16 难忘的泼水节 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

16.难忘的泼水节 1 01. 学习任务一 导入课文 同学们，泼水节是傣族特别热闹的节日。有一年的泼水节格外令人难忘，周总理也来到傣族人民中间，和大家一起欢度节日。总理是怎样和人们过节的？今天就让我们一起学习《难忘的泼水节》。 中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。 4 助读资料 泼水节 泼水节是傣族最隆重的传统节日，一般在 公历四月中旬。节日期间，人们互相泼水， 洗去尘土，祈求平安吉祥。大家还会跳孔雀舞、赛龙舟、放孔明灯。泼水不仅是嬉戏，更代表美好的祝福。各民族欢聚庆祝，它也体现了少数民族独特的民俗文化。 5 周恩来（1898—1976） 马克思主 义者，中国无产阶级革命家、政治家、 军事家、外交家，中国共产党、中华人 民共和国的主要领导人之一，中国人民 解放军的主要创建人和领导人之一。 02. 学习任务二 初步识字 整体感知 按要求学习： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　 （4）给每个自然段写上序号。 泼水节 人民 一年一度 特别 四周 恩情 敲鼓 铺满 龙船 一串 笑容满面 踩着 开始 盛满 银碗 祝福 长寿 读词语 pō mín dù tè wǎn chéng ēn qiāo chuàn pū lóng róng cǎi zhōu shǐ shòu zhù 做动作识记 泼 泼洒 敲 敲门 踩 踩水 铺 泼 特 盛 龙 周 敲 碗 祝 容 踩 始 串 度 寿 恩 民 识字游戏 11 学写字 难 难 理 理 裤 民 民 裤 忘 忘 串 串 令 因 因 令 左右结构 上下结构 独体字 全包围结构 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）“又”捺变点；“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。 nán 难忘 这次有趣的旅行让我十分难忘。 wàng 书写：（1）上下结构，上窄下宽。 （2）“亡”竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。 忘记 我们不能忘记先辈们的付出。 mín 书写：独体字。上面的“ ” 要写得扁一点儿；第三笔竖提的“竖”要直，“提”略长一些；最后一笔斜钩向右下方斜伸。 人民 各族人民和睦幸福地生活在一起。 yīn 书写：全包围结构。书写时，先外后内再封口。“大”的最后一笔变点。 kù 书写：（1）左右结构，左窄右宽。 （2）左部是“衤”，不要少写第四笔撇；右部“库”的横画长短不一，最后一横最长。 裤子 我穿着干净的长裤去上学。 lǐ 书写：左右结构。左右两部分上端基本齐平。王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距；最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。 道理 老师教我们明白做人的道理。 chuàn 书写：先写两个口字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽。最后一笔竖要写在竖中线上。 一串 枝头挂着一串饱满的红果子。 书写：（1）上下结构，上宽下窄。 （2）“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部；下半部分两点都写在竖中线上。 lìng 口令 体育老师大声喊出整齐的口令。 课文主要讲述的是1961年（ ）和（ ）人民一起过（ ）的事。 课文主要讲了一件什么事？ 周总理 泼水节 傣族 自读课文 第一部分(第1自然段)：写傣族人民的泼水节到了! 第二部分(第2～6自然段)：写了傣族人民和周总理共度泼水节，很快乐。 第三部分(第7、8自然段)：写1961年的泼水节很幸福、很难忘。 段落划分 03. 学习任务三 讲解课文 感悟文章 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1962年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 1 2 读1-2段，这次跟周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样？ 这三个词语集中体现了傣族人民幸福快乐的心情。 互动课堂 本段作为课文开篇，描写火红的凤凰花热烈盛开，点明时节到来，引出傣族人民一年一度、如期而至的传统泼水节，营造出喜庆热闹的节日氛围，为下文周总理和傣族人民共度难忘泼水节的故事做好铺垫。 以景物描写开篇，“火红火红”强化色彩画面，渲染喜庆热烈的节日氛围，借凤凰花开的自然景象点明泼水节到来，情景交融，巧妙引出故事背景，为后文难忘的节日经历蓄势。 火红火红的凤凰花 “傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。” 傣族人民高兴的原因是什么？ 因为周总理要和他们一起过泼水节，“敬爱”表现了周总理深受人们爱戴。 28 “一条条”说明江面上有很 多龙船驶过，“一串串”说明有 很多花炮齐放，场面热闹非凡。 “欢呼”表达了人们盼望见到周 总理的激动心情，突出了傣族人 民对周总理的爱戴。 一条条龙船驶过江面，串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了!” 29 “那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 这句话说明了什么？ 从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。 30 “人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯”运用比喻，把凤凰花瓣比作鲜红地毯，画面优美。多处运用数量叠词，勾勒热闹盛大的欢迎场景，借景物和人群活动烘托大家对周总理的爱戴之情。 小组交流 人们从四面八方赶来，还有龙船、花炮、花瓣红毯，处处都能看出大家十分重视这次见面，精心准备一切，只为迎接敬爱的周总理，场面特别热闹动人。 作者运用一条条、一串串这样的词语，让我仿佛亲眼看见江上许多龙船，空中接连绽放花炮，文字画面感很强，能感受到现场喜悦激动的氛围。 32 读一读 有感情地朗读第4—6自然段，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周总理的衣着打扮和傣族人民一样，体现了他对傣族人民的尊重。 说明周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴。 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 动作描写，体现了周总理与民同乐，入乡随俗。 35 本段运用外貌描写、动作描写，没有使用特殊修辞。作者细致刻画服饰，体现周总理尊重傣族民俗；连续动词串联活动画面，生动展现总理放下身份，融入群众，凸显民族和睦、总理亲民爱民的温情。 小组交流 傣族人民精心铺设凤凰花瓣地毯热烈迎接总理，本段写总理积极参与歌舞，一来一往，体现人民爱戴总理，总理亲近人民，情感双向交融。 作者没有直接赞美总理，而是抓住服饰、神态、一连串动作来描写，画面鲜活真实，我们仿佛亲眼看见现场，更容易体会这份民族一家亲的温暖。 37 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！ 读第5、6自然段，画出周总理与傣族人民一起欢度节日的语句。 想象周总理为人们泼水祝福时会说些什么。 思考并交流 问题：描写双向泼水祝福的场景，有什么深刻含义？ 答：周总理向百姓泼水，是对各族人民的美好祝愿；百姓向总理泼水，是人民对总理的敬爱与祈福。双向互动的画面，体现总理心系群众、军民情深、各民族和睦团结的美好情谊。 为什么说1961年的泼水节幸福、令人难忘？ 7 8 周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。 说一说：从文中你感受到了一个怎样的周总理？ 周总理 关爱人民 语速稍慢。 声调可以再高一些。 读出傣族人民激动的心情和幸福的感受。 6 7 8 朗读指导 04. 学习任务四 回顾全文 体会感情 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《难忘的泼水节》，我知道了周总理特别亲切爱民。他放下架子，和傣族人民一起过节、互相泼水送祝福，特别温暖。这让我明白人与人之间要平等友善。生活里我也要尊重同学、团结伙伴，真诚对待身边每一个人。 读完这篇课文，我深深感受到民族团结的美好。不同民族的人民相亲相爱，总理关爱少数民族同胞，让人感动。我们生活在多民族的大家庭里，以后我会尊重不同民族的风俗习惯，和各族小伙伴友好相处，互帮互助。 学习课文后我收获很大。1961年的泼水节之所以难忘，是因为周总理心系百姓、亲近群众。这让我懂得，待人真诚、平易近人是美好的品质。平时我不骄傲、不挑剔，主动帮助同学，做善良友爱、团结同学的好学生。 本文讲述了 在 年，和____ 人民一起过 的事，表达了人们 、 的心情，也表现了傣族人民和总理的深厚情谊。 周总理 1961 傣族 泼水节 激动 幸福 课文小结 05. 学习任务五 课堂练习 一、根据课文内容填一填。 1.傣族人民用 、 、 及 来欢迎周总理的到来。 撒花瓣 赛龙舟 敲象脚鼓 放花炮 2.周总理身穿 、咖啡色 ， 头上包着一条水红色的 ， 地来到人群中。 对襟白褂 长裤 头巾 笑容满面 课堂演练 50 二、回忆课文说一说。 1961年的泼水节。 2.为什么说这是“难忘的泼水节”？ 1.故事发生在什么时候？ 因为敬爱的周总理百忙之中抽时间来和傣族人民一起度过了这个幸福的节日。 06. 学习任务六 拓展延伸 布置作业 蒙古族——马奶节 拓展延伸 彝族——火把节 傣族人民永远记住了周总理。希望同学们懂得尊重不同民族的风俗，各民族要相亲相爱。我们要心怀感恩，热爱我们伟大的祖国，珍惜现在幸福美好的生活。 教师寄语 搜集有关周总理的故事。 课后作业 - 谢谢观看 $