6.2 学会依法办事 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第六课 提升法治素养 第二框 学会依法办事 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是第六课的第二框，在第一框树立法治观念的基础上，进一步阐述如何依法办事。教材以“生活观察”中依法办事和违法办事的对比场景为切入点，引导学生认识依法办事的重要性；正文依次阐述自觉守法、遇事找法、解决问题靠法三个层次。教材注重引导学生学会依法办事，提高法治素养。 ◇学情分析◇ 八年级学生有一定的法律意识，但在实际生活中遇到问题时，往往不知道如何用法律解决。部分学生存在“违法成本低”的错误认识，遇到问题时容易采取非法手段。教学中应通过依法办事案例分析、情境模拟、法律途径讨论等活动，引导学生学会依法办事。 ◇教学目标◇ 1. 认识自觉守法的重要性，理解依法办事的要求，知道遵守各种法律法规是依法办事的基本要求。 2. 学会遇事找法，知道遇到问题时可以通过法律途径解决，了解法律援助等法律帮助方式。 3. 学会解决问题靠法，养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 自觉守法和遇事找法。通过“依法办事案例分析”、“遇事找法情境模拟”活动，引导学生掌握依法办事的方法。 【教学难点】 解决问题靠法。通过案例分析和讨论，引导学生认识到用法律解决问题的重要性，养成依法办事的习惯。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第49页“生活观察”中的场景：有人遇到纠纷通过法律途径解决、有人遇到问题采取暴力手段、有人依法维权成功、有人违法维权被处罚。教师提问：这些场景中哪些是依法办事？哪些不是？我们遇到问题时应该怎么做？ 提出要求：学生观察场景，思考依法办事的重要性，结合自己的经历说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生积极发言，分析场景中的依法办事和违法行为。学生分享自己或家人遇到问题时的解决方式，认识到依法办事的重要性。 研讨交流：教师引导学生思考：有人说“遇事找法太麻烦，不如自己解决”，你怎么看？学生讨论后认识到，依法办事虽然可能需要时间，但能有效解决问题，避免更大的麻烦。 教师点拨：依法办事是法治社会对公民的基本要求，也是我们维护自身权益的正确途径。今天我们就来学习第六课第二框——学会依法办事。 【讲授新课】 一、自觉守法 创设情境：教师引导学生阅读教材第49-50页正文。教师出示案例：某中学生因违反交通法规被处罚、某公民因依法纳税受到表彰、某企业因违法经营被查处。教师提问：这些案例说明了什么？自觉守法有什么重要性？ 提出要求：学生阅读教材，分析案例，思考自觉守法的重要性和要求，从遵守法律法规、养成守法习惯等方面说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真分析案例，积极发言。学生总结：依法办事，就要遵守各种法律法规，遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望；在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益；自觉守法是依法办事的基本要求，只有人人自觉守法，社会才能和谐稳定；我们要增强法治意识，养成守法习惯，在日常生活中自觉遵守法律，不做违法的事；要认识到违法必究，任何违法行为都要承担相应的法律责任。 研讨交流：教师引导学生思考：在生活中，你是如何做到自觉守法的？学生讨论后分享：遵守交通规则、遵守学校纪律、不做法律禁止的事等。 教师点拨：自觉守法。依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。自觉守法是依法办事的基本要求，只有人人自觉守法，社会才能和谐稳定。我们要增强法治意识，养成守法习惯，在日常生活中自觉遵守法律，不做违法的事。要认识到违法必究，任何违法行为都要承担相应的法律责任。我们要从身边小事做起，自觉遵守法律法规，做守法的好公民。 【教师小结】自觉守法。依法办事就要遵守各种法律法规，遇到问题应当通过法治方式表达合法诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。要增强法治意识，养成守法习惯，自觉遵守法律，不做违法的事。 二、遇事找法 创设情境：教师出示教材第50页“探究与分享”中的情境：买到假冒伪劣商品怎么办？被人欺负怎么办？父母不履行抚养义务怎么办？遇到网络诈骗怎么办？教师提问：面对这些情境，我们应该怎么做？可以通过哪些法律途径解决？ 提出要求：学生阅读教材，分析情境，思考遇事找法的途径和方法，从协商、调解、仲裁、诉讼等方面说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真分析情境，积极发言。学生总结：遇事找法是依法办事的重要体现，遇到问题时，要首先想到用法律解决，而不是用非法手段；可以通过多种法律途径解决问题，如与对方协商、请求调解、申请仲裁、向人民法院提起诉讼等；可以寻求法律帮助，如向律师咨询、申请法律援助等；要了解自己的合法权益，知道哪些权益受到法律保护，当权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器维护自己的权益。 研讨交流：教师引导学生思考：你知道哪些法律服务机构？它们能提供什么帮助？学生讨论后说出：律师事务所、公证处、法律援助中心、法律服务所等。 教师点拨：遇事找法。遇事找法是依法办事的重要体现，遇到问题时，要首先想到用法律解决，而不是用非法手段。可以通过多种法律途径解决问题，如与对方协商、请求调解、申请仲裁、向人民法院提起诉讼等。可以寻求法律帮助，如向律师咨询、申请法律援助等。要了解自己的合法权益，知道哪些权益受到法律保护，当权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器维护自己的权益。我们要增强法律意识，学会遇事找法，用法律维护自己的合法权益。 【教师小结】遇事找法。遇到问题时要首先想到用法律解决，可以通过协商、调解、仲裁、诉讼等多种法律途径解决问题。可以寻求法律帮助，如向律师咨询、申请法律援助等。要了解自己的合法权益，勇敢地拿起法律武器维护权益。 三、解决问题靠法 创设情境：教师出示教材第50-51页“探究与分享”中的案例：某公民通过诉讼成功维护了自己的合法权益、某企业通过法律途径解决了合同纠纷、某中学生通过法律援助维护了受教育权。教师补充2025年数据：全国法院受理案件超过3000万件，通过法律途径解决纠纷成为主流。教师提问：这些案例说明了什么？为什么解决问题要靠法？ 提出要求：学生阅读教材，分析案例，思考解决问题靠法的重要性，从法律的权威性、公正性、有效性等方面说明，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真分析案例，积极发言。学生总结：解决问题靠法是依法办事的核心，法律是解决纠纷、维护权益的最有效途径；法律具有权威性和公正性，能够公正地解决纠纷，保护当事人的合法权益；依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者；要认识到用非法手段解决问题，不仅不能维护自己的权益，还可能触犯法律，承担更严重的责任；我们要树立法治意识，遇到问题时依靠法律解决，做依法办事的好公民。 研讨交流：教师引导学生思考：有人说“法律解决问题太慢”，你怎么看？学生讨论后认识到，法律解决问题虽然可能需要时间，但公正有效，能从根本上解决问题。 教师点拨：解决问题靠法。解决问题靠法是依法办事的核心，法律是解决纠纷、维护权益的最有效途径。法律具有权威性和公正性，能够公正地解决纠纷，保护当事人的合法权益。依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。要认识到用非法手段解决问题，不仅不能维护自己的权益，还可能触犯法律，承担更严重的责任。我们要树立法治意识，遇到问题时依靠法律解决，做依法办事的好公民。 【教师小结】解决问题靠法。法律是解决纠纷、维护权益的最有效途径，具有权威性和公正性。要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。用非法手段解决问题可能触犯法律，承担更严重的责任。 【课堂总结】 本节课我们通过依法办事案例分析、遇事找法情境模拟、解决问题靠法讨论等活动，认识了学会依法办事要做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。依法办事是法治社会对公民的基本要求，也是我们维护自身权益的正确途径。希望同学们增强法治意识，自觉守法，遇事找法，解决问题靠法，做尊法学法守法用法的合格公民。 【课堂练习】 1. 填空：学会依法办事，要做到______、______、______。 2. 简答：自觉守法有什么要求？ 3. 简答：遇到问题时，可以通过哪些法律途径解决？ 4. 思考：以“我的依法办事指南”为题，列出在生活中可能遇到的问题及对应的法律解决途径。 【参考答案】 1. 自觉守法；遇事找法；解决问题靠法。 2. 依法办事就要遵守各种法律法规，遇到问题应当通过法治方式表达合法诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。要增强法治意识，养成守法习惯。 3. 可以通过与对方协商、请求调解、申请仲裁、向人民法院提起诉讼等法律途径解决问题，也可以向律师咨询、申请法律援助等。 4. 学生可列出消费纠纷、校园欺凌、家庭矛盾、网络侵权等问题及对应的法律解决途径，言之有理即可。 ◇板书设计◇ 第六课 提升法治素养 第二框 学会依法办事 一、自觉守法 　　——遵守法律法规、养成习惯 二、遇事找法 　　——协商、调解、仲裁、诉讼 三、解决问题靠法 　　——法律权威、公正有效 ◇教学反思◇ 本节课通过依法办事案例分析、遇事找法情境模拟、解决问题靠法讨论等活动，引导学生学会依法办事。学生参与积极，能够结合生活实际谈认识，教学目标基本达成。 不足之处在于：对具体法律途径的介绍还不够详细，部分学生对诉讼、仲裁等程序了解不多。今后教学中可以增加更多法律程序的介绍，帮助学生更好地掌握依法办事的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $