述。这些动词清晰准确，把操作过程转化为具象的动态画面，生动展现出村民动作的稳准流畅，凸显出代代传承的烙煎饼技艺的娴熟精湛，既点明了制作煎饼是精细手艺的特点，也暗含作者对这份传统手艺的赞叹之情。 （25-26七年级上·吉林·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我们是一家人 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 1．“我”经历了怎样的心理变化，才对“我们是一家人”这句话有所理解？ ①进中学后“我”盼望独立。 ②______________________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________________ ④与家人重聚后感受到温暖。 ★2．赏析第⑤段中划线句的表达效果。 我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。 3．你最赞同文中母亲的哪个做法？为什么？ 4．结合全文，谈谈你对结尾段的理解。 【答案】 1．独居初期感到自由快乐 独居后期感到孤独酸楚 2．动作描写，“竖”“咬”“吞”等词，生动写出“我”既渴望独立又窘迫的状态，体现内心的矛盾与委屈。 3．示例：赞同母亲同意“我”独居的做法，既尊重“我”的想法，又暗中关心，既让“我”体验独立，又传递了家人的爱。 4．独立是成长的必然，但家人是永远的依靠，体现了亲情是心灵的归宿，突出“我们是一家人”的主题。 【导语】这篇记叙文以“分伙”为线索，用细腻的心理描写串联起少女的独立渴望与碰壁后的觉醒。日常化的生活场景、真实的情感起伏，让“我们是一家人”的主旨愈发动人。母亲的包容式教育与“我”的成长蜕变相互映衬，结尾的感悟温暖而深刻，道出家是永恒的心灵归宿。 【解析】 1．本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空，根据第②段中“我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了”，第③段中“刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐”等内容可知，这两段主要写了刚与家人分伙的那几天，我感到了自在而开心，故①空可填“独居初期感到自由快乐”；第二空，根据第④段中“这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了”“这些欢乐消失了”，第⑤段中“我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完”“把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包”等内容可知，这两段主要写了“我”与家人分伙半个来月后患病，内心憋屈、难过，故②空可填“独居后期感到孤独酸楚”。 2．本题考查对重点语句的赏析。根据“翻着书”“把书竖起来挡住家人的视线”“吞食书包里那块隔夜的硬面包”的内容判断可知，这句话运用了动作描写。通过 “翻”“竖”“咬”“吞食” 一系列连贯的动词，精准刻画了“我”感冒挨饿时，既不愿让家人发现自己的窘境、又要强撑着完成分伙挑战的样子，体现了“我”内心的矛盾。“竖起来挡住家人的视线”“悄悄地吞食”的细节，凸显出“我”的倔强与逞强；“隔夜的硬面包”与饭桌上“热气腾腾的排骨汤”形成鲜明对比，进一步烘托出“我”内心的委屈与孤独，为后文“我”理解家人的温情埋下伏笔。 3．本题考查对文章内容的理解和分析。文中最值得赞同母亲的做法，应该是母亲愿意放手，让“我”真实体验独立的做法，这一方面尊重了孩子的想法，另一方面也让孩子真实体会到独立的不易。 示例：我赞同母亲答应“我”分伙一个月，放手让“我”体验独立的做法。理由：母亲没有强硬地拒绝“我”的叛逆要求，而是尊重“我”的想法，用“让孩子碰壁”的方式，让“我”亲身体会独立的不易。这种“体验式教育”比空洞的说教更有力量，既保护了“我”的自尊心，又能让“我”在实践中理解家的温暖，最终主动回归家庭。 4．本题考查对结尾段的理解和分析。从表层含义上看，“人长大后都要独立的”的内容，点明了成长的必然，而“可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”的内容则点明“家”是永远的依靠、爱与归宿，这是作者通过自己分伙的经历获得的最直接的感悟。 从深层含义上看，本文通过“我”分伙的经历，让“我”明白独立不等于隔绝家人，成长的路上，家始终是支撑我们的力量源泉。无论走多远，家的温情都能给予人温暖与力量。这句话呼应了标题和第①段“她最有力的话就是：我们是一家人”，突出了“我们是一家人”主题思想。 （25-26七年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 ★6．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 7．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 8．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 【答案】 5．B 6． 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 7．交代母亲寻找“我”的原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。 8．比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时的自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。 【导语】乔叶《海一样的棉田里，我像只船》以温润笔触回望童年摘棉时光，将辛劳农事转化为诗意栖居。作者巧用“海”与“船”的意象，赋予棉田以浩瀚温柔的母性气质，孩童在其中如舟轻行，既写劳动之趣，更显乡土之亲。细节生动——手如蝶舞、棉垄如发、母亲唤归、酣睡田间，皆浸透童真与温情。结尾母亲一声嗔骂，藏尽后怕与深爱，平淡中见惊心动魄。全文无一句直抒怀念，却字字氤氲着对故土与童年的深情凝望。 【解析】 5．本题考查散文内容与艺术特色的理解分析。B.第⑧段“我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着”中的两个“慢慢”，并非表现“疲惫”，而是传达出“我”在棉田中独处时的从容、惬意与沉浸其中的享受，与后文“我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花”所体现的诗意心境一致；故选B。 6．本题考查词句理解和赏析。根据文章第③段“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把”分析，作者连用“抓”“捏”等精准动词，并以“忽……忽……”的排比句式，生动再现了“我”摘棉花时手部动作的灵活多变与节奏感；“三抓两抓”“三捏两捏”的重复结构，既体现动作的娴熟迅捷，又带有孩童特有的轻快韵律。这些动作描写不仅呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，强化了“我”作为劳动小能手的形象，更通过“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”这一比喻，将日常农活升华为富有美感的舞蹈，凸显出童年劳动中的天真烂漫与内在喜悦，为后文“我”在棉田中独处、歌唱、酣睡等沉浸式体验埋下情感伏笔。 7．本题考查文章内容理解和分析。根据文章第⑩段“快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿……舒舒服服地躺了下来”和第⑪段“我就睡着了”分析，“我”在摘完一里长的棉垄后感到疲惫，选择在棉田中躺下休息，因环境舒适、心境放松而自然入睡，体现出棉田对“我”而言不仅是劳动场所，更是充满安全感与归属感的栖息地；这一情节直接引出第⑫段母亲“焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”地呼喊“我”的名字，并用手电筒四处寻找，交代了母亲情绪失控的原因，也为下文母女重逢时“骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”的紧张与后怕做了充分铺垫；同时，“我就睡着了”这一看似平淡的叙述，与标题“海一样的棉田里，我像只船”形成呼应——棉田如海，宁静温柔，足以承载一个孩子安然入梦，凸显“我”对这片土地的深度依恋与信任；综上，该情节既推动了叙事发展，又深化了情感表达，使童年记忆中的棉田不仅有劳作的汗水，更有安眠的温情，强化了全文对乡土与童年的深切怀念。 8．本题考查标题的含义及作用。根据文章第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”分析，标题直接化用文中核心比喻，将广阔绵延的棉田比作“海”，突出其无边、柔软、涌动的视觉与心理感受；而“我像只船”则形象传达出在棉垄间穿行时的轻盈、自由与节奏感，使平凡的摘棉劳动升华为富有诗意的航行体验；这一比喻不仅具有画面美感，更蕴含象征意义。“船”在文学中常象征探索与成长，此处暗合“我”在童年劳动中逐步获得独立、自信与对自然的亲近——如第⑧段“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，体现孩子在劳作中沉浸、自得的心境，流露出对那段纯真岁月的深切怀念；此外，标题与文中多处描写形成严密呼应：第⑨段“腿不时碰到一些棉枝的小杈……声音如小河的轻浪”，以“小河”“轻浪”延续“海”与“船”的意象系统；第⑩段“拨开棉枝……舒舒服服地躺了下来”则进一步强化棉田如温柔港湾的意蕴。全篇由此构建起统一而灵动的意象结构，使标题不仅是修辞之巧，更是情感与主题的凝练表达。 （25-26七年级上·福建南平·期中）阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我可活着什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段“我”与母亲的对话表现了“我”极端痛苦、绝望和暴躁的情绪。 B．文中两处出现的“好好儿活”，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱和期望。 C．文中的母亲是一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。 D．本文没有任何直接抒情，在平淡的情感中，以微小平常的细节打动人。 10．结合语境，按照要求赏析。 ★（1）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（赏析句子） （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（赏析加点词） 11．文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 9．D 10．（1）运用排比的修辞手法，描绘了菊花的美丽和生机，与“我”曾经的暴躁和绝望形成对比，暗示“我”在母亲的影响下逐渐走出阴霾，为下文“我”决定和妹妹好好儿活做铺垫。 （2）“扑”和“抓”两个动词，生动形象地表现了母亲在“我”狠命捶打自己双腿时的急切和紧张，体现了母亲对“我”深深的爱，为下文母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”做铺垫。 11．母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后，“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的怀念，更体现了“我”理解并践行母亲“好好儿活”的嘱托，对生命的珍视与重生。 【导语】这篇文字以“秋天”“菊花”为线索，聚焦瘫痪儿子与重病母亲的日常，用细节铺陈深沉母爱：母亲躲在暗处听儿子动静、挡落叶避其消沉、避讳“跑”“踩”等词，处处是克制的疼惜。文中“好好儿活”的重复，既是母亲的嘱托，也成为结尾兄妹的生命回响。以“菊花开得烂漫”收束，将悲痛化为生命的舒展，于平凡叙事中藏着生与死的重量，情感细腻且充满力量。 9．本题考查散文内容及情感表达分析。D. 根据第①段“我可活着什么劲儿”可知，直接抒发了“我”双腿瘫痪后的绝望与痛苦；结尾“我懂得母亲没有说完的话”，也暗含着对母亲的愧疚、思念以及对生命的感悟，属于间接抒情中融入的情感流露。选项中“没有任何直接抒情”的表述过于绝对，不符合文章实际。故选D。 10．本题考查语句与词语赏析。 （1）根据“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，此句运用排比修辞，依次描绘了黄、白、紫红三种菊花的不同特质，既展现出菊花盛放的生机与美感，也与前文“我”砸玻璃、摔东西的暴躁绝望状态形成鲜明反差，隐隐透露出“我”在母亲的陪伴与影响下，内心逐渐从灰暗转向舒展，也为后文第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”写“我”和妹妹懂得要“好好儿活”的生命觉悟做了情感铺垫。 （2）根据“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，“扑”“抓”这两个动词，精准还原了母亲在“我”狠命捶打双腿时的动作状态——“扑”体现出母亲反应的迅速与急切，“抓”则表现出她想阻止“我”伤害自己的紧张与坚定，这两个动作里藏着母亲对“我”的疼惜与担忧，也让后续她那句“好好儿活”的叮嘱更显深情与沉重。 11．本题考查情感主旨分析。根据第①段“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”、第③段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲在世时多次提议带“我”去看菊花，都被“我”拒绝；而根据第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，母亲去世后“我”却赴了这场“花约”。这一转变里，藏着“我”对过往拒绝母亲的懊悔——当初未能领会她想借看花让“我”走出消沉的良苦用心；同时，此刻望着“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的菊花，也饱含着“我”对母亲的深切怀念，是用“好好儿活”的行动，母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后，“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，对母亲深深的爱和无尽的怀念，更包含着“我”对母亲“好好儿活”嘱托的理解与决心。 （25-26七年级上·河南平顶山·期中）阅读选文，完成下面小题。 父亲的课堂 ①我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。 ③当时，父亲这般不容分说地干预我的生活，让我感到愤懑。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭啥对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起挫折，这会害了他未来的媳妇。” ⑥母亲不声响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。 ⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景……是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没个男子汉的气概。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。” ⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。 ⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上膏药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。” ⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。 ⑪十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分的城市男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。 ⑫可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。 （选自《青年文摘》。有删改） 12．完成“阅读卡片”，帮助作者讲述“父亲的课堂” 《父亲的课堂》阅读卡片 教师：父亲        学生：“我” 授课原因：（1） 授课内容：骑行川藏线 【授课波折】 波折一：父亲带“我”进行适应性训练，“我”感到（2） 波折二：骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我”感到（3） 【授课成果】 我的摘录：这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。 （4）对摘录内容的理解： 13．揣摩下列语句，按要求完成括号内的问题。 ★（1）我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景。（从人物描写的角度赏析句子） （2）我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。（你能体会到父亲怎样的复杂情感？） 14．有同学认为，父亲这种“敲打”式的“课堂”会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长，结合本文或自己的成长经历，说说你的看法。 【答案】 12．嫌弃“我”的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢 愤懑、委屈 不服 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了这次经历带给“我”的影响之大，突出了父亲这种“严厉的课堂”的重要意义，点明了文章的主旨，抒发了“我”对父亲的理解和感激之情。 13．（1）句子运用了外貌描写和动作描写。“满是老茧的手”写出了父亲长期劳作的艰辛，“摁住”的动作，表现了他看似粗粝外表下对“我”的隐忍关爱。（任选一种描写手法具体分析亦可） （2）父亲看到“我”受伤很心疼，但为了让“我”学会坚强又极力克制的感情。（意思对即可） 14．示例：我认为父亲这种“敲打”式的“课堂”可以激发孩子的自尊、自立、自强的精神，促进孩子健康成长。文中的“我”虽然当时难以接受，但是随着“教育”的推进，“我”的自尊、自立、自强的精神被激发出来，终于取得了最后的成功，可见这种“课堂”让“我”从身体上到精神上都强健了起来。我们在成长过程中需要母亲春风化雨的关爱，也需要父亲这种严厉的教育。 【导语】本文以“骑行川藏线”为载体，通过军事化父爱的独特视角，展现了中国式父教的典型特征。双线交织：明线是318国道的艰苦跋涉，暗线是父子情感的微妙博弈。作者用“国字脸”“老茧大手”等硬核意象塑造军人父亲形象，又以防晒霜、茶叶蛋等细节流露深藏的温情。文本最动人处在于矛盾张力——威严与心疼、轻蔑与期许的撕扯，最终在布达拉宫前达成精神和解。结尾的实验室对话，将个人体验升华为代际成长命题，凸显刚性教育对男性精神钙质塑造的特殊价值。 【解析】 12．本题考查文章内容理解。 （1）根据提示“授课原因”并联系文章第①段“父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线”可知，原因是：父亲嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢。 （2）根据提示“波折一：父亲带‘我’进行适应性训练”和第③段“当时，父亲这般不容分说地干预我的生活，让我感到愤懑”“然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委都咽了回去”可知，感受是：满腹的委屈与愤懑。 （3）根据提示“波折二：骑行路上，父亲流露出对‘我’的轻蔑与失望”和第⑦段“可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧”第⑧段“我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利……我将会比你更耐压、更有眼光”可知，感受为：不服。 （4）根据“我的摘录”的内容“这种严厉的课堂，却是为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来”可知，这句话运用比喻的修辞方法，把父亲“带我去骑行川藏线”的经历比作“严厉的课堂”，“为我结结实实补了一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来”表现了这个经历带给“我”的影响之大，不仅让我的身体更加强健，也让我的精神矍铄起来，不再像以前没有男子气概，突出了父亲这种“严厉的课堂”的重要意义，点明了文章在主旨，抒发了“我”对父亲的理解和感激之情；同时照应标题，使文章结构严谨。篇末点题，总结全文，升华文章的主题，表达了作者对“父亲的课堂”这种教育方式的肯定，对伟大父爱的赞美。 13．本题考查句子赏析。 （1）语句中“满是老茧的大手”是对父亲手部特征的刻画，属于外貌描写，直观地呈现出父亲长期从事体力劳动，历经艰辛的状态。“摁住”“涂”这两个动词，清晰地描述了父亲的动作，属于动作描写。“摁住”这一动作描写，生动地表现出父亲在给“我”涂防晒霜时的动作力度。他“死死地摁住”“我”的脑瓜，看似粗暴，但实际上却蕴含着他对“我”的关爱。他希望通过这种方式确保“我”能乖乖地涂好防晒霜，避免在骑行过程中被晒伤，这种关爱是隐忍的，不善于用言语表达，只能通过行动来体现。 （2）“父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉”，当父亲看到“我”受伤却强忍着不吭声时，他内心是很心疼的。那“裂开的口子”和“掠过腮帮肌肉的战栗”，都是他心疼“我”的外在表现，他的威严在这一刻因为对“我”的心疼而有了松动。“就在我心里怒吼‘不要你心疼’时，那条口子已经合拢”，父亲很快又恢复了威严的神情，这是因为他在心疼的同时，也明白自己带“我”骑行川藏线的目的是锻炼“我”的精神气，让“我”学会坚强。所以他极力克制自己心疼的情绪，不想因为自己的心疼而让“我”放弃锻炼，希望“我”能真正成长为一个有担当、坚强的男子汉。 14．本题考查谈看法。本文主要讲述了作者中考结束后，被父亲带去骑行川藏线的故事。在这次经历中，作者经历了许多困难和挑战，但也在父亲的严格要求下成长了许多。通过这次骑行，作者不仅学会了如何面对挫折和独立解决问题，还领悟到了父亲对他未来的期待和信任。十年后，作者成为了一名博士生，意识到父亲的教育方式虽然严厉，但却为他的成长提供了重要的帮助。文章最后指出，父亲的“敲打”式教育虽然有点硌人，但对于男孩子的成长来说，却是一种有益的经历，能够让他们从精神到身体都变得更加强健。答题时，可以结合本文的主要内容来答，也可以联系自己的生活实际来答，表明对父亲这种“敲打”式的“课堂”的看法，言之有理即可。 示例：父亲的“敲打”式教育并非毫无目的的严厉，而是有针对性的挑战和激励。父亲带着儿子骑行川藏线，其目的并非单纯为了折磨儿子，而是为了锻炼他的意志和体魄。这种教育方式体现了父亲对儿子未来的期待和信任，对于儿子的自尊心来说，是一种正面的激励，能够激发他更加努力地成长。在骑行过程中，儿子经历了许多困难和挑战，但正是这些经历，让他变得更加坚强和勇敢，学会了如何面对挫折，如何独立解决问题，这些都是成长过程中必不可少的品质。 （25-26七年级上·广西南宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的“经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始了！”于是，故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，却也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥核桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时龇一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个接触凉水，她怕，怕我们的手变得像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们带来幸福、平安、喜悦和诗意。“遗子黄金满籝，不如教子一经”，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？ （选自《知识窗》，有删改） 15．文章围绕母亲的手，记叙了诸多事件，请完成表格内容的梳理。 时间和情节 母亲手部的细节描写 春天浇水 手背崩裂，流着鲜血。 ①________ 一把攥住棉花，轻扬，塞进包袱。 冬天洗衣 ②___________ 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“母亲的手”作为贯穿全文的叙事线索，通过回忆多个生活片段，塑造了母亲这个鲜活立体的形象。 B．第①—②段由母亲近期摔伤住院、跟“我”回家并带伤忙碌写起，引出下文回忆，奠定全文温暖中略带感伤的基调。 C．文中母亲带着孩子们摘棉花时，用“眼睫毛”会飞到眼前吓唬孩子，是为了督促他们干活时不要贪快，要细致认真。 D．第⑥段写母亲买收音机的事件，主要是为说明母亲在劳作之余，也需要通过娱乐来放松自己疲惫的身心。 17．请按要求赏析以下句子，分析其表达效果。 （1）渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。（赏析加点字） ★（2）一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。（从人物描写角度） 18．文章标题《母亲的“经书”》有什么含义？请结合全文简要分析。 【答案】 15．秋天摘棉 伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服 16．D 17．（1）“挪”指缓慢地、一小步一小步地移动，精准地写出了母亲因背负的棉花包袱极其沉重而步履维艰、行动迟缓的具体情状，表达了作者对母亲的心疼与敬佩。 （2）运用了外貌描写，生动形象地写出了母亲双手在冬天因长期辛苦劳作红肿、皴裂的样子（或写出母亲双手冻伤的严重与持久），表现了母亲任劳任怨/表达了“我”对母亲的心疼、敬佩和感恩（或突出了母亲长年累月的辛劳与为家庭付出的巨大牺牲）。 18．①题目运用比喻手法。②“经书”本义是经典典籍，③“经书”的比喻义是指母亲通过辛勤劳作（如种田、摘棉、缝衣）、生活智慧（如买收音机、鼓励读书）和无私母爱所书写的身教之言。④抒发了作者对母亲的感激、敬佩和赞美之情。 【导语】《母亲的“经书”》以“手”为眼，深情凝视一位平凡农妇用伤痕与辛劳写就的生命篇章。作者通过浇水、摘棉、洗衣、缝衣等日常片段，将母亲的坚韧、智慧与无私具象化于红肿皴裂的双手之中；收音机、选书等细节更显其精神远见。全文无华丽辞藻，却以质朴叙事与精准细节，使“无字经书”的比喻水到渠成——母亲的身教，胜过万卷典籍。这是一曲献给中国母亲的深沉颂歌。 【解析】 15．本题考查文章内容理解和概括。①根据文章第⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里”分析，该段明确描写了母亲在秋天摘棉花时手部的动作细节，“一把攥住”“轻扬”“塞进”等动词精准呈现其熟练而有力的劳作姿态，因此表格中“时间和情节”一栏对应“秋天摘棉”，而“母亲手部的细节描写”应填写动作内容；②根据文章第⑨段“冬天的夜里……母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服”分析，此句直接点明冬天洗衣的情节，并具体描写母亲手部状态为“红肿的双手”，且强调她“不让我们姐弟三个接触凉水”，凸显其以手代劳、护佑子女的深情，因此“冬天洗衣”对应的“母亲手部的细节描写”应为“伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服”。 16．本题考查文章内容理解和分析。D.第⑥段写“棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机”，紧接着说明“故事和歌谣浸润了我们的童年”“在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气”“耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙”，可见母亲购买收音机的主要目的并非“自己通过娱乐放松身心”，而是为了子女的教育与精神滋养，体现她“家纵贫寒，也须留读书种子”的育人理念；文中并未提及母亲借此娱乐或缓解自身疲劳；故选D。 17．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第⑤段“渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子”分析，“挪”字精准刻画出母亲因肩背沉重棉包而步履迟缓、身体吃力的状态，与前文“我们都拖不动了”形成呼应，凸显劳动强度之大；这一动词不仅写出母亲体力上的极度疲惫，更在无声中传递出她默默承担、坚韧不拔的品格，为后文“母亲的手是一团火”的深情礼赞埋下伏笔，流露出作者对母亲辛劳的心疼与由衷敬佩。 （2）根据文章第③段“一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂”分析，此句运用外貌描写（或细节描写），以“红肿”“皴裂”“张着嘴”“流脓血”等具象化语言，真实呈现母亲双手因常年劳作而严重冻伤、溃烂的惨状；“直到夏天才结痂”更强调伤痛的持久性，非一时之苦，而是年复一年的牺牲。这种近乎残酷的细节，有力凸显母亲为家庭无怨无悔的付出，使人物形象极具感染力，也自然引发读者与作者共情——既心疼其苦，更敬佩其坚毅。 18．本题考查标题的含义及作用。根据文章第⑩段“‘遗子黄金满籝，不如教子一经’，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？”分析，标题《母亲的“经书”》运用比喻手法，将母亲一生的言行比作一部“经书”——“经书”本指承载智慧与道义的经典典籍，而此处并非指文字著述，而是指母亲通过日常劳作与生活实践所传递的精神教诲；根据第④段母亲春天浇水时“手背崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒”、第⑤段秋天摘棉时“厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花……艰难地挪着步子”、第⑨段冬天“伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服”等描写分析，母亲以伤痕累累的双手支撑全家生计，其辛勤劳作本身就是一种无声的教育，体现了坚韧与奉献的品格；根据第⑥段“母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机……故事和歌谣浸润了我们的童年”、第⑦段“谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书”分析，母亲不仅重体力付出，更重视子女的精神成长与文化熏陶，展现出朴素而深远的育人智慧；综上，“经书”之喻，既是对母亲以身作则、言传身教的高度礼赞，也凝聚了作者对母亲深沉的感激、敬佩与永恒怀念之情。 （25-26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒意。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰地感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈妈的妈妈，妈妈当然难过，可是外婆不在了，妈妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 19．下列对文章相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B．文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C．本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入地认识。 D．文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 ★20．按要求完成下面题目。 一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 （1）从修辞角度赏析这个句子。 （2）从朗读重音的角度指出这句话应该重读的字词并说明理由。 21．标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 【答案】 19．B 20．（1）修辞角度：运用对比手法，将“爱自己最爱的人”与“辜负最爱自己的人”进行对比，突出了母亲在成为母亲后，在爱与被爱之间的选择与牺牲，深刻地展现了母爱的无私与复杂。 （2）朗读设计 重音：一旦、爱、辜负。设计理由：重读“一旦”突出母亲身份转变的关键；“爱”与“辜负”重读形成情感对比，凸显母爱的矛盾与伟大。 21．子女成长中常因专注自身（学业、工作等），忽视母亲的关怀与付出，这种对母爱的“辜负”并非偶然，还会在“母亲对子女→子女成为母亲后被自己的孩子忽视”的代际间重复；揭示母爱本质是不计回报的奉献，即便被“辜负”，母亲仍会持续付出，“重复”的是母爱代代传递的无私，而非伤害；暗含子女成年后，对过往“辜负”母亲的醒悟与愧疚。 【导语】这篇文章以“母爱是一场重复的辜负”为核心，用“外婆—母亲—我”的三代母女情为线索，通过回忆与拓展训练的细节，层层揭开“爱往下走”的母性本质。文字质朴细腻，以个人经历共情读者，将无形的母爱具象为“辜负”的温柔悖论，情感真挚且余味绵长。 【解析】 19．本题考查对文章内容的理解与赏析。B.根据第⑧段“无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的”可知，文章中只提到“母亲”和“她”为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人，并没有交代外婆是否辜负了最爱自己的人，本项中“外婆，母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人”表述有误；故选B。 20．本题考查句子赏析和朗读设计。 （1）题目要求从修辞角度赏析“一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。”这句话运用对比的修辞手法，将“爱自己最爱的人”与“辜负最爱自己的人”形成鲜明对照，同时“自己最爱的人”（孩子）和“最爱自己的人”（母亲）也形成对象上的对比，突出了女性成为母亲后，情感重心向子女倾斜的必然选择，深刻地展现了母爱的无私与伟大。 （2）重音是指朗读时为适应传情达意的需要，把某些词或短语以重读的形式加以强调。这句话是说，女性成为母亲后，情感重心会完全投向自己的孩子（自己最爱的人），因此在无意识中忽略、亏欠了那个最爱自己的人（也就是她的母亲）。这句话点出了母爱的传递规律——爱会向下倾注，也揭示了母爱中“辜负”的无奈与必然，是全文“母爱是一场重复的辜负”这一主题的核心凝练。这句话“一旦”“爱”“辜负”等词语需要重读。“一旦”突出“成为母亲”这一身份转变的触发作用，表现出这种身份变化带来的情感选择具有即时性、必然性，突出母亲身份转变的关键；第一个“爱”强调了女性成为母亲后，对孩子的爱成为情感中的核心与首要选择，是主动、浓烈且毫无保留的，传递出母爱的伟大与无私，以及母亲对孩子天然的情感偏向；“辜负”精准点出母亲在倾注爱给孩子时，对自己母亲的情感亏欠，这种亏欠并非刻意，而是母性驱动下的无意识结果，表达出对这种母性传递中“亏欠”的无奈与怅惘，也暗含对被辜负的母亲们的理解与感念。“爱”与“辜负”重读形成情感上的对比，凸显了母爱的矛盾与伟大。 21．本题考查标题的含义和理解。结合第②段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”，第⑧段“她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人”可知，文中“她”年少时因母亲在外婆去世后更关注自己，觉得母亲“辜负”了外婆；而当“她”成为母亲后，也像母亲一样将爱全情投向女儿，无意识中辜负了自己的母亲。这体现出“辜负”并非个例，而是在“外婆—母亲—她”的代际中不断重复，是母亲为了爱孩子而对自己母亲产生的情感亏欠。 结合第⑧段“爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子”，第⑨段“被辜负的人，却永远无怨无悔”可知，“爱往下走”点出母爱的本质是情感向下倾注，母亲会把所有爱交给孩子，即便因此辜负了自己的母亲也并非刻意；而被辜负的母亲始终毫无怨言，依旧默默付出。故标题揭示了母爱的无私与包容，“重复”的是母爱代代传递的奉献，而非伤害。 结合第⑥段“猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割”，第⑦段母亲说“外婆不在了，妈妈还有你，就觉得坚强”，第⑧段“她再也忍不住地泪流满面”可知，拓展训练中“她”压倒代表母亲的手指时的心痛，以及理解母亲对外婆的情感后落泪，都体现出“她”成年后才懂得母亲当年的选择，意识到自己曾误解、辜负了母亲。标题暗含子女长大后对过往“辜负”母亲的醒悟，以及内心的愧疚与感念。 （25-26七年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的课堂 ①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进了家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。 ③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己”。 ⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和6支防晒霜。 ⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景：是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道上炼狱般的25天？可能支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。 ⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。” ⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那年立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。 ⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。 ⑫有人被要求自己组装家具。父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。 ⑬还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷。在深夜，每过一个小时，就要起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须学会为吊着水的爷爷穿脱衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。 ⑭现在想起来，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。 22．下列对文章的理解，不正确的一项是（   ） A．相比父亲，母亲的教育方式是柔软包容体贴的。 B．联系上下文，可推测出父亲会修山地车，会搭帐篷，会根据星座识别方向。 C．父亲和母亲在如何教育他的问题上，最终并未达成一致。 D．文章篇末点题，总结了全文，升华文章的主题。 23．依据提示，请你结合文本，补全空缺处“他”的心情变化。 父亲决定带他骑行川藏线 川藏线骑行途中 到达布达拉宫 实验室和师兄弟讨论 ①________ ②________ ③________ 理解父亲的教育 ★24．请赏析第⑩段画线句子。 ★25．结合原文，谈谈你对第⑭段画线句的理解。 26．参考文章⑫⑬段，举出生活中父辈教育自己的一个例子，并说明自己从中学到了什么。 【答案】 22．C 23．不乐意，感到委屈愤懑 对父亲贴的标签不服气，愤怒 激动，对父亲既怨恨又感激 24．“沧桑满面”通常用来形容人饱经风霜、面容憔悴。这里作者将这一形容词拟人化地用在了“自行车”上，生动形象地写出了自行车在经历了川藏线长途跋涉后的破旧与磨损，侧面烘托出骑行路途的艰辛与不易。“沧桑满面的自行车”不仅仅是一个交通工具，它象征着经过这段艰苦的磨砺历程，少年实现了精神上的成长与抵达。 25．这句话“硌人”指的是指父亲的教育方式不像母亲那样温柔、包容，而是严厉、苛刻甚至有些不近人情。“结结实实补了一次钙”指的是父亲严厉的教育，帮助男生克服了原本可能存在的软弱、依赖、优柔寡断等“缺钙”症状，使他们的内心变得更加强大，体魄更加健壮，能够独立面对未来的风雨，实现了“从精神上到身体上”的强健。因此，这句话是全文的点睛之笔，升华了文章的主题，表达了作者对“父亲的课堂”这一特殊教育方式的深刻感悟。 26．示例：父亲曾让我独自去银行办理存款业务。他只教我基本流程，便让我自己面对复杂的自助终端机和柜员。我紧张地核对信息、输入数字，生怕出错。最终顺利完成。我明白父亲并非推卸责任，而是让我直面社会规则与操作逻辑，在陌生领域学会独立思考、精准执行，更懂得为自己的行为负责。 【导语】这篇《父亲的课堂》以骑行川藏线为线索，串联起父子间的情感蜕变。父亲以“苛刻”教育打破儿子的懈怠，用行动诠释“精神补钙”的深意。从抗拒到感恩，儿子在磨砺中收获成长。文章以小见大，通过细节刻画出父爱的深沉与智慧，结尾升华主题，揭示严厉背后是对孩子精神与体魄的双重锻造，引人深思家庭教育的真谛。 【解析】 22．本题考查内容理解。C.由第⑥段“母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和6支防晒霜”可知，母亲知道父亲执意带儿子骑行川藏线的原因后，没有表示反对，而是默默地为儿子准备了必备用品，这实质上是对父亲教育儿子方法的认可和默许。因此，选项中“父最终并未达成一致”是错误的。故选C。 23．本题考查情感变化分析。 第一空，由第③段“当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活……然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去”可知，对父亲要带他骑行川藏线的决定，他“很不乐意”，认为这是父亲直接干涉他的生活。几天时间内这种不满的情绪一直在积累，变成了面对父亲时的“委屈和愤懑”。 第二空，由第⑧段“他一直不服父亲给他贴的标签……”可知，在骑行途中，他对父亲所说的“百无一用”“老刘家的精气神可能要断”不服气，想要赶上并超越父亲。由第⑨段“他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子……就在他在心里举拳怒吼‘不要你心疼’时，那条口子已经合拢”可知，面对骑行途中父亲种种看似不近人情的做法，他很愤怒。 第三空，由第⑩段“他最终和他沧桑满面的自行车……只一瞬间，他的眼泪就流了一脸……他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他”可知，胜利到达目的地后，他非常激动，以至于落泪。但是对父亲的感情却很复杂，一方面怨恨父亲提前结束了他无忧无虑的童年，一方面又感激父亲让他实现了真正的成长。 24．本题考查句子赏析。画线句子使用了拟人的修辞手法，用“沧桑满面”对“自行车”进行了拟人化处理。一方面如实写出了经过长时间的骑行，第②段中“立刻买了一辆新的山地车”也有了磨损的痕迹，体现了川藏线骑行路途遥远、环境恶劣和困难重重。另一方面，在自行车变得“沧桑满面”的过程中，他也实现了个人的成长。下文“仰望那年立在高天薄云之下的神圣殿堂，…只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了”就说明，在“一同见到布达拉宫”时，我已经意识到这次骑行给自己的带来的成长变化。 示例：画线句用了拟人手法，以“沧桑满面”将自行车拟人化，指的是第②段“崭新的车”也有了磨损痕迹。写出了骑行川藏线路途遥远、环境恶劣；另一方面，在自行车变沧桑的过程中，他实现了精神层面的成长。结合下文“仰望布达拉宫时流泪，意识到少年时代结束”等内容理解，说明这次骑行带给他的成长变化已在他心中显现。 25．本题考查句子含义理解。“硌人”的字面含义是像石头一样不光滑，接触时有不适感。在本文中指父亲的教育方式不像母亲那样温柔、包容，而是严厉、苛刻甚至有些不近人情。例如第①段“父亲回家探亲时，进了家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线”和第⑨段“父亲掉头而去，丝毫不带感情地说……”都说明父亲对我的教育方式是严厉的，不近人情的。第⑪段“大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打”和⑬“还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷……父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气”等内容也从侧面说明父亲的教育在当时看来是痛苦、难以接受的，甚至带有“折磨”的性质，因此感觉“硌人”。“钙”是人体骨骼生长不可或缺的营养元素，缺钙会导致骨骼脆弱，在这里“钙”比喻的是坚强的意志、独立的能力、耐压的品格和成熟的精神。“结结实实的补了一次钙”指的是父亲严厉的教育，就像给正在成长的男孩补充了精神和体魄上的“钙质”。它帮助男孩克服了原本可能存在的软弱、依赖、优柔寡断等“缺钙”症状，使他们的内心变得更加强大，体魄更加健壮，能够独立面对未来的风雨。 这句话运用了比喻（将严厉教育比作补钙）和对比（当时的“硌人”与日后的“强健”），生动形象地揭示了父爱的深沉与独特。它告诉我们，有时最深沉的爱并非温柔呵护，而是为了孩子的长远发展，忍痛放手，通过严格的磨砺让他们拥有足以支撑自己人生的强大“骨架”，让他们“从精神上到身体上，都强健了起来”。这不仅是对文中“父亲的课堂”的总结，还表达了作者对“父亲的课堂”这一特殊教育方式的深刻感悟。 26．本题考查开放式作答。第⑫段以“自己组装家具”为例，说明父亲的教育方式是“授人以渔”。父亲不代劳，而是提供方法（说明书）和工具，然后“退场”，将实践的主动权和责任完全交给孩子。这培养的是一种独立解决问题的能力，即在没有现成答案时，如何利用资源、分析问题、动手操作。第⑬段以“值夜班照顾重病爷爷”为例，说明父亲在看似严苛的教育中蕴含着深刻的教育内容。父亲对孩子不近人情的教育方式是一种对责任、担当和共情能力的培养。在深夜独自面对病重亲人时，孩子需要学会观察、判断、处理突发状况，这远比单纯的技能学习更考验心理素质。同时，与护士、医生沟通的环节，也培养了其社会交往和应变能力。两段事例都体现了父亲教育的核心特点——“硌人”的严厉背后是对孩子独立人格与生存能力的深度塑造。它们共同证明了“父亲的课堂”是为孩子“补钙”，着眼于长远发展。 作答时根据以上分析，选择其恰当的案例，体现出父爱表面“硌人”、实则深沉的特点。 示例：去年暑假，老家的吊扇突然不转了。我正想喊维修师傅，父亲却把工具箱推到我面前：“说明书在第3页，今晚自己修好它。”说明书上的零件图如乱麻，螺丝刀在手里直打滑，风扇外罩的卡扣更是棘手。我急得满头大汗，几次想放弃，父亲却只在门口说了一句：“手稳点，别怕拆坏，坏了我再买新的。”最终，我凭着说明书和父亲的“远程指导”成功让风扇重新转动。那一刻我突然明白，父亲给的不是“答案”，而是“答案之书”——他教会我在问题面前保持冷静，更让我懂得：真正的独立，不是“无所不能”，而是“即使笨拙，也要敢于动手”。 27．（25-26七年级上·山东德州·期中）阅读下面的文章，完成题目。 母亲也曾是被捧在手心的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地体贴人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”我的宝？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅没回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的，如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候是那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。在我的记忆里，母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，这样的变化过程还真有点辛酸呢。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落掉一身的娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她受到的那份宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远离去了，她该有多痛心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲形象。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （有删改） （1）简要概括选文写了哪些事表明了母亲是被外祖母“捧在手心的宝”。 （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 ★①母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞手法的角度赏析句子） ②几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。（赏析加点的词语） （3）“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，请结合文章内容简要分析两处加点的“围”字的内涵。 （4）本文结尾段与链接材料都运用了对称句，请结合本文和链接材料，探究这样写的好处。 【链接材料】 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （选自莫怀戚《散步》） 【答案】（1）①母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”；②母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给母亲送她爱吃的东西；③母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做她特别爱吃的铁勺煎鸡蛋；④母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。 （2）①运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出了母亲的忙碌、勤劳与辛苦。 ②“撕心裂肺”形容极度伤心，该词细致生动地写出外祖母去世后，母亲伤心欲绝的状态，体现出母亲对外祖母深切的爱，真实感人。 （3）第一个“围”字写出母亲曾是被外祖母捧在手心里的宝，备受宠爱。第二个“围”字写出母亲成长为宠爱孩子的妈妈，承担起了照顾孩子和家庭的责任，赞扬了母爱的伟大。 （4）有突出强调的作用，使主旨得到升华，本文突出了母女之间的爱始终真挚而伟大，链接材料表达了在家人对“我”的信任中，“我”深感责任重大；使文章语言富有韵律美，表达效果更佳；句子前后相互映衬，意蕴丰富，强调了作者的幸福感之强。 【导语】文章通过细腻的笔触展现了母亲角色的转变与爱的传承。作者以“母亲也曾是被捧在手心的宝”为切入点，通过外祖母对母亲的宠爱细节，与母亲婚后为家庭操劳的形象形成鲜明对比。文中运用比喻、细节描写等手法，生动刻画了母亲从被宠爱到付出爱的角色转换，体现了母爱的无私与伟大。结尾升华主题，展现了三代人之间爱的传递与温暖回馈。 【解析】（1）本题考查文章内容的理解和概括。依据原文第②段“母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”可知，母亲只是险些摔倒这一微小意外，外祖母就下意识喊出“我的宝”，这并非刻意的表达，而是外祖母发自内心将母亲当作珍宝的本能反应，这份脱口而出的宠溺，直接体现出外祖母对母亲的珍视。据此可概括出：母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 依据原文第③段“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回”可知，母亲在县城上学时，外祖母为了给母亲送爱吃的花生、红薯干，不顾三十多里的路途遥远，一天内往返奔波，这份不辞辛劳的付出，是外祖母事事为母亲着想的真切体现，凸显出母亲在她心中的重要地位。据此可概括出：母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路往返县城给她送爱吃的东西，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 依据原文第④段“母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋”可知，外祖母知道母亲爱吃铁勺煎鸡蛋，便特意支开舅舅偷偷为母亲制作，甚至担心母亲没吃够还要再做，在重男轻女的环境下，外祖母反而偏疼小女儿，这份细致入微的呵护，满是对母亲的偏爱。据此可概括出：母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做爱吃的铁勺煎鸡蛋，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 依据原文第⑤段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，即便母亲已经成家立业，外祖母依旧记挂着母亲的口味，每次来家中都特意点母亲爱吃的菜，这份跨越时间的记挂，从未因母亲长大而改变，足见外祖母对母亲的珍视始终未变。据此可概括出：母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，总会专点母亲爱吃的菜，这件事表明母亲是被外祖母捧在手心的宝。 （2）①本题考查语句的理解和赏析。依据原文第⑤段“母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作陀螺，陀螺的特性是持续旋转、不停歇，作者以陀螺的这一特点来喻指母亲，精准捕捉到母亲日常状态里“忙个不停”的核心特征，把母亲整日为家庭操劳、从早到晚不停忙碌的状态通过陀螺的意象展现出来，既生动又形象地勾勒出母亲忙碌、勤劳的形象，也让读者能直观感受到母亲为了家庭毫无怨言、不辞辛劳的付出，凸显出母亲的忙碌与辛苦是深入日常的、不间断的。 ②本题考查语句的理解和赏析。依据原文第⑥段“几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺”可知，“撕心裂肺”是形容极度悲伤的状态，这个词语从情感程度上，描摹出母亲在外祖母离世时的伤心欲绝的状态，外祖母是将母亲捧在手心疼爱的人，是母亲生命里重要的依靠与温暖来源，外祖母的离世让母亲失去了这份独一无二的宠爱，“撕心裂肺”一词把母亲内心那份因失去至亲、失去被捧在手心的温暖而产生的极致痛苦，通过外在的哭泣表现刻画得淋漓尽致，细致又生动地传递出母亲对外祖母深切的爱与不舍，让这份情感表达真实可感，极具感染力。 （3）本题考查词语的理解和赏析。 第一个“围”字。依据原文第②段“母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”、第③段“县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回”、第④段“母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋”以及第⑤段“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”可知，第⑥段的“围”字是对前文母亲年少时与外祖母相处状态的凝练概括，“围”字描绘出年少的母亲依偎在外祖母身旁、绕着外祖母撒娇的亲昵画面，这个动作是孩童对长辈依赖、亲近的典型表现，而前文中外祖母喊母亲“我的宝”、步行三十多里给母亲送吃的、偷偷为母亲做铁勺煎鸡蛋等情节，正是“围”字背后母亲被外祖母捧在手心的具体体现，“围”字让母亲年少时被外祖母宠爱、陪伴在侧的状态变得具体可感，既展现出母女间温馨的亲昵关系，也凸显出母亲的备受宠爱。 第二个“围”字。依据原文第⑤段“母亲每天忙忙碌碌，像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈………她便抖落掉一身的娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲”、第①段“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家”可知，这个“围”字，与前文母亲年少时围在外祖母身边的“围”形成鲜明对照，“围”字刻画了母亲成为母亲后，生活重心完全被家庭、被锅碗瓢盆等家务琐事牵绊的状态，结合前文母亲成家后将所有精力用来操持小家、整日忙碌如陀螺的情节，能看出这个“围”字所圈定的，是母亲从被宠爱的女儿转变为承担家庭责任的母亲后的生活轨迹，体现出母亲褪去了年少时的娇憨，主动扛起照顾孩子和家庭的重任，也凸显出这份角色转变背后母亲的付出与伟大。 （4）本题考查文章写作手法的运用与探究。解题时先定位原文与链接材料中的对称句，再分别分析对称句在文本和材料中的表达效果，最后结合内容探究对称句在结构、主旨、语言节奏上的共同好处。 依据原文第⑧段“我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？”、链接材料“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，原文与链接材料都运用了对称句的形式。从语言节奏来看，对称句的句式整齐，前后语句相互对照，比如原文中“母亲享受着我回报的爱”与“我享受着孩子回报的爱”结构一致，链接材料中“我的母亲老了……我的儿子还小……”的句式也形成对称，这种句式让语言富有韵律美，读起来朗朗上口，增强了语言的表达节奏与感染力。 从主旨表达来看，原文的对称句将“我”被母亲疼爱的幸福、“我”疼爱孩子的幸福，以及母女间爱的回报交织在一起，通过前后对应的句式形成突出强调的效果，让文章主旨得以升华，既表现出母女之间的爱真挚而伟大，更着重凸显出作者身处其中的幸福感；链接材料的对称句则依次铺陈出母亲对儿子、儿子对父亲、妻子对丈夫的听从，清晰呈现出家庭成员之间的依赖关系，也鲜明体现出“我”在家庭里被赋予的信任与需要承担的重大责任。从内容呈现来看，对称句让原文中爱的回报与双向幸福这一核心、链接材料中家庭依赖与责任担当的主题，都通过前后呼应的语句得到更充分的凸显，句子前后相互映衬，意蕴也更为丰富，既强化了作者在原文中对幸福的真切感受，也让链接材料里的家庭温情与“我”的责任担当表达得更深刻。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $