《用黑白做设计》教学设计2026-2027学年五年级美术上册冀美版

《用黑白做设计》教学设计 一、教学目标 欣赏黑白灰产品设计，理解设计师如何利用色彩关系、形态和材料传达情感或理念。 学习从设计对象、表达意图和艺术效果三个方面分析黑白设计。 利用生活中容易找到的黑白材料，通过缠绕、编织、镶嵌等方法设计制作一件有特色的作品。 二、教学重难点 重点：理解黑、白、灰在产品和生活设计中的功能与审美作用。 难点：能够围绕设计对象和表达意图选择材料、组织黑白关系，并将设计构想落实为可使用或可装饰的作品。 三、学情分析 学生对黑白色彩已有欣赏和绘画经验，但对“设计”与“装饰”的区别认识不足。本课从生活产品出发，引导学生思考设计对象、情感理念和材料方法，再完成黑白材料设计制作。 四、教学准备 教师：教材设计作品图片或课件、黑白材料样品、设计思考卡、缠绕编织镶嵌方法示范。 学生：准备纸杯、线绳、泡沫塑料、纸片等安全的黑白材料，带剪刀、胶水等工具。 五、教学过程 （一）导入：黑白也能传达理念 【师】请观察教材中的黑白产品设计，它们给你怎样的感觉？ 【生1】有的简洁现代，有的稳重，有的很有秩序。 【师】设计师不仅在选择颜色，还在借助黑白灰传达情感、理念和产品特点。今天我们学习《用黑白做设计》。 【设计意图】从产品感受导入，帮助学生认识黑白在设计中的审美和信息传达功能。 （二）探究方法：设计前要思考什么 【师】教材提示设计师在设计前会思考三个问题：设计对象是什么？想表达什么？怎样运用黑白灰达到效果？ 【生2】如果设计的是生活用品，要先考虑它的用途和形状；如果想表现安静，就不能把黑白安排得太杂乱。 【师】非常好。设计不是随意拼材料，而是让对象、意图和形式相互配合。 【设计意图】抓住教材中的设计思考框架，培养学生先构思、后制作的习惯。 （三）材料体验：黑白材料有什么特点 【师】请小组观察纸杯、线绳、泡沫塑料等材料，说说它们的形状、软硬、纹理和可用方法。 【生3】线绳柔软，可以缠绕；纸杯有弧面，可以做动物身体；泡沫塑料轻，适合拼摆。 【师】材料本身的特点会影响作品的造型和制作方法。 【生4】同样是黑色材料，光泽和纹理不同，最后的效果也会不同。 【设计意图】通过触摸和观察材料，为后续材料选择与方法运用做好准备。 （四）创作实践：黑白材料设计 【师】请用生活中容易找到的黑白材料，选择缠绕、编织、镶嵌等方法制作一件有特色的作品，可以是装饰品、动物形象或生活小物。 【生5】我想用纸杯和线绳做一只黑白斑马，利用纸杯的弧面做身体。 【师】制作时先画简单草图，再根据材料特点调整方案；注意工具安全和连接牢固。 【生6】我们发现线绳太软，就先用纸板做支撑，再把线绳缠绕上去。 【设计意图】把设计思考转化为材料实践，培养学生解决问题和灵活调整方案的能力。 （五）发布交流：让作品“说话” 【师】请每组介绍作品的设计对象、材料、方法以及希望传达的感觉。 【生7】我们的作品是黑白小斑马，使用纸杯和线绳，通过剪贴和缠绕完成，想表现可爱和有趣。 【师】同伴评价可以关注：材料是否合适，黑白关系是否清楚，作品是否体现了设计意图。 【生8】这件作品的黑白对比很明显，而且材料特点被利用得很好。 【设计意图】以“设计说明”形式促进学生理解作品背后的思考，提升表达和评价能力。 六、板书设计 用黑白做设计 设计思考：对象是什么？表达什么？如何达到效果？ 材料方法：缠绕　编织　镶嵌 设计原则：材料有特点　色彩有关系　作品有用途 七、教学反思 1. 学生在制作时容易先动手、后思考，要坚持先草图、再选材、后制作。 2. 材料安全和胶水使用要提前说明，避免使用尖锐或有危险性的废旧物品。 3. 评价时要关注设计意图和材料特点的结合，不能只看作品是否复杂。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 设计理解 我能说出黑白灰在设计中的作用 材料选择 我能根据材料特点选择制作方法 创意制作 我能用黑白材料完成一件有特色的作品 设计表达 我能介绍作品的对象、意图和制作方法 学科网（北京）股份有限公司 $