第五单元 一纸万象（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版·五四学制）

《一纸万象》单元教学设计 【单元来源】上海书画出版社，义务教育教科书（五·四学制）小学《艺术（造型·美术）》四年级第一学期第五单元"一纸万象" 【研究团队】 一、单元教学规划 年级 四 学期 一 单元类型 教材单元 学习任务 欣赏身边的美/感受中外美术的魅力 表达自己的感受/表达自己的想法 改进生活用品/装点我们的生活 体验传统 艺术实践领域 工艺 学习内容 工艺：传统工艺、现代工艺、综合工艺 （古法造纸、花草纸制作、花草纸文创设计） 核心素养 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 依据课程标准 基于《义务教育艺术课程标准（2022版）》 适用学段：小学第二学段（3—5年级） 【内容要求】 ◎选择适合自己的媒介、材料和技法，记录与表现自己的所见所闻、所感所想。 ◎学习传统工艺的基本方法，尝试用身边的材料进行工艺制作。 ◎了解传统工艺与现代生活的关系，体会工艺为生活服务的价值。 【学业要求】 能了解古法造纸的过程，并设计花草纸图案；能制作花草纸，并进行文创设计；能树立环保理念，感受古法今用的乐趣。 教学要点 【主要内容】 本单元共3课时：《纸从何来》《花草纸韵》《纸焕新颜》，归属第二学段"工艺"传统工艺领域。以"一纸万象"为主题，从古法造纸技艺切入，先学习造纸历史与植物档案设计，再体验花草纸制作技艺，最后进行花草纸文创产品设计，形成从传统技艺到现代应用的完整流程。 【教学重点】 古法造纸六步骤与植物档案设计；花草纸制作六步骤与花草拼摆方法；花草纸文创产品设计与制作。 【教学难点】 植物脱水压制与花草纸图案设计；纸浆均匀与花草固定的制作技巧；根据花草纸特性进行文创产品设计。 教材 内容分析 本单元聚焦古法造纸与花草纸工艺，依托"一纸万象"主题搭建学习阶梯，遵循"知—做—用"递进逻辑： 认知层：从造纸术四大发明切入，了解蔡伦改进造纸术、麻桑藤楮竹原料、宣纸非遗等知识，学习古法造纸六步骤（杀青→蒸煮漂洗→舂捣→抄纸→挤压→焙干），建立对传统造纸技艺的认知； 设计层：第1课通过花草纸特点（特殊植物形状、简约线条、好看颜色），学习植物收集与档案记录，设计花草纸图案，完成植物采集记录档案； 制作层：第2课通过废纸再生环保理念，学习花草纸制作六步骤（泡水打浆→加胶水混合→晃动均匀→摆放花草→浇纸浆固定→晾干），体验视觉、触觉、嗅觉多方面感受； 应用层：第3课通过花草纸肌理色彩特性，学习文创产品设计（书签、摆件、扇子、包装、档案袋），掌握档案袋制作五步骤，将传统工艺应用于现代生活； 单元以"古法今用"为核心理念，以"环保低碳"为价值主线，形成"赏—设—制—创—展"的完整工艺学习闭环。 确立素养导向的主要学习内容 审美感知 赏析古法造纸步骤图与花草纸作品，识别花草纸的肌理、色彩、芳香特征，感受传统工艺的质朴美感与植物自然之美，能用语言描述花草纸的视觉、触觉、嗅觉美感。 艺术表现 掌握古法造纸六步骤与植物档案设计方法，学会花草纸制作六步骤与花草拼摆技巧，能根据花草纸特性设计并制作文创产品，掌握档案袋等日用品的制作方法。 创意实践 自主选择植物进行收集与档案设计，尝试不同的花草拼摆方式与纸浆混合方法；小组协作完成花草纸制作与文创产品设计，主动分享设计思路与制作经验，理解传统工艺的创新应用。 文化理解 了解造纸术作为四大发明的历史意义与蔡伦改进造纸术的贡献，知道宣纸传统制作技艺入选人类非遗，理解古法造纸与花草纸的文化内涵，体会传统工艺在现代生活中的价值，树立环保理念与文化自信。 已往学习基础 中段学生已具备基本的绘画与手工制作能力，能简单使用剪刀、胶水等工具；在低年级接触过简单的纸艺手工与剪贴画，但缺乏系统的传统工艺学习；对纸张有丰富的生活使用经验，但对造纸历史与工艺过程较为陌生；对植物收集、花草拼摆等活动有浓厚兴趣，但缺乏设计意识与方法。 未来学习要求 本单元是学生系统学习"工艺"领域传统工艺的重要单元，通过古法造纸与花草纸搭建传统工艺学习的基础框架；为后续学习更复杂的陶艺、编织、木工等传统工艺奠定工艺思维与动手能力基础；传统工艺与现代生活结合的设计理念将贯穿后续各单元的工艺学习；环保理念与文化自信将持续深化。 确立单元主旨 在了解古法造纸、赏析花草纸作品、设计植物档案中，形成感受传统工艺质朴美的审美能力； 在分步设计花草纸图案、体验花草纸制作、创作文创产品中，掌握传统工艺技能，将古法今用融入现代生活； 在理解造纸历史文化、体会传统工艺价值、践行环保理念中，建立对中华传统工艺的热爱与文化自信，感受古法今用的乐趣。 课时规划 3课时 二、单元内容结构与教法分析 整合教材内容结构 预设教学方法 教师主导 情境创设：发布"花草纸文创产品发布会"驱动任务，以"探究古法造纸、制作花草纸、创作文创产品"为情境，激发传统工艺学习兴趣； 示范引导：教师分步示范古法造纸步骤、花草纸制作步骤、档案袋制作步骤，拆解复杂工艺流程； 讲解梳理：讲解造纸历史文化、植物脱水压制方法、花草纸特性与文创设计理念，梳理传统工艺古法今用的脉络。 学生自主 独立设计：自主选择植物进行收集与档案设计，自主设计花草纸图案与文创产品； 独立制作：根据设计方案独立完成花草纸制作与文创产品制作，尝试不同的拼摆方式与材料组合； 自主探究：探究植物特性与纸浆混合的效果，探索花草纸在不同日用品中的应用，撰写设计说明。 师生互动 讨论交流：小组分享植物收集发现、花草纸制作经验、文创设计思路，师生互评作品，针对工艺质量、创意性、实用性给出优化建议； 合作学习：小组协作完成花草纸制作与文创产品布展，分工负责设计、制作、解说； 展示评价：举办花草纸文创产品发布会，学生担任设计师与评委，开展自评、互评与教师点评。 三、单元教学目标 1.知晓古法造纸技艺与造纸历史文化，识别花草纸的肌理、色彩、芳香特征，掌握古法造纸六步骤与花草纸制作六步骤，理解植物脱水压制方法与花草纸文创设计理念，能说出造纸术作为四大发明的历史意义与宣纸非遗的文化价值。 2.能借助植物信息档案设计花草纸图案，完成植物采集记录档案；能利用花草拼摆或植物染色方法制作具有装饰美感的花草纸，为作品命名；能结合花草纸特性设计制作一件文创产品（书签、摆件、扇子、包装、档案袋等），掌握档案袋制作方法；以发布会形式展示介绍作品。 3.感受花草纸视觉、触觉、嗅觉多方面的独特工艺魅力，体会古法造纸的智慧与传统工艺的质朴美感，理解传统工艺在现代生活中的价值，将传统制造与设计理念融合，树立环保低碳理念，感受古法今用的乐趣，建立对中华传统工艺的热爱与文化自信。 四、单元学习活动设计 单元设计思路 单元主题：一纸万象——古法造纸与花草纸工艺 驱动任务：花草纸文创产品发布会 第1课：《纸从何来》 认知·设计阶段 第2课：《花草纸韵》 制作·实物阶段 第3课：《纸焕新颜》 文创·应用阶段 • 了解造纸术历史与古法工艺 • 学习植物收集与档案记录方法 • 设计花草纸图案 • 产出：植物采集记录档案 • 学习花草纸制作六步骤 • 掌握纸浆制作与花草固定技巧 • 完成花草纸实物制作 • 产出：个性化花草纸作品 • 掌握文创产品设计理念 • 学习档案袋制作五步骤 • 设计制作花草纸文创产品 • 产出：花草纸文创产品 ↓ 从认知到设计 ↓ ↓ 从设计到实物 ↓ ↓ 从作品到产品 ↓ 学习闭环：赏—设—制—创—展 核心理念：古法今用 | 价值主线：环保低碳 （二）单元学习活动 子问题 课时 活动设计 相关学习内容 如何了解古法造纸技艺并设计花草纸图案？ 1 1.造纸历史探秘者 2.古法造纸步骤解读者 3.植物收集小达人 4.花草纸图案设计师 5.植物档案展示会 1.了解造纸术四大发明与蔡伦改进造纸术； 2.学习古法造纸六步骤； 3.掌握植物收集与脱水压制方法； 4.设计花草纸图案与植物采集档案 如何制作具有装饰美感的花草纸？ 1 6.废纸再生环保家 7.纸浆制作实验员 8.花草拼摆设计师 9.花草纸制作小匠人 10.花草纸命名分享会 1.学习花草纸制作六步骤； 2.掌握纸浆混合与均匀方法； 3.学习花草拼摆与固定技巧； 4.体验视触嗅多方面感受，制作花草纸 如何将花草纸特性应用于文创产品设计？ 1 11.花草纸特性分析师 12.文创产品设计师 13.档案袋制作小匠人 14.文创产品发布会 15.古法今用总结会 1.了解花草纸肌理色彩芳香特性； 2.学习文创产品设计理念； 3.掌握档案袋制作五步骤； 4.设计制作文创产品，召开发布会 五、单元评价要点 评价维度 评价测评点 评估证据 （评价方式） 过程表现 交流表现 能说出古法造纸六步骤与花草纸制作六步骤，简单描述花草纸的肌理、色彩、芳香特征，清晰表达自己的设计与制作思路（审美感知、文化理解） 课堂问答、小组讨论发言、作品分享。 创作表现 能规范使用工艺工具与材料，自主完成植物档案设计、花草纸制作与文创产品制作，主动根据制作效果调整优化；小组合作时主动分工，积极参与布展（创意实践、艺术表现） 课堂实操、小组协作记录、设计与制作作品。 学业成果 作品效果 植物档案设计完整，花草纸图案有创意；花草纸制作工整，花草固定牢固，肌理色彩丰富；文创产品制作精美，结构合理，兼具实用与美观（艺术表现） 现场学生设计图与实物作品展示及分享交流情况 作品创意 花草纸图案设计独特，植物元素运用巧妙，拼摆方式有创意；文创产品设计新颖，能充分运用花草纸的色彩、肌理、芳香特点，体现古法今用的理念（审美感知、创意实践） 现场学生设计图与实物作品展示及分享交流情况 作品内涵 能说出造纸术四大发明的历史意义与宣纸非遗的文化价值，理解传统工艺在现代生活中的价值，分享对古法今用与环保理念的理解（文化理解） 现场学生作品展示及分享交流情况 六、单元资源设计 资源类型 资源内容 资源使用 素材资源 古法造纸步骤图（《新诗造纸书画谱》）、花草纸作品高清图、各类植物标本、宣纸非遗介绍视频、学生优秀花草纸与文创作品、文创产品参考图 课前导入赏析，拆解古法造纸步骤、花草纸特点、文创设计思路，直观感受传统工艺魅力。 技术资源 古法造纸示范微课、花草纸制作示范视频、植物脱水压制方法图、档案袋制作步骤图、文创设计案例 课堂分层练习，学生自主回看复习，解决造纸、制纸、制作难点。 实操工具资源 废纸、搅拌盆、搅拌棒、胶水、纱布或网框、压花器、吸水纸、各种干花干草、彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔、装饰材料 全程花草纸制作与文创设计实操，干花干草供拼摆装饰。 展评展示资源 花草纸文创产品发布会展板、作品标签、设计师工作证、星级评价贴纸、学习自评单、发布会评分表 布置花草纸文创产品发布会，开展互评、颁奖、总结展示。 第1课《纸从何来》 基本信息 学校 班级 课型 工艺 执教 单元 第五单元"一纸万象" 子问题 如何了解古法造纸技艺并设计花草纸图案？ 学习任务 了解古法造纸技艺，借助植物信息档案进行花草纸图案的设计。 学习内容 1.了解造纸术四大发明、蔡伦改进造纸术、麻桑藤楮竹原料、宣纸非遗； 2.学习古法造纸六步骤（杀青→蒸煮→舂捣→抄纸→挤压→焙干）； 3.认识花草纸特点（特殊植物形状、简约线条、好看颜色）与植物脱水压制； 4.设计花草纸图案与植物采集记录档案。 学习目标 1.了解造纸术的历史与古法造纸技艺，识别花草纸的肌理、色彩特征，理解植物脱水压制的作用。 2.通过了解古法造纸步骤、观察植物特点、讨论设计方法，掌握植物收集与档案记录方法，能根据植物特点设计花草纸图案，完成植物采集记录档案。 3.感受古法造纸的智慧与花草纸的自然之美，体会造纸术作为四大发明的历史意义，喜爱传统工艺，愿意探索植物与纸张的奇妙结合。 教学重点 古法造纸六步骤与花草纸图案设计方法（植物形状、线条、颜色）。 教学难点 根据植物特点设计别有意趣的花草纸图案，完成信息完整的植物采集记录档案。 教师准备 古法造纸步骤图PPT、《新诗造纸书画谱》、花草纸教师作品、各类植物图片、压花器、设计纸、水彩笔、植物档案范例。 学生准备 水彩笔、铅笔、橡皮、设计纸、草稿纸、收集的植物图片。 【教学过程】 活动一：知造纸·探古法 活动目标 了解造纸术历史与古法造纸技艺，建立对传统造纸工艺的认知。 导向性问题 1.造纸术是我国的四大发明之一，你知道蔡伦是怎样改进造纸术的吗？ 2.古法造纸需要哪些原料？麻、桑、藤、楮、竹分别有什么特点？ 3.古法造纸有哪些步骤？每一步分别是做什么的？ 活动过程 1.情境导入：出示各种各样的纸张，创设"探索纸从何来"情境，引出本课学习内容。 2.造纸历史：讲解造纸术是我国四大发明之一，汉代蔡伦改进造纸术使材料更容易获得，此后人们选取麻、桑、藤、楮、竹为主要原料制造出多种多样的纸张；2009年"宣纸传统制作技艺"入选联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。 3.古法步骤：出示《新诗造纸书画谱》中的古法造纸步骤图，逐一讲解六步骤：①砍竹，浸泡并洗去竹子的青皮（俗称杀青）；②蒸煮、漂洗，使竹子的纤维分解；③将煮烂的竹料放在石臼中，舂成泥面状；④用竹帘抄纸；⑤堆叠纸坯，挤压水分；⑥透火焙干。 4.小组讨论：在我们的生活中有各种各样的纸，这些纸有着怎样不同的特性和作用？引导学生联系生活经验讨论纸张的多样性。 评价观测点 能说出造纸术四大发明与蔡伦改进造纸术；能说出古法造纸六步骤及每步作用；能联系生活说出不同纸张的特性。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 《新诗造纸书画谱》古法造纸步骤图、各类纸张实物、宣纸非遗介绍 设计意图 以造纸历史与古法步骤探究带入学习，建立对传统造纸技艺的认知，理解造纸术的历史意义，为花草纸设计铺垫文化基础。 活动二：识花草·学设计 活动目标 认识花草纸特点与植物脱水压制，学习花草纸图案设计方法。 导向性问题 1.花草纸和普通纸有什么不同？它有哪些特别的地方？ 2.特殊的植物形状、简约的线条、好看的颜色分别怎样体现在花草纸上？ 3.制作花草纸前为什么要将植物进行脱水压制？脱水压制有哪些步骤？ 活动过程 1.花草纸欣赏：出示教师作品花草纸，引导学生观察：植物历来是造纸的主要原料，除了常见的书写用纸，还有肌理特别的花草纸，它能将花草的图案留在纸上。 2.特点分析：引导学生从三个角度分析花草纸特点：①特殊的植物形状——有的叶子像星星，有的花瓣像扇子；②简约的线条；③好看的颜色——植物本身的颜色可直接保留在纸上。 3.脱水压制：讲解为了防止花草纸发霉并保持表面平整，制作花草纸前需要将植物进行脱水压制；示范脱水压制的基本步骤（收集植物→夹在吸水纸中→用重物压制→更换吸水纸→待干燥）。 4.设计方法：讲解我们在制作花草纸前，可以挑选自己喜欢的植物，再根据植物特点设计一张别有意趣的记录单，以理清设计构思；出示学生作品（植物记录、植物大观、植物档案），引导学生分析如何结合花草收集的时间、地点、形态特征等信息，设计带有花草图案的植物采集记录档案。 评价观测点 能说出花草纸的三个特点；能说出植物脱水压制的作用与步骤；能根据植物特点设计花草纸图案。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 花草纸教师作品、学生植物档案范例、压花器、各类植物图片 设计意图 以花草纸欣赏与特点分析带入设计学习，掌握植物档案与图案设计方法，突破根据植物特点设计别有意趣图案的难点。 活动三：创档案·绘图案 活动目标 综合设计方法，独立完成带有花草图案的植物采集记录档案。 导向性问题 1.你想选择什么植物作为设计主题？它有什么特别的形态特征？ 2.你的植物档案需要记录哪些信息？时间、地点、形态特征怎样呈现？ 3.你想怎样设计花草纸图案？植物形状、线条、颜色怎样搭配？ 活动过程 1.创作任务：结合花草收集的时间、地点、形态特征等信息，设计一张带有花草图案的植物采集的记录档案，要求档案信息完整，花草图案设计别有意趣。 2.学生自主设计，教师巡回针对性指导植物选择、信息记录、图案设计、色彩搭配，提醒学生注意档案的实用性与图案的创意性。 3.设计分享：学生上台介绍自己的植物档案，说说选择了什么植物、记录了哪些信息、怎样设计花草图案。 评价观测点 植物档案信息完整（时间、地点、形态特征）；花草图案设计有创意，植物形状、线条、颜色搭配和谐；能清晰表达设计思路。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生绘画工具、植物图片、设计纸 设计意图 整合本节课设计方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实设计花草纸图案与植物档案的学习目标。 活动四：植物档案展示会 活动目标 在展示互评中巩固设计方法，感受植物与纸张结合的创意魅力，为下节课制作积累素材。 导向性问题 1.你的植物档案记录了哪些信息？花草图案是怎样设计的？ 2.同伴的档案中，哪些植物选择最有趣？哪些图案设计最有创意？ 3.你认为哪份档案最能体现植物特点且信息完整？为什么？ 活动过程 1.布展布置：小组分工搭建"植物档案展"展区，张贴学生档案与图案设计，打造微型设计展前置展区。 2.漫游赏档案：学生有序流动参观全部档案，对照导向问题观察同伴设计；每人手持便利贴，发现优秀设计细节写下赏析短句贴于作品旁，如"植物形态观察细致""图案设计别有意趣"。 3.设计师分享：随机抽取3-4名学生站在自身作品前简短解说，引导规范表达：我选择的植物是____，记录了____、____、____等信息，我的花草图案设计采用____形状、____线条、____颜色，设计理念是____。台下同学可举手提问设计相关问题，设计师作答。教师针对设计亮点予以肯定，对信息完整性、图案创意性给出优化建议。 4.星级互评：出示三条互评标准：①植物档案信息完整；②花草图案设计有创意；③植物特点体现充分，色彩搭配和谐。学生使用贴纸投票，评选最佳观察奖、最有创意奖、最美图案奖，获奖作品直接留存用于下节课花草纸制作参考。 评价观测点 能完整、清晰运用设计语言讲解植物档案的信息与图案设计；观展时可精准识别同伴设计中的亮点，主动写下赏析评价；敢于上台分享设计思路，主动回应同伴提问；开展互评，能结合课时知识点评判设计质量。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸 设计意图 将自评、互评、教师评价融入展示环节，直观检测本节课学习成效，体会植物与纸张结合的创意魅力，落实单元传统工艺审美素养培育目标，同时为下节课制作铺垫。 第2课《花草纸韵》 基本信息 学校 班级 课型 工艺 执教 单元 第五单元"一纸万象" 子问题 如何制作具有装饰美感的花草纸？ 学习任务 了解花草纸的制作技艺，尝试制作具有装饰美感的花草纸。 学习内容 1.认识花草纸制作原理与废纸再生环保理念； 2.学习花草纸制作六步骤（泡水打浆→加胶水混合→晃动均匀→摆放花草→浇纸浆固定→晾干）； 3.掌握花草拼摆方法（对角放、排排站、打碎混合）与植物染色方法； 4.体验视觉、触觉、嗅觉多方面感受，制作花草纸并命名。 学习目标 1.了解花草纸的制作技艺与制作原理，识别花草拼摆的不同方式，理解废纸再生的环保理念。 2.通过观察示范、分步练习、实操制作，掌握花草纸制作六步骤，学会花草拼摆与植物染色方法，能利用花草拼摆或植物染色丰富花草纸的纹样和色彩，完成花草纸的制作。 3.感受花草纸视觉、触觉、嗅觉多方面的独特魅力，体会手工制作的乐趣与废纸再生的环保价值，喜爱传统工艺，愿意用双手创造独特的美。 教学重点 花草纸制作六步骤与花草拼摆方法。 教学难点 纸浆均匀与花草固定的制作技巧，利用花草拼摆或植物染色丰富纹样和色彩。 教师准备 花草纸制作示范视频、学生优秀作品、废纸、搅拌盆、搅拌棒、胶水、纱布或网框、吸水纸、各种干花干草、植物染料、压花器。 学生准备 上节课花草纸设计图、废纸、搅拌盆、搅拌棒、胶水、纱布或网框、吸水纸、干花干草、围裙、手套。 【教学过程】 活动一：赏花草·知拼摆 活动目标 欣赏花草纸作品，认识花草拼摆方式与制作原理，建立对花草纸制作的认知。 导向性问题 1.手工花草纸摆放花草有哪些有趣的方式？对角放和排排站分别带来什么效果？ 2.将植物打碎或剪碎再与纸浆混合，会形成怎样的效果？ 3.花草纸制作需要哪些材料和工具？废纸怎样变成纸浆？ 活动过程 1.情境导入：承接上节课植物档案与图案设计，创设"让设计图变成真的花草纸"情境，引出本课学习内容。 2.作品欣赏：出示学生作品（遥相呼应、小草的雨滴），引导学生观察手工花草纸的摆放方式：对角放，像跳舞；排排站，好整齐。花草就像是大自然里的朋友，在纸上轻轻地唱着歌谣。 3.拼摆探究：小组讨论你还能想到哪些摆放方式可以让花草纸呈现出漂亮的图案？引导学生探索不同的拼摆方式；讲解将植物打碎或者剪碎再与纸浆混合，会形成丰富的色彩、随机的纹理、天然的香气，可以让我们在视觉、触觉、嗅觉等多方面感受到花草纸的魅力。 4.制作原理：讲解花草纸制作利用废纸再生的环保理念，废纸泡水打浆后加入胶水，通过纱布过滤形成纸层，摆放花草后浇纸浆固定，晾干后即成花草纸；出示范例《春天的记忆》，引导学生感受嗅觉——植物的清香、视觉——多种色彩、触觉——粗糙的质感。 评价观测点 能说出花草拼摆的两种基本方式及效果；能说出打碎混合带来的多方面感受；能理解花草纸制作原理与废纸再生环保理念。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 学生花草纸作品（遥相呼应、小草的雨滴、春天的记忆）、干花干草实物 设计意图 以作品欣赏与拼摆探究带入学习，建立对花草纸制作原理与拼摆方式的认知，理解多方面感受与环保理念，为制作铺垫方法基础。 活动二：学步骤·练制作 活动目标 掌握花草纸制作六步骤，练习纸浆制作与花草固定技巧。 导向性问题 1.花草纸制作的六步骤分别是什么？每一步需要注意什么？ 2.怎样让纸浆混合均匀？胶水的比例怎样才合适？ 3.摆放花草后怎样浇纸浆才能固定植物又不冲乱图案？ 活动过程 1.教师分步示范：花草纸制作步骤——①废纸泡水打浆；②加入胶水混合均匀；③轻轻晃动，使纸浆均匀；④按照设计摆放花草；⑤浇上纸浆，固定植物；⑥晾晒干后，作品完成。 2.分步练习：学生在小容器中练习废纸撕泡与搅拌打浆，练习加入胶水后混合均匀的技巧，教师指导纸浆浓度与胶水比例。 3.纱布抄纸练习：学生练习用纱布或网框抄纸，练习轻轻晃动使纸浆均匀，教师指导抄纸手法与均匀技巧。 4.花草固定练习：学生练习在纸层上摆放花草，练习浇纸浆固定植物的手法，对比不同浇浆力度对图案的影响，教师指导固定技巧。 评价观测点 能规范使用六步制作法；纸浆混合均匀，浓度合适；花草摆放整齐，浇浆固定不冲乱图案。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 示范工具、废纸、搅拌盆、胶水、纱布或网框、干花干草 设计意图 分步拆解花草纸制作流程，由分步练习到整合制作分层推进，突破纸浆均匀与花草固定的难点，落实手工制作能力。 活动三：创花草·制美纸 活动目标 综合制作方法，以上节课设计图为蓝本独立完成一张花草纸。 导向性问题 1.你打算用什么拼摆方式制作花草纸？对角放、排排站还是打碎混合？ 2.你想利用花草拼摆还是植物染色来丰富纹样和色彩？ 3.你的花草纸想表达怎样的感觉？给它起一个什么好听的名字？ 活动过程 1.创作任务：以花草纸设计图为蓝本，利用花草拼摆或者植物染色的方法，丰富花草纸的纹样和色彩，完成花草纸的制作；为制作的花草纸起一个好听的名字。 2.学生自主制作，教师巡回针对性指导打浆、混合、抄纸、摆放、固定、晾干各步骤，提醒学生注意制作安全与卫生，鼓励学生尝试不同的拼摆方式与染色方法。 3.作品展示：学生展示自己制作的花草纸，说说用了什么拼摆方式、怎样丰富纹样色彩、给作品起了什么名字、有什么独特的感受。 评价观测点 完整运用六步制作法；花草纸制作工整，花草固定牢固，肌理色彩丰富；有好听的名字，能表达独特感受。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生制作工具、上节课设计图、废纸、干花干草、植物染料 设计意图 整合本节课制作方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实制作具有装饰美感花草纸的学习目标。 活动四：花草纸命名分享会 活动目标 在分享互评中巩固制作方法，感受花草纸多方面魅力，为下节课文创设计积累素材。 导向性问题 1.你的花草纸用了什么制作方法和拼摆方式？名字有什么含义？ 2.同伴的花草纸中，哪些肌理色彩最特别？哪些名字最有诗意？ 3.你从视觉、触觉、嗅觉感受到花草纸的哪些独特魅力？ 活动过程 1.展区搭建：小组分工布置"花草纸韵"展示区，悬挂或平铺学生花草纸作品与名字卡，打造微型花草纸观赏展区。 2.巡回赏纸：学生有序流动参观全班花草纸作品，对照导向问题观察画面；每人手持便利贴，发现优秀肌理色彩与创意名字写下赏析短句贴于作品旁，可轻轻触摸感受质感（注意卫生）。 3.创作者分享：随机选取3-4名学生上台解说作品，引导规范表达：我用____方法制作，采用____拼摆方式，通过____丰富纹样色彩，我的作品叫____，我从____感受到____。台下同学可举手提问制作、拼摆、命名相关问题，创作者现场作答。教师点评亮点，针对纸浆均匀度、花草固定、名字创意给出优化建议。 4.星级互评评选：出示三条互评标准：①制作工整，花草固定牢固；②肌理色彩丰富，有装饰美感；③名字有诗意，能表达独特感受。学生使用星级贴纸投票，评选最佳肌理奖、最美色彩奖、最有诗意名字奖，获奖作品留存用于下节课花草纸文创设计。 评价观测点 能运用工艺语言清晰讲解花草纸的制作方法、拼摆方式与名字含义；观展时能准确识别同伴作品的肌理色彩特点；敢于上台分享制作感受，清晰回应同伴提问；能依据本课知识点客观互评。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸 设计意图 延续单元"一纸万象"整体情境，模拟最终文创发布会的布展、解说流程；通过观展、解说、互评梳理花草纸制作核心知识点，巩固制作技能，体会多方面工艺魅力。 第3课《纸焕新颜》 基本信息 学校 班级 课型 工艺 执教 单元 第五单元"一纸万象" 子问题 如何将花草纸特性应用于文创产品设计？ 学习任务 结合花草纸的特性，制作一件花草纸的文创产品。 学习内容 1.认识花草纸特性（肌理、色彩、芳香）与文创产品设计理念； 2.欣赏花草纸文创作品（摆件、扇子、书签、包装、档案袋）； 3.学习花草纸档案袋制作五步骤（折叠→修剪→粘贴→成形→装饰）； 4.充分运用花草纸特点设计制作一件文创产品，召开发布会。 学习目标 1.认识花草纸的肌理、色彩、芳香特性，理解依据花草纸特性进行日用品设计的理念，识别各类花草纸文创产品的设计思路。 2.通过欣赏范例、讨论设计、分步练习、实操制作，掌握花草纸档案袋制作五步骤，能充分运用花草纸的色彩、肌理、芳香等特点，设计制作一件文创产品（书签、摆件、扇子、包装、笔记本、档案袋等）。 3.感受古法今用的乐趣，体会传统工艺在现代生活中的价值，理解设计为生活服务的理念，树立环保低碳理念，喜爱用传统工艺材料进行现代文创设计。 教学重点 花草纸文创产品设计方法与档案袋制作五步骤。 教学难点 根据花草纸特性进行文创产品设计，充分运用色彩、肌理、芳香特点，使产品兼具实用与美观。 教师准备 花草纸文创作品PPT（摆件、扇子、书签、包装、档案袋）、档案袋制作步骤图、学生前两课花草纸作品、彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔、装饰材料、打孔器、丝带。 学生准备 前两课制作的花草纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔、装饰材料、草稿纸。 【教学过程】 活动一：品特性·知文创 活动目标 认识花草纸特性与文创产品设计理念，欣赏各类花草纸文创作品。 导向性问题 1.花草纸有哪些独特的特性？肌理、色彩、芳香分别有什么特点？ 2.依据花草纸的特性，我们可以用它制作哪些文创产品？ 3.书签、摆件、扇子、包装、档案袋分别是怎样运用花草纸特性的？ 活动过程 1.情境导入：承接前两课花草纸作品，创设"让花草纸变成实用的文创产品"情境，引出本课学习内容。 2.特性分析：引导学生回顾自己制作的花草纸，分析花草纸的肌理、色彩有自身的特点，利用花草纸的这些特性进行日用品的设计，会有许多意想不到的效果，如制作书签、桌面摆件、笔记本等。 3.作品欣赏：逐一出示学生作品并分析：①花草纸摆件——独具特色的色彩和纹理更具有装饰性；②花草纸扇子——花草纸上的植物可以作为扇面的装饰；③花草纸书签——带着植物淡淡的清香，留住一个季节的美好；④花草纸包装——古朴的质感适用于传统点心的包装；⑤花草纸档案袋——将创作感受写在花草纸上，并放到花草纸档案袋里，留存学习记忆。 4.小组讨论：依据花草纸的特性，我们可以用它制作哪些文创产品？引导学生发散思维，讨论更多创意应用，教师梳理文创设计理念——充分运用材料特性，兼顾实用与美观，将传统工艺融入现代生活。 评价观测点 能说出花草纸的三个特性；能说出至少五种花草纸文创产品；能分析各类文创产品如何运用花草纸特性。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 花草纸文创作品（摆件、扇子、书签、包装、档案袋）、学生前两课花草纸作品 设计意图 以特性分析与文创作品欣赏带入学习，建立对花草纸文创设计理念的认知，理解古法今用的价值，为文创产品设计铺垫思路基础。 活动二：学档案·练制作 活动目标 掌握花草纸档案袋制作五步骤，练习折叠、修剪、粘贴、装饰技巧。 导向性问题 1.花草纸档案袋制作的五步骤分别是什么？每一步需要注意什么？ 2.怎样折叠才能让档案袋结构合理？修剪时怎样保证形状合适？ 3.粘贴各部分时怎样保证牢固又美观？添加文字和图案时怎样与花草纸协调？ 活动过程 1.教师分步示范：花草纸档案袋制作步骤——①将花草纸两侧向内折；②修剪成合适的形状；③粘贴各部分；④完成档案袋基本形的制作；⑤添加文字和图案，作品完成。 2.分步练习：学生用草稿纸练习两侧向内折的方法，练习修剪成档案袋形状，教师指导折叠尺寸与修剪技巧。 3.粘贴练习：学生练习用胶水粘贴各部分，练习保证粘贴牢固与边缘整齐的技巧，教师指导胶水用量与按压方法。 4.装饰练习：学生练习在花草纸上添加文字和图案，练习文字大小、位置与花草纸肌理的协调，教师指导装饰方法与整体效果。 评价观测点 能规范使用五步制作法；折叠合理，修剪形状合适；粘贴牢固美观，装饰与花草纸协调。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 示范工具、花草纸、剪刀、胶水、直尺、彩色卡纸、装饰材料 设计意图 分步拆解档案袋制作流程，由分步练习到整合制作分层推进，突破折叠修剪与粘贴装饰的难点，落实文创产品制作能力。 活动三：创文创·做产品 活动目标 综合文创设计方法，充分运用花草纸特性独立完成一件文创产品。 导向性问题 1.你想制作什么花草纸文创产品？书签、摆件、扇子、包装还是档案袋？ 2.你的产品怎样充分运用花草纸的色彩、肌理、芳香特点？ 3.你的文创产品有什么实用功能和设计理念？ 活动过程 1.创作任务：充分运用花草纸的色彩、肌理、芳香等特点，设计制作一件文创产品，可以选择书签、摆件、扇子、包装、笔记本、档案袋等，要求产品兼具实用与美观，充分体现花草纸特性。 2.学生自主设计制作，教师巡回针对性指导产品选择、结构设计、材料运用、装饰细节，提醒学生注意制作安全与产品实用性，鼓励学生创新应用花草纸特性。 3.产品展示：学生展示自己的文创产品，说说制作了什么产品、怎样运用花草纸特性、有什么实用功能和设计理念。 评价观测点 产品设计合理，兼具实用与美观；充分运用花草纸色彩、肌理、芳香特点；制作工整，装饰协调；能清晰表达设计理念。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生制作工具、前两课花草纸作品、彩色卡纸、装饰材料 设计意图 整合本节课文创设计方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实制作花草纸文创产品的学习目标。 活动四：花草纸文创产品发布会 活动目标 举办花草纸文创产品发布会，梳理单元知识，感受古法今用乐趣，树立环保理念。 导向性问题 1.你的花草纸文创产品是什么？怎样运用了花草纸的特性？ 2.通过三课学习，你对古法造纸与花草纸工艺有了哪些新的认识？ 3.你认为传统工艺在现代生活中有什么价值？怎样理解古法今用？ 活动过程 1.全员合力布置班级"花草纸文创产品发布会"展区，陈列学生文创产品与设计说明，营造发布会氛围。 2.学生自由观展，用"我最喜欢这款____产品，因为它____"句式互评。 3.学生分享单元收获：古法造纸六步骤、花草纸制作方法、植物档案设计、文创产品设计、古法今用的理解、环保理念。 4.投票评选：最佳创意奖、最佳制作奖、最实用奖、最美观奖、最佳古法今用奖；教师总结：一纸万象，古法造纸是中华智慧的结晶，花草纸将自然之美留在纸上，文创设计让传统工艺融入现代生活，鼓励学生持续用创意设计装点生活、保护环境，感受古法今用的乐趣。 5.拓展延伸：鼓励学生在生活中继续探索传统工艺的现代应用，用花草纸制作更多文创产品，将创作感受写在花草纸上放到档案袋里留存学习记忆。 评价观测点 小组分工配合默契，发布会展区布置美观；互评能结合创意、制作、实用性点评；能清晰梳理单元学习收获，表达对古法今用与环保理念的理解。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、展板、作品标签、星级评价贴纸、发布会评分表 设计意图 以合作、发布落实创意实践与文化理解，形成完整单元学习闭环。复盘单元核心内容，让学生理解古法今用的价值，激发用传统工艺进行现代文创设计的兴趣，强化环保理念与文化自信。 附：单元学习评价表 四上《造型·美术》第五单元"一纸万象"学习评价表 学校： 执教： 时间： 班级： 姓名： 学号： 提示：课时学习活动评价形式和课时作业评价尽可能结合校情、学情落实。 多元评价 评价内容 评价标准 评价结果 评价内容 组长评 组长评 行为表现 行为表现 及时整理工具与材料 ☆ 乐学、乐探、乐表达 ☆ 自己评 学业 成果 个人 学习 成果 第1课 纸从何来 了解古法造纸过程，设计花草纸图案 ☆ 第1课 纸从何来 植物档案信息完整，图案设计有创意 ☆ 第2课 花草纸韵 掌握花草纸制作六步骤 ☆ 第2课 花草纸韵 花草纸制作工整，肌理色彩丰富 ☆ 小组 探索 成果 第3课 纸焕新颜 充分运用花草纸特性设计文创产品 ☆ 第3课 纸焕新颜 文创产品制作精美，兼具实用与美观 ☆ 第3课 纸焕新颜 主动分工，配合协作，发布会布展美观 ☆ 第3课 纸焕新颜 理解古法今用，树立环保理念 ☆ 教师评 综合评价 说明：学生结合学习情况在☆上"√"，教师以总星数加针对性评语反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $