专题07 化学实验基本技能（期中真题汇编，福建专用）九年级化学上学期

专题07 化学实验基本技能 5大高频考点 考点01 蜡烛及其燃烧的探究 考点02 基本的实验操作 考点03 实验室安全 考点04 物质除杂、鉴别、分离、提纯 考点05 化学实验设计与评价 考点01 蜡烛及其燃烧的探究 1.(2025-2026九上·福建建瓯·期中)吹灭蜡烛时，有白烟生成。为探究白烟成分，有同学用燃着的木条去点燃白烟，这属于实验探究中的 A. 猜想与假设 B. 设计实验方案 C. 进行实验 D. 得出结论 2.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A. 实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B. 木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C. 70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D. 可以通过调节的体积分数调控燃烧 3.(2025-2026九上·福建泉州泉港·期中)构建化学基本观念是学好化学的基础，下列认识正确的是 A. 微粒观：构成氯化钠的微粒是氯化钠分子 B. 结构观： H2O和H2O2的分子构成不同，化学性质不同 C. 能量观：干冰升华吸收热量，周围环境温度升高 D. 守恒观：蜡烛在空气中燃烧出现黑色物质，故蜡烛中含有碳元素和氢元素 4.(2025-2026九上·福建厦门翔安·期中)化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法错误的是 A. 化学观念：化学反应的微观本质是原子进行重新组合 B. 科学思维；催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂 C. 科学探究与实践：在燃着的蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯探究蜡烛燃烧的产物 D. 科学态度与责任：实验后的废液集中回收处理，避免污染环境 5.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)在蜡烛燃烧的探究实验中用“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 A. 形成假设 B. 设计实验 C. 进行实验 D. 得出结论 6.(2025-2026九上·福建福州马尾·期中)某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 7.(2025-2026九上·福建龙岩新罗·期中)在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 A. 检查气密性    B. 制备氧气    C. 收集氧气    D. 蜡烛燃烧    8.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)利用如图1传感器采集蜡烛燃烧过程中O2和CO2浓度的变化，实验过程中采集到的数据如图2，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 A. 图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化 B. 蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的量基本不变 C. 蜡烛熄灭时，容器内仍有氧气，说明燃烧可能不仅需要氧气，还需要氧气达到一定浓度 D. 燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 9.(2025-2026九上·福建泉州南安·期中)化学小组对蜡烛、酒精、石油液化气的燃烧展开探究活动，请你参与。 （1）用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现圆弧状的黑斑，用酒精灯火焰进行相同实验，出现相同的现象，说明液化气燃烧火焰　　　　　　　　（填“是”或“不是”）分层的。用酒精灯加热时，应用酒精灯的　　　　　　　　加热。 （2）使用U形管对蜡烛燃烧产物进行实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如下。 点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰上，观察U形管内壁有水雾出现；蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 ①上述实验现象进一步表明，蜡烛燃烧生成了　　　　　　　　和　　　　　　　　。 ②据图分析，澄清石灰水应从U形管的　　　　　　　　（填“a”或“b”）端倒入。 10.(2025-2026九上·福建宁德蕉城·期中)实践小组对蜡烛燃烧进行了项目式探究活动。 任务一：探究蜡烛燃烧产物 实践小组用U型管对蜡烛燃烧产物进行探究，实验装置如图1（夹持装置已略去）。 （1）点燃蜡烛，将干燥U型管的一端罩在火焰的中上部，观察到U型管内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧有　　　　　　生成。 （2）蜡烛燃烧10秒后，将U型管快速倒转过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水　　　　　　，说明蜡烛燃烧有生成。 任务二：探究蜡烛燃烧是否消耗氧气 小组同学利用氧气传感器测定蜡烛在某容积固定的密闭容器内燃烧过程中氧气浓度的变化，如图2。 （3）据图2分析，蜡烛熄灭的时刻是　　　　　　s。 （4）此实验可得出的结论是　　　　　　。 （5）根据任务一、二实验结果，写出石蜡（主要成分用表示）完全燃烧的符号表达式　　　　　　。 任务三：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （6）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其　　　　　　（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。据此推断，钠在氧气中燃烧　　　　　　（填“有”或“没有”）火焰。 考点02 基本的实验操作 1.(2025-2026九上·福建宁德蕉城·期中)下列与试管相关的实验操作中，错误的是 A. 加热液体 B. 滴加液体 C. 倾倒液体 D. 加入固体 2.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)下列实验操作中，正确的是 A. 加热液体 B. 取用粉末药品 C. 过滤 D. 倾倒液体 3.(2025-2026九上·福建泉州泉港·期中)下列图示实验操作中，正确的是 A．取用粉末 B．倾倒液体 C．验满氧气 D．加热液体 A. A B. B C. C D. D 4.(2025-2026九上·福建厦门翔安·期中)做化学实验要养成良好的习惯，下图所示实验后仪器放置的状态中，正确的是 A.  B.  C.  D.  5.(2025-2026九上·福建泉州南安·期中)如图所示实验操作符合安全要求的是 A. 点燃酒精灯 B. 闻药品气味 C. 取用固体药品 D. 加热液体药品 6.(2025-2026九上·福建省泉州市晋江市第一中学·期中)化学是以实验为基础的一门学科，下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 检查装置气密性 C. 过滤 D. 量取9.5mL水 7.(2025-2026九上·福建省泉州市四校联盟·期中)下列实验基本操作正确的是 A. 取氯化钠 B. 洗涤试管 C. 搅拌溶液 D. 添加酒精 8.(2026·福建厦门海沧·期中)正确的实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 量取液体 B. 加热液体 C. 过滤 D. 检查气密性 9.(2025-2026九上·福建福州马尾·期中)化学实验是培养化学素养的重要途径。如图有关液体的基本实验操作正确的是 A．取用液体 B．读取液体的体积 C．加热液体 D．振荡液体 A. A B. B C. C D. D 10.(2025-2026九上·福建建瓯·期中)下列实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 闻药品气味 C. 点燃酒精灯 D. 加热液体 11.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 点燃酒精灯 D. 在瓶中挤压胶头 12.(2025-2026九上·福建厦门同安·期中)下列实验操作中，错误的是 A.  B.  C.  D.  13.(2025-2026九上·福建宁德·期中)在进行加热溶液时，下列仪器不会使用到的是 A.  B.  C.  D.  14.(2025-2026九上·福建福州九校·期中)下列实验操作正确的是 A. 检查装置气密性 B. 滴加液体 C. 清洗试管 D. 添加酒精 15.(2025-2026九上·福建厦门集美·期中)规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 取用固体 C. 点燃酒精灯 D. 液体加热 16.(2025-2026九上·福建省泉州市四校联盟·期中)图1是气密性检查的一般思路，图2、3是检查气密性的操作过程，下列说法错误的是 A. 将导管放入水中是为了构建封闭体系 B. 松开手操作属于图1中的“观察现象” C. 图2中有气泡冒出，说明气密性良好 D. 图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱 17.(2025-2026九上·福建建省泉州市鲤城·期中)下列实验操作正确的是 A. 处理废弃药品 B. 倾倒液体 C. 加热液体 D. 滴加液体 18.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)“过氧化氢在二氧化做化下分解”的实验操作如下，其中正确的是 A. 量取液体 B. 装入粉末 C. 倾倒液体 D. 检验氧气 19.(2025-2026九上·福建厦门集美·期中)化学兴趣小组同学进行“氧气制取”系列实验研讨活动。 【实验一】实验室制氧气 （1）实验室以高锰酸钾为原料来制取氧气，选择A为发生装置时，还需要补充　　　　　　　　　　　(填实验用品名称)，发生反应的符号表达式为　　　　　　　　　　　；用装置E收集时导管伸入集气瓶中的时机是　　　　　　　　　　　；若用F收集氧气，检验氧气收集满的方法是　　　　　　　　　　　。 （2）实验室可用图中装置B、C制取某气体M，则下列相关推断一定正确的是___________(选填字母)。 A. 制取气体M的试剂中有液体 B. M气体在水中的溶解能力小 C. M气体不与水反应 D. M气体密度小于空气 （3）小组同学在进行高锰酸钾制氧气的实验，为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应该有___________。 A. ①②④ B. ①② C. ②④ D. ①④ 【实验二】家庭制氧气 利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小玲自制了一个家庭简易制氧机如图。 资料：利用可以上下抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离。 （4）这个装置的优点是　　　　　　　　　　　(写一点)，二氧化锰在此反应中的作用是　　　　　　　　　　　。 （5）若想利用B装置监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是___________(选填字母)。 A. 将a导管加长并伸入水面以下 B. 将b导管加长并伸入水面以下 C. 将a和b导管同时加长并伸入水面以下 （6）市售的家用制氧机内部结构如图所示，其制氧原理为：制氧剂过碳酸钠固体和二氧化锰加入水中，过碳酸钠先分解，生成的过氧化氢再分解产生氧气(水的加入量越多，反应物浓度就越小)。 ①图中加湿过渡仓中水的作用为　　　　　　　　　　　(写一点)； ②温度和反应物浓度是影响反应速率的重要因素，在使用规定量制氧剂的情况下，为了保证合适的供氧速率，制氧机反应仓上夏季和冬季的水位线设置不同，请结合实际情况分析水位线一应为　　　　　　　　　　　(选填“冬季水位线”或“夏季水位线”)。 【实验三】比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解(放热反应)的影响 【查阅资料】a．压强传感器可测量密闭体系内气体压强的变化 b．动、植物细胞中含有的过氧化氢酶可作过氧化氢分解的催化剂。 c．温度和反应物浓度是影响反应速率的重要因素 【实验操作】 （7）①连接仪器，向上拉动注射器活塞到一定位置，松开手后，观察到　　　　　　　　　　　，装置气密性好。 ②在27.8℃，100.7kPa时，不加任何植物碎末(空白)于集气瓶中，连接压强传感器(如上图所示)，通过针筒向集气瓶加入2mL 浓度为3% 的过氧化氢溶液，采集数据，获得反应前后压强随时间变化曲线1. ③同样条件下，取上海青杆碎末、上海青叶碎末2.0g(碎末大小等相同)于集气瓶中，重复实验②，获得反应前后压强随时间变化曲线2和3如上图所示。 【实验结论】 （8）写出上海青叶作催化剂时，过氧化氢溶液分解的符号表达式　　　　　　　　　　　。 （9）对比上图中曲线　　　　　　　　　　　和曲线　　　　　　　　　　　(填序号)，说明上海青叶中的过氧化氢酶能加快过氧化氢溶液反应速率。 【交流反思】 （10）曲线3中200s前压强迅速增大的原因是　　　　　　　　　　　。 （11）对比图中曲线：其他条件相同时，同一时间，　　　　　　　　　　　(填“上海青叶”或“上海青杆”)对过氧化氢溶液制氧的催化效果最好。 考点03 实验室安全 1.(2025-2026九上·福建厦门同安·期中)氢气可作高能燃料，储氢罐上应张贴的标志是 A.  B.  C.  D.  2.(2025-2026九上·福建福州·期中)高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要涉及的实验图标的是 A. 护目镜 B. 热烫 C. 用电 D. 洗手 3.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)酒精存放处应该张贴的标志是 A.  B.  C.  D.  4.(2025-2026九上·福建宁德·期中)下列图标与硫在氧气中燃烧实验无关的是 A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 洗手 5.(2025-2026九上·福建厦门同安·期中)研究小组开展有关“氧气的实验室制取及性质”的主题学习活动。 【制取原理】 （1）加热高锰酸钾制取氧气，该反应的表达式为　　　　　　　　　　　(填文字或符号表达式)。 【实验过程】 （2）小组同学分工协作完成如下步骤。 ①同学甲负责组装仪器。他选择了铁架台(带铁夹)、带有导管的橡胶塞、水槽、试管、玻璃片，还应根据下图所提供的仪器，选择　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　(填仪器名称)。 ②同学乙负责取用试剂。他先检查装置的气密性，具体操作和现象是　　　　　　　　　　　。确认不漏气后，用纸槽小心地把高锰酸钾粉末送至试管底部，并在试管口放一团　　　　　　　　　　　。 ③同学丙负责收集氧气。他根据氧气　　　　　　　　　　　且不与水反应的性质，采用排水法收集氧气，开始收集的时机是　　　　　　　　　　　。 ④同学丁负责硫在氧气中的燃烧。观察到硫燃烧产生　　　　　　　　　　　的火焰，放热，并闻到刺激性的气味。该反应的表达式为　　　　　　　　　　　(填文字或符号表达式)。 ⑤待试管冷却，将残余物倒入指定容器，洗涤试管，整理实验台。 （3）在主题学习活动方案中，不需要标注的图标是___________(填选项标号)。 A. 用电 B. 热烫 C. 排风 6.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)某兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展研究性学习和实践活动。 Ⅰ．工业制氧 （1）工业上将空气除尘净化、加压、降温、蒸发制得液态氧。蒸发时氮气和氧气分离是因为两种气体______不同（填序号）。 A. 熔点不同 B. 沸点不同 C. 密度不同 Ⅱ．实验室制氧 （2）写出上述装置中标号①仪器的名称：　　　　　　。 （3）用高锰酸钾制氧气的文字表达式为　　　　　　，若用A装置制取氧气，需改进的是　　　　　　。要收集纯度较高的氧气，宜选用的收集装置是　　　　　　（填字母）。使用该装置时观察到　　　　　　　　　　　　（现象）说明氧气已经集满。 （4）小组同学在做高锰酸钾制取氧气的实验中不涉及的提示图标是______ A. 用电 B. 护目镜 C. 洗手 D. 热烫 E. 明火 F. 锐器 Ⅲ．家庭制氧 兴趣小组用如图所示“制氧机”制备O2。 【查阅资料】过碳酸钠为白色固体，加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。 【实验操作】在A瓶中依次加入适量水、过碳酸钠和二氧化锰。 【实验现象】A瓶中黑色粉末翻腾、液体浑浊，瓶壁发烫； B瓶水中导管口有气泡冒出。 （5）B瓶中水的作用是：过滤杂质提纯氧气、　　　　　　（再答一点）。 （6）选择过碳酸钠而不选择双氧水作制氧剂的原因是　　　　　　（答出一点即可）。 考点04 物质除杂、鉴别、分离、提纯 1.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)区分下列各组物质的方法不正确的是 A. 白醋和水：闻气味 B. 二氧化碳和氮气：将燃着的木条伸入瓶中 C. 高锰酸钾和二氧化锰：看颜色 D. 蒸馏水和双氧水：加二氧化锰 2.(2025-2026九上·福建宁德·期中)下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氧气与空气 伸入燃着的木条 B 证明石蜡密度比水小 用小刀切下一块石蜡放入水中 C 增强水的导电性 加入少量硫酸钠溶液 D 除去饮用水中的可溶性杂质 向水中加入明矾，振荡 A. A B. B C. C D. D 3.(2025-2026九上·福建福州马尾·期中)实验是科学探究的重要方法。已知铜在加热条件下可与氧气反应产生固体氧化铜。请结合图示回答下列问题： （1）明确探究目的 ①两套装置的同一探究目的是：　　　　　　　　　　　。 ②红磷燃烧的文字表达式：　　　　　　　　　　　。 （2）设计实验方案 ①图一需点燃过量红磷的原因是：　　　　　　　　　　　。 ②图二选择铜粉而非硫或木炭的原因是：　　　　　　　　　　　。 （3）实施实验 ①图一：在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间五等分，点燃红磷迅速伸入集气瓶中，塞紧瓶塞；待红磷熄灭冷却至室温后，　　　　　　　　　　　弹簧夹(填“打开”或“关闭”)。 ②图二：将铜粉装入硬质玻璃管，连接注射器和气球，经过检验其气密性良好加热硬质玻璃管时，需缓慢推动注射器活塞，目的是：　　　　　　　　　　　。 （4）获取证据 ①图一：“集气瓶内水面上升”属于　　　　　　　　　　　(填“实验现象”或“实验结论”)； ②图二：待反应结束、装置冷却后，通过　　　　　　　　　　　让气球变瘪，再读取注射器刻度。 （5）分析推理 根据图二的实验数据，计算空气中氧气的体积分数：　　　　　　　　　　　。 硬质玻璃管中空气的体积：25mL 反应前注射器中空气体积：15mL 反应后注射器中气体体积：7mL （6）形成结论 比较两套实验装置的优劣：　　　　　　　　　　　。 4.(2025-2026九上·福建三明沙县·期中)化学推动材料科学的发展。 不同条件下，一定数目的水分子可通过相互作用聚集在一起形成直径不同的水分子团。水蒸气、轻雾、雨水中水分子团的直径见表。冲锋衣面料中含有微孔防水膜。微孔防水膜有多个小孔，能同时实现防水和透湿功能。轻雾、雨水不能透过微孔防水膜进入面料内部；出汗时，水蒸气则可以穿透微孔防水膜排出面料外。冲锋衣面料的材质及防水和透湿原理的示意图如图1所示。已知：。 类型 直径 水蒸气 轻雾 20 雨水 （1）从微观角度分析，汗水蒸发过程中，水分子　　　　　　（填“发生改变”或“没有改变”），主要改变的是水分子的　　　　　　。 （2）为实现防水透湿功能，微孔防水膜中孔的直径（d）应满足：　　　　　　　　　　　　。 （3）面料的透湿率（透湿率），关系到冲锋衣的舒适性，测量面料透湿率的一种原理如图2所示。 ①测量过程中，氯化钙吸收水蒸气并与水反应生成二水合氯化钙，装置内温度升高，氯化钙吸收水蒸气的过程　　　　　　热量（填“吸收”或“放出”）。 ②实验中通过测量　　　　　　来间接计算通过面料的水蒸气质量。 （4）若将轻雾、雨水分别看作混合物，其中水存在的状态主要为　　　　　　（填“气态”“液态”或“固态”）。冲锋衣面料能阻挡轻雾和雨水，但允许水蒸气通过，其原理类似于我们学过的　　　　　　（填一种分离混合物的方法）。 5.(2025-2026九上·福建三明沙县·期中)是人类生存必需的物质，认识和获取具有重要意义。 【活动一】实验室里现有固体、溶液以及下列装置（A~H）： （1）①B装置中仪器①的名称是　　　　　　。 ②利用上述药品制取并收集一瓶，你可以选择的装置是　　　　　　（填字母），反应的符号表达式　　　　　　。 ③检验一瓶无色气体是氧气的简单方法是　　　　　　（填操作和现象）。 ④做铁丝在氧气中燃烧实验时，最适合的收集方法是　　　　　　（填字母）。 【活动二】兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统（如图所示）进行了研究性学习。 Ⅰ．多角度认识制氧原理电源。 （2）太空舱制氧系统中电源A极是　　　　　　极，太空舱制氧过程中种类没有发生变化的微粒是　　　　　　。 （3）太空舱制氧过程中消耗水生成的氢气和氧气的体积比是　　　　　　。 Ⅱ．多措施提高制氧效率。 【查阅资料】提高电解效率的措施主要包括：增强水的导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 （4）①升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，微粒　　　　　　。 ②如下图分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。 气泡覆盖在电极表面使电解反应界面　　　　　　（选填“增大”或“减小”），降低了电解效率。 ③超声波振动能提高电解效率的原因是　　　　　　。 6.(2025-2026九上·福建福州九校·期中)与合成氨()有关的研究曾3次获得诺贝尔化学奖，氨气兼具能源与实验价值。在铁触媒的催化下，氮气和氢气在一定条件下可合成氨气，其生产流程如图所示。 （1）根据氮气和氧气的　　　　　　　　　　　不同，将液态空气分离可获得原料氮气，该过程属于　　　　　　　　　　　变化。(填“物理”或“化学”) （2）合成塔中，合成氨气反应的文字表达式为　　　　　　　　　　　，属于　　　　　　　　　　　反应(填基本反应类型)。 （3）某兴趣小组的同学设计了如下关于分子运动的探究实验。 查阅资料：a．无色酚酞溶液遇碱性变红。 b．氨气密度比空气小，易溶于水，形成的氨水显碱性，易挥发。 ①实验一如图，当观察到滤纸条上的酚酞试液　　　　　　　　　　　(填“从左到右”或“从右到左”或“同时”)变红，请从微观角度解释：　　　　　　　　　　　。 ②实验二如图，可观察到酚酞纱布条变红，且a比c　　　　　　　　　　　(填“先”或“后”)变红。实验一和实验二都属于“微型实验”，请写出一条“微型实验”的优点　　　　　　　　　　　。 考点05 化学实验设计与评价 1.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)同学们发现，校园内铁质篮球架比铁质路灯杆锈蚀得更严重。他们讨论后认为，这可能是因为篮球架被撞击后漆膜破损更多，或者同学们手汗中的盐分加速了锈蚀。同学们的这段讨论属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 制定计划 D. 分析论证 2.(2025-2026九上·福建南平建阳·期中)将彩漂液倒在地上，会有大量气泡产生。小明同学认为产生的气体可能是氧气，这个环节属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 获得结论 D. 反思与评价 3.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)一种用于保密通信的“隐形墨水”其主要成分为无色透明的过氧化脲(CH6N2O3，一种稳定的物质)。书写后，需通过一种“显影剂”使其迅速分解，产生大量气体并在有色染料的作用下显色。研发团队旨在寻找一种高效催化剂来配制“显影剂”。 【提出问题】 常见的物质(CuO、Fe2O3、MnO2)中，哪种对过氧化脲的分解催化效果最好？ 【查阅资料】 ①过氧化脲分解的产物为尿素、氧气和水，均无害。 ②为了高效使用，过氧化脲分解越快，证明催化效果越好 【设计实验】 【实验一：定性初筛】 小组同学将等质量、等颗粒大小的三种物质分别与等量过氧化脲固体粉末均匀混合，用酒精灯加热混合物前端5秒，观察现象。 催化剂 剧烈程度 产生气体的速率 CuO 较剧烈 较快 Fe2O3 缓慢 慢 MnO2 非常剧烈 非常快 （1）该实验的结论是：这三种物质中，　　　　　　(填名称)对过氧化脲分解的催化效果最好，其原因是　　　　　　　。 （2）有同学推测，如果将所用催化剂进行研磨，使其颗粒变得更细，那么实验中“产生气体的速率”可能会　　　　　　(填“加快”、“减慢”)，其推测理由是　　　　　　。 【实验二：数字化定量探究】 为了获得更精确的数据，小组同学改用图1所示的数字化实验装置。将一定浓度、一定体积的过氧化脲溶液与等质量、等颗粒大小的催化剂在密闭锥形瓶中混合，通过压强传感器测量并记录体系内压强的变化。 【数据分析】 （3）图2中，曲线　　　　　　(填“a”、“b”或“c”)代表的是加入CuO作为催化剂的反应。 （4）图2中曲线最终都达到同一高度，是因为　　　　　　　。 （5）图中a曲线对应的实验反应完毕后，向锥形瓶内重新注入与上述等量、等浓度的过氧化脲溶液，发现压强再次迅速上升，且与图2曲线a斜率相近，此现象可证明　　　　　　。 【实验反思】 （6）过氧化脲作为一种固体过氧化物，也常被用于配制鱼塘增氧剂和植物根系供氧剂，此时需要持续、稳定、缓慢地供氧，我们选　　　　　　(“CuO”、“Fe2O3”、或“MnO2”)最好。 4.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)某兴趣小组以“气体制备”为主体开展项目式学习。 Ⅰ．工业制氧气 （1）确定方案：a．从空气中获得氧气；b．光合作用制取氧气；c．氧化汞汞+氧气；d．…等方案；工业上获得氧气不用c方案的理由是　　　　　　。 Ⅱ．实验室选用下列装置制取并收集氧气。 （2）仪器①的名称是　　　　　　。 （3）小明同学使用溶液进行实验，选择的发生装置是　　　　　　（填字母），反应的文字表达式为　　　　　　。 （4）小安同学使用固体进行实验。 ①反应的文字表达式为　　　　　　。 ②实验前检查装置气密性的方法是：　　　　　　，则气密性良好。 ③向试管中加入正确的操作是　　　　　　（填字母）。 ④氧气收集完毕，将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯的原因是　　　　　　。 ⑤在实验方案中，下列图标需要标注的是　　　　　　（填字母）。 5.(2025-2026九上·福建南平建阳·期中)控制单一变量是科学研究中一个重要的方法。某同学对将氧化铁（）加入到过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率明显加快产生了兴趣。并设计了实验进行验证（实验时均以生成40 mL气体为标准）。相关实验数据记录如下表： 实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液体积mL 过氧化氢溶液温度℃ 氧化铁质量g 收集40 mL氧气耗时s ① 5 10 20 0 120 ② 5 10 20 0.5 30 ③ 15 10 20 0.5 10 ④ 5 10 50 0 60 （1）实验①和④是研究　　　　　　对过氧化氢分解快慢的影响。 （2）要比较过氧化氢溶液浓度对反应快慢的影响，可选择的实验序号是　　　　　　和　　　　　　，由此可得出的实验结论是　　　　　　　　　　。 （3）通过实验　　　　　　和　　　　　　对比可知，加入氧化铁后过氧化氢溶液的分解速率加快，若要证明氧化铁是过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要证明它在反应前后的　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　没有发生变化，该反应的文字或符号表达式为：　　　　　　。 （4）通过上述4个实验，你认为影响过氧化氢溶液的分解快慢的外部因素中，影响最大的因素是　　　　　　。 6.(2025-2026九上·福建厦门翔安·期中)高锰酸钾是一种常用化学试剂，实验室主要用于制取少量氧气，工业上主要用于化工、防腐及制药工业等。实验小组对高锰酸钾进行了如下探究。 【查阅资料】溶液呈紫红色，维生素C能与反应，使溶液褪色。 活动一   用高锰酸钾制取氧气 （1）写出标号仪器名称：①　　　　　　　　；②　　　　　　　　。 （2）小李同学想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的　　　　　　　　和　　　　　　　　（填标号）进行组装发生装置和收集装置。该反应的文字（或符号）表达式为　　　　　　　　。 活动二   探究高锰酸钾的不稳定性 【进行实验】称取固体放入试管底部，在酒精灯上缓慢加热，记录不同温度下剩余固体质量的数据如下表。 温度 100 140 180 220 240 260 280 300 试管内固体质量/g 0.57 0.57 0.57 0.57 0.54 0.51 0.50 0.50 活动三   探究蔬菜汁中维生素C含量 【进行实验】用四种蔬菜汁完成实验，记录观察到溶液恰好褪色时所需蔬菜汁的用量。 实验操作 蔬菜汁 蔬菜汁用量/滴 黄瓜汁 14 青椒汁 8 芹菜汁 15 白菜汁 11 【解释与结论】 （3）活动二中，开始分解的温度范围是　　　　　　　　。 （4）活动三中，四种蔬菜汁中含维生素C最多的是　　　　　　　　。 （5）继续实验，发现猕猴桃汁中维生素C含量大于白菜汁中维生素C含量，其实验方案为　　　　　　　　。 7.(2025-2026九上·福建省泉州市晋江市第一中学·期中)“大象牙膏”是极具观赏性的化学趣味实验之一，如图1进行实验，同学们向试管中加入过氧化氢溶液、洗洁精、催化剂等，产生的气体使瓶内的起泡剂迅速涌出，形成大量柱状泡沫，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。兴趣小组对影响“大象牙膏”喷射效果的条件展开了探究。 【任务一】探究过氧化氢分解效果的影响因素 实验数据记录如下： 实验序号 催化剂种类 催化剂浓度 过氧化氢浓度 温度 “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 氯化铁 10% 10% 20 48 ② 高锰酸钾 10% 10% 20 5 ③ 酵母 10% 10% 20 10 ④ 酵母 5% 10% 20 42 ⑤ 酵母 x 10% 40 3 【解释与结论】 （1）对比实验　　　　　　　　（填实验序号），可知酵母影响“牙膏”喷射效果优于氯化铁。写出过氧化氢在酵母作用下分解的符号表达式　　　　　　　　。 （2）对比实验　　　　　　　　和⑤可探究温度对“牙膏”喷射效果的影响，则表中x为　　　　　　　　。 （3）由实验可知，相同条件下，催化剂浓度越大，过氧化氢分解速率越　　　　　　　　。 【反思与评价】 （4）小明观察到实验②的锥形瓶内有黑色固体产生，溶液的紫红色褪去，经检验该黑色固体为二氧化锰。他判断高锰酸钾不是过氧化氢分解的催化剂，理由是　　　　　　　　。 【任务二】探究催化剂的用量对过氧化氢分解制氧气速率的影响 （5）a、b、c三个试管中装有相同浓度的过氧化氢溶液，小组同学在常温下分别往试管中加入2 g、4 g和6 g的酵母，测得产生氧气的体积与时间的关系如图。由该图像可得出结论　　　　　　　　。 8.(2025-2026九上·福建建省泉州市鲤城·期中)某兴趣小组设计如图实验，探究分子运动的有关情况。 资料信息：①无色酚酞溶液遇氨水显红色。②浓氨水易挥发出有刺激性气味的氨气(NH3)。 【实验探究】 （1）该兴趣小组的同学，按图甲进行实验。他们观察到B烧杯中　　　　　　　　　　　，而C烧杯中无明显现象。 （2）有同学认为图甲实验方案存在不足，于是设计了如图乙所示的装置来进行探究实验，图甲方案的不足之处是　　　　　　　　　　　。 有同学好奇酚酞为什么会变红，于是兴趣小组继续进行了如下探究： 【提出问题】酚酞为什么会变红？ 【猜想与假设】关于酚酞变红的原因，兴趣小组同学提出以下三种猜想： 猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，水使酚酞变红； 猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【交流讨论】 （3）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是　　　　　　　　　　　。 【进行实验】 （4）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验操作 实验现象 实验结论 将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，使酚酞留在滤纸上，用剪刀将其剪成两片 将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 　　　　　　　　　　　 猜想二不成立 　　　　　　　　　　　 滤纸变红色 猜想三成立 【拓展延伸】 （5）同学们又根据相同原理，设计了趣味小魔术“铁树开花”，装置如图丙所示，实验时小棉花团真的变成了艳丽的花。请你推测实验中　　　　　　　　　　　(填“X”或“Y”)是浓氨水。 9.(2025-2026九上·福建宁德·期中)化学与环境。 随着“碳中和”目标的提出，CO2的捕集成为研究热点。氧化钙(CaO)是一种来源广泛、廉价、吸附性能较好且可循环利用的吸附剂。 任务一：认识吸附剂的工作原理 【已知】 I.CaO在600℃~650℃时与CO2发生化合反应生成CaCO3； II.CaCO3在高于850℃时煅烧分解生成CO2和CaO，实现CaO再生。 （1）加热CaO循环捕集CO2过程如图1所示。 ①吸附炉中反应的化学式表达式为　　　　　　。 ②煅烧炉中添加煤粉(主要成分为碳)和氧气的目的是　　　　　　。 ③CaO由Ca2+和O2-构成，其吸收CO2的微观过程如图2所示。CO2被吸收转化的过程中，先与　　　　　(填“Ca2+”或“O2-”)结合。 任务二：探究影响氧化钙吸附性能的因素 氧化钙吸附性能用吸附率表示，计算公式：吸附率=×100% 称取若干份0.3gCaO，分别置于高温管式炉内，先通入N2，控制不同的温度，再通入CO2，进行吸附反应实验，测定其吸附率的大小。实验数据如图3所示。 （2）分析图3，CaO对CO2的吸附率与温度的关系是　　　　　。 （3）实验中通入N2的作用是　　　　　　。 （4）结合吸附率计算公式，在650℃时，吸附CO2的质量为　　　　　g(计算结果保留1位小数)。 （5）要探究CO2浓度对CaO吸附性能的影响，设计的实验方案为　　　　　　。 10.(2025-2026九上·福建福州九校·期中)我国闵恩泽院士研发了石油催化剂，推动化工发展，某兴趣小组在学习二氧化锰催化过氧化氢分解后，便萌生了能否从生活中寻找其他物质作为催化剂。 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1）完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 I． A中无明显现象；B中产生大量气泡，带火星木条复燃 ①淀粉能　　　　　　　　　　　 Ⅱ．向B试管中重新加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 ②B中带火星木条又复燃，滤渣质量为　　　　　　　　　　　g ③淀粉的　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 【实验拓展】设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表。 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 120 mL 淀粉0.5 g a Ⅱ 120 mL 二氧化锰0.5 g b （2）上述实验中“待测数据”是指　　　　　　　　　　　；若，则可得出的结论是　　　　　　　　　　　。 （3）本实验中，测量氧气体积的装置也可用图中的　　　　　　　　　　　(填字母序号)。 11.(2025-2026九上·福建泉州泉港·期中)实验探究。 镁是一种重要的金属，主要用于航空航天和化工等领域。 任务1：了解镁的制备 （1）1792年，科学家通过加热苦土(氧化镁)和木炭的混合物制得镁，同时生成二氧化碳，反应的符号表达式为　　　　　　　。 （2）海水淡化后所得的浓盐水中含有较多的氯化钠、氯化镁、硫酸钙等物质，写出浓盐水中的镁离子的符号　　　　　　　，利用浓盐水获得金属镁的主要流程如图1所示，熔融的氯化镁通电分解生成镁，此过程需要氩气作保护气是因为氩气具有　　　　　　　。(填物质的性质)。 任务2：认识镁的应用 （3）镁棒打火石常用于户外生火，用小刀从镁棒上轻轻刮下镁屑，刮削镁棒产生的火花能点燃镁屑及周围的干草，小刀能从镁棒上轻轻刮下镁屑，说明镁具有的物理性质为　　　　　　　，点燃镁屑发生反应的表达式为　　　　　　　。反应现象为　　　　　　　。 任务3：探究镁的变化 【提出问题】长期存放的镁条表面有一层灰黑色固体，该物质是什么？ 【猜想假设】 （4）有同学认为是氧化镁，很快被其他同学否定了，理由是　　　　　　　。 【查阅资料】 I．已知灰黑色固体为碱式碳酸镁，化学式为Mgx(OH)y(CO3)z，高温完全分解生成MgO、H2O、CO2。 Ⅱ．浓硫酸能吸收水蒸气，碱石灰能吸收水蒸气和CO2气体。 【实验过程】称取39.4g该灰黑色固体样品按图2进行实验，持续加热至反应完全，测得B、C装置分别增重1.8g、17.6g。 （5）加热前、后均需通入氮气，停止加热后通氮气的作用为　　　　　　　(填字母)。 a．防止倒吸 b．使生成的H2O和CO2气体分别被后续B、C装置完全吸收 （6）根据B、C装置增重的质量计算： ①B装置吸收水的质量为1.8g，则氢元素的质量为　　　　　　　g。(写出计算过程) ②碱石灰C中的NaOH吸水后会，与二氧化碳反应生成Na2CO3，则Na2CO3相对分子质量为　　　　　　　。(写出计算过程) ③对数据进行分析后确定，Mgx(OH)y(CO3)z中y=2，z=4，且相对分子质量为394，则x=　　　　　　。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 化学实验基本技能 5大高频考点 考点01 蜡烛及其燃烧的探究 考点02 基本的实验操作 考点03 实验室安全 考点04 物质除杂、鉴别、分离、提纯 考点05 化学实验设计与评价 考点01 蜡烛及其燃烧的探究 1.(2025-2026九上·福建建瓯·期中)吹灭蜡烛时，有白烟生成。为探究白烟成分，有同学用燃着的木条去点燃白烟，这属于实验探究中的 A. 猜想与假设 B. 设计实验方案 C. 进行实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】该同学用燃着的木条点燃白烟，是直接进行实验操作的行为，属于实验探究中的进行实验步骤，其他选项如猜想与假设、设计实验方案或得出结论均未涉及具体操作。 故选C。 2.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 A. 实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B. 木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 C. 70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D. 可以通过调节的体积分数调控燃烧 【答案】C 【解析】A、由图2中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，故选项说法正确； B、由图1、图2可知，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法正确； C、空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，木条燃烧时，等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为21%-11.7%+0.03%=9.33%，故选项说法不正确； D、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节O2的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选C。 3.(2025-2026九上·福建泉州泉港·期中)构建化学基本观念是学好化学的基础，下列认识正确的是 A. 微粒观：构成氯化钠的微粒是氯化钠分子 B. 结构观： H2O和H2O2的分子构成不同，化学性质不同 C. 能量观：干冰升华吸收热量，周围环境温度升高 D. 守恒观：蜡烛在空气中燃烧出现黑色物质，故蜡烛中含有碳元素和氢元素 【答案】B 【解析】A、氯化钠是由金属元素和非金属元素构成的化合物，是由钠离子和氯离子构成的，故选项说法不正确； B、H2O是由水分子构成，H2O2是由过氧化氢分子构成，由于它们的分子构成不同，它们的化学性质不同，故选项说法正确； C、干冰升华吸收热量，使周围环境温度降低，故选项说法不正确； D、蜡烛在空气中燃烧出现的黑色物质，是未燃烧的炭黑，说明蜡烛中含有碳元素，但不能说明蜡烛中含有氢元素，故选项说法不正确。 故选B。 4.(2025-2026九上·福建厦门翔安·期中)化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法错误的是 A. 化学观念：化学反应的微观本质是原子进行重新组合 B. 科学思维；催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂 C. 科学探究与实践：在燃着的蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯探究蜡烛燃烧的产物 D. 科学态度与责任：实验后的废液集中回收处理，避免污染环境 【答案】B 【解析】A、化学反应的微观本质就是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程，说法正确，不符合题意； B、催化剂能改变化学反应速率，但要改变化学反应速率不一定要添加催化剂。例如，改变温度、反应物的浓度、反应物间的接触面积等也能改变化学反应速率。所以 “要改变化学反应速率必须添加催化剂” 这种说法过于绝对，说法错误，符合题意； C、在燃着的蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，若烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，说法正确，不符合题意； D、实验后的废液集中回收处理，避免污染环境，这体现了科学态度与责任，说法正确，不符合题意。 故选B。 5.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)在蜡烛燃烧的探究实验中用“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 A. 形成假设 B. 设计实验 C. 进行实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】科学探究包括形成假设、设计实验、进行实验和得出结论等步骤。“用燃着的木条去点燃白烟”是实际操作，用于收集证据或验证假设，属于进行实验阶段。 故选：C。 6.(2025-2026九上·福建福州马尾·期中)某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 【答案】B 【解析】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，故A说法正确； B、蜡烛燃烧消耗了氧气，生成了二氧化碳和水，因此反应后氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气的含量增大，即蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和b，c应为氧气含量变化对应的曲线，故B说法错误； C、用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据，故C说法正确； D、蜡烛完全燃烧生成水和二氧化碳，不完全燃烧生成炭黑和一氧化碳，此微型实验只探究了蜡烛燃烧后的二氧化碳和水蒸气等部分产物，故D说法正确； 故选：B。 7.(2025-2026九上·福建龙岩新罗·期中)在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 A. 检查气密性    B. 制备氧气    C. 收集氧气    D. 蜡烛燃烧    【答案】C 【解析】A、检查装置的气密性先将导管放入水中然后用手握住试管外壁看导管口是否有气泡冒出，操作正确； B、实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，在试管口加一团棉花，用酒精灯加热，试管口略向下倾斜，操作正确； C、氧气密度大于空气，用排空气法收集氧气时，导管应插入到集气瓶底，操作错误； D、蜡烛能够在氧气中燃烧，操作正确。 故选C。 8.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)利用如图1传感器采集蜡烛燃烧过程中O2和CO2浓度的变化，实验过程中采集到的数据如图2，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 A. 图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化 B. 蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的量基本不变 C. 蜡烛熄灭时，容器内仍有氧气，说明燃烧可能不仅需要氧气，还需要氧气达到一定浓度 D. 燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【答案】D 【解析】A、曲线含义：蜡烛燃烧消耗（浓度降低）、生成（浓度升高），因此图2中曲线1（下降趋势）代表浓度变化，曲线2（上升趋势）代表浓度变化；曲线 1 随时间下降，符合被消耗的浓度变化规律，分析合理。 B、氮气不参与蜡烛燃烧的化学反应，因此瓶内氮气的量基本不变，分析合理。 C、蜡烛熄灭时（a点）浓度为（容器内仍有氧气），说明燃烧不仅需要氧气，还需要氧气达到一定浓度，分析合理。 D、蜡烛熄灭时浓度为（此浓度是蜡烛维持燃烧的临界值），而选项中浓度为（低于临界值），因此蜡烛无法保持燃烧，分析不合理。 故填：D。 9.(2025-2026九上·福建泉州南安·期中)化学小组对蜡烛、酒精、石油液化气的燃烧展开探究活动，请你参与。 （1）用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现圆弧状的黑斑，用酒精灯火焰进行相同实验，出现相同的现象，说明液化气燃烧火焰　　　　　　　　（填“是”或“不是”）分层的。用酒精灯加热时，应用酒精灯的　　　　　　　　加热。 （2）使用U形管对蜡烛燃烧产物进行实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如下。 点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰上，观察U形管内壁有水雾出现；蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 ①上述实验现象进一步表明，蜡烛燃烧生成了　　　　　　　　和　　　　　　　　。 ②据图分析，澄清石灰水应从U形管的　　　　　　　　（填“a”或“b”）端倒入。 【答案】（1）① 是    ② 外焰     （2）① 水    ② 二氧化碳    ③ a      【解析】(1)用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现圆弧状的黑斑，用酒精灯火焰进行相同实验，出现相同的现象，说明液化气燃烧火焰是分层的； 用酒精灯加热时，应用酒精灯的外焰加热，因为外焰温度最高； (2)①点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰上，观察U形管内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； ② 蜡烛在a端燃烧，澄清石灰水应从U形管的a端倒入，因为a端二氧化碳浓度高，现象明显。 10.(2025-2026九上·福建宁德蕉城·期中)实践小组对蜡烛燃烧进行了项目式探究活动。 任务一：探究蜡烛燃烧产物 实践小组用U型管对蜡烛燃烧产物进行探究，实验装置如图1（夹持装置已略去）。 （1）点燃蜡烛，将干燥U型管的一端罩在火焰的中上部，观察到U型管内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧有　　　　　　生成。 （2）蜡烛燃烧10秒后，将U型管快速倒转过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水　　　　　　，说明蜡烛燃烧有生成。 任务二：探究蜡烛燃烧是否消耗氧气 小组同学利用氧气传感器测定蜡烛在某容积固定的密闭容器内燃烧过程中氧气浓度的变化，如图2。 （3）据图2分析，蜡烛熄灭的时刻是　　　　　　s。 （4）此实验可得出的结论是　　　　　　。 （5）根据任务一、二实验结果，写出石蜡（主要成分用表示）完全燃烧的符号表达式　　　　　　。 任务三：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （6）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其　　　　　　（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。据此推断，钠在氧气中燃烧　　　　　　（填“有”或“没有”）火焰。 【答案】（1）（或水）     （2）变浑浊     （3）     （4）蜡烛燃烧消耗氧气，但不能耗尽装置内的氧气。     （5）     （6）① 沸点    ② 有      【解析】(1)干燥 U 型管内壁出现水雾，水雾是液态水，证明蜡烛燃烧生成水。 (2)二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，澄清石灰水遇变浑浊。 (3)蜡烛燃烧消耗氧气，氧气浓度随燃烧进行持续降低，时刻氧气浓度降到最低，说明此时燃烧停止，蜡烛熄灭。 (4)最终氧气浓度未降至0，说明蜡烛熄灭不是因为氧气完全耗尽，而是氧气浓度低于燃烧所需的最低值时就会熄灭。 (5)含碳、氢元素的可燃物完全燃烧生成二氧化碳和水，符号表达式无需配平，标注点燃条件即可。 (6)石蜡燃烧温度（600℃）高于沸点（300~550℃），燃烧时汽化为蒸气，蒸气燃烧产生火焰； 铁燃烧温度（1800℃）低于沸点（2750℃），无法汽化，无火焰，对比可知和沸点有关。 1.对比数据可知：燃烧温度高于物质沸点时，可燃物汽化，燃烧产生火焰； 2.钠的沸点为883℃，燃烧温度约1400℃，燃烧温度高于沸点，因此钠燃烧有火焰。 考点02 基本的实验操作 1.(2025-2026九上·福建宁德蕉城·期中)下列与试管相关的实验操作中，错误的是 A. 加热液体 B. 滴加液体 C. 倾倒液体 D. 加入固体 【答案】D 【解析】A. 加热液体时，用酒精灯外焰加热，试管内液体的量不能超过其容积的三分之一，试管与桌面成约45°角，试管口不能对着有人的方向，操作正确。 B. 胶头滴管滴加液体时，垂直悬空于试管上方，可避免污染试剂，操作正确。 C. 倾倒液体时，瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，试管稍倾斜，操作正确。 D. 加入块状固体时，需先将试管横放，把固体放在试管口后缓慢竖立试管，使固体滑到试管底部，防止打破试管。图示操作易砸破试管底部，操作错误。 2.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)下列实验操作中，正确的是 A. 加热液体 B. 取用粉末药品 C. 过滤 D. 倾倒液体 【答案】B 【解析】A、加热试管中的液体时，管口向上倾斜，液体的量不超过试管容积的三分之一，试管不能接触焰心，防止试管受热不均而炸裂，选项错误； B、向试管中加入粉末状固体时，应将试管横放，用药匙或纸槽将固体放在试管底，然后将试管竖起，使固体滑到试管底，选项正确； C、过滤时要用玻璃棒引流，避免液体洒在过滤器外边或者冲坏滤纸，选项错误； D、倾倒液体时，试管和试剂瓶要倾斜，试剂瓶口要紧靠试管口，标签要向着手心，瓶盖倒放在桌面上，选项错误。 故选B。 3.(2025-2026九上·福建泉州泉港·期中)下列图示实验操作中，正确的是 A．取用粉末 B．倾倒液体 C．验满氧气 D．加热液体 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】A、取用粉末状试剂时，先将试管横放，把盛有试剂的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底 部，然后把试管竖立起来。此选项正确。 B、倾倒液体试剂时，瓶塞没有倒放在实验台上，细口瓶贴标签的一面没有朝向 手心，瓶口没有紧挨着试管口，试管没有略倾斜。此选项错误。 C、验满氧气时，应该将带火星的木条放在集气瓶口。此选项错误。 D、加热液体时，试管中液体的体积不应超过试管容积的 。此选项错误。 故选A。 4.(2025-2026九上·福建厦门翔安·期中)做化学实验要养成良好的习惯，下图所示实验后仪器放置的状态中，正确的是 A.  B.  C.  D.  【答案】D 【解析】A、取用完试剂后，立刻盖上瓶塞，防止药品与外界空气中成分反应变质等，故操作错误； B、酒精灯用完后，应盖上灯帽，故操作错误； C、胶头滴管用完后、不能平放在桌面上，以免沾污了胶头滴管，故操作错误； D、洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上，故操作正确。 故选D。 5.(2025-2026九上·福建泉州南安·期中)如图所示实验操作符合安全要求的是 A. 点燃酒精灯 B. 闻药品气味 C. 取用固体药品 D. 加热液体药品 【答案】B 【解析】A、点燃酒精灯应用火柴，切不可用一盏燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯，图示操作错误； B、闻气体气味应用手轻轻煽动，使极少量气体飘进鼻孔，图示操作正确； C、取用粉末状固体药品需要使用药匙，取用块状固体需要使用镊子，不能直接用手触摸药品，图示操作错误； D、加热液体时液体体积不超过试管容积的三分之一，用酒精灯外焰加热，图示操作错误。 故选：B。 6.(2025-2026九上·福建省泉州市晋江市第一中学·期中)化学是以实验为基础的一门学科，下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 检查装置气密性 C. 过滤 D. 量取9.5mL水 【答案】B 【解析】A、加热液体时，需要用酒精灯外焰加热，试管夹夹在距离试管口约三分之一的位置，液体的体积不超过试管容积的三分之一，试管与桌面呈45°角倾斜，试管口不可对着人，图中液体的体积超过试管容积的三分之一且拇指按在短柄上，操作错误。 B、检查装置气密性时，用手紧握试管，若导管口产生气泡，且松开手后导管口上升一段稳定的液柱，说明装置气密性良好，操作正确。 C、过滤时，应遵循“一贴二低三靠”的规则，需使用玻璃棒引流，图中未用玻璃棒，操作错误。 D、量取 9.5mL 水应选用 10mL 量筒，选用 100mL 量筒误差太大，操作错误。 故选B。 7.(2025-2026九上·福建省泉州市四校联盟·期中)下列实验基本操作正确的是 A. 取氯化钠 B. 洗涤试管 C. 搅拌溶液 D. 添加酒精 【答案】B 【解析】A、取用氯化钠时，先取下试剂瓶的瓶塞，倒放在桌面上，取用时用药匙，选项错误； B、洗涤试管时可以用到试管刷，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏，选项正确； C、胶头滴管用于吸取和滴加液体，不能用于搅拌，搅拌应用玻璃棒，选项错误； D、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火，选项错误； 故选B。 8.(2026·福建厦门海沧·期中)正确的实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 量取液体 B. 加热液体 C. 过滤 D. 检查气密性 【答案】D 【解析】A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶口没有紧挨试管口、瓶塞没有倒放、标签没有朝向着手心，故A错误； B、加热液体时，液体体积不应超过试管容积的，故B错误； C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，故C错误； D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故D正确。 故选D。 9.(2025-2026九上·福建福州马尾·期中)化学实验是培养化学素养的重要途径。如图有关液体的基本实验操作正确的是 A．取用液体 B．读取液体的体积 C．加热液体 D．振荡液体 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A、取液后的胶头滴管不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污或腐蚀橡胶胶帽，图中操作错误，不符合题意； B、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作错误，不符合题意； C、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的三分之一，图中操作正确，符合题意； D、振荡液体时，应利用手腕的力量左右摆动，不能上下振荡，防止液体溅出，不符合题意。 故选C。 10.(2025-2026九上·福建建瓯·期中)下列实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 闻药品气味 C. 点燃酒精灯 D. 加热液体 【答案】B 【解析】A．倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶瓶口紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，故A错误； B、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故B正确； C、酒精灯要用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯，故错误； D、给试管中的液体加热时，试管中的液体量不能超过试管容积的三分之一，拇指不能放在试管夹的短柄上，故D错误； 故选B。 11.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 点燃酒精灯 D. 在瓶中挤压胶头 【答案】B 【解析】A、将液体滴加到试管中，应该将滴管竖直悬空，不能将滴管伸入试管中，故A错误； B、倾倒液体药品时，瓶塞倒放桌面，标签朝向手心，试管倾斜45°，瓶口紧贴试管口缓慢倾倒， 故B正确； C、必须用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，易引发酒精泼洒和火灾，故C错误； D、胶头滴管在使用时，应该先挤压胶头，排出空气，而不应该在液体药品中挤压胶头，故D错误； 故选B。 12.(2025-2026九上·福建厦门同安·期中)下列实验操作中，错误的是 A.  B.  C.  D.  【答案】D 【解析】A.量取液体时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，操作正确； B.给试管中倾倒液体，瓶塞倒放，掌心对标签，瓶口紧靠试管口，试管略微倾斜，操作正确； C.取用粉末装药品可以用药匙或纸槽，先把容器横放，把药品放入纸槽中，送入试管底部，再把容器慢慢地竖立起来，操作正确； D.加热液体时，液体不超过试管容积的1/3；试管与桌面成45°角加热；用外焰加热。故图中操作错误是液体超过试管容积的1/3，操作错误； 故选：D。 13.(2025-2026九上·福建宁德·期中)在进行加热溶液时，下列仪器不会使用到的是 A.  B.  C.  D.  【答案】A 【解析】加热100mL液体，液体体积较大，应放在烧杯中加热，烧杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，加热需要酒精灯，不会使用到的是试管。 故选A。 14.(2025-2026九上·福建福州九校·期中)下列实验操作正确的是 A. 检查装置气密性 B. 滴加液体 C. 清洗试管 D. 添加酒精 【答案】D 【解析】A、检查装置气密性首先要形成密闭体系，图示装置长颈漏斗连通空气，用该方法不能检查装置气密性，不符合题意。 B、用胶头滴管滴加液体时要在试管口上方垂直悬空滴加，不能伸入试管中，不符合题意。 C、清洗试管时要用腕部发力左右振荡试管，不能上下振荡，不符合题意。 D、向酒精灯中添加酒精，要先将酒精灯熄灭，然后用漏斗向其中注入酒精，倾倒时标签要朝向手心，符合题意。 故选D。 15.(2025-2026九上·福建厦门集美·期中)规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 取用固体 C. 点燃酒精灯 D. 液体加热 【答案】D 【解析】A、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶口紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； B、取用块状固体时，先将试管倾斜，用镊子将固体放在试管口，再将试管竖立，该选项操作不正确； C、禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，该选项操作不正确； D、加热液体时，试管倾斜，液体体积不能超过试管容积的三分之一，且用外焰加热，该选项操作正确。 故选D。 16.(2025-2026九上·福建省泉州市四校联盟·期中)图1是气密性检查的一般思路，图2、3是检查气密性的操作过程，下列说法错误的是 A. 将导管放入水中是为了构建封闭体系 B. 松开手操作属于图1中的“观察现象” C. 图2中有气泡冒出，说明气密性良好 D. 图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱 【答案】B 【解析】A、将导管放入水中是为了构建封闭体系，故A说法正确； B、将导管的一端伸入水面以下，再用手紧握试管，试管内的空气受热膨胀，有空气从导管口逸出，可观察到有气泡冒出；当松手一段时间后，试管内气体恢复到常温，但由于受热时已有气体逸出，试管内的压强又小于外界压强，所以图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱，松开手操作属于图1中的改变压强操作，故B说法错误； C、检查装置气密性的方法为：将导管的一端伸入水面以下，再用手紧握试管，图2中有气泡冒出，说明气密性良好，故C说法正确； D、将导管的一端伸入水面以下，再用手紧握试管，试管内的空气受热膨胀，有空气从导管口逸出，可观察到有气泡冒出；当松手一段时间后，试管内气体恢复到常温，但由于受热时已有气体逸出，试管内的压强又小于外界压强，所以图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱，故D说法正确； 故选：B。 17.(2025-2026九上·福建建省泉州市鲤城·期中)下列实验操作正确的是 A. 处理废弃药品 B. 倾倒液体 C. 加热液体 D. 滴加液体 【答案】C 【解析】A、实验室中的废弃药品不能直接倒入下水道中，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、加热液体时用外焰加热，且液体体积不超过试管容积的三分之一，该选项操作正确； D、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，不能伸入试管内，该选项操作不正确。 故选C。 18.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)“过氧化氢在二氧化做化下分解”的实验操作如下，其中正确的是 A. 量取液体 B. 装入粉末 C. 倾倒液体 D. 检验氧气 【答案】D 【解析】A、量筒量取液体时，俯视读数，比实际A值大，图中所示操作错误； B、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作错误； C、倾倒液体时，试管倾斜，试管口紧挨量筒口，图中所示操作错误； D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可以用于检验氧气，图中所示操作正确。 故选：D。 19.(2025-2026九上·福建厦门集美·期中)化学兴趣小组同学进行“氧气制取”系列实验研讨活动。 【实验一】实验室制氧气 （1）实验室以高锰酸钾为原料来制取氧气，选择A为发生装置时，还需要补充　　　　　　　　　　　(填实验用品名称)，发生反应的符号表达式为　　　　　　　　　　　；用装置E收集时导管伸入集气瓶中的时机是　　　　　　　　　　　；若用F收集氧气，检验氧气收集满的方法是　　　　　　　　　　　。 （2）实验室可用图中装置B、C制取某气体M，则下列相关推断一定正确的是___________(选填字母)。 A. 制取气体M的试剂中有液体 B. M气体在水中的溶解能力小 C. M气体不与水反应 D. M气体密度小于空气 （3）小组同学在进行高锰酸钾制氧气的实验，为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应该有___________。 A. ①②④ B. ①② C. ②④ D. ①④ 【实验二】家庭制氧气 利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小玲自制了一个家庭简易制氧机如图。 资料：利用可以上下抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离。 （4）这个装置的优点是　　　　　　　　　　　(写一点)，二氧化锰在此反应中的作用是　　　　　　　　　　　。 （5）若想利用B装置监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是___________(选填字母)。 A. 将a导管加长并伸入水面以下 B. 将b导管加长并伸入水面以下 C. 将a和b导管同时加长并伸入水面以下 （6）市售的家用制氧机内部结构如图所示，其制氧原理为：制氧剂过碳酸钠固体和二氧化锰加入水中，过碳酸钠先分解，生成的过氧化氢再分解产生氧气(水的加入量越多，反应物浓度就越小)。 ①图中加湿过渡仓中水的作用为　　　　　　　　　　　(写一点)； ②温度和反应物浓度是影响反应速率的重要因素，在使用规定量制氧剂的情况下，为了保证合适的供氧速率，制氧机反应仓上夏季和冬季的水位线设置不同，请结合实际情况分析水位线一应为　　　　　　　　　　　(选填“冬季水位线”或“夏季水位线”)。 【实验三】比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解(放热反应)的影响 【查阅资料】a．压强传感器可测量密闭体系内气体压强的变化 b．动、植物细胞中含有的过氧化氢酶可作过氧化氢分解的催化剂。 c．温度和反应物浓度是影响反应速率的重要因素 【实验操作】 （7）①连接仪器，向上拉动注射器活塞到一定位置，松开手后，观察到　　　　　　　　　　　，装置气密性好。 ②在27.8℃，100.7kPa时，不加任何植物碎末(空白)于集气瓶中，连接压强传感器(如上图所示)，通过针筒向集气瓶加入2mL 浓度为3% 的过氧化氢溶液，采集数据，获得反应前后压强随时间变化曲线1. ③同样条件下，取上海青杆碎末、上海青叶碎末2.0g(碎末大小等相同)于集气瓶中，重复实验②，获得反应前后压强随时间变化曲线2和3如上图所示。 【实验结论】 （8）写出上海青叶作催化剂时，过氧化氢溶液分解的符号表达式　　　　　　　　　　　。 （9）对比上图中曲线　　　　　　　　　　　和曲线　　　　　　　　　　　(填序号)，说明上海青叶中的过氧化氢酶能加快过氧化氢溶液反应速率。 【交流反思】 （10）曲线3中200s前压强迅速增大的原因是　　　　　　　　　　　。 （11）对比图中曲线：其他条件相同时，同一时间，　　　　　　　　　　　(填“上海青叶”或“上海青杆”)对过氧化氢溶液制氧的催化效果最好。 【答案】（1）① 棉花    ②     ③ 有连续均匀气泡冒出时    ④ 将带火星的木条放在b处     （2）A     （3）A     （4）① 控制反应发生和停止    ② 催化作用     （5）A     （6）① 增加湿度、降低温度    ② 夏季水位线     （7）活塞恢复到原处     （8）     （9）① 1    ② 3     （10）反应放热，温度升高反应速率加快     （11）上海青叶      【解析】(1)用高锰酸钾制取氧气时，为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，需要在试管口放一团棉花；高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为： ；用排水法收集氧气时，刚开始排出的是装置内的空气，当导管口气泡连续均匀冒出时，再收集，此时收集到的氧气较纯净；氧气密度比空气大，用F装置（向上排空气法，气体从a进，b出）收集时，将带火星的木条放在b口，木条复燃，则说明已收集满； (2)装置B是固液不加热型发生装置，说明制取气体M的试剂中有液体，A正确；装置C是向上排空气法收集气体，说明M气体密度大于空气；不能得出M气体在水中溶解能力小且不与水反应，B、C、D错误。故选A； (3)高锰酸钾制氧气实验中，需要护目镜保护眼睛，实验后要洗手，加热时试管等仪器可能会热烫，所以① ② ④ 的图标与本实验相关；实验中未涉及用电相关危险，③ 不相关，故选A； (4)通过抽拉绳控制二氧化锰与过氧化氢溶液的接触，从而控制反应发生与停止；二氧化锰在此反应中的作用是催化作用； (5)a导管与气体发生装置相连，要监测产生氧气的速度，需将a导管加长并伸入水面以下，通过观察B装置中气泡产生的快慢来判断氧气产生速度，故选A； (6)① 氧气不易溶于水，经过水会形成气泡，加湿过渡仓中的水可以增加湿度、降低温度，也能通过观察气泡产生情况判断氧气输出速率； ② 夏季温度高，反应速率快，为保证合适的供氧速率，需要降低反应物浓度，所以水的量应多些，水位线一应为夏季水位线； (7)连接仪器，向上拉动注射器活塞到一定位置，松开手后，观察到活塞恢复到原处，说明装置气密性好； (8)过氧化氢在上海青叶催化下分解生成水和氧气，反应的符号表达式为： ； (9)对比上图中曲线3（加上海青）和曲线1（空白，不加任何物质），说明上海青叶中的过氧化氢酶能加快过氧化氢溶液反应速率； (10)曲线3中200s前压强迅速增大，是因为反应放热，温度升高反应速率加快； (11)对比图中曲线，其他条件相同时，同一时间，上海青叶对过氧化氢溶液的催化效果最好（因为曲线3压强上升最快，说明反应速率最快）。 考点03 实验室安全 1.(2025-2026九上·福建厦门同安·期中)氢气可作高能燃料，储氢罐上应张贴的标志是 A.  B.  C.  D.  【答案】C 【解析】氢气具有可燃性，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此储氢罐上应张贴的标志是易燃气体； A、该图标表示腐蚀品标志，不符合题意； B、该图标表示国家节水标志，不符合题意； C、该图标表示易燃气体标志，符合题意； D、该图标表示有毒品标志，不符合题意。 故选：C。 2.(2025-2026九上·福建福州·期中)高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要涉及的实验图标的是 A. 护目镜 B. 热烫 C. 用电 D. 洗手 【答案】C 【解析】A、该图标是“护目镜”，该实验过程中需要佩戴护目镜，从而保护眼睛，不符合题意； B、该图标是“热烫”，用高锰酸钾制取氧气，需要加热，需要防止热烫，不符合题意； C、该图标是“用电”，该实验不需要用电，不涉及该图标，符合题意； D、该图标是“洗手”，实验结束后需要及时洗手，养成良好的卫生习惯，不符合题意。 故选C。 3.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)酒精存放处应该张贴的标志是 A.  B.  C.  D.  【答案】C 【解析】酒精属于易燃液体，则酒精存放处应该张贴的标志是易燃液体标志，故选C。 4.(2025-2026九上·福建宁德·期中)下列图标与硫在氧气中燃烧实验无关的是 A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 洗手 【答案】B 【解析】A、硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体二氧化硫，对眼睛有刺激性，需要佩戴护目镜，故不符合题意； B、该实验不需要用电，所以无需标注用电符号，故符合题意； C、硫在氧气中燃烧生成有毒且带有刺激性气味的气体二氧化硫，，需排风，故不符合题意； D、实验后需要洗手，以保持手部清洁，故不符合题意。 故选B。 5.(2025-2026九上·福建厦门同安·期中)研究小组开展有关“氧气的实验室制取及性质”的主题学习活动。 【制取原理】 （1）加热高锰酸钾制取氧气，该反应的表达式为　　　　　　　　　　　(填文字或符号表达式)。 【实验过程】 （2）小组同学分工协作完成如下步骤。 ①同学甲负责组装仪器。他选择了铁架台(带铁夹)、带有导管的橡胶塞、水槽、试管、玻璃片，还应根据下图所提供的仪器，选择　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　(填仪器名称)。 ②同学乙负责取用试剂。他先检查装置的气密性，具体操作和现象是　　　　　　　　　　　。确认不漏气后，用纸槽小心地把高锰酸钾粉末送至试管底部，并在试管口放一团　　　　　　　　　　　。 ③同学丙负责收集氧气。他根据氧气　　　　　　　　　　　且不与水反应的性质，采用排水法收集氧气，开始收集的时机是　　　　　　　　　　　。 ④同学丁负责硫在氧气中的燃烧。观察到硫燃烧产生　　　　　　　　　　　的火焰，放热，并闻到刺激性的气味。该反应的表达式为　　　　　　　　　　　(填文字或符号表达式)。 ⑤待试管冷却，将残余物倒入指定容器，洗涤试管，整理实验台。 （3）在主题学习活动方案中，不需要标注的图标是___________(填选项标号)。 A. 用电 B. 热烫 C. 排风 【答案】（1）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气()     （2）① 酒精灯    ② 集气瓶    ③ 用手紧握试管，若水中的导管口有气泡冒出，说明装置不漏气    ④ 棉花    ⑤ 不易溶于水    ⑥ 导管口有连续均匀气泡放出时    ⑦ 蓝紫色    ⑧ 硫+氧气二氧化硫()     （3）A      【解析】(1)高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：，文字表达式： ，故填：或 。 (2)① 高锰酸钾制氧气，需要加热，发生装置选固固加热型，氧气收集可用排水法，故选择铁架台(带铁夹)、带有导管的橡胶塞、水槽、试管、玻璃片，还需要酒精灯，集气瓶，故填：酒精灯；集气瓶。 ② 检查装置的气密性，具体操作和现象是用手紧握试管，若水中的导管口有气泡冒出，说明装置不漏气，确认不漏气后，用纸槽小心地把高锰酸钾粉末送至试管底部，并在试管口放一团棉花，防止固体粉末堵塞导气管，故填：用手紧握试管，若水中的导管口有气泡冒出，说明装置不漏气；棉花。 ③ 根据氧气不易溶于水且不与水反应的性质，可用排水法收集氧气，开始收集的时机是导管口有连续均匀气泡放出时，过早收集会导致氧气不纯，故填：不易溶于水；导管口有连续均匀气泡放出时。    ④ 硫在氧气中的燃烧产生蓝紫色的火焰，生成二氧化硫气体。该反应的表达式为 或，故填：蓝紫色； 或。 (3)在主题学习活动方案中，需要加热、使用明火，需要注意热烫，产生的二氧化硫是有毒气体，需要开排风扇，没有用电，故不需要标注的图标是用电图标，故选：A。 6.(2025-2026九上·福建福州仓山·期中)某兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展研究性学习和实践活动。 Ⅰ．工业制氧 （1）工业上将空气除尘净化、加压、降温、蒸发制得液态氧。蒸发时氮气和氧气分离是因为两种气体______不同（填序号）。 A. 熔点不同 B. 沸点不同 C. 密度不同 Ⅱ．实验室制氧 （2）写出上述装置中标号①仪器的名称：　　　　　　。 （3）用高锰酸钾制氧气的文字表达式为　　　　　　，若用A装置制取氧气，需改进的是　　　　　　。要收集纯度较高的氧气，宜选用的收集装置是　　　　　　（填字母）。使用该装置时观察到　　　　　　　　　　　　（现象）说明氧气已经集满。 （4）小组同学在做高锰酸钾制取氧气的实验中不涉及的提示图标是______ A. 用电 B. 护目镜 C. 洗手 D. 热烫 E. 明火 F. 锐器 Ⅲ．家庭制氧 兴趣小组用如图所示“制氧机”制备O2。 【查阅资料】过碳酸钠为白色固体，加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。 【实验操作】在A瓶中依次加入适量水、过碳酸钠和二氧化锰。 【实验现象】A瓶中黑色粉末翻腾、液体浑浊，瓶壁发烫； B瓶水中导管口有气泡冒出。 （5）B瓶中水的作用是：过滤杂质提纯氧气、　　　　　　（再答一点）。 （6）选择过碳酸钠而不选择双氧水作制氧剂的原因是　　　　　　（答出一点即可）。 【答案】（1）B     （2）集气瓶     （3）① 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气    ② 试管口放棉花    ③ D    ④ 集气瓶内的水被全部排出，瓶口有大气泡冒出或集气瓶口有大气泡冒出     （4）AF     （5）吸收反应放出的热量，防止烫伤或观察O2的流速（或增大氧气的湿度）（合理皆可）     （6）过碳酸钠是固体，便于储存和运输（合理皆可）      【解析】(1)工业上将空气除尘净化、加压、降温、蒸发制得液态氧。蒸发时氮气和氧气分离是因为两种气体沸点不同，氮气的沸点低，氮气先分离出来。 故选B。 (2)由图示可知，标号① 仪器的名称为集气瓶。 (3)高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，用高锰酸钾制氧气的文字表达式为 ；若用A装置制取氧气，需改进的是在试管口塞一团棉花，防止固体粉末进入导管；氧气可用向上排空气法收集和排水法收集，其中排水法收集的气体较向上排空气法收集的气体纯净，要收集纯度较高的氧气，宜选用的收集装置是D。使用该装置时观察到集气瓶内的水被全部排出，瓶口有大气泡冒出时，说明氧气已经集满。 (4)做高锰酸钾制取氧气的实验中涉及加热，涉及护目镜、热烫、明火图标，化学实验结束后都需洗手，涉及洗手图标，但不涉及用电、锐器的提示图标，故选AF。 (5)氧气从B瓶中水通过，B瓶中水的作用是：过滤杂质提纯氧气、吸收反应放出的热量，防止烫伤、观察O2流速、湿润氧气等。 (6)选择过碳酸钠而不选择双氧水作制氧剂，是因为过碳酸钠是固体，便于携带、运输或储存。 考点04 物质除杂、鉴别、分离、提纯 1.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)区分下列各组物质的方法不正确的是 A. 白醋和水：闻气味 B. 二氧化碳和氮气：将燃着的木条伸入瓶中 C. 高锰酸钾和二氧化锰：看颜色 D. 蒸馏水和双氧水：加二氧化锰 【答案】B 【解析】A、白醋有酸味，水是无味的液体，闻气味能够区分白醋和水，选项正确； B、二氧化碳和氮气都不燃烧，也不支持燃烧，将燃着的木条伸入瓶中不能区分二氧化碳和氮气，选项错误； C、高锰酸钾呈紫黑色，二氧化锰呈黑色，看颜色能够区分高锰酸钾和二氧化锰，选项正确； D、蒸馏水不能溶解二氧化锰，且不与二氧化锰发生化学变化，二氧化锰是双氧水中过氧化氢分解的催化剂，能够加快反应速率，产生大量气泡，加二氧化锰能够区分蒸馏水和双氧水，选项正确，故选B。 2.(2025-2026九上·福建宁德·期中)下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氧气与空气 伸入燃着的木条 B 证明石蜡密度比水小 用小刀切下一块石蜡放入水中 C 增强水的导电性 加入少量硫酸钠溶液 D 除去饮用水中的可溶性杂质 向水中加入明矾，振荡 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、氧气支持燃烧，燃着木条在氧气中燃烧更旺，在空气中变化不明显，可鉴别，故方案能达到目的； B、用小刀切下一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面上，证明石蜡密度比水小，故方案能达到目的； C、纯水导电性弱，因为缺乏自由移动的离子；硫酸钠溶于水后，会离解出钠离子和硫酸根离子，这些离子可增强水的导电性，故方案能达到目的； D、明矾为絮凝剂，只能沉降悬浮杂质，无法除去可溶性杂质，故方案不能达到目的。 故选D。 3.(2025-2026九上·福建福州马尾·期中)实验是科学探究的重要方法。已知铜在加热条件下可与氧气反应产生固体氧化铜。请结合图示回答下列问题： （1）明确探究目的 ①两套装置的同一探究目的是：　　　　　　　　　　　。 ②红磷燃烧的文字表达式：　　　　　　　　　　　。 （2）设计实验方案 ①图一需点燃过量红磷的原因是：　　　　　　　　　　　。 ②图二选择铜粉而非硫或木炭的原因是：　　　　　　　　　　　。 （3）实施实验 ①图一：在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间五等分，点燃红磷迅速伸入集气瓶中，塞紧瓶塞；待红磷熄灭冷却至室温后，　　　　　　　　　　　弹簧夹(填“打开”或“关闭”)。 ②图二：将铜粉装入硬质玻璃管，连接注射器和气球，经过检验其气密性良好加热硬质玻璃管时，需缓慢推动注射器活塞，目的是：　　　　　　　　　　　。 （4）获取证据 ①图一：“集气瓶内水面上升”属于　　　　　　　　　　　(填“实验现象”或“实验结论”)； ②图二：待反应结束、装置冷却后，通过　　　　　　　　　　　让气球变瘪，再读取注射器刻度。 （5）分析推理 根据图二的实验数据，计算空气中氧气的体积分数：　　　　　　　　　　　。 硬质玻璃管中空气的体积：25mL 反应前注射器中空气体积：15mL 反应后注射器中气体体积：7mL （6）形成结论 比较两套实验装置的优劣：　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① 探究空气中氧气的体积分数    ②      （2）① 确保氧气完全反应    ② 铜与氧气反应生成固体(无气体杂质)（合理即可）     （3）① 打开    ② 使注射器内的空气与铜粉充分接触     （4）① 实验现象    ② 拉动注射器     （5）20%     （6）图二装置可全程密闭，减少空气泄漏 (合理即可)      【解析】(1)① 据图可知，两套装置的同一探究目的是：探究空气中氧气的体积分数； ② 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式是： ； (2)① 图一需点燃过量红磷的原因是：确保氧气完全反应； ② 图二选择铜粉而非硫或木炭的原因是铜与氧气反应生成固体（无气体杂质）或木炭和硫燃烧会生成气体； (3)① 图一：在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间五等分，点燃红磷迅速伸入集气瓶中，塞紧瓶塞；待红磷熄灭冷却至室温后，打开弹簧夹； ② 图二：将铜粉装入硬质玻璃管，连接注射器和气球，经过检验其气密性良好；加热硬质玻璃管时，需缓慢推动注射器活塞，目的是使注射器内的空气与铜粉充分接触； (4)① 图一：“集气瓶内水面上升”属于实验现象； ② 图二：待反应结束、装置冷却后，通过拉动注射器让气球变瘪，再读取注射器刻度； (5)空气中氧气的体积分数为：； (6)比较两套实验装置的优劣：图二装置可全程密闭，减少空气泄漏；（或图二装置中注射器的刻度比图一的五等分更准确）。 4.(2025-2026九上·福建三明沙县·期中)化学推动材料科学的发展。 不同条件下，一定数目的水分子可通过相互作用聚集在一起形成直径不同的水分子团。水蒸气、轻雾、雨水中水分子团的直径见表。冲锋衣面料中含有微孔防水膜。微孔防水膜有多个小孔，能同时实现防水和透湿功能。轻雾、雨水不能透过微孔防水膜进入面料内部；出汗时，水蒸气则可以穿透微孔防水膜排出面料外。冲锋衣面料的材质及防水和透湿原理的示意图如图1所示。已知：。 类型 直径 水蒸气 轻雾 20 雨水 （1）从微观角度分析，汗水蒸发过程中，水分子　　　　　　（填“发生改变”或“没有改变”），主要改变的是水分子的　　　　　　。 （2）为实现防水透湿功能，微孔防水膜中孔的直径（d）应满足：　　　　　　　　　　　　。 （3）面料的透湿率（透湿率），关系到冲锋衣的舒适性，测量面料透湿率的一种原理如图2所示。 ①测量过程中，氯化钙吸收水蒸气并与水反应生成二水合氯化钙，装置内温度升高，氯化钙吸收水蒸气的过程　　　　　　热量（填“吸收”或“放出”）。 ②实验中通过测量　　　　　　来间接计算通过面料的水蒸气质量。 （4）若将轻雾、雨水分别看作混合物，其中水存在的状态主要为　　　　　　（填“气态”“液态”或“固态”）。冲锋衣面料能阻挡轻雾和雨水，但允许水蒸气通过，其原理类似于我们学过的　　　　　　（填一种分离混合物的方法）。 【答案】（1）① 没有改变    ② 间隔     （2）①     ②      （3）① 放出    ② 实验前后干燥剂质量的变化     （4）① 液态    ② 过滤      【解析】(1)从构成物质的微观粒子视角分析，汗水蒸发过程中水发生改变的是水分子间的间隔，水分子本身没有发生变化。 (2)轻雾、雨水不能透过微孔防水膜进入面料内部，出汗时，水蒸气则可以穿透微孔防水膜排出面料外，故微孔防水膜中，孔的直径范围是：<。 (3)氯化钙吸收水蒸气并与水反应生成二水合氯化钙，装置内温度升高，二水合氯化钙的化学式是，该反应放出热量；干燥剂用于吸收水分，故该原理中，测量通过面料的水蒸气质量的方法是用电子天平测量实验前后干燥剂的变化量，干燥剂质量的增加量即是通过面料的水蒸气质量。 (4)轻雾和雨水均为水的液态，因此将轻雾、雨水分别看作混合物，其中水存在的状态主要为液态；冲锋衣面料能阻挡轻雾和雨水，但允许水蒸气通过，其原理类似于我们学过的过滤。 5.(2025-2026九上·福建三明沙县·期中)是人类生存必需的物质，认识和获取具有重要意义。 【活动一】实验室里现有固体、溶液以及下列装置（A~H）： （1）①B装置中仪器①的名称是　　　　　　。 ②利用上述药品制取并收集一瓶，你可以选择的装置是　　　　　　（填字母），反应的符号表达式　　　　　　。 ③检验一瓶无色气体是氧气的简单方法是　　　　　　（填操作和现象）。 ④做铁丝在氧气中燃烧实验时，最适合的收集方法是　　　　　　（填字母）。 【活动二】兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统（如图所示）进行了研究性学习。 Ⅰ．多角度认识制氧原理电源。 （2）太空舱制氧系统中电源A极是　　　　　　极，太空舱制氧过程中种类没有发生变化的微粒是　　　　　　。 （3）太空舱制氧过程中消耗水生成的氢气和氧气的体积比是　　　　　　。 Ⅱ．多措施提高制氧效率。 【查阅资料】提高电解效率的措施主要包括：增强水的导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 （4）①升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，微粒　　　　　　。 ②如下图分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。 气泡覆盖在电极表面使电解反应界面　　　　　　（选填“增大”或“减小”），降低了电解效率。 ③超声波振动能提高电解效率的原因是　　　　　　。 【答案】（1）① 长颈漏斗    ② BD或CD或BF或CF或BG或CG（合理即可）    ③     ④ 将带火星木条伸入到集气瓶中，若复燃则为氧气    ⑤ F     （2）① 正    ② 氢原子、氧原子     （3）     （4）① 运动速率加快    ② 减小    ③ 超声波振动可以将电极表面的气泡震散，加快气泡的逸出，从而减小对电解过程的阻碍，提高反应速率      【解析】(1)①仪器①的名称是长颈漏斗； ②若用过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气属于固液常温型，发生装置选择B，若用高锰酸钾受热分解制氧气，属于固体加热型，发生装置选择C；氧气的密度比空气大，可采用向上排空气法D来收集，氧气不易溶于水，可采用排水法F来收集，也可以用G装置收集氧气，氧气的密度比空气大，气体从a端通入，综上，可以选择的装置组合是BD或CD或BF或CF或BG或CG（合理即可）；反应的符号表达式为：； ③氧气具有助燃性，检验一瓶无色气体是氧气的简单方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明该气体是氧气；故答案为：将带火星的木条伸入集气瓶中，若复燃则为氧气； ④做铁丝在氧气中燃烧实验时，最适合的收集方法是F，铁丝在氧气中燃烧会产生高温熔融物，为防止瓶底炸裂，需要在瓶底留少量水或细沙，因此最适合的收集方法为F，可以预留一些水； (2)电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，由图可知，太空舱制氧系统中A处产生的气体是氧气，则电源A极是正极；原子是化学变化中的最小粒子，所以过程中种类没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子； (3)电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，所以生成的氢气和氧气的体积比是2：1； (4)①升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是温度升高，微粒运动速率加快，反应越快； ②气泡覆盖在电极表面会使电解反应界面减小，降低了电解效率； ③在电解过程中，产生的气体以气泡形式聚集在电极上，这会阻碍电极与水的接触，限制反应速率，超声波振动可以将电极表面的气泡震散，加快气泡的逸出，从而减少对电解过程的阻碍，提高反应速率。 6.(2025-2026九上·福建福州九校·期中)与合成氨()有关的研究曾3次获得诺贝尔化学奖，氨气兼具能源与实验价值。在铁触媒的催化下，氮气和氢气在一定条件下可合成氨气，其生产流程如图所示。 （1）根据氮气和氧气的　　　　　　　　　　　不同，将液态空气分离可获得原料氮气，该过程属于　　　　　　　　　　　变化。(填“物理”或“化学”) （2）合成塔中，合成氨气反应的文字表达式为　　　　　　　　　　　，属于　　　　　　　　　　　反应(填基本反应类型)。 （3）某兴趣小组的同学设计了如下关于分子运动的探究实验。 查阅资料：a．无色酚酞溶液遇碱性变红。 b．氨气密度比空气小，易溶于水，形成的氨水显碱性，易挥发。 ①实验一如图，当观察到滤纸条上的酚酞试液　　　　　　　　　　　(填“从左到右”或“从右到左”或“同时”)变红，请从微观角度解释：　　　　　　　　　　　。 ②实验二如图，可观察到酚酞纱布条变红，且a比c　　　　　　　　　　　(填“先”或“后”)变红。实验一和实验二都属于“微型实验”，请写出一条“微型实验”的优点　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① 沸点    ② 物理     （2）①     ② 化合     （3）① 从右到左      ② 分子在不断地运动    ③ 先    ④ 节约药品、操作简便、污染小等      【解析】(1)根据氮气和氧气的沸点不同，将液态空气分离可获得原料氮气，该过程没有新物质生产，属于物理变化； (2)合成塔中氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，反应的文字表达式为：，该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应； (3)①浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动到滤纸条上，使酚酞试液变红，由于氨分子从右向左运动，所以滤纸条上的酚酞试液从右到左变红；该现象说明分子在不断地运动； ②氨气密度比空气小，氨分子向上运动得更快，所以可观察到酚酞纱布条变红，a比c先变红；“微型实验”的优点为节约药品(或操作简便、污染小等，合理即可)。 考点05 化学实验设计与评价 1.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)同学们发现，校园内铁质篮球架比铁质路灯杆锈蚀得更严重。他们讨论后认为，这可能是因为篮球架被撞击后漆膜破损更多，或者同学们手汗中的盐分加速了锈蚀。同学们的这段讨论属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 制定计划 D. 分析论证 【答案】A 【解析】科学探究的环节科学探究的环节包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等，据此进行分析解答。 【解析】 同学们发现校园内铁质篮球架比铁质路灯杆锈蚀得更严重这一现象后，讨论认为“这可能是因为篮球架被撞击后漆膜破损更多，或者同学们手汗中的盐分加速了锈蚀”，这是对铁质篮球架比铁质路灯杆锈蚀更严重这一现象产生原因的一种推测，符合猜想与假设这一科学探究环节的定义。 故选A。 2.(2025-2026九上·福建南平建阳·期中)将彩漂液倒在地上，会有大量气泡产生。小明同学认为产生的气体可能是氧气，这个环节属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 获得结论 D. 反思与评价 【答案】A 【解析】猜想与假设是以已有的经验和已知的事实为基础，对求知事实或现象的原因等作一种有一定推测性或假定性的说明，故产生的气体可能是氧气属于猜想与假设，故选A。 3.(2025-2026九上·福建泉州洛江·期中)一种用于保密通信的“隐形墨水”其主要成分为无色透明的过氧化脲(CH6N2O3，一种稳定的物质)。书写后，需通过一种“显影剂”使其迅速分解，产生大量气体并在有色染料的作用下显色。研发团队旨在寻找一种高效催化剂来配制“显影剂”。 【提出问题】 常见的物质(CuO、Fe2O3、MnO2)中，哪种对过氧化脲的分解催化效果最好？ 【查阅资料】 ①过氧化脲分解的产物为尿素、氧气和水，均无害。 ②为了高效使用，过氧化脲分解越快，证明催化效果越好 【设计实验】 【实验一：定性初筛】 小组同学将等质量、等颗粒大小的三种物质分别与等量过氧化脲固体粉末均匀混合，用酒精灯加热混合物前端5秒，观察现象。 催化剂 剧烈程度 产生气体的速率 CuO 较剧烈 较快 Fe2O3 缓慢 慢 MnO2 非常剧烈 非常快 （1）该实验的结论是：这三种物质中，　　　　　　(填名称)对过氧化脲分解的催化效果最好，其原因是　　　　　　　。 （2）有同学推测，如果将所用催化剂进行研磨，使其颗粒变得更细，那么实验中“产生气体的速率”可能会　　　　　　(填“加快”、“减慢”)，其推测理由是　　　　　　。 【实验二：数字化定量探究】 为了获得更精确的数据，小组同学改用图1所示的数字化实验装置。将一定浓度、一定体积的过氧化脲溶液与等质量、等颗粒大小的催化剂在密闭锥形瓶中混合，通过压强传感器测量并记录体系内压强的变化。 【数据分析】 （3）图2中，曲线　　　　　　(填“a”、“b”或“c”)代表的是加入CuO作为催化剂的反应。 （4）图2中曲线最终都达到同一高度，是因为　　　　　　　。 （5）图中a曲线对应的实验反应完毕后，向锥形瓶内重新注入与上述等量、等浓度的过氧化脲溶液，发现压强再次迅速上升，且与图2曲线a斜率相近，此现象可证明　　　　　　。 【实验反思】 （6）过氧化脲作为一种固体过氧化物，也常被用于配制鱼塘增氧剂和植物根系供氧剂，此时需要持续、稳定、缓慢地供氧，我们选　　　　　　(“CuO”、“Fe2O3”、或“MnO2”)最好。 【答案】（1）① 二氧化锰    ② 加入二氧化锰后，产生的气体速率最快     （2）① 加快    ② 研磨后，增大了反应物与催化剂的接触面积，反应更充分     （3）b     （4）催化剂只改变反应速率，不改变生成物的质量     （5）二氧化锰的化学性质不变     （6）      【解析】(1)根据表格中现象，二氧化锰作催化剂反应非常剧烈，产生氧气速率非常快，因此二氧化锰的催化效果最好。 (2)研磨使其颗粒变得更细，那么实验中“产生气体的速率”可能会更快；因为接触面越大反应越充分。 (3)根据表格中现象可知，作为催化剂的反应速率适中，产生氧气较快，因此图2中b代表的是加入作为催化剂的反应。 (4)因为催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的质量，因此图2中曲线最终都达到同一高度。 (5)实验反应完毕后，向锥形瓶内重新注入与上述等量、等浓度的过氧化脲溶液，发现压强再次迅速上升，且与图2曲线a斜率相近，此现象可证明瓶中的二氧化锰仍能催化过氧化脲的分解，故催化剂二氧化锰的化学性质不变。 (6)由表格可知氧化铁的催化下，过氧化脲的分解速率较慢，而题目此时需要持续、稳定、缓慢地供氧，故可选。 4.(2025-2026九上·福建福州福清·期中)某兴趣小组以“气体制备”为主体开展项目式学习。 Ⅰ．工业制氧气 （1）确定方案：a．从空气中获得氧气；b．光合作用制取氧气；c．氧化汞汞+氧气；d．…等方案；工业上获得氧气不用c方案的理由是　　　　　　。 Ⅱ．实验室选用下列装置制取并收集氧气。 （2）仪器①的名称是　　　　　　。 （3）小明同学使用溶液进行实验，选择的发生装置是　　　　　　（填字母），反应的文字表达式为　　　　　　。 （4）小安同学使用固体进行实验。 ①反应的文字表达式为　　　　　　。 ②实验前检查装置气密性的方法是：　　　　　　，则气密性良好。 ③向试管中加入正确的操作是　　　　　　（填字母）。 ④氧气收集完毕，将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯的原因是　　　　　　。 ⑤在实验方案中，下列图标需要标注的是　　　　　　（填字母）。 【答案】（1）产生有毒的汞蒸气，损害人体健康、污染空气，且分解所需温度高，能耗大     （2）长颈漏斗     （3）① A    ② 过氧化氢水+氧气     （4）① 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气    ② 将导管末端伸入水中，用手握住试管外壁，导管口有气泡放出，松开手后，过一会，导管口有一小段水柱    ③ bc    ④ 防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂    ⑤ b      【解析】(1)氧化汞（HgO）加热分解会产生剧毒的汞蒸气，对操作人员健康及环境构成严重威胁；氧化汞分解所需温度高，高温条件导致能耗增加，故填：产生汞蒸气，损害人体健康、污染空气，且分解所需温度高，能耗大； (2)根据图像，仪器① 的名称是长颈漏斗，故填：长颈漏斗； (3) 过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，是固液不加热，所以选择装置：A，文字表达式为： ，故填：A； ； (4)高锰酸钾在加热时分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾分解文字表达式为： ； 检查装置气密性的核心原理是制造装置内外的压强差，通过观察是否有气泡或液柱等明显现象来判断密封效果 ，故填：将导管末端伸入水中，用手握住试管外壁加热，导管口有气泡放出，松开手后，导管口有一小段水柱； 取用高锰酸钾时，先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送至试管底，再将试管竖立，故选bc； 实验结束后，为了防止水槽中的水倒吸，引起热的试管炸裂，应先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，故填：防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂； 加热高锰酸钾制取氧气时，涉及热烫（加热的试管等仪器较热），无需用电，也无需排气（不会产生有毒有害气体），故选b。 5.(2025-2026九上·福建南平建阳·期中)控制单一变量是科学研究中一个重要的方法。某同学对将氧化铁（）加入到过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率明显加快产生了兴趣。并设计了实验进行验证（实验时均以生成40 mL气体为标准）。相关实验数据记录如下表： 实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液体积mL 过氧化氢溶液温度℃ 氧化铁质量g 收集40 mL氧气耗时s ① 5 10 20 0 120 ② 5 10 20 0.5 30 ③ 15 10 20 0.5 10 ④ 5 10 50 0 60 （1）实验①和④是研究　　　　　　对过氧化氢分解快慢的影响。 （2）要比较过氧化氢溶液浓度对反应快慢的影响，可选择的实验序号是　　　　　　和　　　　　　，由此可得出的实验结论是　　　　　　　　　　。 （3）通过实验　　　　　　和　　　　　　对比可知，加入氧化铁后过氧化氢溶液的分解速率加快，若要证明氧化铁是过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要证明它在反应前后的　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　没有发生变化，该反应的文字或符号表达式为：　　　　　　。 （4）通过上述4个实验，你认为影响过氧化氢溶液的分解快慢的外部因素中，影响最大的因素是　　　　　　。 【答案】（1）温度     （2）① ②    ② ③    ③ 其他条件相同时，过氧化氢溶液浓度越大，过氧化氢分解速率越快     （3）① ①    ② ②    ③ 质量    ④ 化学性质    ⑤      （4）是否加入催化剂      【解析】(1)由表格数据可知，实验① ④ 中温度不同，其他条件相同，温度越高，收集40mL氧气所需时间越短，则实验① 和④ 是研究温度对过氧化氢分解快慢的影响； (2)要比较过氧化氢溶液浓度对反应快慢的影响，则变量为过氧化氢溶液浓度，其他条件相同，由表格数据可知，实验② ③ 中过氧化氢溶液浓度不同，其他条件相同，过氧化氢溶液浓度越大，收集40mL氧气所需时间越短，则对比实验② 和③ 可得出结论：其他条件相同时，过氧化氢溶液浓度越大，过氧化氢分解速率越快； (3)由表格数据可知，实验① 没有加入氧化铁，实验② 加入了0.5g氧化铁，其他条件相同，收集40mL氧气所需时间实验② 比实验① 短，说明加入氧化铁后过氧化氢溶液的分解速率加快，故应对比实验① 和② ； 催化剂能改变化学反应速率，但其本身的质量和化学性质在反应前后不变，因此要证明氧化铁是过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要证明它在反应前后的质量和化学性质没有发生变化； 过氧化氢在氧化铁的催化作用下分解生成水和氧气，文字或符号表达式为 或； (4)由表格数据可知，实验① ② 中变量为是否有氧化铁，其他条件相同，对比实验① ② ，可以发现随着氧化铁的加入，收集40mL氧气所需时间缩短至原来的；实验② ③ 中变量为过氧化氢溶液浓度，其他条件相同，对比实验② ③ ，可以发现过氧化氢溶液浓度增加到原来的3倍，收集40mL氧气所需时间缩短至原来的；实验① ④ 中变量为温度，其他条件相同，对比实验① ④ ，可以发现温度从20℃升高到50℃，收集40mL氧气所需时间缩短至原来的，由此说明影响最大的因素是：是否加入催化剂。 6.(2025-2026九上·福建厦门翔安·期中)高锰酸钾是一种常用化学试剂，实验室主要用于制取少量氧气，工业上主要用于化工、防腐及制药工业等。实验小组对高锰酸钾进行了如下探究。 【查阅资料】溶液呈紫红色，维生素C能与反应，使溶液褪色。 活动一   用高锰酸钾制取氧气 （1）写出标号仪器名称：①　　　　　　　　；②　　　　　　　　。 （2）小李同学想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的　　　　　　　　和　　　　　　　　（填标号）进行组装发生装置和收集装置。该反应的文字（或符号）表达式为　　　　　　　　。 活动二   探究高锰酸钾的不稳定性 【进行实验】称取固体放入试管底部，在酒精灯上缓慢加热，记录不同温度下剩余固体质量的数据如下表。 温度 100 140 180 220 240 260 280 300 试管内固体质量/g 0.57 0.57 0.57 0.57 0.54 0.51 0.50 0.50 活动三   探究蔬菜汁中维生素C含量 【进行实验】用四种蔬菜汁完成实验，记录观察到溶液恰好褪色时所需蔬菜汁的用量。 实验操作 蔬菜汁 蔬菜汁用量/滴 黄瓜汁 14 青椒汁 8 芹菜汁 15 白菜汁 11 【解释与结论】 （3）活动二中，开始分解的温度范围是　　　　　　　　。 （4）活动三中，四种蔬菜汁中含维生素C最多的是　　　　　　　　。 （5）继续实验，发现猕猴桃汁中维生素C含量大于白菜汁中维生素C含量，其实验方案为　　　　　　　　。 【答案】（1）① 酒精灯    ② 长颈漏斗     （2）① A    ② D    ③ （或）     （3）     （4）青椒汁     （5）取2 mL、0.02%的溶液，滴加猕猴桃汁，记录溶液恰好褪色时所需猕猴桃汁的滴数，若滴数少于11滴，则证明猕猴桃汁中维生素C含量大于白菜汁（合理即可）      【解析】(1)仪器名称①酒精灯，② 长颈漏斗； (2)高锰酸钾制氧气属于 “固体加热型” 反应，发生装置选A；要收集较纯净的氧气，应选排水法（装置D）。反应的文字表达式： 。（符号表达式：） (3)根据实验数据，温度在220℃时固体质量开始减少，220℃之前固体质量不变。因此，开始分解的温度范围是。 (4)维生素 C 能使溶液褪色，所需蔬菜汁的滴数越少，说明维生素 C 含量越高。对比表格数据，青椒汁仅需 8 滴，是最少的。因此，四种蔬菜汁中含维生素 C 最多的是青椒汁。 (5)继续实验，发现猕猴桃汁中维生素C含量大于白菜汁中维生素C含量，其实验方案为：取2 mL、0.02%的溶液，滴加猕猴桃汁，记录溶液恰好褪色时所需猕猴桃汁的滴数，若滴数少于11滴，则证明猕猴桃汁中维生素C含量大于白菜汁（合理即可）。 7.(2025-2026九上·福建省泉州市晋江市第一中学·期中)“大象牙膏”是极具观赏性的化学趣味实验之一，如图1进行实验，同学们向试管中加入过氧化氢溶液、洗洁精、催化剂等，产生的气体使瓶内的起泡剂迅速涌出，形成大量柱状泡沫，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。兴趣小组对影响“大象牙膏”喷射效果的条件展开了探究。 【任务一】探究过氧化氢分解效果的影响因素 实验数据记录如下： 实验序号 催化剂种类 催化剂浓度 过氧化氢浓度 温度 “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 氯化铁 10% 10% 20 48 ② 高锰酸钾 10% 10% 20 5 ③ 酵母 10% 10% 20 10 ④ 酵母 5% 10% 20 42 ⑤ 酵母 x 10% 40 3 【解释与结论】 （1）对比实验　　　　　　　　（填实验序号），可知酵母影响“牙膏”喷射效果优于氯化铁。写出过氧化氢在酵母作用下分解的符号表达式　　　　　　　　。 （2）对比实验　　　　　　　　和⑤可探究温度对“牙膏”喷射效果的影响，则表中x为　　　　　　　　。 （3）由实验可知，相同条件下，催化剂浓度越大，过氧化氢分解速率越　　　　　　　　。 【反思与评价】 （4）小明观察到实验②的锥形瓶内有黑色固体产生，溶液的紫红色褪去，经检验该黑色固体为二氧化锰。他判断高锰酸钾不是过氧化氢分解的催化剂，理由是　　　　　　　　。 【任务二】探究催化剂的用量对过氧化氢分解制氧气速率的影响 （5）a、b、c三个试管中装有相同浓度的过氧化氢溶液，小组同学在常温下分别往试管中加入2 g、4 g和6 g的酵母，测得产生氧气的体积与时间的关系如图。由该图像可得出结论　　　　　　　　。 【答案】（1）① ① ③    ②      （2）① ③ （或④ ）    ② 10%（或5%）     （3）大（或快）     （4）催化剂在反应前后质量和化学性质不变，高锰酸钾反应后生成了二氧化锰，自身的化学性质和质量发生了改变     （5）在相同条件下，加入酵母的质量越大，产生氧气的速率越快，但最终产生氧气的体积相同（在相同条件下，酵母用量越多，过氧化氢的分解速率越快或在相同条件下，酵母用量越多，过氧化氢在相同时间产生的氧气越多或在相同条件下，催化剂用量越多，过氧化氢的分解速率越快，但最终生成的氧气总量基本相同）      【解析】(1)要得出酵母影响“牙膏”喷射效果优于氯化铁的结论，需控制其他条件相同，只改变催化剂种类。实验① 中催化剂为氯化铁，实验③ 中催化剂为酵母，其他条件（催化剂浓度、过氧化氢浓度、温度）均相同，所以对比实验① ③ ，其他条件相同时，加入酵母比加入氯化铁“牙膏”喷出瓶口所需时间更短，说明过氧化氢分解速率更快，可知酵母影响“牙膏”喷射效果优于氯化铁。过氧化氢在酵母作用下分解生成水和氧气，该反应的符号表达式为H2O2H2O+O2。 (2)对比实验探究温度对“牙膏”喷射效果的影响，需控制其他条件相同，只改变温度。实验③ 中温度为20℃，实验⑤ 中温度为40℃，所以对比实验③ 和⑤ 可探究温度对“牙膏”喷射效果的影响，根据控制变量法，此时表中x为10%，保证催化剂浓度相同；实验④ 中温度也为20℃，实验⑤ 中温度为40℃，所以对比实验④ 和⑤ 也可探究温度对“牙膏”喷射效果的影响，根据控制变量法，此时表中x为5%，保证催化剂浓度相同。 (3)由实验③ ④ 可知，其他条件相同，催化剂浓度越大，“牙膏”喷出瓶口所需时间越短，说明过氧化氢分解速率越快。所以相同条件下，催化剂浓度越大，过氧化氢分解速率越快。 (4)催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变。实验② 中高锰酸钾反应后有黑色固体（二氧化锰）生成，说明高锰酸钾的质量和化学性质发生了改变，所以高锰酸钾不是过氧化氢分解的催化剂的理由是反应前后高锰酸钾的质量和化学性质发生了改变。 (5)由图像可知，在其他条件相同时，加入酵母的质量越大，产生氧气的速率越快，但最终产生氧气的体积相同。所以结论为在其他条件相同时，加入酵母的质量越大，过氧化氢分解制氧气的速率越快，但最终产生氧气的体积相同。 8.(2025-2026九上·福建建省泉州市鲤城·期中)某兴趣小组设计如图实验，探究分子运动的有关情况。 资料信息：①无色酚酞溶液遇氨水显红色。②浓氨水易挥发出有刺激性气味的氨气(NH3)。 【实验探究】 （1）该兴趣小组的同学，按图甲进行实验。他们观察到B烧杯中　　　　　　　　　　　，而C烧杯中无明显现象。 （2）有同学认为图甲实验方案存在不足，于是设计了如图乙所示的装置来进行探究实验，图甲方案的不足之处是　　　　　　　　　　　。 有同学好奇酚酞为什么会变红，于是兴趣小组继续进行了如下探究： 【提出问题】酚酞为什么会变红？ 【猜想与假设】关于酚酞变红的原因，兴趣小组同学提出以下三种猜想： 猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，水使酚酞变红； 猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【交流讨论】 （3）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是　　　　　　　　　　　。 【进行实验】 （4）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验操作 实验现象 实验结论 将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，使酚酞留在滤纸上，用剪刀将其剪成两片 将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 　　　　　　　　　　　 猜想二不成立 　　　　　　　　　　　 滤纸变红色 猜想三成立 【拓展延伸】 （5）同学们又根据相同原理，设计了趣味小魔术“铁树开花”，装置如图丙所示，实验时小棉花团真的变成了艳丽的花。请你推测实验中　　　　　　　　　　　(填“X”或“Y”)是浓氨水。 【答案】（1）溶液变为红色     （2）氨气会扩散到空气中污染空气，且所用药品较多，会浪费药品     （3）酚酞溶液中本身含水，酚酞溶液不变色，说明水不能使酚酞溶液变色     （4）① 滤纸不变色    ② 在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中     （5）Y      【解析】(1)图甲实验中浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到B中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故观察到B烧杯中溶液变为红色； (2)图甲实验中氨气会扩散到空气中污染空气，且所用药品较多，会浪费药品； (3)酚酞溶液中本身含水，酚酞溶液不变色，说明水不能使酚酞溶液变色，故猜想一错误； (4)将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，使酚酞留在滤纸上，用剪刀将其剪成两片，将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中，滤纸不变色，说明氨气不能使酚酞变色，则猜想二不成立； 在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中，观察到滤纸变红色，说明氨气与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红，即猜想三成立； (5)实验时小棉花团变成了艳丽的花，说明Y是浓氨水，X是酚酞试液，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故棉花团变红。 9.(2025-2026九上·福建宁德·期中)化学与环境。 随着“碳中和”目标的提出，CO2的捕集成为研究热点。氧化钙(CaO)是一种来源广泛、廉价、吸附性能较好且可循环利用的吸附剂。 任务一：认识吸附剂的工作原理 【已知】 I.CaO在600℃~650℃时与CO2发生化合反应生成CaCO3； II.CaCO3在高于850℃时煅烧分解生成CO2和CaO，实现CaO再生。 （1）加热CaO循环捕集CO2过程如图1所示。 ①吸附炉中反应的化学式表达式为　　　　　　。 ②煅烧炉中添加煤粉(主要成分为碳)和氧气的目的是　　　　　　。 ③CaO由Ca2+和O2-构成，其吸收CO2的微观过程如图2所示。CO2被吸收转化的过程中，先与　　　　　(填“Ca2+”或“O2-”)结合。 任务二：探究影响氧化钙吸附性能的因素 氧化钙吸附性能用吸附率表示，计算公式：吸附率=×100% 称取若干份0.3gCaO，分别置于高温管式炉内，先通入N2，控制不同的温度，再通入CO2，进行吸附反应实验，测定其吸附率的大小。实验数据如图3所示。 （2）分析图3，CaO对CO2的吸附率与温度的关系是　　　　　。 （3）实验中通入N2的作用是　　　　　　。 （4）结合吸附率计算公式，在650℃时，吸附CO2的质量为　　　　　g(计算结果保留1位小数)。 （5）要探究CO2浓度对CaO吸附性能的影响，设计的实验方案为　　　　　　。 【答案】（1）①     ② 提高炉温    ③      （2）其它条件不变，在550℃~750℃范围内，随着温度升高，的吸附率先变大后变小     （3）作保护气，防止干扰实验     （4）0.1     （5）称取若干份0.3gCaO，分别置于高温管式炉内，先通入作为保护气，控制相同温度，再通入不同浓度的气体，进行吸附反应实验，测定其吸附率的大小      【解析】(1)① 由图1可知，吸附炉中氧化钙与二氧化碳在600℃~650℃条件下反应生成碳酸钙，化学式表达式为； ② 煅烧炉中添加煤粉和氧气，煤粉燃烧放出大量热，在高于850℃时煅烧分解，故其目的是提高炉温； ③ 由图2可知，被吸收转化的过程中，先与 结合形成； (2)由图3可知，CaO对的吸附率与温度的关系是：其它条件不变，在550℃~750℃范围内，随着温度升高，的吸附率先变大后变小； (3)氮气化学性质不活泼，可用作保护气，故实验中通入氮气的作用是作保护气，防止干扰实验； (4)由图3可知，650℃时二氧化碳的吸附率为39.3%，根据，则吸附二氧化碳的质量为； (5)根据对比实验中，控制变量唯一的原则，要探究浓度对氧化钙吸附性能的影响，除了二氧化碳浓度不同外，其它条件要相同，则实验方案为：称取若干份0.3gCaO，分别置于高温管式炉内，先通入作为保护气，控制相同温度，再通入不同浓度的气体，进行吸附反应实验，测定其吸附率的大小。 10.(2025-2026九上·福建福州九校·期中)我国闵恩泽院士研发了石油催化剂，推动化工发展，某兴趣小组在学习二氧化锰催化过氧化氢分解后，便萌生了能否从生活中寻找其他物质作为催化剂。 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1）完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 I． A中无明显现象；B中产生大量气泡，带火星木条复燃 ①淀粉能　　　　　　　　　　　 Ⅱ．向B试管中重新加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 ②B中带火星木条又复燃，滤渣质量为　　　　　　　　　　　g ③淀粉的　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 【实验拓展】设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表。 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 120 mL 淀粉0.5 g a Ⅱ 120 mL 二氧化锰0.5 g b （2）上述实验中“待测数据”是指　　　　　　　　　　　；若，则可得出的结论是　　　　　　　　　　　。 （3）本实验中，测量氧气体积的装置也可用图中的　　　　　　　　　　　(填字母序号)。 【答案】（1）① 加快过氧化氢的分解速率    ② a    ③ 质量    ④ 化学性质     （2）① 收集25mL气体所需的时间    ② 在相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好     （3）c      【解析】(1)①实验1中，A中无明显现象，B中产生大量气泡，带火星木条复燃，说明淀粉能加快过氧化氢的分解速率； ②由实验结论可知淀粉能作过氧化氢分解的催化剂，催化剂在化学反应前后质量和化学性质均没有发生变化，所以实验Ⅱ中，向B试管中重新加入5mL5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，滤渣质量不变，仍为ag； ③淀粉能作过氧化氢分解的催化剂，故质量和化学性质在反应前后均没有发生变化； (2)上述实验中“待测数据”是指收集25mL气体所需的时间；若a>b，说明用二氧化锰作催化剂时收集25mL气体所需时间更短，可得出的结论是：在相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好； (3)本实验中，测量氧气体积的装置需采用排水法，且要将水排出，以测量体积，应选用图中的c，气体从短管进，将水从长管排入量筒，测量体积。 11.(2025-2026九上·福建泉州泉港·期中)实验探究。 镁是一种重要的金属，主要用于航空航天和化工等领域。 任务1：了解镁的制备 （1）1792年，科学家通过加热苦土(氧化镁)和木炭的混合物制得镁，同时生成二氧化碳，反应的符号表达式为　　　　　　　。 （2）海水淡化后所得的浓盐水中含有较多的氯化钠、氯化镁、硫酸钙等物质，写出浓盐水中的镁离子的符号　　　　　　　，利用浓盐水获得金属镁的主要流程如图1所示，熔融的氯化镁通电分解生成镁，此过程需要氩气作保护气是因为氩气具有　　　　　　　。(填物质的性质)。 任务2：认识镁的应用 （3）镁棒打火石常用于户外生火，用小刀从镁棒上轻轻刮下镁屑，刮削镁棒产生的火花能点燃镁屑及周围的干草，小刀能从镁棒上轻轻刮下镁屑，说明镁具有的物理性质为　　　　　　　，点燃镁屑发生反应的表达式为　　　　　　　。反应现象为　　　　　　　。 任务3：探究镁的变化 【提出问题】长期存放的镁条表面有一层灰黑色固体，该物质是什么？ 【猜想假设】 （4）有同学认为是氧化镁，很快被其他同学否定了，理由是　　　　　　　。 【查阅资料】 I．已知灰黑色固体为碱式碳酸镁，化学式为Mgx(OH)y(CO3)z，高温完全分解生成MgO、H2O、CO2。 Ⅱ．浓硫酸能吸收水蒸气，碱石灰能吸收水蒸气和CO2气体。 【实验过程】称取39.4g该灰黑色固体样品按图2进行实验，持续加热至反应完全，测得B、C装置分别增重1.8g、17.6g。 （5）加热前、后均需通入氮气，停止加热后通氮气的作用为　　　　　　　(填字母)。 a．防止倒吸 b．使生成的H2O和CO2气体分别被后续B、C装置完全吸收 （6）根据B、C装置增重的质量计算： ①B装置吸收水的质量为1.8g，则氢元素的质量为　　　　　　　g。(写出计算过程) ②碱石灰C中的NaOH吸水后会，与二氧化碳反应生成Na2CO3，则Na2CO3相对分子质量为　　　　　　　。(写出计算过程) ③对数据进行分析后确定，Mgx(OH)y(CO3)z中y=2，z=4，且相对分子质量为394，则x=　　　　　　。 【答案】（1）     （2）①     ② 化学性质不活泼     （3）① 硬度小    ②     ③ 发出耀眼的白光，放出大量热，生成一种白色固体     （4）氧化镁是白色固体     （5）ab     （6）① 氢元素的质量为 答：氢元素的质量为0.2g。    ② 碳酸钠的相对分子质量为 答：碳酸钠的相对分子质量为106。    ③ 5      【解析】(1)氧化镁与木炭在加热条件下反应生成镁和二氧化碳，符号表达式为； (2)镁离子的离子符号为； 熔融的氯化镁通电分解生成镁，此过程需要氩气作保护气是因为氩气具有化学性质不活泼的性质，可用作保护气，防止生成的镁被氧化； (3)小刀能从镁棒上轻轻刮下镁屑，说明镁具有的物理性质为硬度小； 镁在氧气中燃烧生成氧化镁，文字或符号表达式为 或； 镁在氧气中燃烧的现象：发出耀眼的白光，放出大量热，生成一种白色固体； (4)长期存放的镁条表面有一层灰黑色固体，有同学认为是氧化镁，但很快被其他同学否定了，理由是氧化镁是白色固体； (5)停止加热后通氮气的作用：使碱式碳酸镁高温分解生成的和分别被后续B、C装置完全吸收，以减少实验误差，同时防止倒吸，故选：ab； (6)①B装置吸收水的质量为1.8g，说明碱式碳酸镁高温分解生成水的质量为1.8g，计算过程见答案； ② 计算过程见答案； ③中y=2、z=4，且相对分子质量为394，则，解得。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 化学实验基本技能 5大高频考点 考点01 蜡烛及其燃烧的探究 考点02 基本的实验操作 考点03 实验室安全 考点04 物质除杂、鉴别、分离、提纯 考点05 化学实验设计与评价 考点01 蜡烛及其燃烧的探究 1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】B 4.【答案】B 5.【答案】C 6.【答案】B 7.【答案】C 8.【答案】D 9.【答案】（1）① 是    ② 外焰     （2）① 水    ② 二氧化碳    ③ a      10.【答案】（1）（或水）     （2）变浑浊     （3）     （4）蜡烛燃烧消耗氧气，但不能耗尽装置内的氧气。     （5）     （6）① 沸点    ② 有      考点02 基本的实验操作 1.【答案】D 2.【答案】B 3.【答案】A 4.【答案】D 5.【答案】B 6.【答案】B 7.【答案】B 8.【答案】D 9.【答案】C 10.【答案】B 11.【答案】B 12.【答案】D 13.【答案】A 14.【答案】D 15.【答案】D 16.【答案】B 17.【答案】C 18.【答案】D 19.【答案】（1）① 棉花    ②     ③ 有连续均匀气泡冒出时    ④ 将带火星的木条放在b处     （2）A     （3）A     （4）① 控制反应发生和停止    ② 催化作用     （5）A     （6）① 增加湿度、降低温度    ② 夏季水位线     （7）活塞恢复到原处     （8）     （9）① 1    ② 3     （10）反应放热，温度升高反应速率加快     （11）上海青叶      考点03 实验室安全 1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】（1）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气()     （2）① 酒精灯    ② 集气瓶    ③ 用手紧握试管，若水中的导管口有气泡冒出，说明装置不漏气    ④ 棉花    ⑤ 不易溶于水    ⑥ 导管口有连续均匀气泡放出时    ⑦ 蓝紫色    ⑧ 硫+氧气二氧化硫()     （3）A      6.【答案】（1）B     （2）集气瓶     （3）① 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气    ② 试管口放棉花    ③ D    ④ 集气瓶内的水被全部排出，瓶口有大气泡冒出或集气瓶口有大气泡冒出     （4）AF     （5）吸收反应放出的热量，防止烫伤或观察O2的流速（或增大氧气的湿度）（合理皆可）     （6）过碳酸钠是固体，便于储存和运输（合理皆可）      考点04 物质除杂、鉴别、分离、提纯 1.【答案】B 2.【答案】D 3.【答案】（1）① 探究空气中氧气的体积分数    ②      （2）① 确保氧气完全反应    ② 铜与氧气反应生成固体(无气体杂质)（合理即可）     （3）① 打开    ② 使注射器内的空气与铜粉充分接触     （4）① 实验现象    ② 拉动注射器     （5）20%     （6）图二装置可全程密闭，减少空气泄漏 (合理即可)      4.【答案】（1）① 没有改变    ② 间隔     （2）①     ②      （3）① 放出    ② 实验前后干燥剂质量的变化     （4）① 液态    ② 过滤      5.【答案】（1）① 长颈漏斗    ② BD或CD或BF或CF或BG或CG（合理即可）    ③     ④ 将带火星木条伸入到集气瓶中，若复燃则为氧气    ⑤ F     （2）① 正    ② 氢原子、氧原子     （3）     （4）① 运动速率加快    ② 减小    ③ 超声波振动可以将电极表面的气泡震散，加快气泡的逸出，从而减小对电解过程的阻碍，提高反应速率      6.【答案】（1）① 沸点    ② 物理     （2）①     ② 化合     （3）① 从右到左      ② 分子在不断地运动    ③ 先    ④ 节约药品、操作简便、污染小等      考点05 化学实验设计与评价 1.【答案】A 2.【答案】A 3.【答案】（1）① 二氧化锰    ② 加入二氧化锰后，产生的气体速率最快     （2）① 加快    ② 研磨后，增大了反应物与催化剂的接触面积，反应更充分     （3）b     （4）催化剂只改变反应速率，不改变生成物的质量     （5）二氧化锰的化学性质不变     （6）      4.【答案】（1）产生有毒的汞蒸气，损害人体健康、污染空气，且分解所需温度高，能耗大     （2）长颈漏斗     （3）① A    ② 过氧化氢水+氧气     （4）① 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气    ② 将导管末端伸入水中，用手握住试管外壁，导管口有气泡放出，松开手后，过一会，导管口有一小段水柱    ③ bc    ④ 防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂    ⑤ b      5.【答案】（1）温度     （2）① ②    ② ③    ③ 其他条件相同时，过氧化氢溶液浓度越大，过氧化氢分解速率越快     （3）① ①    ② ②    ③ 质量    ④ 化学性质    ⑤      （4）是否加入催化剂      6.【答案】（1）① 酒精灯    ② 长颈漏斗     （2）① A    ② D    ③ （或）     （3）     （4）青椒汁     （5）取2 mL、0.02%的溶液，滴加猕猴桃汁，记录溶液恰好褪色时所需猕猴桃汁的滴数，若滴数少于11滴，则证明猕猴桃汁中维生素C含量大于白菜汁（合理即可）      7.【答案】（1）① ① ③    ②      （2）① ③ （或④ ）    ② 10%（或5%）     （3）大（或快）     （4）催化剂在反应前后质量和化学性质不变，高锰酸钾反应后生成了二氧化锰，自身的化学性质和质量发生了改变     （5）在相同条件下，加入酵母的质量越大，产生氧气的速率越快，但最终产生氧气的体积相同（在相同条件下，酵母用量越多，过氧化氢的分解速率越快或在相同条件下，酵母用量越多，过氧化氢在相同时间产生的氧气越多或在相同条件下，催化剂用量越多，过氧化氢的分解速率越快，但最终生成的氧气总量基本相同）      8.【答案】（1）溶液变为红色     （2）氨气会扩散到空气中污染空气，且所用药品较多，会浪费药品     （3）酚酞溶液中本身含水，酚酞溶液不变色，说明水不能使酚酞溶液变色     （4）① 滤纸不变色    ② 在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中     （5）Y      9.【答案】（1）①     ② 提高炉温    ③      （2）其它条件不变，在550℃~750℃范围内，随着温度升高，的吸附率先变大后变小     （3）作保护气，防止干扰实验     （4）0.1     （5）称取若干份0.3gCaO，分别置于高温管式炉内，先通入作为保护气，控制相同温度，再通入不同浓度的气体，进行吸附反应实验，测定其吸附率的大小      10.【答案】（1）① 加快过氧化氢的分解速率    ② a    ③ 质量    ④ 化学性质     （2）① 收集25mL气体所需的时间    ② 在相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好     （3）c      11.【答案】（1）     （2）①     ② 化学性质不活泼     （3）① 硬度小    ②     ③ 发出耀眼的白光，放出大量热，生成一种白色固体     （4）氧化镁是白色固体     （5）ab     （6）① 氢元素的质量为 答：氢元素的质量为0.2g。    ② 碳酸钠的相对分子质量为 答：碳酸钠的相对分子质量为106。    ③ 5      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $