3.2 营造清朗空间 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第三课 共建网络美好家园 第二框 营造清朗空间 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是第三课的第二框，在第一框认识网络积极作用的基础上，进一步阐述如何理性参与网络生活、营造清朗网络空间。教材以“生活观察”中网络信息良莠不齐的现象为切入点，引导学生认识网络的消极影响；正文依次阐述学会选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德遵守法律、传播网络正能量四个层次。教材注重引导学生理性参与网络生活，做网络的主人。 ◇学情分析◇ 八年级学生每天都在使用网络，但对网络信息的辨别能力不足，容易受到不良信息的影响。部分学生存在网络道德意识淡薄、网络法律知识缺乏的问题，在网络上随意发表言论，甚至传播不良信息。教学中应通过网络信息辨别活动、网络案例分析、网络正能量传播设计等活动，引导学生学会理性参与网络生活。 ◇教学目标◇ 1. 学会选择网络信息，知道网络信息良莠不齐，要提高媒介素养，学会“信息节食”。 2. 自觉抵制不良信息，认识不良信息的危害，提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。 3. 恪守道德、遵守法律，知道网络不是法外之地，要做负责任的网络参与者；传播网络正能量，积极利用网络为社会发展贡献力量。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 学会选择网络信息和恪守道德遵守法律。通过“网络信息辨别”活动、网络案例分析，引导学生提高媒介素养，理性参与网络生活。 【教学难点】 自觉抵制不良信息和传播网络正能量。通过不良信息危害分析、网络正能量传播设计，引导学生做到知行合一。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第19页“生活观察”中的图片：网络谣言、网络诈骗、不良信息、网络暴力。教师补充2025年数据：全国网信系统全年依法约谈网站平台超过5000家，处置违法违规账号超过1000万个。教师提问：这些现象说明了什么？我们应该如何应对？ 提出要求：学生观察图片，思考网络存在的问题，结合自己的网络经历说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极发言，分享自己遇到的网络问题：收到过诈骗信息、看到过网络谣言、遭遇过网络暴力、看到过不良广告等。学生认识到，网络信息良莠不齐，需要提高辨别能力。 研讨交流：教师引导学生思考：面对这些问题，我们应该怎么办？学生讨论后认识到，要学会选择网络信息，自觉抵制不良信息，恪守道德遵守法律，传播网络正能量。 教师点拨：网络是把双刃剑，在给我们带来便利的同时，也存在一些问题。我们要理性参与网络生活，营造清朗的网络空间。今天我们就来学习第三课第二框——营造清朗空间。 【讲授新课】 一、学会选择网络信息 创设情境：教师引导学生阅读教材第19-20页正文。教师开展“网络信息辨别”活动：教师出示几条网络信息（包括真实信息、虚假信息、不良信息），请学生辨别哪些是可信的，哪些是不可信的，并说明理由。 提出要求：学生阅读教材，辨别网络信息，思考如何选择网络信息，从信息来源、内容真实性、发布者可信度等方面说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极参与辨别活动，认真分析每条信息。学生总结：网络信息良莠不齐，在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 研讨交流：教师引导学生思考：什么是“信息节食”？我们应该如何做到“信息节食”？学生讨论后认识到，要合理控制上网时间，有选择地浏览信息。 教师点拨：学会选择网络信息。网络信息良莠不齐，在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。只有学会选择网络信息，才能让网络更好地服务于我们的学习和生活。 【教师小结】学会选择网络信息。网络信息良莠不齐，要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。要注意浏览与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，不可沉溺于网络。 二、自觉抵制不良信息 创设情境：教师出示教材第20页“探究与分享”中的案例：中学生小明沉迷网络游戏，经常熬夜玩游戏，影响学习和身体健康；小红在网上看到不良信息，受到不良影响。教师补充2025年案例：某中学生因沉迷网络直播打赏，花费父母大量积蓄。教师提问：这些案例说明了什么？不良信息有什么危害？ 提出要求：学生阅读教材，分析案例，思考不良信息的危害，从学习、身心健康、价值观等方面说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真分析案例，积极发言。学生总结：沉迷于网络，影响学习、工作和生活，大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间，碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系；不良信息会误导青少年，影响身心健康，甚至诱发违法犯罪；我们要提高辨别觉察能力和抗诱惑能力，自觉抵制不良信息。 研讨交流：教师引导学生思考：我们应该如何抵制不良信息？学生讨论后提出：不浏览不良网站、不传播不良信息、遇到不良信息及时举报、合理控制上网时间等。 教师点拨：自觉抵制不良信息。沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。不良信息会误导青少年，影响身心健康，甚至诱发违法犯罪。我们要提高辨别觉察能力和抗诱惑能力，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息，不浏览不良网站，不传播不良信息，遇到不良信息及时举报，做网络的主人。 【教师小结】自觉抵制不良信息。沉迷网络影响学习、工作和生活，耗费时间，影响思考深度，疏离现实人际关系。不良信息会误导青少年，影响身心健康，甚至诱发违法犯罪。要提高辨别觉察能力和抗诱惑能力，自觉抵制不良信息。 三、恪守道德，遵守法律 创设情境：教师出示教材第21页“探究与分享”中的案例：某网民在网上散布谣言，被公安机关依法处罚；某网民在网上辱骂他人，被依法追究法律责任。教师补充2025年案例：某网红因在直播中散布虚假信息，被依法封禁账号并处罚款。教师提问：这些案例说明了什么？网络是不是法外之地？ 提出要求：学生阅读教材，分析案例，思考网络生活中的道德和法律要求，从网络道德、网络法律两个方面说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真分析案例，积极发言。学生总结：网络不是法外之地，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则；每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪；只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者；违反网络道德和法律，要承担相应的责任。 研讨交流：教师引导学生思考：在网络生活中，我们应该遵守哪些道德和法律？学生讨论后列出：尊重他人、诚实守信、不造谣不传谣、保护隐私、遵守网络安全法等。 教师点拨：恪守道德，遵守法律。网络不是法外之地，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。违反网络道德和法律，要承担相应的责任，受到道德的谴责和法律的制裁。我们要增强网络道德意识和法治观念，在网络生活中恪守道德、遵守法律。 【教师小结】恪守道德，遵守法律。网络不是法外之地，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 四、传播网络正能量 创设情境：教师出示教材第21-22页“探究与分享”中的案例：中学生利用网络为家乡农产品代言，帮助农民增收；网友通过网络平台为贫困地区学生捐款捐物；网民通过网络问政平台为城市发展建言献策。教师提问：这些案例说明了什么？我们可以如何传播网络正能量？ 提出要求：学生阅读教材，分析案例，思考传播网络正能量的途径和方法，制定“我的网络正能量传播计划”，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真制定计划，积极发言。学生总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量；我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。学生制定的计划具体可行，包括传播正能量故事、参与网络公益、为社会发展建言献策等。 研讨交流：教师引导学生思考：传播网络正能量，我们可以从哪些小事做起？学生讨论后提出：转发正能量信息、参与网络公益活动、为社会发展建言献策、用网络帮助他人等。 教师点拨：传播网络正能量。我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。传播网络正能量，要从身边小事做起，用网络传递温暖和力量。 【教师小结】传播网络正能量。要充分利用网络平台为社会发展建言献策，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。 【课堂总结】 本节课我们通过网络信息辨别活动、网络案例分析、网络正能量传播设计等活动，认识了如何理性参与网络生活：学会选择网络信息，自觉抵制不良信息，恪守道德遵守法律，传播网络正能量。网络是把双刃剑，我们要提高媒介素养，理性参与网络生活，做网络的主人，共同营造清朗的网络空间。 【课堂练习】 1. 填空：网络生活的基本准则是______和______。 2. 简答：如何学会选择网络信息？ 3. 简答：传播网络正能量有哪些途径？ 4. 思考：以“我的网络文明公约”为题，制定一份个人网络文明公约，包括上网时间、信息选择、网络道德、网络法律等方面。 【参考答案】 1. 恪守道德；遵守法律。 2. 要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。要注意浏览与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，不可沉溺于网络。 3. 充分利用网络平台为社会发展建言献策；践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。 4. 学生可从上网时间、信息选择、网络道德、网络法律、传播正能量等方面制定个人网络文明公约，言之有理即可。 ◇板书设计◇ 第三课 共建网络美好家园 第二框 营造清朗空间 一、学会选择网络信息 　　——提高媒介素养、信息节食 二、自觉抵制不良信息 　　——辨别觉察、抗诱惑 三、恪守道德，遵守法律 　　——网络不是法外之地 四、传播网络正能量 　　——建言献策、向上向善 ◇教学反思◇ 本节课通过网络信息辨别活动、网络案例分析、网络正能量传播设计等活动，引导学生认识如何理性参与网络生活。学生参与积极，能够结合自身网络经历谈认识，教学目标基本达成。 不足之处在于：对网络法律知识的讲解还不够系统，部分学生对网络违法行为的认识还不够清晰。今后教学中可以增加更多网络法律案例，帮助学生增强网络法治观念。 学科网（北京）股份有限公司 $