第六章第一节发展中国家与发达国家分层作业2026-2027学年河北省七年级地理上册湘教版

河北省七年级地理上学期分层作业 第六章　世界的发展差异　第一节　发展中国家与发达国家 （湘教版·2024年版　2026—2027学年） 一、作品基础信息 作业名称 第六章“世界的发展差异”第一节“发展中国家与发达国家”分层作业 学　　科 初中地理 适用年级 七年级（上学期） 适用学年 2026—2027学年 教材版本 湘教版（2024年版）七年级地理上册 对应章节 第六章“世界的发展差异”第一节“发展中国家与发达国家” 课时安排 2课时（第1课时：不同类型的国家·发达国家与发展中国家的分布；第2课时：发达国家与发展中国家的差异·发展中国家的发展） 作业类型 课时作业（分层设计：A层基础巩固、B层能力提升、C层拓展探究） 适用地区 河北省 预计用时 A层约15分钟，B层约10分钟，C层约15分钟，总用时不超过40分钟 核心术语注音 发达国家（fā dá guó jiā）　发展中国家（fā zhǎn zhōng guó jiā）　南北对话（nán běi duì huà）　南南合作（nán nán hé zuò）　人类发展指数（rén lèi fā zhǎn zhǐ shù） 设计者 河北省初中地理分层作业编写组 使用场景 本作业适用于河北省七年级地理上学期第六章“世界的发展差异”第一节“发展中国家与发达国家”的课堂练习、课后巩固与分层作业布置，也可用于单元复习、国际理解教育活动与学业质量检测。 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育地理课程标准（2022年版）》对本节的相关要求主要有： 1. 运用地图，描述世界人口的分布特点；运用地图和其他资料，归纳某地区或国家发展水平的差异，了解不同国家的发展差异。 2. 以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。 3. 结合实例，说明加强国际合作的重要意义；了解当今世界发展与合作的基本状况。 4. 关注世界发展的不平衡问题，形成尊重差异、合作共赢的全球视野，树立构建人类命运共同体的意识。 （二）教材分析 本节是湘教版（2024年版）七年级地理上册第六章“世界的发展差异”的第一节，安排在第五章“世界的气候”之后。教材从“不同类型的国家”入手，先说明世界上有230多个国家和地区，从领土面积、人口、政治体制等方面认识国家之间的差异；再引出按经济发展水平划分发达国家与发展中国家的分类方法，通过地图呈现两类国家的分布特点，用对比的方式呈现两类国家在工农业生产、产业结构、人均收入、教育医疗等方面的差异；最后落到“南北对话”与“南南合作”，并介绍发展中国家抓住机遇、加快发展的实例。本节是世界地理总论的收束，也是培养全球视野与国际理解素养的重要载体。 （三）学情分析 七年级学生对“美国”“日本”等国家名称并不陌生，也通过新闻、网络对国际时事有一定感性了解，但本节学习存在三个困难：一是对“发达国家与发展中国家的划分依据”理解不透，容易把“国土面积大小”“人口多少”“军事力量强弱”当作划分依据；二是对两类国家的分布认识不完整，容易形成“发达国家都在北半球、发展中国家都在南半球”的片面印象，忽略澳大利亚、新西兰位于南半球而属发达国家这一事实；三是对“南北对话”“南南合作”的概念容易混淆，对发展中国家与发达国家之间的差距缺乏具体感受。河北省地处华北，是人口大省、经济大省，学生身边既有随处可见的“中国制造”，也有大量来自发达国家的品牌与产品，可以作为体会“经济全球化”与“国家发展差异”的真实素材。 （四）设计意图 本作业以“看分布—比差异—析原因—谋发展”为逻辑主线，按A、B、C三层递进设计。A层指向基础知识的落实，帮助学生准确掌握划分依据、主要国家、分布特点与两个重要概念；B层指向读图比较与材料分析能力的提升，引导学生运用地图归纳分布规律、运用对比材料分析发展差异；C层指向综合思维与全球视野的拓展，通过原因分析、跨学科整合、开放表达与实践调查，让学生理解发展差异的历史与现实根源，体会中国作为世界上最大的发展中国家所取得的成就与承担的责任，初步形成平等合作、共同发展的观念。 三、作业目标 （一）总目标 1. 能说出世界上国家和地区的数目，知道世界上面积最大和最小的国家，能举例说明国家在面积、人口、政治体制等方面的差异。【区域认知】 2. 能说出划分发达国家与发展中国家的依据，能列举两类国家的主要代表。【区域认知、综合思维】 3. 能运用地图说出发达国家与发展中国家的分布特点，能说明“发达国家都在北半球”这一说法为什么不准确。【区域认知、综合思维】 4. 能从经济发展水平、产业结构、技术水平、人均收入、教育医疗等方面比较发达国家与发展中国家的主要差异。【综合思维】 5. 能说出“南北对话”与“南南合作”的含义，能结合实例说明加强国际合作的重要意义。【综合思维、人地协调观】 6. 能结合图文资料分析两类国家存在发展差距的原因，关注发展中国家的发展，增强民族自豪感与国际视野。【人地协调观】 （二）分层目标 层次 具体目标 A层 基础巩固 能说出划分发达国家与发展中国家的依据；能列举发达国家与发展中国家的主要代表；能运用地图说出两类国家的分布特点；能说出“南北对话”与“南南合作”的含义。 B层 能力提升 能从产业、技术、收入等方面比较两类国家的主要差异；能运用地图说明“发达国家都在北半球”的说法不准确；能根据材料分析两地景观差异的成因。 C层 拓展探究 能综合分析两类国家发展差距的历史与现实原因；能运用数学、语文等跨学科知识分析与表达；能结合实例说明国际合作的意义；能开展身边商品的产地调查并形成结论。 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 层次 考查内容 对应目标 核心素养 难度 A1 选择题 A层 划分发达国家与发展中国家的依据 目标2 区域认知 易 A2 选择题 A层 发达国家分布最集中的大洲 目标3 区域认知 易 A3 选择题 A层 读图归纳两类国家的分布特点 目标3 区域认知 易 A4 选择题 A层 世界上面积最大和最小的国家 目标1 区域认知 易 A5 选择题 A层 读图比较国家间的人口与人口密度差异 目标1 区域认知、综合思维 中 A6 选择题 A层 “南南合作”的含义 目标5 综合思维 易 A7 读图填空题 A层 结合地图填出两类国家的分布与两个概念 目标2、3、5 区域认知 中 B1 探究填表题 B层 从五个方面比较两类国家的主要差异 目标4 综合思维 中 B2 读图探究题 B层 辨析“发达国家都在北半球”的说法 目标3 区域认知、综合思维 中 B3 材料分析题 B层 分析边境两城景观差异及其成因 目标4 区域认知、综合思维 中 C1 探究简答题 C层 分析两类国家发展差距的主要原因 目标6 综合思维 较难 C2 跨学科题 C层 结合史料与名句理解“平等互利”（语文） 目标5、6 综合思维、人地协调观 较难 C3 跨学科题 C层 人均国内生产总值倍数与比例计算（数学） 目标4 综合思维 较难 C4 探究分析题 C层 分析中国发展成就及其国际合作的依据 目标6 综合思维、人地协调观 较难 C5 开放表达题 C层 为缩小发展差距提出建议或作出承诺 目标5、6 人地协调观 较难 C6 实践调查题 C层 调查身边商品的产地并归纳发现 目标6 地理实践力 较难 特色试题标注说明：题干前标有（原创）的为原创试题，（探究）（开放）（实践）分别为探究性、开放性、实践性试题，（跨学科）为跨学科试题，（新情境）为新情境试题，均以红色标注。 五、作业评价 （一）评价原则 1. 素养导向。既关注划分依据、分布特点等基础知识的掌握，也关注读图比较、材料分析、观点表达等关键能力与核心素养的发展。 2. 分层评价。A层重在“记得住、说得出”，B层重在“读得懂、比得清”，C层重在“析得透、用得上”，不同层次采用不同的评价侧重点。 3. 价值引领。关注学生对国家发展差异的认识是否客观，能否形成平等合作、共同发展的观念，避免简单地崇洋或排外。 （二）评价量表 评价维度 评价内容 自评 互评 师评 知识掌握 （3星） 能准确说出划分依据、主要国家与分布特点；能正确理解“南北对话”“南南合作”的含义。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 读图能力 （3星） 能运用地图归纳两类国家的分布特点；能发现并说明“发达国家都在北半球”说法的不准确之处。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 分析能力 （3星） 能从产业、技术、收入等方面比较两类国家的差异；能结合资料分析发展差距的原因，观点清晰、有理有据。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 实践操作 （3星） 能认真完成身边商品的产地调查，记录完整、结论合理；能主动参与小组讨论与展示交流。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习态度 （3星） 书写规范、按时完成；能根据自身水平选择合适层次的题目，主动思考、勇于表达。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 说明：每颗星记1分，满分15星。自评占20%，互评占30%，师评占50%，折算为百分制。 （三）等级评定标准 等级 评定标准 A（优秀） A层题目全部正确；B层题目基本正确；能主动完成C层至少3题，观点鲜明、论据充分，实践调查记录完整、发现合理。得分率90%以上。 B（良好） A层题目基本正确；B层题目能完成大部分；能主动完成C层至少2题，观点较清晰、论据基本合理。得分率75%～89%。 C（合格） A层题目基本正确；B层题目在提示下能完成；能尝试完成C层至少1题，观点基本明确。得分率60%～74%。 D（待提高） A层题目错误较多，基础知识掌握不牢；需要在教师指导下重做A层题目，并结合教材与地图再学习。得分率60%以下。 （四）实践类作业专项评价 C6“身边商品的产地调查”按“调查真实、记录完整、结论合理、书写规范”四项评价，每项1星，满4星。重点看学生能否通过调查体会到经济全球化背景下各国经济联系日益紧密、发达国家与发展中国家在国际分工中承担不同角色这一认识，不过分苛求调查物品的数量与结论的深度。若能配以图片、实物或小报展示，可另行加分。 （五）评价实施建议 1. A层题目建议当堂完成、当堂反馈，重点纠正“以面积大小、人口多少划分发达国家与发展中国家”这一典型错误。 2. B层题目建议小组互评，重点交流读图的方法与比较的思路，如“先找典型国家、再看所在大洲、最后归纳分布规律”。 3. C层题目建议作为选做或小组合作任务，用“国际理解小论坛”“小小外交官”等形式展示，鼓励学生用数据和事实说话。 4. C6实践调查建议提前一周布置，可结合家庭访谈、超市走访等方式开展，成果用调查表、手抄报或短视频呈现。 六、试题详情 【A层　基础巩固】（必做，约15分钟） A1. 世界上的国家，根据经济发展水平的高低，可以划分为（　　） A. 大国和小国　　B. 岛国和内陆国 C. 发达国家和发展中国家　　D. 社会主义国家和资本主义国家 A2. 世界上发达国家分布最集中的地区是（　　） A. 非洲　　B. 南美洲　　C. 欧洲西部　　D. 亚洲东南部 图1　发达国家与发展中国家的分布示意图 A3. 读图1“发达国家与发展中国家的分布示意图”，下列关于两类国家分布的叙述，正确的是（　　） A. 发达国家全部位于北半球 B. 发展中国家只分布在南半球 C. 发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲 D. 非洲是发达国家分布最集中的大洲 图2　世界部分国家陆地面积比较示意图 A4. 读图2“世界部分国家陆地面积比较示意图”，下列关于世界上面积最大和最小国家的说法，正确的是（　　） A. 面积最大的是加拿大，最小的是梵蒂冈 B. 面积最大的是俄罗斯，最小的是梵蒂冈 C. 面积最大的是俄罗斯，最小的是新加坡 D. 面积最大的是中国，最小的是摩纳哥 图3　世界部分国家人口与人口密度比较示意图 A5. 读图3“世界部分国家人口与人口密度比较示意图”，下列关于国家间人口差异的说法，正确的是（　　） A. 中国和印度人口众多，澳大利亚地广人稀 B. 美国是世界上人口最多的国家 C. 澳大利亚人口稠密，人口密度居世界前列 D. 梵蒂冈人口众多，是人口大国 图4　“南北对话”与“南南合作”示意图 A6.（新情境）读图4，2024年，中国与多个非洲国家签署合作协议，在铁路、港口、农业等领域开展互助合作。这种发展中国家之间的互助合作被称为（　　） A. 南北对话　　B. 南南合作　　C. 南北合作　　D. 东西对话 A7. 读图1“发达国家与发展中国家的分布示意图”，完成下列各题。 （1）根据经济发展水平的高低，世界上的国家可以分为________和________两类，其中中国属于________国家，是世界上最大的________国家。 （2）从图中可以看出，发达国家多分布在________洲、________洲和________洲，其中以________洲最为集中；发展中国家以________洲、________洲和拉丁美洲的国家为主。 （3）发达国家与发展中国家之间在政治、经济等方面的商谈，被称为“________”；发展中国家之间的互助合作，被称为“________”。 【B层　能力提升】（选做，约10分钟） 图5　发达国家与发展中国家的主要差异对比示意图 B1.（探究）读图5“发达国家与发展中国家的主要差异对比示意图”，比较两类国家的主要差异，完成下表。 比较项目 发达国家 发展中国家 经济发展水平 产业结构 技术水平 人均收入 分布特点 B2.（探究）读图1，完成下列各题。 （1）在图中找出澳大利亚和新西兰，它们位于南半球，却属于________国家。由此可见，“发达国家都位于北半球”的说法是________（正确／错误）的，这说明划分发达国家与发展中国家的依据是________水平，而不是国家所在的半球位置。 （2）习惯上以“北”代指发达国家、以“南”代指发展中国家。这主要是因为发达国家大多位于北半球的________部，而发展中国家主要分布在北半球的________部和南半球。 （3）中国是世界上最大的发展中国家，从图中可以看出，中国位于________洲的东部，其陆地面积居世界第________位。 两国边界（相距仅约19千米） 美国•圣迭戈（发达国家） 墨西哥•蒂华纳（发展中国家） 高楼林立、道路宽阔、环境整洁 建筑低矮杂乱、基础设施落后 科技产业发达、人均收入高 工业以加工制造为主、人均收入低 图6　美墨边境圣迭戈与蒂华纳景观对比示意图 B3.（新情境）阅读下列材料，完成各题。 材料：圣迭戈和蒂华纳分处美国与墨西哥边境两侧，两城相距仅约19千米。圣迭戈高楼林立、道路宽阔、科技产业发达，人均收入较高；蒂华纳房屋低矮、道路狭窄，工业以加工制造为主，人均收入明显低于圣迭戈。图6示意两城景观的对比。 （1）从经济发展水平看，美国属于________国家，墨西哥属于________国家。 （2）读图6，比较圣迭戈和蒂华纳在建筑、道路等方面的景观差异，并说明产生这种差异的主要原因。 （3）这一案例说明，发达国家与发展中国家之间的差异主要表现在哪些方面？（至少答出三点） 【C层　拓展探究】（挑战，约15分钟） C1.（探究）读图1和图5，说明发达国家与发展中国家在分布和经济发展水平上存在差异的主要原因。 C2.（跨学科·语文）阅读下列材料，完成各题。 材料一：1953年，周恩来在会见印度代表团时首次完整提出和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。1955年，第一次亚非会议（万隆会议）在印度尼西亚召开，会议提出的十项原则成为发展中国家团结合作的重要里程碑。 材料二：“大道之行也，天下为公。”——《礼记·礼运》 （1）和平共处五项原则强调国家之间应“平等互利”。结合材料二，谈谈你对“平等互利”的理解。 （2）万隆会议是发展中国家团结合作的重要里程碑。请另举一个“南南合作”或“南北对话”的实例，并说明其意义。 C3.（跨学科·数学）读下面的资料表，完成下列各题。 国家 人均国内生产总值（美元） 国家类型 挪威 约87000 发达国家 美国 约76000 发达国家 中国 约12700 发展中国家 印度 约2400 发展中国家 尼日利亚 约2200 发展中国家 计算提示： （1）计算挪威的人均国内生产总值约为尼日利亚的多少倍（结果取整数）。 （2）计算中国的人均国内生产总值约为美国的百分之多少（结果保留一位小数）。 （3）根据计算结果，说说发展中国家与发达国家在经济发展水平上的差距，并谈谈你的认识。 C4.（原创）阅读下列材料，完成各题。 材料：1978年改革开放以来，中国经济持续快速发展，已成为世界第二大经济体。中国建成了世界上规模最大的高速铁路网，“复兴号”动车组、北斗卫星导航系统、载人航天等一大批科技成果相继涌现。中国还通过共建“一带一路”倡议，与众多发展中国家开展基础设施建设和产能合作，帮助当地发展经济、改善民生。 （1）材料反映了中国在哪些方面取得了巨大成就？ （2）中国仍是发展中国家，为什么能够帮助其他发展中国家发展？ （3）谈谈你对中国与发展中国家开展合作意义的认识。 C5.（开放）面对发达国家与发展中国家之间存在的差距，请你从以下两个任务中任选一个完成。 任务一：为缩小发展中国家与发达国家的差距，向国际社会提出两条建议。 任务二：作为中学生，谈谈你能为“推动共同发展”做些什么。 我选择的任务：________ C6.（实践）调查家中或身边带有外国品牌或外国制造的日常用品，完成下表，并写下你的发现。 序号 物品名称 品牌所属国家 生产（制造）国家 属于发达国家还是发展中国家 1 2 3 4 5 6 我的发现： 七、答案与解析 【A层　基础巩固】 A1. 答案：C 解析：教材明确，根据经济发展水平的高低，世界上的国家可划分为发达国家和发展中国家。大国与小国是按面积划分的，岛国与内陆国是按海陆位置划分的，社会主义国家与资本主义国家是按政治体制划分的，都不是按经济发展水平划分。故选C。 A2. 答案：C 解析：发达国家大多分布于北美洲、欧洲、大洋洲，其中欧洲西部最为集中，英国、法国、德国、意大利、瑞士等国均在此。非洲、南美洲以发展中国家为主；亚洲东南部（东南亚）也以发展中国家为主，亚洲的发达国家主要是日本。故选C。 A3. 答案：C 解析：A项错误，澳大利亚、新西兰位于南半球，但属于发达国家；B项错误，发展中国家主要分布在北半球的南部和南半球，并非只分布在南半球；C项正确，发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲；D项错误，非洲以发展中国家为主，是发展中国家最集中的大洲之一。故选C。 A4. 答案：B 解析：读图2可知，俄罗斯陆地面积约1709.8万平方千米，是世界上面积最大的国家；梵蒂冈面积仅约0.44平方千米，是世界上面积最小的国家。加拿大面积居世界第二，中国居世界第三，美国居世界第四。故选B。 A5. 答案：A 解析：读图3可知，中国和印度人口均在14亿以上，是人口众多的国家；澳大利亚人口约2600万，人口密度仅约3.3人/平方千米，地广人稀。美国人口约3.35亿，并非世界第一；澳大利亚人口稀疏；梵蒂冈面积小、人口极少。故选A。 A6. 答案：B 解析：发展中国家之间的互助合作，称为“南南合作”；发达国家与发展中国家之间在政治、经济等方面的商谈，称为“南北对话”。材料中中国与非洲国家同属发展中国家，其互助合作属于南南合作。故选B。 A7. 答案：（1）发达国家　发展中国家　发展中　发展中 （2）北美　欧　大洋　欧　亚　非 （3）南北对话　南南合作 解析：读图1可知，发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲，其中欧洲西部最为集中；发展中国家以亚洲、非洲和拉丁美洲的国家为主。中国是发展中国家，也是世界上最大的发展中国家。（3）两个概念容易混淆，可借助“南”“北”两个字记忆：“南北对话”是南北双方（发达国家与发展中国家）之间的商谈，“南南合作”是南方国家（发展中国家）之间的合作。 【B层　能力提升】 B1. 参考答案：见下表。 比较项目 发达国家 发展中国家 经济发展水平 高，工业化起步早，基本完成工业化 较低，工业化起步晚，工业化水平不高 产业结构 以第三产业为主，服务性产业比例高 第一产业所占比重大，工农业生产相对落后 技术水平 高技术产业规模大，科技水平高 技术水平较低，以劳动、资源密集型产业为主 人均收入 人均收入高，居住条件较好 人均收入低，居住条件较差 分布特点 多分布在北美洲、欧洲、大洋洲，除澳、新外都在北半球 以亚洲、非洲和拉丁美洲为主，主要在北半球南部和南半球 解析：发达国家和发展中国家的差异是多方面的，但最根本的是经济发展水平的差异，这一差异又集中体现在产业结构和技术水平上，进而影响到人均收入、居住条件、教育医疗水平等。回答时要注意“先因后果”，即先写经济与产业，再写收入与生活。 B2. 答案：（1）发达　错误　经济发展 （2）北　南 （3）亚　三 解析：澳大利亚和新西兰位于南半球，但都是发达国家，这说明划分发达国家与发展中国家的依据是经济发展水平，而不是所在半球。所以“发达国家都位于北半球”的说法不准确，只能说发达国家除澳大利亚、新西兰外大多位于北半球。习惯上以“北”代指发达国家，正是因为发达国家大多位于北半球的北部。中国位于亚洲东部，陆地面积约960万平方千米，居世界第三位。 B3. 答案：（1）发达　发展中 （2）差异：圣迭戈高楼林立、道路宽阔、环境整洁，基础设施完善；蒂华纳房屋低矮、道路狭窄，基础设施相对落后。主要原因：美国工业化起步早，经济发展水平高，科技水平高，人均收入高；墨西哥工业化起步晚，经济发展水平较低，以劳动密集型加工制造为主。 （3）主要表现在经济发展水平、产业结构、技术水平、人均收入、教育医疗水平等方面。 解析：本题以美墨边境两城为情境，考查两类国家差异的具体表现。两城相距仅约19千米，自然条件相近，但景观差异明显，说明造成差异的主要不是自然条件，而是经济发展水平的高低。答题时要注意“先描述差异、再分析原因”，原因要从工业化起步早晚、技术水平、产业结构等角度说明。 【C层　拓展探究】 C1. 参考答案要点：①开发历史长短不同。发达国家工业化起步早，大多在19世纪就基本完成了工业化；发展中国家工业化起步晚，多数在20世纪中期以后才获得民族独立。②历史原因不同。发展中国家大多曾长期遭受殖民统治和掠夺，资源被大量掠走，经济结构单一。③科技与教育水平不同。发达国家重视科技和教育，技术水平高、创新能力强；发展中国家科技教育相对落后，人才外流现象较突出。④国际经济秩序的影响。发达国家在国际贸易和分工中处于有利地位，发展中国家多出口初级产品、进口工业制成品，处于不利地位。 C2. 参考答案：（1）“平等互利”是指国家不分大小、强弱、贫富，在国际交往中地位平等，互相尊重主权和领土完整，在合作中实现共同发展、互利共赢，反对以大欺小、以强凌弱。这与《礼记》中“天下为公”所体现的追求公平、共享的思想一脉相承，也与中国一贯主张的国家不分大小一律平等相一致。 （2）示例一（南南合作）：中国与非洲国家合作修建蒙内铁路、亚吉铁路等基础设施，并提供技术援助和人才培训，帮助非洲国家提高自主发展能力。意义：体现了发展中国家之间的团结互助，有利于帮助发展中国家改善基础设施、发展经济、改善民生，实现共同发展。示例二（南北对话）：发展中国家与发达国家就气候变化、贸易规则、债务减免等问题进行谈判协商。意义：有利于推动建立公正合理的国际经济新秩序，促进世界的和平与发展。 C3. 参考答案：（1）87000÷2200≈40，挪威的人均国内生产总值约为尼日利亚的40倍。 （2）12700÷76000×100%≈16.7%，中国的人均国内生产总值约为美国的16.7%。 （3）发达国家的人均国内生产总值远高于发展中国家，最高可达发展中国家的数十倍，二者差距很大。同时也要看到，中国等部分发展中国家的经济正在快速发展，与发达国家的相对差距正在逐步缩小。（计算结果合理、认识客观即可） 解析：本题为跨学科（数学）题目，考查从资料表中获取数据并进行倍数、百分比计算的能力。计算倍数用“大数÷小数”，计算比例用“部分÷整体×100%”，结果按题目要求取整数或保留一位小数，注意写出必要的计算过程与结论。 C4. 参考答案：（1）经济发展方面：已成为世界第二大经济体；基础设施建设方面：建成了世界上规模最大的高速铁路网；科技创新方面：“复兴号”动车组、北斗卫星导航系统、载人航天等科技成果相继涌现；国际合作方面：通过共建“一带一路”与众多发展中国家开展合作。 （2）中国虽然仍是发展中国家，但经过改革开放以来的快速发展，经济实力和科技水平有了显著提高，具备了提供资金、技术和经验的能力；同时中国坚持平等互利、共同发展的原则，愿意帮助其他发展中国家共同发展。 （3）有利于帮助发展中国家提高自主发展能力、改善民生；有利于推动建立公正合理的国际经济新秩序；有利于实现各国共同发展，推动构建人类命运共同体；也体现了发展中国家之间的团结互助，是南南合作的重要表现。 解析：本题为原创题目，以中国改革开放成就与“一带一路”合作为素材，考查对中国发展成就的认识和对国际合作意义的理解。答题时要注意中国“最大的发展中国家”这一身份定位——既是发展中国家，又有能力帮助其他发展中国家。 C5. 参考答案：开放性试题，言之有理即可。 示例（任务一）：①发达国家应履行承诺，向发展中国家提供资金、技术和人才支持，减免债务，扩大市场准入；②发展中国家应大力发展教育与科技，提高自主创新能力，积极发展民族工业，把资源优势转化为经济优势；③国际社会应推动建立公正合理的国际经济新秩序，改善发展中国家在国际贸易中的不利地位。 示例（任务二）：①努力学习科学文化知识，提高自身素质，将来为祖国发展贡献力量；②关注国际时事，了解基本国情，树立平等、合作、共赢的观念；③从身边做起，节约资源、保护环境，为实现可持续发展尽一份力；④在对外交流中讲好中国故事，做文明友好的交流使者。 C6. 参考答案要点：①能如实调查并认真记录物品名称、品牌所属国家、生产（制造）国家及其国家类型，记录完整规范；②“我的发现”能联系所学知识，如“同一件商品往往由多个国家协作完成”“发达国家多提供品牌、设计与核心技术，发展中国家多承担加工制造”“经济全球化使各国经济联系越来越紧密，发展中国家要抓住机遇，加快发展”“中国制造在世界市场上占有重要地位，我们要增强自主创新能力”等，语言简明、有理有据。（调查真实、记录完整、结论合理即可） 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $