专项02 理清思路，明确线索-2026-2027学年七年级上学期期中语文记叙文阅读专项集训（统编版）

专项02 理清思路，明确线索 （2026·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） ★关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①一大早，已年近80岁的老人安业增换上一身崭新干净的黑绒夹克和棉布胶鞋，坐上了前往机场的大巴。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外的田间地头，安业增的脑海中不断浮现着哥哥安业民参军前的模样——年轻、坚毅、勇敢、爱笑、不怕苦……而看着倒映在车窗玻璃上早已满脸皱纹的自己，安业增不停呢喃着什么，声音极小。 ④今天，他们老两口在儿女的陪伴下，将要去往那个令他多年魂牵梦绕的地方。 ⑤在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起家的责任。当时有一支解放军队伍短时间驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边“咯吱咯吱”地推着磨盘，一边听解放军老兵讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ⑥安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子不停地往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ⑦启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并反复叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ⑧胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑨哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑩安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲，在全家人紧张期待的目光中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑪“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我一定勇往直前，毫不退缩，为家人争光。告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看大海……” ⑫听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血澎湃，既为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑬“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远地离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑭那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑮村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的思绪。 ⑯“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑰跨越2600多千米，历经两天的颠簸辗转，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑱到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑲他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑳做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 ㉑“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ㉒直到坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” 1．烈士纪念馆按时间顺序展览安业民烈士的感人画面，请你把流程图补充完整。 ①________________ ②________________ ③________________ ★2．小文、小语交流在结构上的发现。 小文发现文章以双线结构串联情节，暗线为烈士精神的传承和亲情记忆的延续。 小语认为明线是__________________________________________________________________________。 小文认为明暗双线交织的作用是____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 3．结合全文谈谈你对标题“凝望那片海”的理解。 4．弟弟安业增践行与哥哥的约定“识200字”与“看大海”，表现了弟弟安业增怎样的优秀品质？并说说从弟弟身上你获得的启示。 （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） ★5．作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。 6．请从修辞角度赏析下面句子。 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 7．小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。 ★8．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ） A．铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B．“风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C．“叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D．孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 （25-26七年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的胡同   史铁生 ①北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里。其余的北京和其余的地球我都陌生。 ②二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸，怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。 ③四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？” ④奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 ⑤是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 ⑥有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼，但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的。 ⑦几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多已消失或改作他用，诵经的声音也消失了。 ⑧我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。 ⑨十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了，很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 ⑩母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作、恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。 ⑪我单不知，像鸟儿那样飞在很高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ （有改动） 9．下列对文章内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇作者对自己的故乡做了独特界定，这有助于凸显胡同与“我”之间的联系。 B．小男孩顽固地看太阳，等候母亲回家，小小年纪却乖巧懂事，能够体谅母亲的辛劳。 C．全文将胡同作为线索，融生命回忆与命运哲思于一体，展现了质朴深沉的艺术风格。 D．文中“合欢树”“糖葫芦”等日常之物的描写，承载了深厚亲情和记忆，真挚动人。 ★10．作者围绕“故乡的胡同”回顾生命历程，请将作者幼年和少年时代的经历补完整。 ①在胡同口等母亲归来；②________________________________；③________________________________；④________________________________；⑤在校园里被欺凌。 11．结合语境，赏析文中画横线的语句。 僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。 12．结合文本，分析第五段在全文中的作用。 13．作者为什么在结尾处设想自己是一只鸟儿，俯看密如罗网的胡同？谈谈你的理解。 （25-26七年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成小题。 萌芽 赵丰 ①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉天意的使者，为自然界的生灵们开启了春之大门。 ②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。 ③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 ④万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。 ⑤率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。 ⑥注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。 ⑦草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。 ⑧常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。 ⑨秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时的人，但不会忽略这山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。 ⑩无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 ⑪萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。 ★14．阅读全文，理出文章的情感线索，填写下面的空格。 上心→疼爱→______________→舒心→______________ 15．请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 16．请你为文章第⑩段中划波浪线句子设计朗读，可从重音、停连等角度设计。 几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 17．请结合上下文，在第⑧段的横线上填写一个恰当的动词，并简述理由。 18．第⑩段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神。 （25-26七年级上·安徽芜湖·期中）阅读下面的文字，完成小题。 站牌前的父爱 ①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。 ②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。 ③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。 ④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 ⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？ ⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着…… ⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来，父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。 ⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 ★19．“站牌”是本文的线索，作者围绕“站牌”记叙了几件事能够体现父亲对“我”的爱的事，请简要概括。 ①每次回学校，父亲都会骑自行车送“我”去公交站牌。 ②__________________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________________ ④初三时，因家境窘迫未能为我尽心意，送别时父亲在站牌前落泪。 20．第①段在文章中有什么作用？请简要分析。 21．阅读下列语句，按括号中的要求作答。 （1）我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。（体会加点词的含义） （2）我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。（从人物描写角度分析父亲的心理） 22．文章的标题能否换成“父爱无言”，为什么？请简要说明理由。 （24-25七年级上·江西上饶·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗米粉 徐全庆 ①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。【A】父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑪【B】老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。 ⑫返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 ★23．文章以“米粉”为线索叙事，请在下面横线上补充恰当内容，梳理文章的写作思路。 ①_____________________________________________，所以父亲执意要我带他去桂林。 ②我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主，_____________________________________。 ③_________________________________________________，老杨请我们吃米粉。 ④返回途中，我们接到老杨的电话，才知道他借用了别人的小店，给我们做了一次米粉。 24．读完全文，你最敬佩文中哪个人物？请结合文章内容说说理由。 25．下列对文章思想内容和写作技巧的理解或分析，不正确的一项是（   ） A．作者开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。 B．父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了，身上一分钱也没有了。他只好尴尬地站在那里，店主看出了他窘态，没有向他要钱。 C．“老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现”一句描写了老杨的肖像，与后文老杨“身体不好”形成呼应。 D．文章的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。 26．请从人物描写的角度，给画线A、B两句话中任一句作个批注。 （23-24七年级上·天津河北·期中）阅读下面文章，回答小题。 春天，开在回家的路上 侯腊梅 ①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 ②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。 ③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。 ④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。 ⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。 ⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。只上到三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。 ⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。 ⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。 ⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。 ⑩长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来母亲还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。 ⑪临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？” 母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、上过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。 ⑫母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……” 母亲应了一声。一颗心，便有了安处。 ⑬儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：“这是 5000 块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。 ⑭母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 ⑮回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。 ⑯浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗” 的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。 （原文有删改） ★27．梳理本文的行文思路，将下面的框架图补充完整。 描绘春景，奠定情感基调——_____________________________________________，引发回忆——回忆往事，____________________________________——______________________________________________ ____________________________，点明主旨——-再绘春天景象，深化主题 28．“春天” 为什么会 “开在回家的路上”？ 29．从修辞手法角度赏析首段中加点词语的表达效果。 紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 30．如何理解文中画线句子的含义？ 母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 （25-26七年级上·江苏徐州·月考）阅读《一日春光》，完成下面小题。 一日春光 冰心 ①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远去了。 ②天下事都是如此—— ③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” ④然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨淡的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…… ⑤九十天看看过尽——我不信了春天！ ⑥几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工山，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 ⑦我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。 ⑧四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 ⑨东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 ⑩海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 (11)斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 (12)春在眼前了！ (13)这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着…… (14)看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 (15)一春来，对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ (16)看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。 (17)虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” ★31．根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感按照所给示例补充概括完整。 景象：（1）黄尘漠漠→（2）_______________________→（3）海棠怒放 情感：（1）盼望、失落→（2）________________、_______________→（3）欣喜、满意 32．请从修辞及表达效果角度赏析文中画线句。 “这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着……” 33．“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？请归纳原因。 34．本文第③段以及下面的链接材料都写了北方的冬天，请分析两段文字中冬天特点及所要表达的情感上的不同。 【选文】③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” 【材料】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 （选自《济南的冬天》） 35．下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（          ） A．“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”表达了作者对春天的厌烦。 B．从写作方法上看，作者先前“不信了春天”到后来赞美一日春光，显然是欲扬先抑。 C．文章以作者的行踪为线索，表达了作者对春天的期盼和喜爱的思想感情。 D．作者写冬天的寒冷是为了衬托自己对春天的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花做铺垫，看这些可爱的海棠花，作者想起了快乐活泼的孩子，也感受到了春天的魅力。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项02 理清思路，明确线索 （2026·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） ★关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 【答案】二者都是文章线索，“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 理由：明线：郝婉冰的探亲经历。全文围绕郝婉冰冒雪奔赴军营探望丈夫展开，从冒雪赶路、路途艰难、回忆过往，到最终抵达军营与丈夫团聚的探亲经历展开叙述。暗线：风雪。“风雪”贯穿全文，既是人物活动的典型环境，烘托出严寒艰苦的军营环境，衬托出军属探亲的不易与军人戍边的艰辛，深化文章主旨。 【解析】结合第②段“郝婉冰心里有点后悔了”“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑤段“丈夫给她讲了另一次完成任务的经历”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，文章写郝婉冰半路遇风雪、决定步行寻夫，到途中回忆、最终和丈夫团圆。可见，所有情节都围绕郝婉冰的探亲经历这条线索展开，这是明线；结合第①段“雪，时疏时密，一直在下着”、第③段“司机要留在原地等待救援，因为风雪太大”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下……”等可知，风雪从开篇贯穿到结尾，既渲染了恶劣环境，推动“出租车抛锚、步行寻夫”的情节发展，又衬托出军人和军嫂坚守奉献的品格。可见，“风雪”是暗线；由此可见，本文是双线结构，二者都是文章线索。“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①一大早，已年近80岁的老人安业增换上一身崭新干净的黑绒夹克和棉布胶鞋，坐上了前往机场的大巴。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外的田间地头，安业增的脑海中不断浮现着哥哥安业民参军前的模样——年轻、坚毅、勇敢、爱笑、不怕苦……而看着倒映在车窗玻璃上早已满脸皱纹的自己，安业增不停呢喃着什么，声音极小。 ④今天，他们老两口在儿女的陪伴下，将要去往那个令他多年魂牵梦绕的地方。 ⑤在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起家的责任。当时有一支解放军队伍短时间驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边“咯吱咯吱”地推着磨盘，一边听解放军老兵讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ⑥安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子不停地往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ⑦启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并反复叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ⑧胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑨哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑩安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲，在全家人紧张期待的目光中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑪“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我一定勇往直前，毫不退缩，为家人争光。告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看大海……” ⑫听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血澎湃，既为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑬“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远地离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑭那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑮村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的思绪。 ⑯“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑰跨越2600多千米，历经两天的颠簸辗转，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑱到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑲他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑳做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 ㉑“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ㉒直到坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” 1．烈士纪念馆按时间顺序展览安业民烈士的感人画面，请你把流程图补充完整。 ①________________ ②________________ ③________________ ★2．小文、小语交流在结构上的发现。 小文发现文章以双线结构串联情节，暗线为烈士精神的传承和亲情记忆的延续。 小语认为明线是__________________________________________________________________________。 小文认为明暗双线交织的作用是____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 3．结合全文谈谈你对标题“凝望那片海”的理解。 4．弟弟安业增践行与哥哥的约定“识200字”与“看大海”，表现了弟弟安业增怎样的优秀品质？并说说从弟弟身上你获得的启示。 【答案】 1. 分担家事 来信约定 坚守战斗 2. 安业增老人从回忆哥哥到跨越千里赴福建凝望大海的经历 既让烈士的牺牲与精神更具体可感，又通过亲情记忆的延续深化对烈士精神的缅怀，使文章情感更饱满、主题更深刻 3．①安业增老人对哥哥安业民书信中的大海的凝望，完成了与哥哥的约定；②对哥哥牺牲之地的凝望，寄托着对烈士哥哥的深切缅怀与思念；③对哥哥所代表的烈士精神的凝望，彰显了对烈士精神的传承与坚守。 4．优秀品质：表现了安业增重信守诺、深情执着、珍视亲情的优秀品质。 启示：我们应坚守对他人的承诺，珍惜亲情与真挚的情感；同时，要铭记英雄的奉献，以实际行动传承英雄精神。 【导语】本文以年近80岁的安业增老人践行与烈士哥哥安业民的约定为核心，串联起哥哥参军前分担家事、参军后坚守战斗的往事，以及老人跨越2600多千米赴福建凝望哥哥提及的大海的经历。文章以双线结构交织情节，既展现了烈士的奉献精神，又传递出亲情记忆与精神传承的深厚情感，字里行间满是对烈士的缅怀与对约定的珍视。 【解析】 1．本题考查对文章内容的概括。由第⑤段“14岁的安业民经常背着弟弟安业增……一边听解放军老兵讲打仗的故事”可知，参军前的安业民已承担起家庭责任，“推磨盘”是帮家里干活，属于分担家事的具体表现，因此①对应“分担家事”；由第⑪段“告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看大海”可知，安业民在战斗期间通过书信与弟弟定下看大海的约定，既体现了兄弟间的亲情，也为后文老人践行约定做了铺垫，因此②对应“来信约定”；由第⑪段哥哥书信中“在战斗的紧要关头，我一定勇往直前，毫不退缩”，以及第⑬段“为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束”可知，参军后的安业民在战场上哪怕身负重伤也不放弃任务，这是他烈士身份的关键体现，因此③对应“坚守战斗”。 2．本题考查文章线索及其作用。文章的情节推进以安业增的经历为核心：开篇写老人赴机场的行程，中间回忆哥哥参军前分担家事、参军后坚守战斗的往事，结尾写老人抵达福建凝望大海,整个情节链围绕老人的经历展开，是读者能直观感知的明线,串联起哥哥的牺牲与兄弟的约定，让抽象的烈士故事变得具体可感。 双线交织的价值在于：一方面，明线通过老人的回忆与行动，将烈士安业民分担家事的责任、坚守战斗的奉献等精神具象化，避免了烈士精神空洞化；另一方面，暗线通过明线关于亲情记忆的情节注入情感温度，老人践行约定的行为，既是对兄弟亲情的珍视，也是对烈士精神的传承，二者交织让文章既有烈士奉献的主题深度，又有亲情牵挂的情感厚度，使情感更饱满、主题更深刻。 3．本题考查标题含义。“那片海”是安业民在书信中提及的蓝而美的大海，是兄弟二人约定的载体；弟弟年近80岁跨越2600多千米奔赴福建，最终盯着大海凝望了许久，本质是完成了对哥哥的承诺，凝望的动作，是践行约定的具象体现；“那片海”所在的福建，是安业民战斗、牺牲的地方，是哥哥烈士身份的地理载体；老人凝望大海的行为，不仅是看海的景象，更是在凝望哥哥牺牲的土地，其中寄托着他对哥哥跨越数十年的思念与缅怀，“凝望”正是这份情感浓度的体现；“那片海”也成为哥哥安业民精神的象征，大海的辽阔、坚韧，恰如安业民坚守战斗、为国奉献的烈士精神；老人凝望大海，也是在凝望哥哥所代表的英雄奉献精神，而他践行约定的行为本身，就是对这种精神的传承与坚守，让烈士精神在亲情的联结中得以延续。据此概括即可。 4．本题考查人物形象与语言表达。由第⑧段“安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字”，以及后文“现在能识200多个字了”可知，安业增践行了识200字的约定；年近80岁跨越千里看大海，践行了看大海的约定。两次践行承诺，体现了他重信守诺的品质。从“重信守诺”可得出“坚守对他人的承诺”的启示：承诺是情感与信任的纽带，践行承诺是个人品格的体现。从哥哥牺牲到老人年近80岁亲赴福建，时间跨越了数十年，但老人始终记着与哥哥的约定，甚至不顾年迈的身体和种种疾病也要奔赴福建，这份跨越岁月的坚持，体现了他深情执着的品质。从践行与烈士哥哥的约定的行为中，可得出“铭记英雄的奉献，以实际行动传承英雄精神”的启示：英雄的奉献值得被铭记，我们可以通过具体行动（如践行约定、传承精神）让英雄精神延续下去。 第⑲段“从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前”，干蒜、大葱是哥哥参军时母亲准备的物品，松枝是家乡的植物，老人带着这些家乡物件缅怀哥哥，体现了他对兄弟亲情的珍视。从“珍视亲情”可得出“珍惜亲情与真挚的情感”的启示：亲情是生命中珍贵的联结，应懂得珍惜与守护。据此作答即可。 （25-26七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文章，完成问题。 铁环滚滚 侯珏 ①在偏僻小山寨，野孩子们“缺铁”久矣。我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环。胡须比较长的老辈说，这铁环可了不得，估计是哪吒的风火轮，也可能是红孩儿脖子上的项圈。 ②铁环滚在路上，确实神奇而有趣。那清脆悦耳的声音，东拐西弯的姿态，所向披靡的劲头，足以秒杀所有村童手中的土货。最令人垂涎的是，兄弟俩滚着铁环去村小上学，又滚着铁环放学。整个世界的目光，仿佛都聚焦在他们俩身上，就连马路边吃草的牛，流浪的狗，讨饭的乞丐，都不得不驻足观看。作为同一个寨子的小伙伴，我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：“搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊。” ③不过，这要求难倒了一辈子跟泥巴打交道的农夫：“上哪要钢筋去哟，难道钢筋会从地上长出来、树上掉下来吗？难不成拆掉大桥，取出里面的钢筋专门做铁环给你玩游戏？”有些大人干脆敷衍了事，自作聪明找来竹子扎了个假货，结果被他家孩子唾弃。有的人不知从哪里弄来一根细如草茎的铝线充数，也不成体统，拿出去只能笑疼人家的肚子。“都是骗人的，我不要！”孩子们像压不住的火苗，欲望焦灼，扁桃体膨胀，喉咙燃烧。 ④终于，寨子里有户人家去县城做工时，搞到了一截钢筋。那家孩子一拿到钢筋，如获至宝，四处奔跑宣告。 ⑤大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好，然后使劲捶打钢筋，叮叮又当当。钢筋像一弯新月，两端慢慢翘起来了，出现了均匀的弧度。叮叮又当当，月儿逐渐饱满，钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成。 ⑥钢筋不够长，随便找来一根竹子衔接做手柄，天衣无缝。不过大家朝思暮想的，还是搞到货真价实的钢筋。 ⑦“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要！”我的伙伴阿江提议。“走！明天就去！”我说。 ⑧于是次日，我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨，踏上未知的路途。那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期。花香稠密招蜂引蝶，与草叶的气味交杂，混合烈日下升腾的泥土湿气，在风中搅拌翻滚，灌入我们的呼吸系统。 ⑨一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路。 ⑩第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作。我们的母亲和奶奶，已经被孩子胆大包天的行为吓破了胆。第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊。 （选自侯珏《儿戏》，有删改） ★5．作者围绕“铁环”回忆了哪几件往事？请概括。 6．请从修辞角度赏析下面句子。 一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激。 7．小石不明白第⑧段中作者为何要列举各种花的名字，请根据文意告诉他缘由。 ★8．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ） A．铁环不仅是贯穿全文的叙事线索，也是“我”童年生活中趣味与荣光的象征。 B．“风火轮”既给铁环蒙上一层传奇色彩，又体现出它在物资贫乏年代的珍贵。 C．“叮叮又当当”在第五段中反复出现，可见孩子们观察的专注与等待的漫长。 D．孩子们佩戴香囊这一细节，既是民俗的体现，又是对长辈们迷信的含蓄批评。 【答案】 5．①羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环；②围观寨子里人家制作铁环；③四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头；④四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 6．运用比喻的修辞手法，把孩子们去火车站找钢筋头的行程比作长征，生动形象地写出行程艰难，体现孩子们不畏艰难、勇于冒险的精神。 7．描绘出夏季植物繁花盛开的生机景象，衬托出“我们”出发时轻松愉悦、充满期待的心情，与后文一无所获形成对比，突出“我们”的失落。 8．D 【导语】《铁环滚滚》以铁环为线索，串联起山野孩童的渴望与莽撞。铁环不仅是稀罕的玩具，更是童年荣光的象征。作者细腻描摹孩童围观制环、冒险寻钢筋的鲜活细节，用夏日繁茂花草衬托寻环的雀跃，又与空手而归的失落形成鲜明对比，字里行间满溢质朴的乡土气息与纯真的童年意趣，读来让人回味悠长。 5．本题考查梳理概括文章内容。 根据第①段“我们二十几个同龄男孩当中，只有祖生、祖贵两兄弟拥有自己的铁环”，第②段“我们自然而然沾上荣光，得以优先靠近兄弟俩身边，几乎是弯着腰踩着他们的步伐，盯着那两个滚动的铁环一路小跑回家。手痒特难耐之人，实在忍不住，就跑回家哀求家长想办法：‘搞一个铁环回来，哪怕弄截钢筋也好啊’”可知，祖生、祖贵兄弟的铁环是山寨男孩们的向往，大家追着铁环沾光，还纷纷哀求家长给自己做铁环，据此可概括出往事：羡慕祖生、祖贵有铁环，小伙伴沾光靠近并哀求家长弄铁环。 根据第⑤段“大伙儿团团围起来，仔细观察他们家制作铁环的流程。首先，用两根手臂粗的圆木并排摆固定好……钢筋两端合拢衔接。最后，继续叮叮又当当，修正钢筋侧面，一件新铁环大功告成”可知，寨子里有人弄到钢筋制作铁环时，孩子们全都围拢过来，认真围观铁环的完整制作过程，据此可概括出往事：围观寨子里人家制作铁环。 根据第⑦段“军哥，听说县城西边的火车站有好多水泥，肯定会有许多钢筋头丢在地上没人要”“走！明天就去”，第⑧段“我们四个玩得最铁的伙伴，装满米饭和酸菜，偷偷绕开大人们的视线，鱼贯离开山寨”和第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”可知，“我”和三个伙伴听闻火车站有废弃钢筋头，便带着食物偷偷离家去找，最后不仅没找到钢筋头，还差点迷路，据此可概括出往事：四个伙伴偷偷去县城西边火车站找钢筋头。 根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，“我们”因擅自离家找钢筋头的行为受到家长惩罚，之后还被挂上了辟邪香囊，据此可概括出往事：四个孩子因擅自离家遭惩罚并挂上辟邪香囊。 6．本题考查赏析语句。“一路上，我们跋山涉水，仿佛长征，经历许多惊险和刺激”运用了比喻的修辞手法，将孩子们偷偷去县城火车站找钢筋头的路途比作“长征”。“长征”是一段路途遥远、充满艰难险阻的征程，作者用这个宏大的喻体，生动形象地突出了孩子们此行的艰辛——他们不仅要跋山涉水、顶着烈日赶路，还面临着迷路的风险；同时也凸显出孩子们为了得到制作铁环的钢筋，不畏艰难、勇于冒险的童真与执着，让读者能真切感受到那份为了心愿不顾一切的少年意气。据此作答即可。 7．本题考查分析句段作用。根据第⑧段“那时正值夏季，山脚与河边的女贞开满洁白如雪的细碎小花，团团簇簇异常醒目，金银花三叶草野海棠，木香求米草鸭舌兰，紫薇百合绣球花，大大小小的植物全部迎来怒放的花期”可知，作者详细列举女贞、金银花、野海棠等多种花的名字，细致描绘出夏季山野间百花怒放、生机勃勃的景象，让读者仿佛身临其境，感受到路途上的美好风光。而这些繁茂艳丽的花草，也衬托出“我们”为了找钢筋头制作铁环，偷偷离家时轻松愉悦、满怀期待的心情——对即将到来的旅程充满憧憬，对找到钢筋头满怀信心。最后，这段充满生机与喜悦的景物描写，与第⑨段“结果却一无所获，甚至因为走错方向，差一点找不到回家的路”的失落结局形成鲜明对比，突出了“我们”最终未能找到钢筋头的失落与沮丧，让文章的情感起伏更明显。据此作答即可。 8．本题考查理解分析文章内容及写作手法。D.根据第⑩段“第二天，我们四个擅自离家的孩子，当然少不了父亲一顿屁股开花的操作……第三天，我们四人的脖子都挂上了一个三角形辟邪香囊”可知，文中孩子们因擅自离家让长辈担忧，回来后脖子上挂上了辟邪香囊。这一细节主要体现了长辈对孩子们的关爱与担忧，希望通过这种方式保护孩子们平安，是民俗文化的一种体现，蕴含着长辈对孩子们的祝福与牵挂，而非“对长辈们迷信的含蓄批评”。故选D。 （25-26七年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的胡同   史铁生 ①北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里。其余的北京和其余的地球我都陌生。 ②二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸，怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。 ③四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？” ④奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 ⑤是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 ⑥有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼，但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的。 ⑦几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多已消失或改作他用，诵经的声音也消失了。 ⑧我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。 ⑨十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了，很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 ⑩母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作、恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。 ⑪我单不知，像鸟儿那样飞在很高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ （有改动） 9．下列对文章内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇作者对自己的故乡做了独特界定，这有助于凸显胡同与“我”之间的联系。 B．小男孩顽固地看太阳，等候母亲回家，小小年纪却乖巧懂事，能够体谅母亲的辛劳。 C．全文将胡同作为线索，融生命回忆与命运哲思于一体，展现了质朴深沉的艺术风格。 D．文中“合欢树”“糖葫芦”等日常之物的描写，承载了深厚亲情和记忆，真挚动人。 ★10．作者围绕“故乡的胡同”回顾生命历程，请将作者幼年和少年时代的经历补完整。 ①在胡同口等母亲归来；②________________________________；③________________________________；④________________________________；⑤在校园里被欺凌。 11．结合语境，赏析文中画横线的语句。 僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。 12．结合文本，分析第五段在全文中的作用。 13．作者为什么在结尾处设想自己是一只鸟儿，俯看密如罗网的胡同？谈谈你的理解。 【答案】 9．B 10. 跟着奶奶去看病 被母亲送进幼儿园 听胡同里的诵经声与钟声 11．该句运用了通感的修辞手法，将听觉上的“沉沉地唱”和“诵经声”转化为视觉上“夏夜的星光”。两者都给人以宁静、悠远、肃穆之感，这种联通使无形的诵经声变得具体可感，生动地营造出胡同夏夜静谧而富有宗教感的氛围，既寄托了作者对童年胡同生活的温暖怀念，也隐含着对一种消逝的、安定心灵的精神世界的追忆。 12．第五段在结构上承上启下，是全文的情绪与哲思枢纽。在内容上，它总结并升华了前文关于胡同伴随“我”出生、成长的个人化记忆，同时以一个充满困惑与辩证的疑问句，将“我”与胡同的关系从线性叙事引向相互塑造的哲学思考，为下文展开更复杂的人生经历奠定了深沉、宿命般的基调，极大地深化了文章主题。 13．作者设想化鸟俯看胡同，是因为：从原文看，胡同“密如罗网”，是“我”生命的载体；化鸟俯看，既可以宏观审视胡同的“延伸、连接”，也暗含对自身命运的回望，胡同的脉络恰是“我”的生命轨迹。这一设想，既收束了对胡同的回忆，也升华了“胡同与我命运共生”的哲思，传递出对故乡胡同的深沉眷恋。 【导语】这篇文章以胡同为叙事载体与精神原乡，串联起等母亲、看病、入园等童年片段。以“我与胡同相互塑造”的哲思为内核，借通感、设问等手法，将具象的胡同生活与抽象的命运感悟相融。文字质朴温情，在怀旧中叩问生命与空间的联结，尽显对故乡的深沉眷恋。 【解析】 9．本题考查内容理解与分析。B.从第③段“因为我问过奶奶：‘妈妈是不是就从那太阳里回来？’”可知，小男孩“顽固地看太阳”是对母亲的思念与期盼，并非“乖巧懂事、体谅母亲辛劳”。故选B。 10．本题考查内容梳理与概括。 第一空，从第④段“奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同……打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我”可知，作者童年时跟着奶奶穿过胡同去医院看病，看完病后奶奶用糖葫芦安抚他，这段经历是围绕胡同发生的，因此②处应填“跟着奶奶去看病”。 第二空，从第⑥段“有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了……这幼儿园就是那老太太办的”可知，母亲带着作者在胡同里穿行，将他送进了幼儿园，这是作者少年时代在胡同里的经历，因此③处应填“被母亲送进幼儿园” 第三空，从第⑦段“几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒”可知，作者在胡同生活时，常能听到庙里僧人的诵经声，以及教堂的钟声，这是他在胡同里的独特体验，因此④处应填“听胡同里的诵经声与钟声”。 11．本题考查句子赏析。从修辞角度看，该句运用通感手法，结合第⑦段“僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱”的语境，“沉沉地唱”“诵经声”是听觉体验，“夏夜的星光”是视觉画面，二者在“宁静、悠远、肃穆”的质感上形成联通，让原本无形的诵经声，通过星光的澄澈、悠远变得具体可感。从氛围营造看，这种通感生动勾勒出胡同夏夜的静谧氛围，而“诵经声”关联庙宇，又为画面添了一层宗教式的肃穆感，契合胡同生活平和、安宁的底色。从情感层面看，“总让我看见”体现这段体验在作者记忆里的深刻性，既寄托了对童年胡同生活的温暖怀念；同时结合后文“寺庙多已消失或改作它用，诵经的声音也消失了”，可知这一描写也隐含着对胡同里那片能安定心灵的精神世界消逝的追忆。 12．本题考查段落的作用。从结构上看，第⑤段是全文的过渡与枢纽，第③—④段聚焦“我”在胡同里的具体童年经历，如胡同口等母亲、跟着奶奶穿过胡同看病，这些是“我”与胡同绑定的生活片段；第⑥—⑨段则要展开更丰富的成长故事，如被送进胡同里的幼儿园、听胡同中的诵经声、在胡同校园里的经历。第⑤段恰好衔接这两部分，既收束了前文的生活叙事，又引出了后文的成长历程，是情绪与叙事的转折点。 从内容上看，它总结并升华了“我”与胡同的关系。前文写的是“我”在胡同里生活、成长的具体事件，而第⑤段以“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大”的疑问句，跳出了“我在胡同里生活”的线性叙述，将“我”的成长与胡同的空间延展绑定，把二者的关系从环境承载生活升华为人与环境相互塑造的深层联结，回应了第②段“它们构成了我”的核心认知。 从基调与主题看，这个充满困惑的辩证问句，为下文的叙事铺垫了深沉的底色。后文写幼儿园的哭闹、校园里的被欺凌、残疾后的胡同生活，这些复杂的人生经历，都建立在“我与胡同共生”的宿命感之上。第⑤段的思考让“胡同”不再是单纯的生活空间，而是“我”生命轨迹的载体，极大地深化了胡同是我的历史、心魂，与我的命运同构的文章主题。 13．本题考查结尾的作用。从文本内容来看，结合第②段“密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪”可知，胡同对作者而言并非单纯的居住空间，而是与他的成长、记忆深度绑定的生命载体，每一条胡同都对应着他的一段人生经历。作者设想化鸟俯看胡同，首先是为了突破身处胡同之中的局限视角，从宏观层面审视胡同延伸、连接的网状格局，而这种格局恰恰对应着他从小到大在胡同里的生活轨迹。从胡同口等母亲，到跟着奶奶穿胡同看病，再到进胡同里的幼儿园、听胡同中的诵经声，这些片段串联起来，就是胡同脉络里的生命历程。 从情感与哲思层面来看，化鸟俯看的设想，暗含着作者对自我命运的回望与叩问。文中“是否就可以看见了命运的构造”这句话，将胡同的空间结构与“命运的构造”关联起来，体现出作者的思考。胡同的走向与联结，其实就是自己命运的走向与生命的脉络。这一视角的转换，让胡同从童年生活场景升华为精神原乡，既收束了全文对胡同的回忆，又将对胡同的眷恋，深化为对自我生命根脉的探寻与坚守。 从主题层面来看，这一设想极大地升华了胡同构成我的核心主题。前文写的是作者在胡同里的具体生活片段，而化鸟俯看的想象，让作者与胡同的关系从人与环境的相伴，变成了生命与空间的同构，传递出作者对胡同刻入骨髓的眷恋，以及对童年、对故乡的深切怀念。 （25-26七年级上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成小题。 萌芽 赵丰 ①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉天意的使者，为自然界的生灵们开启了春之大门。 ②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。 ③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 ④万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。 ⑤率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。 ⑥注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。 ⑦草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。 ⑧常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。 ⑨秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时的人，但不会忽略这山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。 ⑩无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 ⑪萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。 ★14．阅读全文，理出文章的情感线索，填写下面的空格。 上心→疼爱→______________→舒心→______________ 15．请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 16．请你为文章第⑩段中划波浪线句子设计朗读，可从重音、停连等角度设计。 几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 17．请结合上下文，在第⑧段的横线上填写一个恰当的动词，并简述理由。 18．第⑩段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神。 【答案】 14. 欣喜 惊喜 15．这句话运用了比喻的修辞手法，将小草萌芽的鹅黄色比作“刚孵出的小鸡那样的色彩”，生动形象地写出了初生草芽的鲜嫩、娇弱和充满生命活力的状态，表达了作者对草芽的怜爱和欣喜之情。 16．“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长；“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响；“萌芽”强调“我”感恩的对象。 17．探（或“钻”、“冒”等）。 理由：“探”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了新芽自然而有力、仿佛被生命内在的力量推出来的情态，与全文歌咏生命力的主旨相契合。 18．①童年时在母亲的熏陶下，开始关注草木萌芽，发现它的美。②随着时间的推移，“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界。③从秦岭的草木萌芽中感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。 【导语】《萌芽》是一篇以草木初生为镜像的生命哲思散文。作者以“萌芽”为叙事轴线，串联起童年记忆、古诗意境与秦岭自然观察三重维度。文章通过母亲唤儿观柳、草芽破土、诗人咏春等细节，构建出个人与自然、历史与当下的情感对话。在细腻的白描与诗化隐喻中，“萌芽”既是具体物象，更是生命苏醒、时光流转与精神滋养的象征。文字温润如春水，在平实的叙述中渗透着对自然敬畏、岁月感恩的深沉思考，体现了汉语散文“即物即理”的审美传统。 【解析】 14．本题考查内容及情感理解。结合第③段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”可知，“上心”是作者受母亲影响后，开始主动关注草木萌芽的初始情感。结合第③段“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色……惹人疼爱”可知，作者被萌芽的鲜嫩、柔弱之美所触动，产生怜惜珍爱的情感，即“疼爱”。结合第⑥段“注目新芽，自是阵阵欣喜”可知，作者在欣赏春芽时自然产生愉悦、赞赏之情，“欣喜”是对前文“疼爱”之情的升华。结合第⑩段“无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心”可知，作者置身于充满新芽的自然环境中，感受到心灵的放松与舒适，故填入“舒心”。结合第⑩段“几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”，以及第⑪段对“萌芽”的赞美与感恩可知，作者在漫长时光后蓦然领悟“萌芽”对生命的收藏意义，内心涌出“惊喜”之情。 15．本题考查句子理解赏析。结合第③段画线句“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”可知，作者将小草萌芽的颜色明确比喻为“刚孵出的小鸡那样的色彩”。由此可知，该句运用了比喻的修辞手法。从喻体的特征来看，“刚孵出的小鸡”具有鲜嫩绒毛的质感、娇弱脆弱的形态以及新生命初临的活力。由此可知，这一比喻生动形象地表现出草芽颜色的鲜润柔嫩、形态的娇小柔弱以及内蕴的蓬勃生机。从句末“惹人疼爱”这一直接情感表达可知，比喻所带来的形象不仅停留在外在描摹，更传递出作者对草芽的怜惜、珍爱与由衷的喜悦。由此可知，比喻手法在此有效强化了情感的传达，使读者能更直观地感受作者对自然生命的细腻观察与深切关爱。 16．本题考查朗读设计。结合第⑩段“几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”可知，此句是作者对漫长人生与“萌芽”意象关系的诗意总结。由此可知，朗读设计需突出句中关键信息与情感层次。  从内容上看，“几十个”强调作者经历春天之多、时光积淀之厚；由此可知，重读该词可凸显岁月漫长与生命经验的丰富。  “总是”一词表明“萌芽”对作者影响的持续性与必然性；由此可知，重读该词能强化这种贯穿始终、不曾间断的情感关联。  “萌芽”作为全文核心意象与收束关键词，是承载几十年春天记忆与情感的容器；由此可知，重读该词可点明主旨，突出作者对自然生命力的感恩对象。   此外，可在“被收藏在”后稍作停顿，以营造“时光沉淀”的语感；“一个叫萌芽的词汇之中”宜连贯轻声收尾，传递回味悠长之感。 17．本题考查词语运用。结合第⑧段“那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”可知，横线处需填一个与草木“新芽”动态萌发相配的单字动词。从前文“熬过了寒冬”“初春的节气”可知，新芽萌发是生命历经严寒后的主动突破；从“竞相”“彰显出内在力量的强大”可知，动词应包含向上、向外生长的力量感与生命意志。由此可知，选用“探”“钻”“冒”等动词均可准确表现新芽努力冲破束缚、顽强生长的动态过程，且与“竞相”形成动作上的呼应。结合全文对“萌芽”充满怜爱与赞美的情感基调，这些动词在表达生长力量的同时，也带有轻柔而不失坚韧的质感，符合文中对自然生命既敬畏又亲切的观照视角。 18．本题考查内容理解。结合第②段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”、③段“我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色……惹人疼爱”可知，母亲引导作者观察柳树、小草等萌芽，使他初步感受到草木新生的柔美与生机，萌芽滋养了他对自然之美的敏感与热爱。结合第⑤段“万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界”、⑥段“注目新芽，自是阵阵欣喜……蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象”可知，作者通过韩愈、杜牧等诗人的诗句，领悟到春芽承载的诗意、哲思与审美意蕴，萌芽成为他精神世界的重要组成部分。   结合第⑧段“初春的节气里无不竞相萌发出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”、⑨段“守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长”可知，作者在秦岭山中观察草木萌芽时，感受到生命力的顽强与时光的珍贵，萌芽启发他在自然中寻求心灵的舒解与生命的延展。 （25-26七年级上·安徽芜湖·期中）阅读下面的文字，完成小题。 站牌前的父爱 ①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。 ②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。 ③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。 ④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 ⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？ ⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着…… ⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来，父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。 ⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 ★19．“站牌”是本文的线索，作者围绕“站牌”记叙了几件事能够体现父亲对“我”的爱的事，请简要概括。 ①每次回学校，父亲都会骑自行车送“我”去公交站牌。 ②__________________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________________ ④初三时，因家境窘迫未能为我尽心意，送别时父亲在站牌前落泪。 20．第①段在文章中有什么作用？请简要分析。 21．阅读下列语句，按括号中的要求作答。 （1）我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。（体会加点词的含义） （2）我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。（从人物描写角度分析父亲的心理） 22．文章的标题能否换成“父爱无言”，为什么？请简要说明理由。 【答案】 19. 父亲执意陪“我”在站牌前等公交车； 父亲在等车的间隙，会给“我”买一些吃的让“我”带去学校。 20．内容上，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲和站牌之间的故事，奠定了文章的感情基调；结构上，照应标题，总领全文，暗示了后文故事情节发展，为后文写父亲执意陪“我”等公交车作铺垫。 21．（1）“甜”既指甘蔗的甜味，也指寄托在甘蔗上的父爱。“酸”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易从而内心感到酸楚、惭愧。 （2）运用了动作描写和神态描写（细节描写），准确传神（细致生动）地展现了父亲此时因为家庭困境没能给“我”买吃的而觉得无奈与内疚的样子。表现了我对父亲的理解与心疼。 22．示例一：不能。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题，且“站牌”是文章的线索，贯穿全文。而“父爱无言”只点明了文章的写作 主题。所以标题不能换为“父爱无言”。 示例二：能。理由：“父爱无言”直接点明了文章的写作主题，简洁明了。而且内容上更全面。所以标题能替换为“父爱无言”。 【导语】本文通过朴实自然的语言，讲述了一段父亲默默无言却藏有深沉父爱的故事。在作者的童年回忆中，站牌成为了父亲爱意的象征，从父亲的陪伴、买小吃，到送甘蔗、站牌前的等待，细腻描绘了父爱的无私和深刻。文章通过具体场景和细节的描绘，展现了平凡生活中的爱意，令人感动。在成长的过程中，这段经历成为了作者前行的动力和温暖的回忆，引发读者对亲情的共鸣和思考。 【解析】 19．本题考查情节梳理与概括。②处：根据第②段“我几乎每次都说：‘爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。’可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”可概括为：父亲执意陪“我”在站牌前等公交车；③处：根据第③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西……买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里”可概括为：父亲在等车的间隙，会在站牌附近的小卖部给“我”买一些吃的让“我”带去学校。 20．本题考查句段作用。内容上，根据第①段“13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时”可知，交代了故事发生的背景，引出后文关于“我”、父亲和站牌之间的故事，结合第⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别……站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”可知，奠定了文章的感情基调；结构上，结合题目“站牌前的父爱”可知，本段中的“在站牌前等不规律的公交车”照应了标题，总领全文；结合②段“父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走”和③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西”可知，本段对等唯一的公交车的描写推动了故事情节发展，为后文写父亲执意陪“我”等公交车、对“我”深深的爱作铺垫。 21．本题考查词句理解与赏析。 （1）要求体会加点词的含义。根据第④段“父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”，父亲看到有卖甘蔗的就去给我买，从中可以看出父亲对“我”的爱，据此可知“甜”是因为“我”感受到了父爱的温暖；根据第④段“他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？”，父亲不辞劳苦给我买甘蔗，甘蔗截到一半时，车来了，怕影响“我”赶不上车，他拿着半截没截好的甘蔗挥手拦车，据此可知“酸”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚。 （2）要求从人物描写角度分析父亲的心理。根据“我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角”中的“擦”“撇”，可知运用了动作描写，“哭了”是神态描写；结合第⑥段“有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”，上初三的时，家里遇事，父亲送“我”到车站后，因没给“我”买吃的，在“我”坐上公交车离开时，看到父亲哭了。据此可知这些描写准确传神地展现了父亲因为家庭困境没能给“我”买吃的而无奈与内疚的心理。 22．本题考查标题理解。首先表明自己是否认同，然后结合内容，说出理由即可。 如不认同：根据第①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时”，第②段“我几乎每次都说：‘爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。’可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”，第⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”，初中每次回学校时，都是父亲用自行车送“我”到公交车站牌，并陪“我”等公交车，“我”感受到了站牌前的父爱，据此可知，“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题；根据第①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌”，第②段“他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”，第④段“我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”，第⑥段“在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”等所有的情节都与站牌有关，据此可知，“站牌”是文章的线索，贯穿全文，使结构严谨；根据以上分析可知，不能换成“父爱无言”。 如认同：根据第②段“父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬”，第⑧段“父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵”，父亲话不多，陪“我”等车也是沉默寡言，据此可知“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。 （24-25七年级上·江西上饶·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗米粉 徐全庆 ①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。【A】父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑪【B】老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。 ⑫返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 ★23．文章以“米粉”为线索叙事，请在下面横线上补充恰当内容，梳理文章的写作思路。 ①_____________________________________________，所以父亲执意要我带他去桂林。 ②我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主，_____________________________________。 ③_________________________________________________，老杨请我们吃米粉。 ④返回途中，我们接到老杨的电话，才知道他借用了别人的小店，给我们做了一次米粉。 24．读完全文，你最敬佩文中哪个人物？请结合文章内容说说理由。 25．下列对文章思想内容和写作技巧的理解或分析，不正确的一项是（   ） A．作者开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。 B．父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了，身上一分钱也没有了。他只好尴尬地站在那里，店主看出了他窘态，没有向他要钱。 C．“老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现”一句描写了老杨的肖像，与后文老杨“身体不好”形成呼应。 D．文章的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。 26．请从人物描写的角度，给画线A、B两句话中任一句作个批注。 【答案】 23. 父亲为了还十五年前的那碗米粉钱 父亲非常失望，连声叹气 通过网上发帖，我们找到了老杨 24．文中“我”、父亲、老杨都是值得敬佩的人。 理由：“我”是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；“父亲”是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、重情重义的人，十五年都不忘欠了别人的米粉钱，且在身体不太好的情况下，坚持去找那位店主，并且还钱给他；“老杨”是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，面对素不相识的顾客无钱付账，他没有讨要，再次见面，借用别人的店亲自做米粉给他们吃。（要结合文意，意思对即可） 25．B 26．A句运用了动作和语言描写，生动地表现了父亲见到老杨时激动与喜悦之情。 B句运用了动作描写，生动地表现了老杨是个重情义的人，父亲的诚信、重情义让他十分感动。 【导语】这篇《一碗米粉》以质朴的笔触勾勒出一幅关于诚信与感恩的温情画卷。作者通过“米粉”这一日常食物为叙事线索，巧妙串联起十五年的时光跨度。父亲执着的寻人之旅，既是对当年一碗米粉恩情的铭记，更是对诚信精神的坚守；老杨虽已收摊却仍借店履约的情节，则展现了市井小人物淳朴善良的本性。全文以白描手法刻画人物，通过“头发全白”“老态毕现”等细节描写，让两位老人的形象跃然纸上，在平淡的叙事中蕴含着深厚的人情之美。 23．本题考查文章内容梳理与概括。①根据“所以父亲执意要我带他去桂林”定位到第①至⑤段，结合第③段“父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢”、第④段“父亲说，那是十五年前的事了”可知，父亲是为了偿还一碗粉钱，可概括为：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱。②根据“我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主”定位到第⑥段，结合“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，可概括父亲的反应为：父亲非常失望，连声叹气。③根据“老杨请我们吃米粉”定位到第⑦至⑪段，结合第⑦段“我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找”、第⑧段“第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人”可知，“我”通过网络到了老杨，可概括为：通过网上发帖，我们找到了老杨。 24．本题考查对人物形象的分析以及自己对人物的看法。 文中人物主要有三个：“我”、父亲和老杨。结合第①段“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决”、第②段“没办法，只好陪父亲去桂林”、第⑦段“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到”可知，“我”尽管不理解父亲为何不去没去过的地方而去去过的地方，放弃了自己要去的西双版纳，陪着父亲去桂林，并不辞辛劳地和父亲一起寻找，体现出孝顺的品质。 联系第①段中“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了”，第⑤段中“十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨”，第⑩段中“临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手”的内容可知，事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”，所以他专程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再一次吃到了杨店主的米粉，兑现了他当初的承诺。父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出他是一个信守承诺、知恩图报、重情重义的人；联系第⑥段中“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，第⑦段中“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天”的内容可知，父亲再次来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现出他是一个坚毅执着的人。 结合④段中“店主看出了他的窘态，问：‘没带钱？’父亲低下头说：‘钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。’店主又打量了一下父亲，说：‘不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。’父亲红着脸答应了”可知，当父亲因为钱包丢失而无法支付米粉钱时，老杨敏锐地察觉到了父亲的窘态。面对父亲的尴尬，老杨没有责备或嘲笑，而是宽容地提出让父亲下次来桂林时偿还。这种行为体现了老杨的善良和大方。结合第⑩段中“返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴，没让我父亲白来一趟桂林”可知，多年后，当父亲为了偿还那碗米粉钱而千里迢迢来到桂林时，老杨虽然已经不再经营米粉店，但他得知此事后，特意和现任店主商量，临时充当了一会儿店主，为父亲重做了一碗米粉。这种行为不仅体现了老杨对父亲心愿的理解和尊重，更展现了他重情重义的一面。他没有因为时间的流逝和距离的遥远而忘记那份承诺，而是用实际行动去践行和回应。可见，老杨是一个具有善良、大方、心胸宽广以及善解人意、重情重义等优秀品质的人。 这三个人都值得人敬佩。可任选其一作答，也可综合三人进行作答。 25．本题考查文章内容概括。B.结合第④段“在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱”可知，父亲是在吃完米粉后才发现钱包丢了，并非“父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了”。故选B。 26．本题考查句子赏析。要求从人物描写的角度进行赏析。A.这是父亲见到店主时的反应。可从句中“走”“握住”等动词，可判断运用了动作描写；“说：‘可找到你了，可找到你了’”表明运用了语言描写。从“快走”“紧紧握住”等动作，和两个“可找到你了”的反复运用，写出了父亲寻找到老杨时激动和喜悦之情，为自己的心愿终于可以实现而备感欣慰。 B.这是父亲临走时老杨对父亲的态度。“使劲地点头”和“久久地握着”的动作描写，配合“使劲”“久久”两个程度副词，细腻表现了老杨对父亲的诚信、重情义的感动。这个无声的肢体语言胜过千言万语，既是对父亲诚信的赞许，也暗示着两位老人之间超越金钱的人情温暖，生动地表现了老杨是个重情义的人。 （23-24七年级上·天津河北·期中）阅读下面文章，回答小题。 春天，开在回家的路上 侯腊梅 ①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 ②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。 ③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。 ④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。 ⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。 ⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。只上到三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。 ⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。 ⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。 ⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。 ⑩长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来母亲还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。 ⑪临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？” 母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、上过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。 ⑫母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……” 母亲应了一声。一颗心，便有了安处。 ⑬儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：“这是 5000 块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。 ⑭母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 ⑮回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。 ⑯浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗” 的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。 （原文有删改） ★27．梳理本文的行文思路，将下面的框架图补充完整。 描绘春景，奠定情感基调——_____________________________________________，引发回忆——回忆往事，____________________________________——______________________________________________ ____________________________，点明主旨——-再绘春天景象，深化主题 28．“春天” 为什么会 “开在回家的路上”？ 29．从修辞手法角度赏析首段中加点词语的表达效果。 紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 30．如何理解文中画线句子的含义？ 母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 【答案】 27. 看到婆婆纳想起母亲纺织的老粗布 展现母亲的美好品质 母亲的美好品质感染“我”，“我”感悟到回家之路的美好 28．因为回家路上看到的婆婆纳等春天的景象，让“我”联想到母亲，母亲就像春天一样，给“我”带来温暖、希望和爱，母亲的美好品质和对“我”的关爱如同春天般明亮温暖，所以“春天”开在回家的路上。 29．“盘算”“撬开”运用了拟人的修辞手法。“盘算”赋予紫藤人的思维，生动形象地写出紫藤好像在谋划如何展现美丽；“撬开”赋予春梅和迎春人的动作，形象地表现出春梅和迎春在春天来临时，努力冲破冬天束缚，绽放生机的情景，使描写的春天景象更具活力和情趣，表达了作者对春天的喜爱之情。 30．母亲一生勤劳、善良、节俭，她热爱生活、关爱家人。她的这些生活态度和美好品质一直影响着“我”，让“我”懂得生活要脚踏实地、珍惜眼前，追求朴素真实的生活，不追求虚荣和浮华，引领“我”在生活中保持正确的方向，做一个像母亲一样的人。 【导语】这篇文章以春天为背景，通过细腻的描写和深情的回忆，展现了母亲对家庭的无私奉献和对子女的深沉爱意。文章行文流畅，情感真挚，通过春天的景象与母亲的形象交织，表达了作者对母亲的感激与怀念。文中运用拟人、比喻等修辞手法，增强了语言的表现力，使读者在阅读中感受到春天的生机与母爱的温暖。全文主题鲜明，情感深沉，是一篇感人至深的散文佳作。 27．本题考查文章内容的梳理与概括。 “描绘春景，奠定情感基调”对应第①段“立春了！天亮堂起来了！一条条树枝……紫藤……春梅……和迎春一起撬开冬天的壳”；结合“引发回忆”可知对应第③段“再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布”，因此可推测第一空应当对应第③段，结合第③段“走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂……一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查‘识花君’，是婆婆纳”可知，第一空可概括为：看到婆婆纳想起母亲纺织的老粗布；结合“回忆往事”可知，对应第④段“去年春天……母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来……做好的十几个床单全分给了我和弟媳”，第⑤段“每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说”，第⑥段“每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子”，第⑦段“母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧”，第⑨段“母亲是从外县远嫁过来的”，第⑩段“长大后，我在村子里教书……‘今天咋没听见你们学校的上课铃响？’有天吃饭的时候，母亲突然问我”，第⑪段“临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童”，第⑫段“母亲七十多了，可不曾见她闲过”，第⑬段“儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包”等内容；结合第④段“做好的十几个床单全分给了我和弟媳”，第⑤段“爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖”，第⑥段“只上到三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我”，第⑨段“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的”，第⑩段“原来母亲还一直在牵挂着我”，第⑪段“母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的”，第⑫段“母亲七十多了，可不曾见她闲过”，第⑬段“她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了”可知，这些回忆展现出了母亲勤劳能干、热爱生活、关怀子女、勤俭持家、乐观向上等美好品质，因此第二空可概括为：展现母亲的美好品质；结合第⑭段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活”，第⑮段“回家的路是世界上最美的路”可知，第三空可概括为：母亲的美好品质感染“我”，“我”感悟到回家之路的美好 28．本题考查对词句的理解。结合第③段“回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查‘识花君’，是婆婆纳”分析，立春了，回家的田间小路上开满了婆婆纳；结合第③结段“再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布”可知，婆婆纳让我引发了对母亲的回忆；结合第④段“吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人”，第⑧段“与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖”，第⑨段“我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲”，第⑭段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活”可知，回忆母亲的过程，也是在感受母爱的过程，在回家的路上，“我”回想起成长过程中母亲对“我”无微不至的爱以及她的生活态度和美好品质对“我”的感染，感到如春天般明亮而温暖。可据此作答。 29．本题考查词句的赏析与理解。“紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳”可知，此句描写了紫藤、春梅、迎春等花朵迎接春天的情景；“盘算”原指心里算计或筹划，对事情的经过或结果进行仔细而从容的反复思考。紫藤“盘算”可知，这里运用的是拟人的修辞手法，赋予紫藤以人的心理，生动形象地写出了紫藤静候春天、蓄势待放的样子；“撬开”指用杠棒或尖利的工具借助支点拨动而打开东西。春梅“撬开”可知，这里采用拟人的修辞手法，赋予了春梅以人的动作，生动形象地写出了春梅满身红蕾，开了一朵两朵，不畏严寒早早开放的样子；这两个词，将花写得富有情趣，更加展现出花的活力和生机，字里行间流露出作者对花的喜爱之情。 30．本题考查词句的赏析与理解。第⑭段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活”，是对母亲的评价；结合第④段“做好的十几个床单全分给了我和弟媳”，第⑤段“爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖”，第⑥段“只上到三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我”，第⑨段“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的”，第⑩段“原来母亲还一直在牵挂着我”，第⑪段“母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的”，第⑫段“母亲七十多了，可不曾见她闲过”，第⑬段“她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了”可知，文中的回忆展现出了母亲勤劳能干、热爱生活、关怀家人、勤俭持家、乐观向上、善良等美好品质，因此“她的生活态度和美好品质始终感染着我”写出了母亲带给“我”的积极影响，她的这些美好品质一直影响着我；“引领着我迈向朴素真实的生活”指的是“我”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素地过好自己的生活。 （25-26七年级上·江苏徐州·月考）阅读《一日春光》，完成下面小题。 一日春光 冰心 ①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远去了。 ②天下事都是如此—— ③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” ④然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨淡的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…… ⑤九十天看看过尽——我不信了春天！ ⑥几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工山，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 ⑦我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。 ⑧四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 ⑨东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 ⑩海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 (11)斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 (12)春在眼前了！ (13)这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着…… (14)看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 (15)一春来，对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ (16)看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。 (17)虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” ★31．根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感按照所给示例补充概括完整。 景象：（1）黄尘漠漠→（2）_______________________→（3）海棠怒放 情感：（1）盼望、失落→（2）________________、_______________→（3）欣喜、满意 32．请从修辞及表达效果角度赏析文中画线句。 “这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着……” 33．“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？请归纳原因。 34．本文第③段以及下面的链接材料都写了北方的冬天，请分析两段文字中冬天特点及所要表达的情感上的不同。 【选文】③去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” 【材料】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 （选自《济南的冬天》） 35．下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（          ） A．“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”表达了作者对春天的厌烦。 B．从写作方法上看，作者先前“不信了春天”到后来赞美一日春光，显然是欲扬先抑。 C．文章以作者的行踪为线索，表达了作者对春天的期盼和喜爱的思想感情。 D．作者写冬天的寒冷是为了衬托自己对春天的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花做铺垫，看这些可爱的海棠花，作者想起了快乐活泼的孩子，也感受到了春天的魅力。 【答案】 31. 杏花残败 悼惜、 憎嫌 32．拟人的修辞手法。将海棠花当作人来写，形象生动地写出了海棠花的繁多娇艳、热闹（喧嚣）的特点，表现了作者对充满生命力的海棠花的喜爱之情。 33．一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；三是到处寻找春天，却发现春天早已远引。 34．本文的冬天：寒冷、漫长，表达作者对冬天的厌恶、无奈与期盼之情。《济南的冬天》中的冬天：可爱、温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 35．A 【解析】 31．本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本中的“几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”可知第一空答案应为“杏花残败”。根据“这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌”可知第二空应为“悼惜憎嫌”。 32．本题考查赏析句子的能力。经分析，这句话中的“挤着开”这个词语则使用拟人的修辞，而句中的“千千万万”“玲珑娇艳”“乱哄哄”等词语生动形象地写出了海棠花繁多、娇艳、热闹的景象，赋予海棠花生机勃勃的力量与生命，表现了作者赞美春光的激情。 33．本题考查学生理解重点语句的含义。根据文章②～⑤自然段的内容，写出今年春天来得特别晚，天气也特别冷，在作者心目中，认为春天始终未真正来临。可是文章第⑦～⑧两个自然段，写了作者意外发现春天已经过去，只留下残花败蕊留给作者。因此，作者说，不信春天了。 34．本题考查不同文段的比较阅读。解答此题首先要了解两篇文段的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行异同分析。一般都是先分析相同点，再找出不同处。选文中“去年冬天是特别的冷，也显得特别的长”可知冬天既寒冷又漫长；“一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”表达了对冬天的厌恶但又无奈的心理，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”表达对春天的盼望。《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这里的冬天“可爱、暖和”，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美。 35．A．有误，“吞咽”的本义是不加咀嚼而咽下。根据这句话的语境分析，这里是指作者要把春天的美好景色放在心里细细品味，尽情享受的意思。抒发了作者对即将到来的春天的盼望之情。故选A。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $