第 20 课 スミスさんはピアノを弾くことができます 学历案 -2026-2027 学年高中新版标准日本语初级上册

第 20 課 スミスさんはピアノを弾くことができます 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕个人能力、特长爱好交际话题展开。重点学习「动词基本形＋ことができます」能力句型、否定形式「ことができません」、询问能力的疑问表达、能力相关动词词汇。要求学生掌握乐器、运动、才艺等相关词汇，熟练动词基本形识别，能够描述自己和他人具备或者不具备的能力特长，询问对方的才艺，了解日本人表达个人能力的语言习惯，培养客观认识自我、尊重他人特长的意识。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握ピアノ、弾く、ギター、歌、泳ぐ、運転する、日本語、読む、話す、できる、スポーツ、趣味等才艺、运动、能力类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握核心句型：「动词基本形＋ことができます」，表示会、能够做某事。 3. 掌握否定句型：「动词基本形＋ことができません」，表示不会、不能够做某事。 4. 掌握疑问句型：「动词基本形＋ことができますか」，询问对方是否会做某事。 5. 区分「できます」单独使用与「～ことができます」句型的用法差异。 6. 读懂课文会话，理清描述、询问个人能力特长的表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成动词基本形填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语叙述自己和他人的特长能力，询问对方会哪些才艺。 4. 能够独立仿写 68 句日语语段，介绍个人以及身边人的能力爱好。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握「～ことができます」能力表达句型，提升描述个人本领特长的语言表达能力。 2. 文化意识：了解日本人谈及个人才艺能力时含蓄委婉的表达特点，对比中外兴趣爱好文化。 3. 思维品质：分清动词基本形接续要求，区分 “事物能够做成” 和 “人具备能力” 两种语义。 4. 学习能力：分类整理 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 类动词基本形，归纳句型接续，养成语法归类整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 乐器、运动、才艺能力类词汇识记与运用。 2. 各类动词（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 类）基本形的识别。 3. 「动词基本形＋ことができます／できません／できますか」接续规则、含义。 4. 运用能力句型描述本人及他人特长，进行简单问答。 （二）学习难点 1. 混淆动词ます形与基本形，误用ます形直接接「ことができます」。 2. 三类动词接续：「する」动词使用词干＋する基本形再接ことができます。 3. 区分独立动词「できます」与句型「～ことができます」。 4. 助词を在句型当中的使用，宾语动词搭配记忆。 5. 连贯语段输出，多角度介绍多人的能力特长。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 新版标准日本语初级上册教材、课文标准音频、动词基本形专项练习题、乐器运动兴趣爱好场景图片素材。 （二）学习建议 1. 分类记词：把乐器名词、运动名词、能力动词分开整理，标注读音中文。 2. 口诀记忆：动词要用基本形，后接ことができます；表达某人会做啥，否定直接変できません。 3. 句型固化：牢记「动词基本形＋ことができます」固定结构，反复仿写。 4. 场景运用：结合自己真实的兴趣特长进行造句练习，学以致用。 5. 错题积累：重点整理误用ます形接续、动词基本形写错、混淆できます用法的题目，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）. 填空题（填写中文释义） 1. ピアノ：__________ 2. 弾く（ひく）：__________ 3. ギター：__________ 4. 泳ぐ（およぐ）：__________ 5. 運転する（うんてんする）：__________ 6. 趣味（しゅみ）：__________ 7. スミスさんはピアノを__________（弾く）ことができます。（填动词基本形） （2）. 判断题（对√，错 ×） 1.「～ことができます」用来表达人具备某种能力，会做某事。（） 2. 私はギターを弾きますことができます。（ます形接续）表达正确。（） 3. 动词接ことができます，必须使用动词基本形。（） 4. 私は日本語を話すことができます。表达正确。（） 5.「ことができません」是肯定形式，表示会做某事。（） （3）. 默写题（写出对应日语） 1. 钢琴：__________ 2. 弹（乐器）：__________ 3. 吉他：__________ 4. 游泳：__________ 5. 爱好：__________ （4）. 简答题 1. 简述「～ことができます」的含义以及动词接续形式。 2.写出两个本课可以接ことができます的动词词组。 （5）. 预习思考 用日语造句：我会弹钢琴。 （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与日本兴趣爱好文化认知 本课场景围绕个人才艺、运动特长展开。日语使用「～ことができます」描述人具备的能力。日本人在谈及自己才艺时一般不会过度炫耀，语言表达相对含蓄。课文出现大量乐器、运动类词汇，通过会话互相询问、介绍各自的特长爱好。 问题 1：写出下列单词中文释义 ピアノ、弾く、ギター、歌、泳ぐ、運転する、日本語、読む、話す、スポーツ、趣味、できる 问题 2：读课文，说一说描写个人能力特长主要用到哪两类词汇？ 问题 3：动词接「ことができます」时，能不能使用ます形？简单说明。 探究主题二：句型「～ことができます」肯定句精讲 语法规则：表达某人具备能力，“会、能够做……”，前面动词必须使用基本形。 结构：动词基本形 ＋ ことができます 示例： スミスさんはピアノを弾くことができます。（史密斯先生会弹钢琴。） 私は日本語を読むことができます。（我会读日语。） 问题 1：填空 ①私はギターを__________（弾く）ことができます。（弹吉他） ②友達は車を__________（運転する）ことができます。（开车） 问题 2：翻译句子：私は水泳をすることができます。 问题 3：仿写两个「～ことができます」句子并翻译。 探究主题三：否定句、疑问句精讲 语法规则： 否定：动词基本形 ＋ ことができません （不会、不能够做……） 疑问：动词基本形 ＋ ことができますか （你会…… 吗？） 回答：はい、できます。／いいえ、できません。 例句： 私は運転することができません。（我不会开车。） あなたはギターを弾くことができますか。（你会弹吉他吗？） 问题 1：填空 ①私は歌を__________（歌う）ことができません。（不会唱歌） ②あなたは日本語を__________（話す）ことができますか。（会说日语吗） 问题 2：翻译：私はギターを弾くことができません。 问题 3：仿写一组问答（问句 + 答句），使用本课句型并翻译。 探究主题四：「できます」独立使用与句型辨析 语法说明 · ～ことができます：接动词基本形，侧重表达人具备的能力，会做某动作。 · できます（单独用）：主语多为事物，表示 “某件事情能够完成、做好；某物可以得到”。 例句： 明日の仕事はできます。（明天的工作可以完成。事物作主语） 私は日本語を話すことができます。（我会说日语。人做主语，人的能力） 问题 1：选词填空（できます / ～ことができます） ①私はピアノを弾くことが__________。（我会弹钢琴，人的能力） ②宿題は__________。（作业能完成，事物） 问题 2：翻译：この仕事はできます。 问题 3：仿写两句，一句用「～ことができます」，一句独立用「できます」并翻译。 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：人物名词＋宾语名词＋动词基本形＋ことができます／できません，多角度介绍本人和他人特长爱好。 任务：结合本课语法，写几句话介绍自己和朋友的能力特长。 问题 1：梳理本课学习逻辑：才艺运动词汇→动词基本形识别→肯定句ことができます→否定、疑问句型→辨析独立できます→语段输出。 问题 2：总结本课高频易错点。 问题 3：情景任务：书写 45 句日语，介绍你和朋友的特长能力。 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：乐器、运动、才艺爱好、能力动作动词。 2. 核心语法：动词基本形接续；「～ことができます」肯定；「～ことができません」否定；「～ことができますか」疑问；区分句型用法与独立动词できます。 3. 场景能力：能够描述自己、他人的能力特长，完成能力相关问答。 4. 素养主旨：客观看待个人特长，尊重别人的兴趣与本领。 5. 文化要点：了解日语表达个人能力时含蓄的交际特点。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词，熟练动词基本形变形识别，熟读课文会话。 2. 提升作业：仿写「～ことができます」句子 3 句，仿写「～ことができません」句子 2 句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8 句左右日语小短文，题目：『私の趣味と能力』。 完整参考答案 课前预习案答案 （1）填空题 1. 钢琴 2. 弹（乐器） 3. 吉他 4. 游泳 5. 驾驶，开车 6. 爱好 7. 弾く （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. ピアノ 2. 弾く 3. ギター 4. 泳ぐ 5. 趣味 （4）简答题 1.「～ことができます」表示人会、能够做某事；接续要求动词使用基本形。 2. ピアノを弾く、日本語を話す（泳ぐ、運転する均可） （5）预习思考示例 私はピアノを弾くことができます。 课中探究案答案 探究一参考答案 问题 1：钢琴；弹；吉他；歌；游泳；驾驶；日语；读；说；体育运动；爱好；能，会，完成 问题 2：才艺运动类名词、表达动作能力的动词。 问题 3：不可以，必须使用动词基本形，不能用ます形。 探究二参考答案 问题 1：①弾く ②運転する 问题 2：我会游泳。 问题 3：示例：私は日本語を読むことができます。（我会读日语。）；友達はギターを弾くことができます。（朋友会弹吉他。） 探究三参考答案 问题 1：①歌う ②話す 问题 2：我不会弹吉他。 问题 3：示例： ―あなたは泳ぐことができますか。（你会游泳吗？） ―はい、できます。（是的，我会。） 探究四参考答案 问题 1：①できます ②できます 问题 2：这项工作可以完成。 问题 3：示例：私は歌を歌うことができます。（我会唱歌。）；この仕事はできます。（这份工作可以做好。） 探究五参考答案 问题 2：高频易错点：把动词ます形直接接ことができます；动词基本形写错；混淆句型ことができます和单独使用的できます；三类动词する部分漏写。 问题 3 示例：私はピアノを弾くことができます。友達はギターを弾くことができます。私は運転することができません。友達は日本語を話すことができます。私たちはスポーツが好きです。 分层作业参考答案 （1）提升作业示例 「～ことができます」 1. 私は日本語を読むことができます。（我会读日语。） 2. 妹は歌を歌うことができます。（妹妹会唱歌。） 3. 彼は泳ぐことができます。（他会游泳。） 「～ことができません」 1. 私は車を運転することができません。（我不会开车。） 2. 私はギターを弾くことができません。（我不会弹吉他。） （2）拓展实践短文示例 私の趣味と能力 私にはいろいろな趣味があります。私はピアノを弾くことができます。毎週練習しています。私は泳ぐこともできます。でも、車を運転することができません。私の友達はギターを弾くことができます。彼は日本語を話すこともできます。私は友達からいろいろ学びたいです。私はこれからも新しいことに挑戦したいです。 学科网（北京）股份有限公司 $