第9课《谈骨气》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版九年级上册《谈骨气》同步精练，以“基础知识-语言应用-阅读理解”三级分层设计，实现从语言基础积累到文本综合解读的进阶，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|字音字形、词语运用、文学常识|以客观题夯实基础，如注音写字题巩固语言积累，选择题辨析词语与文学常识| |语言应用|病句辨析、主题实践|通过病句题提升语言规范运用能力，主观题结合“涵养骨气”主题培养表达与文化认同| |阅读理解|课内精读、课外拓展|课内外文本联动，主观题分析论点与语言特点，拓展阅读对比“骨气”“气节”内涵，深化逻辑思维与文化理解|

统编版九年级上册《谈骨气》同步精练 第一练 基础知识 一、字音字形 1. 给下列加点字词注音。 嗟来（ ） 诬蔑（ ） 高官厚禄（ ） 富贵不能淫（ ） 2. 根据拼音规范书写词语。 máng rán（ ） xùn jié（ ） yāo xié（ ） pāi àn ér qǐ（ ） 二、词语运用 3. 下列加点成语运用无误的一项是（ ） A. 无数先辈坚守本心，贫贱不能移，在苦难中守住民族尊严。 B. 面对利益诱惑，他动摇底线、妥协退让，真正做到了富贵不能淫。 C. 他遇事畏缩胆怯、随波逐流，尽显威武不能屈的大丈夫风范。 D. 做人要懂得变通，随机应变、左右逢源，才算是有骨气。 三、文学常识 4. 下列文学常识与文体知识，表述正确的一项是（ ） A. 作者吴晗，是当代著名文学家、小说家。 B. 本文是一篇驳论文，先树立错误观点，再逐层反驳论证。 C. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》。 D. 文章依次列举闻一多、穷人、文天祥三个事例证明论点。 第二练 语言应用 四、病句辨析 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《谈骨气》，让我们深刻理解了中华民族的精神风骨。 B. 骨气不仅是个人立身的根本，更是中华民族生生不息的力量。 C. 能否坚守骨气、坚守底线，是青少年修身立德、成长成才的前提。 D. 文天祥的爱国气节和骨气事迹，时刻不断地激励着每一位中国人。 五、综合实践（主观题） 学校开展“涵养骨气，修身立德”主题教育活动，请你完成任务。 6. 请结合新时代青少年的成长背景，简要说说当代中学生应该拥有怎样的“骨气”。（不少于80字） 第三练 阅读理解 六、课内精读（主观题） 阅读《谈骨气》选段，完成7—10题 ①我们中国人是有骨气的。 ②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ④当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 7. 选文的中心论点是什么？ 8. 文章开头引用孟子名言有何作用？ 9. 第④段中作者特意补充说明“骨气的具体含义也不同”，体现了议论文怎样的语言特点？ 10. 结合选段，概括作者眼中“骨气”的本质特征。 七、课外拓展阅读 阅读汪曾祺《气节》（节选），完成11—14题 人总要有点气节。气节、骨气，是一个人的立身之本。 古来的读书人，讲究“守节”。处穷、处变、处乱世，都能守住自己的人格，不随波逐流，不趋炎附势。 陶渊明不为五斗米折腰，辞官归里，安贫乐道。他不是故作清高，是不愿意委屈自己的本心，不愿意向污浊的官场低头。这是贫贱不能移。 文天祥兵败被俘，元人许以高官，他不为所动，从容赴死。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是富贵不能淫。 闻一多先生拍案而起，怒斥特务，直面枪口，毫不退缩。这是威武不能屈。 所谓气节，说到底，就是守住做人的底线。不为名利所惑，不为贫贱所困，不为强权所逼。时代在变，但做人的底线不能变，民族的骨气不能丢。 11. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 作者认为气节和骨气，是一个人安身立命的根本。 B. 陶渊明辞官归隐，体现了“贫贱不能移”的气节。 C. 文天祥拒受高官，体现了“威武不能屈”的骨气。 D. 作者认为时代可变，但做人底线与民族骨气不可丢。 12. 本文主要论证观点是（ ） A. 古代读书人最讲究守节与清高。 B. 人总要有点气节、骨气，坚守做人底线。 C. 乱世之中更需要坚守本心、不慕名利。 D. 古今名人都拥有高尚的民族气节。 13. 本文没有运用的论证方法是（ ） A. 举例论证 B. 道理论证 C. 对比论证 D. 引用论证 14. 结合汪曾祺《气节》和课文《谈骨气》，简要概括“骨气”与“气节”的共同内涵。 参考答案与详细解析 第一练 基础知识 答案解析 一、字音字形 1. jiē wū lù yín 2. 茫然 殉节 要挟 拍案而起 二、词语运用 3. A 【解析】B项“富贵不能淫”指不为富贵名利迷惑，与“动摇底线”语境矛盾；C项“威武不能屈”指不畏强权、绝不屈服，和“畏缩胆怯”相悖；D项“左右逢源”是贬义词，指处事圆滑，与“骨气”褒义内涵不符。 三、文学常识 4. C 【解析】A项吴晗是历史学家、杂文家；B项本文是立论文，开门见山提出论点；D项事例顺序为：文天祥、穷人、闻一多。 第二练 语言应用 答案解析 四、病句辨析 5. B 【解析】A项缺主语，删去“通过”或“让”；C项两面对一面，删去“能否”；D项语义重复，“时刻”“不断地”重复，删去其一。 五、综合实践 6. 示例：新时代青少年的骨气，不是固执逞强，而是坚守原则、心怀家国的品格。学习上脚踏实地、不惧困难，不投机取巧；生活中自尊自爱、坚守底线，不慕虚荣、不随波逐流；心怀民族大义，传承先辈风骨，以正直立身、以担当报国，做有气节、有骨气的新时代少年。 第三练 阅读理解 答案解析 六、课内精读 7. 我们中国人是有骨气的。 8. ①引用孟子名言，精准阐释“骨气”的核心内涵，为全文提供理论依据；②增强文章文化底蕴与论证权威性；③承接标题，引出下文对骨气内涵的解读和事例论证。 9. 体现了议论文语言严谨、辩证、周密的特点。作者区分不同时代、阶级的骨气差异，避免观点绝对化，让论证更加客观全面。 10. 骨气是不被高官厚禄收买、不被贫穷困苦折磨、不被强暴武力威胁，坚守道义、不屈不挠，为进步事业坚守本心的英雄气概与民族气节。 七、课外拓展阅读 11. C 【解析】文天祥事例对应“富贵不能淫”，并非“威武不能屈”。 12. B 【解析】文章开篇点题，全文围绕“人要有气节、骨气，坚守做人底线”展开论述。 13. C 【解析】文章引用诗句、列举名人事例、讲道理，未使用对比论证。 14. 二者内涵一致，都指做人坚守底线、坚守本心；不为富贵名利诱惑，不为贫贱处境动摇，不为强权暴力屈服；是个人立身的品格，更是中华民族传承不息的精神风骨。 学科网（北京）股份有限公司 $