第一单元质量检测题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

 第一单元质量模拟检测题

（满分：120分   时间：120分钟）

 一、语文积累与运用（25分）

1. 默写。（8分）

（1）毛泽东在《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶的修辞手法，化静为动，描写北国雪景的句子是：“_____________，_____________。”

（2）《我爱这土地》中，直接抒发诗人对祖国深沉炽热之爱的诗句是：“_____________？_____________……”

（3）《乡愁》中，诗人将无形的乡愁具象化，表现母子分离之痛的句子是：“_____________，_____________。”

（4）《你是人间的四月天》中，描写春光轻灵、充满生机的句子是：“_____________，_____________。”

2. 请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（8分）

【甲】假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲fèn的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐làn在土地里面。

【乙】它以难掩的光芒，/使生命呼吸，/使高树繁枝向它舞蹈，/使河流带着狂歌奔向它去。/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下，/群众在旷场上高声说话，/城市从远方/用电力与钢铁召唤它……

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）

悲fèn（     ）    腐làn（     ）    冬蛰（     ）

（2）【甲】段文字出自______（作者）的《______》，【乙】段文字中的“它”指的是______。（2分）

（3）下列对这两段诗歌的理解，不正确的一项是（   ）（3分）

A. 【甲】段运用假设句式，借鸟的形象表达了诗人对苦难祖国的深情。

B. 【甲】段中“暴风雨”“激怒的风”象征着祖国遭受的苦难和人民的反抗。

C. 【乙】段中“它”象征着光明与希望，表达了诗人对未来的坚定信念。

D. 两段诗歌都采用了直抒胸臆的手法，没有使用任何修辞。

3. 综合性学习。（9分）

班级准备开展以“轻叩诗歌大门，拥抱青春梦想”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）【设计活动】为了让活动丰富多彩，请你参照示例，再设计两种活动形式。（2分）

活动一：举办“青春·家国”诗歌朗诵会

活动二：________________________

活动三：________________________

（2）【诗歌仿写】第一单元的诗歌充满了对自然、对祖国的热爱。请仿照《我看》中的诗句，以“我看”开头，写一节小诗，表达对春天的赞美。（3分）

示例：我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，

仿写：我看________________________/________________________。

（3）【口语交际】班级想邀请语文王老师来担任诗歌朗诵会的评委，你是班长，请你去邀请王老师，你会怎么说？（4分）

 

 

 二、阅读（45分）

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（10分）

【甲】我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

【乙】雪落在中国的土地上（节选）

艾青

雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

风，

像一个太悲哀了的老妇，

紧紧地跟随着，

伸出寒冷的指爪，

拉扯着行人的衣襟。

用着像土地一样古老的话，

一刻也不停地絮聒着……

中国的痛苦与灾难，

像这雪夜一样广阔而又漫长呀！

4. 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A. 甲诗运用假设句式，借“鸟”的形象表达了对苦难祖国深沉、执着的爱。

B. 乙诗中“风”被比作“悲哀的老妇”，形象地写出了当时中国环境的凄凉与人民生活的艰难。

C. 两首诗都写于抗日战争时期，都表达了诗人对祖国命运的深切关注和对侵略者的愤恨。

D. 甲诗直抒胸臆，乙诗纯粹写景，两首诗在抒情方式上截然不同。

5. 甲诗中“嘶哑的喉咙”和乙诗中“寒冷”“雪”分别有什么象征意义？（3分） 

 

6. 请从修辞手法的角度，赏析乙诗中“风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟”的表达效果。（2分）

 

7. 两首诗都表达了诗人对祖国的深情，但情感侧重点有所不同。请结合诗歌内容简要分析。（2分）

 

 （二）阅读下面的文字，回答问题。（16分）

大地的声音