6.2 国际合作 教学设计-2025-2026学年初中地理湘教版七年级上册

教学基本信息

科目

地理

学段

初中

主要教材

书名：教科书·地理-湘教版

出版社：湖南教育出版社            出版日期：2024年

课时安排

课程类型

学期

核心素养目标

区域认知：学生能够区分发达国家与发展中国家的发展差异，认知不同区域国家的合作优势与需求，明晰国际合作的区域互补特征。

综合思维：从经济、生态、科技、安全等多维度，分析国际合作的必要性、合作形式及影响，辩证看待合作中的机遇与挑战。

人地协调观：理解全球性环境、资源问题需各国协同解决，树立全球共治、人与自然和谐共生的发展理念。

地理实践力：通过案例探究、小组研讨、情境模拟等活动，提升搜集地理信息、分析全球地理问题、合作探究的实践能力。

教学重难点

重点：国际合作的重要意义、主要合作领域及核心国际组织的职能。

难点：辩证分析经济全球化下国际合作的机遇与挑战，理解不同发展水平国家在合作中的互补性与差异性。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

提问引导学生思考：为什么一件商品需要多国协作完成？面对全球性难题，各国能否独善其身？国家之间为何既要竞争更要合作？

学生结合生活见闻自由发言，分享自己了解的国际交流、跨国合作案例，初步感知国际合作与生活、全球发展的紧密关联。教师顺势总结：当今世界没有任何一个国家可以脱离世界独立发展，各国的联系日益紧密，国际合作已然成为全球发展的必然趋势，由此引入本节课核心内容——国际合作。

设计意图：摒弃传统枯燥的理论开篇，以学生熟悉的生活用品、公共卫生、国际贸易等真实情境切入，拉近地理知识与现实生活的距离，降低知识理解门槛。通过正反案例对比，引发学生认知冲突与思考，激发学生探究兴趣，同时自然衔接本节课主题，为后续探究国际合作的原因、意义做好铺垫，潜移默化培养学生的全球视野。

（二）新知探究一：国际合作的必要性

教师结合上一节课《世界的发展差异》相关知识，引导学生回顾：世界各国在经济发展水平、资源禀赋、科技水平、劳动力条件等方面存在巨大差异。发达国家科技先进、资金充足，但资源相对匮乏、劳动力成本高；发展中国家资源丰富、劳动力充足廉价，但科技落后、资金短缺、产业基础薄弱。

随后展示图文案例：中东国家石油资源丰富，但工业制造、淡水资源匮乏，需要进口工业产品和淡水资源；欧美发达国家工业体系完善、科技发达，需要大量进口能源、矿产资源。同时展示全球性问题资料：全球气候变暖、海洋污染、新冠疫情、粮食危机、跨国灾害等问题，覆盖全球各个国家和地区，没有国界之分，单一国家无法独立解决。