2016-2017学年[长春版]七年级语文（下）《等待》教学设计

《等待》教学设计 【教学目标】 1．过程与方法：通过朗读讨论，把握作者的深刻寓意。　　 2．知识与技能：朗读文章，熟记字词。　　 3．情感态度与价值观：培养学生积极的等待观，抵制消极的等　　 待观。　　 【教学重难点】 教学重点：   品析文章中的重点语句的深刻内涵。 教学难点：   理解“等待”所蕴含的深刻道理。 【教学方法】朗读、讨论、赏析。 【教学用具】多媒体 【课时安排】   1课时 【教学过程】 一、导入新课 生活总在让人等待，等待着上学，等待着放学，等待着长大，等待着成熟，同时也等待着老去，等待着化为一缕青烟，从此成为永恒。等待究竟是什么？在站台上，在等待着载着久别好友的列车缓缓进站，即焦急又兴奋。产房外即将为人父的男人在来回踱步，等待着即将出世的孩子。年年岁岁，岁岁年年，农民经过辛勤的耕耘伫立田间，等待着丰收。傍晚，母亲站在小巷口，翘首以盼，等待着儿女的归来。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是对漂泊异乡丈夫的思念。。。有千百种等待，等待有千百种滋味，等待的滋味，最一言难尽。今天我们就来共同体会吴冠中笔下的“等待”是什么样的。（板书“等待 吴冠中”） 二、整体感知，把握课文内容 1、 作者介绍 吴冠中：1919年出生，笔名“荼”，中国当代著名画家、美术教育家、散文家。他的著名画作有：《长江三峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境，又有诗的韵律。吴冠中先生有一段惊世骇俗的名言：“三百个齐白石，比不上一个鲁迅。吴先生指的是鲁迅那样的勇于承担社会责任、敢讲真话、说实话、“硬骨头”、有脊梁、具有殉道精神的文学家。虽然吴冠中的画作拍出了天价，然而他在生活方面却俭朴简单，堪称苛刻。 鲁迅又是怎样出现的呢？吴冠中先生用他的绘画实践做出了回答：“是苦难中养出来的。”“有了痛苦才有好艺术。”没有痛苦，不容易培养人，他曾说自己一生就在痛苦，晚年还作过一幅油画《苦瓜家园》，并说“苦，永远缠绕着我，渗入心田”。吴先生像鲁迅一样，是20世纪中国思想文化界“最痛苦的灵魂”。宋代学者张载在《西铭》中说过：“贫贱忧戚，庸玉汝于成也。”孟子也在《告子下》中说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能。”温室里的花朵，是长不成卓越的文学家、艺术家的。钢铁是在苦难的熔炉中炼成的。画坛所称的“吴冠中精神”，其实