2.1 力（1）课件 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

第1节 力 (1) 力及其作用效果 · 力的作用是相互的 浙教版 八年级上 第2章 力与空间探索 乐清市柳市镇黄华实验学校 内容要求 《科学课程标准（2022年版）》 ③ 列举生活中常见的力（如重力、摩擦力、弹力），并能说明其意义。 ⑥ 举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。 （5~6年级 3.1）② 举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。 【学业要求】 · 初步认识常见的几种力，能用力与运动的关系解释和解决生活中的简单力学问题。 · 分析物体受到的力，解释力和运动之间的关系。 探究实践活动 分析图2.1-1 力的作用 / 探索力改变物体的形状（教材探索活动） 课时（1）聚焦：力是什么？力作用在物体上会产生哪些效果？ 探索活动①：力涉及几个物体？ 分析图2.1-1 1. 观察图2.1-1 的三幅图：人推轮椅、压路机压路面、吊车吊重物。 图2.1-1 力对物体的作用 2. 分别指出每个作用涉及哪几个物体，哪个物体在施力，哪个物体在受力。 3. 想一想：有力存在时，能不能只有一个物体？说出你的理由。 4. 比较三个事例的共同点，试着给「力」下一个自己的定义。 人推轮椅 压路机压路面 吊车吊重物 物体①： 物体②： 作用： 一、力及其作用效果 力是什么 【力】力是物体对物体的作用，力用符号 F 表示。 先找「谁在用力」，再找「力作用在哪」——两步就能把任何一个力说清楚。 【关键】有力必有两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体；「一个物体的力」是不存在的。 【成对出现】任何一个力都涉及两个物体：施加力的叫施力物体，受到力的叫受力物体。 【不能脱离物体】力不能脱离物体单独存在；没有物体就没有力，「孤掌难鸣」就是这个道理。 【接触与否】有的力要接触才产生（推、拉、压），有的力不接触也产生（磁体吸引铁）。 【看不见的力】我们看不到力本身，但可以从它产生的效果中感受到它的存在。 事例 施力物体 受力物体 人推轮椅 人 轮椅 压路机压路面 压路机 路面 吊车吊重物 吊车 重物 手拉弹簧 手 弹簧 人推轮椅 压路机压路面 吊车吊重物 探索活动②：力能改变物体的形状吗？ 形状的变化 1. 用手挤压塑料瓶的瓶壁，观察塑料瓶发生了什么变化。 同伴互动 和同伴交换角色，一人操作一人描述；比一比谁找到的形状变化更多、说得更准。 图2.1-2 力可以改变物体的形状 2. 用橡皮泥捏一只小动物，观察橡皮泥的形状发生了什么变化。 3. 模拟钓起一条大鱼，观察鱼竿发生了什么变化；松手后又怎样？ 4. 比较三个实验中物体形状的变化，归纳力对物体形状的作用。 5 同伴互动 和同伴交换角色，一人操作一人描述；比一比谁找到的形状变化更多、说得更准。 图2.1-3 力可以改变物体的运动状态 一、力及其作用效果 力的作用效果 【效果一】力可以改变物体的形状，使物体伸长、缩短、弯曲或发生其他形变。 【效果二】力可以改变物体的运动状态，包括速度大小改变和运动方向改变两种。 【速度变化】力既能使速度由小变大，也能使速度由大变小（由静到动、由快到慢）。 【方向变化】力还能改变物体运动的方向，如排球被挡回、月球绕地球转动。 运动员将篮球投出 飞来的足球被守门员接住 扣过去的排球被挡了回来 判断运动状态变没变，只看两件事：速度大小变没变、运动方向变没变。 【关键】静止和匀速直线运动都属于运动状态不变；速度大小或方向只要有一个变了，就一定受到了力的作用。 事例 速度或方向的变化 属于哪种改变 运动员将篮球投出 由静止变运动，速度变大 速度大小改变 守门员接住飞来的足球 由运动变静止，速度变小 速度大小改变 扣过来的排球被挡回 运动方向发生反转 运动方向改变 6 探索活动③：力的作用是相互的吗？ 物体间的相互作用 1. 在两辆靠得较近的小车上各放一个条形磁体，松手后观察两车的运动。 同伴互动 和同伴交换角色，一人推墙一人观察；比一比谁描述的反作用力方向更准确。 图2.1-4 磁体之间的相互作用 图2.1-5 向前推墙壁的同学 2. 一名同学穿旱冰鞋站在墙前，向前推墙壁，观察这位同学的运动情况。 3. 推墙时手有什么感觉？这个感觉说明墙壁对手有没有力的作用？ 4. 综合上述现象，归纳物体之间力的作用有什么特点。 二、力的作用是相互的 知识讲解 【相互性】一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的力的作用。 桨向后划水、船却向前进——推动船前进的力来自水，不是桨自己给自己的。 【关键】受力物体同时也是施力物体。说力一定要说清「谁对谁的力」，说不清就不是在说力。 【成对出现】这两个力大小相等、方向相反，分别作用在两个不同的物体上。 【同时性】这两个力同时产生、同时消失，没有先后之分，也不能说谁是「原因」。 【普遍性】无论物体是否接触、是否运动，物体之间力的作用都是相互的。 事例 作用力 反作用力 手拉书包 手对书包向上的拉力 书包对手向下的拉力 划龙舟 桨对水向后的力 水对桨（船）向前的力 汽车撞柱 车对柱子向前的力 柱子对车向后的力 图2.1-4 磁体之间的相互作用 图2.1-5 向前推墙壁的同学 思考与讨论：生活中的相互作用 用「四步分析法」解释现象 思考 1 汽车撞到柱子上，为什么汽车和柱子都会受损？（试用「四步分析法」：找物体→作用力→反作用力→说效果） 思考 2 赛龙舟时，运动员用桨向后划水，龙舟却能向前运动，这是为什么？（继续用四步分析法） 要点：①找物体：汽车和柱子 → ②作用力：车对柱子施加向前的撞击力，柱子受损 → ③反作用力：柱子同时对车施加大小相等、方向相反的力，车也受损 → ④说效果：两个物体都发生形变 → 力的作用是相互的，撞上静止的物体，车受到的伤害一点也不会少。 要点：①找物体：桨（连同龙舟）和水 → ②作用力：桨对水施加向后的推力 → ③反作用力：水同时对桨施加向前的推力，并通过桨推动龙舟 → ④说效果：龙舟由静止变运动、向前行驶，运动状态改变；划得越快、吃水越深，水给桨的推力就越大，船跑得越快。 课堂小结 课时（1）核心知识 1. 力是什么 · 力是物体对物体的作用，力用符号 F 表示 · 有力必有两个物体：施力物体与受力物体 · 不接触也能产生力，如磁体吸引铁、地球吸引苹果 2. 力的作用效果 · 改变物体的形状：伸长、缩短、弯曲等形变 · 改变物体的运动状态：速度大小或运动方向改变 · 运动状态不变指静止或匀速直线运动 3. 力的作用是相互的 · 甲对乙施力，乙同时也对甲施力 · 两力大小相等、方向相反、作用在两个物体上 · 同时产生、同时消失，没有先后之分 4. 科学方法 · 比较法：比较物体受力前后的形状与运动状态 · 四步分析法：找物体→作用力→反作用力→说效果 · 归纳法：从多个事例中归纳出共同特征 练习与应用 第 1 题 关于力，下列说法正确的是（ ） A、力可以脱离物体而单独存在 B、只有一个物体也能产生力的作用 C、力是物体对物体的作用 D、只有相互接触的物体间才能产生力的作用 答案：C 解析：A、B 错在力离不开物体，出现一个力必有两个物体；D 错在磁体吸引铁钉、地球吸引苹果都不需要接触，不接触也能产生力的作用。 练习与应用 第 2 题 下列有关力的认识中，错误的是（ ） A、人推车前进时，人同时也受到车对人的推力 B、两个物体只要互相接触，就一定发生力的作用 C、用手捏塑料瓶会变瘪，表明力可以使物体发生形变 D、脚踢足球使球飞起来，表明力可以改变物体的运动状态 B 练习与应用 第 3 题 端午节赛龙舟时，全体划桨手在统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、人、桨一起前进的力的施力物体是（ ） A．水 B．人 C．船桨 D．龙舟 A 练习与应用 第 4 题 端午节，乐清柳市镇举行龙舟比赛。运动员齐声喊着号子，用力向后划水，龙舟飞速前进。 (1) 用桨向后划水，龙舟却向前进，其中的道理是什么？ (2) 龙舟由静止变为运动，说明力产生了什么效果？ (3) 转弯时运动员会改变划水的方向和力度，这说明力的作用效果与什么有关？ 答案：（1）力的作用是相互的：桨对水施加向后的力，水同时对桨施加向前的力，推动龙舟前进。（2）龙舟速度大小发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。（3）与力的方向和作用点（划水方向、力度与部位）有关。 解析：先找施力物体和受力物体，再判断效果类型。「由静到动」「由快到慢」「转弯」都属于运动状态改变，而不是形状改变。 $