3.2 营造清朗空间 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“营造清朗空间”，通过家庭对话情境引导学生辩证看待网络利弊，梳理营造清朗空间的原因与做法，搭建从认知到实践的学习支架。 以央视新闻真实案例（如网络谣言处罚、青少年模式优化）开展探究，落实法治观念（遵守网络法律）、政治认同（传播正能量）、责任意识（参与网络治理），案例教学贴近生活，助学生提升信息辨别能力，教师使用时资料详实易操作。

3.2 营造清朗空间 教学设计 一、课标链接 立足法治教育，引导学生辨别网络不良信息，树立网络自我保护意识，学会理性、安全上网，自觉维护健康网络环境。 二、核心素养目标 法治观念：遵守网络相关法律规定，主动抵制不良信息，树立依法上网的观念。 政治认同：践行社会主义核心价值观，善于利用网络传播正能量，认同国家网络治理理念。 健全人格：理性甄别海量网络信息，提升辨别能力，避免沉迷网络。 责任意识：树立责任意识，主动参与营造风清气正的网络空间。 三、教学重难点 教学重点：怎样营造清朗的网络空间。 教学难点：怎样营造清朗的网络空间。 四、教学过程 （一）导入新课 思考：家庭对话，奶奶说网络害人，应当少上网；爸爸说网络好处多，可以多多上网。你如何看待二人的观点？我们应当怎样用好网络？ 提示：奶奶和爸爸的观点都比较片面。网络是一把双刃剑，既有便利，也存在风险，我们要辩证看待网络。 教师过渡：网络丰富我们生活，但网络空间也混杂谣言、暴力等不良内容。如何理性参与网络，共建清朗的网络空间？今天我们共同学习 3.2《营造清朗空间》。 出示本课重点问题： 1. 营造清朗空间的原因（如何辩证看待网络） 2. 怎样营造清朗的网络空间 （二）讲授新课 探究一：营造清朗空间的原因 阅读央视新闻相关材料：互联网给学习生活带来便利的同时，网络谣言、网络暴力、个人信息泄露、短视频沉迷等问题层出不穷，侵害个人权益，扰乱网络秩序。 思考：上述材料告诉我们哪些道理？ 提示：网络丰富日常生活，但网络也存在弊端，网络环境需要治理，需要全社会共同营造清朗网络空间。 教师小结：网络极大改变社会生活，我们享受网络便利的同时，也要清醒认识网络衍生的各类问题，需要共同维护健康的网络环境。 探究二：营造清朗空间的做法 1. 阅读素材：针对未成年人容易被短视频、微短剧诱导沉迷，各大平台持续优化升级 “青少年模式”，限定使用时长、过滤不良内容。 思考一：平台为什么要升级 “青少年模式”？ 提示：青少年媒介辨别能力不足，容易被网络内容影响，需要外部保护与自我约束。 思考二：这对我们使用网络有什么启示？ 提示：我们要提高媒介素养，善用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 教师小结：理性参与网络生活，提高媒介素养，发挥网络的优势服务学习与成长。 2. 阅读案例（央视新闻）：部分青少年长时间刷短视频，沉溺碎片化娱乐，荒废学习，还容易陷入算法推送形成的 “信息茧房”，视野变得狭隘。 思考：面对海量短视频、网络资讯，我们应当怎么做？ 提示：学会 “信息节食”，主动浏览和学习、成长有关的信息，不在无聊信息上浪费时间，避免被算法禁锢视野。 教师小结：学会 “信息节食”，学会筛选网络信息，跳出信息茧房，合理控制上网时间。 3. 阅读央视新闻报道的网络造谣案例：个别网民编造突发事件的虚假信息，在网络大肆传播，扰乱公众认知，造谣者被依法处罚。 思考：该案例带给我们哪些警示？面对网络虚假信息，我们该怎么做？ 提示：网络信息良莠不齐，要学会辨析网络信息，不信谣、不传谣，让谣言止于智者。 教师小结：提高辨别能力，自觉抵制谣言、暴力、色情等不良信息，保护个人隐私。 4. 思考：针对 “开盒挂人”、网络谩骂等网络暴力现象，青少年上网应当坚守什么底线？ 提示：网络无限，自由有界。网络不是法外之地。我们要对自己的网络言论负责，文明理性表达，不泄露他人隐私，拒绝网络暴力，恪守道德、遵守法律，做负责任的网络参与者。 教师小结：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。不造谣、不传谣，不恶意攻击他人，文明互动。 5. 阅读央视新闻正能量短视频案例：16 年前被救女孩郑妍考上北大，专程登门向救命恩人报喜，这段感人故事通过短视频平台传播，温暖无数网友，传递社会向善力量。 思考：我们可以怎样利用网络传播正能量？ 提示：践行社会主义核心价值观，转发、分享感人的好人好事，参与网络公益，积极参与网上公共讨论，弘扬主旋律。 教师小结：积极传播网络正能量。践行社会主义核心价值观，积极传播向上向善的内容；利用网络平台参与公共事务、参与网络公益，共同培育积极健康的网络文化。 师生共同梳理总结营造清朗空间的做法： ①理性参与网络生活，提高媒介素养，利用网络获取新知、完善自我； ②学会信息节食，合理筛选网络信息； ③学会辨析信息，自觉抵制不良信息； ④恪守道德、遵守法律，对自己的网络言论负责； ⑤传播网络正能量，高扬主旋律。 课堂小结 通过本课学习，我们知道网络是一把双刃剑。我们要学会理性参与网络生活，恪守道德与法律，提高辨别能力，抵制网络不良诱惑；同时主动传播网络正能量，树立责任意识，共同守护清朗网络空间。 五、板书设计 3.2 营造清朗空间 1. 营造清朗空间的原因（辩证看待网络，网络是双刃剑） 2. 营造清朗空间的做法   ①理性参与网络生活，提升媒介素养   ②学会信息节食，筛选网络信息   ③辨析信息，自觉抵制不良信息   ④恪守道德，遵守法律   ⑤传播网络正能量 六、教学反思 本节课借助央视新闻真实案例开展探究，学生能够理解网络存在的利弊，基本掌握理性上网的要求。但部分学生对网络违法的后果理解不够深刻。后续教学可以引入更多贴近校园生活的情境，组织课堂辨析，引导学生真正做到知行合一，把网络规则落实到日常上网行为当中。 学科网（北京）股份有限公司 $