2.1力（4）课件- 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学课件围绕“重力”展开，涵盖重力的概念、方向、重心及大小等核心知识点，通过“水往低处流”等生活现象提问导入，结合力的相互性问题互动，以探索活动和实验为支架衔接前后知识。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过悬挂小球观察重力方向、弹簧测力计测量钩码重力等实验，引导学生推理论证重力与质量关系，结合重锤线、不倒翁等应用实例深化科学观念。学生能提升探究能力，教师可借助具体活动和例题优化教学。

§2.1 力（4） 水为什么总往低处流，向上抛的物体为什么最终还是落回地面？ 五、重力 1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力 重力的施力物体： 地球 请问人对地球有力的作用吗？你的理由是？ 人对地球是有力的作用的，因为物体间力的作用是相互的 重力的受力物体： 地球上的一切物体 重力符号： G 五、重力 （1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用） （2）重力的作用效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面。 2、对重力的理解 在无风的雨天里，空中的雨滴落地的方向一致吗？为什么？ 方向一致，都是竖直向下落地。这是因为空中的雨滴受到重力作用，而重力的方向总是竖直向下的 你能证明重力的方向总是竖直向下吗？ 【探索活动】 1.如图 2.1 - 17，将装有染色水的水槽放在铁架 台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上， 让小球浸入水中。待小球静止时，观察细线与水 面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 2. 再把铁架台倾斜一定的角度，待小球静止时， 观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个 夹角。 3. 根据实验现象确认重力的方向。 五、重力 3、重力方向： 竖直方向 画出以下物体所受的重力的示意图 G G G G G 请画出第四幅图和第五幅图地面受到的压力 F F 3、重力的方向 1）重力方向的应用 重锤线 水平仪 画出人在地球的不同位置时所受重力的方向 【结论】重力的方向竖直向下（局部），并指向地心（整体） 4、重心 物体的每个部分都受到重力作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某个点上，这个点叫做物体的重心 质量均匀，形状规则的物体的中心在它的几何中心 那质量不均匀或形状不规则的物体，我们如何得知它的中心？ 不规则物体的重心 悬挂法 所有物体的重心都在物体上吗？ 走钢丝的人拿一根长木可以降低人的重心；“不倒翁”的质量分布不均匀，主要集中在下端，所以重心也在下端。 “不倒翁”为什么不倒，走钢丝的演员为什么要一根长木？ 两个质量不同的物体放在手上，你感觉到的轻重是不一样的，这是为什么？ 这是因为质量不同，物体受到的重力不同，所以对手的压力也不同。 物体受到的重力大小与物体的质量有什么关系呢？ 【探索活动】 如图2.1-20，重力的大小可以直接用弹簧测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体。 1.每小组准备1个弹簧测力计、4个质量均为100g的钩码。 2.用弹簧测力计依次测出1～4个钩码受到的重力，把测量结果记录在表2.1-1中。 3.以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图 2.1 - 21 所示的平面直角坐标系。根据表2.1 - 1中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系。 1）物体所受重力跟它的质量成正比 5、重力的大小 即 其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。 2)g的含义： 质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。 (g的值与高度和纬度有关） 【例1】一块质量为 0.2 kg 的木块，受到的重力是多少牛？一个人受到的重力是 490 N，他的质量是多少千克？ 解：由 G＝mg 可知，木块受到的重力 ： G木＝ m木g ＝ 0.2 kg×10 N/ kg ＝ 2 N 人的质量 ：m人＝ G/g人 ＝490N/10N/kg ＝ 49kg 答 ：木块受到的重力是 2 N，人的质量是 49 kg。 $