6.2 学会依法办事 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学会依法办事”，围绕自觉守法、遇事找法、解决问题靠法展开。通过老吕依法讨薪情境导入，设问引导思考维权方式，衔接“怎样依法办事”主题，以阅读教材、案例分析、活动探究为支架构建知识脉络。 该资料亮点在于情境贴近生活，活动互动性强，如“解决方式大比拼”对比王某报复伤人与合法维权案例，结合云南校园欺凌、司法部法律援助等鲜活素材，培养学生法治观念与责任意识，提升法治思维和维权能力，为教师提供可操作的教学活动设计。

第六课提升法治素养 第2框学会依法办事 教学设计 ◇教学目标◇ ①通过理解依法办事的含义和要求，认识到依法办事对个人成长和社会秩序的意义，增强崇尚法律、遵守法律的道德修养。 ②通过分析自觉守法、遇事找法、解决问题靠法等具体要求，学会在日常生活中依法办事，培养法治思维和维权能力，塑造健全人格。 ③通过参与课堂讨论和法治实践活动，明确依法办事需要从身边小事做起，树立自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解依法办事的要求，掌握自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的具体方法。 【教学难点】 引导学生在遇到矛盾纠纷或权益受到侵害时，能够选择合法的方式解决问题，而不是用非法手段报复。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：某公司因经营不善，一直拖欠工人工资。老吕和20多名工友多次讨要工资未果，决定到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况。接待人员了解情况后向中心负责人报告，很快请来相关部门工作人员会商。县劳动行政部门工作人员调取取证并向公司负责人讲理讲法，劳动仲裁部门工作人员到该公司调取考勤记录、确认应付工资数额，银行根据要求将公司账户余额优先用于支付工人工资。经过多部门联动，公司负责人最终与工人签订了调解协议书，工人们终于拿到了被拖欠的工资。 设问：①老吕和工友们是通过什么方式讨回工资的？②如果他们采取堵门、拉横幅等极端方式，可能会有什么后果？③你在生活中遇到过需要用法律解决的问题吗？ 提示：①引导学生从“依法维权”“多部门联动”的角度分析老吕和工友们的做法；②帮助学生理解极端方式不仅解决不了问题，还可能触犯法律；③鼓励学生分享自己或家人遇到的法律问题，营造思考的课堂氛围。 教师过渡：一场拖欠工资的纠纷，通过法律途径得到了圆满解决；如果选择极端方式，结果可能完全不同。今天，我们就一起来探讨——怎样学会依法办事。 【讲授新课】 一、自觉守法 1.阅读教材P50“自觉守法”正文，思考：为什么要自觉守法？怎样做到自觉守法？ 提示：①引导学生从“遵守宪法和法律是公民的基本义务”的角度理解自觉守法的重要性；②帮助学生理解自觉守法需要思想上和行动上的统一。 2.活动——“守法行为大排查”：学生以小组为单位，列举生活中常见的守法行为和违法行为，分别写在两张卡片上。教师适时补充案例：2026年4月，云南某中学一名初三女生被5名舍友殴打，涉事学生及其家长向被打同学赔偿道歉，公安机关依法对5名涉事学生予以训诫，并根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将她们送至专门学校接受专门教育。学生讨论：①遵守宪法和法律为什么是公民的一项基本义务？②在日常生活中，我们应该怎样做到自觉守法？③这个案例给我们什么警示？ 提示：①鼓励学生从交通规则、校园纪律、网络行为、环境保护等角度列举守法行为；②引导学生理解：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务，在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定；③教师可补充：5名舍友殴打同学不仅侵犯了他人的合法权益，也违反了法律，最终受到了法律的惩处，这警示我们要自觉守法，不做违法的事。 【教师小结】建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。从5名舍友殴打同学被训诫并送至专门学校，到老吕和工友们依法讨薪，都告诉我们：守法是每个公民的底线，违法必受惩处。 二、遇事找法 1.阅读教材P51“遇事找法”正文，思考：遇到法律问题或合法权益受到侵害时，我们应该怎么办？ 提示：①引导学生从“主动咨询专业人士”“利用法律服务机构”的角度理解遇事找法的方法；②帮助学生了解常见的法律服务机构。 2.活动——“法律服务机构大搜索”：教师呈现四个法律服务机构的图片和简介（人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心），学生分组讨论每个机构的功能和适用场景。教师补充案例：2026年6月，司法部在“六一”儿童节之际发布5个未成年人法律援助典型案例，涵盖刑事犯罪和民事侵权，覆盖留守儿童、困境儿童、在校学生等不同群体，涉及校园欺凌、父母抚养、家庭侵害、人身损害等重点领域。其中一起案件中，未成年人杨某某因涉嫌聚众斗殴罪被立案侦查，家庭经济困难无力委托律师，万宁市法律援助中心开通绿色通道，指派志愿律师承办，全方位保障其合法诉讼权益。学生讨论：①遇到法律问题时，我们可以向哪些机构寻求帮助？②法律援助中心为哪些人提供免费法律服务？③为什么说遇事找法很重要？ 提示：①引导学生理解：人民调解委员会的调解员通过说服、疏导等方法帮助解决矛盾纠纷；律师事务所的律师可以回答法律问题、处理法律事务、担任代理人或辩护人；公证处的公证员依据法律和事实证明合同、遗嘱等的真实性和合法性；法律援助中心可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务；②遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，获得及时有效的法律帮助。 【教师小结】遇事找法，是依法办事的重要环节。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。从司法部发布的未成年人法律援助典型案例到杨某某获得法律援助，都告诉我们：遇到问题不要慌，法律就在身边，专业的法律服务机构能够帮助我们维护合法权益。 三、解决问题靠法 1.阅读教材P52—53“解决问题靠法”正文，思考：遇到矛盾纠纷或权益受到侵害时，我们应该怎样通过法律途径解决？ 提示：①引导学生从“以合法方式表达诉求”“通过法律途径解决”的角度理解解决问题靠法；②帮助学生了解诉讼的三种类型。 2.活动——“解决方式大比拼”：教师呈现两个案例。案例一（错误方式）：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。高考前夕，得知其弟弟被李某打伤后，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。案例二（正确方式）：村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营，李某种植柑橘获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。学生分组讨论：①王某的做法错在哪里？给他带来了什么后果？②村干部是用什么方式解决纠纷的？③当我们的合法权益受到侵害时，应该通过哪些法律途径解决？教师补充：2026年5月，一名高二学生小张因涉嫌犯罪被立案侦查，法律援助律师了解情况后，连夜撰写《建议不予批准逮捕意见书》提交给检察官，检察机关综合评估后作出不予批准逮捕决定，小张被取保候审后顺利完成会考报名并如期参加考试。 提示：①引导学生理解：当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决，不能像王某那样用非法手段报复；②我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼；③诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径，通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种类型；④教师可补充：小张的案例说明，即使涉嫌违法犯罪，也有获得法律帮助的权利，法律援助能够帮助当事人维护合法权益。 【教师小结】解决问题靠法，是依法办事的关键。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。诉讼通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种类型。从王某因报复伤人被法律制裁到小张通过法律援助获得取保候审，都告诉我们：解决问题要靠法，不能靠蛮力，合法的方式才能真正维护自己的权益。在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【课堂总结】 本节课我们围绕“学会依法办事”这一主题，学习了三个要点：自觉守法，遵守宪法和法律是公民的基本义务，要在思想上和行动上以法律为准绳；遇事找法，遇到法律问题或权益受到侵害时，要主动咨询专业人士，利用人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等机构获得法律帮助；解决问题靠法，遇到矛盾纠纷要以合法方式表达诉求，通过法律途径解决，必要时可以向人民法院提起诉讼。希望同学们从身边小事做起，做尊法学法守法用法的新时代少年。 【课堂练习】 1.填空题：建设法治社会，需要全体社会成员________、________、________，养成依法办事的习惯。 2.简答题：遇到法律问题或合法权益受到侵害时，我们可以向哪些机构寻求法律帮助？ 3.辨析题：有人认为“遇到别人欺负我，我就应该找人报复回来，这才是维护自己的权益”。请谈谈你的看法。 4.实践题：请你为班级设计一条“学会依法办事”的宣传标语，并说明设计理由。 【参考答案】 1.自觉守法；遇事找法；解决问题靠法。 2.我们可以向以下机构寻求法律帮助：①人民调解委员会，通过说服、疏导等方法帮助解决矛盾纠纷；②律师事务所，律师可以回答法律问题、处理法律事务、担任代理人或辩护人；③公证处，公证员依据法律和事实证明合同、遗嘱等的真实性和合法性；④法律援助中心，为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。 3.这种观点是错误的。当合法权益受到侵害时，我们应该通过合法的方式维护权益，而不是用非法手段报复。报复行为不仅不能维护自己的合法权益，还可能触犯法律，使自己从受害者变成违法者，受到法律的制裁。正确的做法是：以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决，可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 4.示例：“遇事找法，解决靠法，守法光荣。”理由：前两句强调遇到问题和解决问题都要依靠法律，第三句强调守法的荣誉感，简洁有力，便于记忆。（言之有理即可，要求标语简洁、有号召力） ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“我的依法办事行动卡”，列出5条你在日常生活中需要做到的守法行为（如遵守交通规则、不欺凌同学、保护个人信息、文明上网、爱护环境等），并在每条后面写下本周的执行计划。 【实践作业】（任选其一） ①“法律帮助在身边”：利用周末时间，通过网络或实地走访，了解你所在社区或地区的法律服务机构（如社区调解委员会、律师事务所、法律援助中心等），记录它们的地址、联系方式和服务内容，制作一份“法律帮助资源地图”。 ②“模拟法庭”：选择一个简单的案例（如校园欺凌、消费纠纷等），以小组为单位进行模拟法庭表演，分别扮演法官、原告、被告、律师等角色，记录表演过程和感受，写一篇200字左右的体会。 【作业参考提示】 基础作业：行动卡要具体、可执行，不要写空泛的口号；可以请家长或同学监督执行，每周回顾一次。 实践作业①：可以通过拨打12348法律援助热线、访问当地司法局网站等方式获取信息；资源地图要清晰明了，便于使用。 实践作业②：案例选择要贴近学生生活，不要选择过于复杂的案件；表演前要先了解法庭程序和各角色的职责；体会要写出真实的感受和收获。 ◇板书设计◇ 第六课提升法治素养 第2框学会依法办事 　　一、自觉守法 　　　　→遵守宪法和法律是基本义务 →思想+行动 　　二、遇事找法 　　　　→人民调解委员会 →律师事务所 　　　　→公证处 →法律援助中心 　　三、解决问题靠法 　　　　→合法方式表达诉求 →法律途径解决 　　　　→诉讼（民事/行政/刑事） ◇教学反思◇ 本课以拖欠工资通过法律途径解决的真实案例导入，贴近生活，迅速引发学生对依法办事的思考。“守法行为大排查”“法律服务机构大搜索”“解决方式大比拼”三个活动从认知到了解再到应用，层层递进，让学生在对比和体验中理解依法办事的内涵和要求，体现了学生主体地位。云南校园欺凌被训诫、司法部未成年人法律援助典型案例、法律援助帮助迷途少年参加会考等素材鲜活真实，有助于激发学生的学习兴趣和法治意识。 不足之处在于：“解决方式大比拼”中王某报复伤人的案例，部分学生对“为什么不能报复”的理解还不够深入。今后教学中可增加“维权途径演练”环节，让学生模拟遇到不同侵权场景时的正确维权步骤；同时可邀请法治副校长或律师进课堂，用真实案例和专业指导帮助学生掌握依法维权的方法，让依法办事真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $