7我的战友邱少云课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

革命历程 《开国大典》 《长征》 《我的战友邱少云》 《狼牙山五壮士》 01 02 03 04 土地革命战争 （1927-1937） 抗 日 战 争 （1937-1945） 共 和 国 成 立（1949） 抗美援朝战争（1950-1953） 重温革命岁月 语文 六年级 上册 我的战友邱少云 7 第一课时 第二课时 2 同学们，你们还记得四年级学习的课文《黄继光》吗？在上甘岭战役中，黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。年仅21岁的黄继光牺牲在朝鲜战场上。今天，我们一起去认识另一位抗美援朝英雄——邱少云。 第一课时 结合课题和注释，思考文中的“我”，具体指的是谁？ 文中的“我”指的是邱少云的战友李元兴，本文是邱少云的战友回忆的真实事件。 李元兴（1930—1967）是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文内容是作者对当时情景的回忆。 1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。 在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云就是其中的一个。 背景资料 初读课文 梳理内容 任务一 默读课文，读准字音，读通句子。思考：本文讲述了一个怎样的故事？ 阅读提示 先在文中找到表示时间的词语。 抓住关键语句，提炼小标题。 根据小标题，梳理事件的主要内容。 山坳 隐蔽 潜伏 干涸 蜷腿 伪装 摧毁 突击 狡猾 搜索 蔓延 恶毒 浓重 忍耐 刀绞 熄灭 纹丝不动 ào quán hé wěi jiǎo 我会读 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 居高临下 bì màn mù cuī sōu yè 我会写 蔽 摧 搜 蔓 幕 液 suō xī 缩 熄 wěi 伪 pā 趴 bì 重难点字书写指导 注意下半部分“ ”的笔顺为点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点，“攵”不要写成“夊”。 sōu 书写时注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。 1、文中表示时间的语句有哪些？ “天亮以前”“大阳渐渐爬上山头”“约莫11点钟的时候”“黄昏时” 梳理内容 2、本文是按什么顺序叙述的？ 时间顺序 3、按照各部分的关键语句我们可以概括出哪些小标题？ 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 时间顺序 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 课文以时间为顺序，记叙了天亮以前，邱少云和他的战友们在山沟执行潜伏任务。约莫11点钟的时候，邱少云被敌人的燃烧弹点燃了身上穿的棉衣，他被烈火包围，直至壮烈牺牲。黄昏时，战士们发起了冲锋，为邱少云报仇。 请根据时间和小标题概括课文的主要内容。 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 （天亮以前） （约莫11点钟的时候） （黄昏时） “山沟潜伏” “面”的作用 任务二 这篇课文围绕夺取391高地战斗写的，默读课文，找出课文中写“我们” 的句子，读一读。说说你从这些句子中体会到了什么。 天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。 太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜。而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。 我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得 见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然现更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 时间长 我们全靠身上的伪装掩护自已。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。 “面”的描写 危险大 天气冷 距离近 要求高 任务重要 语文 六年级 上册 我的战友邱少云 第二课时 7 18 时间长 复习检测 危险大 天气冷 距离近 要求高 任务重要 就是在这样的环境中，每一个潜伏的战士都面临着—— 随时可能被发现 随时可能牺牲 生理极限挑战 从“面”到“点” 艰难的选择 任务三 1、自学：请快速浏览课文第8-11自然段。思考：当时发生了什么？战友们为什么不去救他呢？他为什么不自救呢？ 2、互学：小组讨论交流。 温馨提示：4分钟完成，小组展示汇报。 哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 “为什么是邱少云？” “邱少云能不能自救？” “战友能不能救他？” 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自已的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大 损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 情况并非绝境 救？ 不救？ 我们被发觉 我们班要牺牲 部队受到重大损失 毁掉整个作战计划 不能救！ 我们被发觉 我们班要牺牲 部队受到重大损失 毁掉整个作战计划 距离近 危 险 大 任务重要 因 果 环境描写 设置伏笔 做好铺垫 环境越危险，越残酷，邱少云的“纹丝不动”就越显得伟大。孩子们，请记住：环境描写是为人物行为服务的。课文前半部分就是在用“面”的危险来衬托后面“点”的伟大。 聚焦“点” 体会“伟大的战士” 任务四 1、自学：请快速浏览课文第12—16自然段。圈画描写“我”内心想法的句子，边读边思考：随着火势的发展，“我”的心情有什么变化？ 2、互学：小组讨论交流“我”的心情描写有什么作用。 温馨提示：4分钟完成，小组展示汇报。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 我——旁观者 我的心紧缩着 不敢朝他那儿看 又忍不住不看 像刀绞一般 担心 矛盾无奈 悲痛 我——旁观者 我的心紧缩着 不敢朝他那儿看 又忍不住不看 像刀绞一般 担心 矛盾无奈 悲痛 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头，才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 邱少云——当事人 纹丝不动 一声不吭 侧面烘托 写邱少云，为什么对“我”的内心活动写得那么详细？ 通过写“我”的内心活动，侧面烘托出邱少云为了战友安全、为了战斗最终的胜利，严守纪律，在烈火中强忍剧痛，不怕牺牲的精神。展现出他是一位严守纪律、顾全大局、不怕牺牲、意志如钢的伟大战士。 点 “我”的 内心活动 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 13 比喻 邱少云像千斤巨石一样纹丝不动 邱少云具有磐石一般坚韧的革命意志 我们还从哪里可以看出邱少云是一位“伟大的战士”？ 剧烈疼痛的时间长 钢铁般的革命意志和自我牺牲精神 点 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 13 我们还从哪里可以看出邱少云是一位“伟大的战士”？ 邱少云 直接描写，直接写出了邱少云同志是一个有着钢铁般意志、严守纪律、不惜牺牲自已的伟大战士。 想一想：课文写了山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，这两者之间有什么关系？ 1、这些“面”的描写，烘托了战斗前的环境恶劣，局势危险紧张。为邱少云的行为作了铺垫，也衬托出非凡的意志力。 2、邱少云任凭烈火烧身也纹丝不动让人感动。他的伟大精神也是通过这个细节表现出来的。 3、突出了邱少云的人物形象和英勇献身的精神，让读者感到真实自然。 山沟环境 邱少云任凭烈火烧身纹丝不动 点 面 点面交融 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 读一读最后一个自然段，体会“我”的情感。 16 忘不了邱少云在烈火中牺牲的壮烈画面。 忘不了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利而英勇献身的崇高品质。 邱少云的棉衣残片 中国人民革命军事博物馆中，陈列着一块仅有成年人手掌大小的棉衣残片。它整体呈现黄褐色，边缘有明显的灼烧痕迹。这块棉衣残片，见证了邱少云为了胜利毅然选择牺牲的壮举。 评价英雄 感悟革命精神 任务五 你如何评价邱少云？为什么？ 这是抗美援朝一级战斗英雄邱少云。他是一名 的中国人民志愿军战士，因为他 。 写颁奖词 要求：使用第二人称 语言概括 多用修辞 $