5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？当时的心情如何？你怎么看待老师的表扬呢？ 考试结束后，鼠标的学习的成绩相比以往有了很大的提升，在课堂上老师……. 1 第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 第二单元成长的时空 2026-2027学年/统编版/七上/道德与法治 1.政治认同：认同教师职业，懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 3.健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。 4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 核心素养目标： 教学重点：如何珍惜师生情谊。 重难难点：正确处理与老师的矛盾。 学习目标 1. 理解良好师生关系是什么 2. 识记如何建立良好师生关系 4 生活观察 场景一： 石老师指导 学生学习。 场景二： 石老师组织 学生上课。 场景三： 石老师教育打架的女学生。 场景四： 石老师与贾淳妈妈交流沟通。 老师扮演什么样的角色？说明什么？ 指导者 组织者 教育者 交流者 在与学生交往中，老师扮演着多种角色 环节一：束脩之礼-尊师重道 思考： 1.大家了解束脩之礼吗？ 2.结合视频，你觉得良好的师生关系是怎么样的？ 彼此尊重 教学相长 携手共进 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 1.美好师生关系？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？（P38） 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ★如何建立和谐的师生关系？ 视频：老师进教室前调整状态 视频时长：53秒 我们犯错时老师会生气 工作到深夜也会很累 老师也会因为一些事情难过 但就算这样，在推开教室门的那一刻，老师还是会把自己最好的一面展现给我们。 情境思考：视频和上述图片的内容带给你哪些启示? ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2.怎样建立美好师生关系？ 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 我们要真诚接受老师的引领和指导，发自内心的尊重老师 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。。” 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 11 小琪的英语基础薄弱、做题经常失分，面对英语老师的课后辅导，一开始有点抵触、不愿配合。后来她试着静下心跟随老师的指导，改正错题、总结方法，成绩也因此有了进步。 思考：小琪的转变启示我们应该如何对待老师的指导？ 我们要真诚接受老师的引领和指导，主动配合老师的教育。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 【情境二】 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 同一个小奇，为什么得到不同评价？ 小奇喜欢文学创作，经常拿小说请语文老师指导， 得到语文老师的肯定与表扬。 一次数学课上，小奇偷偷写小说，被数学老师发现， 受到批评。（根据教材P39情境） 两位老师关注的分别是什么？小奇怎样回应才有助于成长？ 珍惜创作兴趣并继续努力，同时反省上课分心，改进时间和行为安排。 考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天. 思考：你有过受老师批评的经历吗？你当时的心情如何？你怎么看待老师的批评？ 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 15 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 ★做法：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 风格不同的老师 小明发现，班里各科老师都有自己的风格：语文老师语调温和，侧重细致讲解；数学老师节奏紧凑，侧重习题训练；英语老师活泼亲和，重视口语互动；道法老师善于共情，善用案例分享...... 思考： 1.为什么每位老师的教学风格各不相同？ 2.我们应该如何与不同风格的老师相处？ 老师的年龄、性格、阅历、专业不同，形成了不同的教学方式。 尊重每位老师的差异，接纳、适应不同教学风格，虚心学习每位老师的优点。 情境五 我们的老师很特别： 麻辣派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博…… 生活观察 分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明有哪些风格。老师的不同风格产生的原因是什么？ 幽默风趣 亲切自然 深入浅出 睿智创新 寓教于乐 严肃认真 激情四射 谨慎精细 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异 每位老师的教育教学方式有所不同 探究与分享 ④尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 ★做法：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 原因：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 师生关系不融洽，容易产生师生矛盾，为了营造良好的师生关系，你会如何处理师生之间的矛盾？给大家支支招。 课堂笔记：4.与老师发生矛盾怎么办？ （P39-P40方法与技能） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 3.与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 课堂小结： 5.2珍惜师生情谊 1.师生交往的理想状态？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 4.与老师发生矛盾怎么办？ 彼此尊重、教学相长、携手共进 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。——3. ④尊重并适应不同风格的老师。 ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式 ④求同存异，尊重关心 课堂练习 1．小鑫最近对刘老师很有看法：“早读时，我迟到一分钟，刘老师就批评我；上课时，我和同学聊聊天，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！”你想对小鑫说的是（     ） ①要理解老师的良苦用心         ②不听刘老师的课就行了 ③老师的批评意味着对你的关心、提醒和劝诫     ④要把注意力放在老师批评的内容上 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ A 28 课堂练习 2．在我们成长的历程中，父母、老师是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。下列相处之道你认同的有（     ） ①坚持自我，敢于争辩                    ②坦诚相待，毫无保留 ③相互尊重，理解彼此                    ④主动沟通，化解矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 29 课堂练习 3．厦门大学原校长王亚南晚年仍然记得大学时一位老师对他的影响。这位老师口头表达能力较差，有些同学对他十分挑剔，不够尊重。而王亚南却认为人人皆有所长，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。这个故事启迪我们（     ） ①要真诚接受老师的引领和指导 ②老师正在不断改变工作理念 ③要正确对待老师的表扬和批评 ④要尊重并适应不同风格的老师 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 30 课堂练习 4．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，有时我们要通过他人来认识自己。下列同学的表现是正确地通过他人的评价来认识自己的有（     ） A．张鹏注意他人的评价，当有人批评他时，他感到羞愧难当 B．小东期中考成绩退步，他通过写日记分析近段时期的得失 C．张浩认真听取老师对他日常表现的评价，并改进学习方法 D．小莉觉得小倩又高又漂亮，对比自己的长相，心里很难过 C 31 5.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ） A.老师对学生的批评总是对的 B.要正确对待老师的严格要求 C.对老师的要求，学生要无条件服从 D.老师对学生的要求越严越好 B 课堂练习 6.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（   ） ①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异 ③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 课堂练习 7.教师作为教育工作者，是人类文明的唯一传承者（ ） 8.老师是我们学习知识的引路人，学生的学习成绩完全取决于老师（ ） 课堂练习 X X Lavf58.20.100 vid:v0300fg10000cju5skjc77u7rrn1f0l0 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 $