精品解析：广东汕头市龙湖区2026-2027学年统编版三年级上学期语文素养练习一

2026-2027学年度第一学期 三年级语文素养练习（一） 一、积累运用 1. 书写展示。抄写句子，要求书写正确规范。 秋日狂欢，笛声作伴。 【答案】 2. 读语段，做练习。 我们的校园美丽如画。当春雷hōng xiǎng（ ），shī rùn（ ）的春风一吹fēng dí（ ），花儿们纷纷绽开笑脸，在绿草地上摇头晃脑地kuáng huān（ ），把假（jiǎ jià）日的校园打扮得格外美丽。夏天，校园里gǔ lǎo（ ）的大树撑起cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ），如同一把翠绿的大伞，为我们遮挡烈日。在树下，我们有时挨着彼此一遍遍地诵（sòng shòng）dú（ ）课文，有时扬起双臂（bì pì）转圈（juàn quān）儿，有时看凤（fèng fòng）尾竹的影子在洁白的墙（qián qiáng）上摇晃（huàng huǎng）。 （1）结合语境，借助拼音写字词。 （2）给加点字选择正确的读音，打“ ”。 （3）阅读“扬”在词典中的释义，可知在“扬起双臂转圈儿”中的“扬”字的意思应选__________。再选出下面句子中加点“扬”字的释义。（填序号） ①鲜艳的五星红旗迎风飘扬。（ ） ②小宇今天的表现得到了老师的赞扬。（ ） （4）下列有新鲜感的句子与语段中画线语句写法不同的一项是（ ）。（填序号） A. 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 B. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 C. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 【答案】（1）轰响 湿润 风笛 狂欢 古老 粗壮 枝干 诵读 （2）jià sòng bì quān fèng qiáng huàng （3） ①. A ②. B ③. D （4）B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“轰、湿、润、狂、粗、壮、枝、诵、读”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“假、臂、圈、晃”的读音，同时注意“诵、凤、墙”的读音易读错。 【小问3详解】 “扬起双臂”就是把双臂高高举起来，对应释义A； ①五星红旗迎风飘扬，是在空中飘动，对应释义B； ②“赞扬”是把夸赞的话语传播开来，对应释义D。 【小问4详解】 语段画线句“花儿们纷纷绽开笑脸，在绿草地上摇头晃脑地狂欢”运用了拟人的修辞手法，赋予花儿人的动作（摇头晃脑）和情感（狂欢）。 A．“穿衣裳”“冲”把花当作人来写，运用了拟人的手法。 B．把读书的声音比作唱歌，运用比喻修辞，没有使用拟人，和原句写法不同。 C．“互相碰触”“拍着大手”把树枝、雷云当作人来写，运用了拟人的手法。 3. 读拼音，写同音字组词。 【gōng】（ ）课 （ ）作 【qiú】地（ ） 要（ ） 【jí】南（ ） （ ）忙 【jié】（ ）果 （ ）白 【答案】 ①. 功 ②. 工 ③. 球 ④. 求 ⑤. 极 ⑥. 急 ⑦. 结 ⑧. 洁 【解析】 【详解】书写时注意“球、极、急、结”的正确写法。 4. 下列词语搭配不恰当的一项是（ ）（填序号） A. 古老的铜钟 B. 安静地狂欢 C. 湿润的土地 【答案】B 【解析】 【详解】B．“安静”指没有声息、氛围寂静，“狂欢”意为尽情欢乐，氛围喧闹热闹，二者语义矛盾，搭配不恰当。 5. 下列词语互为近义词的一项是（ ） A. 霎时——许久 B. 认真——马虎 C. 糊里糊涂——稀里糊涂 【答案】C 【解析】 【详解】霎时：极短的时间，一瞬间。 许久：很长一段时间。 认真：严肃对待，不马虎。 马虎：草率，粗心大意。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。 稀里糊涂：脑子不清楚，对事情不明白。 A．霎时——许久：一个时间很短，一个时间很长，反义词； B．认真——马虎：一个细心，一个粗心，反义词； C．糊里糊涂——稀里糊涂：都表示对事情不清楚，近义词。 6. 下列选项中，分类不当的一项是（ ） A. 形容慌张的词：急急忙忙、慌慌张张、严严实实 B. 表示活动的短语：做功课、站墙角、吹口笛 C. 表示事物名称的词：阵雨、荒野、狂风 【答案】A 【解析】 【详解】A．“急急忙忙”“慌慌张张”是形容心里慌张、动作慌乱；但“严严实实”是形容包裹、遮盖得紧密，没有“慌张”的意思，放在这一类里分类不当。 7. 根据提示，用“·”给下面语句中需要重读的内容加点。 （1）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调不懂的程度） （2）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对小学的喜爱） 【答案】（1）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 （2）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 【解析】 【详解】（1）要突出不懂的程度，需要找体现不懂程度的词语，“一点儿”修饰“不懂”，说明他连极少的内容都没读懂，刚好能体现完全不懂的状态，所以要重读这个词。 （2）要突出对小学的喜爱，需要找直接体现情感的词语，“可爱”是夸赞小学的形容词，最能传递对小学的喜爱之情，所以要重读这个词。 8. 仿照例句，选择你熟悉的一个场景，写一写。 例：课间，操场上非常热闹：同学们有的在跑步，有的在打球，还有的在踢毽子。 ________________________________________ 【答案】过节了，家里十分热闹：家人们有的在包饺子，有的在贴窗花，还有的在说笑聊天。 【解析】 【详解】例句先点明时间和地点，概括出场景的整体状态，再用冒号引出具体活动，运用“有的……有的……还有的……”列举人们各不相同的活动。仿写时，先确定时间、地点，概括场景氛围，再用冒号引出内容，运用“有的……有的……还有的……”描写不同人物的活动。 如：傍晚，广场上十分热闹：大人们有的在跳舞，有的在聊天，还有的在陪孩子玩耍。 二、阅读理解 9. 语文实践。 （1）学校社团要招新了，下面几位同学应该怎样选择呢？（填序号） 小宇是一名天文知识爱好者，我觉得他应该选择参加（ ）；小优特别喜欢剪纸，我建议她加入（ ）。 A．黑白棋社 B．星轨小组 C．鲲鹏航模队 D．巧手剪纸 （2）社团的小明准备参加诗歌朗诵比赛，下图是他为所诵读诗歌设计的PPT画面，据此可知他要朗诵的诗歌是_______________（谁）写的《_______________》，和画面相符合的诗句是：______________________，______________________。 （3）文学社的同学正在讨论自己暑假里的有趣经历。 假期里，我经常和爸爸一起去我家附近的小溪边钓鱼。那条小溪的水很浅，很清澈，小鱼和小虾都清晰可见。在爸爸的指导下，我学会了钓鱼。 我____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. B ②. D （2） ①. 袁枚 ②. 所见 ③. 意欲捕鸣蝉 ④. 忽然闭口立 （3）和爸爸妈妈去了海边。那里有金色的沙滩和蔚蓝的大海。我光着脚在沙滩上堆城堡，还第一次尝试了在海里游泳。虽然一开始呛了几口水，但在爸爸的鼓励下，我最终学会了漂浮。这次经历不仅让我感受到了大海的广阔，还让我变得勇敢起来，真是一次难忘的体验！ 【解析】 【小问1详解】 “黑白棋社”与棋类相关。 “星轨小组”与天文相关。 “鲲鹏航模队”与航空模型相关。 “巧手剪纸”与手工剪纸相关。 小宇对天文感兴趣，最适合加入“星轨小组”，对应B。 小优喜欢剪纸，最适合加入“巧手剪纸”社团，对应D。 【小问2详解】 画面上方有树枝，并且结合牧童的动作，很容易让人联想到古诗中“牧童骑黄牛”的场景，古诗是清代诗人袁枚的《所见》。 画面中不仅有牧童骑牛，同时，画面中牧童似乎正抬头看向树上的蝉，这对应了后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。 【小问3详解】 结合题干来看需要写下自己在暑假里的经历，并且要抓住趣事进行作答。 示例：我和爸爸妈妈去了乡下的奶奶家。那里的空气特别清新，晚上还能看到满天的星星。我跟着爷爷去菜园里摘了黄瓜和西红柿，还帮奶奶喂了小鸡。虽然有点累，但是我觉得非常快乐，因为体会到了劳动的乐趣。 10. 读场景图，做练习。 （1）根据事情发展的顺序，给图排序：④→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→③。（填序号） （2）从这件事中，我能感受到孙中山是一个（ ）的人。 ①乐于助人 ②热爱学习 ③敢于提问 ④言而有信 A. ①②③④ B. ①② C. ②③ D. ②③④ （3）结合自己的学习和生活，我对“学问学问，不懂就要问”这句话理解更深了：遇到不懂的问题，要__________，这样才能_______________。 【答案】（1） ①. ⑤ ②. ⑥ ③. ② ④. ① （2）C （3） ①. 主动向老师、同学或家长请教 ②. 把知识学扎实、学明白 【解析】 【小问1详解】 题干已给出图④为故事开头，图③为故事结尾。 图⑤写孙中山心里产生疑问，觉得糊里糊涂背书没有用处，承接上文，排在第二位。 图⑥写孙中山鼓起勇气站起来，向先生提问书本的意思，有想法之后付诸行动，排在第三位。 图②写先生了解情况后，愿意给大家讲解书本内容，先生做出回应，排在第四位。 图①写同学担心孙中山提问会挨打，向他发问，提问之后同学产生担忧，排在第五位。 故括号里依次填入：⑤、⑥、②、①。 【小问2详解】 ①文中没有写孙中山帮助别人的内容。 ②文中孙中山认真背书，不只是机械背诵，还想弄懂书里的意思，这体现他热爱学习。 ③当时私塾提问会挨打，他仍然壮着胆子向先生请教，这体现他敢于提问。 ④文中没有体现遵守承诺、言而有信的内容。 综上所述，②③说法正确。 【小问3详解】 “学问学问，不懂就要问”强调遇到疑问时要主动询问，其目的是解决疑惑、增长知识。结合学习生活，遇到不懂的问题，要主动向老师、同学请教，这样才能真正弄明白知识，不断进步。 示例：结合自己的学习和生活，我对“学问学问，不懂就要问”这句话理解更深了：遇到不懂的问题，要大胆提问，主动寻求帮助，这样才能真正弄懂知识，不断进步。 11. 快乐阅读。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 ②晨曦透明，空气被植物湿气过滤，清新醉人。大地还没有醒来，不然原野的浓烈气息会淹没一切。 ③校园里泡桐树高大粗壮，叶子如盖。白杨树笔直，像巨人耸立。 ④这时候，一声清脆的晨读声响起，就像往宁静的水面丢石子。声音波纹在空气中荡漾，似第一声蝉鸣后，世界满是快乐喧嚣。 ⑤晨读的声音让校园沸腾了。树下，在台阶上，乒乓球桌旁，操场，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬…… ⑥小村醒了，晨读之声戛然而止。 ⑦校园、村庄静悄悄的，像打开的书，阳光温情脉脉地读树、叶子、虫子。 （1）晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号） （2）文中把小村的寂静比作什么？（ ）（填序号） A. 打开的书 B. 森林和春水 C. 宏大的交响乐 （3）读文中画“_____”句子，关注有新鲜感的词句，做练习。 ①从画“_____”句子中，描写晨读声音的词语有：高高低低、__________________、__________________、__________________。 ②画“_____”句子把晨读的声音比作宏大的交响乐在奏响，写出了（ ）（填序号） A．晨读的声音嘈杂。 B．晨读的声音柔和。 C．晨读的声音响亮。 （4）孩子们晨读时的样子是怎样的？请用文中的词语填空。 神采（ ） 双唇（ ） 神情（ ） 【答案】（1）② ① ③ （2）B （3） ①. 粗粗细细 ②. 快快慢慢 ③. 错落有致 ④. C （4） ①. 飞扬 ②. 翻飞 ③. 专注 【解析】 【导语】短文以动静对照的笔法写晨景。开篇铺写小村清晨的静谧，用森林、春水营造安宁氛围；笔锋一转，写此起彼伏的晨读声，把错落读书声比作交响乐，画面鲜活。晨读结束后重归宁静，将村庄比作翻开的书，温柔收尾，满含对童年读书时光的怀念。 【小问1详解】 原文第①段写晨读之前，“小村是寂静的”，因此晨读前选②寂静；原文第⑤段开头“晨读的声音让校园沸腾了”，直接写出晨读时校园的状态，晨读时选①沸腾；原文第⑦段写晨读结束之后，“校园、村庄静悄悄的”，晨读后选③静悄悄的。 【小问2详解】 定位原文第①句“小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水”，这句话将小村的寂静比作森林和春水。故选B。 【小问3详解】 ①回到文中划线句子“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响”，句中描写晨读声音的词语，除高高低低外，还有粗粗细细、快快慢慢、错落有致。 ②划线句是比喻句，将此起彼伏、交织在一起的读书声比作交响乐，交响乐气势宏大，生动写出晨读声音响亮。故选C。 【小问4详解】 定位第⑤段“那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情”，直接提取短语，神采飞扬，双唇翻飞，神情专注。 三、快乐习作 12. 快乐习作 在校园生活中，哪些老师或同学令人印象深刻？抓住人物或者性格的一两个特点，通过一件小事把人物特点写出来。题目自拟，做到语句通顺，内容完整。 【答案】例文一： 温柔的李老师 在我的校园生活里，很多老师都让我难忘，最让我印象深刻的是我的语文李老师。她不严厉，说话总是软软的，特别温柔，还特别细心，总能照顾到班里的每一位同学。 记得上个星期的语文课，我不小心闹了小麻烦。那天我着急上课，忘记带语文作业本，看着同学们都拿出本子写字，我急得手心冒汗，低着头不敢说话，生怕被老师批评。 李老师巡视课堂时，发现了空空的桌面。我紧张地攥紧衣角，可预想中的批评并没有到来。李老师轻轻蹲在我身边，小声温柔地问我是不是忘记带本子了。我红着脸点点头，心里又愧疚又难过。 没想到李老师笑着摸了摸我的头，从她的备用作业本里拿出一本崭新的本子递给我，还温柔地叮嘱我下次记得整理书包。她轻声告诉我，先认真听课最重要，不用慌张。那一刻，我心里暖暖的，所有的紧张和不安都消失了。 李老师没有严厉的责骂，只有温柔的包容。她的善良和耐心，深深温暖了我。这就是我最喜欢的李老师，一位温柔又暖心的好老师。 例文二： 乐于助人的同桌 我的同桌小宇，是我在校园里印象最深的同学。他性格开朗，待人真诚，心地十分善良。他最大的特点就是乐于助人，每当身边的同学遇到困难，他总会主动伸出援手，是大家眼里非常暖心的小伙伴。 有一次美术课，我早上出门太着急，收拾书包马马虎虎，不小心忘记带水彩笔。上课后，同学们都拿出画笔认真画画，看着大家兴致勃勃的样子，我呆呆地坐在座位上，心里又着急又难过，不知道该怎么办。正当我一筹莫展、十分发愁的时候，细心的同桌小宇发现了我的窘境。 他二话不说，立刻把自己崭新的水彩笔推到桌子中间，笑着对我说：“没关系，我们一起用吧！”说完，他还贴心地把我画画需要的颜色一一挑出来，递到我面前，方便我涂色。课堂上，我们一起认真画画、互相帮忙，最后顺利完成了美术作业。 课后我真诚地向他道谢，他只是摆摆手，腼腆地说同学之间本来就应该互相帮助。简单的一句话，却让我的心里暖暖的。 小宇乐于助人的美好品质非常值得我学习。这件小事让我明白，互帮互助能让校园生活更加温暖美好。我也要向他看齐，做一个热心善良、乐于帮助别人的好学生。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次习作要求写校园中的人物，选取印象深刻的老师作为写作对象。需要抓住老师一两个鲜明的性格特点，借助一件真实的校园小事展现人物特质，需要自己拟定作文题目，保证语句通顺，把事情写完整。 二、立意。 通过记录校园里老师的一件暖心小事，赞美老师温柔、耐心、包容的美好品质。表达自己对老师的敬佩与喜爱之情，展现温馨美好的校园师生氛围。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明自己印象最深刻的老师，简单概括老师最突出的性格特点，总起全文，引出下文。 中间：围绕老师的性格特点，选取一件典型校园小事展开叙述。按照事情发展顺序，写清楚事情的起因、经过、结果，重点刻画老师的动作、语言和神态，突出人物特点。 结尾：总结全文，升华情感。点明这件事带给自己的感受，再次赞美老师的美好品质，抒发对老师的喜爱和感恩之情。 例文二： 一、审题。 习作主题是校园印象深刻的人物，可以选取身边的同学为写作对象。聚焦同学身上突出的性格或品质特点，用一件具体的校园小事具体体现人物形象，自主拟定贴合内容的标题，做到语句通顺，内容完整。 二、 立意。 通过描写同学在校园里帮助他人的一件小事，凸显同学善良热心、乐于助人的优秀品质。赞美同学的美好品德，表达自己对这位同学的欣赏，以及向他学习的想法。 三、写作思路。 开头：简单介绍自己的同学，点明他最鲜明的优点，交代这位同学给自己留下了深刻的印象，引出下文故事。 中间：选取校园日常小事，完整记叙事件的全过程。重点描写同学帮助他人时的行为和表现，结合自己的心理活动，生动体现同学的优秀品质。 结尾：总结这件事的收获，夸赞同学的美好品质，表达自己对同学的敬佩之情，以及主动向同学学习的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期 三年级语文素养练习（一） 一、积累运用 1. 书写展示。抄写句子，要求书写正确规范。 秋日狂欢，笛声作伴。 2. 读语段，做练习。 我们的校园美丽如画。当春雷hōng xiǎng（ ），shī rùn（ ）的春风一吹fēng dí（ ），花儿们纷纷绽开笑脸，在绿草地上摇头晃脑地kuáng huān（ ），把假（jiǎ jià）日的校园打扮得格外美丽。夏天，校园里gǔ lǎo（ ）的大树撑起cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ），如同一把翠绿的大伞，为我们遮挡烈日。在树下，我们有时挨着彼此一遍遍地诵（sòng shòng）dú（ ）课文，有时扬起双臂（bì pì）转圈（juàn quān）儿，有时看凤（fèng fòng）尾竹的影子在洁白的墙（qián qiáng）上摇晃（huàng huǎng）。 （1）结合语境，借助拼音写字词。 （2）给加点字选择正确的读音，打“ ”。 （3）阅读“扬”在词典中的释义，可知在“扬起双臂转圈儿”中的“扬”字的意思应选__________。再选出下面句子中加点“扬”字的释义。（填序号） ①鲜艳的五星红旗迎风飘扬。（ ） ②小宇今天的表现得到了老师的赞扬。（ ） （4）下列有新鲜感的句子与语段中画线语句写法不同的一项是（ ）。（填序号） A. 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 B. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 C. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 3. 读拼音，写同音字组词。 【gōng】（ ）课 （ ）作 【qiú】地（ ） 要（ ） 【jí】南（ ） （ ）忙 【jié】（ ）果 （ ）白 4. 下列词语搭配不恰当的一项是（ ）（填序号） A. 古老的铜钟 B. 安静地狂欢 C. 湿润的土地 5. 下列词语互为近义词的一项是（ ） A. 霎时——许久 B. 认真——马虎 C. 糊里糊涂——稀里糊涂 6. 下列选项中，分类不当的一项是（ ） A. 形容慌张的词：急急忙忙、慌慌张张、严严实实 B. 表示活动的短语：做功课、站墙角、吹口笛 C. 表示事物名称的词：阵雨、荒野、狂风 7. 根据提示，用“·”给下面语句中需要重读的内容加点。 （1）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调不懂的程度） （2）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对小学的喜爱） 8. 仿照例句，选择你熟悉的一个场景，写一写。 例：课间，操场上非常热闹：同学们有的在跑步，有的在打球，还有的在踢毽子。 ________________________________________ 二、阅读理解 9. 语文实践。 （1）学校社团要招新了，下面几位同学应该怎样选择呢？（填序号） 小宇是一名天文知识爱好者，我觉得他应该选择参加（ ）；小优特别喜欢剪纸，我建议她加入（ ）。 A．黑白棋社 B．星轨小组 C．鲲鹏航模队 D．巧手剪纸 （2）社团的小明准备参加诗歌朗诵比赛，下图是他为所诵读诗歌设计的PPT画面，据此可知他要朗诵的诗歌是_______________（谁）写的《_______________》，和画面相符合的诗句是：______________________，______________________。 （3）文学社的同学正在讨论自己暑假里的有趣经历。 假期里，我经常和爸爸一起去我家附近的小溪边钓鱼。那条小溪的水很浅，很清澈，小鱼和小虾都清晰可见。在爸爸的指导下，我学会了钓鱼。 我____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 读场景图，做练习。 （1）根据事情发展的顺序，给图排序：④→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→③。（填序号） （2）从这件事中，我能感受到孙中山是一个（ ）的人。 ①乐于助人 ②热爱学习 ③敢于提问 ④言而有信 A. ①②③④ B. ①② C. ②③ D. ②③④ （3）结合自己的学习和生活，我对“学问学问，不懂就要问”这句话理解更深了：遇到不懂的问题，要__________，这样才能_______________。 11. 快乐阅读。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 ②晨曦透明，空气被植物湿气过滤，清新醉人。大地还没有醒来，不然原野的浓烈气息会淹没一切。 ③校园里泡桐树高大粗壮，叶子如盖。白杨树笔直，像巨人耸立。 ④这时候，一声清脆的晨读声响起，就像往宁静的水面丢石子。声音波纹在空气中荡漾，似第一声蝉鸣后，世界满是快乐喧嚣。 ⑤晨读的声音让校园沸腾了。树下，在台阶上，乒乓球桌旁，操场，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬…… ⑥小村醒了，晨读之声戛然而止。 ⑦校园、村庄静悄悄的，像打开的书，阳光温情脉脉地读树、叶子、虫子。 （1）晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号） （2）文中把小村的寂静比作什么？（ ）（填序号） A. 打开的书 B. 森林和春水 C. 宏大的交响乐 （3）读文中画“_____”句子，关注有新鲜感的词句，做练习。 ①从画“_____”句子中，描写晨读声音的词语有：高高低低、__________________、__________________、__________________。 ②画“_____”句子把晨读的声音比作宏大的交响乐在奏响，写出了（ ）（填序号） A．晨读的声音嘈杂。 B．晨读的声音柔和。 C．晨读的声音响亮。 （4）孩子们晨读时的样子是怎样的？请用文中的词语填空。 神采（ ） 双唇（ ） 神情（ ） 三、快乐习作 12. 快乐习作 在校园生活中，哪些老师或同学令人印象深刻？抓住人物或者性格的一两个特点，通过一件小事把人物特点写出来。题目自拟，做到语句通顺，内容完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $