第五单元 玩味十足（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版·五四学制）

《玩味十足》单元教学设计 【单元来源】上海书画出版社，义务教育教科书（五·四学制）小学《艺术（造型·美术）》三年级第一学期第五单元"玩味十足" 【研究团队】 一、单元教学规划 年级 五 学期 一 单元类型 教材单元 学习任务 欣赏身边的美/感受中外美术的魅力 表达自己的感受/表达自己的想法 改进生活用品/装点我们的生活 体验传统 艺术实践领域 工艺 学习内容 工艺：缝绣玩具（布老虎）、泥塑玩具（泥泥狗/兔儿爷/大阿福）、益智玩具（陀螺/拨浪鼓） （缝绣有艺布艺玩具、抟泥成趣泥塑彩绘、玩中见智益智活动玩具） 核心素养 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 依据课程标准 基于《义务教育艺术课程标准（2022版）》 适用学段：小学第二学段（3—5年级） 【内容要求】 ◎选择适合自己的媒介、材料和技法，记录与表现自己的所见所闻、所感所想。 ◎了解玩具的种类、特点，根据不同种类玩具的造型、色彩、寓意，制作民间玩具。 ◎感受玩具带来的欢乐与意义，理解玩具对成长的意义。 【学业要求】 能知道民间玩具的造型、色彩特征，了解其中的寓意；能利用材料的特性，用综合材料制作一件玩具；能理解玩具对成长的意义。 教学要点 【主要内容】 本单元共3课时：《缝绣有艺》《抟泥成趣》《玩中见智》，归属第二学段"工艺"领域。以"玩味十足"为主题，从缝绣布艺玩具到泥塑彩绘玩具再到益智活动玩具，形成从静态到动态、从传统到创新、从制作到公益的完整工艺学习流程。 【教学重点】 缝绣玩具造型夸张（头大眼大嘴大身体小）与色彩艳丽、布老虎制作五步骤（剪布片→缝合填棉花→剪五官花纹→粘贴→完成）；泥塑玩具造型古拙怪诞与黑底五彩纹饰、泥泥狗制作四步骤（捏塑造型→阴干涂黑→彩画主体纹样→描画细节）；益智玩具传动结构与陀螺制作五步骤（剪转盘→装饰→做转轴→胶布固定→旋转）、玩具公益活动策划。 【教学难点】 布老虎五官花纹的设计与粘贴，造型夸张与生动可爱的统一；泥泥狗黑底五彩纹饰的规律排列与彩绘细节，陶泥捏塑与阴干上色的工艺；益智玩具传动结构的理解与陀螺旋转效果，玩具公益活动的策划与组织，理解玩具对成长的意义。 教材 内容分析 本单元聚焦民间玩具与工艺制作，依托"玩味十足"主题搭建学习阶梯，遵循"从静态到动态、从传统到创新、从制作到公益"递进逻辑： 认知层：从《货郎图》货郎挑担卖货儿童围观嬉戏切入，建立对民间玩具种类丰富历史悠久的认知； 缝绣层：第1课通过蟾蜍挂件（甘肃）、堆花猴（陕西）、小老虎（山西）等缝绣玩具，了解棉布麻布绸缎材料与老虎公鸡蝙蝠形象、辟邪镇恶寓意，学习布老虎造型特征（头大眼大嘴大身体小）与五官（嘴巴/耳朵/眼睛/鼻子/眉毛），掌握布老虎制作五步骤，用废旧衣物布块缝制粘贴彩绘制作造型生动的布艺玩具； 泥塑层：第2课通过兔儿爷（北京）、泥泥狗（河南淮阳）、大阿福（惠山）等泥塑玩具，了解雄壮威武/怪诞有趣/憨态可掬的不同性格，学习泥泥狗黑底五彩纹饰与点线面规律排列，掌握泥泥狗制作四步骤（捏塑→阴干涂黑→彩画主体纹样→描画细节），用陶泥做一件泥塑彩绘玩具； 益智层：第3课通过婴戏图（宋苏汉臣）与传统陀螺，了解会动的玩具与传动结构，学习陀螺制作五步骤（剪转盘→装饰→做转轴→胶布固定→旋转），制作漂亮陀螺与同学玩比，收集大家制作的玩具策划一场公益活动，理解益智玩具开发智力增长智慧的意义； 单元以"民间玩具与公益"为核心理念，以"缝绣—泥塑—益智—公益"为主线，形成"赏—学—做—玩—公益"的完整工艺学习闭环。 审美感知 赏析民间玩具作品（缝绣/泥塑/益智），识别布老虎造型夸张与色彩艳丽、泥泥狗黑底五彩纹饰与点线面规律、陀螺旋转动态之美，感受民间玩具的造型之美、色彩之美与动态之美，体会民间玩具的欢乐与寓意。 艺术表现 掌握布老虎制作五步骤与五官花纹设计，能用废旧衣物布块缝制粘贴彩绘制作造型生动的布艺玩具；掌握泥泥狗制作四步骤与黑底五彩纹饰，能用陶泥捏塑阴干彩绘制作泥塑彩绘玩具；掌握陀螺制作五步骤与传动结构，能用纸片剪贴制作漂亮陀螺并参与竞技游戏。 创意实践 自主选择动物形象设计布艺玩具，尝试五官花纹的创意设计；自主选择泥塑玩具造型，尝试黑底五彩纹饰的创意排列；自主设计益智玩具，尝试传动结构的创新；小组合作策划玩具公益活动，理解传统玩具的现代创新与公益意义。 文化理解 了解民间玩具种类丰富历史悠久与《货郎图》文化内涵，理解缝绣玩具辟邪镇恶寓意与布老虎虎头帽虎头鞋虎枕头文化，认识泥泥狗河南淮阳民俗文化与兔儿爷北京民俗、大阿福惠山文化，理解陀螺宋代就已成为常见儿童玩具的悠久历史，体会玩具对成长的意义与民间玩具的独特魅力，建立对民间工艺与传统文化的热爱。 已往学习基础 中段学生已具备基本的手工能力，能简单使用剪刀、胶水、画笔等工具；在低年级接触过简单的布艺手工与泥塑，但缺乏系统的缝绣玩具与泥塑彩绘制作经验；对民间玩具有一定兴趣，通过生活中布老虎、陀螺、泥塑等有初步了解，但对造型特征、色彩寓意、文化内涵较为陌生；对动手制作与游戏活动有浓厚兴趣，喜欢玩玩具。 未来学习要求 本单元是学生系统学习"工艺"领域民间玩具的重要单元，通过缝绣、泥塑、益智玩具搭建工艺学习的基础框架；为后续学习更复杂的传统工艺、民间美术、综合材料创作奠定工艺思维与动手能力基础；民间玩具的造型色彩寓意与公益理念将贯穿后续各单元的工艺学习；传统文化理解与动手能力将持续深化。 确立单元主旨 在了解民间玩具种类特点、赏析缝绣泥塑益智玩具、学习布老虎泥泥狗陀螺制作方法中，形成感受民间玩具造型色彩动态之美的审美能力； 在分步制作布艺玩具、泥塑彩绘玩具、益智陀螺、策划玩具公益活动中，掌握工艺技能，利用材料特性用综合材料制作玩具； 在理解民间玩具辟邪镇恶寓意、各地民俗文化内涵、陀螺悠久历史、玩具对成长意义中，建立对民间工艺与传统文化的热爱，感受玩味十足的民间玩具独特魅力与欢乐意义。 课时规划 3课时 二、单元内容结构与教法分析 整合教材内容结构 预设教学方法 教师主导 情境创设：发布"民间玩具公益展"驱动任务，以"缝绣有艺→抟泥成趣→玩中见智"为情境，激发民间玩具制作与公益活动兴趣； 示范引导：教师分步示范布老虎制作五步骤、泥泥狗制作四步骤、陀螺制作五步骤，拆解复杂工艺流程； 讲解梳理：讲解民间玩具造型色彩寓意、各地民俗文化、传动结构原理、公益活动策划，梳理民间工艺文化脉络。 学生自主 独立制作：自主选择动物形象设计布艺玩具，尝试五官花纹创意；自主选择泥塑造型，尝试黑底五彩纹饰；自主设计陀螺，尝试转盘装饰与转轴； 独立体验：体验缝制粘贴的布艺工艺，体验陶泥捏塑阴干彩绘的泥塑工艺，体验陀螺旋转的益智乐趣； 独立探究：探究不同材料的造型效果，探索纹饰规律排列，探索传动结构与旋转效果。 师生互动 讨论交流：小组分享民间玩具观察发现、制作经验、纹饰创意、陀螺玩法，师生互评作品，针对造型色彩寓意、工艺质量、创意给出优化建议； 合作学习：小组协作完成玩具公益活动策划，分工负责收集玩具、布置展览、组织活动、宣传推广； 展示评价：举办"民间玩具公益展"，学生担任工艺师与讲解员，开展自评、互评与教师点评，组织陀螺竞技游戏。 三、单元教学目标 1.知晓民间玩具的造型、色彩特征与寓意，识别缝绣玩具（布老虎造型夸张/辟邪镇恶）、泥塑玩具（泥泥狗黑底五彩/各地民俗）、益智玩具（陀螺传动结构/悠久历史）的特点，理解玩具对成长的意义。 2.能利用材料的特性，用综合材料制作一件玩具——能用废旧衣物布块通过缝制粘贴彩绘制作造型生动的布艺玩具；能用陶泥通过捏塑阴干彩绘制作泥塑彩绘玩具；能用纸片剪贴制作漂亮陀螺并参与竞技游戏；能与同学收集制作的玩具策划一场公益活动。 3.感受民间玩具的造型之美、色彩之美与动态之美，体会民间玩具的欢乐与寓意，理解民间工艺的文化内涵与玩具对成长的意义，建立对民间工艺与传统文化的热爱，喜爱用手工制作玩具并参与公益活动传递欢乐。 四、单元学习活动设计 单元设计思路 本单元以"玩味十足"为主题，以"民间玩具公益展"为驱动性任务，遵循"从静态到动态、从传统到创新、从制作到公益"的工艺学习思路。 第1课《缝绣有艺》从缝绣玩具与布老虎切入，通过各地缝绣玩具作品，了解造型色彩寓意，学习布老虎造型特征与制作五步骤，用废旧衣物布块制作造型生动的布艺玩具。 第2课《抟泥成趣》在布艺玩具基础上进入泥塑玩具，通过兔儿爷、泥泥狗、大阿福等作品，了解不同性格的泥塑玩具，学习泥泥狗黑底五彩纹饰与制作四步骤，用陶泥制作泥塑彩绘玩具。 第3课《玩中见智》在静态玩具基础上进入动态益智玩具，通过婴戏图与传统陀螺，了解传动结构与益智意义，学习陀螺制作五步骤，制作陀螺并参与竞技游戏，收集玩具策划公益活动。 三课以"民间玩具与公益"为核心理念，以"缝绣—泥塑—益智—公益"为主线，形成"赏—学—做—玩—公益"的完整工艺学习闭环。 （二）单元学习活动 子问题 课时 活动设计 相关学习内容 如何制作造型生动的缝绣布艺玩具？ 1 1.民间玩具文化探秘者 2.缝绣玩具鉴赏家 3.布老虎造型分析员 4.五官花纹设计师 5.布老虎制作五步骤练习生 6.缝绣有艺创作会 7.布艺玩具展示会 1.了解缝绣玩具造型色彩与辟邪镇恶寓意； 2.学习布老虎造型特征（头大眼大嘴大身体小）； 3.掌握布老虎制作五步骤（剪布片→缝合填棉→剪五官→粘贴→完成）； 4.用废旧衣物布块制作造型生动的布艺玩具 如何制作黑底五彩的泥塑彩绘玩具？ 1 8.泥塑玩具鉴赏家 9.兔儿爷泥泥狗大阿福分析员 10.黑底五彩纹饰设计师 11.点线面规律排列练习生 12.泥泥狗制作四步骤练习生 13.抟泥成趣创作会 14.泥塑玩具展示会 1.了解泥塑玩具造型色彩特征与各地民俗； 2.学习泥泥狗黑底五彩纹饰与点线面规律； 3.掌握泥泥狗制作四步骤（捏塑→阴干涂黑→彩画→细节）； 4.用陶泥制作泥塑彩绘玩具 如何制作益智陀螺并策划玩具公益活动？ 1 15.益智玩具鉴赏家 16.婴戏图与传统陀螺文化员 17.传动结构探秘者 18.陀螺制作五步骤练习生 19.陀螺竞技游戏员 20.玩具公益活动策划员 21.民间玩具公益展 22.玩具成长意义分享会 1.了解益智玩具传动结构与开发智力意义； 2.学习陀螺制作五步骤（剪转盘→装饰→做转轴→固定→旋转）； 3.制作陀螺并参与竞技游戏； 4.收集玩具策划公益活动，理解玩具对成长的意义 五、单元评价要点 评价维度 评价测评点 评估证据 （评价方式） 过程表现 交流表现 能说出民间玩具的造型色彩特征与寓意，简单描述制作过程与创意，清晰表达玩具玩法与公益活动想法（审美感知、文化理解） 课堂问答、小组讨论发言、作品分享。 过程表现 创作表现 能规范使用工艺工具，认真完成布艺缝制、泥塑彩绘、陀螺制作，主动根据效果调整优化；小组合作时主动分工，积极参与公益活动策划（创意实践、艺术表现） 课堂实操、小组协作记录、创作作品。 学业成果 作品效果 布艺玩具造型生动，五官花纹丰富，缝制粘贴牢固；泥塑玩具造型有趣，黑底五彩纹饰美观，彩绘细节丰富；陀螺制作精美，旋转效果好，能参与竞技游戏（艺术表现） 现场学生作品展示及分享交流情况 学业成果 作品创意 布艺玩具动物形象选择独特，五官花纹设计有创意；泥塑玩具造型怪诞有趣，黑底五彩纹饰排列有创意；陀螺转盘装饰独特，传动结构有创新；公益活动策划有创意（审美感知、创意实践） 现场学生作品展示及分享交流情况 学业成果 作品内涵 能说出民间玩具辟邪镇恶寓意与各地民俗文化内涵，理解陀螺悠久历史与玩具对成长的意义，能分享制作玩具的欢乐与参与公益活动的感受（文化理解） 现场学生作品展示及分享交流情况 六、单元资源设计 资源类型 资源内容 资源使用 素材资源 民间玩具高清图（蟾蜍挂件/堆花猴/小老虎/十二生肖布玩具/兔儿爷/泥泥狗/大阿福/传统陀螺）、《货郎图》、婴戏图（苏汉臣）、布老虎造型特征图、布老虎制作步骤图、泥泥狗黑底五彩纹饰范例、泥泥狗制作步骤图、陀螺制作步骤图、学生优秀作品（布青蛙/布老虎/福运狗/神气虎/彩色陀螺/圆形陀螺/三联拨浪鼓） 课前导入赏析，拆解缝绣、泥塑、益智玩具制作方法，直观感受民间玩具的造型色彩与动态之美。 技术资源 布老虎制作示范视频、泥泥狗制作示范视频、陀螺制作示范视频、民间玩具文化介绍短片、各地民俗文化讲解、传动结构原理动画、公益活动策划指导 课堂分层练习，学生自主回看复习，解决布艺缝制、泥塑彩绘、陀螺传动难点。 实操工具资源 废旧衣物布块（棉布/麻布/绸缎）、剪刀、针线、胶水、棉花、彩笔/水彩、陶泥、泥塑工具、黑色颜料、彩色颜料、画笔、调色盘、卡纸/彩纸、小木棒、胶布、陀螺转盘材料 全程缝绣布艺、泥塑彩绘、陀螺制作实操。 展评展示资源 民间玩具公益展展板、作品标签、工艺师工作证、讲解员胸牌、星级评价贴纸、学习自评单、公益展评分表、陀螺竞技游戏场地、公益活动宣传海报、民间玩具背景布 布置民间玩具公益展，开展互评、颁奖、陀螺竞技、公益活动、总结展示。 第1课《缝绣有艺》 基本信息 学校 班级 课型 工艺 执教 单元 第五单元"玩味十足" 子问题 如何制作造型生动的缝绣布艺玩具？ 学习任务 了解中国不同缝绣玩具的造型、色彩及寓意，并制作一个缝绣玩具。 学习内容 1.了解缝绣玩具的材料、形象、造型色彩与辟邪镇恶寓意； 2.学习布老虎造型特征（头大眼大嘴大身体小）与五官设计； 3.掌握布老虎制作五步骤（剪布片→缝合填棉花→剪五官花纹→粘贴→完成）； 4.用废旧衣物布块，通过缝制粘贴或彩绘制作造型生动的布艺玩具。 学习目标 1.了解缝绣玩具多用棉布、麻布、绸缎等材料缝制，常见老虎、公鸡、蝙蝠等形象，造型古朴、色彩艳丽，有辟邪镇恶的寓意，表达人们对美好生活的祈盼；识别布老虎头大、眼大、嘴大、身体小的造型特征与天真质朴、憨态可掬的整体风格。 2.通过欣赏各地缝绣玩具、学习布老虎造型特征与五官设计、练习制作五步骤、实操创作，掌握缝绣玩具制作方法，能利用废旧衣物的布块，用缝制、粘贴或彩绘的方法，制作一个造型生动的布艺玩具。 3.感受缝绣玩具的造型之美与色彩之美，体会民间玩具辟邪镇恶的寓意与对美好生活的祈盼，理解布老虎用于虎头帽、虎头鞋、虎枕头的文化内涵，建立对民间工艺与传统文化的热爱，喜爱用布艺制作民间玩具。 教学重点 布老虎造型特征与制作五步骤。 教学难点 布老虎五官花纹的设计与粘贴，造型夸张（头大眼大嘴大身体小）与生动可爱的统一，缝制粘贴的工艺质量与牢固度。 教师准备 缝绣玩具PPT（蟾蜍挂件甘肃/堆花猴陕西/小老虎山西/十二生肖布玩具）、布老虎造型特征图（嘴巴/耳朵/眼睛/鼻子/眉毛）、布老虎制作步骤图、虎头帽虎头鞋虎枕头图片、学生优秀作品（布青蛙/布老虎）、废旧衣物布块材料范例。 学生准备 废旧衣物布块（棉布/麻布/绸缎）、剪刀、针线、胶水/双面胶、棉花、彩笔/水彩/马克笔、铅笔、尺子、草稿纸。 【教学过程】 活动一：知缝绣·赏布玩 活动目标 了解缝绣玩具的材料形象与寓意，欣赏各地缝绣玩具作品。 导向性问题 1.你见过布老虎等缝绣玩具吗？它们是用什么材料做的？ 2.缝绣玩具有哪些常见形象？造型和色彩有什么特点？ 3.为什么长辈们要在特殊的日子送孩子们布玩具？它们有什么寓意？ 活动过程 1.情境导入：出示《货郎图》中货郎挑担卖货、儿童围观嬉戏的场景，创设"走进民间玩具世界，制作喜欢的缝绣玩具"情境，引出本课学习内容。 2.缝绣玩具认知：讲解缝绣的玩具多用棉布、麻布、绸缎等材料缝制，这类玩具常见的有老虎、公鸡、蝙蝠等形象；它们造型古朴、色彩艳丽，有辟邪镇恶的寓意，表达了人们对美好生活的祈盼。 3.各地缝绣玩具欣赏：逐一出示并分析各地缝绣玩具——①蟾蜍挂件（棉布，甘肃），观察甘肃民间布艺的造型与色彩；②堆花猴（麻布，陕西），观察陕西堆花工艺的猴子形象；③小老虎（棉布，山西），观察山西布老虎的造型特征；④十二生肖布玩具，观察十二生肖布艺玩具的系列造型。 4.小问号：你知道为什么长辈们要在特殊的日子送孩子们布玩具吗？这些布玩具的形象和它们身上的图案有哪些寓意？引导学生思考民间玩具的文化寓意，理解辟邪镇恶、祈福纳祥的美好愿望。 5.布老虎文化拓展：讲解布老虎的形象十分可爱，具有装饰性；它常被用在孩子们的生活用品中，如虎头帽、虎头鞋、虎枕头等；出示虎头帽、虎头鞋、虎枕头图片，引导学生观察布老虎在生活用品中的运用，体会民间玩具与日常生活的密切关系。 6.民间玩具意义：引导学生理解民间玩具种类丰富、历史悠久，从古至今都深受儿童的喜爱；缝绣玩具不仅是玩具，更是民间文化的载体，寄托着长辈对孩子的关爱与祝福。 评价观测点 能说出缝绣玩具的材料（棉布/麻布/绸缎）与常见形象（老虎/公鸡/蝙蝠）；能说出缝绣玩具造型古朴、色彩艳丽、辟邪镇恶的特点；能欣赏蟾蜍挂件、堆花猴、小老虎、十二生肖布玩具的特色；能理解长辈特殊日子送布玩具的寓意；能说出布老虎用于虎头帽/虎头鞋/虎枕头；能理解民间玩具的文化意义。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 《货郎图》、蟾蜍挂件（甘肃）、堆花猴（陕西）、小老虎（山西）、十二生肖布玩具、虎头帽虎头鞋虎枕头图片、缝绣玩具材料与寓意卡 设计意图 以缝绣玩具认知与各地作品欣赏带入学习，建立对缝绣玩具的认知，理解辟邪镇恶寓意与布老虎文化内涵，为布艺玩具创作铺垫文化基础。 活动二：学造型·练五官 活动目标 掌握布老虎造型特征与五官设计，练习制作五步骤。 导向性问题 1.布老虎的造型特征是什么？头、眼、嘴、身体各有什么特点？ 2.民间手工艺人是如何表现老虎的五官的？你有什么创意？ 3.布老虎制作的五步骤分别是什么？每一步要做什么？ 活动过程 1.布老虎造型特征讲解：讲解布老虎的造型特征多为头大、眼大、嘴大，而身体小，整体造型天真质朴、憨态可掬；出示布老虎造型特征图，标注嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子、眉毛的位置与形状，引导学生观察布老虎夸张的造型比例与可爱的整体风格。 2.小问号：民间手工艺人是如何表现老虎的五官的？你有什么创意吗？引导学生观察布老虎五官的表现方法——眼睛大而圆、嘴巴大而宽、耳朵竖立、鼻子夸张、眉毛威武，鼓励学生思考自己的五官创意。 3.五官设计练习：学生练习在草稿纸上设计布老虎的五官，练习画大眼睛、大嘴巴、竖立耳朵、夸张鼻子、威武眉毛，练习尝试不同的五官形状与花纹装饰，练习让五官既夸张又可爱，教师指导五官设计与造型夸张。 4.花纹设计练习：学生练习设计布老虎身上的花纹，练习用传统吉祥纹样（如王字、云纹、花卉、几何纹等）装饰布老虎，练习花纹的排列与色彩搭配，教师指导花纹设计与传统纹样运用。 5.布老虎制作五步骤示范：教师分步示范布老虎制作步骤——①剪出布老虎身体各部件的布片形状（用铅笔在布块上画出身体、头部、耳朵等部件形状，用剪刀剪出）；②缝合身体部件布片，并填入棉花（用针线或胶水将身体部件缝合，留口填入棉花，再缝合封口）；③用边角布料剪出布老虎的五官和花纹（用不同颜色的边角布料剪出眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、花纹等）；④用胶水将五官和花纹粘贴在布老虎的身上（将五官和花纹粘贴在身体相应位置，按压牢固）；⑤作品完成（检查整体效果，调整细节，完成布老虎）。 6.制作练习：学生练习按五步骤制作一个简单的布老虎小样，练习每一步的操作，练习剪布片、缝合填棉花、剪五官花纹、粘贴，教师指导每一步的方法与工艺质量，提醒注意安全使用剪刀针线。 7.学生作品参考：出示布青蛙、布老虎等学生作品，引导学生观察不同动物形象的布艺玩具与五官花纹设计，感受创作的多样性与创意。 8.加油站：请给传统布艺来个趣味大变身！把你喜欢的动物形象做成缝绣布艺玩具，并思考怎样设计五官和花纹才能让布艺玩具更生动可爱；鼓励学生创新动物形象与五官花纹设计。 评价观测点 能说出布老虎头大眼大嘴大身体小的造型特征；能观察布老虎五官（嘴巴/耳朵/眼睛/鼻子/眉毛）的表现方法；能设计夸张可爱的五官与传统吉祥花纹；能规范使用布老虎制作五步骤；能剪出布片、缝合填棉花、剪五官花纹并粘贴；能观察学生作品中不同动物形象的创意。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 布老虎造型特征图、五官设计范例、花纹设计范例、布老虎制作步骤图、废旧衣物布块、剪刀、针线、胶水、棉花、彩笔、学生优秀作品参考、草稿纸 设计意图 以布老虎造型特征与制作五步骤学习练习带入创作，掌握缝绣玩具制作方法，突破五官花纹设计与造型夸张生动可爱统一、缝制粘贴工艺质量的难点，为布艺玩具创作铺垫技法基础。 活动三：创布艺·做玩具 活动目标 综合缝绣方法，独立完成一个造型生动的布艺玩具。 导向性问题 1.你想制作一个什么动物形象的布艺玩具？布老虎、布青蛙还是其他？ 2.你打算怎样设计五官和花纹？怎样让玩具造型生动可爱？ 3.你用缝制、粘贴还是彩绘的方法？怎样让玩具牢固美观？ 活动过程 1.创作任务：利用废旧衣物的布块，用缝制、粘贴或彩绘的方法，制作一个造型生动的布艺玩具；要求选择喜欢的动物形象，设计夸张可爱的五官与丰富的花纹，运用缝制、粘贴或彩绘方法，让玩具造型生动、色彩艳丽、牢固美观，体现民间玩具的特色与自己的创意。 2.创作引导：引导学生思考想制作的动物形象——可以是传统的布老虎、布公鸡、布蝙蝠，也可以是自己喜欢的布青蛙、布兔子、布猫咪等；鼓励学生给传统布艺来个趣味大变身，大胆设计五官和花纹，让布艺玩具更生动可爱；鼓励运用废旧衣物布块，体现环保理念。 3.学生自主创作，教师巡回针对性指导动物形象选择、布片裁剪、缝合填棉花、五官设计与裁剪、花纹设计与粘贴、彩绘装饰、整体造型、牢固度、色彩搭配，提醒学生注意安全使用剪刀针线与胶水，鼓励创新与传统结合。 4.创作分享：学生展示自己的布艺玩具，说说制作了什么动物形象、怎样设计五官和花纹、用了缝制粘贴还是彩绘方法、怎样体现民间玩具特色、有什么创意、想表达什么寓意。 评价观测点 完整使用缝制粘贴或彩绘方法制作布艺玩具；动物形象选择有特色，造型生动；五官设计夸张可爱，花纹丰富有创意；色彩艳丽协调；缝制粘贴牢固，工艺质量好；整体美观，体现民间玩具特色与个人创意；能表达玩具的寓意。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、废旧衣物布块、剪刀、针线、胶水、棉花、彩笔/水彩/马克笔、铅笔、尺子、学生作品参考、传统纹样素材 设计意图 整合本节课缝绣方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实用废旧衣物布块制作造型生动布艺玩具的学习目标。 活动四：缝绣有艺展示会 活动目标 在展示互评中巩固缝绣方法，感受民间玩具魅力，为下节课泥塑铺垫。 导向性问题 1.你的布艺玩具是什么动物形象？怎样设计五官和花纹的？ 2.同伴的作品中，哪些造型最生动？哪些五官花纹最有创意？ 3.你认为哪个布艺玩具最能体现民间玩具特色且造型生动可爱？为什么？ 活动过程 1.布展布置：小组分工搭建"缝绣布艺玩具展"展区，陈列学生布艺玩具作品，打造微型民间玩具展览前置展区，用传统纹样装饰营造民间工艺氛围。 2.漫游赏布艺：学生有序流动参观全部布艺玩具，对照导向问题观察同伴作品；每人手持便利贴，发现生动造型与创意五官花纹写下赏析短句贴于作品旁，如"造型真生动""五官花纹好有创意"。 3.工艺师分享：随机抽取3-4名学生站在自身作品前简短解说，引导规范表达：我制作的布艺玩具是____，我用了____材料（废旧衣物布块），我设计了____五官（大眼睛/大嘴巴等），花纹用了____（传统纹样/创意花纹），我用了____方法（缝制/粘贴/彩绘），它的寓意是____，我的创意是____，想表达____。台下同学可举手提问布艺玩具相关问题，工艺师作答。教师针对作品亮点予以肯定，对造型生动、五官花纹创意、工艺质量给出优化建议。 4.星级互评：出示三条互评标准：①造型生动，头大眼大嘴大身体小等夸张特征明显；②五官和花纹设计有创意，色彩艳丽协调；③缝制粘贴牢固，工艺质量好，整体美观。学生使用贴纸投票，评选最生动造型奖、最有创意五官奖、最美花纹奖、最艳丽色彩奖、最佳工艺奖、最有寓意奖，优秀布艺玩具直接留存用于下节课抟泥成趣参考与单元民间玩具公益展。 评价观测点 能完整、清晰运用工艺语言讲解作品的动物形象、材料、五官、花纹、方法、寓意与创意；观展时可精准识别同伴作品中的造型亮点与五官花纹创意，主动写下赏析评价；敢于上台担任工艺师分享，主动回应同伴提问；开展互评，能结合课时知识点评判布艺玩具质量。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸、工艺师工作证、传统纹样装饰 设计意图 将自评、互评、教师评价融入展示环节，直观检测本节课学习成效，体会缝绣玩具造型之美色彩之美与辟邪镇恶寓意，落实单元工艺审美素养培育目标，同时为下节课泥塑玩具创作铺垫民间玩具文化基础。 第2课《抟泥成趣》 基本信息 学校 班级 课型 工艺 执教 单元 第五单元"玩味十足" 子问题 如何制作黑底五彩的泥塑彩绘玩具？ 学习任务 了解中国的泥塑玩具，分析其造型和色彩特征，体验制作泥塑玩具。 学习内容 1.了解泥塑玩具的种类（兔儿爷/泥泥狗/大阿福）与造型色彩特征； 2.学习泥泥狗黑底五彩纹饰与点线面规律排列； 3.掌握泥泥狗制作四步骤（捏塑→阴干涂黑→彩画主体纹样→描画细节）； 4.借鉴传统泥塑玩具造型色彩特征，用陶泥做一件泥塑彩绘玩具。 学习目标 1.了解北京兔儿爷雄壮威武、淮阳泥泥狗怪诞有趣、惠山大阿福憨态可掬的不同性格，识别民间艺人用泥捏塑生动造型、施以彩色纹饰赋予泥玩具不同性格的特点，理解泥泥狗以黑色为底、周身施以五彩纹饰的色彩特征与河南淮阳民俗文化。 2.通过欣赏各地泥塑玩具、学习泥泥狗黑底五彩纹饰与点线面规律、练习制作四步骤、实操创作，掌握泥塑彩绘方法，能借鉴中国传统泥塑玩具的造型和色彩特征，用陶泥做一件泥塑彩绘玩具。 3.感受泥塑玩具的造型之美与黑底五彩纹饰之美，体会怪诞有趣、雄壮威武、憨态可掬的不同性格魅力，理解泥塑玩具的民俗文化内涵，建立对民间泥塑工艺与传统文化的热爱，喜爱用陶泥捏塑彩绘民间玩具。 教学重点 泥泥狗黑底五彩纹饰与制作四步骤。 教学难点 泥泥狗黑底五彩纹饰的规律排列与彩绘细节，陶泥捏塑造型与阴干上色的工艺，造型怪诞有趣与色彩艳丽的统一。 教师准备 泥塑玩具PPT（兔儿爷北京/泥泥狗河南淮阳/大阿福惠山）、泥泥狗黑底五彩纹饰范例（点线面）、泥泥狗制作步骤图、为泥泥狗上色范例、学生优秀作品（福运狗/神气虎）、陶泥材料范例、彩绘工具范例。 学生准备 陶泥、泥塑工具（泥塑刀/转盘/喷水瓶）、黑色颜料、彩色颜料（五彩）、画笔、调色盘、清水、旧报纸（防脏）、铅笔、草稿纸。 【教学过程】 活动一：知泥塑·赏泥玩 活动目标 了解泥塑玩具的种类与造型色彩特征，欣赏各地泥塑玩具作品。 导向性问题 1.你见过兔儿爷、泥泥狗等泥塑玩具吗？它们是用什么做的？ 2.兔儿爷、泥泥狗、大阿福各有什么性格特点？造型和色彩有什么不同？ 3.泥泥狗的黑底五彩纹饰有什么特点？用了哪些装饰色？ 活动过程 1.情境导入：承接上节课缝绣布艺玩具，创设"从布艺到泥塑，走进泥塑玩具世界"情境，引出本课学习内容。 2.泥塑玩具认知：讲解北京的兔儿爷雄壮威武，淮阳的泥泥狗怪诞有趣，惠山的大阿福憨态可掬；民间艺人用泥捏塑生动的造型，施以彩色纹饰，赋予了泥玩具不同的性格；泥塑玩具是中国民间工艺的重要组成部分，各地有不同的风格与特色。 3.各地泥塑玩具欣赏：逐一出示并分析各地泥塑玩具——①兔儿爷（泥塑，北京），观察北京兔儿爷雄壮威武的造型与色彩，了解兔儿爷是北京中秋民俗的吉祥物；②泥泥狗（泥塑，河南淮阳），观察河南淮阳泥泥狗怪诞有趣的造型与黑底五彩纹饰；③大阿福（惠山），观察惠山泥人大阿福憨态可掬的造型与色彩，了解大阿福是江苏无锡惠山的吉祥物。 4.泥泥狗纹饰分析：小问号——泥泥狗在黑底上采用了哪些装饰色？引导学生观察泥泥狗的黑底五彩纹饰；讲解泥泥狗采用传统色彩进行有规律的重复排列，产生了独特的纹饰特征；出示泥泥狗纹饰的点、线、面分析图，引导学生观察纹饰中点、线、面的运用与规律排列。 5.小贴士：泥泥狗——河南淮阳泥玩具的总称，造型古拙怪诞，色彩艳丽，以黑色为底，周身施以五彩纹饰；引导学生理解泥泥狗的名称由来与文化内涵。 6.泥塑玩具文化：引导学生理解泥塑玩具不仅是玩具，更是各地民俗文化的载体，寄托着人们对美好生活的祈盼；不同地区的泥塑玩具反映了不同的地域文化与审美情趣。 评价观测点 能说出兔儿爷（雄壮威武）、泥泥狗（怪诞有趣）、大阿福（憨态可掬）的性格特点；能说出泥塑玩具用泥捏塑造型、施以彩色纹饰的特点；能欣赏兔儿爷、泥泥狗、大阿福的各地特色；能观察泥泥狗黑底五彩纹饰与点线面规律排列；能说出泥泥狗以黑色为底周身施以五彩纹饰；能理解泥塑玩具的民俗文化内涵。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 兔儿爷（北京）、泥泥狗（河南淮阳）、大阿福（惠山）、泥泥狗黑底五彩纹饰点线面分析图、泥塑玩具种类与特色卡、各地民俗文化介绍 设计意图 以泥塑玩具认知与各地作品欣赏带入学习，建立对泥塑玩具的认知，理解黑底五彩纹饰与各地民俗文化内涵，为泥塑彩绘创作铺垫文化基础。 活动二：学纹饰·练捏塑 活动目标 掌握泥泥狗黑底五彩纹饰与制作四步骤，练习捏塑与彩绘。 导向性问题 1.泥泥狗制作的四步骤分别是什么？每一步要做什么？ 2.怎样用陶泥捏塑出泥泥狗的基本造型？怎样阴干？ 3.怎样用黑色颜料通体涂黑？怎样用彩色颜料描画主体部位与主要纹样？ 活动过程 1.泥泥狗制作四步骤示范：教师分步示范泥泥狗制作步骤——①将陶泥捏塑出泥泥狗的基本造型（用陶泥捏塑出怪诞有趣的动物造型，注意造型古拙怪诞的特点）；②阴干后，用黑色颜料通体涂黑（将捏塑好的造型阴干，然后用黑色颜料将整个造型通体涂黑，作为底色）；③待底色干透，用彩色颜料描画主体部位与主要纹样（待黑色底色干透后，用红、黄、蓝、绿、白等五彩颜料描画主体部位与主要纹样，注意点线面的规律排列）；④描画细节，作品完成（用彩色颜料描画细节，如眼睛、花纹、装饰线等，完成作品）。 2.捏塑练习：学生练习用陶泥捏塑简单的动物造型，练习揉、捏、搓、压、刻等泥塑基本手法，练习尝试怪诞有趣的造型，练习控制造型的比例与结构，教师指导泥塑手法与造型捏塑，提醒保持陶泥湿润。 3.阴干与涂黑练习：讲解阴干的方法（放在通风处自然阴干，避免暴晒防止开裂）；学生练习用黑色颜料将泥塑小样通体涂黑，练习涂刷均匀，练习控制颜料厚薄，教师指导阴干方法与涂黑技巧。 4.黑底五彩纹饰练习：学生练习在黑底上用彩色颜料描画纹饰，练习点、线、面的运用，练习传统色彩的规律重复排列，练习描画主体部位与主要纹样，练习让纹饰在黑底上鲜艳突出，教师指导纹饰设计与彩绘技巧，提醒待底色干透再上色。 5.细节描画练习：学生练习描画细节，练习画眼睛、花纹、装饰线等，练习控制画笔与颜料，练习让细节丰富精致，教师指导细节描画与整体协调。 6.为泥泥狗上色参考：出示为泥泥狗上色的范例，引导学生观察上色的过程与效果，感受黑底五彩的艳丽对比。 7.学生作品参考：出示福运狗、神气虎等学生作品，引导学生观察不同造型的泥塑彩绘玩具与黑底五彩纹饰，感受创作的多样性与创意。 8.比一比：看，我们做的泥泥狗！比一比，谁的造型更有趣，色彩更美观！引导学生在比较中学习，互相启发。 评价观测点 能规范使用泥泥狗制作四步骤；能用陶泥捏塑出怪诞有趣的基本造型；能掌握阴干方法与黑色通体涂黑；能用彩色颜料描画主体部位与主要纹样，点线面规律排列；能描画细节让作品丰富精致；能观察学生作品中不同造型与纹饰创意；能在比较中互相学习。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 泥泥狗制作步骤图、为泥泥狗上色范例、陶泥、泥塑工具、黑色颜料、彩色颜料、画笔、调色盘、泥泥狗黑底五彩纹饰点线面范例、学生优秀作品参考、旧报纸 设计意图 以泥泥狗黑底五彩纹饰与制作四步骤学习练习带入创作，掌握泥塑彩绘方法，突破黑底五彩纹饰规律排列与彩绘细节、陶泥捏塑阴干上色工艺的难点，为泥塑彩绘玩具创作铺垫技法基础。 活动三：创泥塑·做彩绘 活动目标 综合泥塑彩绘方法，独立完成一件泥塑彩绘玩具。 导向性问题 1.你想制作一个什么造型的泥塑彩绘玩具？泥泥狗、兔儿爷还是其他？ 2.你打算怎样设计造型？怎样让造型怪诞有趣或雄壮威武？ 3.你怎样设计黑底五彩纹饰？怎样用点线面规律排列？ 活动过程 1.创作任务：借鉴中国传统泥塑玩具的造型和色彩特征，用陶泥做一件泥塑彩绘玩具；要求选择喜欢的造型，借鉴传统泥塑玩具的造型特征（怪诞有趣/雄壮威武/憨态可掬），用陶泥捏塑造型，阴干后通体涂黑，再用五彩颜料描画主体部位与主要纹样及细节，让作品造型有趣、色彩艳丽、纹饰丰富，体现传统泥塑玩具特色与自己的创意。 2.创作引导：引导学生思考想制作的泥塑玩具造型——可以是传统的泥泥狗、兔儿爷、大阿福，也可以是自己创造的怪诞有趣的动物形象；鼓励借鉴传统泥塑玩具的造型和色彩特征，大胆创新造型与纹饰；鼓励尝试不同的点线面排列与五彩搭配，让黑底五彩纹饰更独特。 3.学生自主创作，教师巡回针对性指导造型选择、陶泥捏塑、造型结构、阴干、黑色底色涂刷、五彩纹饰设计、点线面排列、主体部位描画、细节描画、色彩搭配、整体协调，提醒学生注意待底色干透再上色、保持颜料干净、安全使用工具，鼓励传统与创新结合。 4.创作分享：学生展示自己的泥塑彩绘玩具，说说制作了什么造型、怎样借鉴传统泥塑玩具特征、怎样设计黑底五彩纹饰、怎样用点线面规律排列、有什么创意、想表达什么性格与寓意。 评价观测点 完整使用捏塑→阴干涂黑→彩画→细节四步骤制作泥塑彩绘玩具；造型选择有特色，借鉴传统特征，怪诞有趣或雄壮威武或憨态可掬；陶泥捏塑造型结构合理；黑色底色涂刷均匀；黑底五彩纹饰丰富，点线面规律排列；主体部位与细节描画精致；色彩艳丽协调；整体美观，体现传统泥塑玩具特色与个人创意。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、陶泥、泥塑工具、黑色颜料、彩色颜料、画笔、调色盘、清水、旧报纸、学生作品参考、传统泥塑玩具造型色彩范例、点线面纹饰素材 设计意图 整合本节课泥塑彩绘方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实借鉴传统泥塑玩具造型色彩特征用陶泥做泥塑彩绘玩具的学习目标。 活动四：抟泥成趣展示会 活动目标 在展示互评中巩固泥塑彩绘方法，感受泥塑玩具魅力，为下节课益智玩具铺垫。 导向性问题 1.你的泥塑彩绘玩具是什么造型？怎样设计黑底五彩纹饰的？ 2.同伴的作品中，哪些造型最怪诞有趣？哪些黑底五彩纹饰最美观？ 3.你认为哪个泥塑玩具最能体现传统泥塑特色且造型有趣色彩美观？为什么？ 活动过程 1.布展布置：小组分工搭建"泥塑彩绘玩具展"展区，陈列学生泥塑彩绘玩具作品，打造微型民间泥塑展览前置展区，用黑底五彩纹饰装饰营造民俗氛围。 2.漫游赏泥塑：学生有序流动参观全部泥塑彩绘玩具，对照导向问题观察同伴作品；每人手持便利贴，发现怪诞有趣造型与美观黑底五彩纹饰写下赏析短句贴于作品旁，如"造型真怪诞有趣""黑底五彩好美观"。 3.工艺师分享：随机抽取3-4名学生站在自身作品前简短解说，引导规范表达：我制作的泥塑玩具是____造型，我借鉴了____传统泥塑玩具特征（怪诞有趣/雄壮威武/憨态可掬），我用陶泥捏塑了____，黑色底色是____，黑底五彩纹饰用了____点线面排列，主体部位描画了____，细节描画了____，色彩搭配是____，我的创意是____，想表达____性格与寓意。台下同学可举手提问泥塑彩绘相关问题，工艺师作答。教师针对作品亮点予以肯定，对造型有趣、黑底五彩纹饰、彩绘细节给出优化建议。 4.星级互评：出示三条互评标准：①造型怪诞有趣，借鉴传统泥塑玩具特征；②黑底五彩纹饰丰富美观，点线面规律排列；③彩绘细节精致，色彩艳丽协调，整体美观。学生使用贴纸投票，评选最怪诞有趣造型奖、最美黑底五彩奖、最佳点线面排列奖、最精致细节奖、最艳丽色彩奖、最有性格寓意奖，优秀泥塑玩具直接留存用于下节课玩中见智参考与单元民间玩具公益展。 评价观测点 能完整、清晰运用工艺语言讲解作品的造型、传统借鉴、捏塑、黑底、五彩纹饰、点线面、主体、细节、色彩、创意与寓意；观展时可精准识别同伴作品中的造型亮点与纹饰创意，主动写下赏析评价；敢于上台担任工艺师分享，主动回应同伴提问；开展互评，能结合课时知识点评判泥塑彩绘玩具质量。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸、工艺师工作证、黑底五彩纹饰装饰 设计意图 将自评、互评、教师评价融入展示环节，直观检测本节课学习成效，体会泥塑玩具造型之美与黑底五彩纹饰之美及各地民俗文化内涵，落实单元工艺审美素养培育目标，同时为下节课益智玩具创作铺垫民间玩具文化基础。 第3课《玩中见智》 基本信息 学校 班级 课型 工艺 执教 单元 第五单元"玩味十足" 子问题 如何制作益智陀螺并策划玩具公益活动？ 学习任务 体验益智类玩具的趣味，参与竞技游戏活动，设计并尝试制作益智玩具。 学习内容 1.了解益智类玩具的传动结构与开发智力增长智慧的意义； 2.学习陀螺制作五步骤（剪转盘→装饰→做转轴→胶布固定→旋转）； 3.掌握陀螺转盘装饰与转轴制作，能制作漂亮陀螺并参与竞技游戏； 4.收集大家制作的玩具，策划一场公益活动，理解玩具对成长的意义。 学习目标 1.了解除了静态玩具外还有会动的玩具，会动的玩具有多种多样的传动结构，可以刺激大脑、开发智力、在玩耍中增长智慧；识别陀螺作为中国古老民间玩具之一、宋代就已成为常见儿童玩具的悠久历史，理解益智玩具对成长的意义。 2.通过欣赏婴戏图与传统陀螺、学习传动结构、练习陀螺制作五步骤、参与竞技游戏、策划公益活动，掌握益智玩具制作方法，能用纸片剪一剪、贴一贴，制作一个漂亮的陀螺，和同学们玩一玩、比一比；能收集大家制作的玩具，策划一场公益活动。 3.感受益智玩具的动态之美与玩耍乐趣，体会传动结构的巧妙与陀螺旋转的魅力，理解玩具对成长的意义与公益活动传递欢乐的价值，建立对民间益智玩具与公益精神的热爱，喜爱制作益智玩具并参与公益活动传递欢乐。 教学重点 陀螺制作五步骤与传动结构理解。 教学难点 陀螺转盘装饰与转轴制作的工艺质量，陀螺旋转效果的稳定与持久，玩具公益活动的策划与组织，理解玩具对成长的意义。 教师准备 益智玩具PPT（婴戏图宋苏汉臣/传统陀螺玩具/会动的玩具传动结构）、纸陀螺制作步骤图、陀螺旋转效果范例、学生优秀作品（彩色陀螺/圆形陀螺/三联拨浪鼓）、陀螺竞技游戏规则、玩具公益活动策划范例。 学生准备 卡纸/彩纸、剪刀、胶水/双面胶、彩色铅笔/马克笔/水彩、小木棒/牙签、胶布、铅笔、尺子、圆规（画圆形）、陀螺转盘材料、草稿纸。 【教学过程】 活动一：知益智·赏陀螺 活动目标 了解益智玩具与传动结构，欣赏婴戏图与传统陀螺。 导向性问题 1.除了静态的布玩具和泥玩具，你还见过哪些会动的玩具？ 2.会动的玩具有什么传动结构？它们怎样刺激大脑开发智力？ 3.你玩过陀螺吗？陀螺是怎样旋转的？它有多久的历史？ 活动过程 1.情境导入：承接前两节课静态的缝绣与泥塑玩具，创设"从静态到动态，走进益智玩具世界，制作会动的陀螺"情境，引出本课学习内容。 2.益智玩具认知：讲解除了静态的玩具外，还有会动的玩具；会动的玩具有多种多样的传动结构，它可以刺激我们的大脑，开发我们的智力，在玩耍的过程中让我们增长智慧；益智玩具不仅好玩，还能在游戏中锻炼思维、培养专注力、提升动手能力。 3.婴戏图欣赏：出示婴戏图（局部）（中国画，宋，苏汉臣，中国台北故宫博物院藏），引导学生观察宋代儿童嬉戏玩耍的场景，感受古代儿童玩具与游戏的欢乐，体会中国古代儿童游戏文化的悠久历史。 4.传统陀螺欣赏：出示传统陀螺玩具图片，引导学生观察陀螺的造型与旋转动态；讲解陀螺是中国古老的民间玩具之一，它的历史十分悠久，在宋代就已成为常见的儿童玩具；陀螺通过旋转产生动态效果，是一种典型的益智类活动玩具。 5.传动结构探秘：引导学生观察陀螺的传动结构——转盘与转轴的组合，通过手的力量让转轴带动转盘旋转；讲解会动的玩具的传动结构多种多样，如齿轮、滑轮、弹簧、转轴等，不同的传动结构产生不同的动态效果；鼓励学生思考还有哪些会动的玩具与传动结构。 6.益智玩具意义：引导学生理解益智玩具对成长的意义——在玩耍中增长智慧，在游戏中锻炼能力，在竞技中培养合作与竞争意识；玩具不仅带来欢乐，更陪伴成长、启迪智慧。 7.生活联系：引导学生分享自己玩过的益智玩具（陀螺、魔方、拼图、七巧板、拨浪鼓等），说说这些玩具的玩法与乐趣，体会益智玩具在成长中的陪伴。 评价观测点 能说出会动的玩具有多种多样的传动结构；能理解益智玩具刺激大脑、开发智力、增长智慧的意义；能欣赏婴戏图中宋代儿童嬉戏场景；能说出陀螺是中国古老民间玩具之一、宋代就已成为常见儿童玩具；能观察陀螺转盘与转轴的传动结构；能分享自己玩过的益智玩具与玩法；能理解玩具对成长的意义。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 婴戏图（宋苏汉臣）、传统陀螺玩具、会动的玩具传动结构范例、益智玩具种类与意义卡、陀螺历史文化介绍、生活中益智玩具图片 设计意图 以益智玩具认知与传统陀螺欣赏带入学习，建立对益智玩具与传动结构的认知，理解陀螺悠久历史与玩具对成长的意义，为陀螺制作铺垫认知基础。 活动二：学陀螺·练制作 活动目标 掌握陀螺制作五步骤，练习转盘装饰与转轴制作。 导向性问题 1.纸陀螺制作的五步骤分别是什么？每一步要做什么？ 2.怎样剪出转盘形状？怎样用彩色卡纸装饰转盘？ 3.怎样用小木棒做转轴？怎样用胶布固定让陀螺旋转稳定？ 活动过程 1.陀螺制作五步骤示范：教师分步示范纸陀螺制作步骤——①剪出转盘形状（用圆规或圆形物品在卡纸上画出圆形，用剪刀剪出圆形转盘，可尝试不同大小的转盘）；②用彩色卡纸装饰转盘（用彩色卡纸剪出图案或用彩笔绘制花纹，装饰转盘表面，注意图案的对称与色彩搭配）；③用小木棒做转轴（用小木棒或牙签穿过转盘中心，作为转轴，注意转轴垂直于转盘）；④反面可用胶布固定，一个纸陀螺完成了（在转盘反面用胶布将转轴固定，防止转轴松动，让陀螺旋转更稳定）；⑤旋转中的陀螺（用手捻动转轴，让陀螺旋转，观察旋转效果）。 2.剪转盘练习：学生练习用圆规或圆形物品画圆形，练习用剪刀剪出圆形转盘，练习尝试不同大小、不同形状（圆形/多边形/花形）的转盘，练习控制转盘的平整与边缘光滑，教师指导剪转盘方法与安全使用剪刀。 3.装饰转盘练习：学生练习用彩色卡纸剪出图案粘贴装饰转盘，或用彩笔/马克笔/水彩绘制花纹装饰转盘，练习尝试对称图案、放射图案、几何图案、传统纹样等不同装饰，练习色彩搭配，练习让装饰在旋转时产生动态视觉效果，教师指导转盘装饰与色彩搭配。 4.做转轴练习：学生练习用小木棒或牙签穿过转盘中心，练习找到转盘中心点，练习让转轴垂直于转盘，练习控制转轴的长度（上端便于捻动，下端接触地面），教师指导转轴制作与垂直调整。 5.固定与旋转练习：学生练习在转盘反面用胶布固定转轴，练习让转轴牢固不松动，练习用手捻动转轴让陀螺旋转，练习观察旋转效果与稳定性，练习调整转轴与转盘让旋转更持久，教师指导固定方法与旋转技巧。 6.学生作品参考：出示彩色陀螺、圆形陀螺、三联拨浪鼓等学生作品，引导学生观察不同转盘装饰与转轴制作的陀螺，感受创作的多样性与创意，同时了解拨浪鼓等其他益智玩具。 7.陀螺玩法探索：学生练习探索不同的陀螺玩法——比谁转得久、比谁转得稳、双人对撞、团体竞技等，练习在游戏中体验陀螺的乐趣，教师指导游戏规则与安全。 评价观测点 能规范使用陀螺制作五步骤；能剪出平整光滑的圆形或其他形状转盘；能用彩色卡纸或彩笔装饰转盘，图案对称色彩搭配好；能用小木棒做垂直的转轴；能用胶布固定转轴让陀螺牢固；能捻动转轴让陀螺旋转稳定持久；能观察学生作品中不同陀螺创意；能探索不同陀螺玩法。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 纸陀螺制作步骤图、卡纸/彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔/马克笔/水彩、小木棒/牙签、胶布、圆规、学生优秀作品参考、陀螺竞技游戏规则、草稿纸 设计意图 以陀螺制作五步骤与转盘转轴练习带入创作，掌握益智玩具制作方法，突破转盘装饰与转轴制作工艺质量、陀螺旋转效果稳定持久的难点，为陀螺制作与竞技游戏铺垫技法基础。 活动三：创陀螺·玩竞技 活动目标 综合陀螺制作方法，独立完成一个漂亮陀螺并参与竞技游戏。 导向性问题 1.你想制作一个什么样的陀螺？转盘什么形状？装饰什么图案？ 2.你怎样让陀螺旋转更稳定持久？转轴怎样调整？ 3.你想参与什么陀螺竞技游戏？比转得久还是比转得稳？ 活动过程 1.创作任务：用纸片剪一剪、贴一贴，制作一个漂亮的陀螺，和同学们玩一玩、比一比；要求选择喜欢的转盘形状与装饰图案，运用陀螺制作五步骤，制作一个转盘装饰精美、转轴牢固、旋转稳定持久的漂亮陀螺，然后参与陀螺竞技游戏，体验益智玩具的乐趣。 2.创作引导：引导学生思考陀螺的转盘设计——可以是圆形、多边形、花形、齿轮形等；装饰可以是对称图案、放射图案、传统纹样、卡通形象、自己的名字等；鼓励大胆创新转盘形状与装饰，让陀螺在旋转时产生独特的动态视觉效果；鼓励调整转轴让旋转更稳定持久。 3.学生自主创作，教师巡回针对性指导转盘形状选择、转盘裁剪、装饰图案设计与绘制、色彩搭配、转轴选择与安装、垂直调整、胶布固定、旋转测试与调整、整体美观，提醒学生注意安全使用剪刀与小木棒，鼓励创新与测试调整。 4.陀螺竞技游戏：组织学生参与陀螺竞技游戏——①比谁转得久（同时转动陀螺，看谁的陀螺最后停下）；②比谁转得稳（看谁的陀螺旋转时不摇晃、不偏移）；③双人对撞（两个陀螺对撞，看谁先停下）；④团体接力（小组接力转动陀螺）；教师指导游戏规则与安全，营造欢乐竞技氛围。 5.创作与游戏分享：学生展示自己的陀螺并分享游戏体验，说说制作了什么形状的陀螺、装饰了什么图案、怎样让旋转稳定持久、参与了什么竞技游戏、游戏体验如何、有什么收获。 评价观测点 完整使用陀螺制作五步骤制作漂亮陀螺；转盘形状选择有创意，裁剪平整光滑；装饰图案精美，色彩搭配好，旋转时有动态视觉效果；转轴垂直牢固，胶布固定好；陀螺旋转稳定持久；能参与陀螺竞技游戏，遵守规则，体验益智乐趣；能分享制作与游戏体验。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、卡纸/彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔/马克笔/水彩、小木棒/牙签、胶布、圆规、学生作品参考、陀螺竞技游戏场地与规则、计时器 设计意图 整合本节课陀螺制作方法进行实操创作与竞技游戏，在实践中解决课时核心问题，落实制作漂亮陀螺并参与竞技游戏的学习目标。 活动四：民间玩具公益展暨玩具成长意义分享会 活动目标 举办民间玩具公益展，策划玩具公益活动，梳理单元知识，理解玩具对成长的意义。 导向性问题 1.通过三课学习，你制作了哪些民间玩具？你最喜欢哪个？为什么？ 2.我们收集大家制作的玩具，可以策划一场什么公益活动？ 3.玩具对你的成长有什么意义？你从制作和玩玩具中学到了什么？ 活动过程 1.全员合力布置班级"民间玩具公益展"展区，陈列本单元三课学生作品——缝绣布艺玩具、泥塑彩绘玩具、益智陀螺，用民间玩具背景布与传统纹样装饰营造展览氛围，学生担任工艺师与讲解员。 2.学生自由观展，用"我最喜欢这件____玩具，因为它____"句式互评，重点观察造型、色彩、纹饰、工艺、创意、寓意、动态效果。 3.小组讲解：每组推选代表手持作品讲解，布艺玩具讲解员介绍造型五官花纹寓意，泥塑玩具讲解员介绍造型黑底五彩纹饰民俗，陀螺讲解员介绍转盘装饰转轴旋转效果与游戏体验；可结合三课作品的关系进行讲解；台下同学可举手提问，讲解员作答。 4.玩具公益活动策划：引导学生讨论收集大家制作的玩具，可以策划一场什么公益活动——如玩具公益义卖（将玩具义卖所得捐赠给需要的孩子）、玩具公益捐赠（将玩具捐赠给留守儿童或福利院）、玩具公益展览（在社区或学校举办民间玩具公益展，宣传民间工艺文化）、玩具公益工作坊（教小朋友制作民间玩具，传递工艺与欢乐）；小组合作策划一场玩具公益活动，确定活动主题、形式、流程、分工、宣传等，教师指导策划方法与公益意义。 5.学生分享单元收获：民间玩具种类丰富历史悠久与《货郎图》文化；缝绣玩具棉布麻布绸缎材料、老虎公鸡蝙蝠形象、辟邪镇恶寓意、布老虎头大眼大嘴大身体小、制作五步骤；泥塑玩具兔儿爷雄壮威武/泥泥狗怪诞有趣/大阿福憨态可掬、泥泥狗黑底五彩纹饰点线面、制作四步骤；益智玩具传动结构、陀螺宋代就已成为常见儿童玩具、制作五步骤、竞技游戏；玩具对成长的意义（开发智力、增长智慧、陪伴成长、传递欢乐）；玩具公益活动的意义。 6.投票评选：最佳布艺玩具奖、最佳泥塑玩具奖、最佳陀螺奖、最有创意玩具奖、最有寓意玩具奖、最佳陀螺竞技奖、最佳公益活动策划奖、最佳工艺师奖、最佳讲解员奖；教师总结：玩味十足，从缝绣有艺的布艺玩具到抟泥成趣的泥塑玩具再到玩中见智的益智陀螺，我们用布艺、泥塑、纸艺多种工艺制作了民间玩具，民间玩具不仅带来欢乐，更寄托着长辈的关爱与祝福，启迪着我们的智慧，陪伴我们成长，鼓励学生持续关注民间玩具与民间工艺，用手工制作玩具，参与玩具公益活动，将玩具的欢乐与工艺的魅力传递给更多人，让玩具陪伴更多孩子的成长。 7.拓展延伸：鼓励学生课后继续制作更多种类的民间玩具；参与玩具公益活动，将制作的玩具捐赠或义卖；教家人或小朋友制作民间玩具，传递工艺与欢乐；观察生活中的益智玩具，探索更多传动结构与玩法；撰写玩具成长故事，记录玩具陪伴自己成长的点滴。 评价观测点 民间玩具公益展布置美观，氛围浓厚；小组讲解生动，能准确传达玩具的造型、色彩、纹饰、工艺、寓意、动态与创意；观展互评能结合造型、色彩、工艺、创意、寓意点评；玩具公益活动策划有主题、有形式、有流程、有分工；小组分工配合默契，讲解员自信表达；能清晰梳理单元学习收获，表达对玩具对成长意义的理解与公益精神。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、展板、作品标签、工艺师工作证、讲解员胸牌、星级评价贴纸、公益展评分表、民间玩具背景布、传统纹样装饰、陀螺竞技游戏场地、公益活动策划表 设计意图 以合作、展览、公益策划落实创意实践与文化理解，形成完整单元学习闭环。复盘单元核心内容，让学生理解民间玩具的工艺文化内涵与玩具对成长的意义，激发用手工制作玩具与参与公益活动传递欢乐的兴趣，强化对民间工艺与传统文化的热爱及公益精神。 附：单元学习评价表 五上《造型·美术》第五单元"玩味十足"学习评价表 学校： 执教： 时间： 班级： 姓名： 学号： 提示：课时学习活动评价形式和课时作业评价尽可能结合校情、学情落实。 多元评价 评价内容 评价标准 评价结果 评价内容 组长评 组长评 行为表现 行为表现 及时整理工具与材料 ☆ 乐学、乐探、乐表达 ☆ 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 个人 学习 成果 第1课 缝绣有艺 用废旧衣物布块制作造型生动的布艺玩具 ☆ 个人 学习 成果 第1课 缝绣有艺 布老虎造型夸张，五官花纹设计有创意 ☆ 个人 学习 成果 第2课 抟泥成趣 用陶泥制作泥塑彩绘玩具 ☆ 个人 学习 成果 第2课 抟泥成趣 黑底五彩纹饰美观，点线面规律排列 ☆ 小组 探索 成果 第3课 玩中见智 制作漂亮陀螺并参与竞技游戏 ☆ 小组 探索 成果 第3课 玩中见智 知道民间玩具造型色彩特征与寓意 ☆ 小组 探索 成果 第3课 玩中见智 主动分工，配合协作，公益展布置美观 ☆ 小组 探索 成果 第3课 玩中见智 理解玩具对成长的意义，参与公益活动 ☆ 教师评 综合评价 说明：学生结合学习情况在☆上"√"，教师以总星数加针对性评语反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $