第五单元 时间的脚步（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（浙美版）

单元主题 时间的脚步 核心观念 对时间的记录体现了中国古代劳动人民的智慧——时间与自然息息相关。 单元情境 一天十二时辰，一年二十四节气，时间的流逝无声无息，我们如何感受时间的脚步？从日晷到节气，探索古人记录时间的智慧。 单元问题 我们如何感受时间的脚步？ 单元任务 通过了解古老的日晷和二十四节气，体验时间与自然现象的关系，感受传统文化的魅力。 单元内容 本单元包括《古老的日晷》和《二十四节气》两课。了解古人记录时间的巧妙方法，理解日晷、二十四节气与时间的关系，学习用多种美术形式表达自己对时间的感受。 单元目标 审美感知：观察日影变化规律，感受时间流逝的视觉美感；欣赏节气主题的艺术作品和文创产品。 艺术表现：能用多种美术形式（绘画、手工、设计）表达对时间的感受，设计制作作息时间表和节气文创产品。 创意实践：运用综合材料制作简易日晷，以二十四节气为主题设计文创产品。 文化理解：了解日晷的原理和二十四节气的知识，感受古代劳动人民的智慧，加强珍惜时间的观念。 单元框架 课时安排 共4课时。第13课《古老的日晷》2课时（原理了解+制作实践）；第14课《二十四节气》2课时（节气认知+文创设计）。 单元评价 能否了解日晷的类型和工作原理？ 能否制作简易日晷并观察记录日影变化？ 能否了解二十四节气的知识和习俗？ 能否设计制作与节气相关的文创产品？ 单元作业展示 简易日晷作品 日影变化记录（摄影/绘画） 作息时间表设计 二十四节气文创产品（书签/海报/挂件等） 单元教学反思 ①情境创设方面：以“时间的脚步”为情境，是否引导学生思考了时间与自然的关系？户外日影观测活动的组织效果如何？ ②技法教学方面：学生在日晷制作中对晷针角度和刻度标注的理解如何？文创产品设计中学生能否有效提取节气元素？ ③创作实践方面：学生在作息表和文创设计中是否体现了对时间概念的个性化表达？如何平衡文化知识与美术创作的关系？ 学科网（北京）股份有限公司 $