精品解析：湖北黄冈市浠水县第二实验初级中学等校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题

2026—2027学年九年级上学期语文九月检测卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共20分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是____内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春・雪》，我们可以感受毛主席____的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那____的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以敲打作者渴望两岸统一的心灵；读《你是人间的四月天》，我们可以分享诗人那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1. 给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖ráo（ ）   娉婷（ ）   鲜妍（ ） 2. 文段中划线处依次填入词语正确的一项是（ ） A. 激荡    翻腾    深沉 B. 深沉    激荡    翻腾 C. 翻腾    深沉    激荡 D. 翻腾    激荡    深沉 3. 小雨准备用一副对联激励同学们乐于钻研、勤于深耕，请你根据对联的常识将它补充完整。（填选项） A．潜心品    B．放声吟 上联：书到精绝_______    下联：文穷情理________ 4. 小雨学习完上面提到的新诗后获益匪浅，下列成语中不能概括这些新诗特点的是（ ） A. 气象万千 B. 振聋发聩 C. 异彩纷呈 D. 浮光掠影 5. 小雨发现上面的文字中划横线的句子有语病，请你给出修改意见。 6. 小雨辑录了一组诗词，请你将相应的句子填到横线上。 （1）行路难，行路难，_________，今安在？（《行路难》李白） （2）怀旧空吟闻笛赋，_________。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 （3）转朱阁，_________，照无眠。（《水调歌头》 苏轼） （4）戍鼓断人行，_________。(《月夜忆舍弟》杜甫) （5）_________，肯降衰朽惜残年。（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈） （6）三年谪宦此栖迟，_________。(《长沙过贾谊宅》刘长卿) （7）_________，枳花明驿墙。（《商山早行》温庭筠） （8）江山如此多娇，_________。（《沁园春·雪》毛泽东） 二、阅读与鉴赏（共50分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注小题。 登岳阳楼 唐 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 7. 诗中生动地展示洞庭湖壮阔气象的动词有“_______”和“_______”。 8. 阅读全诗，说说诗人登上岳阳楼之后老泪纵横的原因。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼A ，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君.是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐B ？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”C 。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，D夜昏怠①辄②以水沃面食不给啖③粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。及至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注】①昏怠：昏沉困倦。②辄：往往，每每。③啖：吃。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 原文 方法提示 词语解释 去国怀乡 课内迁移： 去后乃至 ____ 薄暮冥冥 多义选择： 薄：①轻微②不充实③迫近 ____（填序号） 沙鸥翔集 反义词组： 寤寐思服 ____ 山岳潜形 语境推测： 潜龙腾渊 ____ 10. 请你将“耶”“或”“也”“乎”填入文中序号内。 A. ___ B. ___ C. ___D. ____ 11. 请为文中的句子断句（用“/”标示，限三处） 夜昏怠辄以水沃面食不给啖粥而读。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13. 请你结合【甲】【乙】两文分析范仲淹的形象。 （三） 小雨对诗歌的意象有探究的兴趣，搜集了下面的文章，请你和他合作完成相关任务。 谈谈诗歌的意象 黄梵 ①诗的核心是意象，什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。考虑到单靠“意象”一词，难以区分古诗诗意和现代诗诗意究竟有什么不同，我决定对意象进行分类和重新命名。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主观意象”。 ②客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。主观意象与客观意象很不一样，一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。 ③中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象。古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗。比如：（ ） ④大家可以想一想，诗中的每句话，是不是一个客观意象？每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成。中国古典诗词由于格律规范严格，平仄搭配有音乐实效，诗词产生诗意，并不主要仰赖主观意象。为了即兴写诗或快速唱和，诗意较淡的客观意象，就成为古典诗词的首选。古典诗词的严谨格律和音乐性，这些形式本身就自带诗意，与诗意较淡的客观意象搭配，尤为相称。 ⑤这等于道出，当新诗（自由诗、现代诗）没有了上述的外部形式，为了弥补由此造成的诗意损失，需要让内容中诗意浓烈的主观意象，作为主角登场，让古典诗词中的原主角客观意象，像华生医生配合福尔摩斯那样，成为新诗中主观意象的配角。一句话，为了确保新诗有足够的诗意，更要仰赖主观意象。我举诗人夏宇的《甜蜜的仇恨》为例： 把你的影子加点盐 腌起来 风干 老的时候 下酒 ⑥这是一个典型的主观意象。影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景。夏宇想说的真相是，恋人刚分手时因爱生恨，恨不得朝伤情撒盐，腌起来，当人老了，回忆已逝的伤情，一切又变得美好，美好到可以当美味的下酒菜了。夏宇用主观意象，把情感处理得神秘，深邃，不肤浅，特别耐读。再者，这个主观意象的诗意，比我散文般的解释浓烈得多，就算不分行，它的诗意也不会有多少损失。就是说，好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中，它的诗意仍有抗环境的耐受力。 ⑦那么，该如何利用客观意象和主观意象写诗呢？ ⑧古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一般会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象“染色”。当你试图用客观意象写现代诗时，做法也一样，染色部分一般都在句尾或诗尾……或者把染色部分插在客观意象中间。 ⑨今人写现代诗歌，往往善用“错搭模式”来营造主观意象，表达浓烈的诗意。我总结了常见的几种诗句“错搭模式”，用公式表示分别是：A的B，A是B，让A做A做不到的事等。值得注意的是，以上公式里的A和B需是两个不太搭界的事物。听我举一些例子来说明这些模式的不同…… 14. “诗歌圆桌会”邀请黄梵老师为大家开设讲座，上文是黄老师的讲座内容。下列哪一项不符合他对意象的理解（ ） A. 客观意象是指不论眼睛是否直接看见，现实中都可能存在的物体或物象。 B. 很多时候我们必须借助想象才能“看见”主观意象。 C. 新诗应该让内容中诗意浓烈的主观意象来表达诗意。 D. 主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意。 15. 黄老师在第三、四自然段之间，引用了一首古诗，请结合材料，判断是以下哪一首？并说明理由。 甲： 《乌衣巷》 【唐】刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 乙： 《秋浦歌十七首》（其十五） 【唐】李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 16. 根据诗句“错搭模式”及相关例句，判断夏宇诗句“把你的影子加点盐”属于以下哪一选项（ ） A．A的B 绿色的火焰在草上摇曳（穆旦） B．A是B 高粱是一位预言家（亚瑟夫） C．让A做A做不到的事 猫头鹰扇动翅膀，并继续苦思冥想（洛尔卡） 17. 黄老师提出的“染色”理论十分有趣，通过“染色”，客观意象融入了主观情感，指明读者理解诗歌的方向。请仿照示例，结合“染色”理论完成对抒情诗歌的批注。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 示例：“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，一句一景，都是客观意象。最后一句“断肠人在天涯”，表达深切的愁思，让前诗的客观意象染上萧索凄凉的气氛，全诗传达出一个飘零天涯的游子内心的孤独、无助与思念。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 批注： 18. 小雨发现不仅是诗歌中有意象，小说中也有意象的运用。在《简·爱》中，“火与冰”是很重要的意象。“火”在小说中象征着简·爱内心不屈的生命力、反抗精神以及她与罗切斯特之间炽烈的爱情。“冰”象征着压抑、冷漠、严苛的规训以及缺乏温情的绝对理性。你能结合整本书阅读体会，探讨简·爱是如何在这两种极端力量的拉扯中，实现自我人格的独立与平衡的？ (四） 小雯读了一个感人的故事，提出了一些问题，请你帮她解惑。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B. 标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C. 李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D. 小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 20. 根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）___ （2）___ （3）___ → 任务达成 21. 赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 22. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 23. 雪荻花、钟琼英、黄玉珍、李彩霞……一个个鲜活的生命，一个个伟大的英雄。她们用生命书写革命精神。在我们读过的名著中也有很多光彩的女性形象。请从下列三项中任选其一，讲一讲她们的事迹并谈谈对你的启示。 【甲】《红岩》 江姐 【乙】《骆驼祥子》 虎妞 【丙】《简·爱》 简·爱 三、写作（共50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李彩霞改换姓名，接续战友未竟的理想；江姐坚守信仰，于磨难中不改初心；简・爱历经坎坷，守住人格的尊严。生命路上，总有一束光，穿越岁月，照亮我们前行的脚步。它或许来自先辈的热血，或许来自书本的启迪，或许来自平凡生活里的点滴感动。 请从下面两个题目中任选一题写作。 题一：那束照亮我的光 题二：把______藏进时光里 要求：①选择题二，请将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②体裁不限，诗歌除外，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级上学期语文九月检测卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共20分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是____内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春・雪》，我们可以感受毛主席____的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那____的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以敲打作者渴望两岸统一的心灵；读《你是人间的四月天》，我们可以分享诗人那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1. 给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖ráo（ ）   娉婷（ ）   鲜妍（ ） 2. 文段中划线处依次填入词语正确的一项是（ ） A. 激荡    翻腾    深沉 B. 深沉    激荡    翻腾 C. 翻腾    深沉    激荡 D. 翻腾    激荡    深沉 3. 小雨准备用一副对联激励同学们乐于钻研、勤于深耕，请你根据对联的常识将它补充完整。（填选项） A．潜心品    B．放声吟 上联：书到精绝_______    下联：文穷情理________ 4. 小雨学习完上面提到的新诗后获益匪浅，下列成语中不能概括这些新诗特点的是（ ） A. 气象万千 B. 振聋发聩 C. 异彩纷呈 D. 浮光掠影 5. 小雨发现上面的文字中划横线的句子有语病，请你给出修改意见。 【答案】1. ①. 娆 ②. pīng ③. yán 2. D 3. ①. A ②. B 4. D 5. 将“敲打”改为“感受”。 【解析】 【1题详解】 注意“娆”的写法；注意“娉、妍”的读音。 【2题详解】 第一空，翻腾：心绪起伏涌动。深沉：形容厚重内敛。激荡：情绪受到触动而起伏波动。语境“诗是____内心之叹息”，叹息源自内心起伏涌动，选用：翻腾。 第二空，激荡：冲击、激发，常搭配豪情。深沉：厚重沉静。《沁园春·雪》展现伟人豪迈气魄，“激荡的豪情”搭配恰当，选用：激荡。 第三空，深沉：深厚凝重。激荡：情绪剧烈起伏。《周总理，你在哪里》饱含浓厚厚重的崇敬之情，“深沉的敬意”搭配合适，选用：深沉。 【3题详解】 作答时，首先把握对联规则：上下联结构相称、语义呼应，遵循上联尾字仄声，下联尾字平声；同时题干主旨是鼓励乐于钻研、勤于深耕。 先辨析两个短语：A.潜心品（潜心品读，静心钻研）；B.放声吟（放声吟诵）。 上联：书到精绝____，读书达到精妙极致之处，需要静心钻研品味，搭配潜心品；“品”（pǐn）为第三声，属于仄声，契合上联尾字仄声规范。 下联：文穷情理____，探寻文章情理尽头，有所感悟而后放声吟诵，搭配放声吟；“吟”（yín）为第二声，属于平声，契合下联尾字平声规范。 语义层面，“潜心品”对应静心深耕钻研，“放声吟”对应体悟之后抒发，前后逻辑连贯，贴合激励同学们钻研深耕的主题。所以①填A，②填B。 【4题详解】 A.气象万千：形容景象壮丽多变。本单元诗歌意境、情感丰富多样，可以用来概括。 B.振聋发聩：比喻诗文有力量，能唤醒人心。这些诗歌饱含家国深情，感染力强，可以概括。 C.异彩纷呈：比喻作品风格多样，各有光彩。几首诗风格各不相同（豪迈、怀念、深沉、柔美等），可以概括。 D.浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象肤浅。不能用来形容诗歌本身的特点，只能形容人阅读时浅尝辄止的状态。 【5题详解】 原句中“敲打”和“心灵”动宾搭配不当，不符合表达习惯，将其改为“触摸”“感受”这类能和抽象的心灵情感搭配的词语。 6. 小雨辑录了一组诗词，请你将相应的句子填到横线上。 （1）行路难，行路难，_________，今安在？（《行路难》李白） （2）怀旧空吟闻笛赋，_________。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 （3）转朱阁，_________，照无眠。（《水调歌头》 苏轼） （4）戍鼓断人行，_________。(《月夜忆舍弟》杜甫) （5）_________，肯降衰朽惜残年。（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈） （6）三年谪宦此栖迟，_________。(《长沙过贾谊宅》刘长卿) （7）_________，枳花明驿墙。（《商山早行》温庭筠） （8）江山如此多娇，_________。（《沁园春·雪》毛泽东） 【答案】 ①. 多歧路 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 低绮户 ④. 边秋一雁声 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 万古惟留楚客悲 ⑦. 槲叶落山路 ⑧. 引无数英雄竞折腰 【解析】 【详解】注意“歧”“柯”“绮”“雁”“弊”“惟”“槲”“竞”等易错字的写法。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注小题。 登岳阳楼 唐 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 7. 诗中生动地展示洞庭湖壮阔气象的动词有“_______”和“_______”。 8. 阅读全诗，说说诗人登上岳阳楼之后老泪纵横的原因。 【答案】7. ①. 坼 ②. 浮 8. 诗人登上岳阳楼，看到烟波浩渺的洞庭湖，想到自己举目无亲，孤苦伶仃，年老多病，只能以孤舟为家，同时国家多难，战乱未平，禁不住老泪纵横。 【解析】 【导语】这首《登岳阳楼》开篇抚今追昔，“坼”“浮”二字写尽洞庭磅礴壮阔，由宏阔之景转收个人老病孤舟、亲朋断联的身世之悲，终落点于关山北戎马的家国之忧，沉郁顿挫，尽显杜诗忧思深广的本色。 【7题详解】 结合“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”分析，“坼”是分裂的意思，写出洞庭湖仿佛将吴楚两地的广袤大地硬生生分开，“浮”是漂浮的意思，仿佛天地日月都在洞庭湖里日夜漂浮，两个动词写出了洞庭湖浩瀚壮阔的磅礴气象。 【8题详解】 诗人登上岳阳楼，面对浩瀚壮阔的洞庭湖，触景生情。“亲朋无一字，老病有孤舟”写出个人境遇：亲友音信断绝，自己年老多病，漂泊江湖，唯有一叶孤舟相伴，孤苦无依；再想到“戎马关山北”，北方边关战事不断，国家动荡不安。诗人感慨个人身世凄凉，又忧心国家战乱，家国之痛交织在一起，所以“凭轩涕泗流”，老泪纵横。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼A ，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君.是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐B ？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”C 。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，D夜昏怠①辄②以水沃面食不给啖③粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。及至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注】①昏怠：昏沉困倦。②辄：往往，每每。③啖：吃。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 原文 方法提示 词语解释 去国怀乡 课内迁移： 去后乃至 ____ 薄暮冥冥 多义选择： 薄：①轻微②不充实③迫近 ____（填序号） 沙鸥翔集 反义词组： 寤寐思服 ____ 山岳潜形 语境推测： 潜龙腾渊 ____ 10. 请你将“耶”“或”“也”“乎”填入文中序号内。 A. ___ B. ___ C. ___D. ____ 11. 请为文中的句子断句（用“/”标示，限三处） 夜昏怠辄以水沃面食不给啖粥而读。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13. 请你结合【甲】【乙】两文分析范仲淹的形象。 【答案】9. ①. 离开 ②. ③ ③. 停歇 ④. 隐没 10. ①. 也 ②. 耶 ③. 乎 ④. 或 11. 或夜昏怠/辄以水沃面/食不给/啖粥而读 12. 处在高高的庙堂上（在朝），则为他的百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替他的君主担忧。 13. 答题要点：读书勤勉、抱负远大、生活节俭、忧国忧民。 【解析】 【导语】甲文借岳阳楼阴晴之景引出迁客悲喜，对比凸显古仁人“不以物喜，不以己悲”，以议论升华“先忧后乐”的家国胸襟；乙文为人物传记，叙范仲淹年少孤贫、苦读立志，为官直言遭贬仍严于律己。两文一写景说理，一记人叙事，相互印证，共同诠释范仲淹以天下为己任的崇高抱负。 【9题详解】 ①课内迁移，“去后乃至”中“去”译为离开，因此“去国怀乡”的“去”解释为离开。 ②多义选择，“薄暮冥冥”指傍晚天色昏暗，“薄”是迫近的意思，选③。 ③反义词组，“寤寐思服”里“寤”是醒着，和“寐（睡着）”相对；“翔”是飞翔，与之相对的“集”，解释为停歇。 ④语境推测，“潜龙腾渊”中“潜”指潜藏，结合“山岳潜形”，山峰隐去形体，“潜”解释为隐没。 【10题详解】 A.“也”在这里作句中语气助词，表停顿。承接上文，写登上这座楼时，就会产生喜悦之情，舒缓语句，引出后文的内心感受。 B.“耶”用于句末，表示疑问语气。翻译为“那么什么时候才快乐呢？”，提出设问，引出下文古仁人的抱负。 C.“乎”放在句末，表揣度语气，可译为“吧”。作者猜想古仁人大概一定会这样说，带有推测感叹的意味。 D.“或”译为“有时”。句子意为：有时夜里昏沉困倦，就用水洗脸提神，交代范仲淹苦读的情景。 【11题详解】 句意：有时夜里读书昏沉疲倦，就用水洗脸；食物供给不足，就喝粥坚持读书。 “或夜昏怠”交代出现的状况，语意完整，断开；“辄以水沃面”承接前文，写困倦时采取的应对办法，断开；“食不给”转换到缺粮的另一层情况，“食”为主语，“不给”作谓语，主谓结构完整，断开；“啖粥而读”承接食物不足的困境，写他喝粥苦读的行为。 断句为：或夜昏怠/辄以水沃面/食不给/啖粥而读。 【12题详解】 注意重点词语： 居：处在；庙堂之高：在朝廷，则：就；忧：为……忧虑；江湖之远：在江湖中（在民间）；忧：替……担忧。 【13题详解】 结合乙文中“或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，范仲淹深夜困倦就用水洗脸，缺粮便喝粥苦读，可见他发奋苦读，勤学不辍。 结合乙文中“少有大志，每以天下为己任”可知，他年少就胸怀大志，把治理天下当作自己的责任，志向不凡。 结合乙文中“仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食自足而已”可知，他严格要求自己，吃饭不多吃肉，家人衣食只求温饱，可见其简朴自律。 结合甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，他身居朝堂就体恤百姓，被贬江湖仍心系君主，心怀天下，忧国忧民。 【点睛】参考译文： 甲 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 乙 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家作为自己的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常情绪激昂地谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子儿女的衣食仅仅够自给自足罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” （三） 小雨对诗歌的意象有探究的兴趣，搜集了下面的文章，请你和他合作完成相关任务。 谈谈诗歌的意象 黄梵 ①诗的核心是意象，什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。考虑到单靠“意象”一词，难以区分古诗诗意和现代诗诗意究竟有什么不同，我决定对意象进行分类和重新命名。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主观意象”。 ②客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。主观意象与客观意象很不一样，一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。 ③中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象。古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗。比如：（ ） ④大家可以想一想，诗中的每句话，是不是一个客观意象？每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成。中国古典诗词由于格律规范严格，平仄搭配有音乐实效，诗词产生诗意，并不主要仰赖主观意象。为了即兴写诗或快速唱和，诗意较淡的客观意象，就成为古典诗词的首选。古典诗词的严谨格律和音乐性，这些形式本身就自带诗意，与诗意较淡的客观意象搭配，尤为相称。 ⑤这等于道出，当新诗（自由诗、现代诗）没有了上述的外部形式，为了弥补由此造成的诗意损失，需要让内容中诗意浓烈的主观意象，作为主角登场，让古典诗词中的原主角客观意象，像华生医生配合福尔摩斯那样，成为新诗中主观意象的配角。一句话，为了确保新诗有足够的诗意，更要仰赖主观意象。我举诗人夏宇的《甜蜜的仇恨》为例： 把你的影子加点盐 腌起来 风干 老的时候 下酒 ⑥这是一个典型的主观意象。影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景。夏宇想说的真相是，恋人刚分手时因爱生恨，恨不得朝伤情撒盐，腌起来，当人老了，回忆已逝的伤情，一切又变得美好，美好到可以当美味的下酒菜了。夏宇用主观意象，把情感处理得神秘，深邃，不肤浅，特别耐读。再者，这个主观意象的诗意，比我散文般的解释浓烈得多，就算不分行，它的诗意也不会有多少损失。就是说，好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中，它的诗意仍有抗环境的耐受力。 ⑦那么，该如何利用客观意象和主观意象写诗呢？ ⑧古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一般会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象“染色”。当你试图用客观意象写现代诗时，做法也一样，染色部分一般都在句尾或诗尾……或者把染色部分插在客观意象中间。 ⑨今人写现代诗歌，往往善用“错搭模式”来营造主观意象，表达浓烈的诗意。我总结了常见的几种诗句“错搭模式”，用公式表示分别是：A的B，A是B，让A做A做不到的事等。值得注意的是，以上公式里的A和B需是两个不太搭界的事物。听我举一些例子来说明这些模式的不同…… 14. “诗歌圆桌会”邀请黄梵老师为大家开设讲座，上文是黄老师的讲座内容。下列哪一项不符合他对意象的理解（ ） A. 客观意象是指不论眼睛是否直接看见，现实中都可能存在的物体或物象。 B. 很多时候我们必须借助想象才能“看见”主观意象。 C. 新诗应该让内容中诗意浓烈的主观意象来表达诗意。 D. 主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意。 15. 黄老师在第三、四自然段之间，引用了一首古诗，请结合材料，判断是以下哪一首？并说明理由。 甲： 《乌衣巷》 【唐】刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 乙： 《秋浦歌十七首》（其十五） 【唐】李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 16. 根据诗句“错搭模式”及相关例句，判断夏宇诗句“把你的影子加点盐”属于以下哪一选项（ ） A．A的B 绿色的火焰在草上摇曳（穆旦） B．A是B 高粱是一位预言家（亚瑟夫） C．让A做A做不到的事 猫头鹰扇动翅膀，并继续苦思冥想（洛尔卡） 17. 黄老师提出的“染色”理论十分有趣，通过“染色”，客观意象融入了主观情感，指明读者理解诗歌的方向。请仿照示例，结合“染色”理论完成对抒情诗歌的批注。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 示例：“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，一句一景，都是客观意象。最后一句“断肠人在天涯”，表达深切的愁思，让前诗的客观意象染上萧索凄凉的气氛，全诗传达出一个飘零天涯的游子内心的孤独、无助与思念。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 批注： 18. 小雨发现不仅是诗歌中有意象，小说中也有意象的运用。在《简·爱》中，“火与冰”是很重要的意象。“火”在小说中象征着简·爱内心不屈的生命力、反抗精神以及她与罗切斯特之间炽烈的爱情。“冰”象征着压抑、冷漠、严苛的规训以及缺乏温情的绝对理性。你能结合整本书阅读体会，探讨简·爱是如何在这两种极端力量的拉扯中，实现自我人格的独立与平衡的？ 【答案】14. D 15. 甲 理由：甲诗中朱雀桥边、野草花、乌衣巷口、夕阳斜、王谢堂前燕、寻常百姓家等都是客观意象，与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”相对应。 16. C 17. 诗人以红日、白雪为客观意象，用“红”“素”着色，将晴日下的雪景想象成女子红装素裹。把对祖国山河的赞美与热爱融入色彩画面，借艳丽壮阔的图景，表达了诗人豪迈昂扬的情感。（言之有理即可） 18. 简·爱的成长过程，本质上是在“火”与“冰”之间寻找平衡的旅程。面对罗切斯特的追求，她坚守道德与自尊的底线，在得知其有疯妻后毅然选择离开；面对圣约翰的求婚，她清醒地认识到无爱的婚姻会扼杀自己的本性，从而勇敢拒绝。她既不愿被如火的激情吞噬，也不愿在冰冷的理性中枯萎。最终，简·爱在获得经济独立与人格平等后，选择回到残疾的罗切斯特身边，实现了激情与理性、爱与尊严的完美融合。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇阅读以黄梵的意象理论为核心，关联古典诗词、现代诗创作技法，勾连课内诗词批注、整本书《简·爱》意象探究，层级清晰，从概念辨析到读写迁移再到跨文本拓展，既落实了诗歌意象的核心知识点，又兼顾能力延伸，兼具知识性与趣味性。 【14题详解】 D.有误，“主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意”与第⑥段“好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中、它的诗意仍有抗环境的耐受力”表述不一致。 【15题详解】 根据第③段“古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗”可知，所引用的诗是一首古典诗，它选用的是客观意象。甲诗中朱雀桥边、野草花、乌衣巷口、夕阳斜、王谢堂前燕、寻常百姓家等都是客观意象，与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”相对应。乙诗也是一首古典诗，但其中运用夸张手法刻画的三千丈白发、以秋霜喻白发的表达属于主观意象，不符合全诗皆用客观意象创作的举例要求。故选甲。 【16题详解】 根据第⑤段“把你的影子加点盐”与例句“猫头鹰煽动翅膀，并继续苦思冥想”一样，都是让A做A做不到的事，结合第⑥段“影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景”可知，“影子”是没办法“加点盐”腌制起来的，“猫头鹰”也不可能“苦思冥想”。故选C。 【17题详解】 先判定诗句中的景物为客观意象，阐述其呈现的画面，再找准染色抒情句，分析该主观语句如何为景物赋予情感色彩，最后点明整体抒发的思想感情，贴合原文染色理论完成批注。 示例：“晴日”“红装”“素裹”皆是现实可存在的景物，属于客观意象，描绘出雪后初晴、山河红白相映的壮阔秀美画面。末尾“分外妖娆”是带有主观赞美情感的抒情语句，为前文的客观景物意象染色，赋予壮丽山河灵动娇美的神韵，褪去雪景的清冷苍茫，饱含词人对祖国山河的由衷热爱与赞美，升华了画面意境与诗歌情感。 【18题详解】 紧扣火与冰两大核心意象，结合简・爱不同人生阶段经历分析双重力量的拉扯作用。以盖茨海德府、洛伍德学校的冰冷环境体现“冰”的压抑束缚，以她的反抗、追求尊严与真爱体现内心的“火”。再梳理其成长过程，她不被冰冷境遇磨灭热忱，也不让炽热情绪失度，在克制抗争、坚守本心与理性自持中，挣脱极端拉扯，平衡感性热忱与理性底线，最终塑造独立、平等、自尊的完整人格。 示例：简・爱的一生始终在火与冰的拉扯中成长、蜕变。冰冷的环境是她成长的桎梏：盖茨海德府的歧视、洛伍德学校的严苛压抑，是冰冷的规训与冷漠，不断磨灭她的天性。而心底的火是她的精神内核：不甘屈辱的反抗、追求平等尊严的执念、对真挚爱情的热烈向往，支撑她冲破困境。面对与罗切斯特的爱情，她让炽热的爱意克制于理性底线，不因爱情丢掉自尊；面对苦难压迫，她以热忱对抗冰冷现实。最终简・爱平衡了热烈本心与冷静理智，既不被冰冷现实同化，也不被炽热情感裹挟，彻底摆脱外界束缚，成就了独立、自尊、平等的完美人格。 (四） 小雯读了一个感人的故事，提出了一些问题，请你帮她解惑。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汊里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱：日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏；而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下，船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪荻花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中，身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪荻花得以泅水脱险。此后，雪荻花又更名为钟琼英。 ⑪1942年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑬抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神。 B. 标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C. 李彩霞“眉梢一扬”“果断地一挥手”的神态和动作，突出她细腻谨慎的性格。 D. 小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 20. 根据提示，梳理文章第①～⑦段的故事情节。 开端 → 发展 → 转机 → 高潮 结局 遭遇袭击 （1）___ （2）___ （3）___ → 任务达成 21. 赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 22. 小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 23. 雪荻花、钟琼英、黄玉珍、李彩霞……一个个鲜活的生命，一个个伟大的英雄。她们用生命书写革命精神。在我们读过的名著中也有很多光彩的女性形象。请从下列三项中任选其一，讲一讲她们的事迹并谈谈对你的启示。 【甲】《红岩》 江姐 【乙】《骆驼祥子》 虎妞 【丙】《简·爱》 简·爱 【答案】19. C 20. ①. 沉船脱险 ②. 暴雨助力 ③. 雨中打捞 21. 运用比喻的修辞手法，将乌篷船比作“脱弦的利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利；“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。 22. ①多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络。②每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。 23. 甲《红岩》江姐 事迹：江姐是地下革命工作者，丈夫牺牲后，她强忍悲痛继续坚持革命事业。后来不幸被捕，被关押在渣滓洞监狱。面对敌人的严刑拷打，她坚贞不屈，绝不泄露党的秘密，始终坚守革命信仰，最后英勇就义。 启示：她钢铁般的意志让我震撼。作为新时代青年，我们应坚定理想信念，在学习和生活中面对挫折时，也要有坚韧不拔的毅力。 乙《骆驼祥子》虎妞 事迹：虎妞精明能干，帮助父亲刘四爷管理着人和车厂，井井有条。她大胆泼辣，为追求爱情与父亲决裂，用“假怀孕”逼祥子结婚；但因贪图安逸、自私霸道，最终难产而死。 启示：她的悲剧警示我们，追求幸福不能靠算计与强迫，需建立在相互尊重的基础上；同时人应自立自强，不能贪图安逸。 丙《简·爱》简·爱 事迹：简・爱从小受尽欺辱，但始终不甘屈服。做家庭教师时，她追求人格平等。得知罗切斯特已有妻子，为守住尊严毅然出走，凭借独立自主、自尊自爱，最终获得平等的爱情。 启示：她让我明白，真正的幸福必须建立在人格独立和精神平等之上。无论身处何境，我们都应独立自主、自尊自爱，坚守底线。 【解析】 【导语】这篇文章以“血染的名字”为核心，通过黄玉珍多次改名的故事，展现了一位女英雄的忠诚与坚韧。文章结构清晰，前半部分描写她在抗日战场上的英勇表现，后半部分回溯她改名的缘由，将个人命运与革命历史紧密相连。作者运用生动的细节描写和环境烘托，如黎明时分的突袭、雨中打捞军火等场景，增强了故事的紧张感和感染力。结尾处的呢喃与星光呼应，升华了主题，让读者感受到革命先烈的精神永存。 【19题详解】 C.根据第⑤段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走——起船！’”可知，这一神态和动作主要表现的是李彩霞在突发暴雨时抓住战机、当机立断的果敢与英勇，而非“细腻谨慎”的性格。 【20题详解】 第一空，根据第②段“李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板，河水顿时‘咕嘟咕嘟’地涌入船舱。就在这瞬间，日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中”、第③段“鬼子……见一无所获，便驾着汽艇疾速离去”可知，发展部分是李彩霞指挥战士沉船入水，避开日寇攻击，最终泅水脱险。 第二空，根据第④段“焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面”、第⑤段“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走——起船！’”可知，转机部分是天降暴雨，李彩霞抓住时机，决定开展行动。 第三空，根据第⑥段“雨中打捞惊险而紧张……潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”、第⑦段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，高潮部分是战士们在雨中完成枪支弹药的打捞装载，驾船顺利驶离河汊。 【21题详解】 根据第⑦段“不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊”可知，“如脱弦的利箭”运用比喻，将乌篷船比作利箭，形象写出船速之快；再结合第⑥段“此刻，潜入河底的战士们先卸包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上”可知，“不到两小时”“竖起桅杆”“挂满风帆”等细节，既表现战士们动作迅速、配合默契，又体现任务完成的高效，凸显他们的英勇果敢。 【22题详解】 根据第⑨段“18岁的战友雪荻花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中……黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪荻花”、第⑩段“身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡……雪荻花又更名为钟琼英”、第⑪段“她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞……这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，多次更名以不同阶段的姓名为线索，串联起从1928年到1942年的革命经历，将分散的战斗事件、战友牺牲情节衔接成完整的人生轨迹，让情节发展更具连贯性与层次感。 根据第⑨段“我要带着她的生命，继续战斗下去”、第⑫段“这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生”可知，每次更名都承载着牺牲战友的生命与意志，姓名不再是个人符号，而是“革命火种”的传递载体——从雪荻花到钟琼英，再到李彩霞，每个名字都对应着战友的牺牲与精神的延续，既凸显了个体牺牲的价值，也凝聚成“以生命接续革命”的集体信仰，让主题从个人英雄主义升华为革命精神的传承。 【23题详解】 先选定人物，概括原著核心事迹，紧扣人物形象特点，再提炼阅读启示。若是江姐，重点写狱中坚贞不屈、坚守信仰；若是简・爱，围绕追求人格平等、自尊自强来写；若是虎妞，客观分析她的性格悲剧。叙述事迹简洁，启示贴合人物，做到事迹与感悟对应，语言条理清晰。 示例： 甲《红岩》江姐：江姐是坚强勇敢的革命女英雄。面对敌人的严刑拷打，她始终坚贞不屈、严守党的秘密，绝不妥协退让，用生命坚守革命信仰。她心怀家国、不惧牺牲，展现出坚定的意志与崇高的爱国精神。这让我明白，今天的幸福生活来之不易，我们要学习她忠诚坚定、勇敢无畏的品质，心怀责任与担当，直面困难、坚守初心。 乙《骆驼祥子》虎妞：虎妞性格泼辣、精明强势，大胆追求爱情，勇敢冲破封建门第观念，主动争取自己的幸福。但她自私偏执、控制欲强，性格缺陷最终造成自己的人生悲剧。虎妞的命运启示我，做人既要勇敢独立、敢于争取，也要懂得包容克制，不能任性极端，否则只会困住自己、毁掉生活。 丙《简・爱》简・爱：简・爱自幼受尽欺凌，却始终自尊自强、敢于反抗不公。面对爱情，她坚守人格平等，不依附他人，不因地位差距放弃尊严。在苦难与诱惑面前，她始终保持独立人格与清醒理智。她的经历让我懂得，真正的强大不是拥有优越条件，而是拥有独立的内心、正直的品格和永不屈服的精神。 三、写作（共50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李彩霞改换姓名，接续战友未竟的理想；江姐坚守信仰，于磨难中不改初心；简・爱历经坎坷，守住人格的尊严。生命路上，总有一束光，穿越岁月，照亮我们前行的脚步。它或许来自先辈的热血，或许来自书本的启迪，或许来自平凡生活里的点滴感动。 请从下面两个题目中任选一题写作。 题一：那束照亮我的光 题二：把______藏进时光里 要求：①选择题二，请将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②体裁不限，诗歌除外，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 那束照亮我的光 漫漫人生路，总有迷茫困顿的时刻，如同行走在幽暗的小巷，看不清前方的路途。有人说，光是先辈坚守的信仰，是书本传递的力量。于我而言，照亮我成长之路的光，是奶奶平凡岁月里，始终温柔坚韧、向阳而行的模样，这束微光，穿越岁月，温暖并指引着我前行。 从前的我，遇事总爱退缩，一点挫折便会灰心丧气。一次重要的期中联考，我发挥失常，各科成绩一落千丈。看着满是红叉的试卷，想到日夜苦读的付出尽数落空，我满心挫败，整日闷闷不乐，甚至萌生了放弃努力的念头，把自己关在房间里，不愿面对学习和生活。 奶奶察觉了我的低落，却没有半句责备。清晨天刚蒙蒙亮，她便拉着我来到小院。深秋时节，寒风凛冽，院角的几株月季早已落尽繁花，枝叶萧瑟，唯独一朵小小的花苞，倔强地立在枝头，迎着冷风微微颤动。我不解地看着奶奶，她轻声说：“你看这小花，历经风雨也不肯放弃绽放，人亦是如此，哪有一帆风顺的路。” 随后我才知晓，奶奶的人生满是坎坷。年少时家境贫寒，早早辍学养家，中年历经生活磨难，却从未抱怨、从未消沉。她一辈子平凡普通，没有惊天动地的壮举，却始终踏实勤恳，待人温柔，遇事坚韧。无论生活给予多少风雨，她永远心怀热忱，认真过好每一天，坚守着质朴的初心与善良。 那一刻，我忽然读懂了奶奶。她就像一束温柔的光，不耀眼夺目，却绵长温暖。江姐于磨难中坚守信仰，守住了家国初心；而奶奶于平凡苦难中坚守热爱，守住了生活的初心。这束平凡的光，让我羞愧不已。一次考试的失利，又怎能打倒正值青春的我？ 从此，这束光便常驻我心底。遇到难题想要放弃时，我会想起寒风中倔强的花苞，想起奶奶坚韧的模样；遭遇挫折心生懈怠时，这束光便会驱散我的迷茫与怯懦。我开始静下心查漏补缺，脚踏实地稳步前行，不再畏惧前路的风雨与坎坷。 世间光芒万千，最动人的从来不是万丈星河，而是平凡生活里坚守初心、永不言弃的微光。奶奶赠予我的这束光，穿越岁月风尘，照亮我的成长之路。往后余生，我愿追着这束光，心怀热爱、坚守本心，勇敢奔赴属于自己的山海，活成温暖自己、也照亮他人的光。 例文二： 把坚守藏进时光里 时光如流水匆匆而过，冲刷着沿途的风景，也磨平了许多浮躁与怯懦。有人随波逐流，轻易放弃初心，有人始终坚守本心，在岁月沉淀中绽放微光。李彩霞改名续志、江姐浴火守信仰、简·爱逆境护尊严，他们用一生告诉我们：真正的力量，从不是一时的轰轰烈烈，而是把坚守藏进时光里，默默奔赴热爱与初心。 坚守，是乱世中永不熄灭的信仰之光。黑暗的岁月里，江竹筠身陷牢狱，受尽百般磨难，却始终坚守共产党人的初心。面对敌人的威逼利诱，她宁死不屈，以钢铁般的意志守护信仰，用热血浇灌家国理想。战友牺牲，李彩霞毅然改名，接续未竟的事业，把对战友的缅怀、对理想的坚守，悄悄藏进漫长的时光。他们从未张扬自己的赤诚，却用一生的坚守穿越岁月风雨，照亮后人前行的道路。这份坚守，滚烫而坚定，在时光长河中永不褪色。 坚守，是困境中绝不妥协的人格脊梁。名著中的简·爱，自幼历经孤苦与坎坷，遭遇歧视与磨难，却始终守住内心的纯粹与人格的尊严。她不卑不亢、独立自强，不因身世卑微妄自菲薄，不因境遇艰难妥协退让。在人生的起落浮沉中，她把对尊严、善良与正义的坚守藏进时光，熬过所有苦难，最终收获温柔与光明。平凡的生命正因坚守，挣脱命运的桎梏，绽放出动人的光彩。 凡人的时光里，坚守亦藏着最动人的力量。于我而言，坚守是日复一日的坚持。练习书法时，我曾因枯燥乏味想要放弃，一遍遍重复的笔画、久久不见进步的瓶颈，让我屡屡心生退意。但每当想起先辈们的坚守，我便重新拾起笔墨。日复一日，年复一年，我把对热爱的坚守藏进朝夕。慢慢地，浮躁的心沉静了，笨拙的字迹变得工整，这份坚守，让我在平凡的时光里不断成长。 时光从不会辜负每一份默默的坚守。不是所有的热爱都立见成效，不是所有的初心都一帆风顺。坚守或许默默无闻，或许历经磨难，但只要初心不改、步履不停，那些藏在时光里的坚持，终会成为照亮前路的光。 往后余生，我愿携一份坚守前行，把初心藏进时光，以热爱为帆，以坚守为桨，穿越风雨、不负韶华，在漫长岁月中，活成自己的光，绽放属于自己的滚烫力量。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 首先，题目中的“光”是全文核心意象，并非自然界的光线，而是象征能够指引成长、温暖心灵、给予力量的精神力量，材料中明确界定了光的三类来源：先辈的理想信仰、书本的精神启迪、生活的点滴感动，同时以李彩霞接续理想、江姐坚守初心、简·爱守护尊严的事例，赋予“光”坚守、初心、尊严、传承的深层内涵。“照亮我”限定了写作视角，必须以第一人称展开，聚焦个人成长体验，写出“光”对自身学习、生活、心境、品格的积极影响，体现从迷茫、怯懦、懈怠到坚定、勇敢、奋进的成长变化。审题时需规避浅层立意，不能只记叙简单的好人好事，要挖掘事件背后的精神内核。立意核心围绕“精神力量赋能成长”展开，可锁定坚守信仰、传承初心、坚守尊严、平凡善意、读书悟道等正向主题，贴合初中生成长语境，将先辈精神、文学力量、生活温暖转化为自身前行的动力，突出光的持久性、治愈性和引领性，立意积极向上、贴合材料主旨，兼具个人感悟与正向价值传递。 二、选材构思。 选材需紧扣“照亮成长”的核心，结合材料提示的三类光源，选取真实、细腻、贴合初中生生活的素材，规避空洞宏大的内容，做到以小见大、真情实感。选材上可三大维度灵活取舍，一是先辈之光，结合江姐等革命先辈的事迹，讲述自己从先辈坚守信仰、不畏磨难的精神中获得力量，克服学习挫折、成长困境的经历；二是书本之光，以《简·爱》等名著为载体，书写阅读中领悟人格尊严、独立坚韧的道理，改变自身自卑、浮躁的心态；三是生活微光，选取身边普通人的温暖坚守，如默默奉献的老师、坚守岗位的环卫工人、持之以恒的同学，以平凡点滴善意作为照亮自己的光。整体构思采用“铺垫—遇见光—受滋养—获成长”的行文结构，开头以成长迷茫的困境铺垫，引出照亮自己的那束光；中间详细记叙具体事件，细腻刻画细节，展现光的精神内涵；结尾回归自我，升华主题，写光束伴随自己前行、滋养初心。行文全程紧扣“我”的成长变化，将素材与自身感悟深度结合，避免素材堆砌，让抽象的精神之光落地生根。 任务二： 一、审题立意。 材料列举李彩霞接续理想、江姐坚守信仰、简·爱守护尊严的事例，提炼出“一束光穿越岁月、照亮前行”的核心内涵，这束光本质是美好的精神、品质与力量，是贯穿成长的精神支撑。题目《把______藏进时光里》的关键在于补题和关键词解读，“藏”并非隐藏埋没，而是珍藏、坚守、铭记、践行，是将珍贵的精神与信念融入岁月、伴随成长；“时光里”指向长期的成长历程、岁月沉淀，突出持久性和陪伴性。立意需紧扣材料内核，拒绝浅显的实物补题，优先选择精神品质类词汇，如初心、信仰、坚持、温柔、热爱、担当、尊严等。核心立意为：在成长岁月中，铭记并坚守一份美好品质、一种精神力量，以其为光，抵御成长坎坷、治愈迷茫困惑，助力自我成长。立意要积极正向、贴合青少年身份，既要呼应先辈热血、书本启迪、生活感动三大素材方向，又要落地个人成长，避免空洞拔高。坚守小我成长与大情怀结合的原则，以精神传承、自我坚守为核心，表达岁月沉淀中初心不改、向阳成长的人生态度，贴合考场作文正能量主旨。 二、选材构思。 选材严格贴合材料三大维度，兼顾真实性、细腻度与贴合度，适配初中生成长经历，规避虚假空洞素材。首选生活平凡感动类素材，贴合学生日常，如长辈坚守初心的模样、陌生人的善意、自己坚持热爱与梦想的经历，例如坚持练字、长跑、阅读，在懈怠时坚守本心，将坚持藏进时光，在日积月累中收获成长。其次可选书本启迪类素材，结合材料中的名著与先辈事例，以江姐的信仰、简·爱的自尊、革命先辈的坚守为精神光源，结合自身学习困境、成长挫折，写从经典与红色故事中汲取力量，将初心与坚守藏进时光，时刻勉励自己。整体构思采用“总—分—总”结构，开篇点题，补全题目，点明珍藏的精神力量及意义；中间以具体事例展开细节叙事，融入心理描写、场景刻画，体现时光沉淀中的变化与成长，凸显精神力量的指引作用；结尾升华主旨，呼应材料“光束照亮前路”的核心，表达将美好品质永驻岁月、终身践行的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $