Unit3 Same Or Different SectionA (1a-1e)教学设计2026-2027学年人教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦人物描述与比较的核心知识，涵盖形容词/副词及其反义词（如tall/short）、比较级句型（A+be+adj.+than+B等）及语音语调。通过双胞胎照片提问激活已知，用乌龟兔子图片梳理词汇，音乐节场景图铺垫新词，搭建从已知到未知的学习支架。 此设计以分层听说训练为特色，泛听抓背景音、精听归纳句型提升语言能力，情境演练中pair work调查与视频作业促进思维品质（比较异同）和学习能力（主动输出）。语音训练强化发音与语调，助力学生自信表达，为教师提供可操作的分层教学方案，提升课堂效率。

Unit 3 Same Or Different Section A (1a-1e)教学设计 课题名称 Unit 3 Same Or Different Section A (1a-1e) 课型 新授听说课 设计者 Mary 计划课时 1 学习目标 ① 理解并掌握描述人物外貌、性格、习惯、能力等的形容词与副词（如 tall/short、fast/slow、outgoing/shy、hard-working/lazy、loud/quiet 等），并能进行反义词配对。 ② 完成听力练习，感知并理解比较级句型 A+be+adj.+than+B、A+V+adv.+than+B 的表达。 ③ 运用所学内容，通过对话、调查或介绍等形式，自信地表达自己与他人的异同。 ④ 感知元音 /ɜː/ 和 /ə/ 的发音规则，理解陈述句升、降调的使用场景，并能在口头表达中正确运用，提升口语表达的准确性与自然流畅度，培养语言学习的“语感”意识。 学习重点 描述人物外貌、性格、习惯、能力等的形容词、副词及其反义词；比较级句型 A+be+adj.+than+B、A+V+adv.+than+B 的理解与运用。 学习难点 形容词比较级与副词比较级的区分及在真实语境中的准确运用；元音 /ɜː/ 与 /ə/ 的发音区分及陈述句升、降调语感的把握。 核心问题 我们如何描述并比较人物在外貌、性格、习惯和能力等方面的异同？（How can we describe and compare people's appearance, personality, habits and abilities?） 如何运用比较级句型表达人物之间的相同点与不同点？（How do we use comparative sentences to express similarities and differences?） 教学流程 学习内容 教师活动 学生活动 伴随评价 1. 词汇句型识记与日常活动描述 （对应目标①） 任务一：词汇句型识记与日常活动描述（对应目标①） Activity 1：导入激趣。呈现双胞胎女孩照片，提问“What is the possible relationship between the girls in the photo? Are they twins? What do they have in common? How are they different from each other?”，引导学生观察、猜测并回答，激活已有知识，引出话题 Same or Different。 Activity 2：词汇梳理。借助乌龟与兔子等图片，引导学生用形容词描述速度、外貌、性格、习惯、身高，梳理 tall/short、fast/slow、outgoing/shy、hard-working/lazy、loud/quiet 等词汇并归入 appearance/personality/habit 等类别；组织完成 1a 反义词匹配，及时纠正发音。 Activity 3：语境铺垫。呈现学校音乐节场景图，在语境中讲解新词 perform（表演）、Chinese flute（笛子）、music festival（音乐节），并通过“Where are they? What are they doing? What is the girl doing?”等问题为听力做铺垫。 Activity 1：观察图片，思考并回答教师提问，说出双胞胎的相同点与不同点，激活已有知识。 Activity 2：看图说词，用所学形容词描述人物，完成 1a 反义词匹配，并口头运用新词造句。 Activity 3：观察音乐节场景图，跟读并理解新词，回答预测性问题，为听力做好准备。 观察学生看图描述、反义词匹配及发音的准确度，通过口头问答与同伴核对进行即时反馈，关注学生参与度与表达自信。 2. 分层听说训练与关键信息获取 （对应目标②） 任务二：分层听说训练与关键信息获取（对应目标②） Activity 1：泛听定位。播放对话录音，引导学生根据背景音勾选对话发生地点（school music festival 等），渗透听力技巧“pay attention to the background sound”。 Activity 2：分层精听。再放录音完成 1b 填空（地点、表演方式等），讲解 be afraid of doing sth.、by doing sth. 等语言点；第三次播放完成人物与描述配对，引导学生归纳比较级句型 A+be+adj.+than+B、A+V+adv.+than+B，并跟读模仿语音语调。 Activity 1：听录音，根据背景音判断并勾选对话发生地点，交流核对答案。 Activity 2：再听录音完成填空与人物描述配对，朗读比较级句型，感知并归纳句型结构，获取关键信息。 依据听力填空与人物配对任务的完成情况评估信息获取能力；通过句型归纳与跟读检测比较级的感知与掌握程度，及时纠错并给予鼓励。 3. 情境演练 （对应目标③） 任务三：情境演练（对应目标③） Activity 1：语音语调。借助汉语近似音讲解元音 /ɜː/ 与 /ə/ 的发音要领并带读例词；通过对话“You know Ella and Emma? / They won first prize in the school music festival.”引导学生感知升调（询问、确认）与降调（陈述事实）的不同语气，组织模仿朗读。 Activity 2：情境输出。组织 1d 双人活动，利用听力信息进行比较问答（Is Peter outgoing? Is Emma taller than Ella?）；开展 pair work 调查，引导学生从 appearance/personality/habit/strength 等方面比较自己与同伴的异同，运用 My friend is... / He/She is ... than me. / I am as ... as him/her. / We both ... well. 等句型介绍；引导完成练习并总结升华“Our differences make the world more colorful and our team stronger.”。 Activity 1：听音模仿，感知并练习 /ɜː/ 与 /ə/ 的发音；模仿朗读对话，体会升调与降调表达的不同语气。 Activity 2：两人一组根据信息用比较级句型问答；完成调查表并用所学句型介绍自己与同伴的异同；完成练习、参与课堂小结与情感分享。 通过小组合作、口头展示与互评，观察学生比较级句型、词汇与语音语调的综合运用是否准确、流畅、自信，依据评价量表即时反馈，促进语言输出与情感体验。 分层作业 基础作业：背诵 1b 对话（Recite the conversations from 1b）。 提升作业：运用 A+be+adj.+than+B 句型仿写 3 个句子。 拓展作业：制作一段视频，介绍你与兄弟姐妹或同学之间的相同点与不同点，运用本课所学句型（Create a video to introduce the differences and similarities between you and your siblings or classmates.）。 学科网（北京）股份有限公司 $