第1单元 素养阅读1-【探究学案】2026-2027学年六年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

四、1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫野茫茫 2.卷地风来望湖楼下 风吹草低见牛羊 3.稻花香里说丰年听取蛙声一片 2.无边的绿毯白色的大花（示例）绿色大海 五、卷地风来水如天 中行驶的点点白帆 1.苏轼三苏2.突然去得快3.赞美 3.骏马和大牛喜爱 六、1.清风半夜鸣蝉两三点雨山前 4.ABC 2.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 2丁香结 3.明月别枝惊鹊喜悦4.B 一、bo wu cen ci 七、1.A2.C3.D4.B 二、1.缀紫色窥视2.遮桃然 习作：变形记 三、1.(1)笨拙(2)拙劣(3)拙见 一、1.A2.B 2.B D 3.C 二、1.ABC2.(2)√(3)/ 四、1.拟人比喻暗中观察可爱星星繁密 三、ABCD 2.白色的丁香花香气直透毫端（或每到春 四、1.（示例)我变成蚯蚓后，做了很多好事，也面 来)B 临很多危险。后来，我用自己的智慧化险为 五、B 夷，大家都很喜欢我。 六、1.就太平淡无味了2.从容（豁达）B 2.一个快要干涸的池塘上空，鱼儿都在痛苦地 3.迷蒙愁怨 挣扎着生怕摔疼了雨滴妹妹，不要怕， 4.(示例)有一次，我考试没有考好，心里特别 快和小伙伴一起为大自然作点贡献吧 难受。 我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘 后来，我冷静地分析了考得不好的原因，积 语文园地 极面对问题，更加努力学习，终于在下次考 一、1.丁香花苞衣襟上的盘花扣丁香结人生 试中取得了好成绩。 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 七、BADC 二、1.A2.C 素养阅读1 三、1.；；。排比静清绿 一、1.比喻浩瀚的大海无数雪白、金黄的小花 2.多多得像天上的繁星艳艳得招来了 绿海里泛着的泡沫广阔无边动 许多翩翩起舞的蝴蝶香香得让人沉醉 2.ABD 四、杜甫黄师塔前春光喜悦 3.(示例)大美草原，人间天堂，呼伦贝尔欢迎您！ 第一单元基础达标练习 二、1.时间盼荷赏荷 -、xuan yu měng se ya ba bao jin 2.A3.D cen cT wùzhǔshi 4.示例：这种力量是指生命力的坚韧与顽强， 二、骏马低吟拘束勾勒衣裳马蹄 不管身处什么样的环境，总能倔强地生长。 豆腐礼貌稍微屋檐点缀窥视 比如秋菊傲霜绽放，梅花凌寒盛开…在生 紫色潇洒笨拙遮掩浑浊恍然 活中，我们也能看到像江梦南这样的人，虽 品德日暮空旷喜鹊水稻 然遭遇不幸，却依然顽强拼搏。 三、碧流舞助立涯纷迷 3古诗词三首 四、；；。 一、幕旷b6德zhǔ暮鸣蝉稻花喜 五、1.野旷天低树2.黑云翻墨未遮山 鹊噪 3.清风半夜鸣蝉4.天涯碧草 二、l.san散发san 5.丁香结6.可爱深红爱浅红 2.现iàn风吹草低见牛羊 第二单元 三、1.BD2.AD3.BD 4七律·长征 四、1.野旷天低树江清月近人 一、1.蒙min yi b6崖索dù 22 一探究学案·六 2.渡度渡度 4.为了保证两个日本小姑娘的安全，所以把她 二、1.C2.A3.D 们送回日军指挥部。聂将军具有慈善心肠 三、1.(1)夸张(2)A2.金沙江大渡河乐观 和宽广胸襟。 四、1.万水千山只等闲五岭乌蒙金沙江 三、1.ABE 岷山 2.舍生取义、尽忠职守 2.泸定神勇 3.(1)×(2)/(3)/ 3.喜悦大无畏的英雄主义革命乐观主义 6开国大典 五、1.A2.D 一、政府率检阅宾 3.示例：蔚蓝的天空中飘着几缕白云，让人感 二、1.恭敬遗容张望眺望俯视 觉特别清朗，大雁在空中排成“人”字形，一 2.力量强，声势大夸张惊天动地震耳欲聋 齐往南飞。 三、1.宣布2.宣读3.宣告 5狼牙山五壮士 四、1.飞机的隆隆声被欢呼声盖过了。 一、1.斩钉截铁棋盘砸雹子昂豪迈 2.示例：盛开的荷花在清风中摇曳，如同一位 2.A 3.C4.A E D B 亭亭玉立的美人。 二、1.(1)形容说话办事坚决果断，毫不犹豫 五、1.B 坚决不畏牺牲 2.(1)五彩缤纷数量不计其数 (2)热血沸腾紧跟 (2)开国大典人民群众 2.(1)BA(2)痛恨 六、①宣告成立②宣读公告③阅兵仪式 3.五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌 七、1.阅兵式整齐划一威武雄壮 人射击。 2.③④⑤①② 三、1.（示例)痛击敌人 3.①示例：受阅部队的威武雄壮体现了人民军 2.①②③④⑤⑥ 队的新气象，以及阅兵式的热烈、庄严。 3.①葛振林②宋学义③沉稳果敢 ②示例：我为祖国的伟大成就感到无此自豪。 ④严肃认真动作神态 4.以上这些部队，全都以相等的距离和相同的 4.BCD 速度经过主席台前。 5.紧张、激烈的气氛。从中可以感受到战士们 示例：人民军队纪律严明、军容整齐，令人敬佩。 对敌人的仇恨。 八、（示例）同学们干得热火朝天：提着空桶的同学 四、示例：谁不珍惜自己的生命？谁不渴望和平的 飞快地去打水，擦窗户的同学拿着抹布把玻璃 生活？可是，为了人民的幸福，为了祖国的解 仔细地擦了一遍又一遍，扫地的同学认真地清 放，五位壮士在生与死的抉择面前，义无反顾 扫每一个角落… 地纵身跳下悬崖。多么伟大的举动，多么崇高 7我的战友邱少云 的精神，五位壮士的浩然正气必将与天地共 -、1.àohe quan 存，与日月同辉！ 2.隐蔽搜索伪装蔓延 素养阅读2 二、1.掩饰2.狠毒3.浓郁 一、1.主席也往往会走近去摸一下小红马，风趣地 三、C 说：“你还没睡呀？”一路上，毛主席很少骑它。 四、①天亮以前 ②邱少云被烈火包围，最终牺牲 2.(1)毛主席让小钟拉着小红马的尾巴上山。 ③冲锋报仇 (2)毛主席让战士们拉着小红马的尾巴过河。 五、1.我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突 (3)毛主席让“我”骑小红马过草地。 然跳起来，或者突然叫出声来。 3.(1)√/(2)/(3)×(4)/ 2.(1)关爱牺牲 二、1.(1)至仁至义(2)有始有终 (2)很长严格遵守纪律，勇于自我牺牲 2.D3.B 3.C 年级语文（上）一素养阅读1 已情醉呼伦贝尔（节选） “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊…”那生动、优美的诗句，早就在我心中绘成了一幅 优美风景图。当呼伦贝尔在我们眼前出现的那一刻，给了我们多么大的意外和惊喜啊！ 天很阔很蓝，让你的心绪和视野毫无阻拦，云很轻很柔，像慢慢拉长的薄薄透明的轻纱。 漫漫的青草铺着地，连着天，连绵起伏，一望无边，像浩瀚的大海，随着微风滚动着。无数雪 白、金黄的小花，在绿浪中轻轻摇曳、起伏，宛如绿海里泛着的泡沫。 突然，曲线上有几个黑点由小渐大，是一群蒙古青年扬鞭策马，从远处飞驰而来，马蹄疾 驰，衣带飘飘，英姿飒爽，带过一阵劲风，让人好不美慕。 一位身着蒙古袍的大叔在门外有力地握着我的手向我们问好。一进门，大婶就把热乎乎 的奶茶还有一大盆热气腾腾的羊肉端到我们面前。大叔端着一大碗醇香的草原白酒，鞠着躬 送到我的面前，青年男女手持哈达高声地唱着祝酒歌。大叔兴致勃勃地拉起了马头琴，几个青 年牧民即兴跳起了蒙古舞。那琴声绵长、厚重、悠扬，那舞蹈刚劲、威武、剽悍。 1.基础运用画线句运用 的修辞手法，把草原想象成 ,把 想象成 。 作者这样写让我们感受到草原的 和小花在风中 态的美。 2.形成解释阅读选文，下列说法正确的有( )。（多选) A.选文内容可以用草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图来概括。 B.选文表达了作者对呼伦贝尔大草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。 C.选文抓住了草原美景这一条主线，用尽笔墨，极尽渲染，抒发了对草原的惊喜之情。 D.“热乎乎”“热气腾腾”等词语写出了牧民的热情，“马头琴”“蒙古舞”等词语写出了蒙古 族的民族特色。 3.创意运用（新情境）美丽的草原多么令人陶醉啊！请你为呼伦贝尔大草原写一句简短的宣 传语，欢迎大家都来玩： ⊙ 这 已清塘荷韵 线 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还 剪 残留着一些绿叶红花的碎影。 ②有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当 然是荷花。中国的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知 道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没 有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子。我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能 够破壳而出，不至于永远埋在泥中。我把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就听天由命了。 探究学案 05 ④可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也 没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿 柳垂丝，一片旖旎(yi)的风光。可是，我的目光无法把荷叶从淤泥 中吸出，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在 我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是 却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样，而且只长出了五六个叶片。对 我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地 方，一夜之间突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离 开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的 扩大，都是惊人得快。几天之内，池塘内不小一部分已经全为绿叶所覆盖，而且原来平卧在水 面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭 亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算没有白等。 ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的力 量。这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。 (作者：季羡林，有改动) 1.整体感知短文按 顺序写了作者种荷→ 的经历，并由此引发 对生命的感叹。 2.获取信息文中作者对荷花情感起伏变化的理解，正确的一项是( )。 A.遗憾→希望→失望→微有希望但仍令人灰心→狂喜 B.遗憾→失望→微有希望但仍令人灰心→希望→狂喜 C.希望→遗憾→失望→微有希望但仍令人灰心→狂喜 D.遗憾→失望→希望→微有希望但仍令人灰心→狂喜 3.形成解释下列表述与本文意思不符的一项是()。 A.“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表达了作者对荷花的关心以及盼望的焦急。 B.“几天之内”，荷叶就能够遮蔽不小一部分池塘，是因为荷花具有顽强的生命力。 C.题目之所以用“荷韵”不用“荷花”，是因为作者并不只是写荷花，还有荷花的这种韵味、 这种精神。 D.第②自然段引用周敦颐的《爱莲说》是为了突出荷花生长迅速的特点。 4.创意运用最后一个自然段提到了“一种极其惊人的力量”，你认为这种力量是什么？联系 生活实际，说说自己的理解。 06 语文·六年级上