第4单元 光和声音 过关检测-【王朝霞创维新课堂】2026-2027学年四年级上册科学同步优化训练(大象版·新教材)

第四单元过关检测 满分：100分得分： 等级： 一、填空题。（每空2分，共10分) 1.〔生活情境〕夜晚，各色的霓虹灯熠熠生辉，照亮了整个城市。霓虹灯是一种 光源，它能够把其他形式的能量转化成 来发光。 第 2.〔中华优秀传统文化〕皮影戏是我国国家级非物质文化遗产，利用了光被不透明 四单 剪影阻挡形成影子的原理，所以艺人应将剪影放置在幕布和灯光 元 (填“两侧”或“中间”)，幕布上才能出现生动活泼的形象。 3.在野外迷路被困时，可挥舞色泽 的衣物、绸带，利用光信号吸引救 援人员注意。求救时最好将 和 两种信号结合使用，提升 获救概率。 二、选择题。（每题3分，共36分) 1.下列物体中，全部属于光源的一组是( )。 A.太阳、镜子 B.亮起的电灯、萤火 C.反光玻璃、手电筒 2.国际通用的SOS求救信号的规律为( ),可通过敲击脸盆或闪烁灯光发出。 A.三长、三长、三短 B.三短、三长、三短 C.三短、三短、三长 3.探探在家里利用手电筒和白墙给爷爷和奶奶表演手影，如 图所示，手在产生影子的过程中充当的作用是( )。 A.光源 B.阻挡物 C.光屏 4.〔郑州市)蚊子发出的嗡嗡声，是它们在飞行时因( )而产生的。 A.翅膀的振动 B.嘴巴的张合 C.头部的转动 5.为了探究正在发声的音箱是否在振动，妙妙选择了一些小球放在音箱上，发 现小球在不停地跳动。实验中应该选择( )进行实验。 A.塑料小球 B.实心铁球 C.空心铜球 6.下列场景不能说明固体传声的是( )。 A.制作传声器通话 B.利用听瓮监听敌情C.在教室听见下课铃声 7.真空罩内的空气被抽走后听不到里面音响的声音，这证明( ）。 A.物体不振动就没声音B.真空无法传播声音C.空气会吸收声音 创维新课堂|科学四年级上册DX 49 8.〔生活情境)傍晚奇奇家突然停电，室内瞬间陷入黑暗，为了看清物品、方便活 动，奇奇点燃了蜡烛。蜡烛平稳燃烧，散发出光亮与热量，既不需要通电， 也不依赖太阳光照射，依靠自身物质燃烧产生能量发光发热。蜡烛发光的 能量来源是( ）。 A.电能 B.化学能 C.太阳能 9.夜晚，出海捕捞的渔船突遇设备故障，船只失去动力漂浮在漆黑的大海上， 四单元 此时遇险人员应优先选用哪种求救方式寻求救援？() A.手电筒闪光 B.大声呼喊、敲击甲板C.镜面反光 10.课间操期间，小明站在操场上，观察阳光下自己的影子，当小明随着音乐 做不同的动作时，下列说法正确的是( ）。 A.影子不动 B.影子跟随小明移动 C.影子会脱离小明独自移动 11.某科学兴趣小组用橡皮筋和饭盒自制了一个发声装置，如图所示，如果用 画图来表示橡皮筋发声时的运动状态，下面比较符合实际的是( )a A.受力弯曲 B.曲线运动 C.来回运动 12.安静的夜晚，我们偶尔能听见邻居的说话声，却看不到邻居本人，原因 是( )。 A.墙体能够阻挡声音，但是无法阻挡光 B.邻居家发出的光太弱，无法透过墙体 C.声音可以绕过墙体传播 三、判断题。（每题2分，共12分） 1.我们看到水面波光闪闪，是水自己发出的光。 2.野外求救选用手电筒的优势是便携、光线强、可随时开关闪烁。 3.夜晚在野外迷路时，可选择点火求救，火堆摆成正方形。 4.声音可以绕过树木、墙体等障碍物传播，而光不能。 5.白天求救时，往火堆里放新鲜树叶可以产生浓烟。 6.被困密闭地下室，优先用镜面反光求救，不用呼喊敲击。 50 创维新课堂|科学四年级上册DX 四、〔中华优秀传统文化)解决问题。（12分) 1.中秋佳节，农历八月十五的夜晚，天上的月亮浑圆透亮，洒下满地清辉。究 究和家人一起在院子里赏月，他对家人说：“月亮这么亮，它自己能发光，所 以月亮也是光源。”究究的说法正确吗？请你结合光源的科学定义，完整地 说明理由。(7分) 四单元 2.某地突降特大暴雨引发山体滑坡，碎石泥土砸塌房屋，乐乐来不及撤离，被 困在一间完全封闭的卧室里。厚重的墙体、翻倒的家具与泥沙死死堵住门 窗，房间光线昏暗，搜救人员正在房屋外侧墙体周边仔细搜寻幸存者。此 时乐乐应该怎样做才能获救？（5分) 五、实验探究题。（30分) 1.究究在探究“光会被挡住吗”时，设计了下图所示的实验，请按照要求回答问 题。(9分) 光照射一块玻璃 光照射一张薄纸 光照射一本书 (1)关于光的传播过程，下列说法正确的是( )。(3分) A.光照到物体时，就按原路返回 B.光照到物体时，会直接透过物体 C.光照到物体时，会发生透过、部分透过和不透过三种现象 创维新课堂|科学四年级上册DX 51 (2)究究将实验中的玻璃换成( ),仍然可以照亮杯子。(3分) A.一块干净的薄冰B.一块干净的薄木板 C.一张很薄的锡纸 (3)实验中，究究发现影子总是出现在物体的( )。（3分) A.对光面 B.背光面 C.侧光面 2.课堂上，同学们利用塑料尺、音叉、橡皮筋等器材开展“声音的产生”探究实 验，请根据实验现象完成下面题目。(21分) 四单元 图1 图2 (1)探探双手捏住尺子的两端，双手同步上下移动尺子，此时尺子 (填 “有”或“没有”)发出声音。(3分) (2)如图1，妙妙将一把尺子紧贴桌面摆放，让一部分尺子伸出桌沿，用手指 轻轻拨动尺子伸出桌面的一端。可以清晰地看到尺子快速 (填“偏到一边静止”或“反复运动”)，此时尺子 (填“能” 或“不能”)发出声音。(6分) (3)对比以上两个尺子实验的现象，我们可以发现：尺子能够发出声音的根 本原因是( )。(3分) A.手捏住尺子 B.尺子产生了振动 C.尺子形状发生了变化 (4)如图2，奇奇用小锤敲击音叉，音叉会发出清脆响亮的声音，当停止敲击 后，声音不会立刻停止，同学们还能听到一小段余音，这是因为音叉被敲 击后仍会 段时间。将一个由细线拴住的轻质小球触碰正在 发声的音叉，会发现小球 (填“静止”或“被弹开”)。(6分) (5)奇奇在音叉发声清晰稳定时，用手快速握住正在发声的音叉，接下来会 发生的现象是()。(3分) A.音叉仍在发声 B.音叉发出的声音更大 C.音叉马上停止发声 52 创维新课堂|科学四年级上册DX四、1.(1)透明强（2)C 2.(1)大小(2)长(3)B 3声音是怎样产生的 一、1.振动停止2.往复3.振动振动 4.不能5.三长 二、1.B2.B 3.C【解析】声音由物体振动产生。吹奏 骨笛时，嘴唇起到送气作用，声音是由骨 笛内部的空气柱振动发出的，骨笛本身 不振动发声。因此，本题答案选C。 4.A 三、1.×2.×3.V4.× 四、1.跳动不再跳动2.B 3.声音因物体振动而产生。振动停止，发 声停止。 4声音怎样传播 一、1.固体液体气体2.介质不能 二、1.B2.A 3.B【解析】拍手产生声音，声音首先通 过空气传播，接着进入鱼缸的水中，通过 水传到鱼，鱼感知到声响躲开。因此，本 题答案选B。 4.B 三、1.V2.× 四、1.固体气体 2.固体传声效果比气体好，且陶罐可以聚 拢、放大地下传来的声音。 五、1.③②①2.B3.B 4.示例应保证真空罩的密闭性，避免密闭 性差影响实验结果。 5我的求救预案 一、1.示例敲击树干大声呼喊 2.开阔无遮挡3.浓烟三角 二、1.B2.B3.A 三、示例①大声呼喊。理由：声音能绕过树 木，远处搜救人员能听见。 ②将红色外套挂在树干上方。理由：将颜 色鲜艳的物体挂在高处，更容易被搜救人 员看见。 第四单元过关检测 一、1.光能2.中间3.鲜艳声音光 二、1.B2.B3.B4.A5.A6.C 7.B8.B9.A 10.B【解析】光被物体阻挡时，会在物体 后面形成阻挡物的影子。阳光照射小 明，小明挡住光形成影子。小明做不同 的动作时，身体位置会改变，遮挡阳光 的位置随之改变，影子位置同步变化， 因此影子会跟随小明移动；影子不能脱 离物体单独存在，A、C错误。因此，本 题答案选B。 11.C12.C 三、1.×2.V3.×4.V5.V6.× 四、1.究究的说法不正确。光源指自己能够发 光并且正在发光的物体，月亮本身不能 发光，我们夜晚看到的月光，是月球表 面反射的来自太阳的光。 2.示例利用声音可以绕过物体传播的特 点，可按照“三短、三长、三短”的规律敲 击墙壁，传递国际通用的求救信号，便于 搜救人员识别。 五、1.(1)C（2)A(3)B 2.(1)没有(2)反复运动能 (3)B(4)振动被弹开(5)C 第五单元设计制作小乐器 1声音的强弱 一、1.强弱2.分贝(dB)猫 3.弱强弱 二、1.B2.A 3.A【解析】物体振动的幅度是影响声音 强弱的因素，音又振动的幅度越大，声音 越强。由图知，乒乓球在①号位置时，距离 音叉最远，则此刻音叉振动的幅度最大， 发出的声音最强。因此，本题答案选A。 4.A 三、1.×2.V 四、1.声音的强弱与物体振动幅度的大小有 关吗 创维新课堂|科学四年级上册DX 75