第1单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步优化训练(统编版·新教材)

第一单元 人文主题：触摸自然 1草原 基础过关 ①读语段，完成练习。 第 辽阔的草原宛如一块无边无际的绿毯，美极了。一到这里，我们便被牧民们的真诚、 单 mào( )所感染，于是放下jūshù( ),在蒙古包里品尝鲜香地道的手抓羊肉和软 糯可口的奶dòufu( )。第二天，我们来到那达慕大会的现场观看比赛。平日里shao ( )显羞涩的牧民们，换上了色彩绚丽的yi shang( ),策马jf chi( ),襟飘带舞， 身影如同一道道彩虹。清脆的马t( )声、爽朗的欢呼声、动听的歌声交织相融，渲染出 热闹欢腾的氛围。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出语段中加点字的正确读音。 蒙古包(měng meng)羞涩(seshè)襟飘带舞(jin jin) 渲染(xuan xuan) 2依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是( (1)航天员从空间站内望向舱外，宇宙的夜色格外 无边星河澄澈璀璨，美得让人心醉。 (2)广东汕头英歌舞巡游震撼上演，尽显中华战舞雄浑气魄。演出结束，观众仍满心 赞叹不已。 A.秀丽品味 B.奇丽回味 C.奇丽品味 D.秀丽回味 3读句子，完成练习。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！ (1)这句话运用了 的修辞手法，“明如玻璃”写出了河 的特点。 (2)运用相同的修辞手法写句子。 ④根据所学知识完成练习。 (1)〔思维提升〕根据课文内容，补充思维导图。 赞美草原的 描绘的 表达的 画面 喜迎远客图 草原 情感 讴歌蒙汉同胞的情谊 (2)下列语句不能体现“蒙汉情深”的一项是( A.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 B.见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 C.主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 能力提升 ⑤课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 第 流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 单 小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (1)选段中，作者描写了 草地 羊群、骏马、大牛等景物，展现了草原 的特点。 (2)语文要素选段中，作者由眼前的景色产生了丰富的联想，把草原想象成 把羊群想象成 ,充满了画面感。由作者的描写想开去，我仿佛置身于草 原，看到了这样的画面： (3)读“[ 】”中的内容，用“ ”画出直接描写草原景色的句子，用“”画出描写作者 感受的句子。这种在景物中融入感受的写法有什么好处？ 6课外阅读。 村后有一片青草地，春夏之交，草地上的野草绿得油亮发光，远远望去，好似一张毛茸茸、软绵 绵的绿毯子。草地上还零零星星绽放着五颜六色的野花，把绿毯，点缀得格外好看。 那片青草地是小孩子的乐园。每天放学后，一群小伙伴不约而同来到这里，把书包往草地上 一撂，就在草地上打起滚儿、撒起欢儿来。玩够了，大家就躺在草地上悠然望着蓝天。 那片青草地也是我心中的大草原。我们常趴在软软的草地上，专注地观察草丛里的一切，把 小草看作树木，把虫蚁想象成野兽，把凸起的土块当作山丘，把低洼的地方当成壕沟，心灵被目光 牵引着，游弋其间，自有无穷乐趣。 (作者：毛本栋。选文有删改) (1)选文第1、2自然段分别描绘了不同的画面，请你为这两幅画面各起一个名字。 第1自然段： 第2自然段： (2)〔思维提升〕“我”和小伙伴们观察草丛时，产生了丰富的想象，请补充思维导图，并说说你 的体会。 观察的事物 小草 凸起的土块 丰富的想象 树木 野兽 壕沟 我从中体会到了 (3)语文要素由选文内容想开去，“我们”还会在青草地上做什么？联系生活写一写。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 2丁香结 )基础过关 ①下列加点字的读音或词语书写完全正确的一项是( A.参差(cen)幽雅(yǎ) 蔗盖 B.窥探(kui) 笨拙(zhu6) 紫色 C.妩媚(fǔ) 浑浊(zhu6)房檐 D.花苞(bao) 恍然(hung)） 顺心 2根据语境，看拼音写字词。 第 一早醒来，小院里的丁香花一夜之间尽数绽放，一cùcù( )繁花zhui( )在枝 单 间，静静地散发着清香，将小院衬托得诗意盎然。白日里我úàn( )读书时，总不由得 元 抬眼望向那一树白花。树上的朵朵小花玲珑素雅，qià心( )一片片轻柔的云，落在绿 色的枝头。偶有清风吹过，花枝轻晃，似乎是在跟人们打招呼。 3读句子，完成练习。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要 回头望。 (1)这句话运用了 的修辞手法，其中“星星般的小花”写出了丁香花 的特点，“窥”字展现了丁香花 的特点。 (2)运用相同的修辞手法，描写一种植物的颜色或样子。 ④〔思维提升)初步把握课文主要内容，补充思维导图。 颜色： 由丁香花联想到丁香结 气味： 赏花 悟花 由丁香结得出感悟： 第1~3 第4~6 样子： 自然段 自然段 丁香结 Q能力提升 ⑤课内阅读。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立 窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 我才恍然，果然是丁香结。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 3 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的： 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ (1)读选文第1自然段可知，雨中的丁香具有 的特点，作者说“丁香 确实该和微雨连在一起”是因为 (2)〔新角度〕结合图片和选文，古人发明“丁香结”这个说法，是因 第 为 ;“丁香结”在古 8 美 诗词中的寓意是 丁香花苞盘花扣绳结 (3)语文要素阅读时从所读的内容想开去，可以深化对选文内容的理解。读画“”的句 子，结合生活实际，说说你对这句话的理解。 6课外阅读。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已 经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲， 昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 我心情仍是不舒畅，徘徊了一会儿，突然窗外雷声大作，大雨接着就来了，愈下愈大。那朵红 莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在无遮蔽的天空之下，我不敢想它的遭遇。对屋里母亲呼唤 着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一回头忽然看见红莲旁边的一片大荷叶，慢慢地倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面…我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地 打着，只能打在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨，点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？ (作者：冰心) （1)画“ ”的部分中，作者把 比作“白瓣儿小船”，生动地写出了它 的样子。 (2)短文写了作者三次看红莲的情形与感受，根据提示，补充表格。 第一次 第二次 第三次 天气 浓阴 雨势未减 看到的景象 红莲被雨点打得左右摇摆 作者的心情 烦闷、不舒畅 (3)语文要素作者由雨中的荷叶和红莲联想到了什么？请你联系生活实际说说对短文最后 一段话的理解。 4 创维新课堂|语文六年级上册RJ 阅读素养提升一 (单元语文要素：积极思考，从所读的内容想开去。) (一)〔杭州市〕山林之晨 ①雨后的清晨，我带着浓浓的兴致，信步踏上了家乡那曲折幽深的山径。 ②四周满溢着泥土的芬芳，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些亮亮的、圆润润的露 珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，像冰莹的水晶，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。走 不多远，我的衣襟已湿漉漉的了，真可谓“”呀！ 第 ③林中的歌唱家们在树枝间活跃，抖落了颗颗“珍珠”。它们愉快地唱着，叫着，叫声时而婉 单 元 转，时而酣畅。或许是因为“”，此时的山林愈发清幽了。 ④晨雾似乳白色的薄纱，如梦如幻，如诗如画，挥不走，扯不开。山披着雾，雾笼着山，绿色透 着白色，白色浸着绿色，恰似典雅清秀的山水画。渐渐地，群山就像娇美的少女，揭开了层层洁白 的面纱，脸频飞起了一抹淡淡的红云，然后脱去白纱，换上了淡淡的橘黄的缀着珍珠的衣裙。那珍 珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光，闪动着美丽的光泽。我不由得 注目凝望，看着看着，群山已悄然穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着它美丽的身躯，为它镀上一圈 光晕。恍惚之中，我仿佛变成了花丛中的一朵、露珠中的一滴、阳光中的一缕…我的灵魂飘起， 似旷野的鸟儿在蓝天翱翔，拍打着翅膀，去往更深远的天空… ⑤此时此刻，在这静寂的山林中，我想高歌，我想欢呼。但我怎能破坏这份属于山林的清幽 呢？深深地吸一口甜润清新的空气，就足够了。 (作者：杨炳阳。选文有删改)】 ①选择恰当的诗句，把序号分别填在第②③段中的横线上。 A.空山新雨后 B.阴阴夏木啭黄鹂 C.鸟鸣山更幽 D.道狭草木长，‘朝'露沾我衣 2短文从露珠、 晨雾、 四种景物展开描写，突出了山林之晨的美好。 ③阅读短文第④段，完成下面的练习。 (1)这一段中，作者主要运用了 的修辞手法，生动形象地写出了早晨 山林的色彩变化：绿中透白→ 淡淡的橘黄→ (2)作者在描写山林景色时，还融入了自己的感受，请你用“”画出表现作者的感受的句 子，并说说这样写的好处。 ④语文要素第⑤段中，作者“想高歌”“想欢呼”，由所读的内容想开去：作者会高歌、欢呼些什么？ 请写下来。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 5 (二)〔洛阳市〕新叶 一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘慢，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁发出些 淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由得眼睛一亮，惊喜地叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气 息从胸间穿过，“啊！你好，新叶！” 大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。人们 总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它 第 就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地从千枝的 单 秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。 新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠 欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密 处，浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。这使人的心也陡然变得绿起来 了，仿佛天地万物都已成绿色的了。 然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕 的—它的德行和情操。 新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无 穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处的环境。可安家于深山僻野，或置身于繁街闹市， 忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不 炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲。即使到了秋天，它凋落下 来，也总是聚集在树根前，不肯离去，大地的乳汁养育了它，它就报以一腔忠诚。 新叶青青，我忽然觉得：即使不能做 ①读画“”的部分，从中可以体会到作者看到新叶时 的心情。 2语文要素文中画“”的句子运用了 的修辞手法，一个“冒”字写出了新叶 的特点。由作者的描写想开去，我仿佛看到了这样的画面： 3〔思维提升)第5自然段中，新叶的哪些特点引发了作者怎样的感悟？补充思维导图。 新叶的特点 感悟到的新叶的品质 ) 坚守岗位，随遇而安 扶持果实、花朵，从不炫耀自己 凋落下来总是聚集在树根前 ④语文要素联系全文，结合新叶带给你的思考，将结尾补全，写在文中的横线上。 6 创维新课堂|语文六年级上册RJ 3古诗词三首 )基础过关 ①阅读语段，完成练习。 建dé( )江胖，xiquè( )进入了梦乡，ming chan( )也停止了歌唱，如水的 月光静静地照着树林。一位旅人看到这一情景，不由得感慨万千：我曾欣赏过“黑云翻墨未遮 山，白雨跳珠乱入船”的西湖美景，也曾感受过“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的惊喜，却从 第 未见到过这样清幽的月夜。 单 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)对语段中加点字词的解释有误的一项是() A.翻墨：翻动的水墨画。 B.遮：遮盖，遮挡。 C.茅店：用茅草盖的旅舍。 D.见：同“现”。 (3)品读语段中画“”的诗句，完成练习。 ①这两句诗运用 的修辞手法，写出了 的场面。 ②语文要素读这两句诗，我能想到这样的画面： 2下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是() A.野旷/天低树，江清/月近人。 B.黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。 C.明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 D.七八个/星天外，两三点/雨山前。 3根据所学知识完成练习。 (1)《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，“ ”两 句写出了人们对于丰收在望的喜悦之情。 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》中，“ ”展现 了风吹云散、雨过天晴的奇丽景色。 (3)《宿建德江》的作者是 代诗人 诗中，“ ”两句直抒胸臆，表达了诗人的孤寂愁苦之情。 (4)〔新角度〕读古诗，想象画面。下列图片与“野旷天低树，江清月近人”描写的画面最相符 的一项是( A. B 创维新课堂|语文六年级上册RJ @能力提升 ④课内阅读。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点 雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 (1)这首词的作者是 词牌名是 词题是 第 (2)这首词的上阕从 、听觉、嗅觉三方面描写了乡村的夏夜风光。其中，词人听到 美 的声音有 等，闻到的气味有 (3)语文要素从所读的内容想开去也是理解诗词的好方法。读“七八个星天外，两三点雨山 前”时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？写一写。 (4)下列对这首词赏析不正确的一项是( A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”以动衬静，写出了乡村夜晚的恬静自然。 B.“稻花香里说丰年”描述的是词人所见之景：丰收时节，人们在稻田里热烈畅谈。 C.“路转溪桥忽见”中的“忽”字写出了词人骤然间看到茅店的欣喜之情。 (5)〔思维提升)月是古诗词中常见的事物，不同的作者借月表达的情感不尽相同。请根据你 的积累填表。 古诗词题目 描写月的诗词句 表达的情感 《西江月·夜行黄沙道中》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 《宿建德江》 思乡之情 ⑤课外阅读。 初秋行圃 【注释】①行圃：指在园 [宋]杨万里 子里散步。圃，种植花草、 落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。 瓜果的园子。②咫尺：形容 听来咫尺②无寻处，寻到旁边却不声。 距离很近。 (1)这首诗写的是 时节，诗人在园子里散步时 (做什么)的事情。 (2)对这首诗前两句描绘的画面，概括最恰当的一项是() A.夕阳西下，蝉声阵阵。 B.夕阳西下，万树舞动。C.夕阳西下，树影婆娑。 (3)语文要素后两句诗描写的画面极具生活气息，请你联系生活，写一写画面的内容。 (4)有关“蝉”的诗句还有很多，请你根据自己的积累写一写。 8 创维新课堂|语文六年级上册RJ 语文园地（含小练笔） ①梳理与交流。 下列说法有误的一项是() A.读《草原》时，可以联想自己在视频中见过的草原风光，让课文描写的美景更鲜活。 B.学习《丁香结》时，可以联想学过的《桂花雨》来加深对“借物抒情”写法的体会。 C.联系生活经验，回想和朋友相聚、分别的情景，我们能体会到《草原》中主客相会与惜别的 第 情感。 D.从所读的内容想开去能活跃思维、激发创造力，但对我们理解文章内容帮助不大。 元 2词句段运用。 (1)读句子，按要求完成练习。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底 的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ①这句话连用三个结构相似的句子排列叙述，这样写的好处是： ②“神舟二十三号”载人飞船成功发射，为致敬逐梦苍穹的航天英雄，请你照样子，将下面 的句子补充完整。 我见过最美的风景，是你们在星辰下潜心钻研的身影；我听过最美的声音，是 ;我看过最动人的画面，是 (2)〔新角度)下面是从校园活动报名表里提取的关键信息，其中姓名、城市的拼音拼写全部正 确的一项是( A.欧阳星辰：Ou Yang Xing chen 杭州：HANG ZHOU B.欧阳星辰：Ouyang Xingchen 杭州：HANGZHOU C.欧阳星辰：ou yang xing chen 杭州：Hangzhou ③日积月累。（先把古诗补充完整，再完成练习)》 江畔独步寻花 黄师塔前江水东， ,可爱深红爱浅红？ 这首诗的作者是唐代诗人 读后两句诗时，我的脑海中浮现出了这样的画 面： ④小练笔。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”老舍先生和蒙古族同胞分别时的依依不舍让人动 容。生活中你肯定也有与人惜别的经历，当时的情形是怎样的？你的心情如何？有什么感受？ 请你写一写。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 9答案精解精析 竭力使答案更美好 第一单元 躺在草地上仰望蓝天的场景，因此可以将 1草原 该段描绘的画面概括为“草地嬉戏图”。 1.(1)礼貌拘束豆腐稍衣裳 (2)观察的事物小草虫蚁凸起的土块低洼的地方 疾驰蹄 丰富的想象树木野兽 山丘 壕沟 (2)meng se jin xuan “我”和小伙伴们想象的奇特及对那片青 2.B 草地的喜爱 3.（1)比喻清澈、透亮 (3)示例一“我们”在青草地上摔跤，摔着摔 (2)示例一老师鼓励的话语如一束温暖的阳 着大家就都滚在一块儿了，欢笑声、打闹 光直射我的心田，抚慰了我受伤的心灵。 声此起彼伏，飘荡在草地上空。 示例二远远望去，那片郁郁葱葱的森林 示例二“我们”在青草地上玩“老鹰捉小 犹如绿色的海洋。 4.(1)草原风光图 鸡”的游戏。当扮演“老鹰”的小伙伴快 赞美草原的 描绘的 表达的 美丽风光 速、敏捷地朝扮演“小鸡”的伙伴们扑过去 喜迎远客图 画面 草原 情感 时，“小鸡们”在“鸡妈妈”的掩护下左右躲 讴歌蒙汉同胞 主客联欢图 的情谊 闪着，真是惊险又刺激！ (2)A 2丁香结 5.(1)天空小丘辽阔、生机勃勃 1.D (2)无边的绿毯白色的大花 2.簇簇缀伏案恰如 示例一望无际的草原上，成群的羊在悠 3.(1)比喻拟人小巧、色泽明亮活泼、灵动 闲地吃草，五颜六色的花儿点缀在碧绿的 草地上，像给草地绣上了美丽的图案 (2)示例一朵朵石榴花像一团团火焰，有的 (3)那些小丘的线条是那么柔美，…轻轻流 三三两两挤在一起窃窃私语，有的相对而 入云际。这种境界，既使人惊叹，… 立笑而不语，有的则独立枝头孤芳自赏。 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。。这样 阵风吹过，所有的花便一起跳起舞来。 的写法把情与景高度融合在一起，不仅增 4.颜色：紫色、 由丁香花联想 强了草原风光的感染力，还能让读者感同 白色 到丁香结 气味：淡淡 赏花 悟花 身受。 由丁香结得出 第1~3 第46 的幽雅的 感悟：结，是解 6.(1)示例草地风光图草地嬉戏图 自然段 自然段 甜香 丁香结 不完的；人生中 【解析】本题考查对画面内容的概括。读 的问题也是解 样子：星星 不完的，不然 选文第1自然段可知，该段主要写了草地 般、十字小 岂不太平淡无 白花 上美丽的野草和野花，因此可以将该段描 味了吗？ 绘的画面概括为“草地风光图”。读选文 5.(1)妩媚、形态模糊、色彩朦胧微雨中的丁 第2自然段可知，该段写的是小孩子把青 香姿态妩媚，有一种朦胧、梦幻美，微雨更 草地当作乐园，在草地上打滚儿、撒欢儿， 能显示出丁香独特的美，再联系古人的诗 创维新课堂|语文六年级上册RJ 句，让作者十分赞同古人常将丁香和微雨 ≈大人辅导延展 联系在一起的写法 母爱伟大而无私，让我们一起回顾下面 (2)丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如 的古诗，感受浓浓的母爱吧！ 衣襟上的盘花扣解不开的愁怨 游子吟 (3)示例人生的道路上，总会遇到各种各样 [唐]孟郊 不顺心的事情，如比赛失利、和同学发生 慈母手中线，游子身上衣。 矛盾等，这些问题是解不完的，这是生活 临行密密缝，意恐迟迟归。 的常态。因此，当我们遭遇挫折、遇到不 谁言寸草心，报得三春晖。 开心的事情时，不要哀叹抱怨，而应该以 阅读素养提升一 积极的心态去面对，这样才能活出精彩的 (一)山林之晨 人生。 1.D C 6.(1)白莲的花瓣 凋落后漂浮在水面上 2.鸟儿群山 (2) 第一次 第二次 第三次 3.(1)比喻拟人淡淡的红深绿 天气 浓阴 大雨 雨势未减 (2)恍惚之中，我仿佛变成了花丛中的一朵、 红莲被雨 荷叶覆盖 看到的 红莲开放， 露珠中的一滴、阳光中的一缕…我的灵 点打得左 红莲，红莲 景象 亭亭玉立 魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天翱翔，拍打 右摇摆 不再摇动 着翅膀，去往更深远的天空… 作者的 烦闷、 担忧、 感动 心情 不舒畅 心绪不宁 这样写不仅展现了山林优美的景色，也让 人体会到作者对山林景色的喜爱之情，达 (3)作者由雨中的荷叶和红莲联想到了母亲 到情景交融的艺术效果，同时能让读者感 对自己的关爱和呵护。 示例在生活 同身受。 中，我的母亲总是对我百般呵护：当我生 4.示例这山林之晨真是太美了，这露珠，这鸟， 病时，她悉心照料我；当我遇到困难时，她 这雾，这山，都是大自然呈现出来的美丽的风 全力支持我；当我遇到危险时，她又会挺 景画，真希望能时时刻刻看到这样的美景！ 身而出保护我。母亲，是我最坚实的后 【解析】本题考查对短文内容的理解。由短 盾，给了我无私的爱。 文可知，作者在雨后踏上了家乡曲折幽深的 【解析】本题考查对短文内容的理解。阅 山径，山林中那清幽、怡人的景色使作者深深 读短文可知，短文第1~2自然段描写的是 地陶醉其中，据此可推测作者“想高歌”“想欢 作者三次看红莲时的情形与感受，第3自 呼”的是自己对这醉人景色的喜爱和赞美。 然段是作者的感悟。作者由荷叶为红莲 作答时用通顺的语句写出作者对山林之晨的 遮风挡雨展开联想，把自己想象成红莲， 喜爱与赞美即可。 把母亲想象成荷叶，用“心中的雨点来了， (二)新叶 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1.惊讶、欣喜【解析】本题考查对人物心情的 表达出母亲对子女无私的关心和爱护。 把握。作答这类题目时，可以结合语言、动 在谈自己对最后一段话的理解时，也应该 作、神态描写等分析人物的心情。认真读句 围绕母亲对子女的关心、付出来谈，同时 子，从作者看到新叶时“眼睛一亮”“惊喜地叫 注意结合自己的生活实际作答。 出声来”的神态和动作，以及作者发自内心的 2 创维新课堂|语文六年级上册RJ 感叹一“新叶！”“啊！你好，新叶！”，可以感 (2)视觉示例蝉鸣蛙声稻花香 受到作者看到新叶时惊讶、欣喜的心情。 (3)示例拾头仰望，只见天空中几朵云慢慢 2.拟人生命力旺盛示例春风刚刚来到人 飘浮着，远处的星星时隐时现。忽然，山 间，干枯的树枝上就冒出了一片片鲜嫩的叶 前落了几滴稀疏的雨点。 子，在阳光下显得格外有生机 (4)B【解析】本题考查对古诗词内容的理 3 新叶的特点 感悟到的新叶的品质 解。词中“稻花香里说丰年”的意思是在 不挑别所处的环境，随处可安家 心坚守岗位，随遇而安 扶持果实、花朵，从不炫耀自己 不计较名利，甘于奉献 稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景。 调落下来总是聚集在树根前点 知恩图报 这里的“说丰年”并非词人的所见，而是由 4.示例一朵绚烂的鲜花，做一片纯洁高尚的新 “稻花香”联想到的人们对美好生活的期 叶又何乐而不为呢？人生，本该像新叶一样 望，B项说法有误。因此本题答案选B。 青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。 (5 古诗词题目 描写月的诗词句 表达的情感 3古诗词三首 《西江月·夜 明月别枝惊鹊， 喜悦之情 1.(1)德喜鹊鸣蝉 行黄沙道中》 清风半夜鸣蝉 野旷天低树， 孤寂愁苦 (2)A【解析】本题考查对古诗词中字词意 《宿建德江》 江清月近人 之情 思的理解。“黑云翻墨未遮山”中，“翻墨” 示例 举头望明月， 的意思是打翻了的墨水，A项解释有误。 思乡之情 《静夜思》 低头思故乡 因此本题答案选A。 (3)①比喻天气骤变、雨势极大 大人辅导延展 ②黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山 你还读过哪些关于月的古诗词？读读下 遮住，白亮亮的雨，点便像洒落的珠子一样 面这首词，积累下来吧！ 纷纷乱跳进船舱。 水调歌头·明月几时有 2.D [宋]苏轼 3.(1)稻花香里说丰年听取蛙声一片 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 (2)卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 子由。 ≈大人辅导延展 明月儿时有？把酒问青天。不知天上官 阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 《六月二十七日望湖楼醉书》是诗人苏轼 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人 游览西湖时写下的诗作。西湖的秀丽风光深 间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 深牵动着苏轼的心，除了这首诗之外，我们还 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 学过他的另一首描写西湖风光的名篇，让我 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 们一起来温习一下吧！ 饮湖上初晴后雨 5.(1)初秋听到蝉声，寻蝉未果 [宋]苏轼 (2)A 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (3)示例落日余晖下，诗人循着蝉鸣声找蝉儿， 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 谁知感觉距离很近，可是一凑近，蝉鸣声 (3)唐 孟浩然 移舟泊烟渚日暮客愁新 就消失不见了，最后一只也没找到。 (4)C (4)示例一意欲捕鸣蝉忽然闭口立 4.(1)辛弃疾西江月夜行黄沙道中 示例二垂缕饮清露流响出疏桐 创维新课堂|语文六年级上册RJ 3 语文园地（含小练笔） 别”的意思，二者意思不同。C项“路转溪 1.D 桥忽见”中，“见”读xiàn,是“出现”的意思； 2.（1)①用整齐的句式写出漓江水的特点，表达 “空山不见人”中，“见”读jidn,是“看见”的 出作者对漓江的喜爱和赞美，同时富有节奏 意思，二者意思不同。D项“日暮客愁新” 美和音韵美 中，“客”指代的是诗人自己；“客舍青青柳 ②示例一火箭呼啸刺破长空的隆隆巨响 色新”中，“客”的意思是“旅客”，二者意思 你们在测控大厅中坚定的目光 不同。B项“移舟泊烟渚”“门泊东吴万里 示例二你们铿锵有力的出征誓言你们出 船”中，“泊”都是“停泊”的意思。因此本 舱时展露的笑容 题答案选B。 (2)B 3.A【解析】本题考查对词语的辨析。作 3.春光懒困倚微风桃花一簇开无主 答本题时，要先理解词语的意思，再根据 杜甫示例一株无主的桃花开得正盛，有的 具体语境进行选择。“一碧如洗”形容天空 花色深红，有的花色浅红，满眼绚烂迷人 碧蓝得像被水洗过一样；“一碧万顷”形容 4.示例上五年级的时候，我最好的朋友要跟随 水面辽阔，侧重大范围水域，常用来修饰 父母到外地上学。听到这个消息，我非常难 大海、深海；“一碧千里”形容绿色的原野 过。在她离开的那一天，我让妈妈陪我到火 连绵不断，一眼望不到边，常用来描写平 车站为她送行。在她进站前，我拉着她的手， 原、田野。由此可知，第一空中的“天空” 久久不愿松开，心中充满了不舍。看着她进 可以用“一碧如洗”来形容；第二空中的 站的背影，我强忍着泪水，默默祝福她早日适 “大海”可以用“一碧万顷”来形容；第三空 应新环境，学业有更大的进步。 中的“沃野”一般是连绵不断、一眼望不到边 的，可以用“一碧千里”来形容。因此本题答 第一单元词语盘点 案选A。 骏马 窥探 稻谷 道德 三、1.C MIAOPUWAN 马蹄 紫色 礼貌 喜鹊 2.示例鸡鸣犬吠的生动菊黄枫红的绚烂 簇拥 低吟 拘束 潇洒 四、1.颜色气味生活不可能总是一帆风顺 房檐 衣裳 轻灵 回敬 的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作 浑浊 笨拙 遮掩 点缀 生活的一部分，这样的人生才有滋味 恍然 稍微 鸣蝉 静寂 2.白雨跳珠乱入船桃花一簇开无主 顺心 宅院 疾驰 日暮 3.江清月近人明月别枝惊鹊 空旷 柔美 勾勒 豆腐 五、1.B 马鞭 洒脱 伏案 参差 2.热情好客 恰如 奇丽 幽雅 文思 3.B D 第一单元过关检测 4.示例“我们”的心情会非常激动、愉悦。 一、蝉鸣恍然大悟 旷野拘束礼貌洒脱 草原人民的热情好客真是名不虚传，我们 二、1.C 真真切切地感受到了他们对我们浓浓的 2.B【解析】本题考查对古诗词字义的理 情谊。草原上景美，草原上人们的心更美。 解。A项“明月别枝惊鹊”中，“别”是“横 【解析】本题考查对人物心情的把握和内 斜”的意思；“萋萋满别情”中，“别”是“离 心活动的分析。文中，“我们”来到草原 创维新课堂|语文六年级上册RJ