Unit1 Section A（1a‑1e）教学设计2026-2027学年人教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦八年级上册Unit1形容词、副词比较级初步感知及性格外貌类形容词学习。通过教师描述班级同学引出课题，1a反义词配对积累词汇，衔接已学基础形容词，为听力和比较级学习搭建支架。 特色在于分层听力任务，听前预判场景、处理生词，听中三次抓取信息并圈画人物解决混淆，依托听力文本感知语法，口语输出提供句型模板。提升语言能力，培养思维品质，落实学习能力，助力学生夯实基础，教师直接落地教学。

2026年度人教版八年级上册Unit1 Section A（1a‑1e）教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 八年级上册 教材板块 Unit3 Same or Different? Section A 1a1e；1a 单词反义词配对；1b 听录音勾选对话地点；1c 听录音补全句子；1d 听录音人物与描述匹配；1e 结对对话操练；全部教学严格依托课本图片、原文习题，不增加课外生词、拓展内容。 课型 听说新授课 学情分析 1. 学生已经掌握描述人物外貌、性格基础形容词；本课时第一次接触形容词、副词比较级。 2. 难点：形容词、副词比较级形式记忆；口语表达容易遗漏than；分不清 be 动词形容词比较级与实义动词后的副词比较级；听力抓取细节对比信息容易混淆人物。 3. 课堂现实：每一个课本活动设置明确可观测任务；语法不孤立讲解，依托听力对话文本；练习全部使用课本原题；落实重难点突破，拒绝空洞讲解。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握词汇：shy, outgoing, lazy, hardworking, loud, quiet, perform, alone, flute；初步感知形容词、副词比较级。 2.1a：完成单词与反义词配对，识记性格、外貌类形容词。 3.1b：听录音，勾选两段对话发生的地点。 4.1c：再听录音，补全对话关键信息句子。 5.1d：第三次听录音，完成人物与描述的匹配任务。 6.1e：借助 1d 信息，结对使用比较级句型完成人物对比问答。 过程与方法 1. 词汇铺垫：1a 反义词配对，积累描述人物的形容词； 2. 听前：观察课本插图，认识听力人物，扫清生词障碍，预判听力场景； 3. 听中：分层听力，依次抓取场景、事件、人物特征对比信息； 4. 句型探究：依托听力原文句子，感知比较级句型结构； 5. 口语输出：1e 结对操练，对人物外貌性格做对比问答。学习梯度：词汇配对→听前准备→分层听力获取信息→感知比较级句型→结对口语输出。 情感态度与价值观 懂得人与人在外貌、性格、能力上存在差异；学会欣赏他人长处，尊重人与人之间的不同。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 掌握本课性格外貌类形容词以及反义词；听懂 1b1d 听力，抓取人物对比信息； 2. 初步感知比较级句型，完成 1e 课本口语任务。 ✅突破：1a 利用反义词成对记忆单词；听力分三遍设置不同任务；全部听力练习使用课本原题；从听力原句提炼比较级句型。 教学难点 1. 区分be + 形容词比较级和实义动词 + 副词比较级；口语表达不遗漏than；听力中不混淆多个人物信息。 ✅突破：板书两组典型课本原句做对比；听力时要求学生在课本圈画人物对应的描述；1e 对话给出模板句脚手架。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 Section A 课本截图 PPT；听力音频；1a1d 习题 PPT；课本人物插图 PPT 纸质教具 学生课本；句型提示小卡片 学生准备 预习课文，圈出不认识的单词。 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 Leadin & Activity1a 7min 1. 教师简单描述班级同学外貌性格，引出课题Same or Different?。 2.Activity1a Match each word with its opposite.学生独立完成单词反义词配对。教师带读全部单词，讲解词义，引导学生利用反义词成对记忆。核对配对答案。 教师引导词汇学习；学生完成配对，跟读单词。 落实 1a 词汇任务，为本课听力、比较级学习铺垫形容词基础。 Step2 Prelistening 听前准备 6min 1. 观察课本听力插图，认识 4 个人物：Chen Jie，Peter，Emma，Ella。 2. 处理听力生词：perform, alone, flute，结合图片语境理解词义。 3. 看 1b 题干，引导学生预判两段对话可能发生的场景。 教师介绍人物、讲解生词；学生观察插图，熟悉听力人物。 扫清听力障碍，降低后续听力理解难度。 Step3 Whilelistening 1b1d 15min 1.Activity1b Listen and tick. 播放第一遍音频，学生勾选对话地点；核对答案。 2.Activity1c Listen again and complete the sentences. 播放第二遍音频，学生补全句子；核对答案；带领学生读懂完整句子。 3.Activity1d Listen again. Match the characters with descriptions. 播放第三遍音频，要求学生在课本圈画出每个人物对应的描述，完成人物与描述匹配。 4. 教师从 1d 匹配信息中摘出听力原句，板书里面的比较级，引导学生观察：两者对比要使用比较级，常用than。 教师分层播放音频；学生依次完成 1b、1c、1d；圈画人物信息；感知比较级形式。 分层完成课本听力任务；圈画人物信息，解决人物信息混淆的难点；依托听力文本初步感知比较级。 Step4 Postlistening Activity1e & 小结作业 12min 1.Activity1e Use the information in 1d to make comparisons with your partner.出示课本范例对话，提炼两套句型模板： ①Is …+ 比较级 + than…? ②Who …+ 副词比较级，A or B? 教师示范一组完整问答。学生结对，参照模板，使用 1d 信息创编对话；挑选 23 组展示。教师巡视纠错，重点提醒不要漏掉than。 2. 课堂小结：复习本课形容词反义词；区分两套比较级基本句型；人与人各有不同，要尊重差异。 3. 布置分层课后作业。 教师示范对话，给出句型脚手架；学生结对操练、展示；课堂小结。 落实课本口语输出任务；突破比较级句型运用难点，完成课时闭环。 6、 板书设计 New words（adj.& opposites) Key comparative sentences New words（adj.& opposites) shy — outgoing lazy — hardworking loud — quiet fast — slow perform v. 表演 alone adv. 独自 flute n. 长笛 ① A is + 比较级 + than B. ② A does … + 副词比较级 + than B.Is Emma taller than Ella? Who dances better, Ella or Emma? shy — outgoing lazy — hardworking loud — quiet fast — slow perform v. 表演 alone adv. 独自 flute n. 长笛 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 抄写 1a 全部单词以及反义词；熟读听力对话。 2. 完成课本 1a1d 习题。 提升选做 1. 参照 1e 范例，写 3 组人物对比问答句； 2. 口头对比身边两位同学的外貌或性格。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生是否掌握形容词及反义词；分层听力任务正确率；是否能分清两套比较级句型；口语操练是否会遗漏than；是否混淆听力中多个人物信息。 教材贴合度 教学顺序严格按照 1a1b1c1d1e；全部练习均为课本原题；语法感知依托听力文本，没有额外增加超纲语法规则。 学情适配 八年级学生初次接触比较级，不深挖复杂变化规则；听力设置三遍分层任务；口语提供句型脚手架，降低输出难度。 课堂实用性 40 分钟课时分配合理；词汇铺垫分层听力句型感知口语输出，逻辑完整，可直接落地真实课堂。 配套习题答案 1. 1a 单词反义词配对 fast‑slow；shy‑outgoing；late‑early；tall‑short；lazy‑hard‑working；loud‑quiet；funny‑boring 2. 1b Conversation1：at the music club Conversation2：at the music festival 3. 1c 4. school music festival；together 5. Ella；Emma’s 6. 1d Chen Jie：plays the Chinese flute better；works harder Peter：is more outgoing Emma：is taller；sings louder Ella：has longer hair；dances better 1e 为开放性结对对话，正确使用比较级、than，信息来自 1d 即可。 学科网（北京）股份有限公司 $