精品解析：上海市华育中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段自测语文试卷

上海市华育中学2026-2027学年九年级上学期9月月考 语文试卷 （满分：150分，完成时间：100分钟） 一、积累运用(32分) 中秋将至，学校举办“诗韵中秋·文萃传香”传统文化游园会。小语、小文作为大队部志愿者， 在筹备活动时遇到一系列任务，请你一同参与完成。 【诗韵导踪·古今对读】 1. 小语在搜集资料时，发现古诗文与现代诗歌存在很多诗意相通之处。请你根据自己的积累，帮她完成下列古诗文名句默写。 古诗文名句 现代诗句 相似点 （1）浮光跃金，______。（范仲淹《岳阳楼记》） 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。（徐志摩《再别康桥》） 描绘水面光影，展现湖光倒影的空灵优美 （2） ______，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦（林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》） 春的活力与生机 （3）______，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 有的人，俯下身子给人民当牛马。（臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》） 心怀百姓，为民负责 （4）______，______。（李白《行路难（其一）》） 俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） 坚定的信心，豪迈的情怀 【答案】 ①. 静影沉璧 ②. 野芳发而幽香 ③. 小大之狱 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“璧”“幽”“狱”“沧”等易错字词的写法。 【活动展板·诗文积累】 2. 小语正在为活动展板撰写卷首语，请你参与校对修改。 明月千古，牵动无数文人墨客。从古至今，文人雅士望月抒怀，留下汗牛充栋的名篇。曾有戊守边关的将士，对月思乡；有飘泊羁旅的游子，望月怀远；有失意的文人墨客，对月抒怀。李白举杯邀月，孤高旷达；杜甫望月思亲，沉郁感伤；王维月下赏景，清新淡远。品读这些诗文，我们能感受古典意象的魅力，体悟刻在国人骨血里的家国情怀。游园现场，名著闯关、诗词对答等活动纷至沓来，同学们摩拳擦掌，期待一展文采。愿我们徜徉诗文天地，附庸风雅，共赴这场诗意盛宴。 （1）卷首语中有两处错别字，请改正。 ①“______”改为“______ ” ②“______”改为“______” （2）文中画线成语有一处使用不恰当，请找出来（ ） A. 汗牛充栋 B. 纷至沓来 C. 摩拳擦掌 D. 附庸风雅 【答案】（1） ①. 戊 ②. 戍 ③. 飘 ④. 漂 （2）D 【解析】 【小问1详解】 注意“戍守”“漂泊” 的写法。 【小问2详解】  A.汗牛充栋：形容诗文典籍数量极多，用来形容望月相关的名篇数量繁多，使用正确； B.纷至沓来：指活动接连不断地到来，形容现场各类活动接连开展，使用正确； C.摩拳擦掌：形容人们跃跃欲试的样子，符合同学们准备参与诗词活动的状态，使用正确； D.附庸风雅：是贬义词，指缺乏文化修养的人硬装出文雅的样子，和卷首语里大家主动亲近古典诗文的褒义语境完全不符，使用错误。 3. 在展板的“意象小讲堂”板块中，小文结合最近的阅读，整理了一段关于“文学作品中的月意象”的介绍，但句子的顺序被打乱了，请你帮她选出排序最恰当的一项（ ） ①《水浒传》里的月夜，常常渲染肃杀氛围，暗藏风波，推动故事情节发展。 ②在古典文学中，“月”是一个内涵丰富的经典意象。 ③读懂意象，需要结合文体、作者境遇来分析。 ④唐诗中的月，大多是抒情意象，常用来寄托思乡、怀人之情。 ⑤由此可见，同一个意象，在诗歌与小说里的作用可以大不相同。 A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ②④①③⑤ D. ④①②⑤③ 【答案】A 【解析】 【详解】通读语段可知，语段围绕“文学作品中的月意象”展开。②句总起，提出古典文学里“月”是内涵丰富的经典意象，适合作为首句。④句举唐诗的例子，写诗歌中月的抒情作用；①句举《水浒传》的例子，写小说里月夜推动情节的作用。⑤句以“由此可见”进行小结，点明同一意象在诗歌、小说中的作用差异。③句收尾，点明读懂意象的方法。据此可知，正确排序为：②④①⑤③。 【游园闯关·唐诗辨析】 小语和小文负责筛选游园会的闯关题目，请你协助二人完成下面与唐诗文化有关的题目。 4. 《唐诗三百首》的编者是______代的_________。 5. 下列诗人与其在《唐诗三百首》中作品风格对应错误的一项是（ ） A. 王维——诗中有画，清新自然 B. 杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民 C. 岑参——豪迈奔放，田园风光 D. 李白——浪漫飘逸，想象丰富 【答案】4. ①. 清 ②. 孙洙（蘅塘退士） 5. C 【解析】 【4题详解】 《唐诗三百首》的编者是清代的孙洙，号蘅塘退士。他和妻子一起挑选唐代诗歌，汇编成这本诗集，目的是作为儿童学习古诗的启蒙读本，选取的都是唐代具有代表性的经典诗作，流传十分广泛。 【5题详解】 C.岑参是唐代边塞诗派的代表人物，作品以描绘边塞风光、军旅生活为主，风格豪迈奔放，和“田园风光”的风格描述完全不符，对应错误。 【月下诗诵·品诵探究】 “月下诗诵”展台展出两首艾青的现代诗片段。请你帮助小语和小文设计关于诗歌朗诵的指导。 艾青诗歌节选 把轻轻的雾撒下来 把安谧的雾撒下来 在褐色的地上敷上白光 月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊 给我的灵魂以沐浴 …… 我想向一切的门走去 我想伸手叩开一切的门 我想俯身向那些沉睡者 说一句轻微的话不惊醒他们 像月光的雾一样流进他们的耳朵 说我此刻最了解而且欢喜他们每一个人 （《月光》1940年） 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 …… 西瓜，苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ （《我的思念是圆的》1989年） 6. 下面对两首诗歌理解与朗诵设计的表述，正确的一项是（ ） A. 《月光》两句“把……撒下来”句式重复，朗诵时两句必须完全一致，不能做轻重对比。 B. “我的思念是圆的”一句，重音放在“圆”，巧妙把无形思念化为有形圆月，贴合中秋盼团圆的内涵。 C. 《月光》“我想向一切的门走去……”抒发温暖的期许，朗诵应当急促高昂，读出激动呐喊的语气。 D. 《我的思念是圆的》结尾反问句“谁能把月饼咽下？”，适合提高音量、加快语速，读出愤怒斥责的语调。 7. 请赏析《月光》“在褐色的地上敷上白光”一句中“敷”字的妙处。 【答案】6. B 7. 示例：“敷”是轻轻地铺开、抹上的意思，这里写出月光轻柔、均匀地覆盖在褐色大地上，这个动词生动形象地写出了月光温柔、夜色宁静之感。 【解析】 【6题详解】 A.“把轻轻的雾撒下来/把安谧的雾撒下来”运用了反复，反复并不是要求朗诵时必须完全一致，而是可以做轻重、缓急的变化，第二句可以稍稍放轻、放慢，营造雾气慢慢弥散的感觉； C.《月光》“我想向一切的门走去……”传递的是温柔悲悯、温暖期许，并不是激烈的情绪，如果朗诵得急促高昂、像呐喊，就破坏了原文像月光一样柔和沉静的基调； D.《我的思念是圆的》结尾“谁能把月饼咽下？”是饱含思念与心酸的反问，不是愤怒斥责，这里应该放缓语速、音量不宜拔高，带着沉重怅然的感觉，而不是提高音量、加快语速读出愤怒。 【7题详解】 “敷”字的本意是涂上、铺开，结合《月光》前文“轻轻的雾”“安谧的雾”可以看出，月光带着雾的朦胧柔和，不是猛烈倾泻，而是像一层细软的薄物，均匀、轻柔地覆盖在褐色的地面上。诗中用“敷”这个动词，而没有用“照”“洒”这类常见写月光的词，生动形象地写出了月色的温柔和夜晚的宁静。 二、文言文阅读（22分） 阅读下列文言诗文，完成下面小题。 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 ①环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，淅闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者。太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 ①何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！ ②东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 ③公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 8. 【甲】诗的作者是_____（人名），【乙】【丙】两文作者同属于________时期。 9. 根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 暂凭杯酒长精神 成语印证法：了不长进 （1）________ 子瞻名之 课内迁移法：名之者谁 （2）________ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够；④值得 （3）________（填序号） 而民不犯 字形溯源法：“犯”是会意字，由“犬”和“侧面人形”组合而成。左侧“犭（犬）”：犬为凶猛的兽类，常主动攻击、侵扰人。右侧“人（巳）”：代表被攻击的对象（人）或跪坐的人形。 此处引申为：（1）______ 10. 下列选项中属于判断句的一项是（ ） A. 二十三年弃置身。 B. 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 C. 夫何赫赫名之有哉！ D. 以为之记。 11. 以下对【乙】【丙】两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 乙文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。 B. 丙文画线句表明徐公用言行树立榜样，使得百姓自觉遵守法律，官吏廉洁奉公。 C. 乙文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；丙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遗爱”。 D. 两文均通过具体事例展现治理者的风范，一者显旷达之趣，一者彰仁政之功，共同勾勒出当时文人“达则兼济天下”的理想境界。 12. 以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗表现了诗人（1）_________的人生态度：【乙】文表达了作者（2）_________的思想情感：【丙】文中作者引用何武的“遗爱”之名彰显了徐公（ ）的治理理念。 【答案】8. ①. 刘禹锡 ②. 北宋（宋代） 9. ①. 增长、振作 ②. 命名、取名 ③. ③ ④. 触犯、违犯 10. B 11. C 12. ①. 乐观豁达、积极进取 ②. 寄情山水、与民同乐 ③. 宽简爱民（清静无为，遗爱于民） 【解析】 【导语】甲诗是刘禹锡酬答友人之作，借沉舟病树抒发贬谪后的豁达，蕴含新旧更替哲理。乙文为欧阳修《醉翁亭记》选段，描绘琅琊山水，叙写宴游之乐，体现太守与民同乐的情怀。丙文苏轼《遗爱亭记》节选，赞美徐君猷为政清静、留爱于民。三文皆为贬谪背景下的作品，虽体裁各异，却都展现文人身处逆境，超脱旷达、心系百姓的精神追求。 【8题详解】 【甲】是《酬乐天扬州初逢席上见赠》，作者是唐代诗人刘禹锡；【乙】《醉翁亭记》作者欧阳修、【丙】《遗爱亭记》作者苏轼，都是北宋时期的文人。可据此填写。 【9题详解】 （1）采用成语印证法，参考成语“了不长进”，“长”在这里是“增长、振作”的意思。“长精神”就是振奋精神。句意：暂且借这一杯美酒振奋精神。 （2）课内迁移法，《醉翁亭记》“名之者谁”，课内“名”是名词作动词，“命名、取名”。迁移到此句，也是“命名、取名”。句意：苏轼给亭子命名。 （3）查字典法，四个义项：①脚；②满足；③足够；④值得。句子“何足以知公”翻译为“哪里足够（有资格）了解徐公呢”，所以选③。 （4）字形溯源法，“犯”会意字，犬攻击人，本义是侵犯、侵扰。放到句子“未尝怒也，而民不犯”，指百姓不去触犯法令。引申为“触犯、违犯”。句意：（徐君猷）不曾发怒，可是百姓不会触犯法令。 【10题详解】 A.被动句（“弃置身”指被弃置的身份）。 B.判断句，用“……者，……也”表判断。 C.宾语前置句（正常语序是“夫有何赫赫名哉”）。 D.省略句，补全为“余（巢谷）为之记”。 【11题详解】 C.乙文里欧阳修自号醉翁是因为“饮少辄醉，而年又最高”，并没有暗含对官场颓废的讽刺；丙文里徐公治理是“未尝察也”，不靠严苛明察，是靠仁政得到百姓爱戴才被命名“遗爱”，选项两处表述都不符合原文。 【12题详解】 ①根据【甲】诗，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，诗人以沉舟、病树自比，虽感慨贬谪之久，却不悲观，看到世事变迁、新事物涌现；尾句“暂凭杯酒长精神”写出振作精神。表现诗人乐观豁达，积极进取，面对贬谪不沉沦的人生态度。 ②根据【乙】文第②段，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”。欧阳修被贬滁州，却没有沉溺于失意苦闷，他寄情琅琊山水，与百姓一同出游宴饮。游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以百姓的快乐作为自己的快乐。这句话表达了作者寄情山水，与民同乐的思想情感。 ③根据【丙】文第②段“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”，徐君猷为政清静宽和，不苛责百姓官吏，离任之后百姓思念。引用何武“去而人思之，此之谓‘遗爱’”，彰显徐公为政宽简，清静爱民，不追求显赫名声，造福百姓的治理理念。 【点睛】参考译文： 【乙】 ①环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷格外秀美。远远望去树木茂盛幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子四角翘起像鸟张开翅膀，高踞泉水之上，是醉翁亭。造亭的是谁？山中僧人智仙。给它命名的是谁？太守用自己的别号命名。太守和宾客来这里饮酒，喝少量酒就醉，年纪又最大，所以自号醉翁。醉翁的心意不在酒上，在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会于心，寄托在酒上。 ②不久夕阳落在山间，人的影子零散纷乱，太守归去，宾客跟随。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开，鸟儿欢乐。可是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够和大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修。 【丙】 何武任职所到之处，没有显赫的名声，离开之后百姓却思念他，这就叫作“遗爱”。君子遵循道义行事，道理穷尽就停止，顺应事物而行动，事情结束就回归本真，哪里会有显赫的名声呢！ 东海徐君猷，以朝散郎身份担任黄州知州，不曾发怒，百姓却不触犯法令；不曾苛察，官吏却不欺诈；整日没有繁杂事务，只是歌咏罢了。每年春天，和眉山苏轼在安国寺游览，在竹间亭饮酒，采摘亭下茶叶，煮来饮用。 徐公离开黄州后，寺僧继连请苏轼为亭子题名。苏轼命名它为“遗爱亭”。当时巢谷从蜀地前来，客居在苏轼这里，通过苏轼拜见徐公。徐公让巢谷写一篇记。巢谷愚钝质朴，是寄居他乡之人，哪里足够（有资格）了解徐公？收集路上人们的议论，向苏轼求证，写下这篇记。 三、现代文阅读（36分） （一）（16分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 【材料二】 【材料三】 ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为，回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 【材料四】 ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断地数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注于高阶思维技能。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是透过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI、人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往、社交能力、解决问题能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 13. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 由材料二可知，接近半数青少年没有使用过人工智能技术。 B. 中小学人工智能教育要全面铺开，所有地区学校必须同步推进落地实施。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 14. 小文借助AI工具创作了四则谜底均为《水浒传》人物的谜语，整理时不慎将谜面与谜底的对应关系打乱了。下列选项中，谜面与谜底匹配正确的一项是（ ） A. 谜面：久旱田头逢甘霖 谜底：鲁智深 B. 谜面：妙计常出胜繁星 谜底：林冲 C. 谜面：浪里白条跃江面 谜底：张顺 D. 谜面：神箭穿杨无虚发 谜底：卢俊义 15. 小语打算周末带久居北京来的表妹游览上海，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览上海的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合小朋友周末游览上海的方案。 16. 小文最近经常利用AI工具代写作业，作为好朋友的你不认可他的做法。请结合材料内容，对他进行劝说并给予如何正确使用AI工具的建议。 【答案】13. D 14. C 15. B，“角色扮演”的技巧，指定AI以导游的身份生成方案，输出内容会更贴合旅行规划的专业场景；同时明确了使用对象是“久居北京的表妹”、场景是“周末上海游览”，提供了足够的有效信息，指令清晰精准，生成的方案会更符合小语的实际需求。 16. 示例：小文，直接用AI代写作业可不行呀！首先咱们学习的核心是锻炼自己的批判性、创造性思维，要是总靠AI写作业，你根本没办法内化知识，提升自己的能力；而且长期过度依赖AI，你独立解决问题的能力会退化，甚至还会影响独立思考的习惯，不符合咱们学习的初衷呀。 建议：遇到难题先独立思考，再用AI梳理思路、讲解知识点、拓展延伸，而非直接抄答案。用精准、详细的提示词向AI提问，针对性解决学习疑点，提升数字使用技能。借助AI学习高阶知识、拓展视野，主动锻炼创新思维、批判性思维，不依赖AI完成基础学习任务。以自主学习、动手探究为主，AI仅作为辅助工具，培养科学学习的素养。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣中小学人工智能教育的政策背景，贴合当下AI普及的生活热点，关联语文名著积累、实用信息筛选等核心能力，既贴合课标对数字素养的培养要求，又兼顾知识性与应用性，设问梯度合理，关联学生日常使用AI的真实场景。 【13题详解】 A.结合材料二图表内容可知，45%的青少年“听说过，也使用过一些人工智能产品”，47%的青少年“听说过但没使用过人工智能产品”，8%的青少年“没听说过人工智能产品”。由此可见，从未使用过AI的青少年占比是55%，并非“接近半数”，表述错误； B.结合材料一第②段“鼓励有条件的地方和学校先行先试”可知，通知明确要求人工智能教育“鼓励有条件的地方和学校先行先试”，并非所有地区学校必须同步全面铺开，表述错误； C.结合材料一第②段“遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态”可知，人工智能教育要“遵循教育规律和人才成长规律”，而非从根本上改变教育规律，表述错误。 【14题详解】 A.“久旱逢甘霖”对应的人物是“及时雨”宋江，和鲁智深不匹配； B.“妙计常出胜繁星”对应的人物是智多星吴用，和林冲不匹配； D.“神箭穿杨无虚发”对应的人物是擅长射箭的花荣，和卢俊义不匹配。 【15题详解】 结合材料三第②段至第④段可知，AI提问技巧有：充分提供信息，精准用词，角色扮演。 A.“很好玩、很有特色”内容模糊空泛，在此的“很好玩”是属于主观色彩很浓的词语，这让AI无法辨认你认为的“好玩”的特征是什么，缺乏针对性；同样“很有特色”这个词语存在令人困惑的内容，到底什么样的游览方案才是游览上海有特色的方案，由此可见，这里的指令表述模糊空泛，信息不足，不符合“用词精准”的要求，AI容易产生误解，很难生成符合实际需求的方案。 B.“假如你是导游”可知，此处使用了“角色扮演”的技巧，指定AI以导游的身份生成方案，输出内容会更贴合导游的专业身份，符合旅行场景；该项表述精准清晰，明确了使用场景是“周末游览上海”、服务对象是“久居北京的表妹”，信息充分有针对性，能减少AI的误解。 【16题详解】 作答时，首先表明自己的不认可朋友的做法，然后结合文本内容阐述建议。 结合材料三可知，我们向AI提问的时候，要提供充分的信息，尽可能详细地描述任务和指令；并且还要精确用词，减少AI的误解；还可以采取角色扮演的方式来提问问题，让AI来辅助拓宽自己思考的深度和广度。 结合材料四第②段可知，我们不要过度依赖AI，可以利用AI来提升我们专注高阶思维技能，用AI赋能教育，激发人类的“批判性”和“创造性”思维。据此拟写劝说理由即可。 示例： 小文，直接用AI代写作业可不行呀！首先咱们学习的核心是锻炼自己的批判性、创造性思维，要是总靠AI写作业，你根本没办法内化知识，提升自己的能力；而且长期过度依赖AI，你独立解决问题的能力会退化，甚至还会影响独立思考的习惯，不符合咱们学习的初衷呀。 建议： 我们可以按照材料里的AI使用技巧来合理用它：比如遇到不会的难题时，给AI明确指令让它给你讲解解题思路，而不是直接要答案；写作文卡壳的时候，让AI帮你拓展素材、提供修改建议，之后你再自己独立完成创作；还可以用AI来辅助整理学习知识点，把省下来的时间用来锻炼高阶思维，这样才能真正让AI帮我们提升数字素养，而不是被AI替代。 （二）（20分） 阅读下列文章，完成下面小题。 泉水坝 谢宗玉 ①我一直认为，那眼泉是活的。 ②泉被称作“泉水坝”，在梯田中央，在绿意葱茏的深处。泉底的细沙已被光阴和水流洗涤了千万遍，白晃晃的，极为洁净。泉眼上的沙粒不停翻涌，像一群翩翩起舞的精灵。一串串音符，随着水泡咕嘟咕噜地冒出来，像在奏乐。周遭的沙床也会时不时冒出个水泡，那破水而出时的轻响，便是和声。这声音细碎似蚕喧，轻柔如低语。 ③靠近岸边的水底，长满了绿得发亮的水草，丝绦一般。水面边缘浮萍点点，像一个精心编织的绿环。岸草青青，一棵歪脖子柳树立在泉边，枝条低垂，撩拨水面，似在与浮萍嬉戏。 ④水冬暖夏凉。夏日正午，将脚探入刚刚流出的泉水，一股沁骨的凉意直冲头顶，那叫一个舒爽。寒冬清早，探手入泉，暖意会顺着指尖直抵心间。泉水细咽下去，有一丝甘甜的味道。有了这眼泉，童年时代再贫苦的日子，也充满了欢声笑语。 ⑤五个村组散落在泉水坝周边，距离都是一二里，于是泉水坝五个村组共有。只有到了年节，要酸米酒了，要沏茶迎客了，或者某个主妇忽然起意，觉得日子该有一抹亮色了，便会挑着木桶，沿着蜿蜒的田埂，朝着泉水坝而去。那桶里装的仿佛不是泉水，而是满满的幸福。 ⑥泉中有鱼，隐藏在水草间。我们用自制的纱网，在齐腰深的泉水里网来网去，把水搅得浑浊。是否网到了鱼，没有关系，要的是那股热闹劲儿。有一种鱼，翘着嘴，身上有一道红，如用朱砂描过，村人称它为“胭脂鱼”。还有一种拇指大小的鱼，村人叫它“波里古”，一身斑斓，像古陶上的图腾。 ⑦村里的老学究说，这些鱼本是大海的子民，在亿万年前的造山运动中，大地隆起，海水退却，于是被永远地幽禁在群山之中。这种猜想，让这汪泉水顿时变得辽阔苍莽起来，也让我们从小对外面的世界充满了向往。 ⑧我们在泉中嬉闹，可只要上了岸，不过一刻钟，泉水便恢复了澄澈。它似乎是独立存在的，或许根本就不属于这片土地。老人们都说，泉水坝与千里之外的大海相通。“波里古”就是从海那边顺着泉眼钻过来的信使。我信了这话。于是在某个万籁俱寂的深夜，我蹲在泉边，想听听远方的潮音，不料却在涌泉的汩汩声中睡着了。 ⑨睡在这里的，还有我的曾祖父、祖父。他们在此长睡不醒，我却在泉边悠悠醒来，头顶是璀璨的星光。父母焦急的喊声远远传来，我赶紧朝他们跑去。 ⑩后来，我离开了家乡，远赴他乡求学、工作。半生归来，发现泉水坝竟也老了。泉还在细沙之上涌着，泡还是从泉眼冒出，可看不出它的古灵精怪了。再不见挑水人，也没了孩童的喧闹，那棵歪柳树也一脖子沧桑。泉水坝的咕噜声，细听竟似声声叹息，久久地回荡在空旷的村庄。 ⑪浮萍从四角合围过来，要将水面遮蔽。然而那一串执拗的水泡，还在夜以继日地将浮萍冲开。它们要在泉中央撑开一小片能映照山月的澄澈。这小小的一片水面，随着水泡冒出，在微微颤动，像一只不眠的孤独的眼睛。 ⑫某家矿泉水公司看上了泉水坝。检测后说水质极好，要做成“瑶池仙泉”卖到外面去。村中老人闻讯赶来，并不表示支持。我明白他们内心的想法。然而，光阴一去不返，时代瞬息万变，有些东西我们终究无法留下。与其让泉水坝无人陪伴、终老乡野，不如让它去惠泽千家万户。或许，这才是它一生的梦想。 ⑬这些年，我走南闯北，却从没喝过比它更清甜的泉水。我相信，走出大山的它，定会受到追捧。尤其是那些散落在异乡的游子，若能与它相逢，那该是怎样的惊喜！ （选自《光明日报》2026年2月13日，有删改） 17. 【梳理概括】文章以“我一直认为，那眼泉是活的”开篇，请结合②-⑧段，分条概括这眼泉“活”的表现。 （1）水泡咕嘟咕噜冒着，像在奏乐； （2）___________________________; （3）___________________________; （4）___________________________。 18. 【语言赏析】请选出对文章第⑪段理解不恰当的一项是（ ） A. 运用了比喻和拟人的修辞，写出水泡涌动、微微颤动的形态。 B. “孤独”点明如今泉水坝少有人来的落寞，呼应村庄的冷清。 C. 寄托了作者回到故乡见到泉水萧条景象的惆怅感伤的思想感情。 D. 本段中的泉水坝已经衰败，不再是“活”泉了，成为一潭死水。 19. 【意蕴探究】阅读助读小贴士，结合全文，说说标题“泉水坝”的丰富意蕴。 助读小贴士 坝，筑在河流（主要在山川）中挡水的建筑物，也用来抬高水位，积蓄水量，能供防洪、航运、发电、给水之需。 20. 【宣传设计】学校文学社开展“美文推荐”活动，小语同学为这篇散文设计了宣传方案，作为审核组成员，你认为方案中有两处不合理。请你指出来并做出修改。 项目 内容 主题词 故乡 配图元素 泉水、垂柳、浮萍 底色 粉色 朗诵背景音乐 民乐合奏曲《金蛇狂舞》 不合理的项目：________________________；________________________。 应该改成：________________________；________________________。 【答案】17. ①. 水有冬暖夏凉的特性，入口甘甜，给贫苦的童年生活带来诸多舒爽与欢乐 ②. 泉中生长着灵动斑斓的小鱼，充满鲜活生机 ③. 老人们说它连通千里外的大海，带着辽阔苍莽的神秘生命力 18. D 19. 本义指坐落在梯田中央、源源不断涌出清泉的泉眼，是自然形成的蓄水活水处；它是承载着作者童年欢乐、乡邻日常幸福的记忆载体，蓄水一般攒着全村人过往的美好时光；它联结着游子与故乡，未来还能以瓶装泉水的形式向外传递，像坝的功用一样惠泽更多人，成为异乡游子寄托乡愁的纽带。 20. ①. 底色 ②. 朗诵背景音乐《金蛇狂舞》 ③. 清浅的青绿色（或淡蓝色等贴合自然山野氛围的素净底色） ④. 舒缓轻柔的民乐《高山流水》（或《渔舟唱晚》这类清幽舒缓的曲目） 【解析】 【导语】本文以家乡泉水坝为核心意象，融写景、忆事、抒情于一体，文笔清新细腻。作者细致描摹泉水四季情态、草木游鱼，勾勒出灵动鲜活的乡野图景，穿插童年嬉水、乡人挑水的温暖往事，饱含浓郁乡土温情。文末借泉水将被开发的变迁，感慨故乡风物与时光流逝，由小我乡情升华为豁达的生命感悟，情景交融、意蕴悠远，兼具文字美感与人文厚度。 【17题详解】 根据第④段：“水冬暖夏凉”“泉水细咽下去，有一丝甘甜的味道”“有了这眼泉，童年时代再贫苦的日子，也充满了欢声笑语”，泉水冬暖夏凉、味道甘甜，为贫苦的童年带来舒爽与欢乐； 根据第⑥段：泉中有胭脂鱼、波里古，“一身斑斓，像古陶上的图腾”，泉里生长着灵动斑斓的小鱼，充满鲜活生机； 根据第⑧段：“老人们都说，泉水坝与千里之外的大海相通”，泉水连通千里之外的大海，有着辽阔苍莽的神秘生命力。 【18题详解】 D.第⑪段写道水泡“夜以继日地将浮萍冲开”，泉水中央仍保有澄澈水面，泉水依旧在涌动，并没有变成一潭死水。选项认为泉水坝不再是“活”泉，成为一潭死水，与原文内容不符，理解不恰当。 【19题详解】 根据第②段“泉被称作‘泉水坝’，在梯田中央，在绿意葱茏的深处”，标题本义是梯田中央不停翻涌水泡、蓄积清泉的泉眼，是生生不息的活水； 根据第⑤段“五个村组散落在泉水坝周边……朝着泉水坝而去。那桶里装的仿佛不是泉水，而是满满的幸福”和第⑥段孩子们在泉中嬉水网鱼的描写，泉水坝是乡邻共用的水源，留存着乡人的日常烟火与作者无忧无虑的童年欢乐，承载着故乡温暖的记忆； 根据第⑫段“不如让它去惠泽千家万户”与第⑬段“尤其是那些散落在异乡的游子，若能与它相逢，那该是怎样的惊喜”，泉水坝如同坝蓄水利民的功用，开发后泉水可以走向远方，既能造福更多人，也成为异乡游子寄托乡愁、联结故土的精神纽带。 【20题详解】 根据第⑪段“像一只不眠的孤独的眼睛”、第⑩段“泉水坝的咕噜声，细听竟似声声叹息”，本文文风清幽淡雅，饱含物是人非的淡淡怅惘，粉色底色艳丽甜柔，与泉水坝宁静沧桑的氛围不协调；《金蛇狂舞》节奏热烈激昂，充满喜庆热闹感，和散文怀念故土、沉静感伤的情感基调相悖，因此底色、朗诵背景音乐这两处设计不合理。 示例： 不合理的项目：①底色；②朗诵背景音乐。 应该改成：③浅青（淡绿）；④舒缓轻柔的民乐（如《平湖秋月》）。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“无名”的人生剧本里，个体依然可以通过忠于内心的选择，赢得属于自己的微小胜利，拥有自己的“主角时刻”。 ——电影《浪浪山小妖怪》的一则影评 主角是不吝啬展示自我，主角是再难也要试一把，主角是在平凡的岗位也闪闪发光，主角是拼尽全力不给自己留遗憾，主角是少年意气风发……美丽中国，你我都是主角。 ——《人民日报》公众号 请以“我就是主角”为题写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我就是主角 我们总习惯仰望舞台中央闪闪发光的人，以为主角从来都是别人。可平凡的人生从没有配角，忠于内心、全力以赴，在自己的节奏里认真生活，我便是自己人生的绝对主角。 曾经的我，总甘愿做人群里的旁观者。课堂上，即便心中有答案，也不敢举起手；运动会上，看着奔跑的同学，只会默默鼓掌，从不敢站上赛场。我以为，主角需要天赋和光芒，而我只是普通的路人，只能在别人的剧本里充当背景。直到一次班级朗诵比赛，我彻底改变了想法。 班主任鼓励每位同学大胆参与，我犹豫再三，最终遵从内心报了名。备赛的日子并不轻松，我天生胆小，朗读时总是紧张卡顿，语气也平淡无力。看着身边同学流畅精彩的练习，我几度想要放弃，可心底有个声音告诉我：不必和别人比较，试着突破自己，就是最大的胜利。 从此，我开启了独自练习的时光。放学后的教室、安静的阳台，都是我的舞台。我逐字逐句揣摩语气，对着镜子纠正表情和动作，反复录制音频打磨细节。累了就稍作休息，卡顿了就重新来过，哪怕进步微小，我也从未懈怠。我不再纠结能否获奖，只专注做好当下的每一步，只想拼尽全力，不给自己留下遗憾。 比赛当天，聚光灯落在我身上时，紧张依旧席卷全身。但我深吸一口气，想起那些默默练习的日夜，渐渐放平心态。我抛开所有顾虑，全身心投入文字之中，用情诉说文字里的温度。当最后一个字音落下，台下响起阵阵掌声，那一刻，我真切感受到了属于自己的主角时刻。最终的成绩并不耀眼，但我知道，我战胜了怯懦的自己，完成了一场独一无二的蜕变。 《人民日报》曾说，平凡的岗位也能闪闪发光，拼尽全力便是主角。人生从不是一场攀比，而是一场自我修行。主角从不是自带光环的专属标签，而是敢于突破、忠于自我、全力以赴的模样。 大千世界，芸芸众生，我平凡却独特。不必仰望他人，不必妄自菲薄。在我的人生剧本里，我勇敢奔赴、认真成长、不负韶华。笃定前行，发光发热，我就是主角。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料打破了“主角是耀眼出众、万众瞩目”的固有认知，否定了只有优秀、出众的人才是主角的狭隘想法，明确平凡普通人也能成为人生主角。第一则材料点明平凡个体坚守本心、勇敢抉择，便能收获自我的微小胜利，拥有专属主角时刻；第二则材料细化了主角的内核：敢于展现自我、迎难而上、坚守平凡、全力以赴、心怀少年意气，且落脚于“你我皆是主角”，凸显平凡人的自我价值与青春担当。立意上，核心要围绕“平凡自我亦是人生主角”展开，摒弃攀比、自卑的心态，聚焦自身成长与蜕变。文章主旨可确立为：人生没有天生的配角，不必追逐他人的光芒，坚守本心、勇敢尝试、全力以赴做好自己，在平凡的生活、学习和成长中突破自我、不负韶华，每个人都是自己人生剧本的唯一主角。 二、选材构思。 选材上，摒弃名人典故、宏大事例，聚焦校园、生活、学习中的平凡小事，贴合材料中“平凡发光、勇敢尝试、全力以赴”的主角特质。可选取三类贴合日常的素材：一是学习突破，比如直面薄弱学科，放弃摆烂心态，日复一日坚持刷题、请教，不靠天赋靠坚持，收获微小进步；二是勇气突破，比如性格内向的自己，勇敢报名班级演讲、运动会项目，不惧失误、大胆展示自我，完成自我突破；三是日常坚守，比如坚持值日、认真完成社团任务、耐心帮助同学，在平凡小事中坚守责任、默默发光。构思上，全文采用总分总结构，开头结合材料引出主旨，点明平凡的自己亦是主角；中间选取一件具体小事详细叙事，细致刻画自己的心理变化，从自卑、退缩到勇敢、坚持，展现自我救赎、自我突破的主角过程；结尾升华主题，呼应材料，阐释主角从不在于耀眼夺目，而在于忠于内心、全力以赴，新时代少年人人可做自己人生的主角，彰显青春担当与自我价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市华育中学2026-2027学年九年级上学期9月月考 语文试卷 （满分：150分，完成时间：100分钟） 一、积累运用(32分) 中秋将至，学校举办“诗韵中秋·文萃传香”传统文化游园会。小语、小文作为大队部志愿者， 在筹备活动时遇到一系列任务，请你一同参与完成。 【诗韵导踪·古今对读】 1. 小语在搜集资料时，发现古诗文与现代诗歌存在很多诗意相通之处。请你根据自己的积累，帮她完成下列古诗文名句默写。 古诗文名句 现代诗句 相似点 （1）浮光跃金，______。（范仲淹《岳阳楼记》） 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。（徐志摩《再别康桥》） 描绘水面光影，展现湖光倒影的空灵优美 （2） ______，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦（林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》） 春的活力与生机 （3）______，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 有的人，俯下身子给人民当牛马。（臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》） 心怀百姓，为民负责 （4）______，______。（李白《行路难（其一）》） 俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） 坚定的信心，豪迈的情怀 【活动展板·诗文积累】 2. 小语正在为活动展板撰写卷首语，请你参与校对修改。 明月千古，牵动无数文人墨客。从古至今，文人雅士望月抒怀，留下汗牛充栋的名篇。曾有戊守边关的将士，对月思乡；有飘泊羁旅的游子，望月怀远；有失意的文人墨客，对月抒怀。李白举杯邀月，孤高旷达；杜甫望月思亲，沉郁感伤；王维月下赏景，清新淡远。品读这些诗文，我们能感受古典意象的魅力，体悟刻在国人骨血里的家国情怀。游园现场，名著闯关、诗词对答等活动纷至沓来，同学们摩拳擦掌，期待一展文采。愿我们徜徉诗文天地，附庸风雅，共赴这场诗意盛宴。 （1）卷首语中有两处错别字，请改正。 ①“______”改为“______ ” ②“______”改为“______” （2）文中画线成语有一处使用不恰当，请找出来（ ） A. 汗牛充栋 B. 纷至沓来 C. 摩拳擦掌 D. 附庸风雅 3. 在展板的“意象小讲堂”板块中，小文结合最近的阅读，整理了一段关于“文学作品中的月意象”的介绍，但句子的顺序被打乱了，请你帮她选出排序最恰当的一项（ ） ①《水浒传》里的月夜，常常渲染肃杀氛围，暗藏风波，推动故事情节发展。 ②在古典文学中，“月”是一个内涵丰富的经典意象。 ③读懂意象，需要结合文体、作者境遇来分析。 ④唐诗中的月，大多是抒情意象，常用来寄托思乡、怀人之情。 ⑤由此可见，同一个意象，在诗歌与小说里的作用可以大不相同。 A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ②④①③⑤ D. ④①②⑤③ 【游园闯关·唐诗辨析】 小语和小文负责筛选游园会的闯关题目，请你协助二人完成下面与唐诗文化有关的题目。 4. 《唐诗三百首》的编者是______代的_________。 5. 下列诗人与其在《唐诗三百首》中作品风格对应错误的一项是（ ） A. 王维——诗中有画，清新自然 B. 杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民 C. 岑参——豪迈奔放，田园风光 D. 李白——浪漫飘逸，想象丰富 【月下诗诵·品诵探究】 “月下诗诵”展台展出两首艾青的现代诗片段。请你帮助小语和小文设计关于诗歌朗诵的指导。 艾青诗歌节选 把轻轻的雾撒下来 把安谧的雾撒下来 在褐色的地上敷上白光 月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊 给我的灵魂以沐浴 …… 我想向一切的门走去 我想伸手叩开一切的门 我想俯身向那些沉睡者 说一句轻微的话不惊醒他们 像月光的雾一样流进他们的耳朵 说我此刻最了解而且欢喜他们每一个人 （《月光》1940年） 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 …… 西瓜，苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ （《我的思念是圆的》1989年） 6. 下面对两首诗歌理解与朗诵设计的表述，正确的一项是（ ） A. 《月光》两句“把……撒下来”句式重复，朗诵时两句必须完全一致，不能做轻重对比。 B. “我的思念是圆的”一句，重音放在“圆”，巧妙把无形思念化为有形圆月，贴合中秋盼团圆的内涵。 C. 《月光》“我想向一切的门走去……”抒发温暖的期许，朗诵应当急促高昂，读出激动呐喊的语气。 D. 《我的思念是圆的》结尾反问句“谁能把月饼咽下？”，适合提高音量、加快语速，读出愤怒斥责的语调。 7. 请赏析《月光》“在褐色的地上敷上白光”一句中“敷”字的妙处。 二、文言文阅读（22分） 阅读下列文言诗文，完成下面小题。 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 ①环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，淅闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者。太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 ①何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！ ②东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 ③公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 8. 【甲】诗的作者是_____（人名），【乙】【丙】两文作者同属于________时期。 9. 根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 暂凭杯酒长精神 成语印证法：了不长进 （1）________ 子瞻名之 课内迁移法：名之者谁 （2）________ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够；④值得 （3）________（填序号） 而民不犯 字形溯源法：“犯”是会意字，由“犬”和“侧面人形”组合而成。左侧“犭（犬）”：犬为凶猛的兽类，常主动攻击、侵扰人。右侧“人（巳）”：代表被攻击的对象（人）或跪坐的人形。 此处引申为：（1）______ 10. 下列选项中属于判断句的一项是（ ） A. 二十三年弃置身。 B. 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 C. 夫何赫赫名之有哉！ D. 以为之记。 11. 以下对【乙】【丙】两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 乙文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。 B. 丙文画线句表明徐公用言行树立榜样，使得百姓自觉遵守法律，官吏廉洁奉公。 C. 乙文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；丙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遗爱”。 D. 两文均通过具体事例展现治理者的风范，一者显旷达之趣，一者彰仁政之功，共同勾勒出当时文人“达则兼济天下”的理想境界。 12. 以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗表现了诗人（1）_________的人生态度：【乙】文表达了作者（2）_________的思想情感：【丙】文中作者引用何武的“遗爱”之名彰显了徐公（ ）的治理理念。 三、现代文阅读（36分） （一）（16分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 【材料二】 【材料三】 ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为，回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 【材料四】 ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断地数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注于高阶思维技能。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是透过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI、人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往、社交能力、解决问题能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 13. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 由材料二可知，接近半数青少年没有使用过人工智能技术。 B. 中小学人工智能教育要全面铺开，所有地区学校必须同步推进落地实施。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 14. 小文借助AI工具创作了四则谜底均为《水浒传》人物的谜语，整理时不慎将谜面与谜底的对应关系打乱了。下列选项中，谜面与谜底匹配正确的一项是（ ） A. 谜面：久旱田头逢甘霖 谜底：鲁智深 B. 谜面：妙计常出胜繁星 谜底：林冲 C. 谜面：浪里白条跃江面 谜底：张顺 D. 谜面：神箭穿杨无虚发 谜底：卢俊义 15. 小语打算周末带久居北京来的表妹游览上海，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览上海的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合小朋友周末游览上海的方案。 16. 小文最近经常利用AI工具代写作业，作为好朋友的你不认可他的做法。请结合材料内容，对他进行劝说并给予如何正确使用AI工具的建议。 （二）（20分） 阅读下列文章，完成下面小题。 泉水坝 谢宗玉 ①我一直认为，那眼泉是活的。 ②泉被称作“泉水坝”，在梯田中央，在绿意葱茏的深处。泉底的细沙已被光阴和水流洗涤了千万遍，白晃晃的，极为洁净。泉眼上的沙粒不停翻涌，像一群翩翩起舞的精灵。一串串音符，随着水泡咕嘟咕噜地冒出来，像在奏乐。周遭的沙床也会时不时冒出个水泡，那破水而出时的轻响，便是和声。这声音细碎似蚕喧，轻柔如低语。 ③靠近岸边的水底，长满了绿得发亮的水草，丝绦一般。水面边缘浮萍点点，像一个精心编织的绿环。岸草青青，一棵歪脖子柳树立在泉边，枝条低垂，撩拨水面，似在与浮萍嬉戏。 ④水冬暖夏凉。夏日正午，将脚探入刚刚流出的泉水，一股沁骨的凉意直冲头顶，那叫一个舒爽。寒冬清早，探手入泉，暖意会顺着指尖直抵心间。泉水细咽下去，有一丝甘甜的味道。有了这眼泉，童年时代再贫苦的日子，也充满了欢声笑语。 ⑤五个村组散落在泉水坝周边，距离都是一二里，于是泉水坝五个村组共有。只有到了年节，要酸米酒了，要沏茶迎客了，或者某个主妇忽然起意，觉得日子该有一抹亮色了，便会挑着木桶，沿着蜿蜒的田埂，朝着泉水坝而去。那桶里装的仿佛不是泉水，而是满满的幸福。 ⑥泉中有鱼，隐藏在水草间。我们用自制的纱网，在齐腰深的泉水里网来网去，把水搅得浑浊。是否网到了鱼，没有关系，要的是那股热闹劲儿。有一种鱼，翘着嘴，身上有一道红，如用朱砂描过，村人称它为“胭脂鱼”。还有一种拇指大小的鱼，村人叫它“波里古”，一身斑斓，像古陶上的图腾。 ⑦村里的老学究说，这些鱼本是大海的子民，在亿万年前的造山运动中，大地隆起，海水退却，于是被永远地幽禁在群山之中。这种猜想，让这汪泉水顿时变得辽阔苍莽起来，也让我们从小对外面的世界充满了向往。 ⑧我们在泉中嬉闹，可只要上了岸，不过一刻钟，泉水便恢复了澄澈。它似乎是独立存在的，或许根本就不属于这片土地。老人们都说，泉水坝与千里之外的大海相通。“波里古”就是从海那边顺着泉眼钻过来的信使。我信了这话。于是在某个万籁俱寂的深夜，我蹲在泉边，想听听远方的潮音，不料却在涌泉的汩汩声中睡着了。 ⑨睡在这里的，还有我的曾祖父、祖父。他们在此长睡不醒，我却在泉边悠悠醒来，头顶是璀璨的星光。父母焦急的喊声远远传来，我赶紧朝他们跑去。 ⑩后来，我离开了家乡，远赴他乡求学、工作。半生归来，发现泉水坝竟也老了。泉还在细沙之上涌着，泡还是从泉眼冒出，可看不出它的古灵精怪了。再不见挑水人，也没了孩童的喧闹，那棵歪柳树也一脖子沧桑。泉水坝的咕噜声，细听竟似声声叹息，久久地回荡在空旷的村庄。 ⑪浮萍从四角合围过来，要将水面遮蔽。然而那一串执拗的水泡，还在夜以继日地将浮萍冲开。它们要在泉中央撑开一小片能映照山月的澄澈。这小小的一片水面，随着水泡冒出，在微微颤动，像一只不眠的孤独的眼睛。 ⑫某家矿泉水公司看上了泉水坝。检测后说水质极好，要做成“瑶池仙泉”卖到外面去。村中老人闻讯赶来，并不表示支持。我明白他们内心的想法。然而，光阴一去不返，时代瞬息万变，有些东西我们终究无法留下。与其让泉水坝无人陪伴、终老乡野，不如让它去惠泽千家万户。或许，这才是它一生的梦想。 ⑬这些年，我走南闯北，却从没喝过比它更清甜的泉水。我相信，走出大山的它，定会受到追捧。尤其是那些散落在异乡的游子，若能与它相逢，那该是怎样的惊喜！ （选自《光明日报》2026年2月13日，有删改） 17. 【梳理概括】文章以“我一直认为，那眼泉是活的”开篇，请结合②-⑧段，分条概括这眼泉“活”的表现。 （1）水泡咕嘟咕噜冒着，像在奏乐； （2）___________________________; （3）___________________________; （4）___________________________。 18. 【语言赏析】请选出对文章第⑪段理解不恰当的一项是（ ） A. 运用了比喻和拟人的修辞，写出水泡涌动、微微颤动的形态。 B. “孤独”点明如今泉水坝少有人来的落寞，呼应村庄的冷清。 C. 寄托了作者回到故乡见到泉水萧条景象的惆怅感伤的思想感情。 D. 本段中的泉水坝已经衰败，不再是“活”泉了，成为一潭死水。 19. 【意蕴探究】阅读助读小贴士，结合全文，说说标题“泉水坝”的丰富意蕴。 助读小贴士 坝，筑在河流（主要在山川）中挡水的建筑物，也用来抬高水位，积蓄水量，能供防洪、航运、发电、给水之需。 20. 【宣传设计】学校文学社开展“美文推荐”活动，小语同学为这篇散文设计了宣传方案，作为审核组成员，你认为方案中有两处不合理。请你指出来并做出修改。 项目 内容 主题词 故乡 配图元素 泉水、垂柳、浮萍 底色 粉色 朗诵背景音乐 民乐合奏曲《金蛇狂舞》 不合理的项目：________________________；________________________。 应该改成：________________________；________________________。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“无名”的人生剧本里，个体依然可以通过忠于内心的选择，赢得属于自己的微小胜利，拥有自己的“主角时刻”。 ——电影《浪浪山小妖怪》的一则影评 主角是不吝啬展示自我，主角是再难也要试一把，主角是在平凡的岗位也闪闪发光，主角是拼尽全力不给自己留遗憾，主角是少年意气风发……美丽中国，你我都是主角。 ——《人民日报》公众号 请以“我就是主角”为题写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $