4.10 自然物与人造物（教学设计）- 2026-2027学年科学苏教版一年级上册

自然物与人造物 一、基本信息 课题 自然物与人造物 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第四单元用双手创造 第10课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 石头、树叶、贝壳等自然物，塑料杯、书本等用具，胶水、彩笔、剪刀 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物。 2. 科学思维：通过比较和分类，发现人造物都取材于自然物，人造物是改造自然物形成的。 3. 探究实践：能区分自然物和人造物；用自然物制作一件物品，并展示交流。 4. 态度责任：尊重自然、珍惜人造物，感受自然物的神奇与人类创造的智慧。 【教学重难点】 重点：了解什么是自然物，什么是人造物。 难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。 二、教学过程 环节一 慧眼识物：分辨自然物与人造物 (4~5分钟) 导入：请同学们看一看窗外，再看看我们的教室，说一说哪些东西是大自然本来就有的，哪些是人工制造出来的？（树、云、花是自然的；课桌、椅子、书本是人工的） 组织活动：利用课件出示一组图片（石头、树木、书本、玩具汽车、弹珠、树叶），观察并讨论哪些是自然物，哪些是人造物。（借鉴上传教案） 交流预习：观察家里哪些是自然物，哪些是人造物。（根据课前观察自由回答） 揭示课题：《自然物与人造物》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】“树是自然的。书本是人造的。” 【关键追问】“你是怎么分辨的？” 观察分辨自然物和人造物。 说说自己家里的发现。 明确本课学习目标。 用慧眼分辨身边物品。 初步感知自然物和人造物。 环节二 认识自然物：大自然本来就有的 (6~7分钟) 出示树叶、石头、贝壳等实物或图片，学生观察。提问：这些物体是怎么来的？（大自然本来就有的，没有经过人工加工） 组织交流：大自然中本来就有的东西是自然物，如月亮、岩石等。（课本第44页） 组织活动：是自然物的在方框里涂红色。（松鼠、太阳、礁石、狗尾草是自然物）（课本第44页） 小结：自然物是大自然中本来就有、没有经过人工加工的物品。 【预设回答】“树叶是大自然的。石头也是。” 【关键疑问】“你还在哪里见过自然物？” 观察自然物实物图片。 说说自然物的特点。 涂色找出自然物。 认识自然物的特征。 能在图片中找出自然物。 环节三 认识人造物：人制造出来的物品 (6~7分钟) 出示塑料杯、书本、房子等实物或图片，学生观察，观察：这些物体是怎么来的？（由人制造出来的） 组织交流：由人制造出来的东西是人造物，如房子、水杯等。（课本第44页） 组织活动：是人造物的涂绿色。（弹珠、玩具汽车、木勺、长城是人造物）（课本第44页） 总结：人造物是人类为了满足需求制造出来的，有着各种各样的用处。 【预设回答】“塑料杯是人造的。书本也是。” 【追问】“你身边还有哪些人造物？” 观察人造物实物图片。 说说人造物的特点。 涂色找出人造物。 认识人造物的特征。 能在图片中找出人造物。 环节四 分类挑战：谁自然谁人造 (5~6分钟) 组织分类游戏：把混合在一起的实物或图片分成两类，一类自然物，一类人造物。（借鉴上传教案的分类活动） 学生分组在规定时间内把物品放到相应的分类处，完成后说说分类的依据。 组织交流：石头、树叶、花朵是自然物；水杯、玩具、书本是人造物。 总结：通过分类，我们更清楚地认识了自然物和人造物。 【预设回答】“我把树叶放自然物。玩具放人造物。” 【追问】“为什么这样分？” 把物品分成自然物、人造物。 说说分类的依据。 巩固分辨自然物人造物。 通过游戏分类巩固认识。 能正确区分两类物品。 环节五 追溯之源：自然物怎样变成人造物 (6~7分钟) 提问：自然物是怎么变成人造物的？（课本第45页）学生思考并讨论。 出示课本第45页的图片，讲解：人造物都取材于自然物，如砖瓦取材于泥土，棉布取材于棉花。（课本第45页） 再举例子：木头做成家具，石头做成砖瓦。理解自然物经过加工变成人造物。 组织交流：在空白处写一写、画一画，想一想身边人造物的材料来源。（课本第45页） 总结：人造物都取材于自然物，人造物是人们利用自然物加工制成的。 【预设回答】“砖瓦来自泥土。棉布来自棉花。” 【追问】“没有自然物，能造出这些吗？” 讨论自然物怎么变人造物。 说说人造物的材料来源。 写一写、画一画。 理解人造物取材于自然物。 知道自然物经加工变人造物。 环节六 创意工坊：用自然物制作物品 (6~7分钟) 导入：我们也可以用自然物亲手做一件人造物。展示树叶书签、石头画、树枝相框等范例。（借鉴上传教案的创意制作） 分发材料，讲解安全：使用剪刀时注意安全，不伤到自己和他人。 学生用自然物制作物品，如用树叶做面具、用石头做画、用贝壳做风铃。（课本第46页）出示记录单并指导填写。 展示交流：介绍自己的作品用了什么自然物、做成什么，全班互评。 总结：用自然物也能做出好看又有用的人造物，自然世界和人工世界往往交织在一起，它们和谐共生，让我们的生活更美好！（课本第47页） 【预设回答】“我用树叶做了面具。我做了石头画。” 【追问】“你的作品用了哪些自然物？” 用自然物动手制作物品。 在记录单上记下作品。 展示交流作品。 动手体验从自然到创造。 感受自然与创造的和谐。 记录单：用自然物制作物品（环节六用，仿课本第46页） 用的自然物 做成的物品 它的特点 环节七 课堂小结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 总结：今天我们认识了自然物和人造物，知道人造物都取材于自然物，还用自然物做成了自己的物品。在我们周围，有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。 【预设回答】“月亮是自然物。人造物取自于自然物。” 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：我们要爱护自然物，也珍惜人造物，让我们的世界更美好。 看板书回顾本课要点。 说出自然物和人造物。 以板书收束全课。 【知识点】珍惜自然物，也珍惜人造物。 三、板书设计 自然物与人造物 自然物：大自然本来就有的，如月亮、岩石 人造物：由人制造出来的，如房子、水杯 人造物都取材于自然物 自然世界与人工世界和谐共生 AIGC标识: f23f7b2d-f387-45b1-8da0-89442166b2d0 学科网（北京）股份有限公司 $