2.3《色彩对对碰》-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版·五四学制）

第3课 色彩对对碰 沪书画版（五·四学制）三年级上册 美术教案 教材 沪书画版（五·四学制）三年级上册 单元 第二单元「欢乐游园会」（造型） 课时 1课时（40分钟） 课型 造型·表现 学习任务 用原色与间色描绘游园会一角，呈现游园会热闹的气氛 关键词 原色、间色、拼贴画 一、教材分析 本课属于"造型·表现"学习领域，是第二单元"欢乐游园会"的第一课。本课以色彩知识为核心，引导学生认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的关系，并通过彩色玻璃纸拼贴的创作方式，将色彩知识与造型表现有机结合。教材从"游园会上随处可见原色与间色"的生活情境出发，让学生在真实的生活场景中发现色彩规律。制作方法是先用彩色玻璃纸裁剪出各种形状，通过重叠拼贴的方式，利用玻璃纸的透明特性让两种原色叠加自然产生间色效果，最后进行添画完成作品。这种"拼贴+添画"的综合方式既能降低造型难度，又能让学生在操作中直观体验色彩混合的原理，是本课最具创意的教学设计。 二、学情分析 三年级学生（8-9岁）在低年级已初步认识了三原色（红、黄、蓝），能用原色进行绘画创作，但对间色的概念和形成原理缺乏系统认知。该年龄段学生动手操作能力较强，对拼贴、剪贴类手工活动有浓厚兴趣。在造型能力方面，三年级学生处于"图式期"向"写实期"过渡阶段，能用简单形状概括物体，但在构图和细节表现方面仍有困难。拼贴画的方式恰好可以弥补造型能力的不足，让学生把更多注意力集中在色彩关系的经营上。玻璃纸的透明特性为色彩教学提供了绝佳的直观教具——学生可以通过重叠亲眼看到两种原色"碰"在一起产生间色的神奇效果。 三、教学目标 审美感知：通过观察游园会场景中的色彩运用，感受原色（红、黄、蓝）的鲜明活力和间色（橙、绿、紫）的丰富和谐，体验色彩组合带来的视觉美感。 艺术表现：认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），理解间色是由任意两种原色调和而成，能用彩色玻璃纸拼贴的方式创作一幅游园会主题画。 创意实践：运用"起稿→裁剪原色玻璃纸→重叠拼贴表现间色→添画"的步骤，创作一幅呈现游园会热闹气氛的拼贴画作品，体验原色玻璃纸叠加产生间色的色彩原理。 文化理解：感受游园会作为传统文化活动的欢乐氛围，理解色彩知识在日常生活和艺术创作中的广泛应用，养成在生活中发现美、创造美的意识。 四、教学重点 认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），掌握原色调和产生间色的色彩规律，并运用彩色玻璃纸拼贴的方式创作游园会主题画。 五、教学难点 理解并运用彩色玻璃纸的透明特性，通过原色玻璃纸的重叠拼贴自然产生间色效果，同时在拼贴画中注意构图安排和游园会气氛的营造。 六、教学方法 情境教学法、实验探究法、示范教学法、合作学习法、游戏教学法。 七、教学准备 教师准备：多媒体课件（游园会图片、色彩混合动画）、红黄蓝三色玻璃纸各若干张、彩色卡纸、示范作品2-3幅、磁铁贴、透明胶带、剪刀、胶水。学生准备：红黄蓝三色玻璃纸（A4大小各2-3张）、白色卡纸或图画纸一张、剪刀、胶水或双面胶、彩色笔或油画棒。 八、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 步骤一：游园会情境导入 【师】（播放游园会的热闹视频或展示游园会照片）同学们，你们去过游园会吗？游园会上有什么好玩的活动？ 【师】（引导观察色彩）再仔细看，游园会里到处都是漂亮的颜色——灯笼是红色的，帐篷有黄色和蓝色的，彩旗五颜六色。这些漂亮的颜色里藏着什么秘密呢？ 【师】今天我们就来学习一个关于颜色的魔术——《色彩对对碰》！ 【生】去过！游园会有猜灯谜、套圈圈、投壶、做手工……好热闹！ 【生】我看到了好多颜色！红色的灯笼、彩色的旗帜、黄色的花…… 【生】（兴奋）颜色里有什么秘密？好期待！ 【设计意图】通过游园会的情境创设，将抽象的色彩知识与生动的生活场景联系起来，激发学生的学习兴趣和创作欲望，同时为后续创作提供内容素材。 步骤二：色彩魔术演示 【师】（拿出红、黄、蓝三色玻璃纸）同学们，老师手里有三张玻璃纸，分别是红色、黄色、蓝色。这三种颜色有一个特别的名字——三原色。原色就是最基本的颜色，其他颜色都可以由它们"变"出来！ 【师】（演示重叠效果）现在见证奇迹的时刻——把红色和黄色玻璃纸叠在一起……（透过光线展示）你们看到了什么颜色？ 【师】对！红色加黄色变成了橙色！橙色就是间色。这就是"色彩对对碰"的魔法！ 【生】哇！红色和黄色叠在一起变成了橙色！太神奇了！ 【生】因为玻璃纸是透明的，两个颜色叠在一起就看到新的颜色了！ 【设计意图】通过直观的玻璃纸重叠演示，让学生亲眼看到"原色变间色"的过程，激发好奇心，为理解色彩知识建立直观基础。 （二）探索新知（12分钟） 步骤一：认识原色与间色 【师】（在黑板上贴出红、黄、蓝三色卡）这就是三原色——红、黄、蓝。记住它们，它们是所有颜色的"妈妈"。 【师】现在我们来玩"色彩碰碰碰"的游戏。（演示并板书） 红色+黄色=？（重叠玻璃纸）对，橙色！ 黄色+蓝色=？绿色！ 红色+蓝色=？紫色！ 【师】橙色、绿色、紫色就是三间色——它们都是由两种原色"碰"在一起产生的。 【生】（跟随教师一起做玻璃纸重叠实验）红色加黄色变橙色！黄色加蓝色变绿色！红色加蓝色变紫色！ 【生】三原色是红黄蓝，三间色是橙绿紫！我记住了！ 【设计意图】通过游戏化的教学方式和亲手操作，让学生在趣味中牢固掌握三原色和三间色的概念及关系，实现知识的有效内化。 步骤二：分析拼贴画制作方法 【师】（展示2-3幅教师示范作品）看看这些画是怎么做出来的。这就是我们要学的"玻璃纸拼贴画"。 【师】制作步骤分四步：第一步，起稿——用铅笔在白色卡纸上画出游园会的场景轮廓，比如灯笼、帐篷、彩旗、小朋友；第二步，裁剪——用剪刀把红黄蓝三色玻璃纸剪成各种形状；第三步，拼贴——把剪好的玻璃纸用胶水贴在画面上，注意！在需要间色的地方，把两种原色玻璃纸重叠贴上去，就能看到间色啦！第四步，添画——用彩色笔添画细节，让画面更丰富。 【师】（重点示范重叠技巧）大家看，我想在这棵树上贴绿色叶子，可是我只准备了红黄蓝三色玻璃纸，怎么办？对，把黄色和蓝色玻璃纸重叠在一起贴，就变成了绿色叶子！ 【生】（观察示范作品）这些画好漂亮！颜色很鲜艳，透明玻璃纸叠在一起效果真好看。 【生】原来没有绿色也能变出绿色来！黄色加蓝色重叠就可以了！ 【生】那我想做紫色的花，就把红色和蓝色叠在一起！ 【设计意图】通过示范作品的展示和分步讲解，让学生清晰掌握拼贴画的制作流程，特别是原色重叠产生间色的关键技巧，为自主创作提供方法支撑。 （三）创意实践（16分钟） 步骤一：学生创作实践 【师】现在轮到你们来创作了！请每位同学以"游园会一角"为主题，用彩色玻璃纸拼贴添画的方式创作一幅画。 【师】创作要求：①画面中要出现至少两种原色和一种间色（通过重叠产生）；②要表现游园会的场景，让人一看就知道是游园会；③画面要饱满，构图大方。 【师】（播放轻快的背景音乐，巡视指导，关注学生操作中的困难） 【师】小提示：先想好你要画游园会的哪个场景，再开始裁剪和拼贴。玻璃纸可以剪成不同的形状——圆形、三角形、长条形都可以。重叠的地方用胶水固定好。 【生】（开始构思和创作）我要画一个猜灯谜的场景，灯笼用红色玻璃纸，灯谜的纸条用黄色。 【生】我想画投壶游戏，帐篷用蓝色和黄色重叠变成绿色来做顶篷！ 【生】老师，我把红色和蓝色叠在一起，真的变出紫色了！我用紫色做花朵！ 【设计意图】给予学生充分的创作时间和空间，让学生在实践中运用原色与间色的知识，体验色彩"对对碰"的乐趣，培养动手能力和色彩运用能力。 步骤二：个别辅导与问题处理 【师】（巡视中发现共性问题）有几个同学遇到困难——玻璃纸剪碎了怎么办？没关系，碎的小片也可以拼贴成马赛克效果，反而更有趣！ 【师】（鼓励有创意的尝试）这位同学把三种原色都重叠在一起了，你们看，红+黄+蓝叠在一起变成了什么？是不是接近深色了？这也是一种有趣的发现！ 【生】我把碎的小片拼在一起，看起来像彩色的马赛克拼图，也挺好看的！ 【生】三种颜色叠在一起变深了，像深褐色！ 【设计意图】通过巡视指导解决学生操作中的实际问题，鼓励创新尝试，让"错误"和"意外"也转化为学习资源。 （四）展示评价（7分钟） 步骤一：游园会展板展示 【师】同学们的作品都完成了！现在我们把全班作品贴到黑板上，组成一个"班级游园会"展板。 【师】请大家离开座位，像逛游园会一样参观同学们的作品。看看谁的作品色彩最丰富？谁的作品最让你感受到游园会的热闹气氛？ 【生】（离开座位参观作品）小明的作品好棒！他用了好多颜色重叠，有橙色、绿色、紫色，看起来色彩好丰富！ 【生】我更喜欢小红的作品，她画的放风筝场景构图很饱满，蓝色和黄色重叠出的绿色做草地，看起来很和谐！ 【设计意图】创设"班级游园会"的展示情境，让学生在轻松的氛围中互相欣赏和评价，培养审美判断能力和表达能力。 步骤二：评价总结 【师】（请3-4位同学分享最喜欢的一幅作品及理由）你觉得哪幅作品最好？好在哪里？ 【师】（总结）今天我们学了什么？三原色是红黄蓝，三间色是橙绿紫。间色是任意两种原色调和出来的。我们用彩色玻璃纸重叠拼贴的方法，做出了漂亮的游园会主题画。 【师】色彩的世界很精彩，下节课我们将继续游园会主题，学习一种新的创作方法——纸版画！ 【生】我最喜欢小华的作品，因为他把红色和黄色重叠做的橙色灯笼特别鲜艳，很有游园会的感觉。 【生】今天我们学了三原色红黄蓝，三间色橙绿紫，还学会了用玻璃纸重叠拼贴做画！ 【设计意图】通过学生互评培养审美鉴赏能力，通过总结梳理知识脉络，强化原色与间色的核心概念，并为下节课做好衔接。 九、课后小结 本课以"色彩对对碰"为趣味切入点，围绕三原色与三间色的色彩知识展开教学，并通过彩色玻璃纸拼贴的创作形式实现知识学习与艺术表现的有机统一。教学从游园会生活情境导入，通过玻璃纸重叠实验让学生直观感受"原色变间色"的色彩原理，再过渡到拼贴画创作实践。学生在玻璃纸重叠实验环节表现出极大的热情和惊喜感，对原色与间色关系的理解较为扎实。创作环节中，大部分学生能正确运用原色重叠产生间色，但在构图设计和游园会氛围营造方面仍需引导。 十、板书设计 第3课 色彩对对碰 一、三原色：红 ● 黄 ● 蓝 ● 二、三间色（原色对对碰） 红 + 黄 = 橙 ● 黄 + 蓝 = 绿 ● 红 + 蓝 = 紫 ● 三、制作方法 ①起稿 → ②裁剪 → ③重叠拼贴 → ④添画 十一、课后作业 1. 用彩色玻璃纸拼贴添画的方式，完善或重新创作一幅"游园会一角"主题画，要求画面中至少出现三种间色（橙、绿、紫各一种），通过原色玻璃纸重叠产生。 2. 在家中或上学路上找一找，哪些地方用到了原色和间色？记录下来，下节课与同学分享。 3. （选做）尝试用颜料调和的方法验证：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫，看看颜料调和和玻璃纸重叠的效果有什么不同。 十二、教学反思 亮点：玻璃纸重叠实验是本课最大的亮点，学生通过亲手操作亲眼看到"原色变间色"的过程，惊叹声此起彼伏，学习效果远超预期。拼贴画的创作形式有效降低了造型难度，让学生的注意力集中在色彩关系的探索上，课堂氛围活跃，学生参与度极高。 不足：部分学生在构图时过于集中在画面某一区域，导致画面不够饱满。个别学生对玻璃纸的裁剪操作不够熟练，剪出的形状过于细碎，影响了拼贴效果。时间分配上，创作环节略显紧张。 教学建议：建议课前准备一些基本形状的模板（如灯笼形、帐篷形、旗帜形），供造型有困难的学生参考使用。构图方面可以在起稿阶段增加"构图小练习"——让学生先在草稿纸上用简单线条规划画面布局，再进行正式创作。如果课时允许，可以将创作时间延长至20分钟，保证学生有充分的创作时间。 学科网（北京）股份有限公司 $ 沪书画版三年级第二单元 游园会 仔细看，游园会里到处都是漂亮的颜色这些漂亮的颜色里藏着什么秘密呢？ 游园色彩 今天我们就来学习一个关于颜色的魔术 色彩对对碰 活动一 色彩魔术 三原色就是最基本的颜色，其他颜色都可以由它们"变"出来！ 三原色 你们看到了什么颜色？ 叠叠乐 红色加黄色变成了橙色！橙色就是间色。这就是"色彩对对碰"的魔法！ 神奇变化 活动二 原色与间色 记住它们，它们是所有颜色的"妈妈"。 红黄蓝 间色的诞生 = + 间色的诞生 = + 间色的诞生 = + 橙色、绿色、紫色就是三间色——它们都是由两种原色"碰"在一起产生的。 三间色 原色变变变 活动三 拼贴画制作 看看这些画是怎么做出来的？ 想一想 这就是我们要学的"玻璃纸拼贴画"。 拼贴画 拼贴过程 起稿 重叠拼贴表现间色 裁剪原色玻璃纸 作品展示 在家中或上学路上找一找，哪些地方用到了原色和间色？记录下来，下节课与同学分享。 尝试用颜料调和的方法验证：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫，看看颜料调和和玻璃纸重叠的效果有什么不同。 课后作业 通过观察游园会场景中的色彩运用，感受原色（红、黄、蓝）的鲜明活力和间色（橙、绿、紫）的丰富和谐，体验色彩组合带来的视觉美感。 认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫） 理解间色是由任意两种原色调和而成 能用彩色玻璃纸拼贴的方式创作一幅游园会主题画。 课堂小结 Lavf59.14.100 Wxmm_9020230808 $