第6课 战国时期的社会变革 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第6课 战国时期的社会变革 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1.7.2013 ‹#› 学习目标 1.识读《战国形势图》，说出七雄方位与关键战役，在脑中建立"战国"的时空坐标。 2.梳理商鞅变法的措施与作用，能从"富国强兵"的角度解释改革为何能扭转秦国命运。 3.描述都江堰的结构与功效，体会两千多年前的工程智慧，理解劳动人民的创造力。 1.7.2013 ‹#› 学习任务一 战国七雄 1.背景 回看从春秋五霸到战国，天下格局发生了怎样的裂变？ （1）小邦被大国吞并，诸侯国从数十家锐减到几强，统一的脚步声越来越近。 （2）三家分晋——晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，成为战国开幕的标志。 1.7.2013 ‹#› 学习任务一 2.战国七雄 方位速记： 齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间 战国七雄 1.7.2013 ‹#› 学习任务一 材料一 春秋时大国出征，兵力不过数万。进入战国，战争俨然成了举国动员的较量：秦、楚带甲百万，齐、赵、魏、韩、燕亦各有数十万之众，一战动辄相持数月、斩首数万。 材料二 下面为战国时期的三次经典战役。 战役 交战双方 持续时间 参战人数 影响 桂陵之战 魏—赵、齐 不详 齐国8万 魏国10万 魏国元气大伤， 齐国逐渐强大 马陵之战 魏—齐 不详 齐国10万 魏国10万 长平之战 秦—赵 2年 秦国45万 赵国60万 赵国元气大伤， 东方各国无力抵御 秦国的进攻 阅读两则材料，概括战国战争的特征。 换位思考：作为一国之君，面对这般不死不休的兼并战，你会把国家往哪个方向改造，才能活到最后？ 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 燕国乐毅改革 赵国赵武灵王胡服骑射 秦国商鞅变法 齐国邹忌变法 魏国李悝变法 韩国申不害变法 楚国吴起变法 变法图强已是列国共识，而秦国的商鞅变法最为彻底 商鞅变法 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 商鞅变法 1.背景 想一想：为什么偏偏是秦国，在这场变法浪潮中走得最远？ 根本原因 铁制农具与牛耕普及，社会生产力大幅提升，旧的井田制再也束缚不住新的生产力量。 直接目的 秦国偏处西陲，被中原诸侯轻视；秦孝公求贤若渴，要富国强兵，在兼并战争中不被淘汰。 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 2.概况 商君 公元前356年，商鞅在秦孝公支持下两度变法 “治世不一道，便国不法古”——立木取信，令出必行 商鞅变法 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 3.主要内容 商鞅变法的主要内容及影响 主要内容 影响 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 废除旧的土地制度 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 国君直接派官，地方不能世袭 削贵族特权，新地主参政 户籍连坐，管控更严 土地私有合法，荒地归耕者 立功即授爵，士兵敢战 加强中央集权 富国 强兵 耕织多免徭役，农民有劲 统一度量衡，纳税商贸有准星 商鞅变法 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 商鞅变法 小组讨论 新法一颁布，秦国上下立刻炸了锅——谁在叫好，谁在跳脚？ 每组认领一个角色：新兴地主、旧贵族、士兵、农民，设身处地替他说三句话：新法给我带来什么？我最怕什么？我会支持还是反对？ 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 十年 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 百年 长平之战，坑赵卒四十万。（公元前260年） 百三十年 六王毕，四海一。（公元前221年） ——《阿旁宫赋》 影响：商鞅变法，让秦国彻底换了一副筋骨——国力大增，军队虎狼之师，一跃成为战国头号强国，为一百多年后秦扫六合、一统天下埋下伏笔。 商鞅变法 1.7.2013 ‹#› 学习任务二 5.评价 材料一 据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 材料二 (变法)“行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 商鞅变法到底是成功了还是失败了？ 判断一场变革成败，不看变法者的生死，而在于新法是否真的留下来是否达到。商鞅虽死，秦法未废；秦国由西陲弱邦一跃而成战国最强——这场变法，赢了。 商鞅变法 1.7.2013 ‹#› 学习任务三 战国时期的经济发展 （1）靠什么：①冶铁炉越烧越旺，铁农具从作坊走进田间地头；②牛耕代替人拉犁，一头牛顶好几个劳力。 （2）结果：荒地一块块被开垦，粮食亩产上了一个新台阶。 1.农业的发展 1.7.2013 ‹#› 学习任务三 战国时期的经济发展 （1）为什么：地里多打了粮食，一些人不必再种田，专门去做手艺、跑买卖。 （2）做什么：冶铁、煮盐、铸铜、纺织、制陶、漆器……分工越来越细，一件器物常要经过好几双手。 2.手工业的发展 1.7.2013 ‹#› 学习任务三 战国时期的经济发展 商人赶着牛车、挑着担子，把盐铁丝绸从这国卖到那国；各国铸的钱在市集上互相兑换。临淄、邯郸、定陶……一座座都城变成了人头攒动的商业都会，有的大商人家产抵得上一个诸侯国。 3.商业的发展 1.7.2013 ‹#› 学习任务三 两千多年前，成都平原还是个非旱即涝的地方。一位秦国太守，用一道无坝水利工程，把它变成了"天府之国"。 4.都江堰 背景 战国时期，各国都十分注重兴修水利 时间 公元前256年 地点 成都附近的岷江 主持者 李冰（秦国蜀郡太守） 功能 防洪、灌溉、水运 作用 建成之后成都平原成为沃野；2200多年来，一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现 战国时期的经济发展 1.7.2013 ‹#› 学习任务三 鱼嘴：像鱼嘴一样把岷江劈成两半——内江引水浇田，外江泄走洪水。 飞沙堰：平时挡水入内江，洪水期自动漫过堰顶泄洪，还能把泥沙甩到外江。 宝瓶口：玉垒山凿开的进水口，稳稳把水送进成都平原。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 生产力的发展 生产工具：铁农具普及 耕种方法：牛耕推广 水利工程：都江堰等水利工程 生产关系的变革 社会制度变革 公田 私田 奴隶 农民 奴隶主 地主 封建剥削方式出现 商鞅 变法 （封建制度确立） 社会矛盾改变 土地制度改变 社会阶级改变 社会性质改变 奴隶社会 封建社会 战国时期的社会变革 1.7.2013 ‹#› 当堂训练 1.《史记》载："商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。"这反映商鞅变法（ ） A.把儒家仁政思想作为治国纲领 B.以严明法度、公平无私推行改革 C.放任旧贵族自行封地世袭 D.鼓励私人工商业自由发展 B 1.7.2013 ‹#› 当堂训练 2．下图所示的工程至今仍发挥着防洪灌溉的作用，该工程是（ ） A.都江堰 B.灵渠 C.大运河 D.通惠河 A 1.7.2013 ‹#› 当堂训练 3．《史记》载："戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。"意思是努力种田织布、粮食布帛交得多的人，可以免除徭役。这反映了商鞅变法（ ） A．奖励耕织 B．奖励军功 C．确立县制 D．按功授爵 A 1.7.2013 ‹#› 当堂训练 4．春秋晚期，人们开始用铁农具耕田；到了战国，铁犁牛耕已经相当普遍。这一变化直接导致（ ） A．奴隶主贵族地位空前巩固 B．井田制瓦解，私田大量出现 C．儒家思想成为各国国策 D．青铜铸造技术达到顶峰 B 1.7.2013 ‹#› 课后作业 1.基础型：课后活动题做完，在每题旁写出考查的是哪一个变法措施。 2.发展型：以"假如我是秦国的一个农民"为题，写三句话说说新法给我的生活带来了什么变化。 1.7.2013 ‹#› $