第四单元 拼绘艺术海报（大单元教学设计）-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版·五四学制）

《拼绘艺术海报》单元教学设计 【单元来源】上海书画出版社，义务教育教科书（五·四学制）小学《艺术（造型·美术）》三年级第一学期第四单元"拼绘艺术海报" 【研究团队】 一、单元教学规划 年级 五 学期 一 单元类型 教材单元 学习任务 欣赏身边的美/感受中外美术的魅力 表达自己的感受/表达自己的想法 改进生活用品/装点我们的生活 艺术实践领域 设计·应用 学习内容 设计·应用：美术字设计（图形替代/字义表现/笔画变形）、海报设计（排版形式/要素/步骤） （趣绘美术字标题、艺术节宣传海报、拼贴与绘画结合） 核心素养 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 依据课程标准 基于《义务教育艺术课程标准（2022版）》 适用学段：小学第二学段（3—5年级） 【内容要求】 ◎选择适合自己的媒介、材料和技法，记录与表现自己的所见所闻、所感所想。 ◎了解美术字与海报的设计原则，能制作一张风格协调的海报。 ◎理解美术字与海报所蕴含的设计思路，根据活动主题选择合适形式设计。 【学业要求】 能知道三种字体与海报的设计方法；能根据艺术节的活动主题，选择合适的形式设计美术字与海报；能口头表述设计师的设计创意。 教学要点 【主要内容】 本单元共2课时：《趣绘美术字》《艺术节在召唤》，归属第二学段"设计·应用"领域。以"拼绘艺术海报"为主题，从美术字设计到海报设计，形成从字体到版面、从单字到整体、从设计到应用的完整设计·应用学习流程。 【教学重点】 美术字三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形）与词组短句疏密聚散关系；海报要素（标题/插图/时间）与三种排版形式（上下式/左右式/对角式）、海报设计四步骤（设计美术字剪下贴底纸→添加主题图片贴底纸→增加背景纹样装饰→添加时间地点信息）。 【教学难点】 借助字形创意表达字义，图形替代与字义表现的巧妙结合；词组短句美术字的疏密聚散关系处理；海报排版形式的选择与视觉感受，海报要素的合理搭配与整体风格协调，拼贴与绘画结合的和谐。 教材 内容分析 本单元聚焦美术字与海报设计，依托"拼绘艺术海报"主题搭建学习阶梯，遵循"从字体到版面、从单字到整体、从设计到应用"递进逻辑： 认知层：从校园艺术节征集海报设计作品切入，建立对美术字与海报设计的认知； 字体层：第1课通过当代香港水墨大展（靳埭强）、小满节气活动海报等作品，了解美术字常作为海报标题的重要地位，学习三种设计方法——图形替代（用图形替代笔画或部分字形）、字义表现（借助字形创意表达字义）、笔画变形（美化变形笔画），通过"拼""积""木"三字理解字义表现，学习词组短句美术字的疏密聚散关系，围绕校园艺术节主题设计美术字； 海报层：第2课通过杭州2022亚运会官方海报、第二十二届上海国际电影节（黄海）等作品，了解海报用于戏剧表演、电影展映、公益宣传等活动前的广告宣传方式，学习海报要素（标题/插图/时间）与三种排版形式（上下式/左右式/对角式），掌握海报设计四步骤（明确内容设计美术字剪下贴底纸→添加主题图片贴底纸→增加背景纹样装饰→添加时间地点信息），用拼贴与绘画结合设计艺术节海报； 单元以"校园艺术节"为核心理念，以"美术字—海报—应用"为主线，形成"赏—学—设—做—展"的完整设计·应用学习闭环。 审美感知 赏析美术字与海报设计作品，识别三种美术字设计方法与三种海报排版形式，感受美术字字形创意之美与海报版面构成之美，体会设计作品的风格协调与视觉传达效果。 艺术表现 掌握美术字三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形），能围绕校园艺术节主题设计美观独特的美术字标题；掌握海报要素与三种排版形式及设计四步骤，能用拼贴与绘画结合设计一张风格协调的艺术节宣传海报。 创意实践 自主选择美术字设计方法，尝试图形替代与字义表现的创意；自主选择海报排版形式，尝试不同要素搭配与背景装饰；自主探索美术字更多表现方式，尝试电脑数字软件设计海报，理解设计创意与视觉传达的关系。 文化理解 了解美术字与书法字体在海报设计中的文化内涵，理解小满节气等传统文化元素在设计中的运用，认识海报作为文化宣传载体的价值，体会设计服务于生活与文化传播的意义，建立对设计艺术与校园文化的热爱。 已往学习基础 中段学生已具备基本的绘画与书写能力，能简单使用彩铅、马克笔、剪刀、胶水等工具；在低年级接触过简单的艺术字书写与海报制作，但缺乏系统的美术字设计方法与海报排版知识；对海报有丰富的生活经验，通过电影、活动、公益宣传等渠道见过各种海报，但对海报要素与排版形式较为陌生；对校园艺术节有浓厚兴趣，有参与活动的热情。 未来学习要求 本单元是学生系统学习"设计·应用"领域美术字与海报的重要单元，通过字体设计与海报设计搭建设计应用学习的基础框架；为后续学习更复杂的品牌设计、包装设计、视觉传达设计奠定设计思维与动手能力基础；美术字设计方法与海报排版形式将贯穿后续各单元的设计学习；设计服务生活与文化传播的理念将持续深化。 确立单元主旨 在了解美术字与海报设计、赏析设计作品、学习三种字体方法与海报排版步骤中，形成感受字形创意与版面构成之美的审美能力； 在分步设计美术字标题、制作艺术节海报、运用拼贴与绘画结合中，掌握设计应用技能，根据活动主题选择合适形式设计； 在理解美术字与书法文化内涵、海报文化宣传价值、设计服务生活意义中，建立对设计艺术与校园文化的热爱，感受拼绘艺术海报的设计魅力与创意表达。 课时规划 2课时 二、单元内容结构与教法分析 整合教材内容结构 预设教学方法 教师主导 情境创设：发布"校园艺术节海报设计征集"驱动任务，以"趣绘美术字→艺术节在召唤"为情境，激发美术字与海报设计兴趣； 示范引导：教师分步示范美术字三种设计方法、词组疏密聚散处理、海报三种排版形式、海报设计四步骤，拆解设计流程； 讲解梳理：讲解美术字设计原则、海报要素与排版视觉感受、设计创意与视觉传达，梳理设计应用知识脉络。 学生自主 独立设计：自主选择美术字设计方法，尝试图形替代与字义表现；自主选择海报排版形式，尝试要素搭配与背景装饰； 独立探索：探索美术字更多表现方式，探索不同排版形式的视觉感受，探索拼贴与绘画结合的效果； 独立思考：思考设计创意与主题的关系，思考字形如何表达字义，思考海报如何清晰传达活动信息。 师生互动 讨论交流：小组分享美术字设计创意、海报排版选择、设计思路，师生互评作品，针对字形创意、排版协调、信息传达给出优化建议； 合作学习：小组协作完成海报设计，分工负责美术字、插图、背景、信息； 展示评价：举办"校园艺术节海报展"，学生担任设计师与讲解员，开展自评、互评与教师点评。 三、单元教学目标 1.知晓美术字三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形）与词组短句疏密聚散关系，识别海报要素（标题/插图/时间）与三种排版形式（上下式/左右式/对角式），理解美术字与海报所蕴含的设计思路。 2.能围绕"校园艺术节"主题，选择图形替代、字义表现、笔画变形中的一种设计方法，设计美观且独特的美术字标题；能运用海报设计四步骤，以拼贴与绘画相结合的方式，围绕"艺术节"主题设计一张风格协调的宣传海报，合理搭配标题、插图、时间等要素。 3.感受美术字字形创意之美与海报版面构成之美，体会设计作品的风格协调与视觉传达效果，理解美术字与书法文化内涵及海报文化宣传价值，建立对设计艺术与校园文化的热爱，喜爱用设计为校园活动服务。 四、单元学习活动设计 单元设计思路 本单元以"拼绘艺术海报"为主题，以"校园艺术节海报设计征集"为驱动性任务，遵循"从字体到版面、从单字到整体、从设计到应用"的设计·应用学习思路。 第1课《趣绘美术字》从美术字作为海报标题切入，通过靳埭强水墨大展与小满节气海报，学习三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形），理解词组短句疏密聚散关系，围绕校园艺术节主题设计美术字标题。 第2课《艺术节在召唤》在美术字基础上进入海报设计，通过亚运会与上海国际电影节海报，学习海报要素与三种排版形式，掌握海报设计四步骤，用拼贴与绘画结合设计艺术节宣传海报。 两课以"校园艺术节"为核心理念，以"美术字—海报—应用"为主线，形成"赏—学—设—做—展"的完整设计·应用学习闭环。 （二）单元学习活动 子问题 课时 活动设计 相关学习内容 如何为校园艺术节设计美观独特的美术字标题？ 1 1.美术字文化探秘者 2.海报标题鉴赏家 3.靳埭强设计作品欣赏员 4.小满节气海报分析员 5.图形替代设计师 6.字义表现设计师 7.笔画变形设计师 8.词组疏密聚散练习生 9.趣绘美术字创作会 10.美术字设计展示会 1.了解美术字作为海报标题的重要地位； 2.学习三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形）； 3.理解词组短句疏密聚散关系； 4.围绕校园艺术节主题设计美术字标题 如何为校园艺术节设计风格协调的宣传海报？ 1 11.海报文化探秘者 12.亚运会海报鉴赏家 13.上海国际电影节海报分析员 14.海报要素识别员 15.三种排版形式体验员 16.海报设计四步骤练习生 17.拼贴绘画结合创作员 18.艺术节海报创作会 19.校园艺术节海报展 20.设计创意分享会 1.了解海报定义与文化宣传价值； 2.学习海报要素（标题/插图/时间）与三种排版形式； 3.掌握海报设计四步骤； 4.用拼贴与绘画结合设计艺术节宣传海报 五、单元评价要点 评价维度 评价测评点 评估证据 （评价方式） 过程表现 交流表现 能说出美术字三种设计方法与海报三种排版形式，简单描述设计思路与创意，清晰表达海报要素与信息传达（审美感知、文化理解） 课堂问答、小组讨论发言、作品分享。 过程表现 创作表现 能规范使用设计工具，认真完成美术字设计与海报制作，主动根据效果调整优化；小组合作时主动分工，积极参与海报设计（创意实践、艺术表现） 课堂实操、小组协作记录、创作作品。 学业成果 作品效果 美术字设计方法运用恰当，字形美观独特，字义表达巧妙，词组疏密聚散合理；海报要素齐全（标题/插图/时间），排版形式选择恰当，拼贴与绘画结合和谐，整体风格协调（艺术表现） 现场学生作品展示及分享交流情况 学业成果 作品创意 美术字图形替代与字义表现有创意，字形独特；海报排版与要素搭配有创意，背景装饰有个性，色彩搭配醒目；设计创意与艺术节主题契合，能口头表述设计思路（审美感知、创意实践） 现场学生作品展示及分享交流情况 学业成果 作品内涵 能说出美术字与书法文化内涵，理解小满节气等传统文化元素在设计中的运用，认识海报文化宣传价值，能分享设计服务于校园文化的理解（文化理解） 现场学生作品展示及分享交流情况 六、单元资源设计 资源类型 资源内容 资源使用 素材资源 美术字设计作品（当代香港水墨大展靳埭强/小满节气活动海报/"拼积木"三字案例）、海报设计作品（杭州2022亚运会官方海报/第二十二届上海国际电影节黄海）、三种美术字方法范例、三种排版形式范例（上下式/左右式/对角式）、学生优秀作品（艺术节/光影效果/绘出未来/音乐节/"艺"路前行/欢乐艺术节/艺想儿童画展）、艺术节主题素材 课前导入赏析，拆解美术字与海报设计方法，直观感受字形创意与版面构成之美。 技术资源 美术字三种设计方法示范视频、词组疏密聚散讲解、海报要素与排版形式讲解、海报设计四步骤示范视频、拼贴与绘画结合示范、设计师创意分享短片、电脑数字软件设计入门 课堂分层练习，学生自主回看复习，解决字形创意、排版协调、拼贴绘画结合难点。 实操工具资源 彩色铅笔、马克笔、铅画纸、卡纸、彩纸、剪刀、胶水/双面胶、尺子、铅笔、橡皮、水彩/水彩笔、调色盘、废旧杂志图片（拼贴用） 全程美术字设计与海报制作实操。 展评展示资源 校园艺术节海报展展板、作品标签、设计师工作证、讲解员胸牌、星级评价贴纸、学习自评单、海报展评分表、艺术节背景布 布置校园艺术节海报展，开展互评、颁奖、讲解、总结展示。 第1课《趣绘美术字》 基本信息 学校 班级 课型 设计·应用 执教 单元 第四单元"拼绘艺术海报" 子问题 如何为校园艺术节设计美观独特的美术字标题？ 学习任务 能为学校的艺术节活动，设计美观且独特的美术字标题。 学习内容 1.了解美术字作为海报标题的重要地位； 2.学习美术字三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形）； 3.理解词组短句美术字的疏密聚散关系； 4.围绕校园艺术节主题，选择一种设计方法设计美术字。 学习目标 1.了解美术字常作为海报标题出现的重要地位，识别三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形），理解借助字形创意表达字义的设计思路，认识书法字体也是设计海报标题的重要形式。 2.通过欣赏靳埭强与小满节气海报、学习三种设计方法、练习字义表现与疏密聚散、实操创作，掌握美术字设计方法，能围绕"校园艺术节"这一主题，用彩色铅笔、马克笔和铅画纸等材料，选择图形替代、字义表现、笔画变形中的一种设计方法，设计美观且独特的美术字。 3.感受美术字字形创意之美与字义表达之妙，体会设计让文字更有趣味的魅力，理解美术字与书法文化内涵及传统文化元素在设计中的运用，建立对设计艺术与校园文化的热爱，喜爱用美术字设计为校园活动服务。 教学重点 美术字三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形）。 教学难点 借助字形创意表达字义，图形替代与字义表现的巧妙结合，词组短句美术字的疏密聚散关系处理。 教师准备 美术字设计作品PPT（当代香港水墨大展靳埭强2006/小满节气活动海报/"拼积木"三字案例）、三种美术字设计方法范例（图形替代/字义表现/笔画变形）、学生优秀作品（艺术节/光影效果/绘出未来/音乐节/艺术）、词组疏密聚散范例、书法字体海报标题范例。 学生准备 彩色铅笔、马克笔、铅画纸、卡纸、尺子、铅笔、橡皮、水彩/水彩笔、调色盘、草稿纸。 【教学过程】 活动一：知美术字·赏设计 活动目标 了解美术字与海报标题，欣赏经典美术字设计作品。 导向性问题 1.你在哪些地方见过美术字？它和普通写字有什么不同？ 2.美术字在海报中起什么作用？为什么要设计美术字？ 3.当代香港水墨大展和小满节气活动海报的美术字有什么创意？ 活动过程 1.情境导入：创设"校园艺术节海报设计征集"情境，学校将举办一年一度的艺术节，向同学们征集海报设计作品，引出美术字作为海报标题的重要性，引出本课学习内容。 2.美术字认知：讲解美术字，常作为海报的标题出现，在海报中占据着重要的地位；一个醒目的美术字标题不仅能清晰地传递信息，同时也能让海报更加有趣味；美术字是经过设计与美化的字体，不同于普通的书写。 3.回音壁：小组讨论——你在哪些地方见过独特的美术字设计呢？它们的创意点是什么？引导学生联系生活，分享见过的美术字设计（商店招牌、活动海报、包装设计、书籍封面等）。 4.经典作品欣赏一：出示当代香港水墨大展（局部）（2006年，靳埭强），引导学生观察著名设计师靳埭强的美术字设计，感受水墨元素与字体设计的结合，体会设计大师的创意；讲解除了美术字，书法字体也是设计海报标题的重要形式。 5.经典作品欣赏二：出示小满节气活动海报，讲解小满是夏季的第二个节气，设计师抓住了小满降雨频繁与小麦逐渐饱满、郁郁葱葱的特点，用雨滴、小麦等元素设计出"小满"美术字；引导学生观察设计师如何用图形元素表达字义，体会传统文化元素在设计中的运用。 6.美术字设计意义：引导学生理解美术字设计的意义——让文字更美观、更有趣、更能传递信息与情感，设计服务于生活与文化传播；鼓励学生做一名"小小设计师"，为校园艺术节设计美术字。 评价观测点 能说出美术字的定义与作为海报标题的重要地位；能联系生活分享见过的美术字设计；能欣赏靳埭强水墨大展的美术字创意；能分析小满节气海报用雨滴小麦元素表达字义；能理解书法字体也是海报标题的重要形式；能说出美术字设计的意义。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 当代香港水墨大展（靳埭强）、小满节气活动海报、美术字定义与作用卡、书法字体海报标题范例、生活中美术字图片 设计意图 以美术字认知与经典作品欣赏带入学习，建立对美术字设计的认知，理解设计让文字更有趣味的魅力与传统文化元素运用，为美术字设计铺垫认知基础。 活动二：学方法·练设计 活动目标 掌握美术字三种设计方法，练习图形替代、字义表现与笔画变形。 导向性问题 1.美术字的三种设计方法分别是什么？每种方法有什么特点？ 2."拼""积""木"三字是如何借助字形创意表达字义的？ 3.设计词组或短句美术字时，为什么要注意疏密与聚散关系？ 活动过程 1.三种方法讲解：讲解美术字的设计，离不开对字形的美化与变形；通过图形替代、字义表现、笔画变形等方式，可以让美术字产生不一样的效果，并进一步拓宽文字表达的可能性；逐一讲解三种方法——①图形替代：用图形替代部分笔画或字形，让文字更形象；②字义表现：借助字形的创意来表达字义，让文字更有内涵；③笔画变形：对笔画进行美化与变形，让文字更美观独特。 2.图形替代示范：教师示范图形替代方法，如用花朵替代"花"字的部分笔画，用音符替代"乐"字的部分笔画，让学生观察图形如何与字形结合；学生练习尝试用图形替代方法设计一个简单的字，教师指导图形选择与字形结合。 3.字义表现示范：回音壁——小组讨论：字体的设计离不开对字义的理解；你能说说左侧的"拼""积""木"三字是如何借助字形的创意来表达字义的吗？出示"拼""积""木"三字案例，引导学生分析——"拼"字用拼图块表现拼接的含义，"积"字用堆积的方块表现积累的含义，"木"字用树木的形态表现木的含义；教师示范字义表现方法，如"山"字画成山峰的形状，"水"字画成水流的形态；学生练习尝试用字义表现方法设计一个字，教师指导字义理解与字形创意。 4.笔画变形示范：教师示范笔画变形方法，如将笔画变粗变细、变圆变方、添加装饰花纹等，让学生观察笔画变形的效果；学生练习尝试用笔画变形方法设计一个字，教师指导笔画美化与整体协调。 5.疏密聚散练习：讲解在设计由词组或短句构成的美术字时，需要注意疏密与聚散的关系；出示艺术节、光影效果、绘出未来等词组美术字范例，引导学生观察字与字之间的疏密、聚散安排，理解合理的疏密聚散让整体更协调美观；小问号——想一想，设计美术字标题与设计单个美术字有怎样的不同？引导学生思考单个字与词组的设计差异；学生练习尝试设计一个词组的美术字，注意疏密与聚散，教师指导整体安排与协调。 6.学生作品参考：出示艺术节、光影效果、绘出未来、音乐节、艺术等学生作品，引导学生观察不同作品中三种方法的运用与疏密聚散的处理，感受创作的多样性与创意。 评价观测点 能说出美术字三种设计方法的名称与特点；能用图形替代方法设计简单的字；能分析"拼""积""木"三字的字义表现创意；能用字义表现方法设计简单的字；能用笔画变形方法设计简单的字；能理解词组短句疏密聚散关系并尝试设计；能观察学生作品中三种方法的运用。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 三种美术字设计方法范例、"拼积木"三字案例、词组疏密聚散范例、彩色铅笔/马克笔/铅画纸、学生优秀作品参考、草稿纸 设计意图 以三种设计方法学习与字义表现疏密聚散练习带入创作，掌握美术字设计方法，突破借助字形创意表达字义与词组疏密聚散处理的难点，为美术字创作铺垫技法基础。 活动三：创美术字·做标题 活动目标 综合美术字设计方法，独立完成校园艺术节美术字标题。 导向性问题 1.你想为校园艺术节设计什么美术字标题？"艺术节""欢乐艺术节"还是其他？ 2.你打算选择哪种设计方法？图形替代、字义表现还是笔画变形？ 3.你的美术字怎样体现艺术节主题？怎样处理疏密聚散？ 活动过程 1.创作任务：围绕"校园艺术节"这一主题，用彩色铅笔、马克笔和铅画纸等材料，选择图形替代、字义表现、笔画变形中的一种设计方法，设计美观且独特的美术字；要求标题紧扣艺术节主题，选择合适的设计方法，字形美观独特，字义表达巧妙，词组注意疏密聚散，整体协调美观。 2.创作引导：引导学生思考校园艺术节的主题与元素——音乐、舞蹈、绘画、戏剧、运动、欢乐、色彩、青春等；可以设计"艺术节""欢乐艺术节""艺想天开""艺路前行""多彩艺术节"等标题；鼓励学生选择最能表达创意的设计方法，大胆尝试图形替代与字义表现的结合。 3.加油站：试着借助网络，查找美术字还有哪些表现方式？并将你的发现付诸实践；鼓励学生探索更多美术字表现方式，拓展设计思路。 4.学生自主创作，教师巡回针对性指导标题选择、设计方法选择、字形创意、图形替代、字义表现、笔画变形、疏密聚散处理、色彩搭配、整体协调，提醒学生注意紧扣主题与字形美观。 5.创作分享：学生展示自己的校园艺术节美术字标题，说说设计了什么标题、选择了哪种设计方法、怎样体现艺术节主题、怎样处理疏密聚散、有什么创意、想表达什么设计理念。 评价观测点 完整使用一种设计方法创作校园艺术节美术字标题；标题紧扣艺术节主题，选择明确；设计方法运用恰当，字形美观独特；字义表达巧妙，图形替代有创意；词组疏密聚散处理合理；色彩搭配协调；整体美观有特色，体现设计理念。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、彩色铅笔/马克笔/铅画纸/卡纸、尺子/铅笔/橡皮、水彩/水彩笔、三种方法范例、学生作品参考、艺术节主题素材 设计意图 整合本节课美术字设计方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实为校园艺术节设计美观独特美术字标题的学习目标。 活动四：趣绘美术字展示会 活动目标 在展示互评中巩固美术字设计方法，感受字形创意之美，为下节课海报设计铺垫。 导向性问题 1.你的校园艺术节美术字标题用了哪种设计方法？怎样体现主题？ 2.同伴的作品中，哪些字形创意最巧妙？哪些字义表达最生动？ 3.你认为哪幅美术字最适合作为下节课海报的标题？为什么？ 活动过程 1.布展布置：小组分工搭建"趣绘美术字设计展"展区，陈列学生美术字标题作品，打造微型字体展览前置展区。 2.漫游赏美术字：学生有序流动参观全部美术字作品，对照导向问题观察同伴作品；每人手持便利贴，发现巧妙字形创意与生动字义表达写下赏析短句贴于作品旁，如"字形创意真巧妙""字义表达好生动"。 3.设计师分享：随机抽取3-4名学生站在自身作品前简短解说，引导规范表达：我设计的标题是____，我选择了____方法（图形替代/字义表现/笔画变形），我通过____体现艺术节主题，图形替代用了____元素，字义表现借助了____创意，疏密聚散通过____处理，色彩搭配是____，我的设计理念是____，独特创意是____。台下同学可举手提问美术字设计相关问题，设计师作答。教师针对作品亮点予以肯定，对字形创意、字义表达、疏密聚散给出优化建议。 4.星级互评：出示三条互评标准：①设计方法运用恰当，字形美观独特；②字义表达巧妙，图形替代有创意；③词组疏密聚散合理，整体协调美观。学生使用贴纸投票，评选最佳图形替代奖、最佳字义表现奖、最佳笔画变形奖、最巧妙创意奖、最美疏密聚散奖、最适合海报标题奖，优秀美术字直接留存用于下节课艺术节在召唤海报设计的标题。 评价观测点 能完整、清晰运用设计语言讲解作品的标题、方法、主题体现、字形创意、字义表达、疏密聚散与理念；观展时可精准识别同伴作品中的字形创意与字义表达亮点，主动写下赏析评价；敢于上台担任设计师分享，主动回应同伴提问；开展互评，能结合课时知识点评判美术字设计质量。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、便利贴、星级贴纸、设计师工作证 设计意图 将自评、互评、教师评价融入展示环节，直观检测本节课学习成效，体会美术字字形创意之美与字义表达之妙，落实单元设计应用审美素养培育目标，同时为下节课海报设计铺垫标题素材基础。 第2课《艺术节在召唤》 基本信息 学校 班级 课型 设计·应用 执教 单元 第四单元"拼绘艺术海报" 子问题 如何为校园艺术节设计风格协调的宣传海报？ 学习任务 为学校的艺术节活动，设计美观且独特的宣传海报。 学习内容 1.了解海报定义与文化宣传价值； 2.学习海报要素（标题/插图/时间）与三种排版形式（上下式/左右式/对角式）； 3.掌握海报设计四步骤（设计美术字→添加主题图片→增加背景装饰→添加时间地点）； 4.用拼贴与绘画结合，围绕艺术节主题设计一张风格协调的海报。 学习目标 1.了解海报用于戏剧表演、电影展映、公益宣传等活动前的广告宣传方式，识别海报要素（标题/插图/时间）与三种排版形式（上下式/左右式/对角式），理解不同排版形式给人的不同视觉感受与海报设计思路。 2.通过欣赏亚运会与上海国际电影节海报、学习海报要素与排版形式、练习海报设计四步骤、练习拼贴与绘画结合、实操创作，掌握海报设计方法，能运用画笔、彩纸、剪刀等工具，以拼贴与绘画相结合的方式，围绕"艺术节"主题设计一张风格协调的海报，并将海报张贴在校园的合适位置。 3.感受海报版面构成之美与视觉传达效果，体会海报要素合理搭配与整体风格协调的魅力，理解海报作为文化宣传载体的价值与设计服务于校园活动的意义，建立对设计艺术与校园文化的热爱，喜爱用海报设计为校园艺术节服务。 教学重点 海报要素与三种排版形式，以及海报设计四步骤。 教学难点 海报排版形式的选择与视觉感受，海报要素的合理搭配与整体风格协调，拼贴与绘画结合的和谐统一，主题醒目与信息清晰传达。 教师准备 海报设计作品PPT（杭州2022年第十九届亚运会官方海报/第二十二届上海国际电影节2019黄海）、海报要素范例（标题/插图/时间）、三种排版形式范例（上下式/左右式/对角式）、海报设计步骤图、学生优秀作品（"艺"路前行/艺术节/欢乐艺术节/艺想儿童画展）、上节课学生美术字标题作品、艺术节主题素材图片。 学生准备 画笔、彩纸、剪刀、胶水/双面胶、铅画纸、卡纸、彩色铅笔、马克笔、尺子、铅笔、橡皮、水彩/水彩笔、调色盘、废旧杂志图片（拼贴用）、上节课美术字标题作品。 【教学过程】 活动一：知海报·赏设计 活动目标 了解海报定义与文化宣传价值，欣赏经典海报设计作品。 导向性问题 1.你见过哪些种类的海报？它们是用来做什么的？ 2.海报上都有什么要素？标题、插图、时间分别起什么作用？ 3.杭州亚运会和上海国际电影节的海报各有什么设计特点？ 活动过程 1.情境导入：承接上节课校园艺术节美术字标题，创设"用美术字标题设计艺术节宣传海报"情境，引出本课学习内容。 2.海报认知：讲解海报是用于戏剧表演、电影展映、公益宣传等活动前的一种广告宣传方式；它可以通过画面的元素布置、配色和字体等的合理搭配，用视觉来传达相关活动的信息；海报是一种视觉传达设计，能快速吸引注意力并传递活动信息。 3.回音壁：同桌讨论——你见过哪些种类的海报？上面都有什么要素？引导学生联系生活，分享见过的海报（电影海报、活动海报、公益海报、商业海报、展览海报等）及上面的要素。 4.经典作品欣赏一：出示杭州2022年第十九届亚运会官方海报，引导学生观察大型体育赛事海报的设计特点，感受主题鲜明、色彩丰富、元素多样的设计，体会海报如何传达活动信息与文化内涵。 5.经典作品欣赏二：出示第二十二届上海国际电影节（2019年，黄海），引导学生观察著名设计师黄海的电影海报设计，感受简洁有力、意境深远的设计风格，体会海报如何用视觉元素传达电影主题与情感。 6.海报要素认知：讲解海报的基本要素——①标题：活动的名称，通常用美术字或书法字体，醒目突出；②插图：与活动内容相关的主题图片，吸引注意力；③时间：活动的时间、地点等信息，清晰传达；出示海报要素标注图，引导学生观察各要素的位置与作用。 7.海报设计意义：引导学生理解海报设计的意义——用视觉传达活动信息，吸引人们参与，营造活动氛围，传播文化；鼓励学生做一名"小小海报设计师"，为校园艺术节设计宣传海报。 评价观测点 能说出海报的定义与用途（戏剧表演/电影展映/公益宣传等）；能联系生活分享见过的海报种类与要素；能欣赏杭州亚运会官方海报的设计特点；能欣赏黄海上海国际电影节海报的设计风格；能说出海报三要素（标题/插图/时间）及作用；能理解海报设计的意义。 落实方法 师生互动与现场反馈落实 资源应用 杭州2022年第十九届亚运会官方海报、第二十二届上海国际电影节（黄海）、海报要素标注图、生活中海报图片、海报定义与作用卡 设计意图 以海报认知与经典作品欣赏带入学习，建立对海报设计的认知，理解海报作为文化宣传载体的价值与视觉传达效果，为海报设计铺垫认知基础。 活动二：学排版·练步骤 活动目标 掌握三种排版形式与海报设计四步骤，练习排版与拼贴绘画结合。 导向性问题 1.海报的三种排版形式分别是什么？每种给人什么视觉感受？ 2.海报设计的四步骤分别是什么？每一步要做什么？ 3.怎样用拼贴与绘画相结合的方式设计海报？ 活动过程 1.三种排版形式讲解：小问号——本页的海报在排版上有什么特点？给你怎样的感受？讲解海报的排版形式有上下式、左右式、对角式等，不同的排版形式给人的视觉感受也不尽相同；逐一讲解——①上下式：标题在上，插图在下，给人稳定、正式的感觉；②左右式：标题在左，插图在右（或反之），给人平衡、舒展的感觉；③对角式：元素沿对角线排列，给人动感、活泼的感觉；出示三种排版形式范例与上下式排版海报、左右式排版海报（一）（二）、对角式排版海报，引导学生观察不同排版的视觉感受。 2.排版选择练习：学生练习尝试为不同主题选择合适的排版形式，如正式活动用上下式，展览活动用左右式，活泼的艺术节用对角式；练习在草稿纸上画出三种排版的草图，教师指导排版选择与草图绘制。 3.海报设计四步骤示范：教师分步示范艺术节海报设计步骤——①明确海报内容，设计相应的美术字，并剪下贴在底纸上（确定海报标题，用上节课设计的美术字或新设计，剪下贴在底纸合适位置）；②添加与海报内容相关的主题图片，并贴在底纸上（绘制或剪贴与艺术节相关的插图，如音符、舞蹈、绘画、戏剧等元素，贴在底纸合适位置）；③增加背景纹样等装饰，让海报效果更和谐（添加背景颜色、纹样、装饰图案，让整体更协调）；④添加时间、地点等信息，作品完成（添加艺术节的时间、地点、主办单位等信息，让海报信息完整）。 4.步骤练习：学生练习按四步骤制作一张简单的海报小样，练习每一步的操作，练习美术字粘贴、插图添加、背景装饰、信息添加，教师指导每一步的方法与整体协调。 5.拼贴与绘画结合练习：讲解本课要求以拼贴与绘画相结合的方式设计海报；学生练习尝试拼贴（用彩纸、废旧杂志图片剪出元素粘贴）与绘画（用画笔绘制插图、背景、文字）的结合，练习让拼贴元素与绘画元素和谐统一，教师指导拼贴绘画结合方法与整体效果。 6.色彩搭配提醒：注意海报的色彩搭配，让主题更加醒目；引导学生练习色彩搭配，练习用对比色突出标题，用协调色统一整体，教师指导色彩搭配与主题醒目。 7.学生作品参考：出示"艺"路前行、艺术节、欢乐艺术节、艺想儿童画展等学生作品，引导学生观察不同作品中排版形式、要素搭配、拼贴绘画结合、色彩搭配的特点，感受创作的多样性与创意。 评价观测点 能说出海报三种排版形式（上下式/左右式/对角式）及视觉感受；能为不同主题选择合适的排版形式；能规范使用海报设计四步骤；能用拼贴与绘画相结合的方式设计海报；能注意色彩搭配让主题醒目；能观察学生作品中排版与要素搭配。 落实方法 小组间现场观测反馈 资源应用 三种排版形式范例与海报、海报设计步骤图、画笔/彩纸/剪刀/胶水/铅画纸/卡纸、拼贴绘画结合范例、学生优秀作品参考、草稿纸 设计意图 以三种排版形式与海报设计四步骤学习练习带入创作，掌握海报设计方法，突破排版选择与视觉感受、要素搭配与整体协调、拼贴绘画结合的难点，为艺术节海报创作铺垫技法基础。 活动三：创海报·做宣传 活动目标 综合海报设计方法，独立完成一张校园艺术节宣传海报。 导向性问题 1.你想设计一张什么样的校园艺术节海报？主题是什么？ 2.你打算选择哪种排版形式？怎样搭配标题、插图、时间等要素？ 3.你怎样用拼贴与绘画结合？怎样让海报风格协调、主题醒目？ 活动过程 1.创作任务：运用画笔、彩纸、剪刀等工具，以拼贴与绘画相结合的方式，围绕"艺术节"主题设计一张海报，并将海报张贴在校园的合适位置；要求选择合适的排版形式，合理搭配标题（可用上节课美术字）、插图、时间、地点等要素，用拼贴与绘画结合，色彩搭配协调，主题醒目，整体风格协调，信息清晰传达。 2.创作引导：引导学生思考校园艺术节的主题与内容——音乐、舞蹈、绘画、戏剧、运动、综合表演等；可以设计"欢乐艺术节""艺想天开""多彩艺术节""艺路前行"等主题；鼓励学生选择最能表达创意的排版形式，大胆尝试拼贴与绘画结合，用上节课设计的美术字作为标题。 3.加油站：如今电脑与数字软件已深入我们的生活，许多设计工作者都开始使用软件绘画代替手绘；试着在电脑上设计一张艺术节海报；鼓励学生探索数字设计，拓展设计方式。 4.学生自主创作，教师巡回针对性指导主题确定、排版形式选择、美术字标题运用、插图绘制与剪贴、背景纹样装饰、时间地点信息添加、拼贴与绘画结合、色彩搭配、主题醒目、整体风格协调，提醒学生注意要素齐全与信息清晰。 5.创作分享：学生展示自己的校园艺术节海报，说说主题是什么、选择了哪种排版形式、怎样搭配要素、怎样用拼贴与绘画结合、色彩怎样搭配、想传达什么信息、有什么设计创意。 评价观测点 完整使用海报设计四步骤创作校园艺术节海报；主题明确，紧扣艺术节；排版形式选择恰当，视觉感受合适；海报要素齐全（标题/插图/时间/地点），搭配合理；拼贴与绘画结合和谐；色彩搭配协调，主题醒目；整体风格协调，信息清晰传达；有设计创意。 落实方法 现场观测反馈与小组反思总结 资源应用 学生创作工具、画笔/彩纸/剪刀/胶水/铅画纸/卡纸、彩色铅笔/马克笔/水彩、废旧杂志图片、上节课美术字标题作品、三种排版范例、学生作品参考、艺术节主题素材 设计意图 整合本节课海报设计方法进行实操创作，在实践中解决课时核心问题，落实用拼贴与绘画结合设计校园艺术节宣传海报的学习目标。 活动四：校园艺术节海报展暨设计创意分享会 活动目标 举办校园艺术节海报展，梳理单元知识，感受设计魅力，建立校园文化热爱。 导向性问题 1.你的校园艺术节海报是什么主题？用了哪种排版形式？怎样搭配要素？ 2.通过两课学习，你对美术字与海报设计有了哪些新的认识？ 3.你最喜欢哪张海报？怎样用设计为校园文化活动服务？ 活动过程 1.全员合力布置班级"校园艺术节海报展"展区，陈列本单元两课学生作品——美术字标题与艺术节海报，用艺术节背景布与彩带装饰营造展览氛围，学生担任设计师与讲解员。 2.学生自由观展，用"我最喜欢这张____海报，因为它____"句式互评，重点观察排版形式、要素搭配、拼贴绘画结合、色彩搭配、主题醒目、信息传达、设计创意。 3.设计师讲解：每组推选代表手持海报讲解，介绍海报主题、排版形式、要素搭配、拼贴绘画结合、色彩搭配、信息传达、设计创意与理念；可结合上节课美术字标题与本节课海报的关系进行讲解；台下同学可举手提问，设计师作答。 4.学生分享单元收获：美术字作为海报标题的重要地位、三种设计方法（图形替代/字义表现/笔画变形）、"拼积木"字义表现案例、词组疏密聚散关系；海报定义与文化宣传价值、海报三要素（标题/插图/时间）、三种排版形式（上下式/左右式/对角式）、海报设计四步骤、拼贴与绘画结合；设计服务于校园文化活动、视觉传达与信息传递、设计创意与主题表达。 5.投票评选：最佳排版奖、最佳要素搭配奖、最佳拼贴绘画结合奖、最佳色彩搭配奖、最醒目主题奖、最清晰信息传达奖、最佳设计创意奖、最佳设计师奖；教师总结：拼绘艺术海报，从趣绘美术字的字形创意到艺术节在召唤的版面设计，我们用美术字与海报两种设计形式为校园艺术节服务，美术字让文字更有趣味，海报让信息更清晰传达，设计来源于生活又服务于生活，鼓励学生持续关注生活中的设计，用美术字与海报设计为校园活动、社区宣传服务，用设计装点我们的校园生活与文化传播。 6.拓展延伸：鼓励学生课后将设计的海报张贴在校园合适位置，为艺术节做宣传；尝试用电脑数字软件设计海报；观察生活中的美术字与海报设计，分析其方法与创意；为班级活动、社区活动设计海报，用设计服务于更多文化活动。 评价观测点 校园艺术节海报展布置美观，氛围浓厚；设计师讲解生动，能准确传达海报的主题、排版、要素、拼贴绘画、色彩、信息与创意；观展互评能结合排版、要素、色彩、主题、信息、创意点评；小组分工配合默契，讲解员自信表达；能清晰梳理单元学习收获，表达对设计艺术与校园文化的理解与热爱。 落实方法 学习单记录反馈 资源应用 展演场地、展板、作品标签、设计师工作证、讲解员胸牌、星级评价贴纸、海报展评分表、艺术节背景布、彩带装饰 设计意图 以合作、展览、讲解落实创意实践与文化理解，形成完整单元学习闭环。复盘单元核心内容，让学生理解美术字与海报设计的方法与文化宣传价值，激发用设计为校园文化活动服务的兴趣，强化对设计艺术与校园文化的热爱及设计服务生活的意识。 附：单元学习评价表 五上《造型·美术》第四单元"拼绘艺术海报"学习评价表 学校： 执教： 时间： 班级： 姓名： 学号： 提示：课时学习活动评价形式和课时作业评价尽可能结合校情、学情落实。 多元评价 评价内容 评价标准 评价结果 评价内容 组长评 组长评 行为表现 行为表现 及时整理工具与材料 ☆ 乐学、乐探、乐表达 ☆ 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 自己评 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 学业 成果 个人 学习 成果 第1课 趣绘美术字 选择一种设计方法设计校园艺术节美术字 ☆ 个人 学习 成果 第1课 趣绘美术字 字形美观独特，字义表达巧妙，疏密聚散合理 ☆ 个人 学习 成果 第2课 艺术节在召唤 用海报设计四步骤设计艺术节宣传海报 ☆ 个人 学习 成果 第2课 艺术节在召唤 排版形式恰当，要素齐全，拼贴绘画结合和谐 ☆ 小组 探索 成果 第2课 艺术节在召唤 知道三种字体与海报的设计方法 ☆ 小组 探索 成果 第2课 艺术节在召唤 根据艺术节主题选择合适形式设计美术字与海报 ☆ 小组 探索 成果 第2课 艺术节在召唤 主动分工，配合协作，海报展布置美观 ☆ 小组 探索 成果 第2课 艺术节在召唤 口头表述设计师的设计创意 ☆ 教师评 综合评价 说明：学生结合学习情况在☆上"√"，教师以总星数加针对性评语反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $