第1单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步优化训练(统编版·新教材)

女 第一单元 人文主题：万物有灵 1桂花雨 基础过关 1〔生活情境)阅读语段，完成练习。 第 外婆住在杭(háng kang)州的一个小院里，在我的记忆中，这里的四季藏着不同的味 道：早春shf jieé( ),院角的mùlan hua( )开得正盛，整个院子都jin()在 美 清幽的香味里，引得路过的人驻足xin shang( )、轻嗅花香；夏天的黄昏，外婆会从箩 (I6ulu6)筐中取出新鲜的瓜果给我吃，cheng shú( )瓜果的甜香尤其诱人；秋天，外 婆冲泡cha ye( )时，小院便会被沁人心脾的香味笼罩；冬天，外婆会亲手制作nin gao( )、you bing( )等，小院里又飘满了香香甜甜的气味。 (1)用“√”画出加点字的正确读音。 新鲜：①（刚生产、宰杀或烹调的 (2)根据语境，看拼音写字词。 食物等)没有变质，也没有经过腌 (3)语段中“新鲜”的意思是 ,“雨后的空气十分新鲜” 制、干制等；②（空气）经常流通， 中“新鲜”的意思是 。(填序号) 不含杂类气体；③新奇；稀罕。 2按要求完成句子练习。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 (1)句子运用了 的写法，写出了桂花树不像梅树那样有姿态。 (2)照样子，运用相同的手法写句子。 3语文要素品读句子，完成练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 句子主要描写的场景是 ,写出了摇桂花时热烈的气氛，从中我们能感受到 作者 的心情。 ④〔思维提升〕语文要素梳理桂花给作者带来的美好回忆（填序号），体会作者的情感，补充思维 导图。 ①捡桂花 ②桂花香 ③摇桂花 ④赏桂花 小时候在故乡 中学到杭州 因 爱上桂花 与大家一起 去小山上 ① 带给母亲 通过回忆，抒发了作者 的情感。 创维新课堂|语文五年级上册RJ 恩能力提升 ⑤课内阅读。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。” (1)选文中加点的“浸”字用得很好，因为 美 (2)语文要素选文借助 这一具体事物，表达了作者 的情感。 (3)母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？结合全文说说理由。 6课外阅读。 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。无论是春夏，还是秋冬，那 里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。 兴奋激动的理由，主要在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在杂 草少的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，灰紫色，不仔细找根本发现不了。长在菠菜地 里，她就往上长，叶子几乎没有齿，颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、 灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也变成灰绿，叶子有浅齿，这就又和杂草打成 一片了。所以，每找到一棵都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，一回头，突然发现一个肥 大的家伙正趴在那里呢。这不像是在干活，而像捉迷藏，谁不愿意呢？五六岁时，如果让我看 守稻谷，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“去挑点荠菜来，晚上包团子吃。”我就兴高采 烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨 浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。 (选文有删改) (1)〔思维提升)作者是怎样描写荠菜的“善变”的？根据选文内容补充表格。 生长的位置 生长的状态 叶子形状 颜色 杂草少的地方 灰紫 往上长 几乎没有齿 周围有些浅浅的、灰绿色的草 既不匍匐着，也不高高站着 (2)语文要素读选文第2自然段，思考作者做事的不同态度，填一填。 看守稻谷的态度： 通过对比，表现出作者 挑荠菜的态度： (3)语文要素读选文最后一段话，你从中体会到了作者怎样的感情？ 创维新课堂|语文五年级上册RJ 2落花生 们基础过关 ①〔生活情境〕阅读对话，按要求完成练习。 雯雯：妈妈，我和哥哥已经按照您的fnfù( ),把这亩(mú mǔ)huang( )地的杂 草清理干净了。 妈妈：真棒！接下来我们要种下果树苗，再给它们jāo( )水，施肥，相信过不了多久，这 第 些又细又i( )的树苗就能长成一片茂密的果林。 单 雯雯：哇，想想就期待！到时候我们就可以坐在附近的mao ting( )里，一边喝鲜 榨(zhàzà)的果汁一边赏景了。 妈妈：想实现这个场景，就需要我们付出辛勤的劳动，好吃懒做是不体面的，也是不会有任何 收获的。 (1)用“”画出加点字的正确读音。 (2)根据语境，看拼音写字词。 (3)下面对画“”的“体面”的意思理解正确的一项是(） A.面子；身份；体统。B.光荣；光彩；面子上好看。C.(相貌或样子)好看；美丽。 2照样子，写句子。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使 人一见就生爱慕之心。 ③〔思维提升)课文围绕花生写了哪些内容？写出了花生怎样的特点？补充思维导图。 特点： 能力提升 ④课内阅读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 创维新课堂|语文五年级上册RJ 3 (1)读选文，将下面的花生名片卡补充完整。 名字：落花生果实生长的位置： 给人的印象： (2)下列对父亲的话理解正确的一项是( A.比起花生，父亲更喜欢鲜红嫩绿的桃子、石榴、苹果。 B.父亲认为桃子、石榴、苹果的外表好看，实际用处却不如花生。 C.父亲认为花生没有桃子、石榴、苹果的外在美丽，其内在却有可贵之处。 第 (3)语文要素用“”画出课文借助花生说明的道理，再结合生活实际说说你的理解。 ⑤课外阅读。 人们常常咏赞烂漫的樱花、雍容的牡丹、圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得 花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。它没有婀娜的姿态，看上去也比不上樱花、牡丹、白莲。不过 一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我初见花生花并不觉得它 美，对它产生特殊感情，是因为一段经历。 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，我想采一朵玩玩。“不要采！”妈 妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花。开一朵花，地下就长一颗花 生。你采掉一朵，就要少长一颗花生。”“是真的？”“是真的。桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也 是挂在枝上，可花生花很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默 地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。一看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默 无闻地为人类奉献自己的千千万万个普通劳动者。 (作者：魏宵。选文有删改) (1)短文中，作者把樱花、牡丹、白莲和花生花进行了对比，写出花生花 的特点；把桃花、梨花和花生花进行了对比，写出花生花 的特点。 (2)读画“ ”的句子，下列说法正确的是( )(多选) A.花生花属于“因为美丽才显得可爱”的那种花。 B.花生花不像其他花那样美丽，却凭借自己的可贵品质得到人们的赞美。 C.“美丽”是外在的，“可爱”是内在的，有了内在美，外在不美的花生花也会让人感到美。 (3)语文要素作者想要通过花生花告诉我们什么样的道理？ (4)小练笔花生花让我们联想到那些具有 的品格的人。看到下面的事物，你 又会想到哪些与之有相似品质的人？任选一个写几句话。写清楚人物的特点。 竹子 路灯 荷花 太阳 4 创维新课堂|语文五年级上册RJ 阅读素养提升一 (单元语文要素：初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。) (一)记忆中的老槐树 只要我闲下来，便会想起故乡，想起门前的老槐树，儿时一件件趣事，也会漫上心头。 【A】当春风吹遍乡野草木时，老槐树便会舒展皲裂的臂膀，悄悄捧出串串花苞，短短几日， 一树槐花便争先恐后地绽开笑脸。雪白的小花挨挨挤挤，春风一过，花瓣悠悠纷飞，铺满地面， 宛若一地残雪。花开时节，村里的老人们总聚在树下闲谈往事，我们几个小伙伴最爱蹲在一旁 第 缠着老人们讲故事。每当这时，便是我最幸福的时光，头顶是随风轻晃的槐花，鼻尖是清甜淡 单 雅的香味，我们都沉醉在这花香与故事中。 听够了故事，我们便会爬上树摘槐花，或者用工具把槐花钩下来。等摘够了一筐，我和弟 弟便把槐花送到家里，奶奶会把槐花洗净，拌上面粉和玉米面，蒸成清香的“槐花饭”。我和弟 弟围着灶台，眼巴巴地等着美味出锅。“吃槐花饭喽！吃槐花饭喽！”于是，在热闹的呼叫声中， 槐花饭那带着淡淡花香的热气，裹着我们满心的欢喜，飘满了整个院子一 时序推移，盛夏到来，烈日炎炎，老槐树层层枝叶舒展，化作了一个巨大的凉棚。【B】这时， 我便会搬出竹席铺在树下，耳边是此起彼伏的蝉鸣和树叶被风拂出的细碎声响，伴着自然的乐 曲，我常常悠然入眠。 离家日久，老槐树始终定格在我的回忆里，一树花香、一碗花饭、一席阴凉，是我心中割舍 不下的乡情。 ①短文主要记叙了与老槐树有关的哪三件事？用简洁的语言概括，把思维导图补充完整。 摘槐花，奶奶给“我 们”蒸槐花饭吃 2读画“”的句子，边读边想象画面，完成练习。 (1)A句中的“争先恐后”写出了 的样子，从“舒展”“悄悄捧出” “绽开笑脸”等拟人化的表达中，我能感受到作者 的情感。 (2)B句描写了 的画面。 3对画“”的部分理解不正确的一项是() A.“眼巴巴”写出了“我和弟弟”对槐花饭的期待与喜爱。 B.作者在此处描写小时候吃槐花饭的场景，主要是为了突出槐花饭很好吃。 C.通过对“我和弟弟”神态、语言等的描写，刻画出了馋嘴、天真活泼的儿童形象。 ④语文要素短文表达了作者怎样的情感？结合短文内容写一写。 创维新课堂|语文五年级上册RJ 5 (二)一棵野枣树（节选）】 ①枣树其实是很低调的树，它不像杨树、梧桐那么招摇显摆。米黄色豆粒大小的枣花，到 初夏时节才开始绽放。别的大树用不了几年就换代好几辈了，唯有枣树细瘦的枝丫仍在慢条 斯理地生长。 ②古人形容枣树：树皮皴，像冻裂的手；树叶小，像老鼠的耳朵。但枣树似乎并不在意自己 的其貌不扬，它甘于寂寞，从不斗艳争芳；甘于平和，从不骄矜浅薄，经过一年默默地蓄积能量， 第 静静地孕育花蕾，在金秋来临的时候，枝头终于挂满了成熟的枣儿，成为人们乐意品尝的盘中 佳果。 ③初次结识枣树是在一个偏僻的山村，在我们的住所附近，有一棵野枣树，它长在我们出 工和收工的必经之路上。每天看到它在朝阳下青木扶疏、迎风飘舞的袅娜姿态，我的心里便洋 溢起一股充满希望的活力。但天有不测风云，秋末的一天，天空突然狂风大作，电闪雷鸣，紧接 着暴雨如注，小山村淹没在雨雾之中。等到雨消云散，忽然发现野枣树的上半身被狂风折断 了，我感到很惋惜，认为它肯定活不成了。第二年开春，它竟抽出了枝条，枝条上冒出了一点儿 新芽，仿佛一个大病初愈的病人，强打着精神微微张开闭合的双眼，见此情景，我不由得暗自感 慨。初夏将至，枣树长出了更多的枝条，叶片也越来越多，开始是一小拳，接着一簇一簇的，向 四处飘曳延伸；米黄色的枣花裹在新生的嫩叶里迎风颤动…凝视着星星点点的小花，我不能 不为野枣树生命力的顽强而惊叹。 (选文有删改) ①〔思维提升〕根据选文第③段的内容，将下面的思维导图补充完整。 上半身被 ② ③ 枣树的样子 狂风折断 作者的心情 感慨 惊叹 2选文开头，作者在写枣树时还写了杨树和 ,这样写的好处是 3根据选文内容，下面说法不正确的一项是( A.加点词语“慢条斯理”写出了枣树缓慢生长、不慌不忙的样子。 B.初识时枣树姿态袅娜、生机勃勃，带给了作者满心的欢喜与充满希望的活力。 C.画“ ”部分运用拟人的修辞手法，写出了枣树经历寒冬的无情侵袭后顽强重生的样子。 ④语文要素文中的枣树具有怎样的精神品质？你从中受到了什么启发？请结合选文内容谈谈你 的看法。 6 创维新课堂|语文五年级上册RJ 3*珍珠鸟 基础过关 ①用“√"画出加点字的正确读音。 漫步公园时，我突然被一阵嚓(cāchā)嚓声吸引，哟(y6yo),原来是两只鸟儿正在 铺满落叶的地上寻找食物。它们身后的树干上有一个鸟窝，几只可爱的维(chúcú)鸟正 伸着脑袋往外望，细细的眼睑脸((lian jiǎn)还在不时轻轻颤动呢！我连忙轻轻后退离开，不忍 第 惊扰这些小生灵。 单 2选字填空。 【泻泄】()气 倾() 【抚扶】()摸 帮( 【陪倍】加( )()伴 【哟约】( )定 哎() 3〔朝霞原创)请根据语境，用“悉”字组成恰当的词语，将下面的语段补充完整。 早些年，由于水质污染和栖息地遭到破坏，人们所( )的“鸟中大熊猫”一中华秋 沙鸭日渐稀少，在上个世纪，便被列为国家一级保护动物。经过工作人员数年( )管护， 它们的数量越来越多。( ),吉林红石林区近年来记录到的中华秋沙鸭数量已超过50只。 ④照样子，用加点词语写一种你喜爱的事物。 小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ⑤〔思维提升)梳理课文中“我”与珍珠鸟之间的情感线索，把下面的思维导图补充完整。 珍珠鸟的表现 传出叫声 挨近、蹦、俯 怕人 熟悉 胆子大了 亲近 信赖 “我”的表现 用吊兰蒙盖鸟笼 很少瞧它们 抚摸它 @能力提升 6课内阅读。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 (1)从文中“ 96d ”等词可以看出，对于小珍珠鸟的信赖，“我”感到有些意外。 (2)语文要素用“”在选文中画出一处描写珍珠鸟可爱的句子，从中可以体会到作者对珍 珠鸟的 之情。 创维新课堂|语文五年级上册RJ (3)联系全文，谈谈你对选文最后一句话的理解。 7课外阅读。 我们家有一只小黄莺，黄色的羽毛，黑而小的眼睛。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世 界，我有我的天地。只有爷爷奶奶给它喂食的时候，我才偶尔看它两眼。我有好多事要做，才懒得 第 管它呢！ 后来不知什么原因，爷爷奶奶总是让我去给小黄莺喂食。 开始我很不耐烦，但经过一个多星期对小黄莺的喂养，我觉得它身上好像多了些什么似的。 不知不觉间，我开始注意它，观察它了。小黄莺除了吃小米，还特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃 饱后，它总是很悠闲地用粉嫩小巧的嘴巴梳理自己的羽毛。原来它是那么爱整洁！我不由自主地 想到自己，觉得有些惭愧，想到家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始喜欢小黄 莺了。 从此以后，每天晚上睡觉前我都要去看看它。它睡觉时，总是把头埋在翅膀底下，好像在告诉 人们：“我正在睡觉呢，请别打扰我。”那形态，远看就像是一个黄色的绣球，真是只可爱的小鸟。清 晨，每当我醒来时，便能听见它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声把我的思 绪带到深山、带进森林、带上蓝天、带进白云，带到很远很远的地方，使我心旷神怡、思绪万千，使我 产生拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。 是啊，要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物，就会得到很多知识，明白很多道理，也 会因此而更加热爱生活。 (1)〔思维提升)作者是从哪些方面来写小黄莺的？根据提示把思维导图补充完整。 样子 → 黄色的 的眼睛、粉嫩小巧的 小黄莺 时而短促、时而悠扬 (2)“我似乎明白了许多，开始喜欢小黄莺了。”联系上下文想一想：“我”明白了什么呢？ )(多选)】 A.小黄莺不仅爱吃小米，还爱吃菜叶。 B.爷爷奶奶为什么总是让“我”去给小黄莺喂食。 C.要向小黄莺学习，养成爱整洁的好习惯。 (3)语文要素文中“我”对小黄莺的态度和情感有什么变化？根据选文内容填空。 →注意它，观察它→ (4)读选文最后一个自然段，联系选文内容和生活实际说说你从中得到的启发。 8 创维新课堂|语文五年级上册RJ 语文园地（含口语交际） ①词句段运用。 (1)比较词语的不同意思，根据词语意思写句子。 「（价钱低）：那家水果店卖的水果既便宜又新鲜，深受人们喜爱。 便宜 (不应得的利益)： (形容气候)： 温和 第 (形容性格)： (2)〔时事热点)照样子，写句子。 这款人形机器人身手矫健，能完成在奔跑中变阵、空翻、跳马，还能完成醉拳、双节棍 等高难度动作，不像之前登上春晚舞台的机器人那样动作呆板，只能按固定程序扭秧歌、 转手绢，缺乏动态适配与情感表达。 2日积月累。（先把词语补充完整，再按要求完成练习） )马精神 ( )( )凤舞 )( )添翼 卧( )藏( ( )目寸光 ()( )为奸 )( )三窟 呆若( )( (1)上面的词语中都含有 画“ ”的词语是 (褒义词 贬义词)，这 样的词语我还知道“ ”;画“ ”的词语是 (褒义词贬义词)，这 样的词语我还知道“ (2)选词填空。 ①新的北斗导航设备配上智能算法，让野外探险的保障工作 ②北斗导航研发团队里 ,每一位工程师都身怀绝技，为卫星升空保驾护航。 3口语交际。 下面是五年级(1)班同学们的“班级公约意见收集单”中的部分内容，读一读，完成练习。 班级公约意见收集单 ①上课要集中精力学习，认真听讲，不做小动作。 ②课间时，不在教室、走廊追逐打闹、大声喧哗。 ③放学后，每位同学把个人垃圾都放到走道上，由值日生统一打扫。 (1)以上“班级公约意见收集单”中的意见是从学习、纪律 等方面提出的。 (2)上面的“班级公约意见收集单”中第 (填序号)条不合理，原因是 (3)如果你是五年级(1)班的学生，针对班级里存在的问题，请你再提出两条合理的意见。 创维新课堂|语文五年级上册RJ 9答案精解精析 竭力使答案更美好 第一单元 (2)不愿意兴奋、激动对挑荠菜的喜爱 1桂花雨 (3)我从选文最后一段话中体会到了作者对 1.(1)hgl6 童年生活的怀念。 (2)时节木兰花 浸欣赏 成熟茶叶 【解析】本题考查对作者情感的把握。阅 年糕油饼 读选文可知，选文主要讲述了作者对童年 (3)①② 时在田野里挑荠莱的回忆。最后一个自 2.(1)对比 然段再次写荠菜花开，字里行间流露出作 (2)示例枣树的花朵形小味淡，不像玫瑰、牡 者对童年生活的怀念。 丹、栀子那样花朵大且香味浓，使人一看一 2落花生 闻便心生喜爱。 3.示例摇花乐兴奋、喜悦 1.(1)mǔzhà 4.②③④对故乡和亲人的思念，以及对 (2)吩咐荒浇矮茅亭 童年生活的无比怀念 (3)B 5.(1)“浸”字将桂花无形的香气写得可感可触， 2.示例野草生命力顽强，不惧风雨，不像桃花、 形象地表现出了桂花的香味浓郁绵长、无 梨花、杏花那样，一经风雨便纷纷飘落。 处不在 3.种花生收花生尝花生议花生 (2)桂花对故乡和亲人的思念，以及对童年 味道很美、可以榨油、价钱便宜、默默无闻、朴 生活的无比怀念 实无华、不计较名利 (3)母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的 4.（1)地里不好看 深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名 (2)C 词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是 故乡和亲人。 (3)人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 已大人辅导延展 别人没有好处的人。 示例一个人是不是有用，主要是看对他 沁人心脾的桂花带给了琦君美好的回 人和社会有没有好处及贡献。比如，环卫 忆。古往今来，桂花让人们的生活芳香四溢。 工人很平凡，但是他们用自己的劳动换来 读读和桂花有关的诗句，积累下来吧。 人闲桂花落，夜静春山空。 王维 了城市的整洁，他们就是有用的、对别人 广寒香一点，吹得满山开。 杨万里 有好处的人。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 5.(1)平凡、其貌不扬谦虚、朴实 建 (2)BC【解析】本题考查对重点句子的理 解。联系上下文可知，“美丽”在文中指的 6.(1) 生长的 生长的 叶子 位置 状态 形状 颜色 是外表的好看，“可爱”指内在的可贵之 处，花生花属于“因为可爱才显得美丽”的 杂草少的 呈锯 地方 匍匐在地上 灰紫 那种花。花生花虽然其貌不扬，但它谦 齿状 虚、朴实，把果实埋于地下，不炫耀自己的 菠菜地里 往上长 几乎没 有齿 碧绿 功劳，它凭借可贵的品性得到了人们的赞 周围有些 美。由上述分析可知，B、C两项说法正 既不匍匐着，也 浅浅的、灰 不高高站着 有浅齿 灰绿 确。故本题答案选BC。 绿色的草 (3)作者想要告诉我们做人要朴实无华，不追 创维新课堂|语文五年级上册RJ 求名利，要学习花生花那不炫耀、谦虚的 天上半身被狂风折断，经过一个冬天的积蓄与 品质。 顽强拼搏，在第二年开春发出新枝。画 (4)示例默默奉献 的部分用拟人手法表现了枣树身受重创之后 示例一看到路灯，我会想到辛勤的老师。 艰难苏醒、努力萌发新芽的样子，突出了它遭 他们像路灯那样，照亮了我们前进的道 遇重大损伤依旧顽强求生的特点，并非“经历 路，他们教会我们怎样做人，让我们在黑 寒冬的无情侵袭后顽强重生”，C项说法错误。 暗中不再迷茫。 故本题答案选C。 示例二看到太阳，我会想到那些为了祖 4.文中的枣树具有低调内敛、甘于寂寞、坚韧顽 国的解放事业抛头颅、洒热血的革命烈 强、不屈不挠的品质。这使我明白了做人不 士。他们就像太阳一样热情似火，光芒万 必追求光鲜张扬，要沉下心踏实积淀。面对 丈。正是他们燃烧自己的热血和生命，才 挫折磨难时不灰心丧气，要顽强坚守，在困境 换来了人民生活的安定和新中国的诞生。 中积蓄力量、重新成长。 他们勇往直前的精神给予后人无穷的力量。 【解析】本题考查对选文内容的理解与分析。 阅读素养提升一 本文写了枣树外形普通、生长缓慢、不爱张扬 (一)记忆中的老槐树 的特点，以及山村野枣树惨遭狂风折断枝干， 1.在老槐树下听老人们讲故事 夏日在老槐树 来年却又抽枝开花的事情。枣树不与花木争 下乘凉、入睡 艳、默默积攒养分结果，体现了枣树低调内 2.(1)槐花竞相开放、繁盛热闹 喜爱老槐树、 敛、甘于寂寞、踏实积淀的品质；束树被大风 槐花 折断枝千却顽强萌芽开花，体现了枣树坚韧 (2)夏日里，“我”躺在老槐树下的竹席上，伴 不拔、生命力顽强、直面磨难的品质。谈启示 着蝉鸣和风吹树叶声入眠 时结合枣树的品质联系自身作答即可。 3.B 【解析】本题考查对短文内容的理解。读 3*珍珠鸟 画波浪线的部分可知，这部分内容主要写了 1.ca yo chu jign “我和弟弟”等待、品尝槐花饭的场景，槐花饭 在此处作为一个载体，承载着作者对童年快 2.泄泻抚扶倍陪约哟 乐时光、慈祥的奶奶和故乡生活的怀念之情， 3.示例熟悉悉心据悉 4.示例一串串水灵灵的葡萄好像晶莹的玛瑙， 并不是为了突出槐花饭很好吃，B项理解不正 在阳光下闪闪发光 确。故本题答案选B。 4.短文通过描写老槐树及与老槐树有关的童年 5.珍珠鸟的表现传出叫声 渐渐敢瞅“我” 挨近、蹦、俯 往事，表达了作者对故乡老槐树的喜爱、赞美 怕人 熟悉 胆子大了 之情，以及对在老槐树下度过的美好童年时 “我”的表现 用吊兰蒙盖鸟笼 很少瞧它们 不动声色 光的怀念之情。 啄笔尖、啄手指 趴在“我”肩头睡着了 (二)一棵野枣树（节选） 亲近 信赖 1.①惋惜 ②抽出枝条，冒出一点儿新芽 抚摸它 手中的笔不觉停了 ③长出更多枝条和叶片，开出花朵 6.（1)示例居然竟 2.梧桐运用对比的手法，用杨树和梧桐的招 (2)示例银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子 摇来突出枣树的低调，写出了作者对枣树的 刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。喜爱 喜爱之情 (3)文中，珍珠鸟一开始对“我”并不信任，但 3.C【解析】本题考查对选文内容的理解。根 是随着时间的推移，珍珠鸟感受到了“我” 据第③段中的“秋末的一天，…强打着精神 的真诚，“我们”之间渐渐建立了信任，从 微微张开闭合的双眼”可知，枣树在秋末的一 而能够和谐相处。这句话也告诉我们信 创维新课堂|语文五年级上册RJ 任可以让世界变得更加美好。 看护，做好浇水、松土等工作。 7.(1) 样子 黄色的羽毛、黑而小的眼睛、 第一单元词语盘点 粉嫩小巧的嘴巴 欣赏 欣喜 可靠 桂花 叫声 时而短促、时而悠扬 糕饼 年糕 饼干 食品 (2)BC 浸泡 沉浸 矮小 低矮 (3)不在意很不耐烦喜爱 荒草 荒凉 茅亭 茅草 (4)示例短文里，作者在观察小黄莺的过程 茶叶 凉茶 时节 播种 中，明白了要养成爱整洁的好习惯，还产 播放 笨重 浇水 成熟 生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿 完整 吩咐 故乡 可贵 望，这和我生活中的经历很相似。在冬 体面 兰草 外婆 老婆婆 天，我观察过梅花在寒风中逐渐绽放，让 收获 价钱 果实 一亩地 我品味到了梅花凌霜傲雪的气节，并决定 第一单元过关检测 要向梅花学习，做一个坚韧不拔的人。短 文和生活实际都让我懂得了，在生活中要 1.(1)时节荒地低矮茅兰花浸 注意观察和了解身边的事物，这样能够获 可贵欣赏 得更多的知识，明白更多的道理。 (2)亩榴 语文园地（含口语交际） (3)①示例无论遇到什么困难，他总是保 1.(1)示例爷爷常常教育我们，为人处世不能 持昂扬向上的姿态 总想着占他人便宜。 2.C3.B4.D 云南昆明四季如春，气候温和，风光秀丽， 5.思乡思亲和怀念童年朴实无华、不慕名利、 十分宜人。 默默奉献人要做有用的人，不要做只讲体 当我在课堂上发言时，老师总会用温和的 面，而对别人没有好处的人 目光看着我，这给我带来了莫大的鼓励。 信赖往往创造出美好的境界 (2)示例一雄鹰搏击长空、迎风翱翔，不像笼 6.示例②不踩踏草坪。 中小鸟那样，离不开投喂、惧怕风雨。 ③不乱扔废弃物，保护动植物生存环境。 示例二仙人掌在荒漠开花，不像牡丹、月 ④积极参与宣传爱护动植物的活动。 季那样，把艳丽的花朵绽在庭院，博取人 (一)桂花雨（节选） 们的喜欢。 7.桂花雨比喻兴奋、喜悦喜爱 2.龙龙飞如虎虎龙 8.热烈示例大人和孩子一起摇晃着桂花树， 鼠狼狈狡兔木鸡 桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精 (1)动物褒义词 灵，落在人们头发上，飘到人们肩上，钻入人 示例一一马当先示例二龙腾虎跃 们怀中 贬义词 9.作者在选文结尾不直接说思念故乡，而说思 示例一抱头鼠窜示例二狼心狗肺 念童年时代的“摇花乐”和桂花雨，把情感寄 (2)①如虎添翼②卧虎藏龙 托在充满童年回忆的事物中，借助桂花这一 3.(1)卫生 具体事物表达了自己的思乡怀旧之情。 (2)③个人垃圾应放人相应的垃圾箱内，不 (二) 能随意放在走道等公共区域，这样既加重 10.对比示例朴实无华、不计较名利、不惧干 了值日生打扫卫生的负担，也会影响教室 旱、生命力顽强 环境的整洁 11.C【解析】本题考查对选文内容的理解。 (3)示例①上课有问题时举手提问，不与同 根据乙文的第①、②段可知，在麦子收割运 桌窃窃私语；②教室的花草由同学们轮流 输时，农用车车轮碾压花生苗，花生苗被压 创维新课堂|语文五年级上册RJ 3