2.4《游园拓影》-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版·五四学制）

沪书画版三年级第二单元 游园会 古时候也有"游园会"哦！画的是什么场景呢？ 小庭戏婴图 中国画 宋 佚名 故宫博物院藏 游园会 画里的小朋友在做什么？他们的表情怎么样？和你们在游园会上玩的活动有什么相似的地方？ 拓印记录 我们要用一种特殊的方式——"纸版拓印"来记录我们自己的游园会精彩瞬间 活动一 纸版画 纸版画 它和我们平时画的画有什么不同？ 纸版画 这就是版画独有的"肌理"效果，特别有味道 纸版画 纸版画到底是怎么做出来的呢？让我们一起来揭秘！ 活动二 近大远小 纸版画 纸版画是版画的一种，它的特点是"用纸来制版" 凸版版画 凸版就像盖章一样——凸出来的部分沾上颜色印上去 近大远小 还有一个重要的知识点——"近大远小"。 纸版画 在印版上折剪、 拼贴出近大远小的帆船造型 粘贴帆船桅杆、波浪等细节 为印版上的帆船 和背景分别刷上不 同的颜色，并将印 版压印在画纸上 活动三 孔版法 孔版画 孔版就像用模板喷画——从镂空的孔洞里把颜色拍上去。 孔版画 先设计好造型，在透明塑料纸上剪出轮廓，然后用海绵蘸颜料从镂空处拍印到纸上。可以多次拍印、换色叠加  设计风筝的造型 用透明塑料纸剪 出轮廓外形，再剪 出需要镂空的细节 用海绵蘸取颜 料，并沿着塑料纸 轮廓拍印 用不同颜色以 及大小不一的塑料 纸多次拍印图案 孔版画 作品展示 课后作业 尝试用孔版法制作一幅小尺寸的纸版画，比较凸版和孔版两种方法的拓印效果有什么不同。 查阅资料了解中国版画的悠久历史，找一幅你喜欢的版画作品介绍给同学 课堂小结 通过欣赏佚名《小庭戏婴图》和同龄人纸版画作品，感受纸版画独特的肌理美和印痕美，体验游园会热闹欢乐的场景氛围。 了解纸版画的基本概念和制作方法 掌握凸版或孔版纸版画的基本技法，在创作中运用"近大远小"的构图原理表现空间关系。 Wxmm_9020230808 Lavf59.14.100 $ 第4课 游园拓影 沪书画版（五·四学制）三年级上册 美术教案 教材 沪书画版（五·四学制）三年级上册 单元 第二单元「欢乐游园会」（造型） 课时 1课时（40分钟） 课型 造型·表现 学习任务 选择游园会中的趣味活动，用纸版拓印的形式创作一幅游园纸版画 关键词 纸版画、近大远小 一、教材分析 本课是第二单元"欢乐游园会"的第二课，与第3课《色彩对对碰》共同构成完整的单元学习。本课以"游园拓影"为主题，引导学生用纸版拓印（纸版画）的形式表现游园会中的趣味活动场景。教材介绍了游园会上猜灯谜、放风筝、船模比赛等精彩活动，以及古画佚名《小庭戏婴图》中记录的古代儿童游戏场景，将传统文化与当代生活巧妙连接。在技法层面，教材介绍了纸版画的基本概念——用纸制版，上色后拓印，并重点讲解了凸版和孔版两种版画类型。凸版制作流程为：在印版上折剪拼贴造型→粘贴细节→刷不同颜色→压印；孔版制作流程为：设计造型→用透明塑料纸剪轮廓→海绵蘸颜料拍印→多次拍印完成。本课还融入了"近大远小"的透视基础知识，引导学生在纸版画创作中表现空间关系。 二、学情分析 三年级学生（8-9岁）在上一课已完成游园会主题的拼贴画创作，对游园会场景有了较为丰富的感受和构图经验。学生对"版画"这一概念较为陌生，但对"印"的概念并不陌生——低年级时可能有过树叶拓印、指纹画等经验。该年龄段学生动手能力强，对"制版→拓印"这一过程充满好奇和期待。在认知方面，三年级学生对"近大远小"的透视规律有初步的感性认识（如远处的物体看起来小），但缺乏自觉运用的意识。纸版画的制作过程涉及折、剪、拼、贴、刷色、压印等多个步骤，对学生的综合操作能力和耐心都有一定挑战，但正因为过程的丰富性和结果的不可预见性（每次拓印的效果都有细微差异），能极大激发学生的探索热情。 三、教学目标 审美感知：通过欣赏佚名《小庭戏婴图》和同龄人纸版画作品，感受纸版画独特的肌理美和印痕美，体验游园会热闹欢乐的场景氛围。 艺术表现：了解纸版画的基本概念和制作方法，掌握凸版或孔版纸版画的基本技法，在创作中运用"近大远小"的构图原理表现空间关系。 创意实践：选择一项游园会活动，用纸版拓印的方式创作一幅彩色纸版画作品，表现近大远小的场景，体验制版和拓印的完整创作过程。 文化理解：了解纸版画作为中国版画艺术的一种形式，感受传统版画艺术的独特魅力；通过古今游园活动的对比（《小庭戏婴图》与当代游园会），体会传统游戏文化的传承与发展。 四、教学重点 掌握纸版画（凸版或孔版）的制作方法，能选择一项游园会活动用纸版拓印的形式创作一幅彩色纸版画，并在画面中运用"近大远小"的原理。 五、教学难点 在纸版制作过程中合理安排画面元素的大小关系以表现"近大远小"的空间感；控制拓印时的刷色量和压印力度，获得清晰、色彩丰富的拓印效果。 六、教学方法 直观演示法、任务驱动法、分步教学法、合作学习法、欣赏教学法。 七、教学准备 教师准备：多媒体课件（含《小庭戏婴图》、纸版画作品、制作步骤图）、纸板（卡纸或瓦楞纸）若干、透明塑料纸板、海绵块、水性颜料（红黄蓝绿等）、调色盘、滚筒或刷子、示范成品及分步骤半成品各一套、夹子或重物（压印用）。学生准备：硬卡纸2-3张（做印版用）、透明塑料纸1张、剪刀、胶水、铅笔、海绵或棉花团、旧报纸（垫桌面用）。 八、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 步骤一：古画中的游园会 【师】（展示佚名《小庭戏婴图》）同学们，上节课我们一起感受了游园会的热闹。其实古时候也有"游园会"哦！看这幅画——这是宋代的一幅画叫《小庭戏婴图》，画的是什么场景？ 【师】（引导观察）画里的小朋友在做什么？他们的表情怎么样？和你们在游园会上玩的活动有什么相似的地方？ 【师】古人也和我们一样喜欢在节日里聚在一起玩游戏。今天，我们要用一种特殊的方式——"纸版拓印"来记录我们自己的游园会精彩瞬间。 【生】画里有好几个小朋友在院子里玩！有的在玩玩具，有的在看，表情很开心！ 【生】和我们在游园会上玩的感觉很像，都是大家一起热热闹闹地玩！ 【生】古人也玩这么多游戏啊？太有趣了！ 【设计意图】通过古画导入，连接古今游园文化，拓宽学生文化视野，激发用纸版画记录游园会场景的创作兴趣。 步骤二：展示纸版画作品 【师】（展示2-3幅纸版画成品作品）看，这就是用纸版拓印的方法做出来的画——纸版画。它和我们平时画的画有什么不同？ 【师】（引导观察肌理效果）你们看画面的纹理——有的地方粗粗的，有的地方滑滑的，这就是版画独有的"肌理"效果，特别有味道。 【师】纸版画到底是怎么做出来的呢？让我们一起来揭秘！ 【生】这些画看起来和我们平时画的不一样，有一种凹凸不平的纹理感！ 【生】好像印出来的效果，颜色一块一块的，很有力量感！ 【设计意图】通过展示纸版画成品，让学生对纸版画的视觉效果产生直观印象和好奇，激发探究制作方法的学习动机。 （二）探索新知（15分钟） 步骤一：了解纸版画与"近大远小" 【师】纸版画是版画的一种，它的特点是"用纸来制版"——用纸板剪出各种形状，拼贴在一起做成印版，然后在印版上涂颜色，再拓印到纸上。 【师】版画家族有很多成员，今天我们学两种：凸版和孔版。凸版就像盖章一样——凸出来的部分沾上颜色印上去；孔版就像用模板喷画——从镂空的孔洞里把颜色拍上去。 【师】（展示"近大远小"示意图）还有一个重要的知识点——"近大远小"。看这条路上的树，近处的树怎么样？远处的呢？对，近处的大，远处的小。这就是"近大远小"，是画画时表现空间距离的重要方法。 【生】原来纸版画是先把纸片拼贴好再印出来的，不是直接画上去的！ 【生】凸版像盖章，孔版像模板喷画。这样就好理解了！ 【生】近处的物体大，远处的物体小。就像我们站在路上看，前面的车大，后面的车小！ 【设计意图】简明扼要地介绍纸版画的基本概念和"近大远小"的透视原理，为后续创作实践提供必要的知识和技法准备。 步骤二：教师分步示范（凸版法） 【师】现在老师用凸版法给大家示范制作过程，请大家仔细看。 【师】第一步：在印版上折剪拼贴造型。我先选一张硬卡纸当印版，我要做"猜灯谜"的场景——近处有一个人物（做大一些），远处有灯笼和灯谜纸条（做小一些），体现近大远小。 【师】第二步：粘贴细节。在印版上再贴一些小纸片做细节——人物的衣服花纹、灯笼上的字等。 【师】第三步：刷不同颜色。用刷子或滚筒在贴好的纸版上涂颜色。近处的人物涂暖色，远处的灯笼涂冷色，加强空间感。 【师】第四步：压印。把图画纸盖在涂好颜色的印版上，用手掌或瓶底均匀按压，然后小心揭开。 【生】（认真观看示范过程）哦！原来是先把纸片贴成画面，然后涂颜色再印！ 【生】近处的人做得大，远处的灯笼做得小，这样印出来就有远近的感觉了！ 【生】揭开纸的那一下最期待！像拆礼物一样！ 【设计意图】通过教师完整的分步示范，让学生清晰了解凸版纸版画的完整制作流程，特别是"近大远小"在印版制作中的具体运用方法，降低学生自主创作的难度。 步骤三：孔版法简介 【师】（快速展示孔版法步骤）如果时间允许，同学们也可以试试孔版法：先设计好造型，在透明塑料纸上剪出轮廓，然后用海绵蘸颜料从镂空处拍印到纸上。可以多次拍印、换色叠加，效果也很棒。 【师】今天同学们可以选择凸版或孔版任意一种方法来完成创作。 【生】孔版好像更简单，就是剪出形状然后拍颜色！ 【生】我想试试凸版，感觉印出来的纹理更好看！ 【设计意图】简要介绍孔版法，给学生提供方法选择的自由，尊重学生的个性化需求，同时也为学有余力的学生提供了更多探索空间。 （三）创意实践（15分钟） 步骤一：学生创作 【师】现在请大家选择一项你最喜欢的游园会活动，用纸版拓印的方式创作一幅彩色纸版画。 【师】创作要求：①选择一项游园活动作为主题（猜灯谜、放风筝、船模比赛、投壶等都可以）；②画面中要有近大远小的空间关系（至少有两组远近不同的物体）；③尽量使用2种以上的颜色，让画面色彩丰富。 【师】操作步骤提醒：先画草图→在印版上剪贴造型（注意近大远小）→刷色→压印。 【师】（播放轻音乐，开始巡视指导） 【生】（开始构思和制作）我要做放风筝的场景，近处有一个大人在放风筝，远处有几个小人在看。 【生】我做猜灯谜，近处一个大灯笼，远处一排小灯笼，近大远小！ 【生】老师，我的印版贴好了，现在可以涂颜色了吗？ 【设计意图】给予充分的创作时间，让学生在动手操作中综合运用纸版画技法和"近大远小"的构图知识，体验完整的版画创作过程。 步骤二：个别辅导与拓印指导 【师】（巡视指导）注意涂颜色的时候不要太多，薄薄一层就好，太厚了印出来会糊掉。 【师】压印的时候用手掌均匀按压，每个地方都要按到，不要移动纸张，不然画面会模糊。 【师】揭画的时候从一角慢慢揭开，看看效果怎么样！ 【生】（小心翼翼地压印和揭画）哇！印出来了！纹理好漂亮！ 【生】我的颜色有点糊了……是不是涂太多了？ 【生】（在教师指导下调整）这次颜色薄一点，印出来清楚多了！ 【设计意图】通过针对性的个别辅导，帮助学生解决拓印操作中的技术难题（刷色量、压印力度、揭画手法），确保每位学生都能获得成功的拓印体验。 （四）展示评价（5分钟） 步骤一：游园拓影展 【师】同学们，把你们的纸版画作品贴到展示墙上，我们来办一个"游园拓影展"！ 【师】请大家参观评价：①谁的作品"近大远小"表现得最好？②谁的色彩拓印效果最棒？③谁的场景最有游园会的感觉？ 【生】我觉得小杰的作品近大远小最好，近处的投壶大瓶很大，远处观看的人很小，空间感很强！ 【生】小美的颜色印得很清楚，每个颜色都不会混在一起，而且她用了三种颜色很丰富。 【生】我做的放风筝场景，远处还有云朵和小鸟，感觉画面很热闹！ 【设计意图】通过展示评价活动，让学生互相学习和借鉴，在评价中巩固"近大远小"和纸版画技法的知识要点，培养审美评价能力。 步骤二：课堂总结 【师】今天我们学习了纸版画这种特殊的绘画方式。谁能说说纸版画和我们平时画画有什么不同？ 【师】（总结）纸版画是先"制版"再"拓印"，和我们直接画在纸上不一样。制版时要用"近大远小"的方法安排画面元素，拓印时还要注意颜色和力度的控制。 【师】第二单元"欢乐游园会"我们就完成了！从第3课的色彩拼贴到第4课的纸版拓印，我们用了两种不同的方式记录了游园会的精彩瞬间。希望同学们课后继续探索更多的创作方式！ 【生】纸版画是先做好版再印出来的，和直接画不一样，而且印出来的纹理特别好看！ 【生】近大远小就是近的物体画大一些，远的物体画小一些，这样画面就有空间感了。 【生】两种游园会创作方式都很有趣！一个用玻璃纸拼贴，一个用纸版拓印，都学到了新本领！ 【设计意图】梳理本课核心知识，总结单元学习成果，帮助学生建立完整的单元认知框架，激发持续探索艺术创作的兴趣。 九、课后小结 本课以"游园拓影"为主题，围绕纸版画制作和"近大远小"构图原理展开教学。教学从宋代《小庭戏婴图》导入，连接古今游园文化，激发学生用纸版画记录游园会场景的兴趣。在技法教学环节，通过分步示范让学生掌握了凸版纸版画的完整制作流程（折剪拼贴→粘贴细节→刷色→压印），同时简要介绍了孔版法供学生选择。"近大远小"的构图原理是本课的认知重点和创作难点，通过直观示意图和示范作品的结合讲解，大部分学生能在创作中有意识地运用。学生在拓印环节表现出极大的热情，"揭画"时刻的惊喜感是本课最动人的教学瞬间。 十、板书设计 第4课 游园拓影 一、纸版画 = 用纸制版 + 上色 + 拓印 二、制作方法 凸版：剪贴造型 → 粘贴细节 → 刷色 → 压印 孔版：设计造型 → 剪轮廓 → 海绵拍印 → 多次叠色 三、近大远小 近处 → 大 远处 → 小 （表现空间距离感） 十一、课后作业 1. 完成或改进课堂上制作的纸版画作品，要求画面主题明确、"近大远小"表现清晰、色彩不少于两种。 2. 尝试用孔版法制作一幅小尺寸的纸版画，比较凸版和孔版两种方法的拓印效果有什么不同。 3. （选做）查阅资料了解中国版画的悠久历史，找一幅你喜欢的版画作品介绍给同学。 十二、教学反思 亮点：纸版画的制作过程充满了"发现的惊喜"，学生在揭画瞬间的兴奋和惊叹是本课最宝贵的教学时刻。"近大远小"知识与游园会主题的结合自然合理，学生在创作中能有意识地运用大小关系表现空间感，知识内化效果良好。古今游园活动的对比（《小庭戏婴图》与当代游园会）为课堂增添了文化厚度。 不足：纸版画制作步骤较多，部分学生在制版环节花费时间过长，导致拓印环节时间紧张，个别学生未能完成完整的拓印。刷色量的控制对三年级学生来说有一定难度，部分作品出现颜色过厚或过淡的情况。孔版法的介绍时间较少，学生对孔版的理解不够充分。 教学建议：建议将本课分为两个课时：第一课时完成制版和知识学习，第二课时专门进行拓印和评价，这样可以保证学生有充足的操作时间。对于刷色控制，可以提前准备不同湿度的试印样片，让学生先在小纸片上试印，掌握刷色量后再正式拓印。孔版法如果课时紧张，可以放到课后拓展环节，有兴趣的同学利用课外时间尝试。 学科网（北京）股份有限公司 $