Unit 2 Home, Sweet Home单元整合作业2026-2027学年广东清远人教版英语八年级上册

人教版（2024）英语八年级上册 Unit 2 Home, Sweet Home 单元整合作业设计 【应用场景】本作业为人教版（2024）英语八年级上册 Unit 2 Home, Sweet Home 的单元整合作业，适配 2026—2027 学年上学期八年级英语教学进度（单元教学结束后使用），可用于：① 单元复习课后的课后作业（必做约 60 分钟＋选做约 20 分钟，建议分两次完成）；② 拆分为“课前预习单—课中检测单—课后巩固单”三阶段使用的单元作业单；③ 单元复习课的课中检测与即时反馈材料。 表1 作业基本信息 项 目 内 容 学段学科 初中·英语 教材版本 人教版（2024）英语（人民教育出版社） 册别单元 八年级上册 Unit 2 Home, Sweet Home（教材 P11—P19） 适用地区 全国（使用人教版英语教材的学校可直接使用） 作业类型 单元整合作业（基础巩固＋语篇理解＋语言运用与表达＋拓展探究与实践） 完成时间 必做 60 分钟＋选做 20 分钟，共约 80 分钟（控制在 90 分钟以内） 分层设计 第 1—4 题为基础题；第 5—12 题为提高题；第 13—15 题为拓展题（弹性选做） 特色试题 （原创）（开放）（新情境）（跨学科）（实践）（探究）等标注共 23 处，均在对应题干前标红；开放题在答案与解析中注明“言之有理即可” 题量统计 共 15 题：语音 1 题、词汇 1 题、语法 2 题、听力 1 题、阅读与思维导图 4 题、语篇与表达 3 题、拓展与实践 3 题（含弹性选做 3 题） 一、作业目标 （一）课程依据 本作业依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》设计。本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群下的“家庭生活”子主题，同时涉及“人与社会”主题范畴中“良好的人际关系与社会交往”相关内容。作业设计以单元 Big Question “What does home mean to you?” 为主线，在巩固语言知识的同时，引导学生理解“家”的情感与文化内涵，指向语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的融合发展。 （二）作业目标 1. 语言能力：能正确认读、朗读并运用本单元家务类动词短语（pack up things, sweep the floor, clean the bathroom, feed the fish, hang up photos, water the plants, take out the rubbish, do the laundry 等）和 Section B 核心词汇（hometown, luggage, snack, familiar, community, arrival, ready, free 等）；能区分 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ /ɑː/ /ʌ/ 等元音音素并掌握意群停顿；能在真实语境中用 Can/Could you (please)…? 提出请求、用 Can/Could I…? 征求许可，并作出得体的应答。 2. 文化意识：能通过“春节返乡”故事与诗歌 Home 体会“家＝亲情与归属”的文化内涵，理解并表达 East or west, home is best. 的含义；能用英语介绍自己家中一个温暖的画面，增进对家庭与中华传统节日的认同与热爱。 3. 思维品质：能梳理会话中的人物与家务分工；能按时间顺序提取记叙文的叙事要素（时间、地点、人物、事件、情感）并用思维导图组织信息；能就“过年去哪里”“家务谁来做”等话题作出有理据的简单评价。 4. 学习能力：能借助听、读获取关键信息并记录要点；能依据评价量表对书面表达和实践作业进行自评与同伴互评；能在小组合作中完成家庭家务情况的调查、统计与汇报。 （三）作业目标与题目对应关系 表2 作业目标与题目对应关系（参考权重） 作业目标 对应题目 参考权重 1. 语言能力 第 1、2、3、4、5、10、11、12 题 50% 2. 文化意识 第 7、9、12、15 题 20% 3. 思维品质 第 6、7、8、13 题 20% 4. 学习能力 第 10、13、14、15 题 10% 二、作业内容 （一）作业结构一览表 表3 作业结构一览表 板块 题号 题型 题量 预计用时 难度 对应目标 Part 1 基础巩固 （必做） 1—4 语音朗读、词汇、语法 4 题 15 分钟 基础 语言能力 Part 2 语篇理解 （必做） 5—9 听力填空、思维导图、 阅读问答、诗歌品读 5 题 25 分钟 基础 →提高 语言能力 思维品质 文化意识 Part 3 语言运用 与表达 （必做） 10—12 情境对话、语篇填空、 书面表达 3 题 20 分钟 提高 语言能力 文化意识 学习能力 Part 4 拓展探究 与实践 （选做） 13—15 跨学科统计报告、实践任务、 诗歌仿写（三选一） 3 题 20 分钟 拓展 思维品质 文化意识 学习能力 （二）题目来源与原创性说明 本作业所有题目均不使用教材现成的练习题目：第 1—6、10—15 题为原创编写，第 7、8、9 题仅以教材语篇（Section B 1b 故事、诗歌 Home）为阅读素材，其下的任务均为原创设计。逐题说明如下，供评审核查。 表4 题目来源与原创性说明 题号 题型 来源 原创／改编说明 1 语音归类与朗读 原创 自编“12 词按读音归类”任务（教材仅呈现语音知识、未设此题）；②③为自编句子与开放补词 2 词汇首字母填空 原创 8 个句子全部为自编新语境，考查词取自本单元词汇表 3 can/could 请求与许可 原创 6 组微型对话全部自编，并要求判断 R（请求）／P（许可） 4 问句与应答匹配 原创 4 组问答与第 5 小题自拟问句全部原创，未使用教材原题 5 听力填空 原创 听力稿为本作业原创编写（见第四部分），非教材配套录音；另设 1 道开放的听后思考题 6 思维导图 原创 基于第 5 题原创听力语篇设题，含开放补白 7 阅读任务 原创 语篇取自教材 Section B 1b；排序、填表、细节品读、拟标题、观点表达 5 项任务均原创设计 8 阅读填空 改编＋原创 语篇取自教材；改为“动词适当形式＋说明体现什么”的双栏任务，属原创改造 9 诗歌品读 原创 诗歌取自教材；抄写联想、标注意群停顿、翻译与表达 3 项任务均原创设计 10 情境对话 原创 5 个情境全部原创，含 1 个由学生自编的真实情境 11 语篇填空 原创 语篇与词框全部原创编写 12 书面表达 原创 A 为原创情境（给英国笔友回信）；B 为原创命题 13 跨学科统计报告 原创 记录表与统计图模板原创，数据来自学生真实记录 14 实践·温馨提示卡 原创 任务、示例与设计模板原创 15 探究·诗歌仿写 原创 仿写支架与词语银行原创 说明：第 7、8、9 题以教材语篇为阅读素材，这是单元作业“紧扣教材、不超纲”的必然要求；三题的设题角度、任务形式与作答要求均与教材原有练习不同，且均增设了开放或探究类子任务。 （三）单元知识结构图 图1 人教版八年级上册 Unit 2 Home, Sweet Home 单元知识结构图 （四）分层作业内容 Part 1 基础巩固（必做，约 15 分钟） 1.（语音·基础）（原创）Sort, read and add. ① 下面 12 个单词都含有本单元要复习的元音音素。请先按读音把它们归到相应的音标后面（每个音标 2 个词），再每组朗读 3 遍，并大声读出音标。 　　Words: sport　floor　borrow　drop　spoon　flute　cook　good　party　far　hunt　but 　　/ɔː/ ____________　____________　　　/ɒ/ ____________　____________ 　　/uː/ ____________　____________　　　/ʊ/ ____________　____________ 　　/ɑː/ ____________　____________　　　/ʌ/ ____________　____________ ② 请再从本单元词汇中各写出 1 个含 /ɔː/ 与 /ʌ/ 的词：/ɔː/ ____________　　/ʌ/ ____________ ③ 用“|”给下面两句话标出意群停顿，然后有节奏地朗读两遍（句子为本作业自编）。 　　a. Could you please help me hang up the photos before Grandma arrives? 　　b. After a long journey, we were glad to see the familiar village again. 　　a. ______________________________________________________________ 　　b. ______________________________________________________________ 朗读打卡（任选一种方式完成，打“√”）：□ 课堂朗读展示　□ 家庭朗读录音上传　□ 同伴互听互评 2.（词汇·基础）（原创）Fill in the blanks with the first letters given.（8 个句子均为自编新语境，考查词取自本单元词汇表） (1). My mother grew up in a small village, so we often call it her h__________. (2). We took four pieces of l__________ with us — Mum said we packed too much. (3). The moment I opened the door, the f__________ smell of Grandma's soup welcomed me home. (4). There is a small garden in the centre of our c__________, and old people often chat there. (5). Dad n__________ and smiled when Grandpa said, “Ah, home again!” (6). We cleaned the house the day before my grandparents' a__________. (7). Everything is r__________ — the room is clean and the flowers are on the table. (8). Please feel f__________ to take a shower and have a rest after the long journey. 3.（语法·基础）（原创）Fill in the blanks with can or could, and write R (request) or P (permission) in the brackets.（6 组微型对话均为自编） (1). ______ you please take out the rubbish?　— Sure, I'll do it right now.　（　　） (2). ______ I feed the fish before I do my homework?　— Sorry, you can't. Finish your homework first.　（　　） (3). ______ I open the window? It's a little hot here.　— Yes, of course.　（　　） (4). ______ you help me water the plants while I'm away?　— No problem.　（　　） (5). ______ I invite my cousin to stay for dinner?　— Yes, good idea!　（　　） (6). ______ you please pass me the glue?　— Here you are.　（　　） 4.（语法·基础）（原创）Match the questions with the answers, and then write one more of your own. A. Could you please lend me your glue?　　B. Can I keep the fish by the window? C. Could I stay up to watch the Spring Festival Gala?　　D. Can you drive me to the flower shop? (1). A: ____________　B: Yes, but don't forget to feed it every day. (2). A: ____________　B: Sorry, I can't. I have to cook dinner now. (3). A: ____________　B: Of course. Here you are. Please give it back after class. (4). A: ____________　B: No, you can't. You have to get up early tomorrow to visit your grandparents. (5). （原创·开放）请自拟一句用 could 或 can 提出的问句，并写出一句拒绝的应答（要说明理由、保持礼貌）： 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ Part 2 语篇理解（必做，约 25 分钟） 5.（听力·基础）（原创·听力）You will hear a family getting ready for Grandpa and Grandma's visit. Listen twice and fill in the blanks.（听力材料为本作业原创编写，见“参考答案与解析”，可由教师朗读或自制录音） Mum: Grandpa and Grandma are coming to stay with us for a week. Let's get the guest room ready. Jim: Great! What should we do first? Mum: First, we need to (1)____________ and clean the bathroom. Peter, could you help me? Peter: Sure, Mum. Can I (2)____________ on the balcony too? Grandma loves green plants. Mum: Good idea. Jim, there are some old boxes in the room. Could you (3)____________? Jim: No problem. Where should I put them?　Mum: In the garage. Dad: Jim, could you please (4)____________ on the wall? Grandpa likes this photo very much. Jim: Of course. Is there anything else? Dad: Grandma's eyes are not very good now, so I'll (5)____________ for her bedside. Helen: Can I put some flowers by her bed, Dad?　Dad: Yes, good idea! Helen: Dad, could you take me to the (6)____________ after school?　Dad: Sure. Let's go at five. （原创·开放）听后思考：这一家人为迎接祖父母做了哪些事？如果是你，你还会再做一件什么事？请用 2—3 句英文回答。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.（思维导图·提高）（原创）Complete the mind map with the information from the conversation in Exercise 5, and add one more item to each “other” part. 　　make grandparents feel at home 　　├─ (1)__________ the guest room　→　sweep the floor　｜　other: (2)____________________ 　　└─ add things to their room　→　a family photo、(3)__________、(4)__________ 　　　　　　　　　　　　　　｜　other: (5)____________________ 7.（阅读·提高）（原创任务）Read the story “Going Home for the Spring Festival” (Section B, 1b) again and finish the following tasks.（语篇取自教材，下列 5 项任务均为原创设计） (1). 排序：故事按时间顺序展开。请把下列事件按发生的先后顺序排列，在括号里写序号。 　　a. Grandma asked Grandpa to bring the writer's favourite snacks.　（　　） 　　b. The family got up very early and took a train.　（　　） 　　c. Grandpa and the little cousin were waiting in the cold wind.　（　　） 　　d. The family enjoyed the food and the uncle told some jokes.　（　　） 　　e. Grandma held the writer's hands and asked, “Will you come home more often?”　（　　） (2). 填表：家人各自为这次团聚做了什么？请补全下面的表格（用英语作答，可摘录原文）。 　　Grandpa and my little cousin　→　____________________________________________ 　　Grandpa　→　__________________________________________________________________ 　　Grandma, my aunt and my uncle　→　____________________________________________ 　　Mum and Dad　→　______________________________________________________________ 　　I (the writer)　→　___________________________________________________________ (3) . （原创·开放）细节见情感：作者没有直接写“我很幸福”。请从文中找出 1 处这样的细节抄下来，并用 1—2 句话说明它让你感受到什么。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) . （原创·开放）请给这个故事另拟一个英文标题，并用 1—2 句英文说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5). （原创·开放）Why did the family choose to go back to Mum's hometown instead of going to Hainan for the holiday? What do you think of Dad's decision? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.（阅读·提高）（改编·原创）Complete the sentences with the right form of the verbs in the box, and tell what each action shows.（每个词限用一次，词框与“说明”栏为本作业原创设计）wait　pull　cook　help　bring　share (1). Grandpa and my little cousin ____________ in the cold wind for us.　→　shows：____________ (2). Grandpa ____________ the heavy luggage into the house for us.　→　shows：____________ (3). Grandma, my aunt and my uncle ____________ a big dinner in the kitchen.　→　shows：____________ (4). Mum and Dad ____________ them in the kitchen.　→　shows：____________ (5). Grandpa ____________ me my favourite snacks.　→　shows：____________ (6). I ____________ the snacks with my cousin.　→　shows：____________ （可参考词语：love / care / a warm welcome / the taste of home / being together；也可自己写） 9.（诗歌品读·提高）（原创任务）Read the poem “Home” (Section B) aloud and finish the following tasks.（诗歌取自教材，下列 3 项任务均为原创设计） (1). 抄写与联想：从诗中抄出你最喜欢的两行，并用中文各写一句话，说明它让你想到了家里的什么。 　Line 1: ______________________________________→　我想到了：________________________ 　Line 2: ______________________________________→　我想到了：________________________ (2). 朗读与节奏：再从诗中自选一句抄下来，用“|”标出意群停顿，并有感情地朗读两遍。　____________________________________________________________________________________ (3). （原创·开放）Translate “East or west, home is best.” into Chinese, and write 2—3 sentences about a moment in your own home that makes you feel this way. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Part 3 语言运用与表达（必做，约 20 分钟） 10.（口语·提高）（原创·新情境）Make up a short conversation for each setting, using can or could.（下列情境均为原创） (1). 你想请同桌帮你把新买的挂钟挂到墙上。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (2). 周末你想请同学来家里一起打扫房间，并为社区做一张英文海报。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (3). 爷爷想在阳台上种花，你想请爸爸买几个花盆。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (4). 你家要接待一位英国交换生，你想先征得妈妈同意，请他周末来家里住一晚。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (5). （原创·开放）再选一个你生活中的真实情境，写一组不少于 4 句的对话。 　　A: ____________________________________________________________________________ 　　B: ____________________________________________________________________________ 11.（语篇填空·提高）（原创）Fill in the blanks with the words in the box. Each word can be used only once.arrival　　community　　familiar　　free　　luggage　　ready　　soon　　swept 　　Last Sunday, our family got up early to welcome my grandparents' (1)____________ at the railway station. Grandpa was carrying two heavy pieces of (2)____________, so Dad ran over to help. “Welcome home!” I said. Grandpa smiled, “Ah, home again! The (3)____________ smell of your grandma's cooking!” 　　Back home, everyone was (4)____________ to do something. Mum cleaned the windows, I (5)____________ the floor, and my little brother watered the plants on the balcony. Our neighbours came to say hello — in our (6)____________, people are always friendly. 　　“You must be tired. Feel (7)____________ to take a rest,” said Grandma. I shook my head. “I'd like to help. Can I hang up these photos on the wall?” 　　(8)____________, the photos were up, and the whole room looked like a warm hug. East or west, home is best! 12.（书面表达·提高）（原创）Choose ONE of the following and write it in the answer area. (二选一) 【A】写邮件（原创情境）：你的英国笔友 Peter 来信说，他想了解中国家庭是怎样迎接长辈来家里住的。请给他回一封 60—80 词的邮件。 　　要点：① 说说你家为迎接祖父母做了哪些准备（至少 3 件）；② 用 can/could 向他请教一个装饰房间的主意，或请他给你提一个建议；③ 邀请他有机会来中国、到你家做客。 　　可参考短语（本单元）：clean up the room　sweep the floor　hang up photos　water the plants make the bed　put some flowers by the bed　buy a soft lamp　make paper-cuts 【B】写短文（原创）：以 “A Sweet Moment at Home” 为题写一篇约 80 词的短文。 　　要求：① 描述家里一个让你感到温暖的瞬间（时间、地点、人物、事件）；② 至少使用 2 个家务类短语；③ 至少使用 1 个 can/could 的句子；④ 至少使用 1 个描述情感的表达（如 with a smile on her face / with tears in her eyes）；⑤ 用 “East or west, home is best.” 或自己的一句话作结。 答题区（第 12 题） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Part 4 拓展探究与实践（选做，约 20 分钟，任选 1 项；有能力的同学可完成 2 项） 13. （原创·跨学科：数学＋英语）Chores survey and report. ① 用表5记录你家人一周内做家务的时间（分钟），并据此完成图2的柱状图。 表5 我家一周家务时间记录表（单位：分钟） 家庭成员 做饭 (cook a meal) 洗碗 (do the dishes) 扫地 (sweep the floor) 倒垃圾 (take out the rubbish) 洗衣服 (do the laundry) 其他 (other) 合计 (Total) Mum Dad Me ________ 图2 我家一周家务时间统计图（空白模板，横轴＝家庭成员，纵轴＝时间／分钟，用不同颜色区分不同的家务项目） ② 用英语写一份 5 句话左右的 report 向全班汇报（至少用到 3 个家务类短语和 1 个 can/could 的句子）。 参考句型：My mother spends about 210 minutes a week on the chores, such as doing the dishes and folding the clothes. / My father does the least — he only takes out the rubbish twice a week. / I think doing chores is a good way to love our home. Could you please give me a hand, Dad? 答题区（第 13 题 report） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. （原创·实践）Make “Home, Sweet Home” English reminder cards. ① 在家中选 3 个地方（如门口、冰箱、书桌、阳台），为它们设计 3 张英文温馨提示卡：每张卡片写 1—2 句英文（用 can/could 提出请求或建议），并配 1 个简单的小图标。 ② 把卡片拍照贴进下面的方框里，并用 3 句英文向同学介绍你的卡片。 示例：Could you please take off your shoes? Thank you!（贴在门口）／Please water me before 8 a.m. I'm thirsty!（贴在花盆旁）／Can you keep me clean? I'm your best friend.（贴在书桌） 表6 温馨提示卡设计模板（可复印或另附纸完成） 卡片 1（地点：__________） 卡片 2（地点：__________） 卡片 3（地点：__________） （此处粘贴卡片照片， 或直接在卡片内写英文） （此处粘贴卡片照片， 或直接在卡片内写英文） （此处粘贴卡片照片， 或直接在卡片内写英文） 答题区（第 14 题 3 句英文介绍） 15. （原创·探究）Read and write a little poem. ① 朗读 Section B 的诗歌 Home，找出诗中押韵或重复的词（rhymes / repeated words）。 ② 仿照诗歌的写法，写一首 6 行的英文小诗，题目自拟（如 My Home / Grandma's Kitchen / Home in My Eyes）。 词语银行：road, journey, warmth, hug, smile, familiar, taste, smell, laugh, together, no matter where, come back to 写作提示：第 1—2 行起笔，写“家”的一个意象或动作；第 3—4 行承接，写家中的人或物；第 5—6 行收束，表达“无论走多远都要回到这里”的情感。 答题区（第 15 题） 三、作业实施建议 （一）使用时机与拆分建议 1. 一次性使用（课后作业）：单元教学结束后布置，必做部分（第 1—12 题）约 60 分钟，建议分两次完成——第一次完成 Part 1 与 Part 2（约 40 分钟），第二次完成 Part 3（约 20 分钟）；选做部分（第 13—15 题）由学生在一周内自主安排、弹性完成。 2. 拆分使用（单元作业单）： 　　· 课前预习单：第 1 题①②、第 2 题（约 5 分钟，唤醒旧知、感知本单元词汇）； 　　· 课中检测单：第 4、6、9 题（分别配合语法运用、听力策略与诗歌品读的教学环节即时检测）； 　　· 课后巩固单：第 5、7、8、10、11、12 题； 　　· 单元实践周：第 13—15 题作为“Home, Sweet Home 家庭主题实践周”任务，一周后在班级主题墙展示。 （二）分层布置建议 ☆ 基础组：完成第 1—5 题、第 8 题、第 10 题（约 35 分钟）；第 12 题选做 A（写邮件）；Part 4 任选 1 项。 ☆☆ 提高组：完成第 1—12 题全部必做题（约 60 分钟）；Part 4 任选 1 项。 ☆☆☆ 拓展组：完成全部必做题；Part 4 中完成 2 项，其中第 13 题必做；并为同伴的 report 写 1 条英文点评。 说明：分层不是简单的“少做／多做”，而是“同一目标、不同台阶”。基础组以“用对词、说对句、敢开口”为目标；拓展组以“用英语解决真实问题、表达个人观点”为目标。教师可在题号前用“△”标出必做、“○”标出选做，便于学生自主选择。 （三）时间控制与减负说明 1. 本作业不额外布置抄写类任务；语音与诗歌内容以“朗读打卡／录音”形式完成，不占用书面作答时间。 2. 各题均已标注预计用时，全卷必做 60 分钟＋选做 20 分钟＝约 80 分钟，符合初中作业总量控制在 90 分钟以内的要求。 3. 第 14 题可用“拍照＋口头介绍”替代书面表述；第 12 题提供 A、B 两个选项，学生可自主选择，体现弹性与选择性。 4. 第 13—15 题为弹性选做，未完成不影响基础达标评价，避免为“完成全部题目”而加重负担。 （四）反馈与讲评建议 1. 批改方式：第 1—5、8、10 题采用“教师抽查＋同桌互批”；第 11 题教师全批；第 12 题采用“教师面批三分之一＋同伴互评”；第 13—15 题采用展示交流式评价。 2. 讲评重点：① could 与 can 的语用差别（礼貌程度与应答方式）；② 意群停顿与朗读节奏；③ 记叙文的时间顺序与情感线索；④ 写作中“用细节支撑情感”的写法。 3. 二次过关：针对第 2、3、11 题的错题，教师提供“错题再练小卡”（同考点、新语境），由学生自主选择完成，做到“错一题、清一类”。 4. 展示与激励：评选优秀“温馨提示卡”与“家务统计报告”，在班级“Home, Sweet Home”主题墙展示，并记入学生英语学习档案。 四、参考答案与解析 Part 1 基础巩固 第 1 题（语音） ① /ɔː/ sport, floor　／　/ɒ/ borrow, drop　／　/uː/ spoon, flute　／　/ʊ/ cook, good　/ɑː/ party, far　／　/ʌ/ hunt, but ② （开放题，符合读音即可）示例：/ɔː/ short（或 door / morning / born）；/ʌ/ luggage（或 cousin / mother / love） ③ a. Could you please help me | hang up the photos | before Grandma arrives?　b. After a long journey, | we were glad to see | the familiar village again. 【解析】第①题要求学生“先判断读音、再归类”，比照着拼读规则抄写多一步思考：判断的依据是“听”，而不是“看拼写”（如 floor 与 door 同音，但拼写不同）。第③题的意群是朗读时意义相对完整、可以稍作停顿的短语，停顿一般出现在：介词短语之前（before Grandma arrives）、动词短语的宾语之前（hang up the photos）、从句之前、并列成分之间。意群内部不能随意停顿，否则会把“hang up the photos”读成两个不相干的意群，造成理解障碍。朗读评价标准见表9。 第 2 题（词汇） (1). hometown　(2). luggage　(3). familiar　(4). community　(5). nodded　(6). arrival　(7). ready　(8). free 【解析】① hometown 为合成词，“mother's hometown”与 village 呼应；② luggage 是不可数名词，没有复数形式（×luggages），计量时用 two pieces of luggage；③ “taste/sound/smell＋形容词”是常见搭配，familiar 意为“熟悉的”；④ in our community 意为“在我们社区”；⑤ nod 意为“点头”，过去式双写 d 再加 -ed，即 nodded；⑥ arrive（动词）→ arrival（名词），注意双写 r；⑦ be ready to do sth 意为“准备好做某事”；⑧ feel free to do sth 意为“尽管做，不必拘束”。 第 3 题（语法） (1). Could（或 Can）/ R　　(2). Could（或 Can）/ P　　(3). Could（或 Can）/ P　　(4). Could（或 Can）/ R　　(5). Could（或 Can）/ P　　(6). Could（或 Can）/ R 【解析】主语是 you 时，Can/Could you…? 是请求对方做事（request）；主语是 I 时，Can/Could I…? 是征求许可（permission）。判断口诀：“问你＝请你做，问我＝求你准”。Could 比 Can 更委婉、更有礼貌，对长辈与陌生人优先用 Could。应答规律：许可——Sure. / Of course. / No problem. / Yes, you can.；拒绝——Sorry, but… / No, you can't.，且必须说明理由（第 2 题 Finish your homework first 就是理由）；请求应答——OK. / I'll do it right now. / Sorry, I have to clean the bathroom now. 第 4 题（语法） (1). B　(2). D　(3). A　(4). C 5. （开放题，言之有理即可）示例：A: Could I borrow your bike this afternoon?　B: Sorry, but I have to ride it to the flower shop. You can use it tomorrow. 【解析】配对的关键是“抓应答中的线索词”：第(1) 题的 feed it 指向 fish，故选 B；第 (2) 题的 Sorry, I can't 说明对方无法“替你做事”，四个选项中只有 D 是请求他人做事；第(3) 题的 Here you are 与 give it back 指向“借出某物”，故选 A；第 (4) 题的 No, you can't 与“明天要早起”指向“熬夜的请求”，故选 C。第 (5) 题要注意：拒绝必须给理由（Sorry, but…），只说 No 会显得不礼貌。 Part 2 语篇理解 第 5 题（听力）与原创听力材料 (1) sweep the floor　(2) water the plants　(3) pack them up（亦可 pack up the boxes / move them out）　(4) hang up the photo（亦可 hang up this photo）　(5) buy a soft lamp（亦可 buy a lamp / buy a small lamp）　(6) flower shop （开放题，言之有理即可）示例：They cleaned the guest room, watered the plants, packed up the old boxes, hung up a family photo and bought a lamp and some flowers. If I were Jim, I would also make a welcome card and put Grandpa's favourite tea by his bed. 【听力材料·含答案】（本作业原创编写，供教师朗读或录制） 　　Mum: Grandpa and Grandma are coming to stay with us for a week. Let's get the guest room ready. 　　Jim: Great! What should we do first? 　　Mum: First, we need to sweep the floor and clean the bathroom. Peter, could you help me? 　　Peter: Sure, Mum. Can I water the plants on the balcony too? Grandma loves green plants. 　　Mum: Good idea. Jim, there are some old boxes in the room. Could you pack them up? 　　Jim: No problem. Where should I put them?　Mum: In the garage. 　　Dad: Jim, could you please hang up the photo on the wall? Grandpa likes this photo very much. 　　Jim: Of course. Is there anything else? 　　Dad: Grandma's eyes are not very good now, so I'll buy a soft lamp for her bedside. 　　Helen: Can I put some flowers by her bed, Dad?　Dad: Yes, good idea! 　　Helen: Dad, could you take me to the flower shop after school?　Dad: Sure. Let's go at five. 【解析】听力填空的要领是“听前预测、听中抓提示语”。听前先通读全文，判断每个空缺“缺什么”（动词短语／名词）；听时抓提示语：(1) 后有 and clean the bathroom，可知是与打扫并列的一项家务；(2) 后有 on the balcony 与 green plants，可知是“浇花”；(3) 前有 old boxes，可知是“收起／搬走”；(4) 前有 on the wall，后说 Grandpa likes this photo，可知是“挂照片”；(5) 前有 Grandma's eyes are not very good，可知要“买一盏柔和的灯”；(6) 上文要买花，去的地方自然是 flower shop。本材料为原创编写，语言限定在本单元词汇与 Can/Could 句型范围内，不超纲。 第 6 题（思维导图） (1) clean up　(2)（开放）如 clean the bathroom / make the bed / pack up the boxes　(3) a soft lamp　(4) some flowers　(5)（开放）如 a pair of slippers / Grandpa's favourite tea / a warm quilt 【解析】会话围绕“让祖父母住得舒服”这一中心，沿“清整房间”和“添置物品”两条线索展开。填写“other”部分时，要从“长辈需要什么、怕什么”去联想——如拖鞋（不用弯腰）、一盏柔和的灯（眼神不好）、一杯热茶（夜里口渴），这样补充的内容才与主题一致，也才能体现“为他人着想”。 第 7 题（阅读） (1). b — c — a — d — e（依据教材原文的时间顺序：早起赶车 → 村口迎接 → 进门与团聚 →团圆饭 → 离别） (2). （允许摘录原文或改写，意思正确即可） 　　Grandpa and my little cousin　→　waited for us in the cold wind（村口迎接） 　　Grandpa　→　helped us pull the heavy luggage into the house；brought me my favourite snacks 　　Grandma, my aunt and my uncle　→　were busy cooking a big dinner in the kitchen 　　Mum and Dad　→　went to the kitchen to help 　　I (the writer)　→　shared the snacks with my cousin (3). （开放题，言之有理即可）示例：文中写 “Grandma held my hands and asked, ‘Will you come home more often?’”，只有“握住手”这一个动作和一句问话，却写出了老人的不舍与盼望，比直接说“她很爱我”更打动人。 (4). （开放题，言之有理即可）示例：The Taste of Home —— 因为文中最动人的不是风景，而是奶奶做的饭、爷爷带来的零食和那句“常回家看看”，这些都是“家的味道”。 (5). （开放题，言之有理即可）参考：Because for this family home is not a place but a feeling. They gave up a warm seaside holiday and travelled a long way back to the village, just to be together with the grandparents. I think Dad's decision is wise, because “East or west, home is best” — being with family matters more than a comfortable trip. 【解析】第 (1) 题梳理时间线，要抓住时间状语与动作链（出行 → 到达 → 进门 → 团聚 → 离别）；第(2) 题把“人物—付出”抽出来，既是信息提取，也是复述故事的支架；第 (3) 题训练“用细节表达情感”的读写策略：情感不靠形容词直说，而靠动作、语言、感官（味道、声音）“露”出来；第 (4)、(5) 题指向主题意义的个性化表达，答案不唯一，言之有理即可。 第 8 题（阅读） (1). waited — a warm welcome（或 love）　(2). pulled — care（或 体贴）　(3). were cooking — the taste of home　(4). helped — being together　(5). brought — love（或 记得我的喜好）　(6). shared — being together（或 分享的快乐） （“shows”一栏为开放作答，能自圆其说即可；参考答案给出的是最贴合主题的表达） 【解析】六个句子连起来就是“全家为团聚所做的付出”，可作为复述故事的支架。语言上要注意第 (3) 题用过去进行时（were cooking）表示“当时正在……”；第 (5) 题由 Grandma 对 Grandpa 说的 “Could you bring Wenwen her favourite snacks?” 可知是 Grandpa 带来了零食，用 bring 的过去式 brought。本题在“读懂内容”之外多设一问“这说明了什么”，把信息提取引向主题理解。 第 9 题（诗歌品读） (1). （开放题，抄写准确、联想合理即可）示例：抄 “No matter how long I'm away, home is always glad to see me again.”　→　我想到了每次放学回家，奶奶总在门口等我。 (2). （开放题，停顿合理即可）示例：No matter how long I'm away, | home is always glad | to see me again. (3). （开放题）参考译文：“无论东方还是西方，家都是最好的。”／“金窝银窝，不如自己的草窝。”示例：Last winter, I was ill and my grandma cooked soup for me. That familiar taste made me feel warm and safe. East or west, home is best. 【解析】诗歌教学的重点不在“讲懂”，而在“读出、想到、说出”。三项任务分别指向：① 从诗中找到与自己生活相连的画面（理解＋联结）；② 用停顿把节奏与情感读出来（朗读）；③ 用英语表达自己的家庭体验（表达）。评价时不追求标准答案，看的是“有没有真实的个人感受”。 Part 3 语言运用与表达 第 10 题（情境对话）参考表达 (1). A: Could you please help me hang up the clock?　B: Sure. / No problem. (2). A: Can you come to my home and clean up the room with me this weekend?　B: Yes, I'd love to. Could I make the English poster for our community? (3). A: Dad, Grandpa wants to grow some flowers on the balcony. Could you buy some flower pots?　B: Of course. Let's go to the flower shop after dinner. (4). A: Mum, could my English pen friend stay with us for one night this weekend?　B: Yes, you can. But you must clean up your room first. (5). （开放题，言之有理即可） 【解析】提出请求优先用 Could you please…?（最委婉）或 Can you…?（较随意）；征求许可用 Can/Could I…?。若答应，用 Sure. / Of course. / No problem.；若拒绝，要用 Sorry, but I have to… 说明理由，保持礼貌。第 4 题要注意“请求＋许可”连用时的逻辑：先征求妈妈许可，妈妈可以附加条件（But you must…）。 第 11 题（语篇填空） (1) arrival　(2) luggage　(3) familiar　(4) ready　(5) swept　(6) community　(7) free　(8) Soon 【解析】(1) their arrival＝“他们的到来”，与 welcome 呼应；(2) two heavy pieces of luggage 是不可数名词的计量方式；(3) the familiar smell of… “熟悉的……的味道”，点明“家的味道”；(4) be ready to do sth “准备好做某事”，与下文 everyone was doing something 呼应；(5) sweep 是不规则动词，过去式为 swept，与前面 cleaned 的时态保持一致；(6) in our community “在我们社区”，与下一分句 neighbours 呼应；(7) feel free to do sth “尽管做某事”；(8) soon 为副词“不久”，位于句首须大写首字母。 【易错点】sweep 的过去式不要写成 sweeped；luggage 不要加 s；community 的复数 communities 注意变 y 为 i。 第 12 题（书面表达）参考范文 【A】写邮件（约 80 词） 　　Dear Peter, 　　I'm glad you want to know about Chinese families. In China, we always get everything ready before the elders arrive. Last week my grandparents came to stay with us: we cleaned up the guest room, swept the floor and hung up a family photo on the wall. I watered the plants and put some flowers by my grandma's bed, because she loves flowers. 　　Now I want to decorate my own room. Could you give me an idea? Could you please tell me what a British teenager's room looks like? 　　I hope you can come to China one day and stay with us. East or west, home is best! 　　Best, Li Hua 【B】写短文（约 95 词，供参考；学生作答约 80 词即可） 　　A Sweet Moment at Home 　　Last Sunday, my grandmother came to visit us. Mum helped her with her luggage, and I watered the plants and hung up a new family photo on the wall. 　　“Could you please bring Grandma a cup of tea?” Mum said. I did it right away. Grandma took the cup with a smile on her face. “Ah, home again!” she said. 　　At that moment I felt warm: the familiar smell of Mum's cooking, my grandma's laugh, and everyone busy in our small home. Home is not just a place — it is the love we share. East or west, home is best. 【写作指导】① 先列要点提纲，再落笔成句，避免“想到哪写到哪”；② 请求与许可的句子要用足（Could you…? / Can I…?），这是本单元的核心语言；③ 情感不靠“I am very happy”直说，而靠细节（a cup of tea、the familiar smell、a smile on her face）来“露”出来；④ 写完后按表10自评，并检查：动词时态、名词单复数、首字母大写与标点。 Part 4 拓展探究与实践 第 13 题（跨学科·Chores survey and report） ① 统计图要求：横轴为家庭成员，纵轴为时间（分钟／周），同一家人的不同家务用不同颜色区分，必须有图例、纵轴刻度与单位；数据必须来自真实记录，不得随意编造。 ② 参考 report（示例）： 　　In my family, my mother does the most chores. She spends about 210 minutes a week doing the dishes, cooking meals and doing the laundry. My father does the least — he only takes out the rubbish twice a week. I sweep the floor and water the plants, about 60 minutes a week. I think doing chores is a good way to love our home. Could you please give me a hand, Dad? 【解析】本题把数学的统计与英语的表达结合起来：先用真实数据完成统计图（数学能力），再用英语描述数据、作出评价、提出请求（语言能力）。评价时既看图表是否规范，也看语言是否准确（见表9）。 第 14 题（实践·温馨提示卡） 参考示例： 　　卡片 1（门口）：Could you please take off your shoes? Thank you!　卡片 2（花盆旁）：Please water me before 8 a.m. I'm thirsty!　卡片 3（书桌）：Can you keep me clean? I'm your best friend. 介绍示例：These are my reminder cards for my home. This one is on the door — it asks my family to take off their shoes. I like the third one best, because my desk really is my best friend. 【解析】温馨提示卡的语用要“得体”：贴在门口的用礼貌请求（Could you please…?），贴在植物旁的可以用拟人、俏皮的说法。评价要点：语言得体、图文匹配、创意与美观、介绍流畅（见表9）。 第 15 题（探究·诗歌仿写） ① 押韵与重复：end—friends（近韵，元音呼应）；go—go、home—home（重复，形成回环往复的节奏感）；road—goes（元音 /əʊ/ 呼应）。重复是这首诗最重要的表达手段。 ② 仿写示例： 　　My Sweet Home 　　Follow the warm light,／Anywhere it goes.／At the end,／Are Grandpa, Mum and me.／No matter how far I go,／I'll always come back to my home. 【解析】仿写不求押韵工整，能表达真实情感、有节奏感即可。评价要点：意群划分与朗读节奏、语言表达的独创性、情感的真实性（见表9）。 五、作业评价标准 （一）总体评价维度与权重 表7 作业评价维度与权重 评价维度 评价要点 权重 评价方式 语言能力 词汇、语法、语音的准确性与得体性（第 1—5、8、10、11 题） 40% 教师评价＋同桌互评 语篇理解 获取信息、梳理结构、理解情感的准确度（第 5—9 题） 25% 教师评价 思维品质 信息梳理、观点表达、迁移创新的水平（第 6、7、8、13 题） 15% 教师评价＋学生自评 文化与表达 主题意义的理解与真实表达（第 9、12、14、15 题） 10% 教师评价＋展示交流 学习习惯 书写规范、按时完成、订正与反思（全卷） 10% 学生自评＋家长评价 （二）书面表达评分量表（第 12 题） 表8 书面表达评分量表（满分 15 分） 档次 内容（40%） 语言（30%） 结构（20%） 书写规范（10%） 一等 13—15 分 要点齐全，细节丰富，情感真实 词汇丰富、语法基本无误，能正确使用 can/could 逻辑清晰，有开头、正文、结尾 书写工整，标点正确，词数符合要求 二等 9—12 分 要点基本齐全，细节较少 有少量语言错误但不影响理解 条理基本清楚 书写较工整，词数基本符合 三等 5—8 分 遗漏部分要点 语言错误较多，影响理解 结构松散 书写潦草，词数不足 四等 0—4 分 与任务无关或基本未写 语言错误多，难以理解 无结构 书写难以辨认 （三）朗读与实践类评价量表（第 1、9、13、14、15 题） 表9 朗读与实践类评价量表（在“自评／互评／师评”栏内画星） 评价项 ★★★（3 分） ★★（2 分） ★（1 分） 自评 互评 师评 朗读流利度 意群停顿正确，语流自然 偶有停顿不当 逐词朗读，停顿混乱 语音语调 元音饱满，升降调恰当 少量音素错误 多处音素错误 情感表达 能读出人物语气与情感 情感表达较平淡 情感缺失 实践任务质量 （第 13—15 题） 数据真实、图文匹配、创意突出 完成基本要求 未完成或明显敷衍 （四）学生自评与反思表 表10 学生自评与反思表（在相应星数上画“√”） 自评内容 ★★★ ★★ ★ 我能根据语境判断该用请求（Can/Could you…?）还是许可（Can/Could I…?） 我能按时间顺序复述“春节返乡”的故事，并说出人物的情感 我读懂了“家”的意义，并能用英语表达自己的感受 我在实践中主动做了家务，并能用英语介绍自己的成果 我完成本次作业共用时 ______ 分钟；最需要老师讲评的题目是第 ______ 题。 本次作业我给自己的一句话评价：______________________________________________________ 学生签名：____________　　家长签名：____________　　日期：______年____月____日 附录 作业实施材料清单 1. 听力材料：第 5 题听力材料为本作业原创编写（全文见“四、参考答案与解析”），可由教师朗读或自行录制，播放 2 遍——第 1 遍只听不写，第 2 遍逐句停顿，供学生填写。 2. 图表模板：图1（单元知识结构图，可作单元复习的板书参考）、图2（第 13 题空白柱状图模板）、表5（家务时间记录表）、表6（温馨提示卡模板），均随卷附，教师可直接印发。 3. 评价量表：表7（评价维度与权重）、表8（书面表达评分量表）、表9（朗读与实践评价量表）、表10（学生自评与反思表）。 4. 朗读打卡卡（第 1 题）：可复印表9，由同伴互评签字后装入英语学习档案。 5. 学生作业单建议：将“二、作业内容”单独导出印发给学生（保留答题区），“三、作业实施建议”“四、参考答案与解析”“五、作业评价标准”作为教师用页，实现“一稿两用”，便于日常教学直接使用。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版（2024）英语八年级上册 Unit 2 Home, Sweet Home 单元整合作业单 班级：____________　姓名：____________　学号：________　用时：______分钟　完成日期：______年____月____日 【使用说明】本作业单共 4 个部分：Part 1—Part 3 为必做（约 60 分钟），Part 4 为选做（约 20 分钟，任选 1 项）。请按老师的布置分层完成；朗读类任务可用课堂展示或录音上传的方式完成。答题前先看清题号与要求，书写要工整、规范。 Part 1—Part 4 作业内容 Part 1 基础巩固（必做，约 15 分钟） 1.（语音·基础）（原创）Sort, read and add. ① 下面 12 个单词都含有本单元要复习的元音音素。请先按读音把它们归到相应的音标后面（每个音标 2 个词），再每组朗读 3 遍，并大声读出音标。 　　Words: sport　floor　borrow　drop　spoon　flute　cook　good　party　far　hunt　but 　　/ɔː/ ____________　____________　　　/ɒ/ ____________　____________ 　　/uː/ ____________　____________　　　/ʊ/ ____________　____________ 　　/ɑː/ ____________　____________　　　/ʌ/ ____________　____________ ② 请再从本单元词汇中各写出 1 个含 /ɔː/ 与 /ʌ/ 的词：/ɔː/ ____________　　/ʌ/ ____________ ③ 用“|”给下面两句话标出意群停顿，然后有节奏地朗读两遍（句子为本作业自编）。 　　a. Could you please help me hang up the photos before Grandma arrives? 　　b. After a long journey, we were glad to see the familiar village again. 　　a. ______________________________________________________________ 　　b. ______________________________________________________________ 朗读打卡（任选一种方式完成，打“√”）：□ 课堂朗读展示　□ 家庭朗读录音上传　□ 同伴互听互评 2.（词汇·基础）（原创）Fill in the blanks with the first letters given.（8 个句子均为自编新语境，考查词取自本单元词汇表） (1). My mother grew up in a small village, so we often call it her h__________. (2). We took four pieces of l__________ with us — Mum said we packed too much. (3). The moment I opened the door, the f__________ smell of Grandma's soup welcomed me home. (4). There is a small garden in the centre of our c__________, and old people often chat there. (5). Dad n__________ and smiled when Grandpa said, “Ah, home again!” (6). We cleaned the house the day before my grandparents' a__________. (7). Everything is r__________ — the room is clean and the flowers are on the table. (8). Please feel f__________ to take a shower and have a rest after the long journey. 3.（语法·基础）（原创）Fill in the blanks with can or could, and write R (request) or P (permission) in the brackets.（6 组微型对话均为自编） (1). ______ you please take out the rubbish?　— Sure, I'll do it right now.　（　　） (2). ______ I feed the fish before I do my homework?　— Sorry, you can't. Finish your homework first.　（　　） (3). ______ I open the window? It's a little hot here.　— Yes, of course.　（　　） (4). ______ you help me water the plants while I'm away?　— No problem.　（　　） (5). ______ I invite my cousin to stay for dinner?　— Yes, good idea!　（　　） (6). ______ you please pass me the glue?　— Here you are.　（　　） 4.（语法·基础）（原创）Match the questions with the answers, and then write one more of your own. A. Could you please lend me your glue?　　B. Can I keep the fish by the window? C. Could I stay up to watch the Spring Festival Gala?　　D. Can you drive me to the flower shop? (1). A: ____________　B: Yes, but don't forget to feed it every day. (2). A: ____________　B: Sorry, I can't. I have to cook dinner now. (3). A: ____________　B: Of course. Here you are. Please give it back after class. (4). A: ____________　B: No, you can't. You have to get up early tomorrow to visit your grandparents. (5). （原创·开放）请自拟一句用 could 或 can 提出的问句，并写出一句拒绝的应答（要说明理由、保持礼貌）： 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ Part 2 语篇理解（必做，约 25 分钟） 5.（听力·基础）（原创·听力）You will hear a family getting ready for Grandpa and Grandma's visit. Listen twice and fill in the blanks.（听力材料为本作业原创编写，见“参考答案与解析”，可由教师朗读或自制录音） Mum: Grandpa and Grandma are coming to stay with us for a week. Let's get the guest room ready. Jim: Great! What should we do first? Mum: First, we need to (1)____________ and clean the bathroom. Peter, could you help me? Peter: Sure, Mum. Can I (2)____________ on the balcony too? Grandma loves green plants. Mum: Good idea. Jim, there are some old boxes in the room. Could you (3)____________? Jim: No problem. Where should I put them?　Mum: In the garage. Dad: Jim, could you please (4)____________ on the wall? Grandpa likes this photo very much. Jim: Of course. Is there anything else? Dad: Grandma's eyes are not very good now, so I'll (5)____________ for her bedside. Helen: Can I put some flowers by her bed, Dad?　Dad: Yes, good idea! Helen: Dad, could you take me to the (6)____________ after school?　Dad: Sure. Let's go at five. （原创·开放）听后思考：这一家人为迎接祖父母做了哪些事？如果是你，你还会再做一件什么事？请用 2—3 句英文回答。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.（思维导图·提高）（原创）Complete the mind map with the information from the conversation in Exercise 5, and add one more item to each “other” part. 　　make grandparents feel at home 　　├─ (1)__________ the guest room　→　sweep the floor　｜　other: (2)____________________ 　　└─ add things to their room　→　a family photo、(3)__________、(4)__________ 　　　　　　　　　　　　　　｜　other: (5)____________________ 7.（阅读·提高）（原创任务）Read the story “Going Home for the Spring Festival” (Section B, 1b) again and finish the following tasks.（语篇取自教材，下列 5 项任务均为原创设计） (1). 排序：故事按时间顺序展开。请把下列事件按发生的先后顺序排列，在括号里写序号。 　　a. Grandma asked Grandpa to bring the writer's favourite snacks.　（　　） 　　b. The family got up very early and took a train.　（　　） 　　c. Grandpa and the little cousin were waiting in the cold wind.　（　　） 　　d. The family enjoyed the food and the uncle told some jokes.　（　　） 　　e. Grandma held the writer's hands and asked, “Will you come home more often?”　（　　） (2). 填表：家人各自为这次团聚做了什么？请补全下面的表格（用英语作答，可摘录原文）。 　　Grandpa and my little cousin　→　____________________________________________ 　　Grandpa　→　__________________________________________________________________ 　　Grandma, my aunt and my uncle　→　____________________________________________ 　　Mum and Dad　→　______________________________________________________________ 　　I (the writer)　→　___________________________________________________________ (3) . （原创·开放）细节见情感：作者没有直接写“我很幸福”。请从文中找出 1 处这样的细节抄下来，并用 1—2 句话说明它让你感受到什么。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) . （原创·开放）请给这个故事另拟一个英文标题，并用 1—2 句英文说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5). （原创·开放）Why did the family choose to go back to Mum's hometown instead of going to Hainan for the holiday? What do you think of Dad's decision? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.（阅读·提高）（改编·原创）Complete the sentences with the right form of the verbs in the box, and tell what each action shows.（每个词限用一次，词框与“说明”栏为本作业原创设计）wait　pull　cook　help　bring　share (1). Grandpa and my little cousin ____________ in the cold wind for us.　→　shows：____________ (2). Grandpa ____________ the heavy luggage into the house for us.　→　shows：____________ (3). Grandma, my aunt and my uncle ____________ a big dinner in the kitchen.　→　shows：____________ (4). Mum and Dad ____________ them in the kitchen.　→　shows：____________ (5). Grandpa ____________ me my favourite snacks.　→　shows：____________ (6). I ____________ the snacks with my cousin.　→　shows：____________ （可参考词语：love / care / a warm welcome / the taste of home / being together；也可自己写） 9.（诗歌品读·提高）（原创任务）Read the poem “Home” (Section B) aloud and finish the following tasks.（诗歌取自教材，下列 3 项任务均为原创设计） (1). 抄写与联想：从诗中抄出你最喜欢的两行，并用中文各写一句话，说明它让你想到了家里的什么。 　Line 1: ______________________________________→　我想到了：________________________ 　Line 2: ______________________________________→　我想到了：________________________ (2). 朗读与节奏：再从诗中自选一句抄下来，用“|”标出意群停顿，并有感情地朗读两遍。　____________________________________________________________________________________ (3). （原创·开放）Translate “East or west, home is best.” into Chinese, and write 2—3 sentences about a moment in your own home that makes you feel this way. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Part 3 语言运用与表达（必做，约 20 分钟） 10.（口语·提高）（原创·新情境）Make up a short conversation for each setting, using can or could.（下列情境均为原创） (1). 你想请同桌帮你把新买的挂钟挂到墙上。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (2). 周末你想请同学来家里一起打扫房间，并为社区做一张英文海报。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (3). 爷爷想在阳台上种花，你想请爸爸买几个花盆。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (4). 你家要接待一位英国交换生，你想先征得妈妈同意，请他周末来家里住一晚。 　　A: ______________________________________　　B: ______________________________ (5). （原创·开放）再选一个你生活中的真实情境，写一组不少于 4 句的对话。 　　A: ____________________________________________________________________________ 　　B: ____________________________________________________________________________ 11.（语篇填空·提高）（原创）Fill in the blanks with the words in the box. Each word can be used only once.arrival　　community　　familiar　　free　　luggage　　ready　　soon　　swept 　　Last Sunday, our family got up early to welcome my grandparents' (1)____________ at the railway station. Grandpa was carrying two heavy pieces of (2)____________, so Dad ran over to help. “Welcome home!” I said. Grandpa smiled, “Ah, home again! The (3)____________ smell of your grandma's cooking!” 　　Back home, everyone was (4)____________ to do something. Mum cleaned the windows, I (5)____________ the floor, and my little brother watered the plants on the balcony. Our neighbours came to say hello — in our (6)____________, people are always friendly. 　　“You must be tired. Feel (7)____________ to take a rest,” said Grandma. I shook my head. “I'd like to help. Can I hang up these photos on the wall?” 　　(8)____________, the photos were up, and the whole room looked like a warm hug. East or west, home is best! 12.（书面表达·提高）（原创）Choose ONE of the following and write it in the answer area. (二选一) 【A】写邮件（原创情境）：你的英国笔友 Peter 来信说，他想了解中国家庭是怎样迎接长辈来家里住的。请给他回一封 60—80 词的邮件。 　　要点：① 说说你家为迎接祖父母做了哪些准备（至少 3 件）；② 用 can/could 向他请教一个装饰房间的主意，或请他给你提一个建议；③ 邀请他有机会来中国、到你家做客。 　　可参考短语（本单元）：clean up the room　sweep the floor　hang up photos　water the plants make the bed　put some flowers by the bed　buy a soft lamp　make paper-cuts 【B】写短文（原创）：以 “A Sweet Moment at Home” 为题写一篇约 80 词的短文。 　　要求：① 描述家里一个让你感到温暖的瞬间（时间、地点、人物、事件）；② 至少使用 2 个家务类短语；③ 至少使用 1 个 can/could 的句子；④ 至少使用 1 个描述情感的表达（如 with a smile on her face / with tears in her eyes）；⑤ 用 “East or west, home is best.” 或自己的一句话作结。 答题区（第 12 题） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Part 4 拓展探究与实践（选做，约 20 分钟，任选 1 项；有能力的同学可完成 2 项） 13. （原创·跨学科：数学＋英语）Chores survey and report. ① 用表5记录你家人一周内做家务的时间（分钟），并据此完成图2的柱状图。 表5 我家一周家务时间记录表（单位：分钟） 家庭成员 做饭 (cook a meal) 洗碗 (do the dishes) 扫地 (sweep the floor) 倒垃圾 (take out the rubbish) 洗衣服 (do the laundry) 其他 (other) 合计 (Total) Mum Dad Me ________ 图2 我家一周家务时间统计图（空白模板，横轴＝家庭成员，纵轴＝时间／分钟，用不同颜色区分不同的家务项目） ② 用英语写一份 5 句话左右的 report 向全班汇报（至少用到 3 个家务类短语和 1 个 can/could 的句子）。 参考句型：My mother spends about 210 minutes a week on the chores, such as doing the dishes and folding the clothes. / My father does the least — he only takes out the rubbish twice a week. / I think doing chores is a good way to love our home. Could you please give me a hand, Dad? 答题区（第 13 题 report） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. （原创·实践）Make “Home, Sweet Home” English reminder cards. ① 在家中选 3 个地方（如门口、冰箱、书桌、阳台），为它们设计 3 张英文温馨提示卡：每张卡片写 1—2 句英文（用 can/could 提出请求或建议），并配 1 个简单的小图标。 ② 把卡片拍照贴进下面的方框里，并用 3 句英文向同学介绍你的卡片。 示例：Could you please take off your shoes? Thank you!（贴在门口）／Please water me before 8 a.m. I'm thirsty!（贴在花盆旁）／Can you keep me clean? I'm your best friend.（贴在书桌） 表6 温馨提示卡设计模板（可复印或另附纸完成） 卡片 1（地点：__________） 卡片 2（地点：__________） 卡片 3（地点：__________） （此处粘贴卡片照片， 或直接在卡片内写英文） （此处粘贴卡片照片， 或直接在卡片内写英文） （此处粘贴卡片照片， 或直接在卡片内写英文） 答题区（第 14 题 3 句英文介绍） 15. （原创·探究）Read and write a little poem. ① 朗读 Section B 的诗歌 Home，找出诗中押韵或重复的词（rhymes / repeated words）。 ② 仿照诗歌的写法，写一首 6 行的英文小诗，题目自拟（如 My Home / Grandma's Kitchen / Home in My Eyes）。 词语银行：road, journey, warmth, hug, smile, familiar, taste, smell, laugh, together, no matter where, come back to 写作提示：第 1—2 行起笔，写“家”的一个意象或动作；第 3—4 行承接，写家中的人或物；第 5—6 行收束，表达“无论走多远都要回到这里”的情感。 答题区（第 15 题） 学生自评与反思表 表10 学生自评与反思表（在相应星数上画“√”） 自评内容 ★★★ ★★ ★ 我能根据语境判断该用请求（Can/Could you…?）还是许可（Can/Could I…?） 我能按时间顺序复述“春节返乡”的故事，并说出人物的情感 我读懂了“家”的意义，并能用英语表达自己的感受 我在实践中主动做了家务，并能用英语介绍自己的成果 我完成本次作业共用时 ______ 分钟；最需要老师讲评的题目是第 ______ 题。 本次作业我给自己的一句话评价：______________________________________________________ 学生签名：____________　　家长签名：____________　　日期：______年____月____日 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $