第四单元 装点节日（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 装点节日 艺术实践类型 设计·应用、综合·探索 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 / 节日是生活的重要篇章，美术让节日更有仪式感。通过欣赏节日装饰、旧物改造装点节日、聚合众人之力营造节日氛围，学生能够运用美术设计装点节日，体会节日的文化内涵和集体欢庆的快乐。 基本问题 / 节日为什么需要装饰？我们怎样用美术让节日更有味道？一个人的力量有限，怎样和大家一起把节日装点得更美？ 小问题1 / 节日装饰有哪些巧夺天工的设计？它们为什么让人感动？ 小问题2 / 怎样用旧物改造制作节日装饰品？ 小问题3 / 怎样把个人作品聚合起来，营造节日大氛围？ 单元设计思路 / 【教材分析】本单元包含“巧夺天工”“旧物新颜”“聚合至美”三课，是节日设计综合单元。第一课欣赏精美节日装饰；第二课旧物改造做节日挂饰；第三课聚合作品营造节日环境。三课由“欣赏→制作→聚合”递进，培养集体设计能力。 【学情分析】五年级学生有一定设计能力，喜欢过节布置。他们有合作经验，但对“整体规划”还需引导。本单元结合传统节日，培养学生的设计整合能力和集体意识。 【总体教学思路】以“我们的节日我们装点”为情境。第一课欣赏节日装饰，第二课做节日挂饰，第三课聚合布置教室。三课完成从个人创作到集体布置。 【真实性学习任务】举办“节日装点大会”——学生把节日挂饰聚合起来，把教室布置成节日主题空间，邀请其他班同学参观，体验共同装点节日的快乐。 【教学策略】欣赏教学法，欣赏中外节日装饰；项目式学习，全班分工布置教室；小组合作，人人有事做。 【评价机制】关注装饰品的节日氛围、整体布置效果和合作表现。自评、互评、师评结合，重视集体成果。 国家课标 / 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第三学段要求：学生应能进行节日主题设计；能用美术美化生活环境；理解节日的文化内涵。本单元侧重设计应用与综合探索。 单元目标 / 【知识与技能】学习节日装饰的设计方法；能用旧物改造节日挂饰；能参与整体空间布置。 【过程与方法】通过欣赏、制作、布置，完成节日设计；通过分工合作，体验集体创作。 【情感态度价值观】感受节日的仪式感和文化内涵；体会集体装点节日的快乐；培养合作精神。 【素养目标】审美感知——能感受节日装饰的氛围美；艺术表现——能制作节日挂饰；创意实践——能旧物改造；文化理解——理解节日文化。 单元任务 / 单元核心任务：举办“节日装点大会”。具体任务包括：（1）欣赏节日装饰；（2）旧物改造节日挂饰；（3）聚合布置教室节日空间。 单元作业 / 1. 节日调查：了解一个传统节日的装饰习俗。 2. 材料收集：收集可改造的节日材料。 3. 分工讨论：讨论教室节日布置方案。 单元评价方案 / 采用“节日小设计师”星级评价。（1）装饰星——挂饰有节日味；（2）合作星——参与布置；（3）氛围星——整体效果好。三颗星为“金牌节日设计师”，两颗为“银牌节日设计师”，一颗为“节日小帮手”。 单元资源 / 【素材资源】节日装饰图片视频；旧物改造材料；彩纸、灯笼、中国结等；布置用线、挂钩。 【技术资源】多媒体播放节日装饰视频；实物投影展示方案。 【环境资源】整个教室作为布置对象。 【资源使用目的】真实布置任务让设计落地；旧物改造倡导环保；集体合作培养团队精神。 板书设计 / 装点节日 一、巧夺天工 · 欣赏：中外节日装饰 · 关键词：匠心、氛围 二、旧物新颜 · 方法：改造、装饰 · 关键词：环保、节日 三、聚合至美 · 方法：整体规划、分工布置 · 关键词：集体、仪式 ★ 我们的节日我们装点 单元总结 / 本单元以“装点节日”为主题，三课引导学生从欣赏节日装饰到制作挂饰再到集体布置教室。学生在旧物改造和空间布置中，不仅提升了设计能力，更体会到节日的仪式感和集体合作的快乐。节日装点大会让美术真正服务于生活，体现了设计应用的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $